Post on 13-Jun-2015
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Centro de Maestros de Atizapán de ZaragozaCentro de Maestros de Atizapán de Zaragoza
Reunión conductores de cursos de Reunión conductores de cursos de formación continuaformación continua
Julio 2014
Para el análisis de opciones formativas.Para el análisis de opciones formativas.
Instancia Estatal de Formación Continua.
COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
El Servicio Profesional Docente y el Perfil,
Parámetros e Indicadores del
Concursode Oposición para
elIngreso
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Idoneidad de docentes y directivos para el aprendizaje de los alumnos
El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.
Tercer párrafo del Artículo 3° constitucionalTercer párrafo del Artículo 3° constitucional
Instancia Estatal de Formación Continua.
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Perfil, parámetros e Perfil, parámetros e indicadoresindicadores
Articulo 12 de la LGSPD
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Coordinación Nacional del
Servicio Profesional Docente Determinar los perfiles y los
requisitos mínimos que deberán reunirse para el Ingreso, la
Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio
Profesional Docente....
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Perfil, parámetros e indicadores como referentes fundamentales
Instancia Estatal de Formación Instancia Estatal de Formación ContinuaContinua. .
Características del desempeño del personal en contextos sociales y culturales diversos
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Observancia de calendarios y aprovechamiento del tiempo escolar
Las funciones de docencia. Dirección y supervisión
Función docentePlaneación, dominio de contenidos, ambiente en el aula, prácticas didácticas, evaluación y logro de aprendizajes, colaboración en la escuela y diálogo con padres de familia o tutores
Los niveles de competencia de las dimensiones
El perfil expresa las características, cualidades y aptitudes deseables que el personal docente y técnico docente requiere tener para un desempeño profesional eficaz.
Es una guía que permite a maestras y maestros orientar su formación para desempeñar un puesto o función en la docencia.
PerfilPerfil
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Está integrado por cinco dimensiones que describen los dominios fundamentales del desempeño docente:
PerfilPerfil
Perfil
Dimensión 2
Dimensión 1
Dimensión 3
Dimensión 4
Dimensión 5
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.
Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente.
Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos.
Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.
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De las dimensiones del perfil se derivan parámetrosparámetros que describen aspectos del saber y del quehacer docente.
ParámetrosParámetros
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A cada parámetro le corresponde un conjunto de indicadores que señalan el nivel y las formas en que tales saberes y quehaceres se concretan.
IndicadoresIndicadores
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Instancia Estatal de Formación Continua
Dimensión1
Un docente que conoce a sus
alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender
Parámetro1.1
Los procesos de desarrollo y de aprendizaje de
los alumnos
Indicador1.1.1
Tiene conocimiento sobre los procesos
de desarrollo y aprendizaje de los
alumnos
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22 Perfiles de Educación Básica22 Perfiles de Educación Básica
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Quienes aspiren a ingresar al servicio profesional docente deberán presentar las siguientes evaluaciones:
1. Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente. Educación Preescolar. Docente
2. Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-profesionales. Educación Preescolar. Docente
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Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente
Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-profesionales
Área 1: Aspectos curriculares
Área 2: Intervención didáctica
Total 80 reactivos
Área 1: Mejora profesional
Área 2: Compromiso ético
Área 3: Gestión escolar y vinculación con la comunidad
Total 95 reactivos
Centro de Maestros de Atizapán de Zaragoza.
Estructura del Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente. Educación PreescolarDocente. Educación Preescolar. Docente
Instancia Estatal de Formación Continua.
Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente. Educación Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente. Educación PreescolarPreescolar. Docente
Instancia Estatal de Formación Continua.
Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente. Educación Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Docente. Educación PreescolarPreescolar. Docente
Instancia Estatal de Formación Continua.
Estructura del Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-profesionales.Ético-profesionales. Educación Preescolar. Docente.
Instancia Estatal de Formación Continua.
Estructura del Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-profesionales.Ético-profesionales. Educación Preescolar. Docente.
Instancia Estatal de Formación Continua.
Estructura del Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-profesionales.Ético-profesionales. Educación Preescolar. Docente.
Instancia Estatal de Formación Continua.
Estructura del Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Examen de Habilidades Intelectuales y Responsabilidades Ético-profesionales.Ético-profesionales. Educación Preescolar. Docente.
Instancia Estatal de Formación Continua.
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Parámetros Parámetros Indicadores
1.11.1 Los procesos de desarrollo y de aprendizaje de losalumnos.
1.1.1 1.1.1 Tiene conocimiento acerca de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.
1.1.21.1.2 Reconoce la influencia del entorno familiar, social y cultural en los procesos de aprendizaje de los alumnos.
1.1.31.1.3 Reconoce la importancia de incorporar a su práctica educativa las necesidades e intereses de los alumnos para apoyar su aprendizaje.
Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica Examen de Conocimientos y Habilidades para la Práctica DocenteDocente. Educación Primaria. Docente
Áreas Subáreas
Aspectos curriculares
Procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos
Propósitos educativos y enfoques didácticos
Contenidos del currículum vigente
Propósitos y enfoques didácticos de las asignaturas, su relación con los saberes previos, el trabajo colaborativo, los aprendizajes esperados y el perfil de egreso de los alumnos.
Propósitos y enfoques didácticos de las asignaturas, su relación con los saberes previos, el trabajo colaborativo, los aprendizajes esperados y el perfil de egreso de los alumnos.
Contenido del currículo vigente por nivel, asignatura o campos de formación, su progresión y conocimiento disciplinario.
Contenido del currículo vigente por nivel, asignatura o campos de formación, su progresión y conocimiento disciplinario.
Descripciones Dimensión
1Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.
Instancia Estatal de Formación Continua.
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Procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos Propósitos educativos y enfoques didácticos Contenidos del currículum vigente Situaciones de aprendizaje Estrategias didácticas Evaluación para la mejora Ambientes favorables para el aprendizaje Reflexión sobre la práctica profesional Estudio y aprendizaje para la formación continua Comunicación con los distintos actores educativos Fundamentos legales, principios filosóficos y
finalidades de la educación Inclusión y equidad en la escuela Expectativas docentes y logros en el aprendizaje Gestión escolar para el aprendizaje Escuela, familia y comunidad Rasgos culturales y lingüísticos de la comunidad
Temas a evaluar