Post on 12-Aug-2015
La presente estrategia está enfocada a que los niños
interactúen con material didáctico, así también el uso
del libro de texto y otros recursos que ayuden a
cumplir con el principal propósito, con el fin de que los
alumnos usen estrategias de comprensión en un texto
informativo para obtener datos acerca de un tema en
este caso se utiliza el tema “El sol”, así también que
estos sean capaces de producir un texto de este tipo
Para comenzar con la estrategia didáctica y poder
desarrollar un tema, es necesario siempre despertar un
interés en los alumnos, con algo que les llame la atención
para que de esta manera activen sus conocimientos, para
ello se hará uso de una adivinanza:
“Doy calorsito y soy muy redondo, salgo prontito y tarde
me escondo”.
Para guiarlos con más profundidad al tema, se les muestra
un sol elaborado con fieltro, el uso de este tipo de material
permite al alumno relacionar lo que ve a diario con una
pequeña representación mostrada.
Se le pregunta a los alumnos que datos conocen sobre el
sol, para saber con qué conocimientos cuentan.
Estrategia didáctica
El material didáctico con el que puedan interactuar los
alumnos es de suma importancia ya que la concentración
prestada es aún más fuerte, por ello pasan cuatro
alumnos a dar lectura al texto “yo el sol”, el texto cuenta
con cuatro personajes, el sol, dos nubes y una luna para
que los alumnos den lectura, se les otorga una máscara
dependiendo del personaje de cada uno. Al finalizar la
lectura, los alumnos realizan comentarios y opiniones
acerca del texto.
El libro de texto, es una herramienta de apoyo que ayuda a
fortalecer temas desarrollados en clase, sin embargo como se ha
visto no es el único recurso para el docente, pero en ocasiones es
bueno para complementar actividades, en esta ocasión
ubicaremos a los alumnos en la página 209 de su libro de español,
de manera voluntaria el alumno comienza a dar lectura en voz
alta al primer párrafo del texto, al concluir la lectura del primer
párrafo, los alumnos comentan las ideas más importantes y se
anotan en el pizarrón, con el fin de que se vayan recolectando la
información más relevante de cada párrafo, se continua con los
siguientes párrafos y se realiza lo mismo.
Se hace una reflexión de forma grupal, acerca de que tipo de
datos era lo que contenía el texto leído.
Al concluir la lectura, el alumno responde a las
preguntas de la página 210, las preguntas están
relacionadas en base a la lectura donde el discente
muestra la comprensión que ha tenido del tema.
Para finalizar el alumno elabora un pequeño texto
informativo de tema libre en el que mencione lo más
relevante del tema elegido. De forma voluntaria, el
discente comparte con el resto del grupo el texto que
ha elaborado.
La evaluación utilizada gira entorno a que los alumnos
muestren una comprensión lectora del texto leído,
evaluando mediante una lista de cotejo donde se tomen en
cuenta aspectos como, las actitudes mostradas en el
desarrollo de las clases, el cumplimiento de las actividades
y el nivel de logro con el propósito del tema (que sean
capaces de identificar textos informativos, que logren
comprender ideas principales y recolectar datos de un
texto).
Evaluación