Post on 29-Jun-2015
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PEDAGOGÍA-EDUCACIÓN PARVULARIA
ÉTICA PROFESIONAL
INTEGRANTES:
CRUZ ALICIA
ORDÓÑEZ MAYRA
PALOMO VERÓNICA
PILA DIANA
SÁNCHEZ SANDRA
SANTILLÁN TANIA
TEMA: ÉTICA DEL DOCENTE
¿QUÉ ES? FORMACIÓN ÉTICA DEL DOCENTE
ethos significa temperamento,
carácter, hábito, modo de ser
Ética seria una teoría o un tratado de los
hábitos y las costumbres.
La Ética es la disciplina filosófica
que estudia el comportamiento mor
al del hombre en sociedad.
IMPORTANCIALa ética profesional está constituida por el conjunto orgánico derechos y obligaciones morales, deriva sus finalidades y normas específicas, de la condición básica de persona en armonía con los anexos que implican exigencias del bien común.
El objetivo de la ética en el terreno de la práctica profesional, es principalmente, la aplicación de las normas morales, fundadas en la honradez, la cortesía y el honor. La Ética tiene entre otros objetos, contribuir al fortalecimiento de las estructuras de la conducta moral del individuo.
Un profesional debe ejercer su trabajo de manera apropiada, ya que éste tiene un fin social, que consiste en atender adecuadamente cada una de las necesidades que la sociedad debe satisfacer, para contribuir así al bien común. Estos trabajos pueden estar relacionados con salud, educación, justicia, comunicaciones, seguridad y otras necesidades.
CARACTERÍSTICAS
CARACTERÍSTICAS DE LA ÉTICA
La ética es una ciencia: Porque explica las cosas por sus causas y no por ocurrencias de momentos o intuiciones producidas. La ética es un conocimiento científico, juzga el bien y el mal pero explicando la razón de tales juicios.
La ética se capta con la razón: En cuanto ciencia que es, tiene un carácter eminentemente racional, esto significa que la ética no es producto de la emoción o del instinto, tampoco es el resultado de la intuición del corazón. La ética tiene como órgano e instrumento básico la razón.
La ética es una ciencia práctica: Está hecha para realizarse en la vida diaria
La ética es una ciencia normativa: Da normas para la vida, orienta la conducta práctica, dirige, encauza las decisiones libres del hombre.
Principios éticos
Principio de coherencia:implica el procurar una cada vez mayor sintonía entre lo que cree y lo
que hace la persona.
Principio de libertad: implica que la persona deba ir realizando en forma conciente responsable, y
lo mas independiente posible sus opciones, de modo de irse
haciendo dueño de la propia vida.
Principio de ecuanimidad: este principio refiere a la justicia para si mismo, e implica la progresiva toma de conciencia de la propia
realidad, ponderando adecuadamente sus limitaciones
y posibilidades.
Normas
éticas
La norma de intimidad: implica
que la persona debe siempre respetar su
interioridad, su profundidad, la riqueza que el
mismo construye.
Norma de veracidad: Implica
que la, persona debe siempre
buscar y manifestarse la
verdad a si mismo, rechazando toda auto justificación ilegítima, falsa o deformante de la
realidad.
Norma de la autenticidad: Implica que la persona debe siempre actuar con
rectitud de conciencia, buscando siempre que esta sea
cierta y formada
PROBLEMAS DE LA ÉTICA PROFESIONAL
RELACIONES DEL DOCENTE CON LA
SOCIEDAD:
RELACIONES DEL DOCENTE CON LA
ESCUELA
RELACIÓN DEL DOCENTE CON LOS
ALUMNOS
RELACIONES DEL DOCENTE CON SUS
COLEGAS
RELACIONES DEL DOCENTE
CONSIGO MISMO
"las actuaciones contrarias a la ética no sólo dañan a quienes las sufren, sino principalmente a la comunidad
humana en que acontecen"
Lautaro Ríos Alvarez
Ámbitos en el que se desarrollan los problemas de la ética profesional
AMBITOS EN LOS QUE SE DESARROLLAN LOS PROBLEMAS DE LA TICA DEL DOCENTE
RELACIONES DEL DOCENTE CON LA SOCIEDAD: el éxito profesional del profesor depende, del apoyo que le preste el medio social. Éste, a su vez, va a depender del grado de confianza que el profesor
le inspire, esta confianza deriva de su conducta como profesional y como ciudadano.
RELACIONES DEL DOCENTE CON LA ESCUELA: El profesor tiene obligaciones morales para con la escuela donde ejerce, sus compromisos son con ladirección del establecimiento y con la propia escuela.
RELACIONES DEL DOCENTE CON LOS ALUMNOS: Otra cuestión de suma importancia para la educación es que del comportamiento del profesor dependerán las buenas relaciones entre ambos. La
comprensión del alumno es fundamental para que se establezcan lazos de simpatía y de amistad con el profesor
RELACIONES DEL DOCENTE CON SUS COLEGAS: la acción educativa se realiza en una escuela a través de un grupo de profesores. Cuando mas unificada sea esta acción, tanto mejores serán los
resultados.
RELACIÓN DE DOCENTE CONSIGO MISMO: por último es importante considerar los problemas de conducta que implican las relaciones del profesor consigo mismo. Es factible pensar que los otros tipos
de relaciones dependen fundamentalmente, de la manera como el profesor se encara y se trata a si mismo.
LA MORAL
Etapas del desarrollo mora
Implicaciones morales del
ejercicio profesional
Diferencias entre ética profesional y
deontología
El perfil moral del profesor.
Definición
DEFINICION MOS-MORIS Esta en el plano de la ACCION
fenómeno moral …
CONCIENCIA MORAL
Conducta moralCódigo social
Moralidad (costumbres de
una cultura)
Conducta inmoral
Conducta amoral
HETERONOMIAEs una forma de moral impuesta a la persona desde
afuera por alguien que ejerce control. Los controles son
ejercidos con premios y castigos y, generalmente,
acompaña al comportamiento el temor más o menos
servil.
SOCIONOMÍA: los criterios se van
conformando a través de las relaciones con
los demás dentro de la sociedad. Se impone, por un lado, en forma
externa, pues proviene de un grupo social y, por otro en forma interna, por el sujeto conforma el
grupo como factor de decisión.
configuración ética del sujeto
AUTONOMÍA Marca el final del desarrollo moral y constituye el nivel
regulador de la conducta moral
adulta. La autonomía
desarrolla la autorregulación y se origina cuando las normas que
gobiernan el comportamiento
moral proceden del interior del sujeto.
ETAPAS DEL DESARROLLO MORAL
Implicaciones morales del ejercicio profesional.
DEONTOLOGIA• la teoría de los
deberes particulares propios de una profesión o situación.
entraña una serie de virtudes y actitudes que una parte de la
sociedad debe activar para hacer posible la
moralización de la comunidad
referirnos a una serie de principios o códigos
de acuerdo con los cuales debe vivir y
realizarse el individuo
es el conjunto de facultades y obligaciones que tiene el individuo en virtud de la profesión que ejerce en la sociedad".
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
El perfil moral del profesor.
En el proceso educativo, el trabajo docente se ve rodeado por un aura de poder que le otorga su misma función, como también por la autoridad que le otorgan su propio saber y su edad
Generalmente, en procesos de conflicto la posición del profesor es siempre la dominante y hace que en las situaciones concretas, sean estas conflictivas o no, concluya casi siempre con una única interpretación, la del profesor o la profesora.
"lo prioritario son los deberes y nunca los derechos"
Como enseñantes somos permanentes modelos de conducta y actitudes que algunos denominan "extra clase de moral", porque ninguno de nosotros puede mostrar comportamientos neutros, pues en toda acción traducimos valores mas allá de las intenciones, tanto en el ámbito escolar como fuera de el
En el sistema educativo nacional, educar en valores significa, ante todo, crear las condiciones favorables, para generar el clima que permita la vivencia de valores.
El docente debe actuar con una ética impecable.
El docente debe realizar su trabajo respetando en todo
momento el valor y la dignidad inherente
a cada ser humano.
Educar representa por sí solo un acto de
moralidad, es decir, se debe trabajar en beneficio de los
educandos así como a favor de su libertad y
desarrollo integral
El desempeño de las funciones profesionales, prevé de exigencias
a la eficiencia con la responsabilidad y obligación de
cumplir el deber profesional dentro del marco de un
compromiso social.
MISIÓN:Convocar a sus educandos hacia un proyecto de incidencia social a través de un liderazgo colaborativo que incorpore las iniciativas y necesidades de los propios educandos, en beneficio tanto de ellos como de su comunidad.
Orientar su conducta
La afirmación de los
principios
CÓDIGO ÉTICO DEL DOCENTE
POSEE UN VALOR CADA
PERSONA Y SU ENTORNO SOCIAL:
DISPOSICIONES GENERALES.Del articulo 1 al 14• Asumir la obligación• Respetar las ideas• Puntualidad• Fundamentar su actividad• Respetar la integridad física y
mental• Ser receptivo a las problemáticas• desarrollo de los objetivos
educativos• Fomentar el pensamiento
científico y el ejercicio profesional.
• Delimitar su campo de intervención como docente
• Evitar atribuirse• Negarse a expedir• Evitar ejercer su profesión• Reconocer la responsabilidad y
ante los alumnos y la comunidad• Evitar delegar su trabajo
profesional• Promover el talento y encauzar la
realización de los educandos.• Evitar el proselitismo religioso o
político
CAPITULO SEGUNDO. DE LOS DEBERES PARA CON LA PROFESION.
DEL ARTICULO 17 AL 27 EL DOCENTE DEBERÁ:• Garantizar las acciones
emprendidas con sus alumnos,
• Procurar elevar y mantener en alto el estatus de la práctica
• Ejercer la docencia con pleno respeto y observancia
• Compartir sus conocimientos y experiencias
• . Brindar reconocimiento a las fuentes
• Combatir la falta de profesionalismo en el campo educativo
• involucrarse en actividades colegiadas para el mejoramiento de la docencia.
• ser creativo para buscar e innovar técnicas de enseñanza.
CAPITULO TERCERO. DE LOS DEBERES PARA CON LOS ALUMNOS.
DEL ARTICULO 28 AL 38 EL DOCENTE DEBERÁ:• Mantener una relación
profesional y de respeto mutuo
• No dar información sobre sus alumnos que no sea de su competencia
• brindar el apoyo óptimo a los alumnos con necesidades educativas
• Desarrollar estrategias educativas
• Reconocer los conocimientos y capacidades de los alumnos
• Supervisar que los asistentes o practicantes que intervengan en un curso se apeguen a este Código Ético.
CAPITULO CUARTO. DE LOS DEBERES PARA CON LOS
COLEGAS.
DEL ARTICULO 39 AL 44 EL DOCENTE
DEBERÁ:
• mantener con lo académico colaboración, cooperación, apoyo y respeto
• . Reconocer la capacidad y mérito de sus colegas
• Evitar el manejo de información personal de los colegas
• Promover entre los colegas el cumplimiento del Código Ético.
• Apoyar y retroalimentar el trabajo profesional
CAPITULO QUINTO. DE LOS DEBERES
TÉCNICOS E INSTRUMENTALES
DEL ARTICULO 45 AL 48 EL DOCENTE
DEBERÁ:
• Utilizar las mejores estrategias y materiales
• Promover la vinculación de la teoría con la práctica
• Evitar obligar a los alumnos a realizar actividades extraclase
CAPITULO SEXTO. DE LOS DEBERES CON LA INSTITUCIÓN Y LA
COMUNIDAD.
DEL ARTICULO 56 AL 66 EL DOCENTE DEBERÁ:
•Apegarse a los objetivos establecidos por la institución
•Respetar la normatividad de las instituciones y organizaciones
•Cuidar y promover en sus educandos el cuidado mobiliario
•Presentar propuestas ante las autoridades
•Contribuir de forma oportuna y ágil con las actividades administrativas
•mantener un ambiente favorable de trabajo
•proporcionar información clara y oportuna a los padres de familia sobre•El desempeño escolar de sus hijos.