Post on 10-Feb-2015
¿Por qué es un modelo?Estimula la búsqueda creativa de nuevos caminos que conduzcan al estudiante a saber que puede aprender de diferentes maneras, elaborando diferentes alternativas de comunicación para llegar al a comprensión de que a un problema igual, corresponden diferentes soluciones.
SER HUMANO: Es un ser vivo, multidimensional, cuya distinción es la conciencia.
MAESTRO: Sujeto del saber pedagógico que tiene como propósito la formación de las nuevas generaciones, la enseñanza de las ciencias, las artes y la tecnología. Facilitador, orientador y responsable de los procesos de aprendizaje, enseñanza y conocimiento de los estudiantes.
ESTUDIANTE: Es el sujeto de formación de sí mismo, protagonista y razón de ser de los procesos de formación.
ENSEÑANZA: Se dirige a facilitar la apropiación y construcción de conocimientos, a potenciar las competencias de pensamiento, la autorregulación del aprendizaje y la contextualización de éste.
Interviene sobre los cuatro principios del aprendizaje, configurando su carácter de construcción significativa, cognitiva, estratégica y contextualizada.
APRENDIZAJE: Es un acto total de vivir, que se manifiesta a través de la construcción de significados y experiencias en las dimensiones del desarrollo humano; como acto total transformador se reconocen múltiples vías para aprender y diversos estilos de aprendizaje.
INCLUSIÓN: - Derecho humano, no imputable específicamente a la
discapacidad.- Diferencia connatural al ser humano.- Acceso, permanencia y promoción.- Equidad.- Diversidad y pluralidad. DIVERSIDAD:
Conjunto de características que hacen diferente a los sistemas vivos, sociales, personales y tecnológicos.
DIVERSIDAD SOCIAL: cultural, étnica, política, religiosa, lingüística, educativa, sexual y de género.
DIVERSIDAD PERSONAL: capacidades, estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia y necesidades educativas.
NECESIDADES EDUCATIVAS TIPOS DE DISCAPACIDAD
TALENTOS EXCEPCIONALES
INTELIGENCIAS
ESTILOS DE APRENDIZAJE
COMUNES:COMUNES: Hacen referencia a los Hacen referencia a los aprendizajes básicos para el desarrollo aprendizajes básicos para el desarrollo personal y social; son compartidas por todos personal y social; son compartidas por todos los estudiantes. los estudiantes.
INDIVIDUALES:INDIVIDUALES: Remite a las diferentes Remite a las diferentes capacidades, intereses, niveles, ritmos y capacidades, intereses, niveles, ritmos y estilos de aprendizaje que presentan los estilos de aprendizaje que presentan los estudiantes.estudiantes.
ESPECIALES:ESPECIALES: Necesidades que presentan los Necesidades que presentan los estudiantes y que no pueden ser resueltas a estudiantes y que no pueden ser resueltas a través de los medios y recursos través de los medios y recursos metodológicos habituales.metodológicos habituales.
Está centrada en las dimensiones del desarrollo humano, potenciadas a través de las áreas de conocimiento y evaluadas desde las competencias, en sus niveles uso, adquisición, explicación y control.
Parte del reconocimiento del uno a uno de sus estudiantes, de su proceso de pensamiento, de su forma particular de aprender y de sus inteligencias predominantes.
Oferta diversas rutas de acceso al conocimiento, para que el estudiante socialice su producción desde el nivel y la forma que mejor se acomoden a su singularidad.
Dimensiones:
Cognitiva
Comunicativa
Matemática
Lenguaje
C. Naturales
Dimensiones:
- Comunicativa
- Cognitiva
- Emocional
D. Social C. Sociales
D. Espiritual Religión
D. Ética Ética
D. Estética Artística
D. Corporal Ed. Física
D. Laboral Tecnología
RUTAS DE ACCESO AL CONOCIMIENTO
FUNCIONAL
ESTÉTICA
LÓGICO - CUANTICA
EXPERIMENTAL
NARRATIVA
RELATO ORAL ESCRITO O
ICONICO
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ETIMOLOGIA EPISTEMIA
ESPRESIONES SSENSOPERCEP
TIVAS
PRACTICIDAD EXPERIENCIAL
TEMÁTICA ABORDADA