Post on 24-May-2015
Planificación didáctica
La planificación didáctica es el instrumento por medio del cual el docente organiza y sistematiza su
práctica educativa, articulando contenidos, objetivos, actividades,
opciones metodológicas, estrategias, recursos, espacios y tiempo
LA PLANIFICACIÓN ENTENDIDA COMO:
Instrumento comunicativo. Sistema. Producto y herramienta para la toma de decisiones. Lugar de los imprevistos y de la incertidumbre. Posibilidad y lugar del error. Sucesión de borradores
CONTEXTO LEP
LEN
NAP
DC
ESCUELA
PEI
PCI
PE
PAUD
PROYECTO AULICO COMPONENTES:
Justificación o fundamentación del proyecto
Recursos
Metas/Objetivos/ Intencionalidades
Capacidades
Tiempo
Actividades.
. Contenidos
Evaluación
Bibliografía
UNIDAD DIDACTICA
COMPONENTES:
•Red de contenidos •Justificación•Objetivos didácticos•Contenidos de Aprendizaje•Secuenciación de act.•Metodología •Evaluación
Recursos Espacio Tiempo Estrategias
De descubrimiento e indagaciónDe inserción en el entorno De socialización De recuperación de percepciones individuales De exposición de conocimientos elaborados y acumulados Estrategias de problematización
De introducción-motivación (De aperturaDe conocimientos previos De desarrollo De consolidación De ampliación De recuperación De integración final De revisión del proceso
Prof. Elena Macagno ISFD 803
UNIDAD DIDÁCTICA. Parte A: Justificación de la selección del tema. Esquema conceptual de la Unidad. Conocimientos previos de los alumnos.
escolares concepciones alternativas.
Parte B: Idea eje de la Unidad. Contenidos conceptuales: ideas básicas a construir y su secuencia. Contenidos procedimentales y actitudinales a trabajar. Parte C: Secuencia didáctica. Etapa 1: Comunicación a los alumnos de los objetivos y contenidos de la Unidad didáctica. Etapa 2: Planteo del problema y rastreo de conocimientos de los alumnos. Etapa 3: Introducción de nuevos conocimientos y experiencias. Etapa 4: Sistematización y estructuración de las nuevas ideas. Etapa 5: Aplicación y/o ampliación de lo estudiado. Etapa 6: Reflexión sobre lo aprendido y cómo fue estudiado. Parte D: Evaluación de los aprendizajes. Anexo Plan de Clases: Objetivos - Recorte del contenido - Actividades (de inicio, de desarrollo y de cierre), con los tiempos
previstos. Bibliografía.
Tema /Recorte o contexto Sistema solar/Los viajeros del espacio: somos
astronautas El barrio/Los detective del barrio Animales salvajes/Un viaje a la selva….buscando el
elefante Plantas del entorno/Parque Alem Mamíferos voladores/Vampiros o murciélagos?. El
superman de los mamíferos
U.D.
Contenidos conceptuales DCJ Animales y plantas del entorno. Crecimiento y desarrollo de las
plantas y animales
UD: ¿Vampiros o murciélagos?Los murciélagos. Características morfológicas…Tipos de murciélagos…Lugares en que habitan en la ciudad: techos, taparollos, árboles, teatrosHábitos diurnos y nocturnosCaracterísticas de los murciélagos que viven en el campo, sus costumbresAlimentación: insectos.Su ubicación en la red tróficaEnfermedades que transmite: la rabia
Red Conceptual
AGUA CONTAMINACION
SUELO
AGUA
AIRE
ENFERMEDADES
ACT. DEL HBRE
Protección Rec. Nat
Potabilizacion
PROPIEDADES
T. Sup
Solución Capilaridad
Flotación
P. ArquímedesP. Hidrost.
Cambios de EstadoCiclo del Agua
RED CONCEPTUAL
OBJETIVOS
La formulación de objetivos didácticos: se trata de un proceso en el que dotamos de direccionalidad a la enseñanza de unos determinados contenidos en función de lo que queremos que nuestros alumnos aprendan, de sus intereses y necesidades y de los recursos con que contamos.
En función de las destrezas cognitivas
Que los alumnos participen debates expresando de manera organizada su propio punto de vista
Que los alumnos elaboren hipótesis a partir del análisis de fuentes documentales
En función de los contenidos
Que los alumnos conozcan y apliquen el valor de la suma de los ángulos interiores de los polígonos
Que los alumnos reconozcan las dificultades por las que atravesó nuestro país para resolver su definitiva organización política
En función de las actividades de aprendizaje
Que los alumnos organicen una antología con sus cuentos, eligiendo los mejores entre los que han escrito.
Que los alumnos realicen juegos de orientación en la naturaleza con confección de guías y mapas