Post on 21-May-2015
VALORACIÓN Y ABORDAJE DE PROCESOS DE DESARROLLO
APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES
EQUIPO DE INVESTIGACIÓNSeptiembre 25 de 2012
AGENDA
• Taller de Sensibilización
• Registro de Bitácora
• Introducción conceptual de proyecto
• Caracterización
• Cronograma de Cualificación General
CONCEPTUALIZACIÓN INICIAL
Dificultad de Aprendizaje (D.A) es un término general que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en:
• La adquisición y uso de la escucha, • Habla• Lectura• Escritura• Razonamiento o habilidades matemáticas.
CONCEPTUALIZACIÓN INICIAL
Dificultad de Aprendizaje desde una mirada restringida se entendía desde una perspectiva medica y psicológica, la cual situaba la dificultad en el niño, ignorando el contexto y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Learning Disabilities (1988)
“Aunque las D.A pueden ocurrir concomitantemente con otras condiciones
incapacitantes (deficiencia sensorial, retraso mental, trastornos emocionales graves) o con
influencias extrínsecas (tales como las diferencias culturales, instrucción inapropiada
o insuficiente), no son el resultado de esas condiciones o influencias”.
(NJCLD, 1988 – Actualizaciones 1992-1997)Learning Disabilities (1988)
CONCEPTUALIZACIÓN INICIAL
CONCEPTUALIZACIÓN¿QUÉ ENTENDEMOS POR DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA?
DIF
ICU
LTA
DES
DE
APR
EN
DIZ
AJE N.E.E.
DISCAPACIDAD
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE• Manifestaciones intrínsecas asociadas a inmadurez en las
funciones y habilidades que las personas necesitan adquirir y desarrollar.
• Se determinan a partir de los 7 años en adelante y tiene una relación directa con factores internos de los estudiantes, las cuales pueden tener una mayor prevalencia si no hay una manejo adecuado de los contextos.
DIFICULTADES DE APRENDIZAJEDESDE UN MODELO
PSICOPEDAGÓGICO INTEGRADOR
Es un proceso que integra la valoración y el abordaje teniendo en cuenta que las dificultades pueden estar no solo en los niños y niñas, sino también en lo que los rodea, es decir en el proceso de aprendizaje, de enseñanzas y en el contexto familiar.
“De la Fuente (1996), Hernández B. (2009)”
DIFICULTADES DE APRENDIZAJEDESDE UN MODELO
PSICOPEDAGÓGICO INTEGRADOR
En ese sentido tienen que ver con las insuficiencias en la adquisición de conocimientos debido a la influencia de situaciones madurativas, emocionales, así como la existencia de impedimentos externos de los niños como lo son el proceso de enseñanza- aprendizaje, el entorno familiar y social.
“Giner, M (2011)”
CONTEXTO ESCOLARHabilidades cognitivas
Estrategias de AprendizajeLa Didáctica
Lo metodológico
NIÑOS Y NIÑASProcesos
Estado del desarrollo Estilos de
AprendizajeRitmo de Aprendizaje
Conocimientos
CONTEXTO FAMILIARDinámica familiar
Relaciones AfectivasExpectativas de los
padresHabilidades de los
padres y cuidadores
MODELO BIOPSICOSOCIAL
BIOLÓGICO
SOCIAL-CONTEXTOS
PSICOAFECTIVO
Modelo Biopsicosocial
Risueño Alicia, Motta Iris. 2007
“El Aprendizaje es un proceso integral, que acontece desde el inicio de la vida. Requiere
para el que aprende, del cuerpo, del psiquismo y de los proceso cognoscitivos que se dan en un
sistema social organizado, sistematizado en ideas pensamiento y lenguaje”
“Cuanto más temprano se realicen intervenciones, tendremos mayor posibilidad de compensar, reparar o modificar las conexiones
cerebrales y su funcionamiento”.
Risueño Alicia, Motta Iris. 2007
Desde el Abordaje…
IDEP (2009-2012)
PSICOAFECTIVOS
PROCESOS COGNOSCITIV
OS
FACTORES NEUROPSICOLÓGIC
OS
LENGUAJE Y COMUNICACIÓ
N
PSICOMOTRICIDAD
PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTIC
O
Aprendizaje