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Historia y Ciencias Sociales
PLANIFICACIÓN SEMANAL 3° MEDIO AÑO 2016
SUBSECTOR: Historia Ciencias Sociales
NOMBRE DE LA UNIDAD: Crisis del Parlamentarismo e irrupción de nuevos actores sociales.
TIEMPO CLASE CONTENIDOS OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN / tipo de instrumento
ABRIL
1º SEMANA
1a) Características del periodo Parlamentario
b) Rol del liberalismo económico en el periodo parlamentario
a) Reconocer características del periodo parlamentario, contrastando diferentes fuentes históricas
b) Caracterizar el liberalismo económico, como la corriente económica predominante en el período.
-elaboración línea de tiempo
-contrastación de visiones históricas a través de documentos históricos
Formativa, a través de revisión de línea de tiempo y de cuestionario.
2La cuestión social en Chile y sus alcances.
-Características sociales
-Surgimiento de organizaciones de trabajadores
-Huelgas y represión
-Propuestas de solución de distintos ámbitos políticos y sociales
Describir las características de la cuestión social, identificando actores, ideas y proyecciones.
- Análisis de documentos históricos
- Elaboración de mapa conceptual
Formativa:
Respuesta a preguntas del profesor. Descripción de imágenes.
2º SEMANAGobierno de Arturo Alessandri Analizar los factores que influyen en la crisis
del gobierno de Alessandri.Lectura de fuentes historiográficasVisión de “Nuestro Siglo”
Formativa, a partir de la corrección en voz alta de
Historia y Ciencias Sociales
1 Elaboración de síntesis del proceso. las diferentes actividades de la guía de síntesis.
2Constitución de 1925 Reconocer los principales rasgos de la Carta
Magna. Lectura de artículos seleccionados de la Constitución
Actividad grupal para identificar rasgos de la constitución, y situaciones de continuidad y cambio respecto de 1833.
Formativa:
Completación de cuadro acerca de la constitución de 1925
3º SEMANA 1 Período 1925 – 1938 y el advenimiento del presidencialismo.
Comprender que en la primera mitad del siglo XX la sociedad chilena experimenta una profunda crisis social que desemboca en el retorno al presidencialismo y en creciente protagonismo del Estado en el desarrollo económico y social
Lectura de gráficos y tablas. Análisis de cambios políticos y sociales en Chile.Análisis de la Depresión del 29 y sus consecuencias.
Formativa, responden en voz alta a una serie de preguntas formuladas por el profesor.
2Actividad de síntesis Sintetizar las principales características del fin
del parlamentarismo, en lo económico, político y social.
Elaboración de mapa conceptual de síntesis.
Revisión del cuadro resumen
4 SEMANA 1Evaluación Sumativa
Historia y Ciencias Sociales
PLANIFICACIÓN SEMANAL ° MEDIO AÑO 2016
SUBSECTOR: Historia y Ciencias SocialesNOMBRE DE LA UNIDAD: El Estado como eje del desarrollo nacional
Historia y Ciencias Sociales
TIEMPO CONTENIDOS OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / RECURSOS
EVALUACIÓN / tipo de instrumento
MAYO
1º SEMANA
1 Fin del crecimiento hacia afuera y la vulnerabilidad de la economía nacional.
Comprender los principales cambios del modelo de desarrollo económico nacional.
Revisión y análisis de tablas y gráficos.
Elaboración mapa conceptual de resumen.
Formativa, responden en voz alta a una serie de preguntas formuladas por el profesor.
2Los efectos de la gran depresión en la economía nacional.
Analizar las consecuencias de la depresión de 1929 en los ámbitos económico y social del país.
Observación video Nuestro Siglo acerca de la Gran Depresión.
Análisis de las consecuencias económico sociales del proceso.
Formativa, responden en voz alta a una serie de preguntas formuladas por el profesor.
2º SEMANA1 El Frente Popular y los gobiernos
radicales Identificar los rasgos distintivos de los gobiernos del Frente Popular.
Observación video Nuestro Siglo
Elaboración tabla resumen de las características del periodo Radical.
Formativa: Revisión tabla resumen
2 El Estado Benefactor Reconocer los rasgos del estado benefactor a mediados de siglo.
Lectura texto historia.Análisis de los rasgos del estado Bienestar, en trabajo grupal.
Formativa: revisión trabajo grupal.
3º SEMANA1 El modelo ISI Identificar las
características del modelo ISI.
Lectura de texto acerca del modelo ISI y su establecimiento en Chile.
Resolución de preguntas
Formativa:Revisión preguntas trabajadas en clase.
Historia y Ciencias Sociales
formuladas por profesor.
2 El modelo ISIComprender los cambios que implica el establecimiento del desarrollo de importaciones sustitutivas.
Observación video Nuestro Siglo.
Análisis del video, y elaboración de síntesis acerca del modelo ISI
Formativa:
Revisión mapa conceptual en pizarra.
4° SEMANA 1 Expansión y cambio en el Estado Reconocer los cambios en la estructura del Estado.
Lectura de texto y análisis grupal, acerca de las modificaciones en el Estado.
Formativa:Responden en voz alta a una serie de preguntas formuladas por el profesor.
2 Desequilibrio del modelo ISI Analizar las causas del fracaso del modelo ISI en Chile y América Latina.
Trabajo de análisis de tablas, gráficos e información gráfica. Elaboración de síntesis grupal.
Formativa: Revisión de síntesis grupal
JUNIO
1° SEMANA
1 El Populismo de Ibáñez Identificar los rasgos del Populismo y su desarrollo en Chile.
Alumnos escuchan exposición docente y leen texto. Concluyen con resumen características del gobierno de Ibáñez.
Formativa:Revisión de resumen elaborado por estudiantes.
2Actividad de síntesis Caracterizar el periodo de
transformación del Estado en un motor de desarrollo de la economía nacional.
Elaboración cuadro de síntesis del capítulo.
Formativa:
Revisión del cuadro de síntesis.
2° SEMANA1 Evaluación sumativa.
Historia y Ciencias Sociales
2
PLANIFICACIÓN SEMANAL 3° MEDIO AÑO 2016
SUBSECTOR: Historia y ciencias socialesNOMBRE DE LA UNIDAD: Cambios sociales y culturales en la primera mitad de siglo XX
Historia y Ciencias Sociales
TIEMPO CLASE CONTENIDOS OBJETIVO(S) DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE / RECURSOSEVALUACIÓN / tipo de instrumento
3° semana 1Cambios Demográficos en Chile en el período.
Reconocer los principales cambios demográficos en Chile en el período.
Realización y análisis de gráficos de natalidad, crecimiento, mortalidad, población general, esperanza de vida.Elaboración de conclusiones.
Formativa: Revisión trabajo en clases
2 Analizar las transformaciones urbanas que ocurren en la primera mitad de siglo XX.
Estudiar plantas de ciudades e imágenes urbanas del periodo. Se obtienen conclusiones.
Formativa:Revisión de síntesis en pizarra.
4° semana 1Educación y escolarización
Analizar los cambios en la matricula de educación básica y media del período.
Trabajo con testimonios y gráficos del período.Elaboración de conclusiones.
Formativa, mediante rubrica de desempeño.
2Educación y escolarización
Analizar el desarrollo de la educación secundaria en Chile de inicios del siglo XX.
Revisión de texto de clases. Respuesta a preguntas acerca del tema.
Evaluación formativa, encuesta a partir de una pauta entregada por el profesor. Lista de cotejo.
AGOSTO
1° SEMANA
1Mujer y política
Valorar la incorporación de la mujer al quehacer político en la primera mitad del siglo XX.
Observación de video Nuestro SigloLecturas seleccionadas.Elaboración de síntesis.
Evaluación formativa de la síntesis.
2 Votaciones femeninas Analizar la participación femenina en las los procesos de votaciones
Lectura de gráficos y tablas.Respuesta a cuestionario dirigido por profesor
Evaluación formativa a partir del cuestionario.
Historia y Ciencias Sociales
municipales y generales.
2º SEMANA1 Deportes en Chile del
período.Diferenciar la actividad deportiva del período con la actual.
Lectura de texto.Observación de video.Trabajo grupal.
Evaluación formativa, revisión del trabajo grupal.
2 Medios de comunicación Analizar la importancia de los medios de comunicación que se desarrollan en la época.
Observación de imágenes y/o videosElaboración de síntesis grupal. Formativa, a partir de preguntas del
profesor.
3° SEMANA
1Síntesis general del capítulo
Elaborar una síntesis del capítulo, abarcando los diversos temas estudiados.
Elaboración de mapa conceptual Revisión del mapa conceptual en la pizarra.
Evaluación sumativa de unidad