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GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL: PROPUESTA DE MATERIALES DIDÁCTICOS SOBRE LA RED DE
ÁREAS PROTEGIDAS DE CASTILLA-LA MANCHAManuel Antonio Serrano de la Cruz Santos-Olmo
Óscar Jerez García
Gema Sánchez Emeterio
Elena Mª Muñoz Espinosa
Esther Nieto Moreno de Diezmas
Mª Ángeles Rodríguez Domenech
Estela Escobar Lahoz
(Universidad de Castilla-La Mancha)
II ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DOCENTES EN EDUCACIÓN
SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
II ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DOCENTES EN EDUCACIÓN
SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
ESQUEMA DE DESARROLLO
- I. Marco introductorio:- Proyecto de colaboración docente CYTEMA.- Geografía y medio ambiente: Educación Ambiental (EA) y Áreas
Naturales Protegidas.- Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).- Bilingüismo.
- II. Objetivos:- Elaborar, desde entornos universitarios relacionados con la
Geografía, un material curricular transversal para la FormaciónProfesional.
- III. Resultados:- Elaboración y publicación de materiales didácticos basados en una
actualización de contenidos y en su adecuación a las nuevasnecesidades educativas transversales relacionadas con el dominiode una segunda lengua y con las nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación.
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SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
INTRODUCCIÓN Y PLANTEAMIENTO (1/3)
- Convocatoria 2014 de Proyectos de Colaboración Docente y Vinculacióncon Centros de Formación Profesional en Materia de Energía y MedioAmbiente, ofertada por el CYTEMA de la UCLM denominado“Especialización y mejora de recursos docentes y jornadas formativaspara la adaptación al Espacio Europeo de Enseñanza Superior: Guía derecursos medioambientales, turísticos y educativos en las áreasprotegidas de Castilla-La Mancha. Libro electrónico bilingüe”.
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SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
INTRODUCCIÓN Y PLANTEAMIENTO (2/3)
- Geografía y medio ambiente: Educación Ambiental (EA) y ÁreasNaturales Protegidas.
- Declaraciones internacionales de Belgrado (1975) y Tbilisi (1977).- Libro Blanco de la Educación Ambiental en España.- Plan Regional de Educación Ambiental de Castilla-La Mancha.- Los Espacios Naturales Protegidos y las Zonas Sensibles.
- Características hidrogeológicas, geosistémicas, paisajísticas,económicas, productivas, educativas y turísticas.
- Reconocimiento de problemas ambientales y tratamientodidáctico: P.N. Tablas de Daimiel y P. N. Lagunas de Ruidera.
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INTRODUCCIÓN Y PLANTEAMIENTO (3/3)
- Medio Ambiente y TIC. Usos de las TIC por educadores que se dedican ala EA (Ojeda Barceló et al., 2009):
- Comunicación y exposición- Búsqueda- Ordenación y recopilación- Diseño de materiales- Entornos de aprendizaje- Simulación y modelización
- Enseñanzas bilingües: Aprendizaje integrado de contenido y lenguasextranjeras (AICLE).
- Ausencia de materiales editoriales bilingües.- Ausencia de secuencias didácticas bilingües en la formación
profesional.
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OBJETIVOS
- Elaborar, desde entornos universitarios relacionados con la Geografía,un material curricular transversal de Educación Ambiental concontenidos bilingües, accesible y actualizado para la FormaciónProfesional, útil para módulos de tres familias profesionalesrelacionados con Educación y Medio Ambiente.
- Ofrecer el material elaborado al profesorado de los centros regionales(13) con los Ciclos Formativos implicados, en formato digital y bilingüe.
- Organizar jornadas de presentación de los materiales y de intercambiode experiencias docentes.
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TÍTULO
CICLOS FORMATIVOS
MÓDULO CURSO EN EL QUE SE
IMPARTE
HORAS LECTIVAS
TOTALES
Técnico Superior en
Gestión Forestal
Técnicas de Educación Ambiental 1º 85
Gestión de los aprovechamientos del medio
forestal
2º 139
Gestión de la conservación del medio natural 2º 100
Proyecto de gestión forestal y conservación del
medio
2º 40
Técnico Superior en Guía,
Información y Asistencias
Turísticas
Destinos turísticos 1º 175
Recursos turísticos 1º 171
Procesos de guía y asistencia turística 2º 154
Diseño de productos turísticos 2º 140
Proyecto de guía, información y asistencia
turística
2º 40
Técnico Superior de
Educación Infantil
Didáctica de la educación infantil 1º 194
Desarrollo cognitivo y motor 1º 194
El juego infantil y su metodología 2º 165
Proyecto de atención a la infancia 2º 35h
Módulos con contenidos ambientales, curso en el que se imparten y horas lectivas totales.
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METODOLOGÍA
- Elaboración de guía de recursos ambientales
- Revisión y análisis bibliográfico de las principales fuentes sobrerecursos ambientales, paisajísticos, educativos y turísticos de la Redde Áreas Protegidas de CLM.
- Adecuación y transposición didáctica del material curricular basadoen un análisis de contenidos, resultados de aprendizaje,orientaciones pedagógicas y criterios de evaluación adaptados a loscontenidos curriculares presentes en las enseñanzas de FormaciónProfesional con contenidos sobre medio ambiente.
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Unidades didácticas
Técnico Superior en Gestión ForestalControlar y vigilar los espacios naturales y su uso público; Controlar yaprovechar los recursos cinegéticos y piscícolas; Vigilar y colaborar en lasoperaciones de restauración, mantenimiento, ordenación y defensa delos recursos naturales.
Técnico Superior en Guía, Información y Asistencias TurísticasInterpretar el patrimonio y los bienes de interés cultural del ámbito deactuación a turistas y visitantes; Interpretar espacios naturales y otrosbienes de interés natural del ámbito de actuación a turistas y visitantes.
Técnico Superior en Educación InfantilDesarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niñacomo medio de crecimiento personal y social, donde la valoración yconservación del entorno es un elemento fundamental.
RESULTADOS
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Libro electrónico
Las áreas protegidas de Castilla-La Mancha
La Reserva de la Biosfera de la Mancha Húmeda
Itinerarios didácticos virtuales e interactivos: Parque Nacional de las Tablas de Daimiel Parque Natural de las Lagunas de Ruidera
Didactic sequences for CLIL in vocational training
RESULTADOS
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LA RED DE ÁREAS PROTEGIDAS DE CASTILLA-LA MANCHA: LOS ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS Y LAS ZONAS SENSIBLES
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SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
LA RESERVA DE LA BIOSFERA: LA MANCHA HÚMEDA
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SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
EL PARQUE NACIONAL DE LAS TABLAS DE DAIMIEL: ITINERARIO DIDÁCTICO POR UN ESPACIO PROTEGIDO DE LA MANCHA HÚMEDA
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SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
EL PARQUE NACIONAL DE LAS TABLAS DE DAIMIEL: ITINERARIO DIDÁCTICO POR UN ESPACIO PROTEGIDO DE LA MANCHA HÚMEDA
II ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DOCENTES EN EDUCACIÓN
SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
EL PARQUE NACIONAL DE LAS TABLAS DE DAIMIEL: ITINERARIO DIDÁCTICO POR UN ESPACIO PROTEGIDO DE LA MANCHA HÚMEDA
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SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
EL PARQUE NATURAL DE LAS LAGUNAS DE RUIDERA: ITINERARIO DIDÁCTIDO POR EL ESPACIO PROTEGIDO MÁS VISITADO DE CASTILLA-LA MANCHA
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SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
EL PARQUE NATURAL DE LAS LAGUNAS DE RUIDERA: ITINERARIO DIDÁCTIDO POR EL ESPACIO PROTEGIDO MÁS VISITADO DE CASTILLA-LA MANCHA
II ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DOCENTES EN EDUCACIÓN
SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
EL PARQUE NATURAL DE LAS LAGUNAS DE RUIDERA: ITINERARIO DIDÁCTIDO POR EL ESPACIO PROTEGIDO MÁS VISITADO DE CASTILLA-LA MANCHA
II ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DOCENTES EN EDUCACIÓN
SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
DIDACTIC SEQUENCES FOR CLIL IN VOCATIONAL TRAINING: PROTECTED AREAS IN CASTILLA-LA MANCHA
II ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DOCENTES EN EDUCACIÓN
SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
Creación de puentes para el intercambio de alumnado de FPy universitario en las aulas.
Fortalecimiento y fomento de prácticas, estudios einvestigaciones entre el profesorado.
Contribución al desarrollo de las competencias docentes enlos ciclos formativos (TIC , ambientales y lingüísticas).
Establecimiento de relaciones productivas con empresas, enel ámbito de prácticas e inserción laboral de los futurosegresados.
Ser un referente europeo de modelo dual en el que convivenestudios del E.E.E.S. y estudios profesionales en campusuniversitarios.
Vinculación de la metodología de trabajo científico con la FP.
CONCLUSIONES
II ENCUENTRO DE EXPERIENCIAS DOCENTES EN EDUCACIÓN
SUPERIORAlbacete, 22 de enero de 2015
Gracias por su atención
Manuel Antonio Serrano de la Cruz Santos-OlmoManuel.SerranoCruz@uclm.es