Post on 30-Jul-2015
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
Profesor: jarckson vargas
República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación
Liceo Bolivariano Palo VerdeSanare Estado Lara
PROBLEMAO
Situación de Estudio
Situación Contextual
Características
Preguntas de Investigación
Reflexión de Cierre
Objetivo General
De lo general a lo particular.Redacción en tercera persona.Citas de Autores.
¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Dónde?
PLANTEAMIENTODEL
PROBLEMA
CAPÍTULO I
OBJETIVOS
JUSTIFIC
ACIÓN
Finalidad del Estudio.Metas por
Etapas.
Redacción clara y concisa.
Categorizar por Verbos.
General y Específicos.
No es extender el problema.
Importancia del Estudio.
IMPORTANCIA EDUCATIVA
Escuela – Investigadores.
CAPÍTULO I
BASES TEÓRICAS
Estudios Previos.
Constructos y Teorías
válidas para el Estudio.
Ámbito Nacional – Regional.Vigencia en
menos de cinco años.
Marco Teórico o
Referencial
ANTECEDENTES
¿Por qué son importantes?¿Cómo
ayudan al
Investigador?
Elementos clavesMarco Legal.Glosario.Permiten conocer y
manejar la Dimensión del Tema.
CAPÍTULO II
Naturaleza de la
Investigación
MARCOMETODOLÓGICO
CAPÍTULO IIIPoblación y
Muestra O
Sujetos de Estudio
(Área de Estudio)
Sistemas de Variables.Definición:
Conceptual. Operacional.Operalización de Variables.
Sistema de Hipótesis
(Si lo requiere)Inv. Exp.
PROCEDIMIENTO:
Planificación
Ejecución
Tabulación de Datos
Análisis e Interpretación de
Resultados
Organizar la
Información Obtenida.
Relacionar la Teoría con la Realidad del
Estudio.
Sustentar Conclusiones
Válidas sobre el Tema.
Diagramar Gráficos con su
respectivo Análisis.Argumentar las
razones de exposición por
Relación de Variables.
Presentar Cuadros de
Tabulación de Datos.
CAPÍTULO IV
Destacar los hallazgos propios de la investigación.
Presentarlas
de acuerdo a
un orden de importancia.Derivarlas
de la realidad estudiada.
CAPÍTULO V
Conclusiones
Recomendaciones
Plantearlas en base a las Fortalezas y Debilidades del Estudio.
Sugerir mejoras al Estudio mismo
como ampliación
de Investigaciones
futuras.
ANEXOS
Identificar todo
elemento citado.
Mostrar en orden lógico
a la realización del Estudio.
Evitar exceso de imágenes
repetidas.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Presentar todo autor citado.
Respetar las Normas por
elaboración del fichaje según la
fuente.
Ordenarlas alfabéticamente por apellidos.
...Y AL FINAL
Sección A Sección B0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Aceptación de la Teoría Evolucionista propuesta por Darwin.
De Acuerdo
En Desacuerdo
Tal Vez
LOS GRÁFICOS …
Análisis Incorrecto: En la Sección A la mayoría de estudiantes están de acuerdo con la teoría evolucionista, mientras que en la Sección B la mayoría no está de acuerdo con dicha teoría. En ambas Secciones existe un porcentaje similar con dudas al respecto de la validez teórica del evolucionismo.
Nota: No debemos decir como referencia a un resultado, la evidencia misma que el gráfico nos ofrece en forma directa e ilustrada, precisamente nos valemos de este recurso para mostrar la situación completa sobre el estudio que se realiza.
Análisis Correcto: Según los instrumentos aplicados se observa que un alto porcentaje de estudiantes aceptan la teoría evolucionista y sus postulados científicos, porque sustenta como ha cambiado la vida en el planeta a través del tiempo. Sin embargo debemos destacar, que una parte de estudiantes se muestra en contra de dichos postulados, probablemente por sus creencias religiosas, las cuales se mantienen y pasan de generación en generación, argumentando la falta de evidencia evolutiva en las especies de hoy d ía. El bajo porcentaje con dudas respecto a la validez teórica del evolucionismo, no llegan a descartarla de un todo al igual que la teoría creacionista, ambas coexistentes hoy día. Por otra parte, debemos recordar que la evolución como tal, es un proceso muy lento y gradual que suma cambios significativos en toda especie después de transcurrir muchos años.
Nota: Debemos considerar para el análisis los aspectos referentes a las variables presentes en el instrumento, aplicado a la población de estudio como un todo, a pesar de los distintos sectores que puedan presentar los gráficos. También debemos incluir afirmaciones válidas y correspondientes con el manejo de la teoría que sustenta el estudio, la cual permite con propiedad, extrapolar situaciones o explicar fenómenos evidentes entre los sujetos estudiados o el área donde se investiga. coexistentes hoy día. Por otra parte, debemos recordar que la evolución como tal, es un proceso muy lento y gradual que suma cambios significativos en toda especie después de transcurrir muchos años.
Variable Dimensiones Indicadores Ítems
Son características o atributos que admiten diferentes valores (Razavieh, 1982) Las variables son los aspectos que se investigan sobre el tema de estudio, por lo cual el proceso de investigación obliga a una definición conceptual que rompa el concepto difuso que pueda englobar como punto focal dentro de la investigación. Así se facilita su comprensión y se adecuan a los requerimientos prácticos de la investigación.
La definición operacional viene dada por las dimensiones e indicadores para efectuar la medición de la variable definida conceptualmente, por lo cual se vincula a la metodología para recoger los datos y compatibles con los objetivos.
Son sub-variables implícitas en la variable de estudio, aspectos diferentes que van llevando la comprensión de la variable de lo general a lo particular, del plano teórico a lo empíricamente contrastable, por lo cual necesitan de los indicadores.
Ej.: Variable: “Rendimiento
Académico”Dimensiones:
- Motivación al Estudio.
- Calificaciones Obtenidas.
- Desarrollo de Habilidades y Competencias.
Son parámetros que contribuyen a ubicar la situación contextual de la problemática a estudiar.
Los parámetros permiten el contraste empírico de las dimensiones establecidas para una variable y su medición. En un sentido restringido, los indicadores son datos.
Indicadores: - Asistencia diaria a
clases. - Participación activa en
clases. -Tiempo dedicado al
estudio y las tareas.- Notas obtenidas en
pruebas, trabajos, talleres y maquetas -Capacidad de análisis y redacción.
Comprenden las preguntas del instrumento para recolección de datos, relacionadas a las dimensiones o indicadores sugeridos en la operacionalización.
La relación de preguntas por variables o sus dimensiones, permite establecer una relación de los aspectos estudiados según el instrumento, levantar sus respectivos gráficos y analizar dichas respuestas para una situación o caso puntual.
*Los ítems pueden repetirse en las categorías agrupadas.
Operacionalización de las Variables de Estudio: