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18/2/2015
Práctica 1 | Ricardo García-Casarrubios Cruz
NOAM
CHOMSKY EL PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN
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SÍNTESIS
1 La tradicional interpretación del propósito de la educación proviene de
la ilustración que dice que el objetivo más alto en la vida es investigar, crear,
buscar la riqueza del pasado y tratar de interiorizar las partes que son
significativas para uno y continuar la búsqueda para comprender más, es decir,
aprender más por uno mismo.
Otro concepto es el de adoctrinamiento, algunas personas tienen la idea
que desde la infancia los jóvenes tienen que ser colocados en un marco de
referencia en el que acatarán órdenes, aceptarán estructuras existentes sin
cuestionar nada, etc.
Existen una lucha constante entre estos dos planteamientos o enfoques
sobre a donde se tiene que dirigir la educación, pero es gracias al enfoque más
creativo y cooperativo que se generan nuevos avances científicos en la sociedad
actual.
2 Las nuevas tecnologías han supuesto un gran cambio en la naturaleza de
la cultura de la sociedad, pero hubo cambios más significativos en el siglo
pasado como el alcantarillado de las ciudades, el cambio de los barcos de vela al
telégrafo que no deben caer en el olvido. En cuanto a la tecnología de la
educación trata de advertirnos que internet puede ser un “arma de doble filo” si
no hay un marco de referencia que nos guíe sobre los contenidos útiles y
valiosos para nuestra educación y enriquecimiento personal, difícilmente sea
provechoso, adecuado y verificable de tal forma que resulta totalmente ineficaz
con nuestro propósito.
3 En lo que respecta a la economía dentro de la educación distingue dos
planteamientos, el primero que busca un lado creativo, independiente y genera
un gran capital humano o gente que solo aumente el PIB nacional. Pero nos
reflexiona sobre de dónde ha venido el progreso sino es de un gran capital
humano y creador de nuevos contenidos y búsqueda de nuevas tecnologías. Es
por ello que la inversión en la educación da sus frutos y reporta beneficios con
el paso del tiempo.
4 En el siguiente bloque nos habla sobre la estructuración de la educación
basada en exámenes, que pueden ser de utilidad para darse cuenta de qué es lo
que hay que cambiar, mejorar o si contribuyen a los fines constructivos de la
educación, pero a su forma de ver no dicen mucho más, solo sirven para pasar
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obstáculos e incluso pueden determinar el futuro de una persona, pero a lo
mejor no es la forma más adecuada de aprender, habrá que estimular los
intereses de los alumnos y darles un mayor impulso en este sentido. En
definitiva, la enseñanza debe inspirar a los estudiantes a descubrir por sí
mismos y cuestionar las cosas con lo que no estén de acuerdo, y no meramente
a captar información.
EVALUACIÓN CRÍTICA
En el primer bloque nos habla de dos formas de entender la educación,
desde mi punto de vista no hay porqué separarlas sino buscar un equilibrio
entre las dos y destacar los puntos fuertes de cada una de ellas, de manera que
se den las dos a la vez, por un lado estimular a los estudiantes a pensar por sí
mismos y pero sujetos a una serie de normas básicas para que se integren
eficazmente en nuestra sociedad como personas autónomas, críticas,
independientes y sociables.
En el segundo bloque, estoy bastante de acuerdo con su opinión y
realmente las tecnologías son realmente eficaces cuando se sabe qué buscar y
cuando se posee las nociones básicas para que la información buscada esté
contrastada y sea verificable, puede ser una herramienta muy perjudicial y
dañina sino se utiliza de forma adecuada.
En el tercer bloque trata sobre el aspecto económico y me parece
correcta su apreciación, sin personas creativas no se progresa en la ciencia y por
tanto nos quedaremos atascados en el tiempo, se ha verificado que invertir en
educación es invertir en el progreso de la sociedad, mucho más que si va
dirigido exclusivamente para aumentar el PIB.
Por último, sobre la estructuración de la educación, trata sobre los
exámenes y pone en cuestión si son verdaderamente los únicos objetos de
evaluación que debemos valorar. Puede que lleve razón en este aspecto y
debemos tenerlos en cuenta a la hora de evaluar a nuestros alumnos, pero
también estimular sus intereses y curiosidades para enriquecer a los
estudiantes, por ello se podrían buscar otras formas de evaluar adicionales a los
exámenes para fomentar la curiosidad e intereses de éstos.