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ANÁLISIS DECRETO 1290ANÁLISIS DECRETO 1290
Secretaría de Educación del Distrito BogotáSecretaría de Educación del Distrito BogotáSubsecretaría de Calidad y PertinenciaSubsecretaría de Calidad y Pertinencia
Equipo de Calidad KennedyEquipo de Calidad Kennedy
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ANÁLISIS TEXTUALANÁLISIS TEXTUALFrecuencias Frecuencias ESTUDIANTES 53
EVALUACIÓN 53 INSTITUCIONAL 31 SISTEMA 23 PROMOCIÓN 22 APRENDIZAJE 11 DESEMPEÑO 11 PROCESO 9 DOCENTE 8 DIRECTIVO 7 CRITERIOS 7 DEBILIDADES 6 SUPERACIÓN 6 VALORACIÓN 6 ESTRATEGIAS 5 DESARROLLO 5 INTEGRAL 4 CALIDAD 3 MEJORAMIENTO 3 COMPETENCIAS 1
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ANÁLISIS TEXTUALANÁLISIS TEXTUALTendenciasTendencias
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COMPONENTES DEL SIECOMPONENTES DEL SIE
S.I.ES.I.ECRITERIOSCRITERIOSESTRATEGIASESTRATEGIASPROCESOS Y PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS EVALUATIVOS INTEGRALESINTEGRALES
DECRETO 1290 /09
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Ser Integral que debe ser evaluado en tres aspectos. Ser único que tiene intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.Ser con debilidades pero también con desempeños superiores Ser que está en un proceso continuo de formación y por lo tanto sujeto de promoción
CONCEPCIÓN DE SER CONCEPCIÓN DE SER HUMANOHUMANO
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CONCEPCIÓN DESARROLLO CONCEPCIÓN DESARROLLO HUMANOHUMANO
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CONCEPCIÓN DE CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN
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CONCEPCIÓN DEL ENFOQUE CONCEPCIÓN DEL ENFOQUE SISTÉMICOSISTÉMICO
• En el sentido estricto de la palabra, el sistema es un conjunto de elementos relacionados entre sí, que constituyen una determinada formación integral.
• Todo sistema convencionalmente determinado se compone de múltiples subsistemas y estos a su vez de otros, tantos como su naturaleza lo permita.
• El modo de abordar los objetos y fenómenos no puede ser aislado, sino que tienen que verse como parte de un todo. No es la suma de elementos, sino un conjunto de elementos que se encuentran en interacción, de forma integral, que produce nuevas cualidades con características diferentes, cuyo resultado es superior al de los componentes que lo forman y provocan un salto de calidad.
• Desde el punto de vista filosófico, el enfoque sistémico se apoya en la categoría de lo general y lo particular, es decir, del todo y sus partes y se sustenta en el concepto de la unidad material del mundo.
• En general, todo sistema tiene 4 propiedades fundamentales que lo caracterizan: → Los componentes son todos los
elementos que constituyen el sistema→ La estructura que comprende las
relaciones que se establecen entre los elementos del sistema.
→ Las funciones son las acciones que puede desempeñar el sistema-
→ La integración corresponde a los mecanismos que aseguran la estabilidad del sistema, esto se confirma mediante los controles evaluativos que permiten la retroalimentación.
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OBJETO DEL DECRETOOBJETO DEL DECRETO
Reglamentar la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de
educación básica y media que deben realizar los establecimientos
educativos.Para lo cual deben formular un
Sistema Institucional de Evaluación (SIE) de los estudiantes e integrarlo al
Proyecto Educativo Institucional.
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ANÁLISIS POR ARTÍCULOSANÁLISIS POR ARTÍCULOSINTENCIONALIDADES Y INTENCIONALIDADES Y
FINALIDADESFINALIDADES ARTÍCUL
O
ASPECTO
DESCRIPCIÓN
INFORMACIÓN
SUMINISTRAD
A POR LA INSTITUCIÓN
REVISIÓN DE
RESULTADO ESPERADO
1
Ámbitos en que se
desarrolla la Evaluación
de los Estudiantes
Internacional: Pruebas frente a Estándares Internacionales
Resultados Pruebas Internacionales
Estrategias Institucionales de preparación para las pruebas.
Diseño de las estrategias Metodológicas y Curriculares de Preparación para las Pruebas.
Nacional: Pruebas Censales para monitorear la calidad de la educación, aplicadas en grados 5°, 9° y 11°.
Resultados Pruebas Nacionales
Estrategias Institucionales de preparación para las pruebas.
Diseño de las estrategias Metodológicas y Curriculares de Preparación para las Pruebas.
Institucional: Evaluación de los procesos y del desempeño de los estudiantes
Resultados Académicos de los estudiantes.
Estrategias e Instrumentos de Evaluación aplicados a los estudiantes.
Diseño de las estrategias Metodológicas, Curriculares e Instrumentos de Preparación para las Pruebas.
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ANÁLISIS POR ANÁLISIS POR ARTÍCULOSARTÍCULOS
ARTÍCULO
ASPECTO
DESCRIPCIÓN
INFORMACIÓN
SUMINISTRAD
A POR LA INSTITUCIÓN
REVISIÓN DE
RESULTADO ESPERADO
2Objeto del
Decreto
Evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes
Concepción de la evaluación en la Institución.Concepción del Aprendizaje de los estudiantes. Concepción de Promoción
PEIManual de convivencia
Construcción colectiva de la concepción de la evaluación, aprendizaje y promoción acorde con el PEI.
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ARTÍCULO ASPECTO DESCRIPCIÓN
INFORMACIÓN
SUMINISTRAD
A POR LA INSTITUCIÓN
REVISIÓN DE
RESULTADO ESPERADO
3Propósitos
de la Evaluación
Características Personales, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje
Caracterización de los estudiantes POR CICLOSPOR CICLOS
PEIManual de ConvivenciaObservador del estudiante
Construcción del instrumento de caracterización de los estudiantes POR POR CICLOSCICLOS
Consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados al desarrollo integral del estudiante
Horizonte InstitucionalConcepción de EstudianteConcepción de desarrollo humano
PEIManual de Convivencia
Redimensión del Horizonte Institucional.Concepción de EstudianteConcepción de desarrollo humano.
Implementar estrategias pedagógicas respondiendo a debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo
Estrategias Pedagógicas que responden a debilidades y desempeños superiores
PEIManual de ConvivenciaAcuerdo de Evaluación y PromociónActas de Comisiones de Evaluación y Promoción
Construcción de las estrategias pedagógicas POR CICLOS POR CICLOS que responden a debilidades y desempeños superiores
Determinar la promoción de los estudiantes
Criterios de Promoción de los estudiantes por áreas
PEIManual de ConvivenciaPlanes de área y de Estudios
Definición y construcción de Criterios de Promoción de los estudiantes por áreas y CICLOSCICLOS
Implementación del Plan de Mejoramiento Institucional
Plan de Mejoramiento y POA existente
Plan de mejoramientoPOA
Plan de mejoramientoPOA
ANÁLISIS POR ANÁLISIS POR ARTÍCULOSARTÍCULOS
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ARTÍCULO ASPECTO DESCRIPCIÓN
INFORMACIÓN
SUMINISTRAD
A POR LA INSTITUCIÓN
REVISIÓN DE
RESULTADO ESPERADO
4
Sistema Institucional
de Evaluación
de los Estudiantes
Criterios de Evaluación y PromociónResultados de la reflexión implementación del Articulo 2 y 3 (POR CICLOS)(POR CICLOS)
PEIManual de ConvivenciaAcuerdo de Evaluación y PromociónActas de Comisiones de Evaluación y Promoción
Art 11: La creación de una comisión o instancia Institucional que realice el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes (POR CICLOS)(POR CICLOS)Art 18: Criterios de Graduación para la ED. Media
Escala de ValoraciónTipo de Escala de Valoración de la Institución (Cuantitativa, Cualitativa o Fusionada)
Manual de ConvivenciaAcuerdo de Evaluación y Promoción
Escala de Valoración Institucional y su respectiva equivalencia con la Escala Nacional
Estrategias de Valoración Integral de los desempeños
Estrategias e instrumentos de valoración integral de los desempeños
Planes de ÁreaManual de ConvivenciaInformes Académicos Periódicos de Desempeño
Estrategias e instrumentos de valoración integral de los desempeños
Acciones de Seguimiento para el mejoramiento del desempeño de los estudiantes
Acciones de seguimiento (POR CICLOS)(POR CICLOS)Cronograma de actividades
Planes de MejoramientoActividades adicionales de refuerzo.Actas de comisión y Promoción.POA
Acciones de seguimiento (POR CICLOS) (POR CICLOS) para el mejoramiento del desempeño de los estudiantesCronograma de actividades
Procesos de Autoevaluación de los estudiantes
Concepción de autoevaluación.Evidencias de los procesos de autoevaluación
Manual de convivencia.Acuerdo de evaluación y promoción.Planes de Área.
Procesos (POR CICLOS) (POR CICLOS) de Autoevaluación de los estudiantes
ANÁLISIS POR ANÁLISIS POR ARTÍCULOSARTÍCULOS
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ARTÍCULO ASPECTO DESCRIPCIÓN
INFORMACIÓN
SUMINISTRAD
A POR LA INSTITUCIÓN
REVISIÓN DE
RESULTADO ESPERADO
4
Sistema Institucional
de Evaluación
de los Estudiantes
Estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.
Estrategias de apoyo (POR (POR CICLOS) CICLOS) para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.
Planes de MejoramientoActividades adicionales de refuerzoActas de comisión y PromociónPOA
Estrategias de apoyo (POR CICLOS)(POR CICLOS) para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes.
Acciones para garantizar que los docentes y directivos cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el SIE
Acciones para garantizar que los docentes y directivos cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el SIE
Manual de Convivencia.POAPlan de estudios
Acciones para garantizar que los docentes y directivos cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el SIE
Periodicidad de entrega de informes a los padres de familia
Períodos establecidosPOAManual de Convivencia
La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia
Estructura de los informes de los estudiantes
Estructura actual de los Informes de los desempeños de los estudiantes
Informes de los desempeños de los Estudiantes
Informe claro, comprensible y que de cuenta de la información integral del avance del desempeño de los estudiantes (POR CICLOS)(POR CICLOS)
Instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre evaluación y promoción
Instancias, procedimientos y mecanismos de atención existentes en torno a la resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes acerca de evaluación y promoción
Manual de convivenciaConducto Regular AcadémicoActas de evaluación y Promoción
Instancias, procedimientos y mecanismos de atención claras y ajustadas al SIE en torno a la resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes acerca de evaluación y promoción
ANÁLISIS POR ANÁLISIS POR ARTÍCULOSARTÍCULOS
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ARTÍCULO ASPECTO DESCRIPCIÓN
INFORMACIÓN
SUMINISTRAD
A POR LA INSTITUCIÓN
REVISIÓN DE
RESULTADO ESPERADO
5Escala de Valoración
Institucional con respecto a la
Nacional
Definir y adoptar la Escala de Valoración de los desempeños de los Estudiantes
Concepción Institucional de cada uno de los Desempeños de la Escala de Valoración Nacional
PEIManual de ConvivenciaAcuerdo de Evaluación y Promoción
Definición y adopción la Escala de Valoración de los desempeños de los Estudiantes a nivel Institucional
6Promoción
Escolar
Criterios de Promoción Criterios de Promoción de los estudiantes existentes
Resultado de la Reflexión al abordar el artículo 3, numeral 3
Criterios de Promoción de los estudiantes a nivel Institucional (POR CICLOS)(POR CICLOS)
Porcentaje de Asistencia incidente en la promoción
Concepción de la importancia de la asistencia de los estudiantes en el proceso de aprendizaje como criterio incidente en la promoción
Planillas y Control de asistenciaManual de Convivencia
Porcentaje de Asistencia incidente en la promoción
7Promoción
Anticipada de Grado
Criterios de Promoción Anticipada de Grado
Concepción de desarrollo humano desde lo cognitivo, personal y social
Actas de Consejo Académico Existentes
Criterios de Promoción Anticipada de GradoCronograma de Acciones pertinentes
Criterios y procesos para la Promoción de los estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior
Teniendo en cuenta el producto del Artículo 4, Numeral 5, 7 y 8
Planes de mejoramientoPOAManual de ConvivenciaConducto Regular
Criterios y procesos para la Promoción de los estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior
ANÁLISIS POR ANÁLISIS POR ARTÍCULOSARTÍCULOS
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ARTÍCULO ASPECTO DESCRIPCIÓN
8 Ruta de Creación del SIEMenciona el Procedimiento que deben seguir los establecimientos Educativos para la creación del SIE
9 Responsabilidades del MEN
Publicar Información clara y oportuna sobre pruebas externas como insumo para la construcción del SIEExpedir y actualizar orientaciones para la implementación del SIEOrientar y acompañar a las Secretarías de Educación del país en la implementación del Decreto 1290Evaluar la efectividad de los SIES
10 Responsabilidades de la SED
Analizar Resultados de las Pruebas ExternasOrientar, acompañar y realizar acompañamiento en los establecimientos educativos en la definición e Implementación del SIETrabajar con los Directivos Docentes para la facilitar la divulgación e implementación del SIEResolver Reclamaciones
ANÁLISIS POR ANÁLISIS POR ARTÍCULOSARTÍCULOS
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ARTÍCULO ASPECTO DESCRIPCIÓN
11Responsabilidades del
Establecimiento Educativo
•Definir, adoptar y divulgar el SIE•Incorporar el SIE al PEI•Realizar reuniones para analizar, diseña e implementar estrategias permanentes de evaluación•Promover y mantener la interlocución con padres y estudiantes•Atender los Requerimientos de los padres y estudiantes•Crear comisiones e instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción•Servir de instancia a través del Consejo Directivo para atender las reclamaciones de padres y estudiantes•Analizar periódicamente los Informes de Evaluación para identificar particas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes•Presentar a las pruebas censales la totalidad de estudiantes que se encuentran matriculados
ANÁLISIS POR ANÁLISIS POR ARTÍCULOSARTÍCULOS
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ARTÍCULO ASPECTO
12 Derechos del Estudiante
13 Deberes del Estudiante
14 Derechos de los Padres de Familia
15 Deberes de los Padres de Familia
16 Registro Escolar
17 Constancias de Desempeño
18 Graduación
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Vigencia :RIGE A PARTIR DEL
1° DE ENERO DE 2010
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¡ GRACIAS !¡ GRACIAS !
ANÁLISIS DECRETO 1290ANÁLISIS DECRETO 1290