Post on 30-Dec-2015
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIALDIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
CURSOS ESTATALES DE ACTUALIZACIÓN 2013-2014
Nombre del participante:
RFC: CURP:
Centro de Maestros:
Grupo:
Asesor(a):
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
INDICADORESNIVELES DE DESEMPEÑO
EXCELENTE REGULAR INSUFICIENTE
INTRODUCCIÓN 1. Menciona el título del ensayo en el párrafo de introducción y explica el propósito del ensayo, la idea que se pretende defender o la problemática principal.
Se identifican los 3 rasgos señalados en el indicador.5 PUNTOS
Se identifican 2 de los 3 rasgos señalados en el indicador.3 PUNTOS
Se identifican menos de un rasgo de los señalados en el indicador.1 PUNTO
DESARROLLO
2. Define lo que es el bullying y sus tipos.Explica ampliamente qué es el bullying, con base en
referencias teóricas y ejemplos10 PUNTOS
Explica suficientemente qué es el bullying, con base en referencias teóricas y/o ejemplos
8 PUNTOS
No explica suficientemente qué es el bullying, le faltan referencias teóricas y ejemplos
6 PUNTOS
3. Señala las causas del surgimiento del bullying. Señala, al menos, 5 causas10 PUNTOS
Señala de 4 a 3 causas8 PUNTOS
Señala menos de 2 causas6 PUNTOS
4. Describe los tres perfiles: víctima, victimario y observadores.
Describe los 3 perfiles20 PUNTOS
Describe 2 perfiles o describe los 3 perfiles insuficientemente.
16 PUNTOS
Describe un solo perfil o sólo menciona los 3 perfiles12 PUNTOS
5. Menciona las consecuencias que trae el bullying para cada de los perfiles.
Menciona ampliamente las consecuencias que trae el bullying para los 3 perfiles
10 PUNTOS
Menciona suficientemente las consecuencias que trae el bullying para los 3 perfiles
8 PUNTOS
No menciona las consecuencias que trae el bullying para los 3 perfiles
6 PUNTOS6. Menciona las acciones que podemos hacer,
desde la escuela, para erradicar esta problemática para cada uno de los perfiles.
Menciona ampliamente las acciones que podemos hacer para erradicar el bullying para los 3 perfiles
20 PUNTOS
Menciona suficientemente las acciones que podemos hacer para erradicar el bullying para los 3 perfiles
16 PUNTOS
No menciona las acciones que podemos hacer para erradicar el bullying para los 3 perfiles
12 PUNTOS
CONCLUSIONES 7. Recapitula brevemente de qué trató el ensayo o explica lo que aprendió con el tema.
Realiza la acción señalada en el indicador de manera excelente5 PUNTOS
Realiza la acción señalada en el indicador de forma regular3 PUNTOS
Realiza la acción señalada en el indicador de manera insatisfactoria
1 PUNTO
FORM
A (2
0%)
8. Está escrito con buena ortografía El texto no presenta errores ortográficos5 PUNTOS
El texto presenta de 1 a 4 errores ortográficos3 PUNTOS
El texto presenta más de 5 errores ortográficos1 PUNTO
9. Tiene buena redacción Las oraciones están bien construidas (sintaxis), cada párrafo desarrolla una sola idea, siguiendo un orden lógico y secuenciado y se comprende el mensaje fácilmente
(claridad)5 PUNTOS
Hay algunos errores en la construcción de las oraciones, la claridad del mensaje y/o en la secuenciación del orden
lógico y secuenciado de las ideas.3 PUNTOS
Hay errores evidentes en la construcción de las oraciones, la claridad del mensaje y/o en la secuenciación del orden
lógico y secuenciado de las ideas1 PUNTO
10. Está escrito en fuente Arial, tamaño 11, interlineado de 1.5 líneas.
Presenta las tres características señaladas en el indicador5 PUNTOS
Presenta dos de las características señaladas en el indicador3 PUNTOS
Presenta una de las características señaladas en el indicador1 PUNTO
11. Presenta fuentes de consulta Señala adecuadamente las referencias bibliográficas y/o electrónicas consultadas que fundamentaron el folleto. En caso necesario, cita adecuadamente el texto de referencia
5 PUNTOS
Señala con algunas deficiencias las referencias bibliográficas y/o electrónicas consultadas que fundamentaron el folleto.
En caso necesario, cita adecuadamente el texto de referencia3 PUNTOS
No cita ni señala referencias bibliográficas y/o electrónicas utilizadas.1 PUNTO
TOTAL PUNTOS: TOTAL PUNTOS: TOTAL PUNTOS:
PRODUCTO EVALUABLE 1FOLLETO “ABC DEL BULLYING”
INDICADORES NIVELES DE DESEMPEÑOEXCELENTE REGULAR INSUFICIENTE
1. Datos de identificación2. Diagnóstico situacional del entorno (FODA) 03. Marco lógico4. Intenciones educativas5. Agenda de intervención 06. Calendarización de las acciones
FORM
A (2
0%)
7. Está escrito con buena ortografía El texto no presenta errores ortográficos5 PUNTOS
El texto presenta de 1 a 4 errores ortográficos3 PUNTOS
El texto presenta más de 5 errores ortográficos1 PUNTO
8. Tiene buena redacción Las oraciones están bien construidas (sintaxis), cada párrafo desarrolla una sola idea, siguiendo un orden lógico y
secuenciado y se comprende el mensaje fácilmente (claridad)5 PUNTOS
Hay algunos errores en la construcción de las oraciones, la claridad del mensaje y/o en la secuenciación del orden lógico y
secuenciado de las ideas.3 PUNTOS
Hay errores evidentes en la construcción de las oraciones, la claridad del mensaje y/o en la secuenciación del orden lógico y
secuenciado de las ideas1 PUNTO
9. Está escrito en fuente Arial, tamaño 11, interlineado de 1.5 líneas.
Presenta las tres características señaladas en el indicador5 PUNTOS
Presenta dos de las características señaladas en el indicador3 PUNTOS
Presenta una de las características señaladas en el indicador1 PUNTO
10. Presenta fuentes de consulta Señala adecuadamente las referencias bibliográficas y/o electrónicas consultadas que fundamentaron el folleto. En caso
necesario, cita adecuadamente el texto de referencia5 PUNTOS
Señala con algunas deficiencias las referencias bibliográficas y/o electrónicas consultadas que fundamentaron el folleto. En caso
necesario, cita adecuadamente el texto de referencia3 PUNTOS
No cita ni señala referencias bibliográficas y/o electrónicas utilizadas.1 PUNTO
TOTAL PUNTOS: TOTAL PUNTOS: TOTAL PUNTOS:
CALIFICACIÓN TOTAL:
PRODUCTO EVALUABLE 2PROYECTO SOCIOFORMATIVO
PROYECTO SOCIOFORMATIVO “_________________________”A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
INSTITUCIÓN: MEDIADOR: PERÍODO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO: DESTINATARIOS:
B) DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DEL ENTORNO (FODA)
Positivo NegativoFortalezas Debilidades
Oportunidades .
Amenazas
C) MARCO LÓGICO
PROBLEMAS DETECTADOS OBJETIVOS A PLANTEAR ALTERNATIVAS POSIBLES
Problematización (¿Qué es lo que sucede en el entorno respecto al bullying?)
PRODUCTO EVALUABLE 2PROYECTO SOCIOFORMATIVO
Pregunta generadora (¿Qué preguntas deseo que la implementación del proyecto socioformativo responda respecto al bullying?)
D) INTENCIONES EDUCATIVAS
Objetivo General:
Competencias a desarrollar (seleccione la/las que se relacionan con su Proyecto Socioformativo)
Reconceptualiza la violencia como multicausal y multirreferencial a partir del análisis contextual de las sociedades del conocimiento. Capacidad de aprender a aprender, a desaprender y a reaprender, y a trabajar a favor de un liderazgo creativo y transformacional. Habilidad para realizar procesos de planeación estratégica, promoción de una cultura del cambio sistémica, y métodos orientados al desempeño y de la cultura de la paz. Diagnostica problemáticas educativas utilizando técnicas creativas para detectar y solucionar necesidades sociales en su ámbito de trabajo. Genera un ambiente de aprendizaje con el fin de formar y desarrollar competencias ciudadanas en los estudiantes y en el entorno escolar Rediseña un proyecto socioformativo que oriente las actividades estratégicas para reducir el acoso directo e indirecto entre pares, mejorar las relaciones en la comunidad escolar y
crear condiciones de posibilidad que permitan a víctimas, agresores y demás actores del círculo de la violencia interactuar mejor dentro y fuera de la escuela.
E) AGENDA DE INTERVENCIÓN
Actividad 1: Objetivo: Habilidad (es) para la vida que se favorece(n):
Autoconocimiento Toma de decisiones Pensamiento creativoEmpatía Resolución y manejo de conflictos Manejo de emociones y sentimientosComunicación asertiva Pensamiento crítico Manejo de tensiones y estrés.
Redes interpersonales
Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado
Manera en que se realizará el seguimiento y evaluación de las acciones planteadas:
Actividad 2:Objetivo: Habilidad (es) para la vida que se favorece(n):
Autoconocimiento Toma de decisiones Pensamiento creativoEmpatía Resolución y manejo de conflictos Manejo de emociones y sentimientosComunicación asertiva Pensamiento crítico Manejo de tensiones y estrés.
Redes interpersonales
Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado
Manera en que se realizará el seguimiento y evaluación de las acciones planteadas:
Actividad 3:Objetivo: Habilidad(es) para la vida que se favorece(n):
Autoconocimiento Toma de decisiones Pensamiento creativoEmpatía Resolución y manejo de conflictos Manejo de emociones y sentimientosComunicación asertiva Pensamiento crítico Manejo de tensiones y estrés.
Redes interpersonales
Acciones Recursos Tiempo Resultado esperado
Manera en que se realizará el seguimiento y evaluación de las acciones planteadas:
F) CALENDARIZACIÓN DE LAS ACCIONES
Semanas
Acciones
SEM
AN
AS
FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.