Post on 21-Jan-2020
PRIMÀRIA
VIU L’ESTIU
Amb els continguts actualitzats del nou currículum.
VACANCES
VACANCES VIU
L’ESTIU
CADA QUADERN CONTÉ:
Quadern d’activitatsAmb lectures apassionants, activitats
seqüenciades de Matemàtiques i de Llengua; projectes, curiositats i experiments;
reptes en anglés; test d’autoavaluació, i zones de descans lúdiques.
Llibre de lecturaCada llibre està protagonitzat pels mateixos
personatges de les lectures del quadern. Amb ells, viurem noves aventures en diferents contextos estiuencs,
en els quals es promouen i estimulen valors com la bona convivència, l’amistat,
els hàbits saludables o la cura de la naturalesa.
Solucionari extraïbleAmb solucions de totes
les activitats.
Una col·lecció de quaderns,amb molta varietat de recursos
per a repassar i consolidar l’aprenentatge en temps de vacances.
SOLUCIONS
VACANCESPRIMÀRIA 1
VACANCESPRIMÀRIA1
Conté:• Quadern
d’activitatsAmb els continguts actualitzats del nou currículum.
• Llibre de lectura
• Solucionari
VIUL’ESTIU
30
VIU L’ESTIU
Teresa Blanch
Qui té por dels veïns?
Il·lustracions de Cristina Picazo
SOLUCIONS
VACANCESPRIMÀRIA33
VACANCESPRIMÀRIA
Conté:• Quadern
d’activitatsAmb els continguts actualitzatsdel nou currículum.
• Llibre de lectura
• Solucionari
VIUL’ESTIU
Santiago García-Clairac
El secret de Lluc i Valentina
Il·lustracions de Luisa Vera
VIU L’ESTIU
SOLUCIONS
VACANCESPRIMÀRIA 2
VACANCES2PRIMÀRIA
Conté:• Quadern
d’activitatsAmb els continguts actualitzats del nou currículum.
• Llibre de lectura
• Solucionari
VIUL’ESTIU
Anna Gasol
Es buscaIl·lustracions d’Eva Sans
VIU L’ESTIU
Anna Gasol
Es buscaIl·lustracions d’Eva Sans
VIU L’ESTIU
SOLUCIONS
VACANCESPRIMÀRIA4
VACANCESPRIMÀRIA
Conté:• Quadern
d’activitatsAmb els continguts actualitzats del nou currículum.
• Llibre de lectura
• Solucionari
VIUL’ESTIU
4
DISFRUTA EN VERANO
Teresa Blanch
El cas de la casa maleïda
Il·lustracions de Juan Manuel Moreno
VIU L’ESTIU
CADA QUADERN CONSTA DE 6 UNITATS AMB ELS APARTATS SEGÜENTS:
Tenen un paper fonamental en la col·lecció.
76
—Passeu-ho molt bé! —els desitja Mateu, el pare—. Apreneu molt i quan torneu ens ho expliqueu tot, d’acord?
—Divertiu-vos —diu Alba mentre la parella puja a l’autocar.
La monitora els ajuda a guardar la motxilla i els indica el número de seient.
L’autocar es posa en moviment i Mateu i Alba miren com s’allunya.
—Què majors s’estan fent veritat, Alba? —diu el pare.
—Sí, de menuts no volien separar-se ni un segon de nosaltres i ara, ja veus!, estan ansiosos per reunir-se amb la colla de l’escola. De segur que es divertiran molt amb Ramon, Miquel i Anna!
Vocabulari
ansiós: que té àn-sia, que sent un fort anhel o desig.
Com ja se sap, els germans bessons no discutixen mai i aquests no són una excepció: Lluc i Valentina s’han despertat molt contents per-què se’n van d’excursió amb alguns companys i companyes de classe. Cada estiu ixen un dia i, com les altres vegades, també ho pensen pas-sar d’allò més bé!
Estan comprovant que han ficat a la motxilla tot el que necessitaran abans de tancar-la.
—A veure: la brúixola, la llanterna, el xiulet… —revisa Valentina—. Crec que ho tinc tot.
—Hi has ficat el mapa, teta? —pregunta Lluc.
Valentina diu que sí amb el cap, distreta i feliç.
Fa una setmana que el curs ha acabat, però enyoren els companys i companyes i estan impacients per tornar a veure’ls. Els membres de la classe estan molt units i els encanta estar junts.
—Ací teniu una poma per al viatge en bus —els oferix Alba, la mare—. Així no us marejareu.
Els pares els acompanyen fins a l’escola. Després d’un poc d’espera, l’autocar apareix. Tot són besades, abraçades i consells.
Motxilles plenes d’il·lusió1
1 Qui són els protagonistes d’aquesta història?
2 Per què estan contents?
3 Què estan preparant?
4 Com faran l’excursió? Marca la resposta correcta.
Amb avió Amb tren Amb autocar Amb cotxe
5 Qui els indica el número del seient?
6 T’agrada anar d’excursió? Per què?
Aquest apartat fa un pas més, i proposa repas-sar el que s’ha aprés en Matemàtiques i Llengua de forma més activa.
1110
HO PUC FER!LlenguaMatemàtiques
1 Els pares de Lluc i Valentina preparen les maletes per a anar-se’n de vacances amb l’autocaravana. La roba de Lluc pesa 8 kg i la de Valentina, 7 kg; preparen 4 kg de menjar i 3 kg d’objectes personals. Quants quilos d’equipatge han empaquetat?
2 L’autocar de Lluc i Valentina ha recorregut una distància de 2 381 metres, i el cotxe que va davant, 5 km. Quin vehicle ve de més lluny? Quina distància ha de recórrer l’altre vehicle per a igualar-lo?
ve de més lluny.
L’altre vehicle haurà de recórrer metres per a igualar-lo.
HO PUC FER!
Refresca't!
Els noms comuns es referixen a persones, animals, llocs o coses en general.Els noms propis designen persones, animals, llocs o coses concrets.
Mos a mos
1. Llig l’enunciat i el comprenc.
2. Analitze les dades.3. Plantege l’operació.4. Resolc i responc.
ZONA DE DESCANS Endevinalles numèriques
En sóc més d’un
sense arribar-ne a tres,
i n’arribe a quatre
amb dos més.
Sóc redó
i tota la raó tens
si dius que a la dreta compte
però a l’esquerra, gens.
Qui sóc? Qui sóc?
• •
• •
• •
• •
autocar
pomes
llanterna
calcetins
xiulet
brúixola
mapa
excursió
Nom comú Nom propi
Es referix a una persona
Es referix a un lloc
Nom
Direcció
Telèfon
Valentina Guerau Martí
Av. de Morella, 5,
3r, pta. 1. 03330 - Crevillent
647 444 777
1 Valentina s’ha despistat i no reconeix la seua motxilla. Sort que por-tava una etiqueta amb les dades i ha pogut identificar-la! Encercla els noms propis que hi ha.
2 Pinta els objectes que hi ha a la motxilla el nom dels quals és comú femení.
3 Classifica aquests noms: Crevillent - xiqueta - població - Valentina.
4 Escriu davant de cada nom l’article corresponent i darrere un adjectiu. Vés alerta amb l'apostrofació de l'article.
Posa a prova els coneixements en altres ma-tèries: Anglés, Plàstica, Ciències Socials, Cièn-cies de la Natura i Música.
Proposa cada dues unitats un test d’autoavalua-ció de cultura general per a comprovar els co-neixements adquirits.
El curs ha acabat i és temps de des-cansar i de divertir-se al costat de la família i les amistats.
Tria una persona amb qui t’agrada compartir les vacances. Escriu el seu nom i explica què t’agrada fer amb aquesta persona.
LA FAMÍLIA A L’ESTIU
LES VACANCESCompleta la fitxa.
• On passes les vacances?
• És el mateix lloc on passes la resta de l’any?
• Què és el que més t’agrada aquest lloc?
A L’ESTIU DIVERTIX-TE
14 15
LA MALETA DE L’AMISTATAra que comencen les vacances, vols fer un regal original? Se-guix aquests passos i construïx la teua maleta de l’amistat.
1 Decora una capsa de cartró. Pots pintar-la o folrar-la amb paper.
2 Retalla tires i trossos de car-tolina per a imitar l’ansa i els reforços de la maleta i en-ganxa'ls. Recorda que tam-bé pots usar adhesius.
3 Ja està a punt! Escriu un missatge a un amic o amiga, guarda’l dins i regala-li-la. Viatjarà tot l’estiu pensant en tu.
1 2
3
Sí
No
Completa les oracions amb els temps verbals
corresponents.
• Last summer, I to Paris with
my uncles and cousins.
• Next September, I to
school to learn a lot!
• Now I to the beach with my
family and friends.
EN ANGLÉS, DEL DRET I DEL REVÉS
REMEMBERPast (I went)
Present (I go) Future (I will go)
7170 71
Macedònia
70
TEST D'AUTOAVALUACIÓ Posa a prova el que has aprés i respon.
1 Quina llista conté només paraules en què falta -ig?
2 Quina llista conté les formes verbals en futur?
3 La circumferència és...
4 Quina llista conté només paraules compostes?
5 310 – 90 =
Esto___, rebu___, ma___.
___iulet, mo___illa, plan___a.
Escabe___, despa___, capri___.
vaig, camine, arribe.
vaig ser, vaig caminar, vaig arribar.
aniré, caminaré, arribaré.
el perímetre del cercle.
un pentàgon irregular.
el mateix que el cercle.
esquí i llevaneu.
portamines i llapis.
llevataques i llavaplats.
210
310
220
1 Els triangles escalens...
2 Quina d’aquestes formes de comunicació no és verbal?
3 Els determinants acompanyen...
4 Els quadrilàters..
5 35 × 4 =
tenen tots els costats i els angles iguals.
no tenen cap costat ni cap angle igual.
tenen dos costats i dos angles iguals.
L’oral.
Les imatges.
L’escrita.
el nom.
l’adverbi.
el verb.
són sempre paral·lelograms.
poden ser paral·lelograms.
tenen tres costats.
140
150
70
Després del test
Pinta les peces de fruita que t’han resultat fàcils.
Lectura i comprensió
lectora
Ho puc fer!
A l’estiudivertix-te
És un apartat dedicat al repàs de continguts bà-sics de Matemàtiques i Llengua.
98
M’HO SÉ!
1 Completa l’abecedari amb les lletres que hi falten.
• Desxifra el missatge secret següent tenint en compte el nombre que acompanya cada lletra.
2 En aquestes paraules n’hi ha altres d’amagades. Suprimix lletres o reor-denar-les com en l’exemple i descobrix-ne algunes de més d’una síl·laba.
• Encercla la síl·laba tònica de les paraules anteriors.
3 Juga a encadenar síl·labes.
4 5 6 7
LlenguaM’HO SÉ!Matemàtiques
A1 B2 C3 __ 4 E5 __ 6 __ 7 H8 I9 __10 K11 __12 M13 N14
015 P16 Q17 __18 __19 T20 U21 __22 W23 __24 Y25 Z26
12-12-21-3 9 22-1-12-5-14-20-9-14-1
19-15-14 2-5-19-19-15-14-19
tomacacareta taronja
VACANCES
COMPANYES
AUTOCAR
vaca
MOTXILLA
MONITORA
anses seca
1 En l’autocar, Lluc i Valentina juguen a comparar números de matrícula. Fes com ells i escriu <, > o =. Després, completa la matrícula en blanc.
2 Copia els nombres anteriors ordenats de menor a major.
3 < < < <
4 Escriu quantes unitats val la xifra en roig de cada nombre.
5 Un autocar ha recorregut una distància de 2 381 metres i un cotxe que va darrere, 12 476 metres. Descompon els nombres i completa la taula.
Distància recorreguda DM UM C D U
1 831
16 792
723
8 650
63
29 165
945
642
Refresca't!
DM = desenes de milerUM = unitats de milerC = centenes D = desenes U = unitats
Refresca't!
En una paraula, la síl·laba que sona més fort és la la síl·laba tònica. La resta són les àtones.
=
M’ho sé!
Macedònia
Completa la seqüència d’aprenentatge amb propostes de Matemàtiques i Llengua en con-textos més nous per a l’alumnat.
1312
EM SUPERE!Llengua
1 El conductor de l’autocar explica als bessons que, després de nou anys de professió, ha recorregut tota Espanya.
• Tu on vius? Senyala-ho al mapa i completa les oracions.
• Coneixes altres comunitats autònomes d’Espanya? Explica el que en sàpies d’una.
2 Escriu el nom de les llengües que es parlen a Espanya a més del valencià.
3 Desxifra els missatges segons aquest codi i aprén a dir «moltes grà-cies» en les llengües d’Espanya.
EM SUPERE!Matemàtiques
1 Fes com en l’exemple i marca els eixos de simetria d’aquests objec-tes. Quin objecte no és simètric? Encercla’l.
2 Marca el recorregut de l’autocar en el plànol.
Quan arriba a la rotonda, l’autocar agafa la tercera eixida, que va cap a un poble amb campanar. A la primera bifurcació, gira a la dreta i para a posar gasolina. Seguix recte 650 metres i arriba a la destinació.
• Quina és la destinació? Escriu la lletra corresponent.
3
Visc a
que es troba a la comunitat
autònoma
La meua llengua materna és
A
C
D
F
E
B
M = 1 K = 2 G = 3 S = 4 R = 5 C = 6
gallec: 1OITA4 35A6IA4
eusquera: E42E55I2 A42O
castellà: 1U6HA4 35A6IA4
Em supere!
Comercial Grupo Anaya
Telèfon central de comandes: 902 426 292Telèfon d’atenció al professorat: 902 090 378
www.anayaeducacion.es