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Ciencia y Tecnología
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Ficha 4
Doctora, me duele mucho la barriga...
¡Uy!, ¿desde cuándo te duele? ¿Qué has comido?
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Sección de inicio 21
Las enfermedades y su cuidado
¿Qué sabemos?
•¿QuéledueleaPedro?•¿Porquécreenquesehaenfermado?
Observen la situación y respondan oralmente.
Con esta ficha conocerás las formas de contagio de las enfermedades y la manera
de prevenirlas.
Nos preguntamos
¿Cómo llegan los microbios a nuestro cuerpo?
Damos posibles respuestas
a. Marquen con un aspa (—) la respuesta.
•Llegancuandoestamoslimpiosyaseados.•Llegancuandotenemoslasmanossucias.
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Sección de desarrollo22
Buscarenlibros ExperimentarDibujar
Planificamos nuestra experiencia
a. Observen las imágenes y rodeen con un círculo.
•¿Quépuedenhacerparasabercuáleslarespuesta?
Caries
Gripe
Todos somos responsables de
cuidar nuestro cuerpo.
b. Observen y respondan oralmente.
•¿Dequéseenfermanlosniñosdesucomunidad?
Dolordeestómago
Varicela
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Sección de desarrollo 23
c. Organicen qué van a hacer.
1.° Conociendocómosetransmitenlasenfermedades,haganlosiguiente:
1. Toquen con sus manos la harina y den un aplauso.
2. Coloquen sus manos con harina encima de la cartulina negra.
2.° UtilicenlaslupasdelSetdeinvestigaciónparaobservarcómoquedanlasmanosylacartulina.
3.° Respondanoralmenteydibujenloquesucede.
3. Limpien sus manos con papel higiénico y denle la mano a un compañero.
4. Manchen sus manos con la harina y denle la mano a un compañero.
4.° Describanycomentencómoquedaronlasmanosdespuésdelaactividad.¿Quétamañotienenlosrastrosdeharina?
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Sección de desarrollo24
Registramos nuestras experiencias
a. Existen enfermedades que se contagian por microbios (que son más pequeños que los puntitos de harina) y no los podemos ver. Marquen con un aspa (—) según la experiencia.
¿Cómo llegan los microbios a nuestro cuerpo?
Aire Contacto Tocarnosconlasmanossucias
Dentrodeunabolsa
Sí No Sí No Sí No Sí No
b. Pinten las imágenes que los ayudan a evitar las enfermedades.
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Sección de desarrollo 25
◗ Lean el siguiente texto con la ayuda de su profesor(a):
Evitamos las enfermedades
Cuandolosmicrobiosentrananuestrocuerpo,nosenfermamos.Losmicrobiossetransportanporelaireoporelcontactoconotraspersonasuobjetossucios.
Poreso,debemosprotegernosdelasenfermedadeshaciendolosiguiente:
• Manteniéndonoslimpiosybañándonosconmuchafrecuencia.
• Lavándonoslosdientestresvecesaldíaylasmanoscadavezqueseanecesario.
• Asistiendoaldoctorparanuestroscontrolesyvacunas.
Demostramos lo aprendido
a. Marca con un aspa (—) la respuesta a la pregunta. ¿Cómo llegan los microbios a mi cuerpo?
• Ingresancuandoestoylimpioyaseado.• Ingresancuandotengolasmanossuciasyconmicrobios.
b. Observa la imagen y responde oralmente.
Nos informamos
¿QuécreesquehicieronloshermanosRuíz
antesdecomer?
Cuidemos nuestra
SALUD.
Escuchen el cuento “Doña Higiene”
en https://goo.gl/M77t4o
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Sección de cierre26
Evaluamos y comunicamos
a. Observen los dibujos y expliquen: ¿de qué manera el aseo y una buena alimentación ayudan a prevenir las enfermedades?
b. Elaboren un afiche sobre la importancia del aseo siguiendo el ejemplo. Luego, compártanlo con sus compañeros.
3. Escribanelmensaje.
Amigos,bañándonosevitamoslasenfermedades.
1. Escribaneltítulo:¡Quélindosestamosaseados!
2. Realiceneldibujo.
Lavarselosdientes Alimentarse
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Ficha 5
¿Qué necesidades son importantes para vivir?
Debemos alimentarnos,
profesora.
Mabaetantsi.Dormir.
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Nuestras necesidades básicas
¿Qué sabemos?
•¿Quénecesitanalllegaracasadespuésdeundíadecolegio?
Observen la situación y respondan.
Con esta ficha reconocerás la importancia de satisfacer tus necesidades básicas.
Nos preguntamos
¿Por qué es importante alimentarnos y dormir?
Damos posibles respuestas
a. Dialoguen sobre las posibles respuestas y con ayuda de su profesor(a) escriban.
Esimportantealimentarnosydormirporque...
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Planificamos
a. Pinten los recuadros de las acciones que pueden realizar para conseguir información sobre el tema.
Observarvideos
Irallaboratorio
Entrevistaraunaprofesora
Participardeundebateenelaula
b. Marquen con un aspa (—) la acción más importante para mantener su vida.
Nos informamos
◗ Lean el siguiente texto con la ayuda de su profesor(a):
Las necesidades básicas
Lasnecesidadesbásicasayudanalaspersonasavivirbien.Sonlassiguientes:
• Laalimentación,paratenerbuenasalud.• Eldescanso,quenospermitereponerlas
energíasperdidas.• Elvestido,paracubriryprotegerelcuerpo.• Lavivienda,quenosdaprotección.Además,enlascasastenemosluz,aguaydrenaje,loscualesnosayudanacubrirnuestrasnecesidades.
Alimentarnos Vertelevisión Conversar
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Registramos nuestros resultados
a. Respondan y completen las oraciones.
Nos alimentamos para...
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Dormimos para...
______________________________
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______________________________
b. Formen dos equipos y defiendan una de las siguientes posturas en un debate:
Postura 1
Tenerunaviviendaesmásnecesarioquevestirse.
Postura 2
Vestirseesmásnecesarioquetenerunavivienda.
c. Respondan.
•¿Conquéposturasequedan?¿Porqué?
RegistrarAnotar las observaciones obtenidas de forma clara
en dibujos, tablas, etc.
Aprendan más sobre la
alimentación en https://
goo.gl/PkHOaU
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Demostramos lo aprendido
a. Dialoga y responde.
•¿Esimportantealimentarnosydormir?¿Porqué?
Evaluamos y comunicamos
a. Dialoguen y numeren las imágenes del 1 al 5, de lo menos a lo más importante.
b. Elaboren en una hoja un cartel sobre sus necesidades básicas. Sigan el ejemplo.
Realicenundibujo
Realicenundibujo
Escribanunmensaje
Trabajemos en equipo
respetando las opiniones de los demás.
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Ficha 13
Ahora, ¿en qué terreno debo
sembrar?
Primer terreno
Segundo terreno
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Los suelos y sus características
¿Qué sabemos?
•¿Quécreenquequierehacerelcampesino?•¿Quéterrenolerecomiendansembrar?¿Porqué?
Observen la situación y respondan oralmente.
Con esta ficha conocerás los diferentes tipos de suelo y sus características.
Nos preguntamos
¿Qué suelo creen que sea bueno para sembrar? ¿Por qué?
Damos posibles respuestas
a. Escriban la respuesta.
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Cuatromacetas
Cuatroplantasiguales
Piedritas Botella
Cuatrovasosdescartables
Planificamos nuestra experiencia
a. Respondan y enumeren.
•¿Quéactividadesharíanparasaberquésueloesbuenoparasembrar?
Sembrarunaplanta.
Seleccionaruntipodesuelo.
Elegirherramientas.
Hacerotracosa.¿Quéharían?
b. Observen y respondan oralmente.
•¿Quématerialesnecesitanpararealizarlaexperiencia?
Arcilla ArenaTierradejardín
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c. Organicen qué van a hacer.
1.° Seleccionentrestiposdesueloyescríbanlos.
a.
b.
c.
2.° Coloquenlasplantasylossueloselegidosdentrodelasmacetas.UtilicensuSetdehidroponía.Dibújenlo.
3.° Cuandorieguen,recuerdenecharlamismacantidaddeaguaencadamaceta.
4.° Observenlasimágenesyrepitanlasaccionesquesemuestranconlastierrasqueeligieronparatrabajar.Coloquenunvasodebajodelamaceta.
Muestra1 Muestra2 Muestra3
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Registramos nuestra experiencia
a. Midan con la taza medidora del Set de peso, volumen y medida del Módulo de Ciencia y Tecnología del Minedu.
Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3
¿Cuántaaguapasódelamacetaalvaso?
b. Observen los dibujos de la tabla de doble entrada y respondan las preguntas.
¿Qué características tienen los suelos?
Muestras de suelo
¿Qué color tiene?
¿Cuánta agua deja pasar?
¿Qué textura tiene?
Arcilla
Piedritas
Tierradejardín
Arena
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◗ Lean el siguiente texto:
Las características de los suelos
Tenemosdistintostiposdesuelo:rocosos,arenosos,arcillosos,orgánicos,entreotros.Todoslossuelosposeendiferentescaracterísticas,porejemplo,elcolor,elolorylatextura.
Lossuelosorgánicos,comolosqueseencuentraneneljardín,enunachacraoenelbosque,cuentanconunabononatural,llamadohumus.Estesueloretieneelaguadeformaadecuada,porloqueeselmejorparaelcrecimientodelasplantas.
Demostramos lo aprendido
a. Analiza y responde.
• ¿Quésueloesbuenoparasembrar?¿Porqué?
•¿Cuáldelossuelosdejópasarmásagua?¿Quésignificaesosegúnlalectura?
Nos informamos
Aprendan más sobre rocas y
minerales en https://goo.gl/aGpdPJ
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Evaluamos y comunicamos
a. Lean y respondan.
Laspersonasbuscannuevoslugaresparavivir,construyendomuchasvecessobresuelosqueson
útilesparasembraroquesirvendehábitataplantasyanimalessilvestres.
•¿Quépasaríasidesaparecieranlossuelosparasembrar?
•¿Quépasaríasilosanimalesylasplantassilvestressequedaransinhábitat?
b. Elaboren un díptico sobre el suelo, siguiendo el ejemplo. Luego, compártanlo con sus compañeros.
El suelo
1.Dibujenlossuelosqueeligieron.
3.Dibujenlasherramientasqueseutilizanparatrabajarlossuelos.
2.¿Cómosonlossuelosquetrabajaron?
___________________________
___________________________
• 1.°cara:carátula•2.°cara:contenido
• 4.°cara:explicaquésueloesmejorparasembrar
•3.°cara:contenido
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El agua es vida. ¡Cuidémosla!
¿Qué sabemos?
•¿Hanvistosiensucomunidadelaguaestácontaminada?¿Cómopodríanutilizarlosresiduosdeplástico?
Con esta ficha aprenderás sobre el uso de los residuos para disminuir la contaminación.
Nos preguntamos
¿Qué objeto útil podrían elaborar con botellas de plástico para disminuir la contaminación?
Damos posibles soluciones
a. Con ayuda de su profesor(a) escriban sus posibles soluciones.
Mateo, no botes la botella al río. Contaminas el
agua.
No lo sabía.
Observen la situación y respondan oralmente.
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Diseñamos un prototipo
a. Escriban el número de acuerdo con el orden en que realizarán las acciones.
Construir Investigar Diseñar
b. Dibujen qué objeto construirán.
c. Señalen los materiales y herramientas que emplearán.
Lista de materiales Lista de herramientas
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___________________________
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Construimos y validamos el prototipo
a. Construyan un prototipo. Dibujen los pasos que siguieron para hacerlo.
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◗ Lean la siguiente información:
Nos informamos
los ríos, lagosy mares.
NO contamineslos caños después
de usarlos.
Cierra bientus residuos de
consumo.
Recicla
El agua es un recurso natural que permite la vida.
¡Cuídala!
Para reforzar la información,
anímense a resolver el desafío que
encontrarán en http://goo.gl/zJJOSQ
Seamos responsables, cuidemos el
agua.
b. Analicen y respondan. ¿Qué otros objetos podrían elaborar con envases reciclados? Dibújenlos.
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Demostramos lo aprendido
a. Responde. ¿Por qué es importante reciclar las botellas de plástico para cuidar el agua?
b. Observa las imágenes y lee el siguiente texto. Luego, escribe una recomendación para las personas.
Laspersonasutilizamosadiariodiferentesmaterialesparanuestrobeneficio.Porejemplo,lasbotellasdeplásticoqueusamosparaguardarlíquidosoel
petróleoquehacefuncionarlosautos.Sinembargo,algunasvecesnousamosestosmaterialesadecuadamente.
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Evaluamos y comunicamos
a. Ordenen las palabras y escriban la pregunta. Luego, respóndanla.
b. Elaboren un afiche en el que expliquen por qué es importante cuidar el agua y por qué decidieron hacer su prototipo.
c. Usen su afiche también para explicar a sus compañeros para qué sirve lo que construyeron.
d. Respondan.
• ¿Dequémaneralesserviráloqueaprendieronenestaficha,paracuidarlasfuentesdeaguadesucomunidad?
¿Porqué para
vida?
es
importante
el
aguala
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