Post on 09-Jul-2015
Implementación del Programa de Educación
Financiera
“FinansíAndo juntos”
Institución Educativa Alfredo Garrido Tovar
Corregimiento Portugal de Piedras
Municipio de Riofrío
2009- 2010
FICHA TÉCNICA INSTITUCIONALINSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFREDO GARRIDO TOVAR
Institución Mixta de carácter oficial
Niveles:
Pre-escolar, básica primaria, básica secundaria y media
articulada con la uao
Jornadas:
Mañana, (complementaria Martes y jueves 10º, 11º y
egresados ) y jornada sabatina
Planta de personal :
2 directivos,
5 administrativos y 26 docentes
Ubicación:
Al sur-occidente del departamento del valle del cauca, en el Municipio de Riofrío, corregimiento de
Portugal de piedras.
Conformada por:
9 sedes educativas
Cobertura:
Atiende 53O estudiantes aprox.
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE IMPLEMENTACIÓN
DEL MODELO
Se insertaron
Los contenidos esenciales Actividades planteadas en las diferentes unidades
que conforman el conjunto de los módulos
Los docentes diseñaron y desarrollaron una matriz de planificación “FinansíAndo juntos”
a partir de,
Las competencias básicas en las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, artística, ética y valores, tecnología e informática.
Los contenidos esenciales de éstas según el plan de área de cada una de ellas
El desarrollo de las competencias financieras se realizó a través del criterio de
Transversalidad
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO
DOCENTES PARTICIPANTES DEL PROGRAMA
En la fase de capacitación son beneficiados 16 docentes
.No. NOMBRE Y APELLIDOS AREA QUE ORIENTA
1. MARTHA LUCIA ESPAÑA MOSQUERA MATEMATICAS
2. MÓNICAMARIA BEDOYA ED. AMBIENTAL
3. NELLY REYES GIL LENGUA CASTELLANA
4. CLAUDIA OCAMPO ETICA Y VALORES
5. PIEDAD MENDOZAM LENGUA CASTELLANA
6. LUZ ELENA ESPINOZA GARCÍA EDUC. RELIGIOSA
7. LOREN DARNALLY PÁEZ SISTEMAS
8. MARIA EUGENIA DOMÍNGUEZ AMAYA C. NATURALES
9. JAVIER DUQUE ZAPATA MATEMATICAS
10 DONALDO SÁNCHEZ C. SOCIALES
11 CLEMENCIA SANTACRUZ ETICA Y VALORES
12 AMELIA ZAMBRANO LENGUA CASTELLANA
13 LUZ ESNEDAMUÑOZ ARBOLEDA EDUCACIÓN FÍSICA
14 GABRIEL LINCE LEAÑO AGROECOLOGÍA
15 JORGE HUMBERTO DE LA TORRE MATEMÁTICAS
16 JAIRO PIÑEROS LONDOÑO FILOSOFÍA
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE IMPLEMENTACIÓN DEL MODELOP
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RECURSOS ELEMENTO
DE
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CONOCIMIE
NTOS Y
COMPRENS
IONES
ESENCIALE
S
CONOCIMIE
NTOS
ESENCIALE
S
ACTITUDES
Y
DISPOSICI
ONES
1 Dirección de grupo
Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista diferentes los comparo con los míos.Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.
Diagnóstico“Qué es un proyecto?”
4º Mónica Bedoya5º Nelly Reyes
Agosto Sept 03/10
Hojas BitácoraCartulina
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*Las
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de vida
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*Las
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cuanto a
ser, estar
y tener
son
definidas
*La
imagen
del largo
plazo es
construida
*concepto
de
proyecto y
componen
tes
*concepto
de riqueza
y pobreza
(recursos)
*Concepto
de futuro
*reconoce
r el
impacto
de las
propias
acciones
*Valorarse
a sí
mismo
*Persistir
en el
tiempo, en
las
acciones
y
actitudes
favorables
al
proyecto
de vida
*Actuar
con
constanci
a
2 Español Organizo mis
ideas para
producir un texto
oral, teniendo en
cuenta mi
realidad y mis
propias
experiencias
Explorar
posibles
proyectos
5º Nelly
Reyes
Sept 20/10
COMPETENCIAS FINANCIERAS GRADOS 4º - 5º“FinansíAndo juntos”
MODULO 1 : Diseñar un proyecto de vida que oriente las propias acciones
UNIDAD 1: Proyecto de aula: ensamblando el proyecto
RESULTADOS ALCANZADOS CON EL
PROGRAMA
RELACIÓN DE ESTUDIANTES PERTENECIENTES AL PROGRAMA
GRADO No. ESTUDIANTES
4º. 20
5º. 22
6º. 43
7º. 27
8º. 29
9º. 21
10º. 34
11º. 19
TOTAL 215
RESULTADOS ALCANZADOS CON EL PROGRAMA
Revisión minuciosa que cada docente realizó de los módulos del docente y del estudiante demanera individual y luego en conjuntodetectó la rigurosidad de la planeación de la unidades en cada modulo, se efectuó laplaneación con las adaptaciones necesarias en cuanto a los contextos de la institución y a losrecursos con que se cuentan, especialmente en las actividades diseñadas desde elcomponente virtual, pues la capacidad instalada en las salas de informática de la institución esinsuficiente en cantidad y especificaciones técnicas de los equipos, así como en laconectividad y habilidades en uso de las tics que deben tener los estudiantes, para llevar acabo las actividades como las abordan los módulos.
El uso de los módulos por parte de los estudiantes se efectuó asignándoles un código de acuerdo al número correspondiente en la lista del director de curso, con ello los estudiantes utilizan el modulo en cada clase según la planeación y registran las actividades en sus cuadernos, portafolios y/o bitácoras, sin escribir en los módulos para permitir así, en los próximos años utilización del mismo por otros estudiantes.
Los módulos le agradaron mucho a los estudiantes por su presentación, vivacidad y colorido.
El propiciar horas de clase mas lúdicas, participativas y en conjunto con otros grados, por fuera del contexto de la clase magistral, logró en los estudiantes un mayor interés y entusiasmo por abordar los módulos con más frecuencia de la planeada.
RESULTADOS ALCANZADOS CON EL PROGRAMA EVIDENCIAS
• Producto, desempeño y conocimiento producidas por los estudiantes en el marco del programa
PROYECCIÓN Y SOSTENIBILIDAD DEL PROGRAMA
La incorporación al P.E.I, por medio del ajuste de la misión, visión, objetivos
institucionales y plan de estudios, pues a pesar de haber iniciado a plantear
el concepto de competencia en el horizonte institucional desde hace tres
años, solo se menciona en el aspecto laboral.
Con la experiencia de “FinansíAndo juntos” entendimos que es muy
amplio, que la base es la formación básica en competencias y que es
necesario mencionar el desarrollo de las competencias básicas,
ciudadanas, laborales generales y especificas como las financieras, en la
misión, visión, objetivos institucionales, perfil del estudiante y egresado e
incorporarlas en los planes de área los cuales se encuentran en ajuste,
revisión y diseño para ser logrados entre los años lectivos 2011 – 2013,
todo ello a través de una propuesta clara y definida en el plan de
mejoramiento institucional para los tres próximos años, por medio de la
aprobación y adopción mediante acuerdo por el consejo directivo en el
presente año lectivo del proyecto de implementación del programa de
educación financiera, que permee los cuatro componentes de gestión.
PROYECCIÓN Y SOSTENIBILIDAD DEL PROGRAMA
El diseñar un plan de acción para el próximo año e incluirlo en el plande mejoramiento institucional.
El establecer un plan de multiplicación y capacitación a docentes yestudiantes no involucrados en la experiencia piloto, para el próximoaño, lo que permitirá ampliar la experiencia y mejorarla.
El planear e incorporar las competencias financieras a los planes deárea seleccionados de manera transversal a los contenidos esencialesa partir de los estándares de competencias básicas brindados por elMEN.
El permitir el uso de los módulos de los estudiantes con control,desarrollo y registro de las actividades en sus portafolios, cuadernosy/o bitácoras, que garantiza uso de los módulos por otros estudiantesen los próximos años.
Contar con el apoyo de la empresa privada Ing. Carmelita s.a y lospadres de familia.
AGRADECIMIENTOS