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Mal de escuela

Daniel Pennac

Albert Belinchón

Salvador Mira

Elena Mena

Amparo MilláFundamentos Históricos de la Educación

Consuelo Tomás

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Biografía del autor

Escritor francés nacido en Casablanca en 1944. Graduado en letras, especializado en la tarea

docente. Comienzos como escritor con libros para niños. Adquirió popularidad con la saga Malaussène. En 2007 adquirió el premio Renaudot por su libro

“Mal de escuela”.

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Contexto histórico

Englobado en la postmodernidad. Época de cambios sociales y económicos, aunque

no centre su obra en esos temas. La llamada sociedad del conocimiento, cómo

factor fundamental de todos los procesos (económicos, educativos…).

Neoliberalismo, queda impuesta la ideología capitalista junto con: la globalización, la tecnología y la información.

Situación de baja disciplina en las aulas y tasas importantes de fracaso y abandono escolar.

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Estructura de la obra

Obra elaborada a partir de vivencias propias cómo profesor y “mal alumno”.

Dividida en un total de seis capítulos, ordenados por temáticas.

Capítulos a su vez divididos en pequeños textos de no más de tres hojas. Siempre numerados.

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Síntesis de la obra

Se alternan las vivencias de alumno con las de profesor, siempre propias.

Comienza presentando lo que sus profesores le decían que sería su porvenir: la nulidad, carecer de porvenir.

Sus vivencias como profesor, sirven de evaluación de sí mismo (doble visión, visión bidimensional del problema).

Analiza y critica cada uno de los componentes de la realidad que envuelven al alumno, hace una radiografía del contexto.

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Síntesis de la obra

Por otro lado critica la falta de apoyo familiar, a veces contrariado al centro educativo.

Hace una reflexión crítica de la sociedad que no aporta soluciones para evitar el fracaso de los alumnos menos favorecidos.

Asegura que el alumno no quiere ser malo, sino que no rinde en las aulas. Tiene solución.

La falta de apoyo por parte de los profesores termina hundiendo al alumno.

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Síntesis de la obra

Por su parte, asocia el reflote o la reanimación de su formación a diversos aspectos (todos ellos afectivos y motivadores).

En una mano el amor, amor de adolescente primero y un amor por “el todo y la nada” posteriormente.

En la otra mano se hallarían los pocos profesores que el define como “buenos profesores”, que le motivan y ayudan a potenciar sus capacidades.

En resumen, mediante la motivación y el esfuerzo externo transmitido al alumno, Pennac tiene la teoría de que todo puede salir bien.

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Comparativa con otros autores

Pennac OtrosEnfoque al problema profesor-alumno

Enfoque del problema escuela en si

No trata la multiculturalidad Centran en la multiculturalidad

Trata temas familiares También se centran en familia

Problemas de la sociedad influencias en los problemas

Sociedad totalmente culpable del problema.

Problemas de la educación en general

Problemas por la educación obligatoria.

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Conclusiones críticas

No se trata de un libro con intencionalidad de cambio hacia la escuela sino de concienciación de la realidad.

Es necesaria una mayor implicación por parte del profesorado y una responsabilidad notoria.

La falta de base es un problema solucionable, no necesita ser evitado.

Las razones expuestas y totalmente justificadas y/o ejemplificadas son extraídas de la propia experiencia. Por tanto son eficaces y eficientes.

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Conclusiones críticas

• Cualquier alumno es capaz de salir del pozo de la ignorancia con un mínimo de apoyo.

• El dolor, la resignación y las vivencias ayudan a ponerse en el lugar del otro. La empatía ayuda a realizar mejores tareas con los alumnos.

• Por otro lado, el amor también resulta un buen motor para la consecución de buenos resultados.

Conclusiones críticas

En conclusión final y cohesiva: la motivación es el brazo fundamental que al moverse acciona los mecanismos del conocimiento y produce el efecto deseado. El éxito cómo “educado”.

¿Qué creéis que significa?

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Otras obras destacables

Daniel ha superado la veintena de libros publicados. Algunas de sus obras son:

- Au bonheur des ogres (1985) - La felicidad de los ogros - Kamo et moi (1992) - Kamo y yo - Monsieur Malaussène (1995) - El señor Malaussène - Messieurs les enfants (1997) - Señores niños - Le dictateur et le hamac (2003) - El dictador y la

hamaca - Merci (2004) – Gracias

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Bibliografía y Webgrafía

PENNAC, D (2008). Mal de escuela. Barcelona: Debolsillo

TOMÁS, C (2010). Dossier tema 7. Valencia: Universidad de Valencia

http://es.wikipedia.org/wiki/Daniel_Pennac (consultada el 4/12/2010 a las 10:27)

http://www.maldeescuela.com (consultada el 3/12/2010 a las 11:12)

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Fin

Turno de ruegos y preguntas

¿Aplausos?