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5-01
DOCENTE: FECHA: 18/08/2011
TEMA:
BIBLIOGRAFIA:
MERCANTILISMO
http://www.eumed.net/cursecon/dic/bzm/m/mercantilismo.htm
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 1 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA EQUIPO DE TRABAJO DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE CUAL ES LA ESTRUCTURA DE UN ENSAYO, LA CUAL UTILIZARA PARA EL DESARROLLO DEL PRESENTE TALLER. 2.- INVESTIGUE SOBRE EL MERCANTILISMO 3.- ELABORE UN ENSAYO TENIENDO EN CUENTA TODO LO RELACIONADO CON EL TEMA MENCIONADO. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 1
1. Ensayo sobre el mercantilismo
El mercantilismo es un movimiento económico surgida en la finalización del
feudalismo y a su vez le abre las puestas al capitalismo su desarrollo empieza a
mitades del siglo XVII en Europa occidental.
El mercantilismo da surgimiento al comercio y al crédito da paso a que las
ciudades fueran formando grandes alianzas entre ellas para el intercambio de
bienes y servicios de igual manera fortalece las sociedades comerciales
internacionales,
El mercantilismo es una doctrina que el estado debía tener el control frente a las
industrias nacionales y a las manufacturas o mano de obra, el mercantilismo tuvo
un gran éxito al generar el estímulo de las grandes industrias
El mercantilismo posee un doble carácter en una expresa el interés del capital
comercial y en el otro contexto expresa la conducta económica que toma el
mercantilismo por medio de las distintas clases de mercados que abarca esta
tendencia económica.
El mercantilismo es basado también en la protección de la producción nacional de
cada país, el aumento de las exportaciones y establecer barreras no muy altas a
las importaciones.
5-02
DOCENTE: FECHA: 02/09/2011
TEMA:
BIBLIOGRAFIA:
VENTAJA ABSOLUTA. VENTAJA COMPARATIVA
http://es.wikipedia.org/wiki/Ventaja_comparativa
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 2 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA EQUIPO DE TRABAJO DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE EL TEMA RELACIONADO CON LA VENTAJA ABSOLUTA. 2.- INVESTIGUE SOBRE EL TEMA RELACIONADO CON LA VENTAJA COMPARATIVA. 3.- ELABORE UN CUADRO COMPARATIVO IDENTIFICANDO CADA UNO DE LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS DOS TEMAS ANTERIORES. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 2
VENTAJA ABSOLUTA Y COMPARATIVA
ABSOLUTA COMPARATIVA
Es la máxima de todos los jefes de familia nunca intentar de construir en la casa lo que le costaría más producir que comprar
Cada país produce 2 bienes mediante el empleo de un solo factor de producción
5-03
DOCENTE: FECHA: 02/09/2011
TEMA:
BIBLIOGRAFIA:
DOTACION DE FACTORES
http://www.eco-finanzas.com/diccionario/D/DOTACION_DE_FACTORES.htm
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 3 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA EQUIPO DE TRABAJO DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LA TEORIA DE LA DOTACION DE LOS FACTORES 2.- ELABORE UN ENSAYO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO 3.- PREPARE SU OPINION PARA SER SOCIALIZADO EN LA PROXIMA CLASE. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 3
1. Investigue sobre la teoría de los factores
La teoría de HECKSCHER OHLIN indica que las diferencias internacionales en cuanto a los
costes de producción.Ocurre debido a la fuente de los factores de producción, es decir que la
fuente de los costes de producción son la clave inicial, en efecto Las materias que requieren para
su producción mucho de los factores abundantes de la producción y poco de los factores escasos
se exportan en el intercambio para las mercancías que llaman para los factores en las
proporciones opuestas. Así indirectamente, los factores en fuente abundante se exportan y los
factores en fuente escasa se importan.
Factor abundante Factor barato Especialización
en productos que
necesitan ese
factor
Opinión
Desde mi punto de vista hay que observa que se tiene que tener en cuenta todos los factores de
producción y los factores de inversión para la creación de bienes y servicios, de igual manera hay
que tener en cuenta el principal coste que es el factor de la mano de obra es muy importante
tenerlo en cuneta ya que de esto depende la cantidad de producción que se va a realizar y el
coste que se va a generar.
Todos los factores para realizar la producción, la comercialización, y la distribución de bienes y
servicios, entra a jugar un papel muy importante dentro de la negociación del comercio
internacional, la importación y la exportación de bienes y servicios en muy rígida y está en
constante movimiento, y en un constante cambio.
5-04
DOCENTE: FECHA: 09/092011
TEMA:
BIBLIOGRAFIA:
BARRERAS AL COMERCIO INTERNACIONAL
HTTP://AULACOMERCIOINTERNACIONAL.BLOSPOT.COM/2011/08/LAS-BARRERAS-AL-COMERCIO-INTERNACIONAL.HTML
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 4 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA EQUIPO DE TRABAJO DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LAS BARRERAS AL COMERCIO INTERNACIONAL. 2.- ELABORE UN ENSAYO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO 3.- PREPARE SU OPINION PARA SER SOCIALIZADO EN LA PROXIMA CLASE. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 4
Se considera como barreras comerciales a todas aquellas situaciones
y disposiciones que obstaculizan el intercambio de productos y/o
servicios en un mercado determinado.
Aunque por lo regular las barreras comerciales son reguladas por cada
uno de los países, o las que los países manejen, de igual manera se
tiene en cuenta las distintas barreras ya sean geográficas,
comerciales, culturales, religiosas etc.
Existen varias tipos de barreras entre ellas
las barreras normativas o gubernamentales
1. Recaudatorios
2. De protección al consumidor
3. De protección a la industria o a la economía nacional
4. De protección al patrimonio cultural del país
5. . De conservación del medio ambiente físico.
6. Evitar la contaminación
7. barreras arancelarias
UN ARANCEL O CUOTA COMPENSATORIA
UN ARANCEL O IMPUESTO COMPE
5-05
DOCENTE: FECHA: 09/092011
TEMA:
BIBLIOGRAFIA:
LA CONSTITUCION POLITICA
HTTP://GEORGETOWN.EDU/CONSTITUTIONS/COLOMBIA/COL91.HTML
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 5 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LA INDICACION DEL DOCENTE EN CLASE Y DE MANERA INDIVIDUAL, REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE EN QUE CONSISTE LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA. 2.- INVESTIGUE SOBRE LA EVOLUCION DE LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA. 3.- IDENTIFIQUE LAS DIFERENTES PARTES EN QUE SE COMPONE LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, ELABORE UN ENSAYO Y PREPARE LO INVESTIGADO PARA SER SOCIALIZADO EN CLASE. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 5
1*¿EN QUE CONSISTE LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA
Constitución política: es la ley de leyes de un país -consiste en el estatuto básico de un estado ,que establece la organización y derechos fundamentales de las personas ,es decir, es el más alto rango en el ordenamiento jurídico de una sociedad, destinada a regular los aspectos fundamentales de la vida política. una constitución es legítima, cuando refleja los valores, la forma de ser del pueblo
¿IDENTIFIQUE LAS DIFERENTES PARTES EN QUE SE COMPONE LA CONSTITUCION POLITICA COLOMBIANA?
1.-Preambulo
2.-Parte Dogmática
3.-Parte Orgánica
4.-Parte de la Reforma
5.-Parte Neutra
5-06
DOCENTE: FECHA: 15/09/2011
TEMA:
BIBLIOGRAFIA:
PRIMER QUIZ
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
5-07
FECHA: 16/092011
LOCALIDADES DE BOGOTA
http://enda.atarraya.org/Bogota_localidades.html
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LAS DIFERENTES LOCALIDADES DE BOGOTA. 2.- DIBUJE UN MAPA DE LA CIUDAD DE BOGOTA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNA DE LAS LOCALIDADES. 3.- IDENTIFIQUE CADA LOCALIDAD CON SU NOMBRE Y NUMERO RESPECTIVO. 4.- INVESTIGUE CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE CADA LOCALIDAD PRODUCE Y RELACIONELOS. 5.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
Taller 6
1. INVESTIGUE SOBRE LAS DIFERENTES LOCALIDADES DE BOGOTA.Las
localidades de Bogotá se dividen en 20 distribuidas dela siguiente manera:
5-08
FECHA: 16/092011
DEPARTAMENTOS DE COLOMBIA
http://www.redcolombiana.com/mipais/departamentos/
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES DEPARTAMENTOS DE COLOMBIA. 2.- DIBUJE UN MAPA DE COLOMBIA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS DEPARTAMENTOS CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA DEPARTAMENTO, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU PROPIO CONOCIMIENTO.”
Taller 7
Mapa de Colombia y sus capitales
Amazonas: Leticia Casanare: Yopal Antioquia: Medellíncauca: Popayán
Arauca: Arauca Atlántico: Barranquilla choco: Quibdó Bolívar: Cartagena
Córdoba: montería Cundinamarca: Bogotá Boyacá: Tunja
Caldas: Manizales
Guainía: puerto Indira Caquetá: Florencia La Guajira: Riohacha Meta: Villavicencio
Huila: Neiva Magdalena: Santa Marta Norte de Santander: Cúcuta Putumayo: Mocoa
Quindío: Armenia Risaralda: Pereira Santander: Bucaramanga Sucre: Sincelejo
San Andrés y Providencia: San Andrés Tolima: Ibagué Valle del Cauca: Cali
Vaupés: Mitú Vichada: Puerto Carreño Pasto: Nariño Cesar: Valledupar
Guaviare: San José del Guaviare
5-09
FECHA: 23/092011
PAISES DE SURAMERICA
http://www.luventicus.org/mapas/americadelsur.html
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 8 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE SURAMERICA. 2.- DIBUJE UN MAPA DE SURAMERICA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 8
SUR AMERICA
.
1.Venezuela:C
aracas
2. Colombia: Bogotá
3. Ecuador: Quito
4. Peru:Lima
5. Bolivia: La Paz
6. Brasil: Brasilia
7. Paraguay: Asunción
8. Chile: Santiago de Chile
9. Argentina: Buenos Aires
10. Uruguay: Montevideo
5-10
FECHA: 23/092011
PAISES DE SURAMERICA
http://www.luventicus.org/mapas/americadelsur.html
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 9
ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE CENTROAMERICA. 2.- DIBUJE UN MAPA DE CENTROAMERICA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 9
CENTRO AMERICA
1. BELECE:BELMOPAN
2. GUATEMALA:CIUDAD DE GUATEMALA
3. EL SALVADOR:SAN SALVADOR
4. HONDURAS:TEGUCIGALPA
5. NICARAGUA:MANAGUA
6. COSTA RICA:SAN JOSE
7. PANAMA:CIUDAD DE PANAMA
5-11
DOCENTE: FECHA: 29/09/2011
TEMA:
BIBLIOGRAFIA:
PARCIAL PRIMER CORTE
FOTOCOPIA
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
5-12
FECHA: 30/092011
PAISES DE NORTEAMERICA
http://www.luventicus.org/mapas/americadelnorte.html
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 10 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE NORTEAMERICA. 2.- DIBUJE UN MAPA DE NORTEAMERICA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 10
NORTE AMERICA
1. CANADA:OTTAWA
2. ESTADOS UNIDOS: NUEVA YORK
3. MEXICO: MEXICO D.F
5-13
FECHA: 30/092011
PAISES DEL CARIBE AMERICANO
http://www.luventicus.org/mapasmx/mexico/caribemexicano.html
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 11 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DEL CARIBE AMERICANO. 2.- DIBUJE UN MAPA DEL CARIBE E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 11
PAISES CARIBE AMERICANO
1. HAITI
2. JAMAICA
3. REPUBLICA DOMONICANA
4. CUBA
5. PUERTO RICO
6. ANTIGUA Y BARBUDA
7. BARBADOS
8. ANTILLAS NEERLANDESAS
9. GUADALUPE
10. GRANADA
11. MARTINICA
12. SAN CRISTOBAL Y NIEVES
13. SAN VICENTE Y LAS GRANDINAS
14. SANTA LUCIA
15. TRINIDAD Y TOBAGO
5-14
FECHA: 07/10/2011
PAISES DE ASIA
http://www.tutiempo.net/Tierra/asia.html
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 12 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE ASIA. 2.- DIBUJE UN MAPA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 12
PAISES DE ASIA
1. KAZAJISTAN 19.INDONESIA 37.BAREIN
2. KIRGUISTAN 20.LAOS 38.CATAIR
3. TAYIKISCTAN 21.MALASIA 39.CHIPER
4. TURKMENISTAN 22.SINGAPUR 40.EMIRATOS ARABES UNIDOS
5. UZBEKISTAN 23.TAILANDIA 41.GEORGIA
6. CHINA 24.TIMOR ORIENTAL 42.IRAK
7. COREA DEL NORTE 25.VIETNAN 43.IRAN
8. COREA DEL SUR 26.AFGANISTAN 44.ISRAEL
9. HONG KONG 27.BANGLADES 45.JORDANIA
10. JAPON 28.BUTAN 46.KUWAIT
11. MACAO 29.INDIA 47.LIBANO
12. MONGOLIA 30.MALDIVAS 48.OMAN
13. REPUBLICA DE CHINA 31.NEPAL 49.AUTORIDAD NACIONAL
PALESTINA
14. RUSIA 32.PAKISTAN 50.SIRIA
15. BRUNEI 33.SRI LANKA 51.TURKIA
16. BIRMANIA 34.ARABIA SAUDITA 52.YEMEN
17. CAMBOYA 35.ARMENIA
FILIPINAS 36.AZERBAIYAN
5-15
FECHA: 07/10/2011
PAISES DE AFRICA
http://www.ikuska.com/Africa/africa.htm
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 13 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE AFRICA. 2.- DIBUJE UN MAPA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 13
AFRICA
1. ANGOLA 25.LESOTO 48.TUNEZ
2. ARGELIA 26.LIBERIA 49.UGANDA
3. BENIN 27.LIBIA 50.YIBUTI
4. BOTSUANA 28.MADAGASCAR 51.ZAMBIA
5. BURKINA FASO 29.MALAUI 52.ZIMBABUE
6. BURUNDI 30.MALI
7. CABO VERDE 31.MARRUECOS
8. CAMERUN 32.MAURICIO
9. CHAD 33.MAURITANIA
10. REPUBLICA CENTRO AFRICANA 34.MOSANBIQUE
11. COMORAS 35.NANBIBIA
12. REPUIBLICA DEL COPNGO 36.NIGER
13. REPUBLICA DEMOCRATICA DEL CONGO 37.NIGIERIA
14. COSTA DE MARFIL 38.RUANDA
15. EGIPTO 39.SANTO TOME Y PRINCIPE
16. ERITREA 40.SENEGAL
17. ETIOPIA 41.SEYCHELLES
18. GABON 42.SIERRA LEONA
19. GAMBIA 43.SOMALIA
20. GHANA 44.SUAZILANDIA
21. GUINEA 45.SUDRAFICA
22. GUINEA BISSAU 46.SUDAAN
23. GUINEA ECUATORIAL 46.SUDAN DEL SUR
24. KENIA 47.TANZANIA
5-16
FECHA: 14/102011
PAISES DE EUROPA
http://europa.eu/about-eu/countries/index_es.htm
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 14 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE EUROPA. 2.- DIBUJE UN MAPA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 14
EUROPA
1. Albania 22. Luxemburg
2. Andorra 23. Malta
3. Austria 24. Moldova
4. Bélgica 25. Montenegro
5. Bielorrusia 26. Norvegia
6. Bulgaria 27. Polonia
7. Croatia 28. Portugal
8. Republica Checa 29. RegnoUnite
9. Danmark 30. Romania
10. Espania 31. Russia
11. Estonia 32. Slovachia
12. Finlandia 33. Slovenia
13. Francia 34. Suissa
14. Germania 35. Svedia
15. Grecia 36. Hollanda
16. Hungaria 37.Turchia
17. Irlanda 38. Ukraina
18. Islanda 39. Monaco
19. Italia 40. Vatican
20. Latvia Lituania
5-17
FECHA: 14/10/2011
PAISES DE OCEANIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Pa%C3%ADses_de_Ocean%C3%Ada
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 15 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LOS DIFERENTES PAISES DE OCEANIA. 2.- DIBUJE UN MAPA E IDENTIFIQUE EN EL, CADA UNO DE LOS PAISES CON SU RESPECTIVA CAPITAL. 3.- IDENTIFIQUE POR CADA PAIS, CUALES SON LOS PRODUCTOS QUE PRODUCE Y RELACIONELOS. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 15
Australia
Fiji
Isla Norfolk
Islas Ashmore y Cartier
Islas Christmas
Islas Cook
Islas Marshall
Islas Pitcairn
Islas Salomón
Islas de Heard y McDonald
Islas del Mar del Coral
Kiribati
Micronesia
Nauru
Niue
Nueva Caledonia
Nueva Zelanda
Palau
Papúa Nueva Guinéa
Polinesia Francesa
Samoa
Tokelau
Tonga
Tuvalu
Vanuatu
Wallis y Futuna
5-18
FECHA: 21/10/2011
CLASES DE MONEDA DE NEGOCIACIONES INTERNACIONALES
http://www.slideshare.net/kary18/clases-de-monedas
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 16 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LOS EQUIPOS DE TRABAJO CONFORMADOS Y MEDIANTE EL USO DE LAS Tic (tecnologías de la Información y la Comunicación), CADA ESTUDIANTE DEBERÁ REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE SOBRE LAS DIFERENTES CLASES DE MONEDAS QUE SE UTILIZAN PARA LAS NEGOCIACIONES INTERNACIONALES. 2.- ELABORE UN CUADRO EXPLICATIVO CON CADA UNA DE LAS MODEDAS INDICANDO SU NOMBRE, PAIS Y CARACTERIRISTICAS. 3.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, SOCIALICE CON LOS DEMAS ESTUDIANTES DEL GRUPO CONSIGNANDO LAS EVIDENCIAS EN LA CARPETA DE ARCHIVO DEL EQUIPO DE TRABAJO. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 16
Franco Suizo Es la moneda oficial
de Suiza y Liechtenstein El Banco Nacional Suizo es el encargado de emitir los billetes, y la Swissmint federal acuña las monedas.El franco suizo es la única moneda denominada en francos que queda en Europa. Se divide en 100 céntimos
Dólar Canadiense es la unidad monetaria oficial de Canadá
Se subdivide en 100 céntimos. Su código ISO 4217 es CAD.
Dólar de HongKong
es la unidad monetaria de la Región Administrativa especial china de Hong Kong
Se divide en 100 centavos y su código ISO 4217 es HKD. El dólar de Hong Kong es la novena moneda más intercambiada del mundo
Corona Sueca es la moneda oficial de Suecia Su código ISO 4217 es SEK y se abrevia como kr. Está dividida en 100 öre, y circula junto al euro en las islas Åland.
Dólar Neozelandés
es la moneda oficial de Nueva Zelanda, las Islas Cook, Niue,Tokelau y las Islas Pitcairn.
El dólar de Nueva Zelanda se divide en 100
céntimos, y a menudo es llamado
coloquialmente Kiwi. Las tasas de cambio
para finales de 2006 eran de 1.55 dólares
neozelandeses por dólar estadounidense, y
de 1,87 dólares neozelandeses por euro. Es
una de las diez monedas de mayor
transacción mundial.
Won surcoreano
es la moneda de curso legal de Corea del Sur
El won se divide en 100 chon o jeon, que significa "dinero", el cual tiene el mismo origen que en chino para referirse al bronce y el cobre con el que estaban fabricadas las monedas chinas.
Dólar De Singapur Es la moneda de Singapur Se divide en 100 centavos y su código ISO 4217 es SGD. Normalmente se suele abreviar utilizando el símbolo del dólar y añadiendo la letra S para diferenciarlo de otros dólares: S$.
Corona Noruega Es la unidad monetaria de noruega Se divide en 100 øre y su código ISO 4217 es NOK. Normalmente se abrevia como kr.
Peso Mexicano es la moneda oficial de México. El peso es la decimosegunda moneda más negociada en el mundo, la más negociada en América Latina y la tercera más negociada.
5-19
FECHA: 21/10/2011
TALLER INCONTERMS
http://www.youtube.com/watch?v=svj3CX25UD8
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 17 INCOTERMS ACTIVIDAD: DISEÑE UN CUADRO EN EXCEL E CONSIGNANDO EL INCOTERMS CORRECTO, LA SIGLA, LA DEFINICION EN ESPAÑOL Y EN INGLES, LA RESPONSABILIDAD CLARA DEL VENDEDOR Y DEL COMPRADOR PARA CADA UNA DE LOS SIGUIENTES CASOS PROPUESTOS: 1.- LA COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL CALDERON LTDA., UBICADA EN BOGOTA, REALIZA UNA EXPORTACION HACIA BOLIVIA DE TAPAS METALIZADAS Y HA CONVENIDO CON SU CLIENTE ENTREGARLE LA MERCANCIA EN EL MUELLE DEL PUERTO DE DESTINO. 2.- LA COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL CT HERMANOS LTDA. UBICADA EN BUENAVENTURA HA REALIZADO UNA NEGOCIACION INTERNACIONAL PARA IMPORTAR 50.000 CAMISAS PARA HOMBRE Y HA PACTADO CON EL EXPORTADOR QUE LA MERCANCIA SEA ENTREGADA CUANDO PASE LA BORDA DEL BUQUE EN EL PUERTO DE TAIWAN. 3.- LA COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL J&J, UBICADA EN LA DORADA CALDAS, HA EFECTUADO UNA IMPORTACION DE 5.000 COMPUTADORES PARA COMERCIALIZAR EN LA NUEVA ZONA FRANCA AGROINDUSTRIAL Y ACORDO CON EL EXPORTADOR QUE LA MERCANCIA SEA ENTREGADA AL TRANSPORTISTA DESIGNADO POR EL IMPORTADOR CON EL PAGO DE LOS COSTOS DEL TRANSPORTE NECESARIOS PARA LLEVAR LA MERCANCIA HASTA LA HERMOSA CIUDAD DE LA DORADA. 4.- LA COMERCIALIZADORA INTERNACIONAL CALDERON LTDA., UBICADA EN BOGOTA,
REALIZA UNA EXPORTACION HACIA VENEZUELA DE 1.000 VEHICULOS Y HA CONVENIDO CON
SU CLIENTE ENTREGARLE LA MERCANCIA SOBRE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE UTILIZADOS Y
NO DESCARGADOS, EN LA CIAUDAD DE CUCUTA.
TALLER 17
PREGUNTA
EXPORTACION E IMPORTACION
INCONTERMS
INGLES
DEFINICION
ESPAÑOL
DEFINICION
RESPONSABILIDAD DEL COMPRADOR Y VENDEDOR
1
exporta -bogota- bolivar
cfr
Const. and Freinght
nameddestinationport
coste y flete
puerto de destino convenido
el comprador soporta cualquier gasto adicional y el riesgo de la perdida o deterioro.
2
importar - Buenaventura-Taiwán
fas
Free AlongsideShip
namedloadingport
‘franco al costado del buque
puerto de carga convenido
entregarmercancia en el buque efectuar despacho de exportador y el comprador subir la mercancia el buque.
3 impotar - dorada
CPT
CarriagePaidTo
named place of destination
‘transporte pagado hasta
lugar de destino convenido
las obligaciones de vendedor es pagar el transporte hasta el lugar que hallan acordado, efectuar el despacho de exportaciones de la mercancia
4
EXPORTA/Bogota-_Venezuela
FAS
Free AlongsideShip
namedloadingport
‘franco al costado del buque
puerto de carga convenido
el vendedor debe entregar la mercancia en el muelle y en el puesto indicado y el comprador debe subir la mercancia al buque.
5-20
FECHA: 28/10/2011
TIPO DE INCOTERMS
DIAPOSITIVAS
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
La empresa God Cotton, ubicada en los Estados unidos, realizó negociación de 100.000 Toneladas de algodón, para la empresa Fibras colombianas. El flete y seguro fueron pagados en origen, desde Carolina del Norte, hasta Cali. Los riesgos se transfieren cuando la mercadería llegue a nuestros depósitos en Cali, no obstante los trámites aduaneros en Colombia han corrido por nuestra cuenta. La mercadería se entrega sin descargar del camión.
FCA
La empresa CI ChildrenS.A , ha realizado una importación de 5.000 yardas de tejido 100% polyester para su producción del segundo semestre, provenientes de Taiwan. La condición de compra por parte de la empresa, incluye los costos y gastos hasta que la mercancía se encuentra sobre el buque en el Puerto de Taiwan.
DAT
La empresa José-Miel Ltda, ubicada en Norte de Santander, ha realizado sus primeras negociaciones, para enviar su producción de miel a los USA, el medio de transporte será marítimo y la responsabilidad de la empresa en relación a costes y riesgos culmina cuando entregamos la mercadería al transportista en el sitio acordado. La exportación se realizará de manera consolidada (llenar un contenedor) con otras empresas exportadoras. Para ello se contacta a una SIA, responsables de realizar la consolidación con mercaderías de otros exportadores.
CIP
5-21
FECHA: 28/10/2011
INDICE DEL ARANCEL DE ADUANAS COLOMBIANO
https://muisca.dian.gov.co/WebArancel/DefConsultaPorTextoDescNomenclatura.faces
DESCRIPCION
OSCAR CALDERON
FUNDACION SAN MATEOTECNICA PROFESIONAL EN
PROYECTO INTEGRADOR
TALLER No. 19 ACTIVIDAD: TENIENDO EN CUENTA LA INDICACION DEL DOCENTE EN CLASE Y DE MANERA INDIVIDUAL, REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 1.- INVESTIGUE COMO ESTA ESTRUCTURADO EL INDICE GENERAL DEL ARANCEL DE ADUANAS COLOMBIANO. 2.- CONOZCA CUANTOS CAPITULOS TIENE EL ARANCEL DE ADUANAS COLOMBIANO Y A QUE TEMAS HACEN REFERENCIA. 3.- IDENTIFIQUE DE CUANTAS SECCIONES ESTA COMPUESTO EL ARANCEL DE ADUANAS COLOMBIANO Y A QUE TEMAS HACEN REFERENCIA. 4.- DESPUES DE HABER DESARROLLADO LAS ACTIVIDADES, PREPARE CADA UNO LO INVESTIGADO PARA SER SOCIALIZADO EN CLASE. RECUERDE: “EL NUEVO ESTUDIANTE MATEISTA ES EL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE SU
PROPIO CONOCIMIENTO.”
TALLER 19
SECCION I
SECCION II COMPRENDE DESDE EL CAPITULO 1
AL AL CAPITULO 24
SECCION III
SECCION IV
SECCION V
SECCION VI
SECCION VII
SECCION VIII
SECCION IX
SECCION X
SECCION XI
SECCION XII
SECCION XIII
SECCION XIV
(Preciosos,
Manufacturas de monedas)
SECCION XV
SECCION XVI
SECCION XVII
SECCION XVIII
SECCION XIX
SECCION XX
SECCION XXI
COMPRENDE DESDE EL
CAPITULO 25 AL CAPITULO 43
COMPRENDE DESDE EL CAPITULO 44 AL
CAPITULO 63 Y LOS CAPITULOS 86 AL 89
COMPRENDE DESDE EL
CAPITULO 64 AL CAPITULO 71
COMPRENDE DESDE EL
CAPITULO 72 AL CAPITULO 92
COMPRENDE DESDE EL
CAPITULO 93 AL CAPITULO 98