Post on 11-Jul-2015
TICS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
YENY LUCIA RINCÓN DUARTE
LICENCIATURA EN LENGUAS EXTRANJERAS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA (UPTC)
TUNJA 2012
APRENDIENDO EN COMUNIDAD:
MÁS ALLÁ DE APRENDER
Y TRABAJAR EN COMPAÑIA
COMUNIDAD:Conjunto depersonas con lascuales mecongrego, muchasveces superandolas limitaciones deespacio y tiempocon el objeto dealcanzar unpropósito común através de lainteracción y
participaciónresponsable ycomprometida decada uno de losmiembros,sujetándonos anormas queorienten la acciónde la misma.
Elementos que
favorecen la actividad
de una comunidad
según Poole:
Experiencias
compartidas
Responsabilidad
compartida
Identidad compartida
Tiempo social
Rituales de entrada y
salida
Relaciones significativ
as
Participación
COMUNIDAD, MUCHO MÁS QUE UN GRUPOEs importante queen mi comunidadademás decompartir aquelloque nos une, nossintamostambién, cómodos yseguros alparticipar, reconociendo yaprovechando las
diferencias quecomo miembrostenemos, manteniendo un ambientesaludable, mediante la aplicación denormas y principiosaceptados portodos.
Dimensiones para lograr un sentido
de comunidad fuerte (Rovai)
Espíritu de comunidad
Confianza mutua
InteracciónExpectativas
comunes
COMUNIDADES QUE APRENDEN (CoA)
La construccióncolectivarequiere aportesdetodos, lograndode esta maneraque elaprendizaje encompañía sea un
procesocomunitario y nosimplementegrupal.
ÉNFASIS COMPLEMENTARIOS EN LAS (CoA)
Comunidades que
aprenden:
Desarrollando proyectos
Analizando y mejorando su
practica personal
Generando conocimiento
Son complementarios
cuando:
Apuntan a fines distintos pero que atienden distintas
dimensiones del mejoramiento profesional de una comunidad.
(Riel y Polin)
COMUNIDADES DE PRÁCTICA (CoP)
Grupos depersonas quecomparten uninterés, unconjunto deproblemas o unapasión sobre untema y quienesprofundizan suconocimiento y
experiencia en elárea medianteinteraccióncontinua.
ETAPAS DEL DESARROLLO DE UNA CoP
Potencial
Consolidación
ActivaDispersa
Memorable
CoP profesional
docenteCoP
docente locales
Comunidades virtuales de práctica
docente
CARACTERÍSTICAS DE UNA CoP
PROFESIONAL DOCENTE
Promover yvalorar elintercambio ycolaboraciónprofesional entrecolegas.
Ofreceroportunidades paraexperimentar.
Entender eldesarrolloprofesionaldocente como unproceso a lo largode la vida queforma parte de lacultura y normasescolares.
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
DOCENTE LOCALESSe dan al interior
de las institucioneseducativas dondecolaboran losmaestros o quienesse forman para sereducadores.
Pueden ser:
Temáticas.
Por niveles o
grados.
Por proyectostransversales.
Institucionales.
COMUNIDADES VIRTUALES DE
PRÁCTICA DOCENTE (CoViP)
Individuos queparticipan enactividades,compartenconocimiento yexperiencia a lolargo de muchotiempo haciendo uso
de mediostecnológicos paracomunicarse, con lameta común demejorar supráctica o sutrabajo.
CONDICIONES REQUERIDAS EN
UNA (CoViP):
Disposición de unainfraestructuracomputacionalapropiada.
Madurezinformática.
Propiciarmecanismos queayuden a sus
miembros aalcanzar unestado de madurezy auto-sostenibilidad comomiembros de lacomunidad.
CARACTERÍSTICAS DE LA (CoViP)
o Aprendizaje social.
o Calce o choque de culturas.
o Identidad y multiplicidad de miembros.
o Reproducción y evolución de comunidad de práctica.
o Redes sociales.
o Lideres y contribuyentes.
o Herramientas, artefactos y lugares.
FACTORES A TENER EN CUENTA PARA ALCANZAR EL ÉXITO EN UNA (CoViP)
1. Objetivos y metas claramente definidos para la comunidad.
2. Tiempo suficiente para que sus miembros participen en la comunidad.
3. Adecuado nivel de soporte por parte de los administradores de las instituciones en que colaboran los participantes.
4. Disponibilidad de información con calidad en los repositorios de la comunidad.Habilidad para aplicar el