Post on 05-Jul-2015
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Las TIC en educaciónJordi Adell
¡Hola!
http://www.flickr.com/photos/dotbenjamin/2765083201/
¿Y la audiencia?
http://www.flickr.com/photos/marcthiele/4530770976
http://www.flickr.com/photos/28402582@N07/3117592199/
Prueba diagnóstica(o agnóstica)
1. ¿Pertenece a más de una red social?
2. ¿Actualiza Facebook diariamente?
3. ¿Antes que buscar en Google, pregunta a sus contactos en Facebook
o Twitter?
4. ¿Recibe actualizaciones de sus contactos
en el móvil?
5. ¿Tiene colgadas todas sus fotos en
Flickr o Picasa?
Visitante
http://www.flickr.com/photos/eadaoinflynn/3929677244/
Residente
1. La revolución digital
2. Las competencia digital
3. Las TIC en educación, ¿por qué y para qué?
4. Condiciones necesarias para integrar las TIC
5.Algunas ideas para diseñar actividades TIC coherentes
6. Mensaje “para llevar” (Take-away)
Temas:
Larevolucion
digital
1
Revolución:(Del lat. revolutĭo, -ōnis)
Cambio rápido y profundo en
cualquier cosa.RAE. Diccionario de la Lengua Española, 23ª edición
Relacionada conla información y las comunicaciones
http://www.flickr.com/photos/m0php/2420658745/
100110010110101
La convergencia digital
Cambios en la economia y el sistema productivo
Cambios en las formas de organización social
Una cultura de la participación
Las estructuras antiguas han caído y las nuevas...
http://www.flickr.com/photos/smb_flickr/3480191075/
Son dos mundos en colisión...
Y la sociedad exige respuestas del sistema educativo
http://www.flickr.com/photos/shu1/6065783/
Las 5 dimensiones de la competencia digital
2
http://www.flickr.com/photos/wwworks/3196112134
Enseñanzas mínimas 2006
¿Competencia?
Proyecto DeSeCoOCDE(¡Transparencia horrible nº 1!)
“La capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz”.
Rastreando la competencia digital en los contenidos de la ESO
¿?
Competenciadigital
AlfabetizaciónInformacional
Alfabetizacióntecnológica
“Ciudadaníadigital”
Competencia cognitiva
Alfabetizacionesmúltiples
Definen
AccedenGestionan
IntegranEvalúanCrean
Comunican
cognitiva
ética-legal
técnica
Dimensiones:
INFO
RM
AC
IÓN
Herramientas TIC
1. Alfabetización informacional
Buscan
2. Alfabetización tecnológica
✓Comprenden y utilizan las tecnologías de la información.
✓Evalúan la tecnología
3. Alfabetizaciones múltiples
3. Alfabetizaciones múltiples
✓ Usan lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico, sonoro).
3. Alfabetizaciones múltiples
✓ Usan lenguajes específicos (textual, numérico, icónico, visual, gráfico, sonoro).
✓ Interpretan, crean y comunican mensajes multimedia.
4. Competencia cognitiva
http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810
4. Competencia cognitiva
http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810
✓ Transforman información en conocimiento.
4. Competencia cognitiva
http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810
✓ Transforman información en conocimiento.
✓ Usan habilidades cognitivas de alto nivel: análisis, síntesis, evaluación, etc.
4. Competencia cognitiva
http://www.flickr.com/photos/spigoo/150592810
✓ Transforman información en conocimiento.
✓ Usan habilidades cognitivas de alto nivel: análisis, síntesis, evaluación, etc.
✓ Son capaces de analizar y resolver problemas.
5. Ciudadanía digital
5. Ciudadanía digital
✓ Tienen una actitud crítica y reflexiva ante la información que reciben de los medios.
5. Ciudadanía digital
✓ Tienen una actitud crítica y reflexiva ante la información que reciben de los medios.
✓ Comprenden el impacto social y económico de la tecnología.
5. Ciudadanía digital
✓ Tienen una actitud crítica y reflexiva ante la información que reciben de los medios.
✓ Comprenden el impacto social y económico de la tecnología.
✓ Usan la tecnología de manera autónoma y responsable.
5. Ciudadanía digital
✓ Tienen una actitud crítica y reflexiva ante la información que reciben de los medios.
✓ Comprenden el impacto social y económico de la tecnología.
✓ Usan la tecnología de manera autónoma y responsable.
✓ Respetan las leyes.
5. Ciudadanía digital
✓ Tienen una actitud crítica y reflexiva ante la información que reciben de los medios.
✓ Comprenden el impacto social y económico de la tecnología.
✓ Usan la tecnología de manera autónoma y responsable.
✓ Respetan las leyes.✓ Conocen, se movilizan y
defienden sus derechos “digitales”.
En resumen: educar para vivir en un mundo “lleno” de TICs
El problema
¿Dónde está la competencia digital en los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículum?
Jordi Vivancos
Para saber más...
Las TIC en educación,¿por qué y para qué?
3
¿Por qué?Justificaciones
Económica:Formar trabajadores para la
“economía del conocimiento”
http://www.flickr.com/photos/betchaboy/2960334032
1
Social: formar “ciudadanos digitales”2
Educativa: formar “aprendices digitales” permanentes3
http://www.flickr.com/photos/jakintza_ikastola/3512633054
¿Para qué?
1. Contenidos a enseñar
http://www.flickr.com/photos/steingro/725347978
2. Herramientas didácticas...
2. Herramientas didácticas:2a) Como sustitución
2. Herramientas didácticas:2a) Como sustitución
2. Herramientas didácticas:2b) Como amplificación
2. Herramientas didácticas:2b) Como transformación
http://www.flickr.com/photos/sisson/2213517664
Evolución de “escenarios”
Evolución de “escenarios”
1/100
1/10
1/1
Ordenadores/alumnos
1980 1990 2000 2010
Evolución de “escenarios”
1/100
1/10
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Ordenadores/alumnos
Objeto¿Qué hemos de enseñar
de informática?(Aprendemos sobre)
1980 1990 2000 2010
Evolución de “escenarios”
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Ordenadores/alumnos
Objeto¿Qué hemos de enseñar
de informática?(Aprendemos sobre)
RecursoIntegración curricular:
Las TIC:¿cuándo, dónde y cómo?
(Aprendemos de)
1980 1990 2000 2010
Evolución de “escenarios”
1/100
1/10
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Ordenadores/alumnos
Objeto¿Qué hemos de enseñar
de informática?(Aprendemos sobre)
RecursoIntegración curricular:
Las TIC:¿cuándo, dónde y cómo?
(Aprendemos de)
Contexto¿Cómo aprender más y mejor con tecnología?
(Aprendemos en)
Jordi Vivancos1980 1990 2000 2010
“En el momento actual, el reto mas importante de la educación escolar es cómo afrontar el cambio cultural que comporta la sociedad de la información... es decir, cómo educar en el marco de una cultura digital”.
César Coll
Traer el mundo a la escuela
Las TIC sirven para...
Las TIC sirven para...
Abrir la escuela al mundo
Condiciones necesarias para integrar las TIC en la enseñanza
one laptop per child @ Bhutan http://www.flickr.com/photos/laihiu/4041765175/in/pool-535050@N23/
4
(Pequeña maldad...)ht
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f/205
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Visión compartida
Original image: 'For The Win' http://www.flickr.com/photos/60717073@N00/929781772by: John Carleton
LiderazgoOriginal image: 'Desert Leader' http://www.flickr.com/photos/44124425616@N01/327939900 by: Hamed Saber
PlanificaciónOriginal image: 'ESD curriculum workshop at DESD conference' http://www.flickr.com/photos/21218849@N03/3481988451 by: Samuel Mann
Original image: 'Dreams...' http://www.flickr.com/photos/68422830@N00/120499365 by: Noah Coffey
Financiación
Acceso equitativoa recursos
Original image: 'NANDblasting' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3412612461 by: One Laptop per Child
Personal competente
Desarrollo profesional permanente
Soporte técnicorápido y eficaz
Original image: '142/365' http://www.flickr.com/photos/70021771@N00/3573052036 by: Tim Caynes
Un currículum alineado
Actividades de aprendizajecentradas en el estudiante
Original image: 'Ulaanbaatar, Mongolia' http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/2607192336 by: One Laptop per Child
Evaluación y rendiciónde cuentas
Apoyo de la comunidad
NETS for Teachers: Na/onal Educa/onal Technology Standards for
Teachers, ISTE (Interna/onal Society for Technology in Educa/on)
h<p://www.iste.org
Para saber más...
Algunas ideas para diseñar actividades
TIC coherentes
5
Actividades centradas en la actividad del estudiante, no en la del profesor
http://www.flickr.com/photos/chrisschuepp/2273448091
Colaboración entre igualesy trabajo en grupo.
Utilizando las herramientas TIC adecuadas a cada momento y objetivo (no una para todo).
Estimulando el “trabajo” con la información: investigar, analizar, sintetizar, discutir, evaluar,
crear... (no “copiar y pegar”).
Creando artefactos e integrando lenguajes diversos (texto, sonido,
imagen, vídeo, etc.).
Actividades reales, con sentido, que promuevan actitudes y
provoquen emociones.
Aprender como crear y compartir
Innovación tecnológica no implica innovación didáctica.
¡Cuidado con el lado oscurode la tecnología!
http://www.flickr.com/photos/teban32/820515816
¿Cansad@s?
Mensaje(para llevar)
6
El desafío educativodel siglo XXI es...
...educar a una generación diferenteque vivirá en un mundo diferente
Si queremos formar niños y jóvenes para la sociedad de la información necesitamos
centros educativos y profesores de la sociedad de la información.
http://www.flickr.com/photos/27861585@N02/3080620068/
Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñábamos
a los de ayer, les privaremos del mañana.
John Dewey(1859-1952)
La innovación tecnológica no implica innovación didáctica.
La innovación tecnológica no implica innovación didáctica.
¿Hablamos de los libros de texto digitales?
¡Es la pedagogía,no la tecnología!
¡Es la red, no el portátil!
¡Es la red, no el portátil!
Los centros educativosno son islas, son nodos
Mi claustro es el mundo
“Una actividad al año”
http://www.flickr.com/photos/wwworks/3502480391
Hay dos caminos...
http://www.flickr.com/photos/purplemattfish/3793471943
Ser unos burócratas
“Toda la vida se ha hecho así. No voy a cambiar ahora”.
Ser unos burócratas
“Toda la vida se ha hecho así. No voy a cambiar ahora”.
“No tengo tiempo para más historias”.
Ser unos burócratas
“Toda la vida se ha hecho así. No voy a cambiar ahora”.
“No tengo tiempo para más historias”.
“La culpa la tienen los alumnos, los padres, la Administración, mis compañeros, los profesores del nivel anterior...”.
Ser unos burócratas
“Toda la vida se ha hecho así. No voy a cambiar ahora”.
“No tengo tiempo para más historias”.
“La culpa la tienen los alumnos, los padres, la Administración, mis compañeros, los profesores del nivel anterior...”.
“La Administración tiene que proporcionarnos medios, formación, materiales, actividades, ejemplos, incentivos...” (¿y ganas de trabajar?).
Ser unos burócratas
O recordar cada díapor qué y para qué nos
hicimos docentes
Y ahora, ¿qué?
Diapositives100% reciclables
Reconeixement-NoComercial-Compartir Igual
presentation
¡Muchas gracias!
Jordi Adell<jordi@uji.es>
Centre d’Educació i Noves TecnologiesUniversitat Jaume I
http://elbonia.cent.uji.es/jordiTwitter: jordi_a
¿Preguntas??