Post on 26-Jan-2015
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PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y LATERALIDAD
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
DISLEXIA: Es la dificultad para obtener una lectura funcional eficiente, presentando un nivel de lectura inferior al esperado.Hay una gran dificultad por distinguir las letras o grupos de letras, así como su orden y ritmo dentro de una palabra y/o una frase.
La dislexia afecta al resto de aprendizajes.
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
DISORTOGRAFÍA: Es la dificultad para escribir las palabras con una ortografía adecuada.
Generalmente es consecuencia de la dislexia .
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
DISCALCULIA: Es la dificultad específica para manejar números y cifras con facilidad. Suele ir asociada a trastornos del esquema corporal y mala noción derecha/izquierda. Los problemas más frecuentes son:- confundir los números- invertirlos- escribir los números en espejo
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
DISGRAFÍA: Es la dificultad para escribir de manera inteligible. Los problemas más frecuentes son:- inversión de sílabas- omisión de letras- escribir letras en espejo-escritura continuada o con separaciones incorrectas.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
DISLALIA: Son trastornos de la articulación debido a dificultades en la emisión de algunos sonidos. Pueden interferir en el aprendizaje de la lectoescritura.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
DISFASIA DE PRODUCIÓN:Es un retraso en el desarrollo de la locución. Hay un fallo a la hora de integrar los fonemas que componen una palabra, sucesión y calidad.
TRASTORNOS DEL LENGUAJE
TRASTORNOS EN LA ESTRUCTURACIÓN LINGÜÍSTICA DEL LENGUAJEPuede manifestarse como un retraso en el lenguaje, que se caracteriza por una organización muy rudimentaria de las frases.
LATERALIDADDIESTRO O ZURDO?
En el cuerpo humano se da la presencia de
partes anatómicas pares y simétricas. A
pesar de la simetría, en su uso funcional
utilizamos preferiblemente un lado más que
el otro.
LATERALIDADDIESTRO O ZURDO?
Cuando se trata de definir el concepto de
lateralidad, se tiende a indicar básicamente
la preferencia frente a la mano:
Ejemplo: “Diestro es el individuo que utiliza
su mano derecha en la mayoría de las
circunstancias que implican la elección de
una mano.”
LATERALIDADDIESTRO O ZURDO?
Definición de lateralidad desde un punto de
vista más amplio:
“Un conjunto de predominancias
particulares de una u otra de las diferentes
partes simétricas del cuerpo a nivel de
manos, pies, ojos y oídos.”
LATERALIDADDIESTRO O ZURDO?
En términos neurológicos:
“Es un estadío superior de organización del
funcionamiento del sistema nervioso.”
LATERALIDADVS.
LATERALIZACIÓNLATERALIDAD
Proceso a través del
cual el niño llega a
hacer un uso
preferente de un lado
de su cuerpo.
LATERALIZACIÓNEs la supremacía de un hemisferio cerebral sobre el otro, lo que proporcionará la preferencia del uso de un hemicuerpo.
DESARROLLO DE LAS ETAPAS PRELATERALES
La lateralidad es un recorrido neuro-senso-motriz
Las etapas prelaterales comprenden un período de los
0 a 4 años.
DESARROLLO DE LAS ETAPAS PRELATERALES
OBJETIVOS:
1. Conseguir que el dominio del cuerpo y de
los órganos sensoriales sea simétrico.
DESARROLLO DE LAS ETAPAS PRELATERALES
OBJETIVOS:
2.Alcanzar buena coordinación automática
contralateral y función sensorial
tridimensional (visual, auditiva, táctil).
DESARROLLO DE LAS ETAPAS PRELATERALES
OBJETIVOS:
3.CONSEGUIR LA ACTIVACIÓN
MÁXIMA DEL CUERPO CALLOSO
QUE CONECTA ENTRE SÍ LOS
HEMISFERIOS CEREBRALES.
DESARROLLO DE LAS ETAPAS PRELATERALES
Las etapas prelaterales comprenden un período de los 0 a 4 años.
DESARROLLO DE LAS ETAPAS PRELATERALES
1. MONOLATERALIZACIÓN: Los menores de
un año no poseen aún la lateralización, son
completamente ambidiestros. Es decir no
nacemos con lateralidad definida, sino que se
desarrolla con la edad.
DESARROLLO DE LAS ETAPAS PRELATERALES
2. DUOLATERALIZACIÓN: En su desarrollo
evolutivo entre los seis meses y el año el niño
aprende a usar partes de ambos lados del cuerpo
al mismo tiempo y de manera predeterminada; a
esto se llama “patrón cruzado”: gatear, caminar.
DESARROLLO DE LAS ETAPAS PRELATERALES
El “patrón cruzado” es necesario y previo a la
etapa de la lateralización completa.
Muchos problemas de lectura, se deben a que
el niño no ha gateado lo necesario.
DESARROLLO DE LAS ETAPAS PRELATERALES
3. CONTRALATERALIZACIÓN: Desde el
año hasta los 6 o 7 se produce un
funcionamiento coordinado, voluntario pero
asimétrico. Hay preferencias pero no hay
dominancias.
DESARROLLO DE LAS ETAPAS PRELATERALES
4. Unilateralización:Es el proceso final de la
elección hemisférica. Ya se puede hablar de
lateralización ya que un hemicuerpo dirige la
acción y el otro la apoya.
TIPOS DE LATERALIDAD
LATERALIDAD CRUZADA: Cuando
predomina en un miembro del cuerpo el lado
derecho y en otro el izquierdo (ojo izquierdo
dominante, mano derecha dominante).
TIPOS DE LATERALIDAD
LATERALIDAD CONTRARIADA: Zurdos
o diestros que por imitación u obligación
utilizan la otra mano o pie.
TIPOS DE LATERALIDAD
LATERALIDAD INDEFINIDA: Cuando
usa indiferentemente un lado u otro, o duda en
la elección.
TIPOS DE LATERALIDAD
DEXTRALIDAD: Es el predominio del ojo,
mano, pie y oído derecho.
ZURDERÍA: Es el predominio del ojo, mano,
pie y oído izquierdo.
DIRECCIONALIDADEs la capacidad del individuo para
interpretar las direcciones derecha e
izquierda . La lateralidad hace referencia a
ser consciente interiormente y poder
identificar derecha/izquierda. La
direccionalidad es utilizar estos
conocimientos para organizar el espacio
exterior.
DOMINANCIA
Se puede considerar como el predominio de
un miembro del cuerpo sobre su simétrico.
Se refiere a distintos miembros del cuerpo.
La lateralidad se refiere al cuerpo en
conjunto.
TIPOS DE DOMINANCIA
1. Ocular
2. Auditiva
3. Pédica
4. Manual
SINTOMAS DE DESORGANIZACIÓN EN LA LATERALIZACIÓN
1. Alteraciones de los procesos de
integración y ordenación de la
información, inversiones y
concepción general del espacio y
tiempo.
SINTOMAS DE DESORGANIZACIÓN EN LA LATERALIZACIÓN
2. Actitudes de inseguridad, falta de
decisión o inestabilidad.
3. Problemas psicomotrices
QUÉ PODEMOS ENCONTRAR EN LOS ALUMNOS/HIJOS?
1. Velocidad lectora y comprensiva lenta
2. Confusiones derecha/izquierda-dificultades
en matemáticas
3. Aparición de inversiones: dislexia, disgrafía
4. Mayor nivel de comprensión oral que escrito.
5. Fallas en la orientación espacial.
6. Tartamudez
CÓMO EVALUAR LA LATERALIDAD?
Test de Harris. Se realizan 10 acciones.
- Lanzar una pelota. - Dar cuerda a un reloj. - Golpear con un martillo. - Cepillarse los dientes. - Peinarse. - Hacer girar el pomo de la puerta. - Tensar una goma. - Cortar con tijeras. - Cortar con cuchillo. - Escribir
CÓMO EVALUAR LA LATERALIDAD?
Test de Zazzo. Se realizan actividades con:
- La mano: distribución de naipes. - El ojo: puntería. - El pie: rayuela / chutar la pelota.
CÓMO EVALUAR LA LATERALIDAD?
Test de Bergea.
Se realizan 5 movimientos de una mano. - Golpear un martillo. - Sacar clavos. - Peinarse. - Prueba de punteado de Mira Stambak. - Dinamomética.
CÓMO EVALUAR LA LATERALIDAD?
Se completa con 7 actividades bimanuales.
- Desenroscar un tapón. - Volverlo a enroscar. - Encender una cerilla. - Prueba de recortes. - Hacer polvo dos terrones de azúcar. - Manipulación de bastoncillos. - Distribución de naipes.