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INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
Programa de Administracioacuten de Empresas
CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIOacuteN
En cumplimiento al
Decreto 1330 de 2019 (25 de julio)
UNIVERSIDAD PEDAGOacuteGICA Y TECNOLOacuteGICA DE COLOMBIA
VICERRECTORIacuteA ACADEacuteMICA
PROCESO DE GESTIOacuteN DE PROGRAMAS ACADEacuteMICOS
Procedimiento de Autoevaluacioacuten de Programas de Pregrado
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOacuteMICAS Y ADMINISTRATIVAS
Tunja febrero de 2021
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
DIRECTIVOS UPTC
OacuteSCAR HERNAacuteN RAMIacuteREZ
Rector
MANUEL HUMBERTO RESTREPO DOMIacuteNGUEZ
Vicerrector Acadeacutemico
PEDRO ORLANDO MONTANtildeEZ MEJIacuteA
Profesional Vicerrectoriacutea Acadeacutemica
TIRSO HUMBERTO PORRAS PORRAS
Decano Facultad de Ciencias Econoacutemicas y Administrativas
JENNY EDITH PARADA CAMARGO
Director de Escuela
COMITEacute DE CURRIacuteCULO
Presidente del Comiteacute Jenny Edith Parada Camargo
Representante de los Profesores por el Aacuterea Disciplinar Fabio Blanco Mesa
Representante de los Profesores por el Aacuterea Interdisciplinar Gladys Yaneth Marintildeo
Becerra
Representante de los Estudiantes Vilma Castiblanco
Representante de los Estudiantes
Representante de los Graduados del Programa
Secretaria del Comiteacute de Curriacuteculo Aacutengela Mariacutea Segura Vargas
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
PROGRAMA
Administracioacuten de Empresas
DIRECTORA DE ESCUELA
Jenny Edith Parada Camargo
GRUPOS DE TRABAJO
Misioacuten Visioacuten y Proyecto Institucional
Jenny Edith Parada Camargo
Fabio Rauacutel Blanco Mesa
Gladys Yaneth Marintildeo Becerra
Estudiantes
Rossa Nelly Peacuterez Martiacutenez
Carlos Julio Rodriacuteguez Buitrago
Juan Carlos Correa Goacutemez
Profesores
Carlos Julio Pacanchique Pacanchique
Joseacute Edgar Gonzales Moreno
Aacutengela Mariacutea Segura Vargas
Beatriz Callejas Cuervo
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
Sandra Milena Zambrano Vargas
Procesos Acadeacutemicos
Alberto Cendales
Jaime Ignacio Bermuacutedez Guerrero
Oscar Gutieacuterrez Molina
Milton Orlando Burbano Galaacuten
Erwin Joseacute Jimeacutenez Contreras
Marleacuten Suaacuterez Pineda
Norlando Saacutenchez Rueda
Visibilidad Nacional e Internacional
Fabio Rauacutel Blanco Mesa
Investigacioacuten e Innovacioacuten
Patricia Carolina Barreto Bernal
Heacutector Hugo Morra Franco
Heacutector Adriaacuten Castro
Derly Ortiz Salamanca
Bienestar Institucional
Jenny Edith Parada Camargo
Organizacioacuten y Administracioacuten
Jenny Edith Parada Camargo
Gladys Yaneth Marintildeo Becerra
Egresados e Impacto en el Programa
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
Jorge Enrique Romero Muntildeoz
Gina Paola Fonseca Cifuentes
Hernaacuten Antonio Baacuteez Baacuteez
Henry Ceacutesar Augusto Bernal Campos
Recursos Fiacutesicos y Financieros
Jenny Edith Parada Camargo
Jairo Pedraza Canariacutea
PROFESORES DEL PROGRAMA
bull De Planta y Tiempo Completo
Carlos Julio Pacanchique Pacanchique
Diana Cristina Rodriacuteguez Moreno
Edimer Gutieacuterrez Tovar
Erwin Joseacute Jimeacutenez Contreras
Fabio Rauacutel Blanco Mesa
Gladys Yaneth Marintildeo Becerra
Henry Cesar Augusto Bernal Campos
Jaime Ignacio Bermuacutedez Guerrero
Jenny Edith Parada Camargo
John William Rosso Murillo
Jorge Enrique Romero Muntildeoz
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
Joseacute del Carmen Oviedo Barrera
Marleacuten Suaacuterez Pineda
Norlando Saacutenchez Rueda
Oscar Gutieacuterrez Molina
Patricia Carolina Barreto Bernal
Sandra Milena Zambrano Vargas
Ocasionales de Tiempo Completo
Heacutector Adriaacuten Castro Paacuteez
Beatriz Callejas Cuervo
Carlos Julio Rodriacuteguez Buitrago
Derly Astrid Ortiz Salamanca
Gina Paola Fonseca Cifuentes
Heacutector Hugo Mora Franco
Hernaacuten Antonio Baacuteez Baacuteez
Joseacute Edgar Gonzaacutelez Moreno
Luis Alberto Cendales Arias
Milton Orlando Burbano Galaacuten
Rosa Nely Peacuterez Martiacutenez
Catedraacuteticos
Andreacutes Alejandro Fernaacutendez Rosas
Hugoberto Saacutenchez Saacutenchez
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
Ivaacuten Alberto Wiest Saacutenchez
Joseacute Humberto Daza Rodriacuteguez
COORDINADORA DEL PROCESO
Gladys Yaneth Marintildeo Becerra
ESTUDIANTES PARTICIPANTES
Vilma Esperanza Castiblanco
Jhon Fredy Pachoacuten Saacuteenz
Paula Andrea Fonseca Nintildeo
Ivaacuten Dariacuteo Caacuterdenas Santolines
COMITEacute REDACTOR DEL INFORME
Marleacuten Suaacuterez Pineda
Jaime Ignacio Bermuacutedez Guerrero
Norlando Saacutenchez Rueda
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
CONTENIDO
1 ASPECTOS GENERALES 18
11 MARCO LEGAL PROCESO AUTOEVALUACIOacuteN Y ACREDITACIOacuteN INSTITUCIONAL 18
12 MARCO HISTOacuteRICO INSTITUCIONAL 19
13 MISIOacuteN 27
14 VISIOacuteN 28
15 SIacuteNTESIS DEL PLAN MAESTRO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2019 - 2030 28
16 SIacuteNTESIS DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2019-2022 30
17 INFORMACIOacuteN GENERAL DEL PROGRAMA 31 171 Resentildea Histoacuterica 31 172 Justificacioacuten del Programahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip34 173 Informacioacuten baacutesica del programa 36
174 Objetivos del programa 37 1741 Objetivo Generalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip37 1742 Objetivos Especiacuteficos 37
175 Misioacuten del Programahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38 176 Visioacuten del Programahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38 177 Propoacutesitos de Formacioacuten 38
1771 Perfil Profesionalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip38 1772 Perfil Ocupacionalhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip39
178 Estudiantes Matriculados en el Programa 39 179 Nuacutemero de Promociones y de Graduados en el Programahelliphelliphelliphelliphelliphellip42 1710 Plan de Estudioshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip44
2 INFORME DE MANTENIMIENTO DE FORTALEZAS Y SUPERACIOacuteN DE DEBILIDADES 47
21 EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA DEL PROGRAMA DURANTE LA VIGENCIA DE LA ACREDITACIOacuteN 47 211 Recomendaciones de los pares evaluadores dentro del proceso de
acreditacioacuten del antildeo 2015 49 2111 Proceso de ensentildeanza por competencias 49 2112 Visibilidad nacional e internacional presupuestohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50
2113 Internacionalizacioacuten del Curriacuteculohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip50 2114 Programas y centros de desarrollo profesional 52 2115 Internacionalizacioacuten del Profesoradohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip52
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
2116 Formacioacuten en innovacioacuten creacioacuten artiacutestica y cultural respaldada por la dinaacutemica en investigacioacuten 58
2117 Capacitacioacuten del profesorado en maestriacuteas y doctorado 59 2118 Revista libro y Comiteacute de Publicaciones del programa 60
212 Fortalezas y Debilidades detectadas en el uacuteltimo Proceso de Autoevaluacioacuten 61 2121 Seguimiento al plan de mejoramiento 65 2122 Sistema de monitoreohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip66 2123 Control y evaluacioacuten 66 2124 Socializacioacuten del plan de mejoramiento con la comunidad acadeacutemica
68 213 Evaluacioacuten de las acciones encaminadas a superar las
debilidadeshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 68 214 Evaluacioacuten de las acciones encaminadas a mantener fortalezas 75
3 INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN DEL PROGRAMA 87
31 METODOLOGIacuteA EMPLEADA PARA EL PROCESO DE AUTOEVALUACIOacuteN 87
311 Induccioacuten 88 312 Aspectos a Evaluarhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip88 313 Ponderacioacuten 89 314 Gradacioacuten de cumplimiento y emisioacuten de juicios 89 315 Anaacutelisis de Resultados 90
32 VALORACIOacuteN DE LAS CARACTERIacuteSTICAS 94 321 Factor Misioacuten Visioacuten y Proyecto Institucional 94
3211 Caracteriacutestica 1 Misioacuten Visioacuten y Proyecto Institucional 94 3212 Caracteriacutestica 2 Proyecto Educativo del Programa-PAE 100 3213 Caracteriacutestica 3 Relevancia Acadeacutemica y Pertinencia Social del
Programa 111 322 Factor Estudiantes 116 3221 Caracteriacutestica 4 Mecanismos de Ingreso Estudiantes 116
3222 Caracteriacutestica 5 Estudiantes Admitidos y Capacidad Institucional 121 3223 Caracteriacutestica 6 Participacioacuten en Actividades de Formacioacuten Integral
124 3224 Caracteriacutestica 7 Reglamento Estudiantil 128
323 Factor Profesores 133 3231 Caracteriacutestica 8 Seleccioacuten vinculacioacuten y permanencia de los
Profesores 133 3232 Caracteriacutestica 9 Estatuto Profesoral 137 3233 Caracteriacutestica 10 Nuacutemero dedicacioacuten nivel de formacioacuten y experiencia
de los Profesores 140 3234 Caracteriacutestica 11 Desarrollo Profesoral 145
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
3235 Caracteriacutestica 12 Estiacutemulos a la docencia investigacioacuten y Extensioacuten o Proyeccioacuten social 149
3236 Caracteriacutestica 13 Produccioacuten Pertinencia Utilizacioacuten e Impacto de Material Docente 153
3237 Caracteriacutestica 14 Remuneracioacuten por Meacuteritos 155 3238 Caracteriacutestica 15 Evaluacioacuten de Profesores 158
324 Procesos Acadeacutemicos 161 3241 Caracteriacutestica 16 Integralidad del Curriacuteculo 161 3242 Caracteriacutestica 17 Flexibilidad del Curriacuteculo 167 3243 Caracteriacutestica 18 Interdisciplinariedad 171 3244 Caracteriacutestica 19 Metodologiacuteas de Ensentildeanza Aprendizaje 174 3245 Caracteriacutestica 20 Sistema de Evaluacioacuten de Estudiantes 182 3246 Caracteriacutestica 21 Trabajo de los Estudiantes 184 3247 Caracteriacutestica 22 Evaluacioacuten y Autorregulacioacuten del Programa 193 3248 Caracteriacutestica 23 Extensioacuten o Proyeccioacuten Social 196 31249 Caracteriacutestica 24 Recursos Bibliograacuteficos 207 32410 Caracteriacutestica 25 Recursos Informaacuteticos y de Comunicacioacuten 216
325 Factor Visibilidad Nacional e Internacional 222 3251 Caracteriacutestica 27 Insercioacuten del Programa en Contextos Acadeacutemicos
Nacionales e Internacionales 222 3252 Caracteriacutestica 28 Relaciones Externas de Profesores y Estudiantes
226 326 Factor Investigacioacuten y Creacioacuten Artiacutestica y Cultural 231
3261 Caracteriacutestica 29 Formacioacuten para la Investigacioacuten y la Creacioacuten Artiacutestica y Cultural 231
3262 Caracteriacutestica 30 Compromiso con la Investigacioacuten y la Creacioacuten Artiacutestica y Cultural 243
327 Factor Bienestar Institucional 255 3271 Caracteriacutestica 31 Poliacuteticas Programas y Servicios de Bienestar
Universitario 255 328 Factor Organizacioacuten Administracioacuten y Gestioacuten 261
3281 Caracteriacutestica 33 Organizacioacuten Administracioacuten y Gestioacuten del Programa 261
3282 Caracteriacutestica 34 Sistemas de Comunicacioacuten e Informacioacuten 266 3283 Caracteriacutestica 35 Direccioacuten del Programa 270
329 Factor Impacto de los Egresados en el Medio 274 3291 Caracteriacutestica 36 Seguimiento a los Egresados 274 3292 Caracteriacutestica 37 Impacto de los Egresados en el Medio Social y
Acadeacutemico 279 3210 Factor Recursos Fiacutesicos y Financieros 281
32101 Caracteriacutestica 38 Recursos Fiacutesicos 281 3293 Caracteriacutestica 39 Presupuesto del Programa 293 3294 Caracteriacutestica 40 Administracioacuten de los Recursos 296
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
33 VALORACIOacuteN DE LOS FACTORES 298 331 Factor Misioacuten Visioacuten y Proyecto Institucional 298 332 Factor Estudiantes 301 333 Factor Profesores 306 324 Factor Procesos Acadeacutemicos 312 334 Factor Visibilidad Nacional e Internacional 320 335 Factor Investigacioacuten y Creacioacuten Artiacutestica y Cultural 324 336 Factor Bienestar Institucional 327 337 Factor Administracioacuten Organizacioacuten y Gestioacuten 329 338 Factor Egresados e Impacto sobre el Medio 332 339 Factor Recursos Fiacutesicos y Financieros 334
4 JUICIO GLOBAL DE CALIDAD DEL PROGRAMA 336
5 RESUMEN DEL GRADO DE CUMPLIMIENTO POR CARACTERIacuteSTICA 340
6 CONCLUSIONES 348
BIBLIOGRAFIacuteA 352 ANEXOShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip352 ABREVIATURAShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip360
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
LISTA DE TABLAS
Tabla 1 Informacioacuten baacutesica del programama 36
Tabla 2 Estudiantes matriculados jornada diurna primer semestre 2020 40
Tabla 3 Estudiantes matriculados jornada nocturna primer semestre 2020 40
Tabla 4 Estudiantes matriculados jornada diurna segundo semestre 2020 41
Tabla 5 Estudiantes matriculados jornada nocturna segundo semestre 2020 41
Tabla 6 Nuacutemero de promociones y graduados del programa jornada diurna 42
Tabla 7 Nuacutemero de promociones y graduados del programa jornada nocturna 43
Tabla 8 Asignaturas del programa en creacuteditos acadeacutemicos 45
Tabla 9 Organizacioacuten eventos acadeacutemicos internacionales 51
Tabla 10 Investigaciones y publicaciones en cooperacioacuten internacional 55
Tabla 11 Comparativo nivel de formacioacuten 2015 ndash 2020 60
Tabla 12 Produccioacuten acadeacutemica 2015 ndash 2019 61
Tabla 13 Fortalezas y debilidades factor misioacuten proyecto institucional 61
Tabla 14 Fortalezas y debilidades factor estudiantes 62
Tabla 15 Fortalezas y debilidades factor profesores 62
Tabla 16 Fortalezas y debilidades factor procesos acadeacutemicos 63
Tabla 17 Fortalezas y debilidades factor visibilidad nacional e internacionalizacioacuten
64
Tabla 18 Fortalezas y debilidades factor investigacioacuten y creacioacuten artiacutestica y cultural
64
Tabla 19 Fortalezas y debilidades factor impacto de los egresados en el medio
ambiente 65
Tabla 20 Escala de valoracioacuten del cumplimiento de las actividades previstas en el
plan de mejoramiento 67
Tabla 21 Grado de cumplimiento plan de mejoramiento periacuteodo 2015 ndash 2020 factor
misioacuten y proyecto institucional 69
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
Tabla 22 Grado de cumplimiento plan de mejoramiento periacuteodo 2015 ndash 2020 factor
estudiantes 69
Tabla 23 Grado de cumplimiento plan de mejoramiento periacuteodo 2015 ndash 2020 factor
profesores 70
Tabla 24 Grado de cumplimiento plan de mejoramiento periacuteodo 2015 ndash 2020 factor
procesos acadeacutemicos 71
Tabla 25 Grado de cumplimiento plan de mejoramiento periacuteodo 2015 ndash 2020 factor
visibilidad nacional e internacional 73
Tabla 26 Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 ndash 2020 factor
misioacuten y visioacuten institucional 76
Tabla 27 Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 ndash 2020 factor
estudiantes 76
Tabla 28 Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 ndash 2020 factor
profesores 78
Tabla 29 Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 ndash 2020 factor
profesores 79
Tabla 30 Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 ndash 2020 factor
investigacioacuten y creacioacuten artiacutestica y cultural 84
Tabla 31 Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 ndash 2020 factor
egresados e impacto en el medio ambiente 86
Tabla 32 Niveles de ponderacioacuten 89
Tabla 33 Escala de calificacioacuten 89
Tabla 34 Carta de anaacutelisis de resultados 90
Tabla 35 Estudiantes beneficiados con poliacuteticas institucionales de ingreso y
permanencia 99
Tabla 36 Competencias baacutesicas establecidas en el pae del programa 102
Tabla 37 Competencias geneacutericas establecidas en el pae del programa 103
Tabla 38 Competencias geneacutericas establecidas en el pae del programa 104
Tabla 39 Competencias especiacuteficas establecidas en el pae del programa 106
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
Tabla 40 Estudiantes que ingresaron mediante mecanismos especiales 118
Tabla 41 Transferencias programa de administracioacuten de empresas 2015 ndash 2020
120
Tabla 42 Actividades de formacioacuten integral 127
Tabla 43 Categoriacutea docente en el escalafoacuten 139
Tabla 44 Nivel acadeacutemico docentes programa administracioacuten de empresas 141
Tabla 45 Eventos acadeacutemicos complementarios a la formacioacuten 188
Tabla 46 Relacioacuten del proyecto de investigacioacuten del programa ndash gremios
empresariales ndash sector real 198
Tabla 47 Relacioacuten del programa con compantildeiacuteas y la sociedad- emprendimiento
201
Tabla 48 Relacioacuten del programa ndash otras instituciones- convenios 203
Tabla 49 Convenios con centros de desarrollo profesional 205
Tabla 50 Bases de datos para la escuela de administracioacuten de empresas 210
Tabla 51 Consultas materiales bibliograacutefico docentes 214
Tabla 52 Consultas materiales bibliograacutefico estudiantes 214
Tabla 53 Ingresos consultas y descargas por antildeo 215
Tabla 54 Capacitaciones por antildeo 215
Tabla 55 Inversioacuten en movilidad acadeacutemica 2015 ndash 2020 225
Tabla 56 Trabajo de grado estudiantes 237
Tabla 57 Resultados medicioacuten grupos de investigacioacuten - convocatoria colciencias
833 de 2018 238
Tabla 58 Joacutevenes investigadores 241
Tabla 59 Proyectos de consultoriacutea profesores administracioacuten de empresas uptc
tunja 248
Tabla 60 Citacioacuten artiacuteculos de los docentes de administracioacuten de empresas 2015-
2017 250
Tabla 61 Tasa spadies programa administracioacuten de empresas 2015 -2019 259
Tabla 62 Descripcioacuten capacidad edificio central 289
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
Tabla 63 Aacutereas de estudio centros de investigacioacuten 290
Tabla 64 Aacutereas de estudio bibliotecas 290
Tabla 65 Cumplimiento de las caracteriacutesticas asociada al factor 1 340
Tabla 66 Cumplimiento de las caracteriacutesticas asociada al factor 2 341
Tabla 67 Cumplimiento de las caracteriacutesticas asociada al factor 3 341
Tabla 68 Cumplimiento de las caracteriacutesticas asociada al factor 4 342
Tabla 69 Cumplimiento de las caracteriacutesticas asociada al factor 5 343
Tabla 70 Cumplimiento de las caracteriacutesticas asociada al factor 6 344
Tabla 71 Cumplimiento de las caracteriacutesticas asociada al factor 7 344
Tabla 72 Cumplimiento de las caracteriacutesticas asociada al factor 8 345
Tabla 73 Cumplimiento de las caracteriacutesticas asociada al factor 9 345
Tabla 74 Cumplimiento de las caracteriacutesticas asociada al factor 10 346
Tabla 75 Auto evaluacioacuten del programa 347
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
LISTA DE GRAacuteFICOS
Graacutefico 1 Estudiantes admitidos jornada diurna y nocturna 2015 -2020 119
Graacutefico 2 Aspirantes admitidos y matriculados primer semestre 2015 -2020
Jornada diurna 122
Graacutefico 3 Aspirantes admitidos y matriculados primer semestre 2015 -2020
Jornada nocturna 123
Graacutefico 4 Estudiantes matriculados 2015 ndash 2020 administracioacuten de empresas 181
Graacutefico 5 Movilidad acadeacutemica saliente 2015 -2019 228
Graacutefico 6 Movilidad acadeacutemica entrante 2015 -2019 229
Graacutefico 7 Semilleros grupos de investigacioacuten 2015 ndash 2020 239
Graacutefico 8 Becas por investigacioacuten 2015 -2020 240
Graacutefico 9 Ponencias nacionales e internacionales 2015 -2019 246
Graacutefico 10 Productividad acadeacutemica grupos y docentes 2015 ndash 2019 253
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
LISTA DE FIGURAS
Figura 1 Procedimiento autoevaluacioacuten programas de pregrado 88
Figura 2 Actividades de caraacutecter internacional para los estudiantes de la uptc 230
Figura 3 Campus sede central 282
Figura 4edificio derecho 284
Figura 5 Edificio rafael azula 285
Figura 6 Edificio laboratorios 285
Figura 7 Biblioteca central 286
Figura 8 Edificio fesad 287
Figura 9 Edificio administrativo 288
Figura 10 Edificio central 288
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
18
1 ASPECTOS GENERALES
11 MARCO LEGAL PROCESO AUTOEVALUACIOacuteN Y ACREDITACIOacuteN
INSTITUCIONAL
La Universidad Pedagoacutegica y Tecnoloacutegica de Colombia asume su proceso de
autoevaluacioacuten y acreditacioacuten institucional al tenor de la Constitucioacuten Poliacutetica de
Colombia la Ley 30 de 1992 y el Decreto 2904 de 1994 y el Decreto 1330 de 2019
(25 de julio) de igual manera con base en el cumplimiento de los Acuerdos y
Resoluciones emanados de las instancias directivas administrativas y acadeacutemicas
del Alma Maacuteter
En el artiacuteculo 67 la Constitucioacuten Poliacutetica de Colombia entre otros aspectos expresa
coacutemo la educacioacuten es un servicio puacuteblico que tiene una funcioacuten social expliacutecita la
responsabilidad del Estado de regular y ejercer la suprema inspeccioacuten y vigilancia
de la educacioacuten con el fin de velar por su calidad por el cumplimiento de sus fines
y por la mejor formacioacuten de los educandos Asiacute mismo el Artiacuteculo 69 reconoce la
autonomiacutea universitaria lo que obliga a una autorregulacioacuten responsable por parte
de estas Instituciones
En el artiacuteculo 53 la Ley 30 de 1992 establece ldquoCreacutease el Sistema Nacional de
Acreditacioacuten para las instituciones de Educacioacuten Superior cuyo objetivo
fundamental es garantizar a la sociedad que las instituciones que hacen parte del
sistema cumplen los maacutes altos requisitos de calidad y que realizan sus propoacutesitos y
objetivos Es voluntario de las instituciones de Educacioacuten Superior acogerse al
Sistema de Acreditacioacuten La acreditacioacuten tendraacute caraacutecter temporal Las instituciones
que se acrediten disfrutaraacuten de las prerrogativas que para ellas establezca la ley y
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
19
las que sentildeale el Consejo Nacional de Educacioacuten Superior CESUrdquo Ademaacutes la
misma Ley preveacute los mecanismos para desarrollar el proceso con la consideracioacuten
en el Artiacuteculo 55 cuando se afirma ldquola autoevaluacioacuten es una tarea permanente de
las instituciones de educacioacuten superior y hace parte del proceso de acreditacioacutenrdquo
Por su parte en el artiacuteculo 7 del Decreto 2904 de 1994 contempla entre otros
asuntos los pasos que deben darse para la Acreditacioacuten de Programas a saber
autoevaluacioacuten evaluacioacuten externa y evaluacioacuten final
Los Acuerdos 003 de 2011 y 002 de 2012 emanados del CESU establecen las
condiciones para la acreditacioacuten de programas en instituciones acreditadas y la
verificacioacuten de condiciones iniciales para los procesos de acreditacioacuten de
programas respectivamente Y recientemente el Decreto 1330 de 2019 sobre los
procesos de Registro Calificado
De otro lado la UPTC mediante el Acuerdo 042 de 2011 reestructura el Comiteacute de
Autoevaluacioacuten y Acreditacioacuten La Resolucioacuten 007 de 2013 del Consejo Acadeacutemico
establece la poliacutetica de aseguramiento de la calidad La Resolucioacuten 1610 de 2013
conforma una comisioacuten para el desarrollo del proceso de renovacioacuten de la
Acreditacioacuten Institucional
12 MARCO HISTOacuteRICO INSTITUCIONAL
Esta Universidad reconoce como antecesora a la institucioacuten oficial fundada por el
general Francisco de Paula Santander en 1827 denominada Universidad de
Boyacaacute aunque algunas experiencias de educacioacuten superior se desarrollaron en el
Colegio de Boyacaacute en 1825 cuando se instituyeron dos caacutetedras universitarias
Medicina y Derecho Canoacutenico (Cfr Ocampo 1978 22) El objetivo central de la
Universidad en sus comienzos fue el de impartir educacioacuten superior a los joacutevenes
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
20
del departamento de Boyacaacute compuesto entonces por las provincias de Tunja
Socorro Pamplona y Casanare (Cfr Suescuacuten 199752)
Dada la restitucioacuten de conventos a los religiosos jesuitas y agustinos el siglo XIX se
convierte para la Universidad de Boyacaacute en amenazas de desaparicioacuten y en
reestructuraciones pedagoacutegicas En 1904 cuenta solamente con las Escuelas de
Derecho y Filosofiacutea y Letras aumentadas en 1913 con las Facultades de
Agronomiacutea e Ingenieriacutea Civil (Ley 47 de 1903) Estos Programas sobrevivieron en
dicha Universidad hasta 1930 cuando desaparecieron en el Colegio de Boyacaacute los
estudios universitarios (Ocampo 197827)
Posteriormente con la llegada al paiacutes de la Primera Misioacuten Pedagoacutegica Alemana
por invitacioacuten del Presidente Eustorgio Salgar y del Secretario de Instruccioacuten Puacuteblica
Daacutemaso Zapata en 1870 y la expedicioacuten del Decreto Orgaacutenico de Instruccioacuten
Puacuteblica-DOIP del 1 de noviembre de 1872 se crearon las Escuelas Normales en
las capitales de los Estados para formar maestros idoacuteneos Con el propoacutesito de
asesorar a estas uacuteltimas Instituciones el gobierno contratoacute la primera misioacuten
alemana dentro de la cual cabe destacar al pedagogo alemaacuten Ernesto Hotschick
que asume la direccioacuten de la Escuela Normal de Institutores de Boyacaacute Escuela de
Varones de Tunja (Hoyschick) a partir del 23 de septiembre de 1872 (Baacuteez Osorio
2004107) (El pedagogo alemaacuten Ernesto Hotschick designado para el Estado
Soberano de Boyacaacute con el fin de organizar la creada en 1870 En esta se
encuentra el germen pedagoacutegico de la UPTC (Ocampo 197839)
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21
En los antildeos siguientes tal institucioacuten continuoacute su tarea de formar maestros con la
premisa de que ldquoSin maestros no hay escuelas y sin buenos maestros no hay
buenas escuelasrdquo (Ocampo 1978 43) Hacia 1920 se presenta una de las reformas
educativas maacutes importantes en el mundo occidental lsquoLa Escuela Nuevarsquo y el Meacutetodo
de la Ensentildeanza Activa En este contexto nace el lsquoCurso suplementario de
especializacioacutenrsquo anexo a la Escuela Normal de Varones el cual corresponde a los
oriacutegenes de la primera Facultad de Ciencias de la Educacioacuten en Colombia
(Ocampo 197845)
Del movimiento Escuela Nueva hace parte el educador Rafael Bernal Jimeacutenez
quien en 1926 cuando se desempentildeaba como Secretario de Educacioacuten del
Departamento contrata los servicios del pedagogo alemaacuten Julius Sieber para que
dirija la Escuela Normal precisamente es Sieber quien organiza el Curso de
especializacioacuten aludido legalizado mediante ordenanza de la Asamblea del
Departamento en 1929 con el cual los oriacutegenes de la primera Facultad de Ciencias
de la Educacioacuten en Colombia estaacuten en Tunja (Ocampo 197860)
El curso suplementario se convierte en Facultad de Pedagogiacutea en 1933 Esta
Facultad logra alcanzar su reconocimiento en el gobierno del Presidente el
boyacense Enrique Olaya Herrera (1930-1934) y del Ministro de Educacioacuten
Nacional Jaime Jaramillo Arango como la primera Facultad de Ciencias de la
Educacioacuten creada mediante Decreto 1379 del 5 de julio de 1931 Con el nombre de
Facultad de ldquoCiencias de la Educacioacuten para hombres en la Ciudad de Tunja como
parte de la Universidad Nacional se regiraacute por el mismo reglamento de la Facultad
de Educacioacuten de Bogotaacute y tendraacute el pensum y Especialidades que el Ministerio de
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22
Educacioacuten sentildeale de Acuerdo con el Consejo Directivo de la Escuela Normalrdquo art2ordm
(Duarte 2014 215)
Con esta decisioacuten se le da caraacutecter nacional (Parra 200343) En 1935 la Facultad
de Educacioacuten de Tunja se traslada a Bogotaacute se fusiona con la Facultad de
Educacioacuten de la Universidad Nacional y la Facultad de Educacioacuten para mujeres que
funcionaba en el Instituto Pedagoacutegico Nacional Femenino (Ocampo 1978 84)
Con lo anterior el origen pedagoacutegico y cientiacutefico de la UPTC estaacute ligado con el
pensamiento de dos intelectuales a saber el Jurista y Educador Boyacense Rafael
Bernal Jimeacutenez y el pedagogo Alemaacuten Julius Sieber En 1953 mediante el Decreto
2655 firmado por el presidente Gustavo Rojas Pinilla se crea la Universidad
Pedagoacutegica de Colombia cuyo primer Rector fue Julius Sieber En 1962 mediante
la Ley 73 se reconoce oficialmente la Universidad Pedagoacutegica y Tecnoloacutegica de
Colombia Otro de sus rectores Rafael Bernal Jimeacutenez impulsa las bases cientiacutefico-
pedagoacutegicas para su funcionamiento bajo el aforismo ldquoEducacioacuten humanismo y
Cienciardquo
En la deacutecada del 50 la Facultad de Ciencias de la Educacioacuten cuenta con los
Programas de Ciencias Sociales Filologiacutea e Idiomas Matemaacuteticas y Fiacutesica
Biologiacutea y Quiacutemica y Educacioacuten y Filosofiacutea Ademaacutes nace el Instituto Teacutecnico
Industrial ldquoRafael Reyesrdquo en la ciudad de Duitama como preludio de la formacioacuten
teacutecnica en la Universidad En la deacutecada del 60 la UPTC bajo la Rectoriacutea del Dr
Rafael Azula Barrera cuenta con los Programas de Agronomiacutea Ingenieriacutea
Metaluacutergica Ingenieriacutea de Minas e Ingenieriacutea de Transportes
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23
En este estado de cosas la deacutecada del 60 se centra en la reorganizacioacuten y
reestructuracioacuten de la Universidad lo cual se evidencia en el Decreto 3291 de 1963
Este reorganiza la Universidad y establece funciones especiacuteficas para cada uno de
los organismos de la Institucioacuten a saber Consejo Superior Universitario Consejo
Acadeacutemico Rectoriacutea Secretariacuteas Acadeacutemica y Administrativa Unidades Docentes
y de Investigaciones Consejo de Facultad y Comiteacutes Asesores (Ocampo 1978231-
232)
En este contexto debe mencionarse la implementacioacuten de los estudios generales y
la organizacioacuten del Bienestar Universitario este uacuteltimo con el propoacutesito de
implementar un ambiente propicio para la educacioacuten superior La institucioacuten con
enorme fuerza humaniacutestica consolida una filosofiacutea universitaria relevante fueron
desde entonces sus pilares la docencia la investigacioacuten y la extensioacuten (Ocampo
1978234)
En la deacutecada del 70 la UPTC en su desarrollo se caracteriza por dos tendencias
importantes la multi profesionalizacioacuten con el surgimiento de nuevas Facultades y
carreras universitarias y programas de Posgrado Maestriacutea en Orientacioacuten Escolar
y Profesional y Maestriacutea en Historia y el fortalecimiento de un sistema regional
universitario para Boyacaacute (Ocampo 1978235) principalmente con la fundacioacuten de
las Facultades Seccionales de Sogamoso Duitama y Chiquinquiraacute
Igualmente la investigacioacuten es una preocupacioacuten sustancial de las distintas
administraciones de la Universidad primero con la creacioacuten del Centro de
Investigaciones Cientiacuteficas CIC y luego con la implementacioacuten en forma gradual
de los Centros de Investigacioacuten de las distintas Facultades
La deacutecada del 80 es sinoacutenimo de ampliacioacuten construccioacuten y adecuacioacuten de la planta
fiacutesica existente de nuevos escenarios acadeacutemicos y deportivos entre estos la
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24
Biblioteca Central Asiacute mismo la Institucioacuten elabora entre otros su Estatuto
General y su Estructura Orgaacutenica como consecuencia de la Expedicioacuten del Decreto
80 de 1980 por el cual se organiza el sistema de Educacioacuten postsecundaria a
propoacutesito de la crisis experimentada por las universidades puacuteblicas
En lo eminentemente acadeacutemico la Alma Maacuteter consolida sus programas y se
afianza en el ofrecimiento de estudios de posgrado especialmente maestriacuteas A
traveacutes del Acuerdo 087 de 1983 se crea el Instituto de Educacioacuten Abierta y a
Distancia-IDEAD hoy Facultad de Estudios a Distancia FESAD En este mismo
antildeo la Universidad inicia su proceso de internacionalizacioacuten mediante la firma de
un Convenio de Cooperacioacuten Acadeacutemica y Cientiacutefica con la Universidad Teacutecnica de
Berliacuten (Alemania)
Esta deacutecada termina con la reinstitucionalizacioacuten de la UPTC debido a que se
aprueba la nueva estructura orgaacutenica el reglamento estudiantil de pregrado y
postgrado los Acuerdos reglamentarios del Estatuto Docente y la organizacioacuten y
reglamentacioacuten de la formacioacuten posgraduada (Ocampo 1978105)
La deacutecada del 90 es para la UPTC y en general para todo el sistema universitario
colombiano una etapa de transformacioacuten como consecuencia de la promulgacioacuten
de la nueva Constitucioacuten Poliacutetica de 1991 la Ley 30 de 1992 y la Ley 115 de 1994
con sus decretos reglamentarios respectivos (Ocampo 1978126)
El desarrollo acadeacutemico de la Universidad se ve posibilitado por la transicioacuten que se
da entre la vigencia del Decreto 80 de 1980 y la nueva Ley de Educacioacuten Superior
(Ley 30) Como consecuencia de lo anterior se crean maacutes programas entre ellos
Medicina Licenciatura en Muacutesica Licenciatura en Filosofiacutea Licenciatura en
Informaacutetica Educativa Derecho y Ciencias Sociales Ingenieriacutea Civil de Sistemas y
Computacioacuten entre otros de gran relevancia fueron en total 13 nuevos programas
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de pregrado (Ocampo 1978131-132) maacutes el auge de los posgrados
particularmente Especializaciones
Ameacuten de lo anterior la deacutecada de los 90 trae consigo la creacioacuten del Instituto
Universitario hoy Colegio Julius Sieber mediante convenio con la Alcaldiacutea de la
ciudad de Tunja con el propoacutesito de brindar un espacio a los estudiantes
ldquorepitentesrdquo de la ciudad de Tunja (Cfr Forero 2004)
En cuanto la autonomiacutea universitaria otorgada por la Ley 30 de 1992 que facultaba
a las universidades para darse sus propias directivas se da el proceso de
nombramiento por eleccioacuten de Rector el primer elegido mediante este sistema en
el antildeo de 1994 fue el Ingeniero Carlos Alberto Sandoval Fonseca profesor de la
Facultad de Ingenieriacutea
La UPTC convencida de la importancia de los procesos de autoevaluacioacuten de sus
distintos programas acadeacutemicos y de siacute misma y al tenor de las poliacuteticas emanadas
del MEN a traveacutes del CNA estatuye el Comiteacute Central de Autoevaluacioacuten y
Acreditacioacuten en el antildeo de 1997 como epiacutelogo de casi cuarenta antildeos de historia y
preludio de nuevas deacutecadas por venir
En lo corrido del siglo XXI la UPTC ha mejorado su oferta acadeacutemica en especial
con la creacioacuten de nuevos doctorados y maestriacuteas lo mismo que la modificacioacuten y
creacioacuten de nuevos programas de pregrado En cuanto a doctorados se crea
Geografiacutea Historia Lenguaje y Cultura e Ingenieriacutea y Ciencia de los Materiales En
cuanto maestriacuteas se crean Ciencias Bioloacutegicas Fiacutesica Quiacutemica Fisiologiacutea Vegetal
Ciencias Agrarias Pedagogiacutea de la Cultura Fiacutesica Literatura Patrimonio Cultural
Economiacutea Direccioacuten y Administracioacuten de Empresas Administracioacuten de
Organizaciones Finanzas Derechos Humanos Ingenieriacutea con eacutenfasis en
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Transporte Geotecnia Ingenieriacutea Ambiental Tecnologiacutea Informaacutetica Ingenieriacutea con
eacutenfasis en ingenieriacutea electroacutenica e industrial
Asiacute mismo en cuanto a programas de especializacioacuten la UPTC crea alrededor de
nueve especializaciones en diferentes aacutereas del conocimiento en las distintas
sedes de la Universidad asiacute Seguridad y Calidad Alimentaria Gerencia Tributaria
Ensayos no Destructivos Gestioacuten de Integridad y Corrosioacuten Bases de Datos
Ensentildeanza de la Matemaacutetica en Educacioacuten Baacutesica (modalidad virtual) Planificacioacuten
del Turismo Sostenible Ingenieriacutea de la Produccioacuten Gerencia Educacional
(Extensioacuten Bogotaacute y Yopal)
Respecto de programas de pregrado se puede mencionar que se ha ampliado la
oferta acadeacutemica principalmente con la creacioacuten de carreras teacutecnicas
profesionales y tecnoloacutegicas dada la iniciativa del MEN para la creacioacuten de alianzas
estrateacutegicas entre universidadndasheducacioacuten mediandashgobierno-sector productivo
programas que se ofrecen en ciclos propedeacuteuticos asiacute Teacutecnico Profesional en
Produccioacuten y Transformacioacuten del Acero para continuar con la Tecnologiacutea en
Gestioacuten de Produccioacuten y Transformacioacuten del Acero Teacutecnico Profesional en
Produccioacuten Artesanal Sostenible para seguir con la Tecnologiacutea en Disentildeo y
Desarrollo de Producto Artesanal Teacutecnico Profesional en Instalacioacuten y
Mantenimiento de Redes y Computadores para proseguir con la Tecnologiacutea en
Telemaacutetica
Por otra parte se crean en la Universidad extensiones de programas acreditados
tales como Ingenieriacutea de Sistemas en la Facultad Seccional Sogamoso Ingenieriacutea
Electroacutenica en la Sede Central y Licenciatura en Educacioacuten Fiacutesica en la Facultad
Seccional Chiquinquiraacute
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Finalmente se crean nuevos programas de pregrado Quiacutemica e Ingenieriacutea
Ambiental en la Sede Central y Licenciatura en Tecnologiacutea en la Facultad
Seccional Duitama Asiacute paulatinamente el Alma Maacuteter consolida los procesos de
cualificacioacuten de todos y cada uno de sus programas se constituye en un espacio de
transformacioacuten acadeacutemica se ampliacutea su cobertura y se fortalece el sistema
universitario regional asiacute como el de Rudecolombia en el cual la UPTC ha ejercido
liderazgo con la creacioacuten y funcionamiento del Doctorado en Ciencias de la
Educacioacuten en el antildeo 1999 uno de los mejores y maacutes consolidados en el contexto
investigativo del paiacutes
En el uacuteltimo lustro la Universidad gracias al reconocimiento de Alta Calidad
otorgado por el MEN a traveacutes de la Resolucioacuten 3910 de marzo de 2015 Acreditacioacuten
Institucional Multicampus para que su esencia acadeacutemica humaniacutestica y cientiacutefica
asiacute como su impacto se sigan engrandeciendo y le permitan continuar siendo una
de las mejores no solo en el oriente colombiano como ya se percibe sino en
Colombia y en Latinoameacuterica con proyeccioacuten hacia el mundo Por uacuteltimo los
programas de Administracioacuten de Empresas y Economiacutea de la sede central recibieron
acreditacioacuten internacional por EQUAA otorgada al programa de Administracioacuten de
Empresas en el nivel 3 estrellas por 4 antildeos
13 MISIOacuteN
ldquoLa misioacuten de la Universidad Pedagoacutegica y Tecnoloacutegica de Colombia es formar
personas como profesionales integrales en diferentes niveles de educacioacuten
superior fortaleciendo las actividades de docencia investigacioacuten extensioacuten e
internacionalizacioacuten como aporte a la transformacioacuten y al desarrollo de la sociedadrdquo
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14 VISIOacuteN
ldquoLa visioacuten de la Universidad Pedagoacutegica y Tecnoloacutegica de Colombia considera que
para el 2026 seremos una institucioacuten de educacioacuten superior de excelencia
acadeacutemica a nivel nacional e internacional reconocida por liderar el mejoramiento
de la calidad de la educacioacuten el desarrollo social sustentable cultural y econoacutemico
con justicia equidad responsabilidad social innovacioacuten competitividad y
pertinencia con la regioacuten y el paiacutesrdquo
15 SIacuteNTESIS DEL PLAN MAESTRO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2019 - 2030
El Plan Estrateacutegico de Desarrollo aprobado por el Honorable Consejo Superior
Universitario seguacuten Acuerdo 059 de 2019 sienta las bases para el desarrollo
institucional de los proacuteximos 12 antildeos y explicita una concepcioacuten de la UPTC como
un proyecto colectivo fundamentado en su papel social cientiacutefico tecnoloacutegico y
cultural El documento esboza la correspondiente presentacioacuten e introduccioacuten un
marco institucional un diagnoacutestico una justificacioacuten de la reestructuracioacuten y
cumplimiento de metas del Plan Maestro y marco estrateacutegico
Este Plan Estrateacutegico se encuentra organizado por ejes estrateacutegicos
componentes programas metas de largo plazo y proyectos que dan forma a dichas
metas para su cumplimiento mediante las acciones que se deben emprender en
cada cuatrienio y que deben ser detalladas en cada Plan de Desarrollo Institucional
Es claro que ambos niveles de planeacioacuten (Plan Estrateacutegico de Desarrollo y los
Planes de Desarrollo) mantienen una estrecha relacioacuten (convergencia temaacutetica) asiacute
como una interdependencia (indicadores y metas coordinadas) Los diferentes
Planes de Desarrollo deberaacuten enmarcarse en este Plan Estrateacutegico de Desarrollo
haciendo eacutenfasis en las poliacuteticas trazadas por el Rector definiendo metas a mediano
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29
plazo El Plan Estrateacutegico fija la visioacuten de la Institucioacuten a largo plazo y define un
conjunto de metas a 2030 Respecto al Plan Maestro de Desarrollo Institucional
2019 - 2022 se crea un nuevo lineamiento estrateacutegico denominado
ldquoInternacionalizacioacuten e Interculturalidadrdquo que recoge los proyectos y metas que
sobre el tema estaban incluidos en los lineamientos misionales y define programas
y proyectos que permitan proyectar a la UPTC en el aacutembito internacional En
algunos casos se reubican las metas en otros lineamientos para asegurar una mejor
articulacioacuten De la misma manera algunos proyectos que haciacutean parte del Plan de
Maestro anterior ahora hacen parte de las acciones de proyectos que tienen mayor
alcance pues incluiacutean temas puntuales La medicioacuten del avance del desarrollo de
los Programas que hacen parte de cada uno de los seis Lineamientos del Plan
Maestro de Desarrollo Institucional se realizaraacute con base en diferentes tipos de
indicadores dependiendo de la meta que se busque alcanzar Se tienen definidos
indicadores estaacutendares para la medicioacuten de la Investigacioacuten y la Docencia en la
Universidad que hacen parte del SNIES de SUE y del SPADIES asiacute como del
modelo de medicioacuten de Grupos de investigacioacuten (Scienticol) y del registro nacional
de revistas indexadas (Publindex) de Colciencias los cuales permiten ubicar a la
Universidad en el escenario nacional En teacuterminos generales otros indicadores que
se han establecido son de cumplimiento y otros de impacto que son el resultado de
las mejoras en la gestioacuten institucional Como se observa se trata de una serie de
indicadores cuyas unidades de medida variacutean dependiendo de su naturaleza pero
son claras en el planteamiento del indicador Los indicadores de programas buscan
presentar resultados ldquogruesosrdquo que se puedan medir en el plazo del Plan Maestro
de Desarrollo Institucional y que no se agoten en el marco de una rectoriacutea sin
embargo en el proceso de despliegue de la planeacioacuten estrateacutegica los indicadores
que se plantean para cada uno de los programas pueden medir directamente el
cumplimiento de proyectos especiacuteficos El hecho de tener indicadores de programa
incluidos a su vez en los proyectos especiacuteficos clarifica y asigna en mejor medida
la responsabilidad para el cumplimiento de las metas Con relacioacuten a la lectura de
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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los indicadores eacutestos en su mayoriacutea tienen una orientacioacuten ascendente es decir el
aumento del valor numeacuterico del indicador significa un mejoramiento En los casos
donde la tendencia sea diferente se hace la aclaracioacuten respectiva Sobre la
formulacioacuten de las metas en el Plan Maestro de Desarrollo Institucional se
presentan dos tipos de metas meta del periodo 2015-2026 y meta acumulada con
liacutenea base La meta en el 2026 corresponde al valor que se espera que se alcance
en el periodo establecido La meta acumulada con liacutenea base es la meta a 2026
maacutes el valor de la liacutenea base
16 SIacuteNTESIS DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2019-2022
Aprobado por el Consejo Superior Universitario seguacuten Acuerdo 032 de 2015 el Plan
de Desarrollo Institucional 2015-2018 sigue los lineamientos del Plan Maestro de
Desarrollo Institucional 2015 ndash 2026 y tiene en cuenta los resultados de Plan de
Desarrollo Institucional 2011-2014 el Plan de Gobierno de la rectoriacutea y el anaacutelisis
de cada liacuteder de lineamiento respecto a la capacidad institucional para responder a
los retos propuestos en la visioacuten2026 Este documento complementa desde el
punto de vista operativo y de gestioacuten los lineamientos y programas del Plan
Maestro al detallar las actividades instrumentos y medios que deberaacute observar y
emplear la Universidad para dar cumplimiento a las metas propuestas En relacioacuten
con el Plan de Desarrollo anterior en algunos casos las metas se reubican en otros
lineamientos para asegurar una mejor articulacioacuten De la misma manera algunos
proyectos que haciacutean parte del Plan de Desarrollo anterior ahora son parte de otros
que tienen mayor alcance pues incluiacute ante maacutes puntuales Al considerar la
metodologiacutea con la cual se formulan los indicadores en el Plan Maestro los
indicadores en su mayoriacutea tienen una orientacioacuten ascendente es decir el aumento
del valor numeacuterico del indicador significa un mejoramiento En los casos donde la
tendencia es diferente se hace la aclaracioacuten respectiva En cuanto a la formulacioacuten
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
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de las metas en el Plan de Desarrollo Institucional la meta acumulada 2015-2018
corresponde a la suma de los valores del indicador en cada uno de los antildeos que
cubre el Plan (4 antildeos) sin incluir el valor establecido como liacutenea de base de tal
modo que la gestioacuten de la rectoriacutea en el cuatrienio independiente de la liacutenea base
sea clara Las metas definidas para cada antildeo se desplegaraacuten en planes de accioacuten
que permitiraacuten establecer tiempos y responsables para el cumplimiento y
seguimiento trimestral De acuerdo con el Plan Maestro la Universidad continuacutea su
proceso de transformacioacuten para convertirse en una universidad de investigacioacuten
con alto impacto en el desarrollo social y econoacutemico en los aacutembitos nacional y
regional liacuteder en aacutereas estrateacutegicas de proyeccioacuten nacional e internacional desde
las especificidades locales con un enfoque hacia la internacionalizacioacuten
17 INFORMACIOacuteN GENERAL DEL PROGRAMA
171 Resentildea Histoacuterica
El programa de Administracioacuten de Empresas de la Universidad Pedagoacutegica y
Tecnoloacutegica de Colombia con sede en la ciudad de Tunja fue creado por el
Acuerdo No 105 del 24 de julio de 1972 UPTC Obteniendo la licencia de
funcionamiento El pionero en Boyacaacute y forma parte de los 74 programas de
pregrado que actualmente ofrece la Institucioacuten
Obtuvo su primera licencia de funcionamiento del MEN mediante Acuerdo No 105
del 24 de julio de 1972 Al inicio de sus actividades compartioacute con la Escuela de
Economiacutea los tres primeros semestres hasta el antildeo 1976 cuando se independizaron
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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32
totalmente El programa se ofrece en dos (2) jornadas diurna y nocturna y a la
fecha cuenta con maacutes de 3269 egresados
En estos 48 antildeos de trabajo acadeacutemico el programa ha implementado 5 reformas
de su Plan de Estudios que responden a los cambios normativos a nivel nacional
a las tendencias de la administracioacuten y al papel del administrador frente a la
dinaacutemica de las organizaciones
Desde las dos uacuteltimas reformas acadeacutemicas el programa ha disentildeado mecanismos
que promueven el emprendimiento como eje transversal y articulador en la
formacioacuten del administrador dado que se detectoacute la necesidad de formar
profesionales con actitudes de creacioacuten de unidades empresariales innovadoras
con capacidad de formular proyectos productivos de alto valor agregado y hacer
sostenibles las organizaciones existentes mejorando sus desempentildeos productivos
y de competitividad
Frente a la responsabilidad social que el programa enfrenta se ha dinamizado la
labor investigativa y de extensioacuten en torno al eje disciplinar fundamental y a las
aacutereas organizacionales que estructuran el PAE de tal manera que retroalimenten la
academia y generen resultados que se puedan extender a traveacutes de la proyeccioacuten
social
De acuerdo con datos histoacutericos que reposan en la Oficina de Registro y Control
Acadeacutemico de la Universidad es uno de los programas con mayor demanda
semestral en promedio en los uacuteltimos tres antildeos en toda la institucioacuten 230 de los
aspirantes totales desean ingresar al programa Su poblacioacuten estudiantil en
promedio se caracteriza por estar conformada en un 590 por mujeres la edad
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
33
de ingreso promedio es de 185 antildeos el 850 de ellos provienen de estratos socio-
econoacutemicos I II y III el 750 provienen de colegios puacuteblicos el 860 son
boyacenses
El programa identificoacute la necesidad de ofrecer estudios de formacioacuten continuada
para contribuir al mejoramiento de la competitividad profesional de sus egresados y
de la comunidad en general Estudios realizados identificaron mercados potenciales
para crear los programas de especializacioacuten en Finanzas Alta Gerencia en
Mercadotecnia y Gerencia de la PYME De otra parte sustentado en la dinaacutemica de
los grupos de investigacioacuten adscritos al programa se logroacute el registro calificado de
los programas de maestriacutea en Administracioacuten de Organizaciones (MAO) y Maestriacutea
en Finanzas
La labor de los grupos de investigacioacuten desde los uacuteltimos seis (6) antildeos ha
comenzado a jugar un papel esencial en el fortalecimiento y proyeccioacuten de los
programas de posgrado a la vez que constituyen un puente entre la formacioacuten pre
y pos graduada enriquecen la formacioacuten de los estudiantes por el trabajo al interior
de sus semilleros y dan visibilidad al programa en virtud de la divulgacioacuten social de
sus resultados investigativos
La Escuela de Administracioacuten de Empresas ha interactuado a lo largo de su historia
con otros programas del paiacutes a traveacutes de su participacioacuten en ASCOLFA como socio
fundador y activo y en OLA la cual fue presidida por un docente de planta del
programa en el antildeo de 1990 Desde el mes de octubre de 2013 el programa fue
aceptado como miembro de CLADEA En el antildeo 2018 ha adquirido la membresiacutea
con AACSB y con la Acreditacioacuten Internacional EQUAA De esta manera el
programa se ha interesado por hacer presencia activa en los escenarios
acadeacutemicos que dan reconocimiento al programa y por estar a la vanguardia en las
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
34
tendencias de la formacioacuten de administradores y de la disciplina en el contexto
nacional e internacional
El programa de Administracioacuten de Empresas de la UPTC-Tunja obtuvo acreditacioacuten
de calidad otorgada por el MEN mediante Resolucioacuten No 7736 de 06 de septiembre
de 2010 con vigencia de cuatro antildeos y re acreditacioacuten de calidad otorgada por el
MEN mediante Resolucioacuten No 16221 de 2015 con vigencia de seis antildeos
El programa cuenta con Registro Calificado otorgado por el MEN resolucioacuten 14794
de 28 de julio de 2017 hasta el antildeo 2024 Actualmente se proyecta como un
programa direccionado por poliacuteticas de autoevaluacioacuten permanente procesos
acadeacutemicos calificados proyeccioacuten internacional y un cuerpo cualificado de
profesores vinculados a tareas docentes de investigacioacuten y de extensioacuten y que
mantienen una constante y eficaz relacioacuten con su entorno empresarial y social
En el antildeo 2018 el programa recibioacute la acreditacioacuten internacional por EQUAA
otorgado en el nivel de 3 estrellas por 4 antildeos
172 Justificacioacuten del Programa Las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX y los antildeos
que han transcurrido del actual siglo han estado marcados por profundos cambios
econoacutemicos socioculturales y poliacuteticos que han generado una nueva organizacioacuten
global Ante esta nueva situacioacuten es necesario que el sistema de educacioacuten
implemente nuevas formas de generacioacuten del conocimiento que respondan a los
retos y necesidades de los estudiantes y de la regioacuten
En este sentido las poliacuteticas de educacioacuten nacional expresan ldquoel intereacutes de
desarrollar culturas institucionales maacutes abiertas innovadoras y prospectivas para
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
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responder a la diversidad de necesidades educativas sociales y econoacutemicas del
paiacutesrdquo siguiendo para ello los lineamientos contenidos en la ley 30 de 1992 La
reforma curricular del programa de Administracioacuten de Empresas de la UPTC
avanzoacute hacia la concrecioacuten pedagoacutegica de un curriacuteculo flexible por competencias
profesionales integradas que articulan conocimientos globales conocimientos
profesionales y experiencias laborales
La flexibilidad estaacute asociada a la realidad econoacutemica poliacutetica socio-cultural y
educativa contemporaacutenea que mediadas por procesos cada vez maacutes globalizados
o universales requieren de cambios permanentes en el paradigma del coacutemo
aprender Estos cambios implican un redimensionamiento cultural y una apertura
cualitativa de todos los componentes de la formacioacuten Escuela estudiantes
saberes praacutecticas recursos tecnoloacutegicos fiacutesicos y financieros que unidos a la
estructura organizativa y de gestioacuten que regula los procesos formativos dan un
desempentildeo ligado a la comprensioacuten y solucioacuten de problemas compromisos con
resultados y sobre todo una ampliacutea interaccioacuten entre los miembros del equipo de
trabajo En el mismo sentido el PAE mediante los creacuteditos acadeacutemicos implementa
el trabajo acadeacutemico presencial e independiente del estudiante El trabajo
presencial es el periacuteodo de permanencia del estudiante en el aula de clase el
laboratorio o sitio de praacutectica en el cual el estudiante atiende una actividad
pedagoacutegica como clase magistral desarrolla un taller una guiacutea participa en una
discusioacuten supervisada por un profesor y el trabajo independiente del estudiante
es un periacuteodo adicional al presencial en el cual el estudiante realiza actividades
relacionadas con la autonomiacutea del aprendizaje por lo que sin supervisioacuten del
docente se dedica a actividades como lecturas previas y posteriores estudio de
materiales de consulta la solucioacuten de problemas preparacioacuten y realizacioacuten del
proyecto de investigacioacuten praacutecticas y a la redaccioacuten de informes y trabajos entre
otros
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
36
Dentro de este contexto de la educacioacuten y la economiacutea y en particular de la regioacuten
en donde se requiere la reactivacioacuten empresarial como mecanismo de movilizacioacuten
de recursos que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de la poblacioacuten
se evidencia la necesidad de la participacioacuten activa del programa de Administracioacuten
de Empresas que forme profesionales competitivos para la creacioacuten y sostenibilidad
de empresas e interactuacutee con el gobierno y el sector productivo como estrategia de
responsabilidad social encaminada al desarrollo empresarial del Departamento El
desarrollo de una academia calificada permite al programa a traveacutes de los tres (3)
pilares fundamentales la docencia investigacioacuten y extensioacuten contribuir con
produccioacuten del conocimiento mediante las actividades de investigacioacuten y desarrollo
transmisioacuten del conocimiento mediante la formacioacuten y la publicacioacuten de los
resultados y transferencia del conocimiento mediante su difusioacuten a la sociedad que
los precisa y proporcionando soluciones a los problemas concretos de los agentes
sociales y econoacutemicos COTEC (1999)
173 Informacioacuten baacutesica del programa
La tabla 1 muestra la informacioacuten baacutesica del programa
Tabla 1 Informacioacuten baacutesica del Programa
NOMBRE DEL PROGRAMA ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
Acuerdo creacioacuten del Programa Acuerdo No 105 del 24 de julio de 1972 UPTC
Registros calificados
Resolucioacuten MEN No 11 del 3 de enero de 2005
Resolucioacuten MEN No 5319 del 30 de junio del 2011
Resolucioacuten MEN No 14794 del 28 de junio del 2017
Acreditacioacuten Alta Calidad Resolucioacuten 7736 del 6 de septiembre del 2010
Resolucioacuten MEN No 16221 del 30 de septiembre del 2015
Acreditacioacuten Internacional de Alta Calidad Acreditacioacuten Internacional Education Quality Accreditation Agency
(EQUAA) otorgada en el nivel 3 estrellas por 4 antildeos
Tiacutetulo que otorga Administrador de Empresas
Antildeo de iniciacioacuten de actividades 24 de julio de 1972
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
37
Duracioacuten
Jornada diurna 9 Semestres
Jornada nocturna 10 Semestres
Creacuteditos Acadeacutemicos 156
Valor de la Matriacutecula
Declaracioacuten de renta para estudiantes matriculados antes del primer
semestre del 2018
Estudiantes nuevos a partir del primer semestre de 2018 seguacuten
iacutendice socioeconoacutemico (Acuerdo 067 de 2017)
Fuente Programa de Administracioacuten de Empresas (sede central UPTC)
174 Objetivos del programa
1741 Objetivo General Formar profesionales en administracioacuten de empresas
capaces de comprender la dinaacutemica de las organizaciones y su interaccioacuten con el
entorno identificar oportunidades establecer objetivos y ejecutar acciones
estrateacutegicas mediante la gestioacuten empresarial para mejorar la productividad
competitividad y sostenibilidad de las organizaciones en la regioacuten
1742 Objetivos Especiacuteficos
Proporcionar conocimientos y desarrollar habilidades y capacidades para crear
dirigir y gestionar organizaciones en un contexto de desarrollo sostenible
(estrategia calidad acadeacutemica)
Cultivar y difundir principios y valores que permitan el desarrollo humano y la
convivencia paciacutefica (estrategia formacioacuten integral)
Fomentar el espiacuteritu investigativo disciplinar y multidisciplinar (estrategia
grupos y semilleros de investigacioacuten)
Vincular la capacidad acadeacutemica e investigativa al desarrollo de la regioacuten y
del paiacutes (estrategia de extensioacuten estudios proyectos consultoriacutea asesoriacutea)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
38
175 Misioacuten del Programa Formacioacuten integral de profesionales en Administracioacuten
de Empresas que tengan competencias para la creacioacuten direccioacuten y gestioacuten de
organizaciones a partir de la comprensioacuten de su regioacuten en un contexto global que
contribuyan a la transformacioacuten de su entorno con responsabilidad social
Como comunidad acadeacutemica investiga y reflexiona sobre la realidad de las
organizaciones dentro de las condiciones locales y analiza de forma criacutetica el
entorno regional con visioacuten internacional para contribuir al desarrollo empresarial
Mediante la gestioacuten organizacioacuten y direccioacuten el programa promueve el desarrollo
del talento humano crea condiciones para impulsar el trabajo autoacutenomo apoya el
desarrollo intelectual dentro de una academia calificada facilita el trabajo de los
docentes para la implementacioacuten de pedagogiacuteas que permitan a los estudiantes
construir su propio conocimiento utilizando tecnologiacuteas actualizadas para el manejo
de la informacioacuten y las comunicaciones
176 Visioacuten del Programa Seremos un programa de Administracioacuten de Empresas
de alta calidad comprometido con el desarrollo empresarial de la regioacuten y del paiacutes
reconocidos por la exigente formacioacuten de sus profesionales gestores de ideas de
negocios y empresarios de la micro pequentildea y mediana empresa distinguidos por
su capacidad de gestioacuten en ambientes de permanente cambio en cualquier tipo de
organizacioacuten
177 Propoacutesitos de Formacioacuten
1771 Perfil Profesional El profesional formado en la escuela de Administracioacuten
de Empresas de la UPTC tiene un profesional con soacutelidos conocimientos en la
dinaacutemica de las organizaciones el proceso administrativo la evolucioacuten del
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
39
escenario local y global asiacute como en herramientas administrativas que lo facultan
para la creacioacuten direccioacuten y gestioacuten de organizaciones con responsabilidad social
bull Tiene un profesional con capacidad para la aplicacioacuten del conocimiento
manejo de tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicaciones orales y escritas
bull Tiene un profesional con habilidades en pensamiento estrateacutegico liderazgo
toma de decisiones trabajo en equipo e innovacioacuten y creatividad
bull Un profesional que actuacutea bajo principios y valores eacuteticos humanos y sociales
1772 Perfil Ocupacional El Administrador de Empresas de la UPTC se
desempentildea como gestor de ideas de negocio creador de empresas competitivas y
sostenibles en ambientes cambiantes ademaacutes puede ocupar cargos directivos para
la gestioacuten de las organizaciones Es decir estaacute capacitado para dirigir y gestionar
las aacutereas empresariales de Talento Humano Mercadeo Finanzas y Produccioacuten
178 Estudiantes Matriculados en el Programa La poblacioacuten estudiantil en la
jornada diurna del programa durante el uacuteltimo antildeo evaluado (2020) en el primer y
segundo semestre acadeacutemico fue de 501 y 488 estudiantes respectivamente de
los cuales en promedio el 58 son mujeres y el 42 hombres En la jornada
Nocturna del programa durante el uacuteltimo antildeo del periacuteodo evaluado (2019) en el
primer y segundo semestre acadeacutemico fue de 421 y 434 estudiantes
respectivamente de los cuales y en promedio el 57 de ellos son mujeres y el 43
hombres
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
40
Tabla 2 Estudiantes matriculados jornada diurna primer semestre 2020
SEMESTRE MUJERES HOMBRES TOTAL
1 38 42 80
2 28 11 39
3 30 30 60
4 33 19 52
5 33 22 55
6 22 27 49
7 22 19 41
8 32 16 48
9 31 12 43
10 22 12 34
TOTAL 291 210 501
58 42 100
Fuente SIRA ndash 2020-UPTC
Tabla 3 Estudiantes matriculados jornada nocturna primer semestre 2020
Fuente SIRA ndash 2020-UPTC
SEMESTRE MUJERES HOMBRES TOTAL
0 36 34 70
1 29 20 49
2 23 12 35
3 23 20 43
4 19 13 32
5 7 7 14
6 22 18 40
7 15 10 25
8 17 8 25
9 26 24 50
10 23 14 37
11 1 0 1
TOTAL 241 180 421
57 43 100
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
41
Tabla 4 Estudiantes matriculados jornada diurna segundo semestre 2020
SEMESTRE MUJERES HOMBRES TOTAL
0 31 30 61
1 26 18 44
2 30 16 46
3 28 31 59
4 30 19 49
5 33 25 58
6 23 21 44
7 27 21 48
8 39 13 52
9 20 7 27
TOTAL 287 201 488
59 41 100
Fuente SIRA ndash 2020-UPTC
Tabla 5 Estudiantes matriculados jornada nocturna segundo semestre 2020
SEMESTRE MUJERES HOMBRES TOTAL
0 35 19 54
1 28 24 52
2 30 28 58
3 23 13 36
4 25 22 47
5 23 13 36
6 5 10 15
7 21 12 33
8 14 12 26
9 14 9 23
10 28 26 54
TOTAL 246 188 434
57 43 100
Fuente SIRA ndash 2020-UPTC
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
42
179 Nuacutemero de Promociones y de Graduados en el Programa En las tablas 6
y 7 se muestra la relacioacuten de promociones y graduados del programa desde el antildeo
1985 hasta el antildeo 2020
Tabla 6 Nuacutemero de promociones y graduados del Programa jornada diurna
PROMOCIOacuteN Semestre 1 Semestre 2 TOTAL
1985 2 18 20
1986 27 1 28
1987 10 14 24
1988 19 21 40
1989 20 7 27
1990 15 15 30
1991 9 35 44
1992 10 24 34
1993 9 17 26
1994 14 38 52
1995 17 24 41
1996 19 30 49
1997 7 23 30
1998 24 40 64
1999 13 34 47
2000 29 22 51
2001 16 23 39
2002 22 14 36
2003 25 39 64
2004 1 55 56
2005 18 52 70
2006 10 60 70
2007 13 48 61
2008 31 26 57
2009 25 17 42
2010 50 12 62
2011 37 27 64
2012 3 24 27
2013 35 17 52
2014 16 70 86
2015 11 55 66
2016 7 50 57
2017 32 38 70
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
43
2018 8 41 49
2019 13 36 49
2020 46 18 64
TOTAL 663 1085 1748
Fuente SIRA ndash 2020-UPTC
Tabla 7 Nuacutemero de promociones y graduados del programa jornada nocturna
PROMOCIOacuteN Semestre 1 Semestre 2 TOTAL
1985 7 11 18
1986 41 0 41
1987 11 19 30
1988 19 25 44
1989 31 16 47
1990 15 23 38
1991 16 16 32
1992 22 42 64
1993 14 35 49
1994 15 29 44
1995 12 40 52
1996 15 34 49
1997 10 28 38
1998 29 33 62
1999 19 51 70
2000 5 16 21
2001 13 12 25
2002 18 9 27
2003 18 27 45
2004 6 32 38
2005 11 33 44
2006 15 18 33
2007 25 25 50
2008 24 29 53
2009 14 9 23
2010 41 4 45
2011 16 30 46
2012 16 32 48
2013 25 32 57
2014 9 51 60
2015 17 65 82
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
44
2016 11 42 53
2017 23 47 70
2018 1 43 44
2019 11 32 43
2020 23 11 34
TOTAL 618 1001 1619
Fuente SIRA ndash 2020-UPTC
1710 Plan de Estudios El plan de estudios estaacute formalizado seguacuten la Resolucioacuten
80 de 2009 ldquoPor el cual se aprueba la reestructuracioacuten del Plan de Estudios del
Programa de Administracioacuten de Empresas de la Facultad de Ciencias Econoacutemicas
y Administrativasrdquo (Anexo No F1_009) modificada parcialmente por la Resolucioacuten
22 de 2010 (Anexo No F1_010)
Conceptualizacioacuten
bull Aacutereas El Aacuterea es la agrupacioacuten de saberes praacutecticas o competencias
diferenciadas seguacuten grados de especificidad afinidad o complementariedad en
relacioacuten con los perfiles los objetivos y la misioacuten establecida por los programas
acadeacutemicos derivadas de una profesioacuten o disciplina en concordancia con los
objetivos y fines de la educacioacuten superior El programa acadeacutemico implemento
el sistema de creacuteditos seguacuten los criterios establecido en el Acuerdo 050 de 2008
(Anexo No F4_001) modificado por el Acuerdo 086 de 2009 (Anexo No F4_002)
que define las aacutereas de estructuracioacuten acadeacutemica como tal como se muestra a
continuacioacuten
bull Aacuterea General Se entiende como ldquoLa integracioacuten de los saberes y praacutecticas que
complementan la formacioacuten integral axioloacutegica y cultural Tiene por objeto
proveer de los conocimientos necesarios para la formacioacuten de sujeto y
ciudadaniacutea Fortalece las competencias del ser y el estar en el mundo y habilita
para entrar en relacioacuten con el contexto socio poliacutetico regional econoacutemico
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
45
cultural y ecoloacutegico y para adentrarse de manera criacutetica en la construccioacuten y
transformacioacuten de la sociedad Esta aacuterea debe caracterizar al estudiante
Upetecistardquo
bull Aacuterea Interdisciplinar Se entiende como ldquolos saberes las competencias y las
praacutecticas afines y proacuteximas que comparten varios Programas Acadeacutemicos o de
acuerdo con las afinidades existentes y posibles entre varios perfiles
profesionalesrdquo
bull Aacuterea Disciplinar o Profundizacioacuten Se entiende como ldquolos saberes
competencias y praacutecticas que determinan el perfil estricto y especiacutefico de un
Programa Acadeacutemico que define una profesioacuten y responde a los campos del
saber de la respectiva disciplina asiacute como los eacutenfasis que respondan a las
liacuteneas de investigacioacuten del respectivo programardquo
Tabla 8 Asignaturas del programa en creacuteditos acadeacutemicos
AacuteREA PORCENTAJE ASIGNATURAS TOTAL CREacuteDITOS
GENERAL
Competencias Comunicativas 4
Caacutetedra Universidad Y Entorno 3
Eacutetica Y Poliacutetica 4
Socio Humaniacutestica I 3
Socio Humaniacutestica Ii 3
TOTALES 1089 5 17
INTERDISCIPLINAR
Caacutelculo Diferencial 3
Caacutelculo Integral 3
Estadiacutestica Descriptiva 3
Inferencia Estadiacutestica 3
Fundamentos De Economiacutea 3
Microeconomiacutea 3
Macroeconomiacutea 3
Comercio Exterior 3
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
46
Mercado De Capitales 3
Contabilidad 3
Administracioacuten De Costos 3
Psicologiacutea Organizacional 3
Metodologiacutea De La Investigacioacuten 3
Electiva I 3
Electiva II 3
TOTALES 2500 15 45
DISCIPLINAR
Introduccioacuten A La Administracioacuten 3
Teoriacuteas Organizacionales 3
Enfoques Modernos De Administracioacuten 3
Legislacioacuten Comercial 3
Planeacioacuten Y Control 3
Organizacioacuten 3
Innovacioacuten Creatividad Y Emprendimiento 3
Gestioacuten Puacuteblica 3
Sistemas De Informacioacuten Gerencial 3
Direccioacuten Estrateacutegica 3
Gestioacuten Empresarial 3
Simulacioacuten Y Juegos Empresariales 3
Investigacioacuten De Operaciones 3
Gestioacuten Ambiental 3
Gestioacuten De Calidad 3
Gerencia De Produccioacuten 3
Fundamentos De Mercadeo 3
Investigacioacuten De Mercados 3
Negocios Internacionales 3
Gerencia De Mercadeo 3
Anaacutelisis Financiero 3
Presupuesto Y Tributacioacuten 3
Matemaacutetica Financiera 3
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
47
Formulacioacuten Y Evaluacioacuten De Proyectos 3
Gerencia Financiera 3
Administracioacuten Laboral 3
Administracioacuten De Personal 3
Gerencia Del Talento Humano 3
TOTALES 5384 28 84
PROFUNDIZACIOacuteN
Electiva II 3
Electiva IV 3
TOTALES 795 2 6
Trabajo de Grado 4
TOTAL GENERAL 100 50 156
Fuente PAE Escuela Administracioacuten de Empresas UPTC - Tunja 2020
En los Anexos No F1_009 y F1_010 se presenta el Plan de Estudios definido en
estructura por semestre
2 INFORME DE MANTENIMIENTO DE FORTALEZAS Y SUPERACIOacuteN DE DEBILIDADES
21 EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA DEL PROGRAMA DURANTE LA VIGENCIA DE LA ACREDITACIOacuteN
La UPTC ha definido como una de sus prioridades adelantar procesos de
autoevaluacioacuten con fines de acreditacioacuten en todos sus programas reconociendo en
este proceso la oportunidad de obtener identificar y evaluar informacioacuten suficiente
adecuada y confiable que le permita emprender acciones de tipo reflexivo
encaminadas a entender nuestros escenarios empresariales y sociales y poder
emprender las tareas pertinentes en pro de enriquecer la calidad de la educacioacuten
que se ofrece a nuestra comunidad
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
48
En el caso particular de la Escuela de Administracioacuten de Empresas programa de
formacioacuten profesional de la Universidad Pedagoacutegica y Tecnoloacutegica de Colombia
que se ofrece desde 1972 en la sede de la ciudad de Tunja y con re acreditacioacuten
vigente otorgada por el MEN (Resolucioacuten Min Educacioacuten No 16221 del 30 de
Septiembre de 2015) han servido todos los ejercicios de autoevaluacioacuten que se han
realizado para reconstruir re direccionar e impregnar calidad y excelencia a todos
los aspectos relacionados con el proyecto acadeacutemico que ofrece considerando los
muchos actores y los muacuteltiples factores que entretejen y caracterizan su dinaacutemico
entorno y que en uacuteltimas son quienes avalan su vigencia y pertinencia social
Desde el antildeo 1999 la Escuela de Administracioacuten de Empresas de la UPTC-Tunja
aceptoacute participar voluntariamente en los nacientes procesos de Autoevaluacioacuten con
fines de Acreditacioacuten y desde entonces ha experimentado una cultura de reflexioacuten
interior en la buacutesqueda de debilidades y fortalezas que le permitan objetivamente
conocer sus necesidades de mejoramiento y desarrollo Maacutes que un ejercicio
deliberadamente ya aceptado por la comunidad acadeacutemica de la Escuela es
considerado un mecanismo que orienta la reflexioacuten sistemaacutetica y permite restablecer
acciones y compromisos vitales en su quehacer acadeacutemico de investigacioacuten y de
extensioacuten
Es de destacar como poco a poco y como resultado de este examen de evaluacioacuten
de desempentildeos y logros se ha creado una cultura de mejoramiento permanente en
la Escuela en la que participan animadamente estudiantes egresados y
empresarios con un uacutenico objetivo crear un escenario acadeacutemico-investigativo de
excelencia donde se expandan libremente las capacidades de innovacioacuten y
emprendimiento a partir del uso del conocimiento y la indagacioacuten capaz de formar
profesionales que contribuyan a la transformacioacuten de las realidades empresariales
y sociales La permanente revisioacuten de los aspectos micro curriculares de las
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
49
asignaturas que conforman el Plan de Estudios el fomento a procesos de
internacionalizacioacuten de la academia el fortalecimiento del trabajo de los grupos de
investigacioacuten la participacioacuten de los profesores y estudiantes en actividades de
formacioacuten investigadora de extensioacuten e internacionalizacioacuten la accioacuten pedagoacutegica
que forja competencias en el liderazgo la innovacioacuten la gestioacuten y el
emprendimiento la vinculacioacuten de la Escuela con su entorno empresarial y el
permanente contacto que se mantiene con los egresados son solo ejemplos de las
diarias tareas que eslabonan la cadena del cambio en la buacutesqueda incesante de la
excelencia acadeacutemica
Todo el desarrollo del proceso de autoevaluacioacuten con fines de acreditacioacuten que se
consolida en el presente informe se orientoacute a partir del documento de EQUUA
Modelo de Acreditacioacuten internacional de 2018 el informe final de autoevaluacioacuten
con fines de acreditacioacuten ante el CNA del antildeo 2010 las recomendaciones de los
pares evaluadores y los planes de mejoramiento Para abordar el proceso de
autoevaluacioacuten se crearon grupos de trabajo con la participacioacuten de profesores
estudiantes directivos y egresados Al ejercicio de ponderacioacuten calificacioacuten
gradacioacuten de cumplimiento y emisioacuten de juicios de los factores caracteriacutesticas y
aspectos le presidioacute el anaacutelisis cuidadoso y sustentado en logros y resultados
evidenciables durante el periacuteodo (2015 - 2019) Todo ello con la conviccioacuten de
ofertar un programa de formacioacuten que responda a las expectativas y necesidades
no soacutelo a nivel nacional sino internacional
211 Recomendaciones de los pares evaluadores dentro del proceso de
acreditacioacuten del antildeo 2015
2111 Proceso de ensentildeanza por competencias El programa de Administracioacuten
de Empresas durante los tres uacuteltimos antildeos ha adelantado una revisioacuten curricular en
la cual se ha fortalecido la capacitacioacuten y la orientacioacuten de expertos hacia la
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
50
consolidacioacuten del curriacuteculo por competencias Se han evaluado y redefinido las
competencias del programa con el referente de estudios adelantados por
asociaciones de facultades de administracioacuten a nivel nacional e internacional El
Anexo No F1_ 012 muestra el documento de reforma
2112 Visibilidad nacional e internacional presupuesto En atencioacuten a la
recomendacioacuten de los pares acadeacutemicos con el propoacutesito de fortalecer la incursioacuten
en escenarios internacionales el programa de manera voluntaria se sometioacute a un
proceso de autoevaluacioacuten con fines de acreditacioacuten internacional ante EQUAA
Producto del proceso el programa recibioacute la acreditacioacuten internacional otorgada en
el nivel de 3 estrellas por 4 antildeos (Anexo No F4_025) El proceso de esta acreditacioacuten
contemploacute el impacto del programa a nivel local regional y nacional El dictamen de
EQUAA a la letra sentildeala Un reconocimiento internacional que implica que la
unidad educativa acreditada cumple con un determinado nivel de calidad y a su
vez que se encuentra mejorando la calidad educativa en beneficio de la sociedad
Este proceso tiene como principal objetivo ofrecer a los estudiantes aquello que les
fue prometido en un inicio y que ademaacutes posea aquello que el mercado espera y
valora particularmente de acuerdo a la coyuntura social tecnoloacutegica y econoacutemicardquo
2113 Internacionalizacioacuten del Curriacuteculo El programa de Administracioacuten de
Empresas ha concretado procesos de internacionalizacioacuten a traveacutes de cuatro
estrategias la primera relacionada con el intercambio estudiantil que les permite a
los estudiantes realizar un semestre acadeacutemico en universidades internacionales
La segunda actividades acadeacutemicas que permiten a los docentes realizar visitas
acadeacutemicas figura de profesor invitado estancias cortas de investigacioacuten y la
participacioacuten en eventos de caraacutecter internacional creando el escenario para
compartir conocimientos resultados de investigacioacuten establecer redes de
cooperacioacuten y desarrollar docencia La tercera la organizacioacuten de eventos
acadeacutemicos internacionales La cuarta establecer convenios de cooperacioacuten
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
51
acadeacutemica investigativa y de extensioacuten para el fortalecimiento de redes
internacionales Este proceso da la posibilidad a la comunidad acadeacutemica de
compartir experiencias entornos y culturas diferentes que les ayudan a
complementar su formacioacuten integral y ampliar su visioacuten de mundo En la tabla No 9
se describe los eventos internacionales realizados por el programa
Tabla 9 Organizacioacuten Eventos Acadeacutemicos Internacionales
Antildeo Evento Acadeacutemico Internacional
2015 I Congreso Internacional Gobernanza de ciudades incluyentes en buacutesqueda de los objetivos 2030
2016 Congreso Internacional de Administracioacuten y Gestioacuten de las Organizaciones Nuevas Contribuciones del
Discurso y la Praacutectica
2017 Congreso Internacional de Administracioacuten y Gestioacuten de las Organizaciones retos directivos para una nueva
generacioacuten de organizaciones
2017 Primera Escuela de Verano Facultad de Ciencias Econoacutemicas y Administrativas de la UPTC en convenio
con California State University San Bernardino ndash CSUSB
2018 II International Congress of Innovation and Sustainable Colombia
2019 III International Congress of Innovation and Sustainable ICONIS Chile
2020 International Congress of Innovation and Sustainability-ICONIS 2020 Meacutexico
Fuente Grupos de Investigacioacuten programa de Administracioacuten de Empresas-UPTC
El programa de Administracioacuten de Empresas para fortalecer el aprendizaje de una
segunda lengua ofrece dentro de su curriacuteculo la asignatura Electiva II ingleacutes
empresarial la cual es impartida por un docente nativo de Inglaterra y se desarrolla
totalmente en ingleacutes de otra parte se promueve dentro de la bibliografiacutea de los
siacutelabos lecturas de textos en ingleacutes (Anexo No F1_011)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
52
2114 Programas y centros de desarrollo profesional En relacioacuten con la
participacioacuten en redes acadeacutemicas la Escuela de Administracioacuten hace parte activa
de ASCOLFA- capiacutetulo Bogotaacute de OLA CLADEA REDCID (Anexo No F5_014)
Producto de la participacioacuten en REDCID que tiene como objetivo cuantificar el
efecto multiplicador a nivel macroeconoacutemico que las capacidades de innovacioacuten
ligera de diversos sectores estrateacutegicos generan en la regioacuten y su impacto colectivo
en el progreso y bienestar social de paiacuteses Iberoamericanos se realizoacute en Colombia
entre la UPTC y el Politeacutecnico Gran colombiano el congreso de la red ldquoInternational
Conference on Modelling and Simulation (MSrsquo18)rdquo en el mes de octubre del 2018
De otra parte en el antildeo 2019 se organizoacute el III International Congress of Innovacioacuten
and Sustainability-ICONIS el 24 y 25 de octubre Bio Bio Chile y en el antildeo 2020
International Congress of Innovation and Sustainability-ICONIS 2020el 22 y 23 de
octubre Leoacuten Guanajuato Meacutexico Informeacute RECID (Anexo No F5_005)
2115 Internacionalizacioacuten del Profesorado Aun cuando no se cuenta con
profesores internacionales que desarrollen cursos del plan de estudios del
programa durante el periodo 2015-2019 gracias a la gestioacuten de los directivos y
grupos de investigacioacuten del programa se ha recibido la visita acadeacutemica de
profesores internacionales con el propoacutesito de desarrollar conferencias cursos
cortos y apoyo a labores investigativas (Anexo No F5_013)
Estancia corta de cuatro (4) profesores mexicanos para desarrollar seminarios sobre
paradigmas de la ciencia teoriacutea critica de la administracioacuten metodologiacutea de la
investigacioacuten en ciencias sociales y fenomenologiacutea
Estancia corta de ocho (8) conferencistas procedentes de Brasil Meacutexico Chile
Peruacute Canadaacute y Argentina en el Congreso Internacional de Administracioacuten y Gestioacuten
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
53
de las Organizaciones ldquoRetos directivos para una nueva generacioacuten de
organizaciones y Congreso Internacional de Administracioacuten y Gestioacuten de las
Organizaciones Nuevas Contribuciones del Discurso y la Practicardquo
Estancia corta de cuatro (4) conferencistas procedentes de Espantildea y Argentina en
el I Congreso internacional Gobernanza de ciudades incluyentes en buacutesqueda de
los objetivos 2030
Estancia de investigacioacuten de tres profesores visitantes de la Universidad Autoacutenoma
de Occidente con el objeto de participar en el congreso REDCID desarrollo de
nuevas metodologiacuteas de agregacioacuten de informacioacuten basadas en el operador OWA
redaccioacuten de artiacuteculos de investigacioacuten para publicarse en revista indizada en la
Web of Science sobre las nuevas extensiones desarrolladas y praacutectica con los
alumnos de pregrado y semilleros de investigacioacuten de la UPTC Ademaacutes
acompantildearan el proceso de docencia de dos asignaturas
En los uacuteltimos dos antildeos se han dado cuatro docentes del programa de
Administracioacuten de Empresas han sido invitados a desarrollar actividades
acadeacutemicas en universidades extranjeras (Anexo No F5_009)
bull Estancia corta de investigacioacuten del profesor Fabio Blanco Mesa en la en la
Universidad de Occidente Culiacan-Meacutexico para el desarrollo de de las
siguientes actividades entre el 22 y 28 de julio de 2017
bull Conferencia magistral de apertura en el marco del 6to Congreso de Ciencias
Econoacutemicas y Administrativas denominado ldquoColombia y sus retos econoacutemicos
para un crecimiento sustentablerdquo
bull Conferencia impartida a los alumnos de la licenciatura de Contaduriacutea y Finanzas
en el marco del 6to Congreso de Ciencias Econoacutemicas y Administrativas
denominado ldquoEmprenderismo y creacioacuten de negocios en Colombiardquo
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
54
bull Conferencia impartida a los alumnos del Doctorado en Gobiernos Locales y
Desarrollo Regional programado inscrito en el PNPC de CONACYT
denominado ldquoRigor cientiacutefico y pertinencia social para edificar un entorno
competitivo e incluyente en el espacio local Caso Colombiardquo
bull Invitacioacuten a la profesora Gina Fonseca Cifuentes a la Universidad Benemeacuterita
de Puebla en Meacutexico para desarrollar un curso de Formulacioacuten y Evaluacioacuten de
Proyectos
bull Estancia de investigacioacuten del profesor Fabio Blanco Mesa en la Universidad de
Barcelona- Espantildea y la Red Iberoamericana para la Competitividad Innovacioacuten
y Desarrollo REDCID con los objetivos de Asistencia al Workshop anual en la
Universidad de Barcelona (Espantildea) y la presentacioacuten del trabajo ldquoHacia una
mirada integral de la innovacioacuten ligera Anaacutelisis de la literatura cientiacuteficardquo
Sesiones de trabajo con los distintos grupos donde se exponen los objetivos de
la red los planes y lineamientos para los antildeos 2017 y 2018
bull Invitacioacuten a la profesora Sandra Zambrano de la Universidad Autoacutenoma
Metropolitana de Meacutexico para impartir un taller sobre Pautas para la produccioacuten
de artiacuteculos cientiacuteficos
La investigacioacuten desarrollada al interior del programa de Administracioacuten de Empresa
guarda los requerimientos y exigencias con una proyeccioacuten hacia la publicacioacuten con
estaacutendares internacionales Se han gestado 13 trabajos investigativos y
publicaciones en cooperacioacuten con colegas extranjeros y en contextos no locales En
la tabla No 10 se muestra la relacioacuten de Investigaciones y publicaciones en
cooperacioacuten internacional
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
55
Tabla 10 Investigaciones y Publicaciones en Cooperacioacuten internacional
Tiacutetulo Autor Paiacutes Antildeo
El emprendimiento desde las praacutecticas discursivas
feministas contemporaacuteneas
Sandra Milena Zambrano Alejandra
Elizabeth Urbiola Aacutengel Wilhelm
Vaacutezquez
Colombia
Meacutexico 2020
Bonferroni distances and their application in group
decision making
Fabio Blanco Mesa Joseacute Mariacutea
Merigo Colombia Chile 2020
Covariances with OWA operators and Bonferroni means Fabio Blanco Mesa Ernesto Leoacuten
Castro Joseacute Mariacutea Merigo
Colombia Chile
Meacutexico 2020
Algunas perspectivas teoacutericas para el estudio del
emprendimiento y el geacutenero
Sandra Milena Zambrano Aacutengel
Wilhelm Vaacutesquez
Colombia
Meacutexico 2019
Cambio organizacional en el sistema de salud
colombiano un estudio de caso en hospitales puacuteblicos
Marlen Suaacuterez Pineda Alejandra
Urbiola Soliacutes
Colombia
Meacutexico 2019
Empresas familiares emprendimiento y geacutenero Cinco
problemaacuteticas para el anaacutelisis regional
Sandra Milena Zambrano Aacutengel
Wilhelm Vaacutezquez Alejandra Elizabeth
Urbiola
Colombia
Meacutexico 2019
Variances with Bonferroni means and ordered weighted
averages
Fabio Blanco Mesa Joseacute Mariacutea
Merigo Ernesto Leoacuten Castro Enrique
Herrera Viedma
Colombia Chile
Espantildea Meacutexico 2019
The ordered weighted average corporate social
responsibility
Marlenne Velaacutezquez cazares Ernesto
Leoacuten Castro Fabio Blanco Mesa
Colombia Chile
Meacutexico 2019
A bibliometric analysis of aggregation operators Fabio Blanco Mesa Ernesto Leoacuten
Castro Joseacute Mariacutea Merigo
Colombia Chile
Meacutexico 2019
International entrepreneurship a critical review of the
research field
Fabio Blanco Mesa Paloma
Miravitlles Esther Hormiga Hugo
Baier fuentes
Colombia chile
Espantildea 2019
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56
Medicioacuten de las Capacidades de Innovacioacuten en Tres
Sectores Primarios en Colombia Efectos Olvidados de
las Capacidades de Innovacioacuten de la Quiacutenoa la
Guayaba y Apiacutecola en Boyacaacute y Santander
Fabio Blanco Mesa Fabio Ernesto
Leoacuten Castro Marlenne Velaacutezquez
Caacuteceres Jorge Cifuentes Valenzuela
Vivian Ginneth Saacutenchez Ovalle
Colombia
Meacutexico 2019
Bonferroni means with induced ordered weighted
average operators
Fabio Blanco Mesa Ernesto Leoacuten
Castro Joseacute Mariacutea Merigo Xu Ze
Colombia
Meacutexico Chile
China
2019
Aplicaciones Matemaacuteticas para la Toma de Decisiones
Empresariales en Entornos Inciertos
Fabio Blanco Mesa Fabio Ernesto
Leoacuten Castro Ana Mariacutea Gil Lafuente
Colombia
Meacutexico Espantildea 2019
Weighted Averages in the Ordered Weighted Average
Inflation
Ernesto Leoacuten Castro Fabio Blanco
Mesa Joseacute Mariacutea Merigoacute
Colombia Chile
Meacutexico 2019
A Methodological Approach for Analysing Stakeholder
Dynamics in Decision-Making Process An Application in
Family Compensation Funds
Fabio Blanco Mesa Anna Mariacutea Gil
Lafuente
Colombia
Espantildea 2019
Incidencia de la direccioacuten en el desempentildeo
organizacional
Gladys Yaneth Marintildeo Becerra
Connie Atristain Suaacuterez
Colombia
Meacutexico 2018
La asociatividad como estrategia competitiva Gladys Yaneth Marintildeo Becerra Julia
del Valle Aacutevila
Colombia
Argentina 2018
Book chapter A methodological approach for analyzing
stakeholder dynamics in decision-making process An
application in family compensation funds
Fabio Blanco Mesa Anna Mariacutea Gil
Lafuente
Colombia
Espantildea 2018
Subjective stakeholder dynamics relationships
treatment A methodological approach using fuzzy
decision-making
Fabio Blanco Mesa Joseacute Mariacutea
Merigoacute Anna Mariacutea Gil Lafuente
Colombia Chile
Espantildea 2018
New Aggregation Operators for Decision-Making under
Uncertainty An Applications in Selection of
Entrepreneurial Opportunities
Fabio Blanco Mesa Anna Mariacutea Gil
La fuente Joseacute Mariacutea Merigoacute
Colombia Chile
Espantildea 2018
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
57
Dynamics of stakeholder relations with multi-person
aggregation
Fabio Blanco Mesa Joseacute Mariacutea
Merigoacute Anna Mariacutea Gil La fuente
Colombia Chile
Espantildea 2018
Bonferroni induced heavy operators in ERM decision-
making A case on large companies in Colombia
Fabio Blanco Mesa Ernesto Leoacuten
Joseacute Mariacutea Meacuterigo
Colombia
Meacutexico Chile 2018
Book chapter A methodological approach for analyzing
stakeholder dynamics in decision-making process An
application in family compensation funds
Fabio Rauacutel Blanco Mesa Anna Mariacutea
Gil La fuente
Colombia
Meacutexico 2018
Hacia una mirada la innovacioacuten ligera Anaacutelisis de la
literatura cientiacutefica
Fabio Blanco Mesa Hugo Baier
Fuentes Colombia Chile 2017
Bonferroni distance with hybrid weighted distance and
immediate weight distance
Fabio Blanco Mesa Joseacute Mariacutea
Merigoacute
Colombia
Meacutexico Chile 2017
Towards A Competitiveness In The Economic Activity In
Colombia Using Moorersquos Families And Galois Lattices
In Clustering
Fabio Blanco Mesa Anna Mariacutea Gil
Lafuente
Colombia
Espantildea 2017
Country and industry effects in corporate bond spreads
in emerging markets
Maximiliano Gonzaacutelez Ferrero Urbi
Garay John William Rosso Murillo
Colombia
Venezuela 2017
The cost of equity in emerging markets the Latin
American case
John William Rosso Murillo
Maximiliano Gonzaacutelez Ferrero Urbi
Garay
Colombia
Venezuela 2017
The effect of ownership concentration and composition
on dividends Evidence from Latin America
John William Rosso Murillo
Maximiliano Gonzaacutelez Ferrero
Colombia
Venezuela 2017
Thirty Years of the International Journal of Intelligent
Systems A Bibliometric Review
Joseacute Mariacutea Merigoacute Fabio Blanco
Mesa Anna Mariacutea Gi ‐Lafuente
Ronald R Yager
Colombia Chile
Espantildea Estados
Unidos
2017
Colombia la oportunidad de la paz Estudio sectorial
para la inversioacuten de empresas espantildeolas en el proceso
de reconciliacioacuten nacional
Finn E Kydland Anna M Gil La fuente
Agustiacuten Torres Lluis Amiguet Fabio
Blanco Mesa Blanca Hernaacutendez
Noruega
Espantildea
Colombia
2016
Fuente Grupos de Investigacioacuten Programa de Administracioacuten de Empresas
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
58
2116 Formacioacuten en innovacioacuten creacioacuten artiacutestica y cultural respaldada por
la dinaacutemica en investigacioacuten La dinaacutemica de los grupos de investigacioacuten ha
permitido avanzar en la formacioacuten en innovacioacuten creacioacuten artiacutestica y cultural
producto de ella se creoacute en el antildeo 2017 el laboratorio de innovacioacuten GINNOA y se
ha impulsado la innovacioacuten a traveacutes de la Unidad de Emprendimiento GINNOA
surge de la trayectoria investigativa del Grupo PODER de la Escuela de
Administracioacuten de Empresas Tunja bajo la liacutenea de investigacioacuten Administracioacuten
gestioacuten tecnoloacutegica y desarrollo regional y se articula a la VIE a traveacutes del CENES
de la Facultad de Ciencias Econoacutemicas y Administrativas
Funciona como una unidad acadeacutemico-administrativa que se propone contribuir al
mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de Boyacaacute y sus alrededores
a traveacutes del desarrollo sostenible de la regioacuten con la generacioacuten de procesos para
la ideacioacuten prototipado y validacioacuten de negocios de conocimiento en una red de
laboratorios de innovacioacuten
GINNOA laboratorio de innovacioacuten presta servicios de consultoriacutea experta para el
desarrollo de negocios con alto valor agregado a traveacutes de metodologiacuteas aacutegiles de
innovacioacuten formacioacuten en innovacioacuten y prototipado vigilancia tecnoloacutegica e
inteligencia competitiva y conexioacuten entre actores a traveacutes de la formulacioacuten y
ejecucioacuten de proyectos
Ademaacutes tiene a su disposicioacuten las instalaciones del Laboratorio de Innovacioacuten
GINNOA como unidad baacutesica de operacioacuten y los equipos e infraestructura
tecnoloacutegica acorde con los propoacutesitos y fines del mismo el laboratorio de innovacioacuten
permitiraacute ofrecer a la universidad y a la comunidad en general un espacio dotado
para la generacioacuten de conocimiento a partir de metodologiacuteas de innovacioacuten (Anexo
No F6_023) De otra parte GINNOA se encuentra articulado al curriacuteculo del
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
59
programa de Administracioacuten de Empresas brinda capacitacioacuten a docentes y sus
metodologiacuteas se incorporan en varias asignaturas del plan de estudios (Anexo No
F2_017)
Con respecto a la Unidad de Emprendimiento como resultado de investigaciones
del grupo de investigacioacuten GEVAFI se ha identificado a la innovacioacuten y el desarrollo
tecnoloacutegico como aspecto clave para potenciar el emprendimiento en la universidad
Producto de esta visioacuten se han institucionalizado los programas ldquoEmprender con
Innovacioacutenrdquo ldquoGestioacuten de Propiedad Intelectualrdquo y ldquoConversatorios con empresarios
Emprender con Innovacioacutenrdquo a traveacutes de los cuales se ha buscado dar impulso a la
formacioacuten en innovacioacuten y la concrecioacuten de ideas innovadoras en potenciales
empresas Tambieacuten se ha venido construyendo y estaacute en proceso de
implementacioacuten el Observatorio de Emprendimiento Se continuacutea promoviendo la
creatividad el emprendimiento y la innovacioacuten en los estudiantes a traveacutes de las
asignaturas del plan de estudios que al final presentan resultados en la Muestra
Empresarial Upetecista (Anexo No F2_016)
2117 Capacitacioacuten del profesorado en maestriacuteas y doctorado La Universidad
como el programa incentivan la formacioacuten docente durante los uacuteltimos 5 antildeos el
nivel de capacitacioacuten docente se ha fortalecido y ha avanzado de manera
significativa en la tabla No 11 se realiza el comparativo del nivel de formacioacuten de
acuerdo al uacuteltimo tiacutetulo acadeacutemico obtenido de los docentes del programa de
Administracioacuten de Empresas en los antildeos 2015 y 2020 En los uacuteltimos 5 antildeos el nivel
de capacitacioacuten docente se ha fortalecido
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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60
Tabla 11 Comparativo Nivel de Formacioacuten 2015 ndash 2020
Nivel Acadeacutemico 2015 2020
Especializacioacuten 3 2
Maestriacutea 27 28
Estudios Doctorales 2 7
Doctorado 2 5
Fuente Programa de Administracioacuten de Empresas
2118 Revista libro y Comiteacute de Publicaciones del programa Los grupos de
investigacioacuten han mejorado el nivel y calidad de sus productos de investigacioacuten En
la Franja A de generacioacuten de nuevo conocimiento se han publicado artiacuteculos en
revistas en cuartiles Q2 y Q3 y se incrementoacute la publicacioacuten de libros y capiacutetulos de
libro resultado de investigacioacuten Tambieacuten se han explorado productos de creacioacuten
de desarrollo tecnoloacutegico e Innovacioacuten tales como solicitudes de registro de
software registro de marca innovaciones en gestioacuten productos o servicios
consultoriacuteas e informes teacutecnicos Estas mejoras se han producido por el
compromiso de los grupos por las capacidades que los grupos han desarrollado en
su trayectoria investigativa por la credibilidad de los mismos por parte del entorno
que los demanda y por la consolidacioacuten de la cultura de la investigacioacuten en la
escuela a traveacutes de los antildeos Tambieacuten han influido en la mejora del nivel de
produccioacuten las unidades que han sido creadas y mantenidas por los mismos grupos
paralelas al programa de pregrado tales como la Maestriacutea en Administracioacuten de
Organizaciones La Unidad de Emprendimiento el observatorio para el
emprendimiento y GINNOA
El programa a traveacutes del comiteacute de publicaciones ha decidido institucionalizar un
libro anual que en su primera edicioacuten se llamoacute CARACTERIZACIOacuteN Y APLICACIOacuteN
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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61
DEL EMPRENDEDOR Y LA INNOVACIOacuteN (Anexo No F6_016) que recoge
investigaciones adelantadas por los grupos de investigacioacuten de otra parte mantiene
la publicacioacuten de la revista Inquietud Empresarial (Anexo No F6_015)
Producto de la labor investigativa de los docentes se dan productos como artiacuteculos
libros capiacutetulos de libro produccioacuten teacutecnica y consultoriacutea entre otros En la tabla
No 12 se describe la produccioacuten bibliograacutefica de profesores y estudiantes del
programa durante el periodo de observacioacuten
Tabla 12 Produccioacuten Acadeacutemica 2015 ndash 2019
Tipo de Produccioacuten
Bibliograacutefica 2015 2016 2017 2018 2019
Artiacuteculo Revista 10 22 30 11 16
Artiacuteculo de Libro 0 0 1 13 4
Capiacutetulo de Libro 0 1 1 3 3
Libro 0 3 2 3 3
Ponencias 15 17 36 32 52
Software 0 1 1 0 0
Cartillas 0 0 1 0 0
Fuente Grupos de Investigacioacuten 2015 ndash 2019
En los Anexos No F6_ 011 y F6_020 se describe de manera detallada la
participacioacuten de los docentes en eventos acadeacutemicos y la produccioacuten bibliograacutefica
de los docentes
212 Fortalezas y Debilidades detectadas en el uacuteltimo Proceso de
Autoevaluacioacuten De la tabla 13 a la 19 se muestran las fortalezas y debilidades
encontradas en el uacuteltimo proceso de autoevaluacioacuten adelantado en el antildeo 2013
Tabla 13 Fortalezas y Debilidades Factor Misioacuten Proyecto Institucional
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
62
FACTOR MISIOacuteN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
FORTALEZAS DEBILIDADES
1 Continuar utilizando diferentes actividades de divulgacioacuten y apropiacioacuten de la Misioacuten la Visioacuten y el Proyecto institucional entre la comunidad de la Escuela 1 Ausencia de estudios orientados a identificar las
necesidades y requerimientos del entorno laboral y las necesidades formativas de la regioacuten que permitan evaluar el impacto del programa en el medio 2 Continuar utilizando los mecanismos que permiten la
actualizacioacuten socializacioacuten y apropiacioacuten del PAE por parte de la comunidad acadeacutemica
Tabla 14 Fortalezas y Debilidades Factor Estudiantes
FACTOR ESTUDIANTES
FORTALEZAS DEBILIDADES
1 Mantener el nuacutemero de estudiantes que se admiten al programa en sus dos (2) jornadas y estudiar la posibilidad de cualificar de mejor manera a los admitidos
1 El programa actual no cuenta con poliacuteticas y estrategias para garantizar que los estudiantes reciban una formacioacuten
integral
2 Dar a conocer a estudiantes y profesores los procesos que muestran la relacioacuten entre el nuacutemero de admitidos el cuerpo docente y los recursos acadeacutemicos y fiacutesicos disponibles
3 Continuar con los mecanismos utilizados para la divulgacioacuten del reglamento estudiantil y acadeacutemico de tal forma que se apropie e incentive a los estudiantes a participar en los procesos de gestioacuten de la Escuela y del mejoramiento del programa
Tabla 15 Fortalezas y Debilidades Factor Profesores
FACTOR PROFESORES
FORTALEZAS DEBILIDADES
1 Continuar seleccionando y vinculando a los docentes utilizando para ello las normas y procesos institucionales Tener en cuenta los meacuteritos profesionales la experiencia las reales necesidades del programa y el fortalecimiento de la investigacioacuten y la extensioacuten
1 No existen compromisos institucionales que faciliten el acompantildeamiento por expertos para la cualificacioacuten de la labor pedagoacutegica de los profesores de acuerdo con el tipo y metodologiacutea del programa
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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63
2 Comunicar y divulgar el Estatuto Profesoral de la institucioacuten utilizando todos los medios posibles con el fin de que los interesados se apropien de la reglamentacioacuten
2 Urge establecer compromisos de produccioacuten de Material Docente por parte de todos los profesores que apoyen la actividad acadeacutemica y generen impacto y reconocimiento en aacutembitos acadeacutemicos similares
3 Continuar con la poliacutetica y reglamentacioacuten institucional de evaluacioacuten a los docentes a partir del PTA la autoevaluacioacuten la evaluacioacuten Institucional y la Evaluacioacuten Estudiantil
4 Velar por la transparencia en los procesos remunerativos que asigna la Universidad y que estos sean en funcioacuten de la productividad y los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales
Tabla 16 Fortalezas y Debilidades Factor Procesos Acadeacutemicos
FACTOR PROCESOS ACADEacuteMICOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
1 Se hace necesario fortalecer en la Escuela los criterios o los mecanismos que permitan el seguimiento y evaluacioacuten de competencias especialmente las relacionadas con las capacidades y las habilidades generales propias del ejercicio y la cultura de la profesioacuten
1 Se hace necesario revisar el PAE de la Escuela con el fin de que el curriacuteculo sea lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y pertinente y para optimizar el traacutensito de los estudiantes por el programa y por la institucioacuten a traveacutes de opciones que el estudiante tiene de construir dentro de ciertos liacutemites su propia trayectoria de formacioacuten a partir de sus aspiraciones e intereses
2 Se hace necesario continuar apoyando el mejoramiento y la calidad del programa mediante la revisioacuten constante del PAE asiacute como ampliar la formacioacuten de los estudiantes en las dimensiones eacutetica esteacutetica ambiental filosoacutefica poliacutetica y social
2 Se hace necesario disponer de espacios y actividades curriculares y extracurriculares con caraacutecter expliacutecitamente interdisciplinario Asiacute tambieacuten contemplar mecanismos que permitan el tratamiento de problemas pertinentes al programa y al ejercicio laboral a traveacutes de orientaciones interdisciplinarias por parte de profesores y estudiantes
3 Robustecer las estrategias tendientes a mejorar las actividades de la docencia (mejor uso de las TICrsquos) la investigacioacuten y la proyeccioacuten social
4 Continuar con la mejora permanente del acervo documental bibliograacutefico y de bases de datos que requiere el desarrollo del programa y fomentar el uso intensivo por parte del estudiante
5 Continuar con la aplicacioacuten de poliacuteticas en materia de evaluacioacuten y autorregulacioacuten del programa acadeacutemico que conduzcan al disentildeo y formulacioacuten de planes de mejoramiento continuo y a la gestioacuten de la innovacioacuten en el PAE
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
64
Tabla 17 Fortalezas y Debilidades Factor Visibilidad Nacional e Internacionalizacioacuten
FACTOR VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
FORTALEZAS DEBILIDADES
1 Para la organizacioacuten y actualizacioacuten del PAE el programa debe tomar como referencia las tendencias el estado del arte de la disciplina o profesioacuten y los indicadores de calidad reconocidos por la comunidad acadeacutemica nacional e internacional Asiacute tambieacuten debe estimular el contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promover la cooperacioacuten con instituciones y programas en el paiacutes y en el exterior
2 El programa carece de interaccioacuten con otros programas acadeacutemicos del nivel nacional e internacional y coordinar la movilidad de profesores adscritos al programa y estudiantes de acuerdo con los objetivos y necesidades del programa
Tabla 18 18 Fortalezas y Debilidades Factor Investigacioacuten y Creacioacuten Artiacutestica y Cultural
FACTOR INVESTIGACIOacuteN INNOVACIOacuteN Y CREACIOacuteN ARTIacuteSTICA Y CULTURAL
FORTALEZAS DEBILIDADES
1 Fomentar la articulacioacuten de las aacutereas de trabajo acadeacutemico que permitan identificar temaacuteticas de investigacioacuten interdisciplinaria y actividades conducentes a la actualizacioacuten del curriacuteculo
1 Incentivar la produccioacuten investigativa de los grupos de investigacioacuten de la Escuela de manera tal que se logre un mejor reconocimiento por parte de COLCIENCIAS y de los pares nacionales investigativos asiacute como la contribucioacuten a generar posibilidades de formacioacuten posgraduada para los egresados y la regioacuten en general
2 Incrementar los espacios acadeacutemicos dentro del Plan de Estudios que permitan al estudiante su vinculacioacuten con el sector productivo y donde se analice la naturaleza de la investigacioacuten cientiacutefica teacutecnica y tecnoloacutegica la innovacioacuten sus objetos de indagacioacuten sus problemas oportunidades y sus resultados y soluciones
3 Incrementar la productividad del programa en escenarios y redes acadeacutemicas de investigacioacuten de orden nacional e internacional
4 Continuar motivando a los estudiantes para que se vinculen tempranamente como miembros de los Semilleros de investigacioacuten propender por su formacioacuten investigadora e impulsar su productividad
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
65
Tabla 19 Fortalezas y Debilidades Factor Impacto de los Egresados en el Medio Ambiente
FACTOR IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO
FORTALEZAS DEBILIDADES
1 Continuar con el fortalecimiento de los procesos de comunicacioacuten que se mantiene con los egresados asiacute como continuar con la actualizacioacuten y anaacutelisis de los registros de ellos sobre su ocupacioacuten y su ubicacioacuten
profesional para contrastarlo con el perfil de formacioacuten del programa
1 Disentildear en forma permanente para los egresados un portafolio de servicios acadeacutemicos que le permitan avanzar en su formacioacuten profesional y revalidar su competitividad profesional y laboral en el medio
2 Desarrollar un estudio que permita conocer el impacto de los egresados en el medio laboral y otros indicadores de intereacutes para el mejoramiento continuo del programa
2 Mantener y fortalecer los Encuentros Anuales con los Egresados del programa
3 Institucionalizar el reconocimiento anual al egresado maacutes destacado de la Escuela de Administracioacuten de Empresas
Dada la necesidad de implementar un sistema de formulacioacuten seguimiento
monitoreo y evaluacioacuten al Plan de mejoramiento producto de las debilidades y
fortalezas encontradas la Universidad ha implementado a traveacutes de la Oficina de
Autoevaluacioacuten y Acreditacioacuten una metodologiacutea para este propoacutesito la cual se
explica a continuacioacuten
2121 Seguimiento al plan de mejoramiento
El Programa Acadeacutemico desarrolloacute todas las acciones que le permitieron constatar
los cambios propuestos por el Plan de Mejoramiento El Seguimiento corresponde
a una revisioacuten constante y perioacutedica de la ejecucioacuten de cada una o del conjunto de
las actividades establecidas en el Plan de Mejoramiento Se requiere establecer
fechas de control las cuales deben coincidir a las establecidas en la institucioacuten para
la evaluacioacuten de la gestioacuten trimestral en donde se tiene evaluacioacuten del primer
trimestre el 30 de Abril evaluacioacuten del segundo trimestre el 30 de Junio evaluacioacuten
del tercer trimestre el 30 de Septiembre y la evaluacioacuten final de la vigencia el 7 de
Diciembre
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
66
El Comiteacute Curricular del Programa tiene la responsabilidad de establecer el
mecanismo de seguimiento al Plan desarrollando los procedimientos que permitan
verificar los indicadores de resultados definidos asiacute mismo permitiraacute tomar
decisiones oportunas que posibiliten rectificar deficiencias encontradas en el curso
de avance del plan
Una vez formulado el Plan de Mejoramiento y socializado con toda la comunidad
acadeacutemica del programa se procede a su implementacioacuten en donde los
responsables asignados a cada accioacuten deben entregar informes trimestrales del
seguimiento hasta la superacioacuten Estas acciones serviraacuten tambieacuten como insumo
para el desarrollo del plan siguiente
2122 Sistema de monitoreo Al final de cada trimestre del antildeo el Comiteacute
Curricular del programa monitorea los porcentajes de avance del Plan de
Mejoramiento con la informacioacuten aportada en los informes que entrega cada
responsable de las acciones emprendidas Se utiliza una plantilla en Excel para ir
condensando la informacioacuten correspondiente en cada fecha de evaluacioacuten la
cantidad o valor realizado en cada actividad o tarea Con los indicadores formulados
en cada accioacuten se calculan los porcentajes de avance que asiacute mismo se grafican
permitiendo monitorear los avances de forma simultaacutenea en el plan de
mejoramiento ademaacutes el programa acadeacutemico puede establecer acciones
correctivas en aquellos casos en donde el avance es Bajo
2123 Control y evaluacioacuten Para el Control y la Evaluacioacuten del Plan de
Mejoramiento se ha definido una escala de cumplimiento seguacuten los porcentajes de
avance en cada una de las acciones formuladas en el Plan y que es monitoreada
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
67
por el Comiteacute Curricular del Programa cada trimestre En la tabla 20 muestra la
escala de valoracioacuten del plan de mejoramiento
Tabla 20 Escala de Valoracioacuten del cumplimiento de las Actividades Previstas en el Plan de Mejoramiento
Grado de Cumplimiento del Plan
Pleno 100
Muy alto 80-99
Alto 60-79
Medio 40-59
Bajo 20-39
Muy bajo 00-19
Fuente Vicerrectoriacutea Acadeacutemica -Proceso Aseguramiento de la calidad-UPTC
Un cumplimiento pleno corresponde a la superacioacuten absoluta de la debilidad
detectada maacutes allaacute de lo cual no se reformulariacutean acciones Un cumplimiento bajo
o muy bajo amerita la formulacioacuten de acciones correctivas lo cual implica ademaacutes
que el programa debe realizar en el marco del control del plan un proceso de
reingenieriacutea del plan de mejoramiento que garantice a largo plazo la superacioacuten de
las debilidades criacuteticas
El tiempo establecido en el disentildeo del plan para la ejecucioacuten de cada actividad debe
controlarse para establecer cuanto falta de acuerdo con la fecha de finalizacioacuten
programada con el fin de confrontar y tomar las acciones necesarias para dar
cumplimiento pleno
Finalmente se puede establecer la evaluacioacuten promedio del plan promediando los
porcentajes de avance de todas las acciones del mismo indicando en la evaluacioacuten
queacute acciones se han superado (Cumplimiento PLENO) y queacute acciones van en
camino de superacioacuten
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
68
2124 Socializacioacuten del plan de mejoramiento con la comunidad acadeacutemica
El Programa Acadeacutemico establece un mecanismo perioacutedico a traveacutes del cual se
informa a la comunidad acadeacutemica los avances y resultados de la implementacioacuten
del plan de mejoramiento posibilitando la participacioacuten de los estudiantes en las
iniciativas que aporten al sistema de mejora continua La socializacioacuten permitiraacute
entregar informacioacuten a la comunidad acadeacutemica sobre el Plan de Mejoramiento y
sobre los resultados obtenidos
La socializacioacuten debe estructurarse a partir de la informacioacuten recopilada a traveacutes
del proceso de seguimiento y monitoreo por lo tanto dar cuenta clara del nivel de
logro alcanzado medido a traveacutes de los indicadores de proceso durante la
implementacioacuten del plan y de los indicadores de resultados al finalizar la ejecucioacuten
del plan de mejoramiento
213 Evaluacioacuten de las acciones encaminadas a superar las debilidades
Como resultado de los esfuerzos conjuntos realizados por la comunidad acadeacutemica
del programa de Administracioacuten de Empresas de la UPTC-Tunja durante el periodo
2015 a 2020 y de acuerdo con el seguimiento al plan de mejoramiento y el grado de
cumplimiento alcanzado la calificacioacuten final otorgada fue de MUY ALTO De la tabla
21 hasta la 25 se describe el grado de cumplimiento en el plan de mejoramiento por
parte del programa durante el periodo de observacioacuten
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
69
Tabla 21 Grado de Cumplimiento Plan de Mejoramiento Periacuteodo 2015 ndash 2020 Factor Misioacuten y Proyecto Institucional
Factor Misioacuten y Proyecto Institucional
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripcioacuten
Resultados
Avance Cumplimiento
Ausencia de estudios
orientados a identificar
las necesidades y
requerimientos del
entorno laboral y las
necesidades
formativas de la
regioacuten que permitan
evaluar el impacto del
programa en el medio
Elaborar un
diagnoacutestico del
entorno
empresarial de
la regioacuten que
permita
identificar la
pertinencia
social del
programa
Conocer e
identificar las
necesidades y
requerimientos del
entorno laboral y
la pertinencia
social del
programa
1
Se han realizado
estudios orientados
a identificar las
necesidades y
requerimientos del
entorno laboral y las
necesidades
formativas de la
regioacuten que
permitan evaluar el
impacto en el
medio
100 Pleno
Tabla 22 Grado de Cumplimiento Plan de Mejoramiento Periacuteodo 2015 ndash 2020 Factor Estudiantes
Factor Estudiantes
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripcioacuten Resultados
Avance
Cumplimiento
El programa actual no cuenta con poliacuteticas y estrategias para garantizar que los estudiantes reciban una formacioacuten integral
Definir e implementar en la escuela poliacuteticas y estrategias que le permitan al estudiante participar activamente en actividades que le aporten valor a su formacioacuten integral
Definir las caracteriacutesticas de la formacioacuten integral que debe recibir un estudiante de Administracioacuten de Empresas de la UPTC
1
Se realizoacute el estudio para conocer las caracteriacutesticas de formacioacuten integral de los futuros profesionales del programa
100 Pleno
Definir espacios estrategias y poliacuteticas para la participacioacuten en grupos y centros de estudio proyectos de experimentacioacuten o desarrollo empresarial y demaacutes actividades
4
Se desarrollaron espacios de discusioacuten (reunioacuten de profesores reunioacuten por aacutereas de trabajo acadeacutemico reunioacuten con estudiantes reuniones de Comiteacute de
100 Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
70
acadeacutemicas y culturales diferentes a la docencia que contribuyan a la formacioacuten integral del estudiante de administracioacuten de Empresas de la UPTC
Curriacuteculo) que han permitido analizar y evaluar los procesos de formacioacuten por competencias del PAE y los micro curriacuteculos de las asignaturas
Establecer un mecanismo de control y seguimiento para la implementacioacuten de las estrategias de formacioacuten integral
1
Se elaboroacute y disentildeoacute un documento en el cual se encuentran establecidos los mecanismos de seguimiento evaluacioacuten y control de las estrategias de formacioacuten integral
100 Pleno
Implementar las estrategias de formacioacuten integral
1
Se han implementado estrategias que han fortalecido los procesos de formacioacuten integral de los estudiantes del programa
Tabla 23 Grado de Cumplimiento Plan de Mejoramiento Periacuteodo 2015 ndash 2020 Factor Profesores
Factor Profesores
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripcioacuten Resultados
Avance
Cumplimiento
No existen compromisos institucionales que faciliten el acompantildeamiento por expertos para la cualificacioacuten de la labor pedagoacutegica de los profesores de acuerdo con el tipo y metodologiacutea del programa
Disentildear institucionalizar y mantener un programa permanente de capacitacioacuten para los docentes del programa en Pedagogiacutea Didaacutectica y Desarrollo de Competencias encaminadas a mejorar la calidad del ejercicio docente e investigativo
Contratar expertos de caraacutecter nacional y o internacional en manejo de didaacutecticas pedagoacutegicas contemporaacuteneas tecnologiacutea educativa y teacutecnicas de investigacioacuten en las ciencias sociales
10
Se han desarrollado capacitaciones dirigidas a los docentes del programa con el acompantildeamiento de expertos en materia de formacioacuten pedagoacutegica produccioacuten cientiacutefica y gestioacuten por competencias
100 Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
71
Urge establecer compromisos de produccioacuten de material docente por parte de todos los profesores que apoyen la actividad acadeacutemica y generen impacto y reconocimiento en aacutembitos acadeacutemicos similares
Desde todas las aacutereas del programa exigir que todos los profesores elaboren material docente y que eacuteste sea utilizado en clase
La Direccioacuten de la Escuela en colaboracioacuten con los coordinadores de aacuterea estimularaacute en forma permanente el disentildeo de material docente
50
En las asignaturas del programa se ha utilizado material de apoyo fiacutesico y digital como cartillas documentos de clase artiacuteculos y libros de investigacioacuten y material recopilado semestralmente que son de autoriacutea intelectual de los docentes del programa y ayudan a fortalecer los procesos de formacioacuten de los estudiantes
100 Pleno
Tabla 24 Grado de Cumplimiento Plan de Mejoramiento Periacuteodo 2015 ndash 2020 Factor Procesos Acadeacutemicos
Factor Procesos Acadeacutemicos
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripcioacuten
Resultados
Avance
Cumplimiento
Se hace necesario
revisar el PAE de la
Escuela con el fin
de que el curriacuteculo
sea lo
suficientemente
flexible para
mantenerse
actualizado y
pertinente y para
optimizar el traacutensito
de los estudiantes
por el programa y
por la institucioacuten a
traveacutes de opciones
que el estudiante
tiene de construir
Revisar el PAE con
el propoacutesito de
incorporar en eacutel
elementos que lo
hagan flexible y
actualizado asiacute
como facilitar la
movilidad
estudiantil y las
posibilidades de
que el estudiante
construya su
trayectoria de
formacioacuten
Incorporar en el
PAE nuevos
elementos que
fortalezcan la
flexibilidad
curricular
1
El programa ha
adelantado una
reforma acadeacutemica
donde contempla
incrementar el iacutendice
de flexibilidad del
programa
100 Pleno
Evaluar
alternativas para
reorientar el PAE
mejorando la oferta
acadeacutemica de tal
manera que el
estudiante pueda
estructurar su
propio plan de
estudios
4
En asamblea de
docentes y en
reunioacuten por aacutereas de
trabajo acadeacutemico se
han realizado anaacutelisis
y revisiones que han
permitido formular
variadas alternativas
de cursos electivos
que incrementan las
100 Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
72
dentro de ciertos
liacutemites su propia
trayectoria de
formacioacuten a partir
de sus
aspiraciones e
intereses
posibilidades de
satisfacer las
expectativas
individuales de
formacioacuten de los
estudiantes
Realizar convenios
y relaciones de
cooperacioacuten con
instituciones de
educacioacuten media y
superior y con el
sector laboral para
asegurar el traacutensito
y continuidad de
los estudiantes en
el sistema
educativo y su
insercioacuten en el
sistema productivo
10
Se han celebrado
convenios con el
sector empresarial y
con instituciones de
educacioacuten superior
del exterior que han
permitido la insercioacuten
de los estudiantes en
el entorno laboral y
que puedan cursar
un semestre
acadeacutemico en el
exterior
100 Pleno
Se hace necesario
disponer de
espacios y
actividades
curriculares y
extracurriculares
con caraacutecter
expliacutecitamente
interdisciplinario
Asiacute tambieacuten
contemplar
mecanismos que
El programa
necesita reconocer
y promover a
traveacutes del ejercicio
acadeacutemico
investigativo la
interdisciplinariedad
y estimular la
interaccioacuten de
estudiantes y
profesores de
distintos programas
Determinar los
ajustes necesarios
al Plan Curricular
para permitir que
los estudiantes
superen las
dificultades en el
ejercicio laboral y
en su ejercicio
interdisciplinar
5
Se han programado
reuniones con los
docentes de las
asignaturas de
caacutelculo ingleacutes y las
electivas
interdisciplinares que
han permitido
identificar las
dificultades que
presentan los
estudiantes en estas
100 Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
73
permitan el
tratamiento de
problemas
pertinentes al
programa y al
ejercicio laboral a
traveacutes de
orientaciones
interdisciplinarias
por parte de
profesores y
estudiantes
y de otras aacutereas de
conocimiento
asignaturas y de esta
forma se han
planteado acciones
por parte del comiteacute
de curriacuteculo para
ayudar al estudiante
a superar estas
dificultades
Tabla 25 Grado de Cumplimiento Plan de Mejoramiento Periacuteodo 2015 ndash 2020 Factor Visibilidad Nacional e Internacional
Factor Visibilidad Nacional e Internacional
Debilidad Objetivo Acciones Metas Descripcioacuten
Resultados
Avance Cumplimiento
Para la
organizacioacuten y
actualizacioacuten del
PAE el programa
debe tomar como
referencia las
tendencias el
estado del arte de la
disciplina o
profesioacuten y los
indicadores de
calidad reconocidos
por la comunidad
acadeacutemica nacional
Insertar el
programa en
contextos
nacionales e
internacionales
Disentildear
mecanismos
acadeacutemicos yo
investigativos que
posibiliten
incentivar el
intercambio con
pares similares de
universidades
nacionales e
internacionales
1
El programa ha
disentildeado mecanismos
acadeacutemicos yo
investigativos que
posibilitan incentivar
el intercambio con
pares similares de
universidades
nacionales e
internacionales
100 Pleno
Incrementar el
nuacutemero de
profesores
10
Frecuentemente el
programa ha recibido
profesores expertos
100 Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
74
e internacional Asiacute
tambieacuten debe
estimular el
contacto con
miembros
distinguidos de esas
comunidades y
promover la
cooperacioacuten con
instituciones y
programas en el
paiacutes y en el exterior
visitantes
nacionales e
internacionales en
diferentes temas y
mediante diferentes
modalidades
en temas de la
disciplina
administrativa a
traveacutes de
conferencias
capacitaciones
charlas participacioacuten
en la semana de la
investigacioacuten de la
UPTC y a traveacutes de
profesores visitantes
El programa carece
de interaccioacuten con
otros programas
acadeacutemicos del
nivel nacional e
internacional y
coordinar la
movilidad de
profesores adscritos
al programa y
estudiantes de
acuerdo con los
objetivos y
necesidades del
programa
Incentivar y
facilitar las
relaciones
externas de
profesores y
estudiantes
Generacioacuten y
activacioacuten de
convenios de
cooperacioacuten
acadeacutemica con
otras instituciones
de orden nacional e
internacional que
permitan
intercambio
estudiantil y de
docentes
10
Los estudiantes del
programa han tenido
la posibilidad de
realizar intercambios
acadeacutemicos
semestrales al igual
que pasantiacuteas con
empresas de la
regioacuten Ademaacutes de
manera frecuentes se
recibe profesores
visitantes que
participan en
congresos
seminarios realizan
capacitaciones y
ofrecen conferencias
a la comunidad
acadeacutemica del
programa
100 Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
75
Incrementar
anualmente los
convenios y
actividades de
cooperacioacuten
acadeacutemica
desarrollados por el
programa con
instituciones de alta
calidad y
reconocimiento
nacional e
internacional que
permitan
intercambios de
experiencias
investigacioacuten
participacioacuten en
comunidades
acadeacutemicas
nacionales e
internacionales
mejoramiento de la
visibilidad y el
impacto social del
programa
5
Se han celebrado
convenios con
instituciones de
educacioacuten superior
nacionales e
internacionales que
han mejorado la
visibilidad y el impacto
social del programa y
han permitido que los
grupos de
investigacioacuten del
programa desarrollen
actividades de
cooperacioacuten
acadeacutemica como
intercambio de
experiencias artiacuteculos
en coautoriacutea
participacioacuten en
eventos nacionales e
internacionales como
ponentes y asistentes
100 Pleno
Fuente Visibilidad Nacional e Internacional Programa de Administracioacuten Uptc
214 Evaluacioacuten de las acciones encaminadas a mantener fortalezas
Tambieacuten se disentildearon acciones para la sostenibilidad de las Fortalezas del
programa durante el periodo comprendido entre 2015 - 2020 con los resultados
que se describen en desde la tabla 26 hasta la tabla 31
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
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Tabla 26 Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 ndash 2020 Factor Misioacuten y visioacuten Institucional
Factor misioacuten y proyecto institucional
Fortaleza Acciones Emprendidas Descripcioacuten Cumplimiento
Caracteriacutestica 1 Misioacuten Visioacuten y Proyecto Institucional
Divulgar a traveacutes de los diferentes medios de comunicacioacuten que posee la institucioacuten y el programa (emisora boletines paacutegina web induccioacuten etc) reuniones que se desarrollaron por parte del programa para dar a conocer la misioacuten de la universidad la cartelera que se encuentra frente a la escuela
A traveacutes de los diferentes medios (paacutegina web emisora radial boletines jornadas de induccioacuten) con que cuenta la institucioacuten se ha dado a conocer a la comunidad acadeacutemica del programa la misioacuten visioacuten y proyecto educativo del programa de forma continua Por parte del programa se ha realizado asambleas donde se refuerza el direccionamiento estrateacutegico del programa Durante la jornada de induccioacuten que se realiza a los estudiantes que ingresan al programa se da a conocer la misioacuten y visioacuten del programa y de la institucioacuten
Se ha logrado desarrollar de manera permanente la accioacuten emprendida para su cumplimiento
Caracteriacutestica 2 Proyecto Educativo del Programa
Realizar discusiones relativas al PAE en Asamblea de Profesores en las aacutereas y con los estudiantes
El programa de Administracioacuten de Empresas de manera continua ha implementado espacios (jornadas de discusioacuten con los profesores aacutereas de trabajo estudiantes y graduados) que han permitido la discusioacuten actualizacioacuten y difusioacuten del PAE (Proyecto Acadeacutemico Estudiantil) De otra parte el PAE del programa ha sido objeto de discusioacuten con los demaacutes programas de Administracioacuten de la universidad con el propoacutesito de evaluar su pertinencia actualizacioacuten y proyeccioacuten
Se ha dado cumplimiento a este propoacutesito y se ha actualizado de forma permanente el PAE del programa
Tabla 27 Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 ndash 2020 Factor Estudiantes
Factores estudiantes
Fortaleza Acciones Emprendidas Descripcioacuten Cumplimiento
Caracteriacutestica 4 Mecanismos de Seleccioacuten e Ingreso
Recomendar se mantenga la admisioacuten de 45 estudiantes semestralmente y por cada jornada Analizar en Asamblea de Profesores y Comiteacute de Curriacuteculo la posibilidad de incorporar pruebas adicionales al proceso de admisioacuten utilizado actualmente con el fin de evaluar aspectos tales como aptitudes y habilidades requeridas para el desempentildeo profesional
El programa desde el antildeo 2015 hasta el antildeo 2020 ha admitido un promedio de 57 estudiantes para la jornada diurna y para la jornada nocturna un promedio de 56 estudiantes
Por parte del programa se ha mantenido el nuacutemero de estudiantes admitidos para la jornada diurna y nocturna
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Caracteriacutestica 5 Estudiantes Admitidos y Capacidad
Institucional
Documentar de los procesos que definen la relacioacuten entre el nuacutemero de admitidos el cuerpo docente y los recursos acadeacutemicos y fiacutesicos disponibles y socializarlo en Asamblea de Profesores
Por parte del Comiteacute Curricular se ha mantenido la poliacutetica de asignacioacuten de actividad acadeacutemica de conformidad con el nuacutemero de estudiantes establecido en la norma La Direccioacuten del programa ha dado a conocer en reunioacuten de profesores y en las jornadas de induccioacuten como se define la relacioacuten entre el nuacutemero de admitidos el cuerpo docente y los recursos acadeacutemicos y fiacutesicos disponibles
Se ha venido desarrollando esta actividad por parte de la Direccioacuten del Programa y el Comiteacute de Curriacuteculo
Comunicar a toda la comunidad acadeacutemica de la Escuela los procesos de gestioacuten que optimizan el uso de la capacidad institucional a traveacutes de la paacutegina web folletos y reuniones con estudiantes y profesores
Caracteriacutestica 7 Reglamentos Estudiantil y Acadeacutemico
Comunicar a profesores y estudiantes sobre las formas de participacioacuten del estudiantado en los oacuterganos de direccioacuten del programa Realizar para esto una reunioacuten semestral
De manera semestral se ha socializado a los alumnos que ingresan a primer semestre del programa el contenido del reglamento estudiantil mediante los siguientes medios entrega fiacutesica del reglamento estudiantil copia digital para consulta permanente en la paacutegina web de la universidad y la divulgacioacuten de apartes de este documento a manera de recordacioacuten divulgados por la emisora FM Universitaria Ademaacutes en las reuniones perioacutedicas sostenidas por la escuela con los estudiantes y en algunos boletines informativos de la escuela se mencionan toacutepicos al respecto de este reglamento Adicionalmente en la asignatura Catedra Universidad y Entorno del aacuterea general se aborda el contenido del reglamento estudiantil y a traveacutes de la estrategia de Asesoriacutea de Curso los profesores orientan a los estudiantes sobre sus problemas acadeacutemicos a la luz del reglamento estudiantil
Por parte del Comiteacute Curricular Direccioacuten del Programa y profesores se da a conocer de manera permanente el reglamento estudiantil
Socializar los contenidos relacionados con las especificidades de contenido y aplicacioacuten del reglamento que regulan la actividad acadeacutemica con estudiantes y profesores Realizar para esto una reunioacuten semestral
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Tabla 28 Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 ndash 2020 Factor Profesores
Factor profesores
Fortaleza Acciones Emprendidas Descripcioacuten Cumplimiento
Caracteriacutestica 8 Seleccioacuten Vinculacioacuten
y Permanencia de Profesores
Realizar los concursos de planta cada vez que se presenten vacantes yo nuevas necesidades y los concursos al BIE cuando se requiera la vinculacioacuten de docentes ocasionales Estimular y promover la permanencia de los nuevos docentes con sujecioacuten a todos los aspectos relacionados con los reglamentos y del Estatuto Docente de la universidad
La institucioacuten y programa en el antildeo 2017 desarrollo de manera imparcial equitativa y objetiva el concurso para la seleccioacuten y vinculacioacuten personal docente de planta De igual forma se han venido desarrollando de forma anual los concursos para la seleccioacuten y vinculacioacuten de docentes ocasionales y catedraacuteticos de acuerdo a las necesidades establecidas por el programa lo que garantiza una planta profesoral suficiente con altas calidades humanas y profesionales para atender funciones misionales de docencia investigacioacuten y extensioacuten
Existe evidencia en actas de lo actuado por la direccioacuten de la escuela y el comiteacute de curriacuteculo en todos los casos
Caracteriacutestica 9 Estatuto Profesoral
En Asamblea de Profesores una vez por antildeo se ha realizado la socializacioacuten y conocimiento del estatuto profesoral y seguacuten lo requieran los docentes recieacuten contratados Imprimir y divulgar entre los docentes el Estatuto Profesoral
Mediante las diferentes herramientas de comunicacioacuten con que cuenta la institucioacuten se ha divulgado el Estatuto del Profesor de igual forma se ha dado a conocer el documento de manera personal
Se han utilizado diferentes herramientas para dar a conocer el Estatuto del Profesor
Caracteriacutestica 10 Nuacutemero Dedicacioacuten Nivel de Formacioacuten y
Experiencia de los Profesores
Solicitar el nombramiento de los docentes de la Escuela en funcioacuten al estudio de necesidades acadeacutemicas con el fin de obtener mayor pertinencia calidad y apoyo en las diferentes actividades requeridas como tutoriacuteas extensioacuten e investigacioacuten
El nombramiento de los docentes de planta y ocasionales se ha realizado en funcioacuten a los requisitos y necesidades fijados por el Comiteacute de Curriacuteculo del programa
Existe evidencia en actas de la Direccioacuten de Escuela y el Comiteacute de Curriacuteculo que permiten evidenciar
Caracteriacutestica 12 Estiacutemulos a la Docencia Investigacioacuten Creacioacuten Artiacutestica y Cultural Extensioacuten o Proyeccioacuten Social y a la Cooperacioacuten Internacional
Realizar la gestioacuten administrativa ante la Direccioacuten de la Universidad para crear el reconocimiento en nombre del profesor Joseacute Antonio Giral Junca para homenajear a un profesor que dejoacute un legado muy importante en la Escuela
En el caso particular del programa se ha institucionalizado el premio Joseacute Antonio Giral Junco que hace distincioacuten a estudiantes graduados profesores y personal administrativo del programa por su trayectoria y excelencia
Al finalizar cada semestre por parte del programa de Administracioacuten de Empresas se ha venido entregando el premio Joseacute Antonio Giral Junco
Previa aprobacioacuten del reconocimiento propuesto por parte de la universidad realizar un acto puacuteblico de exaltacioacuten y reconocimiento a los docentes ante la comunidad acadeacutemica a partir de una evaluacioacuten del Comiteacute de Curriacuteculo
En ceremonia que ha contado con la participacioacuten de la comunidad acadeacutemica se ha realizado la entrega del premio Joseacute Antonio Giral Junco a docentes del programa que se han destacado por su actividad acadeacutemica e investigativa
Se ha llevado a cabo la entrega del premio Joseacute Antonio Giral Junca de manera semestral
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Caracteriacutestica 14 Remuneracioacuten por
Meacuteritos
Al momento de las convocatorias para vinculacioacuten de docentes describir con exactitud los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales a evaluar en los concursos y que esteacuten asociados directamente con el cumplimiento de sus funciones de docencia investigacioacuten y extensioacuten
Por parte de la Institucioacuten y del Comiteacute de Curriacuteculo del programa se han aplicado de forma objetiva y transparente las normas y poliacuteticas asociadas con la remuneracioacuten de meacuteritos de desempentildeo docente y profesional tanto al ingresar a la institucioacuten como a lo largo de su permanencia
Hay documentos actas que permiten evidenciar su aplicacioacuten
Caracteriacutestica 15 Evaluacioacuten de
Profesores
Una vez efectuadas las evaluaciones notificarle al docente sobre su desempentildeo y disentildear acciones de mejoramiento o estiacutemulo
La evaluacioacuten docente se ha venido desarrollando de acuerdo a la normatividad vigente con que cuenta la institucioacuten el Comiteacute de Curriacuteculo del programa se encarga de hacer seguimiento a los compromisos adquiridos por los docentes y al final de cada semestre se realiza la evaluacioacuten una vez se obtienen los resultados de la evaluacioacuten se realiza una retroalimentacioacuten tendiente a introducir los correctivos y mejoras correspondientes
Con los resultados obtenidos de la evaluacioacuten docente el programa desarrolla un proceso de retroalimentacioacuten con los profesores y se introducen las respectivas mejoras
Tabla 29 Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 ndash 2020 Factor Profesores
Factor Procesos Acadeacutemicos
Fortaleza Acciones Emprendidas Descripcioacuten Cumplimiento
Caracteriacutestica 16 Integralidad del Curriacuteculo
En cada aacuterea del programa acadeacutemico disentildear un sistema de evaluacioacuten y seguimiento de las competencias formativas en los estudiantes
Cada aacuterea de trabajo ha disentildeado mecanismos de seguimiento y evaluacioacuten de las competencias que debe desarrollar el alumno estas se encuentran dentro de los micro curriacuteculos de cada asignatura y son revisadas de manera semestral por cada aacuterea de trabajo acadeacutemico
Se ha logrado desarrollar la accioacuten emprendida en su totalidad
Revisar anualmente los aspectos del PAE relacionados con estos aspectos e incorporar las mejoras correspondientes buscando la integralidad curricular
Cada aacuterea de trabajo revisa anualmente los aspectos relacionados con el PAE e incorpora las mejoras correspondientes
Se ha logrado desarrollar la accioacuten emprendida en su totalidad
Caracteriacutestica 19 Estrategias de Ensentildeanza y Aprendizaje
En forma anual y en Asamblea de Profesores articular los resultados de las investigaciones las conclusiones del trabajo por aacutereas y las actividades de extensioacuten para disentildear estrategias y mecanismos pedagoacutegicos que fortalezcan el PAE
De manera semestral cada aacuterea del programa incorpora meacutetodos pedagoacutegicos en los micro curriacuteculos a partir de la experiencia ganada producto del trabajo desarrollado al interior de los grupos de investigacioacuten contribuyendo asiacute al mejoramiento de la calidad acadeacutemica del programa
Por parte de las aacutereas de trabajo semestralmente se incorpora metodologiacuteas pedagoacutegicas dentro de los micro curriacuteculos de las asignaturas del programa
Adelantar un estudio sobre las causas de la desercioacuten de los estudiantes en relacioacuten con la metodologiacutea ensentildeanza del programa
A traveacutes de las asesoriacuteas de curso se busca indagar en los estudiantes sobre su problemaacutetica acadeacutemica y las posibles repercusiones en cuanto a la desercioacuten
Semestralmente se realiza la asesoriacutea dos veces por semestre los resultados son analizados por el Comiteacute Curricular para tomar decisiones relacionadas
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
80
Caracteriacutestica 20 Sistema de Evaluacioacuten de Estudiantes
Realizar anaacutelisis y acuerdos de trabajo evaluatorio en las asignaturas del PAE
Las aacutereas de trabajo acadeacutemico se reuacutenen semestralmente para analizar y revisar los criterios y procedimientos orientados a evaluar las competencias que se encuentran dentro de los micro curriacuteculos de las asignaturas del plan de estudios del programa Posteriormente en asamblea de profesores las aacutereas de trabajo comparten la experiencia adquirida al evaluar las competencias y habilidades lo que ha permitido restructurar todas las competencias formativas que han facilitado un mejor acercamiento acadeacutemico con el perfil profesional deseado
Semestralmente las aacutereas de trabajo se reuacutenen para analizar y revisar los criterios y procedimientos orientados a evaluar las competencias que se encuentran dentro de los micro curriacuteculos de igual forma se comparte la experiencia adquirida por las aacutereas de trabajo acadeacutemico de evaluar por competencias
Caracteriacutestica 21 Trabajos de los Estudiantes
Realizar seguimiento socializacioacuten y divulgacioacuten de los productos acadeacutemicos e investigativos que el estudiante realice durante su proceso acadeacutemico
Por parte de los docentes del programa se ha realizado seguimiento y acompantildeamiento a las diferentes actividades de formacioacuten desarrolladas por los estudiantes como participacioacuten en grupos de investigacioacuten donde han desarrollado diferentes trabajos que les han permitido participar en calidad de ponentes en eventos acadeacutemicos elaboracioacuten de trabajo de grado para optar al tiacutetulo de Administrador de Empresas donde algunos estudiantes han recibido calificacioacuten meritoria preparacioacuten de su propuesta de negocio para participar en la Muestra Empresarial
Los docentes del programa han realizado acompantildeamiento y seguimiento a las actividades de formacioacuten acadeacutemica de los estudiantes
Caracteriacutestica 22 Evaluacioacuten y Autorregulacioacuten del Programa
Revisioacuten seguimiento y ajustes al PAE de acuerdo con un plan de mejoramiento continuo que tenga pertinencia y relevancia social producto de anaacutelisis conjunto profesores-estudiantes-egresados-empresarios Realizar por lo menos una reunioacuten anual al respecto
Como resultado de los procesos de evaluacioacuten y autorregulacioacuten que se adelantan al interior del programa han surgido cambios a nivel del micro curriacuteculo de pedagoacutegicas de ensentildeanza de reinterpretacioacuten de competencias formativas del fortalecimiento de la formacioacuten integral creacioacuten de nuevas electivas que no constituyen cambios radicales equivalentes a un nuevo plan de estudios
Producto de los procesos de evaluacioacuten y autorregulacioacuten del programa se han podido realizar ajustes a los micro curriacuteculos de las asignaturas del programa
Comenzar a trabajar al interior de las aacutereas del programa y la Asamblea de Profesores sobre la necesidad de disentildear poliacuteticas en materia de evaluacioacuten y autorregulacioacuten del programa acadeacutemico que conduzcan al disentildeo y formulacioacuten de planes de mejoramiento continuo y a la gestioacuten de la innovacioacuten
Por parte de las aacutereas de trabajo y en asamblea de profesores se han disentildeado poliacuteticas en materia de evaluacioacuten y autorregulacioacuten del programa acadeacutemico que conduzcan al disentildeo y formulacioacuten de planes de mejoramiento continuo y a la gestioacuten de la innovacioacuten
Se han disentildeado disentildeado poliacuteticas en materia de evaluacioacuten y autorregulacioacuten del programa acadeacutemico que conduzcan al disentildeo y formulacioacuten de planes de mejoramiento continuo y a la gestioacuten de la innovacioacuten
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Caracteriacutestica 23 Extensioacuten o Proyeccioacuten Social
Realizar alianzas con Instituciones del Estado con el propoacutesito de mantener acciones de extensioacuten y proyeccioacuten social utilizando como estrategia la capacidad investigativa de los grupos de la Escuela Fortalecer las relaciones que actualmente se mantienen con estas entidades y fortalecer las actividades de extensioacuten que se desarrollan en el laboratorio de Empresa
El programa mediante el desarrollo de sus actividades de extensioacuten y proyeccioacuten social ha establecido relaciones con entidades del sector puacuteblico y privado como las que se presentan a continuacioacuten A) Convenio que se desarrolloacute con el Ministerio de Educacioacuten Nacional para apalancar la formulacioacuten de proyectos innovadores en el sector educativo de 11 municipios del departamento con el uso de recursos del Ministerio y como consecuencia se originoacute la creacioacuten de Ginnoa (laboratorio de innovacioacuten y aceleracioacuten de negocios) como una entidad que intermedia procesos de creacioacuten empresarial con otras entidades del Estado como la Gobernacioacuten de Boyacaacute
El programa mediante las actividades de extensioacuten y proyeccioacuten social ha establecido alianzas con entidades puacuteblicas y privadas que le han permitido constituir convenios
B) Acuerdo de voluntades entre la Secretariacutea de Educacioacuten de Boyacaacute y la UPTC con el objetivo de dinamizar el liderazgo del sector educativo para el logro de mejores desempentildeos hacia la construccioacuten de una sociedad justa democraacutetica con sentido eacutetico y valores para la paz Este proyecto acompantildeoacute a 12 Instituciones Educativas en la identificacioacuten de estilos de liderazgo
C) Convenio marco UPTC - Alcaldiacutea de Tunja con el objeto de promover el emprendimiento y que originoacute la creacioacuten del Observatorio del Emprendimiento para Tunja
E) Las pasantiacuteas como opcioacuten de grado que han permitido la vinculacioacuten de estudiantes con el sector empresarial
F) Emisioacuten del programa radial Inquietud Empresarial que viene contribuyendo al fortalecimiento de la actividad empresarial de la regioacuten
Buscar formas de asociacioacuten y vinculacioacuten de los estudiantes en actividades de extensioacuten y proyeccioacuten social que fortalezcan el proceso formativo
El programa ha vinculado a los estudiantes en actividades de extensioacuten como praacutecticas empresariales actividades de extensioacuten en la asignatura Gestioacuten empresarial y Muestra Empresarial
El programa ha vinculado a estudiantes en actividades de extensioacuten y proyeccioacuten social
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Caracteriacutestica 24 Recursos Bibliograacuteficos
Asegurar que todos los profesores desde las asignaturas que orientan mantengan referencias bibliograacuteficas vigentes y actualizadas Proponer la compra de nueva bibliografiacutea
Los docentes del programa han incluido desde los micro curriacuteculos de las asignaturas bibliografiacutea actualiza da de acuerdo con las bases de datos y centros de documentacioacuten con que cuenta el programa y la institucioacuten El programa anualmente enviacutea una solicitud para la compra y adquisicioacuten de material bibliograacutefico seguacuten las necesidades que se presenten desde las diferentes aacutereas de trabajo acadeacutemico que es atendida por la Biblioteca Central de la universidad
Los docentes del programa mantienen actualizadas las referencias bibliograacuteficas que utilizan para sus asignaturas El programa anualmente realiza solicitudes para actualizacioacuten y compra de material bibliograacutefico
Motivar al estudiante para la asistencia a las jornadas de capacitacioacuten en bases de datos que programa la biblioteca de la Universidad la consulta bibliograacutefica y el uso de los recursos que la biblioteca y la Universidad ponen a su disposicioacuten
Para motivar el uso de herramientas de consulta bibliograacutefica por parte de los estudiantes el programa ha venido implementando estrategias pedagoacutegicas como las siguientes 1) Incluir dentro de los micro curriacuteculos de las asignaturas del programa actividades de consultas bibliograacuteficas y uso de bases de datos
Por parte del programa se han implementado estrategias pedagoacutegicas orientadas a fomentar la consulta bibliograacutefica y uso de bases de datos por parte de los estudiantes del programa
Realizar actividades de divulgacioacuten y capacitacioacuten en el uso de bases de datos documentales y el uso de la red virtual de bibliotecas
En los trabajos de grado se orienta la revisioacuten de literatura a partir de las bases de datos especializadas
Los docentes del programa han compartido material bibliograacutefico de forma digital
Solicitar al estudiante que por cada asignatura realice un ensayo resentildea o informe escrito haciendo uso de bases de datos y bibliografiacutea existente en las bibliotecas de la Universidad
Los docentes del programa han incluido desde los micro curriacuteculos de las asignaturas bibliografiacutea actualizada de acuerdo con las bases de datos y centros de documentacioacuten con que cuenta el programa y la institucioacuten
Por parte de los docentes del programa se han solicitado a los estudiantes realizar ensayo resentildea o informe escrito haciendo uso de bases de datos y bibliografiacutea existente en las bibliotecas de la Universidad
Caracteriacutestica 25 Recursos Informaacuteticos y de Comunicacioacuten
Analizar las necesidades y posibilidades tecnoloacutegicas vanguardistas que podriacutea utilizar el programa en el mejoramiento de su accioacuten pedagoacutegica
Al interior del trabajo por aacutereas se identifican necesidades se mejoramiento en didaacutectica y herramientas pedagoacutegicas fundamentadas en recursos informaacuteticos y de comunicacioacuten para el mejoramiento del proceso de docencia
El programa ha disentildeado e implementado jornadas de capacitacioacuten alrededor de las propuestas de las aacutereas para mejorar el proceso de docencia en cuanto a tecnologiacutea e informacioacuten
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Dar a conocer a los estudiantes las herramientas TICacutes que ofrece la universidad para su formacioacuten e involucrar al estudiante y al docente en su uso
El programa cuenta con algunas estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso de recursos informaacuteticos y de comunicacioacuten como
Se han implementado estrategias y herramientas orientadas a incentivar el uso de recursos informaacuteticos y de comunicacioacuten por parte de los profesores y estudiantes del programa
1) Programacioacuten de capacitaciones en Tics
2) Aulas informaacuteticas destinadas al trabajo praacutectico en asignaturas como sistemas de informacioacuten simulacioacuten empresarial y aplicaciones estadiacutesticas
3) Salas especializadas dotadas de software para investigacioacuten y de asignatura de acuerdo con sus temaacuteticas
4) Aula virtual que permite digitalizar los contenidos de las asignaturas y mantener foros acadeacutemicos con los estudiantes
5) En el plan de trabajo que se entrega al iniciar el semestre se establece como vincular y utilizar estos recursos informaacuteticos y de comunicacioacuten en el proceso de aprendizaje
Caracteriacutestica 26 Recursos de Apoyo Docente
Aumentar el nuacutemero de estudiantes y profesores en praacutecticas de laboratorio de empresa y otros medios que el programa defina previamente
Los docentes han desarrollado actividades que han permitido incrementar el nuacutemero de estudiantes del programa que hacen uso de los recursos de apoyo docente y pedagoacutegico con que cuenta el programa por ejemplo por parte de GINNOA se han dictado talleres en metodologiacuteas de emprendimiento a estudiantes de algunas asignaturas tambieacuten se han desarrollado algunas actividades en el Laboratorio de Empresa que han permitido experimentar a los estudiantes situaciones del entorno real por parte de los docentes tambieacuten se ha fomentado el uso de herramientas tecnoloacutegicas como el Aula Virtual
Se ha incrementado el uso de los recursos de apoyo docente y pedagoacutegico por parte de los estudiantes del programa
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Tabla 30 Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 ndash 2020 Factor Investigacioacuten y Creacioacuten Artiacutestica y Cultural
Factor investigacioacuten innovacioacuten y creacioacuten artiacutestica y cultural
Fortaleza Acciones Emprendidas Descripcioacuten Cumplimiento
Caracteriacutestica 29 Formacioacuten para la Investigacioacuten la Innovacioacuten y la Creacioacuten Artiacutestica y Cultural
Desarrollar una sesioacuten de trabajo anual para la articulacioacuten de las aacutereas y los grupos de investigacioacuten alrededor de temaacuteticas interdisciplinarias desde los primeros semestres
A traveacutes de las jornadas de induccioacuten de estudiantes asambleas de estudiantes eventos de los grupos de investigacioacuten y la paacutegina web institucional se busca ofrecer informacioacuten e ilustrar sobre la dinaacutemica investigativa del programa
Semestralmente se realiza el proceso de induccioacuten asamblea de estudiantes anual informacioacuten actual en la paacutegina institucional
Formalizar en las aacutereas de la Escuela sesiones de trabajo semestral para construir analizar actualizar e incorporar los estados del arte de los contenidos temaacuteticos correspondientes a todas las asignaturas
Semestralmente las aacutereas de trabajo acadeacutemico del programa se reuacutenen para construir analizar actualizar e incorporar los estados del arte de los contenidos temaacuteticos que se encuentran dentro de los micro curriacuteculos de cada asignatura del programa
Las aacutereas del trabajo han incorporado los estados del arte en los contenidos temaacuteticos de las asignaturas del programa
Gestionar convenios con agremiaciones y organizaciones nacionales o internacionales puacuteblicas o privadas para el desarrollo de trabajos de grado en temas de investigacioacuten
En los proyectos que han celebrado los grupos de investigacioacuten con entidades puacuteblicas y privadas se han vinculado semilleros brindaacutendoles la posibilidad de desarrollar su trabajo de grado en la modalidad de participacioacuten activa en grupo de investigacioacuten
Los semilleros han podido desarrollar su trabajo de grado mediante la vinculacioacuten a los proyectos de los grupos de investigacioacuten
Involucrar en las asignaturas Gestioacuten Empresarial e Innovacioacuten Creatividad y Emprenderismo el desarrollo conjunto de un conversatorio semestral con profesores de las diferentes aacutereas grupos de investigacioacuten y empresarios de diferentes sectores econoacutemicos para reflexionar sobre las necesidades de innovacioacuten e investigacioacuten sus objetos de indagacioacuten sus problemas oportunidades resultados y soluciones
Semestralmente en la asignatura Gestioacuten Empresarial se han realizado Coloquios con la participacioacuten del sector productivo en donde se ha dialogado sobre las problemaacuteticas necesidades de investigacioacuten vinculacioacuten con grupos de la Universidad y formas en las que los estudiantes y profesionales en Administracioacuten podriacutean contribuir al sector productivo
Se han desarrollado espacios que han permitido entablar diaacutelogos con el sector empresarial
Caracteriacutestica 30 Compromiso con la Investigacioacuten y la
Creacioacuten Artiacutestica y Cultural
Iniciar el proceso (y mantenerlo en el tiempo) que conduzca a la indexacioacuten de la Revista Inquietud Empresarial
El comiteacute de publicaciones del programa y el grupo de investigacioacuten EENI ha gestionado la publicacioacuten de la revista Inquietud empresarial
Se han publicado 4 nuacutemeros de la revista Inquietud empresarial
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Cada Grupo de Investigacioacuten se comprometeraacute a publicar sus artiacuteculos de investigacioacuten en revistas nacionales o internacionales indexadas
Los grupos de investigacioacuten han mejorado el nivel y calidad de sus productos de investigacioacuten En la Franja A de generacioacuten de nuevo conocimiento se han publicado artiacuteculos en revistas en cuartiles Q2 y Q3 y se incrementoacute la publicacioacuten de libros y capiacutetulos de libro resultado de investigacioacuten Se ha explorado en productos de creacioacuten de desarrollo tecnoloacutegico e innovacioacuten tales como solicitudes de registro de software registro de marca innovaciones en gestioacuten productos o servicios consultoriacuteas e informes teacutecnicos
Los grupos de investigacioacuten han mantenido y mejorado su categorizacioacuten
Publicar las memorias de los eventos realizados por la escuela en documentos con ISBN y acreditar los capiacutetulos de libro correspondientes a los profesores del programa
La dinaacutemica de los grupos ha permito consolidar resultados publicables
Se han publicado dos voluacutemenes del libro de la escuela Business Research Collection
Todos los grupos de investigacioacuten deben pertenecer o estar vinculados al trabajo investigativo con una red acadeacutemica nacional o internacional
Los grupos de investigacioacuten del programa estaacuten vinculados con comunidades acadeacutemicas de orden nacional e internacional lo que ha permitido el intercambio de conocimientos reconocimiento y valoracioacuten al trabajo investigativo desarrollado por los grupos y apoyo a los docentes para participar en eventos acadeacutemicos de caraacutecter nacional e internacional
Los grupos de investigacioacuten del programa se encuentran vinculados a comunidades acadeacutemicas de caraacutecter nacional e internacional
Dirigir por parte de cada grupo de investigacioacuten de la Escuela por lo menos un (1) trabajo de grado en programas de Maestriacutea
Desde los grupos de investigacioacuten se han dirigido tesis de grado de estudiantes de la Maestriacutea en Administracioacuten de Organizaciones
Se han dirigido por parte de los Grupos de Investigacioacuten tesis de estudiantes de maestriacutea
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Desarrollar reuniones con las instituciones regionales encargadas de promover el emprendimiento para garantizar la participacioacuten activa de estudiantes y profesores del programa
Se han constituido alianzas y convenios con entidades del orden nacional como la Superintendencia Financiera el Ministerio de Educacioacuten Nacional e INNPULSA para el desarrollo de diferentes programas en el departamento de Boyacaacute que han contado con la participacioacuten de los docentes y estudiantes del programa de Administracioacuten de Empresas Los grupos de investigacioacuten desarrollan proyectos interinstitucionales alrededor del emprendimiento
Se mantiene un convenio con la Alcaldiacutea de Tunja y con la Secretariacutea de Educacioacuten para promover el liderazgo y emprendimiento Se encuentra en proceso de formalizacioacuten el convenio con la Superintendencia de Industria y Comercio para iniciar un proceso de construccioacuten de empresas spin off
Elaborar presentar y poner en marcha institucionalmente el proyecto de consultorio empresarial de la Escuela de Administracioacuten de Empresas
Se ha avanzado en la concrecioacuten de un consultorio a traveacutes de la asesoriacutea y acompantildeamiento de ideas de negocio de emprendedores
Se encuentra en construccioacuten
Tabla 31 Acciones para mantener las fortalezas del programa 2015 ndash 2020 Factor Egresados e Impacto en el Medio Ambiente
Fortaleza Acciones Emprendidas Descripcioacuten Cumplimiento
Caracteriacutestica No 36
Seguimiento de los
Egresados
Utilizar el sistema de enviacuteo de solicitud de informacioacuten a traveacutes de medios virtuales llamadas telefoacutenicas y otros medios para la actualizacioacuten de las bases de datos en los aspectos de ocupacioacuten y ubicacioacuten anualmente Organizar el encuentro de egresados anualmente Realizar un Informe donde se analice la correspondencia con el perfil de formacioacuten del programa Teniendo en cuenta el archivo de datos de Excel de egresados enviar la informacioacuten sobre eventos sociales culturales y acadeacutemicos que desarrolle la Escuela de Administracioacuten de Empresas
De forma anual el programa actualiza a traveacutes de diferentes medios de comunicacioacuten (redes correo llamadas telefoacutenicas) los registros que le permiten obtener informacioacuten acerca de la ocupacioacuten y ubicacioacuten de los egresados de su programa
El programa actualiza anualmente los registros de informacioacuten sobre la ocupacioacuten y ubicacioacuten de sus graduados tambieacuten realiza reuniones anuales con sus egresados y mediante diferentes medios de comunicacioacuten (paacutegina web redes sociales) enviacutea informacioacuten de los diferentes eventos acadeacutemicos sociales y culturales que realiza
Por otra parte el programa realiza reuniones anuales con sus egresados para conocer su punto de vista acerca de la pertinencia de la educacioacuten recibida y las necesidades y oportunidades que ofrece el entorno laboral de Boyacaacute
Tambieacuten se han utilizado medios de comunicacioacuten (paacutegina web redes sociales) para dar a conocer los diferentes eventos acadeacutemicos culturales y sociales a los egresados del programa
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Caracteriacutestica No 37
Impacto de los egresados en el medio social y acadeacutemico
Previa la aprobacioacuten institucional del reconocimiento en nombre del Profesor Joseacute Antonio Giral Junca el Comiteacute de Curriacuteculo dispondraacute lo necesario para que en forma anual y en ceremonia puacuteblica se otorgue el reconocimiento al egresado maacutes destacado de la Escuela por su aporte empresarial y el ejercicio profesional
Anualmente se otorga el reconocimiento Joseacute Antonio Giral Junca a la destacada labor de profesores estudiantes y egresados del programa de Administracioacuten de empresas
Se realizoacute de forma anual la entrega del reconocimiento Joseacute Antonio Giral Junca
Realizar el estudio sobre el impacto y competitividad laboral del graduado del programa frente a las expectativas de los empleadores de la regioacuten
El programa realiza perioacutedicamente un estudio de seguimiento a graduados para monitorear su impacto y competitividad
Se han realizado estudios perioacutedicos de seguimiento a graduados que permiten retroalimentar el programa
3 INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN DEL PROGRAMA
31 METODOLOGIacuteA EMPLEADA PARA EL PROCESO DE AUTOEVALUACIOacuteN
El modelo de autoevaluacioacuten tiene como principal objetivo consolidar la cultura de
la evaluacioacuten de la calidad de tal forma que se genere un proceso de observacioacuten
criacutetico de todas las actividades desarrolladas por el programa para asegurar la
calidad de los servicios que se ofrecen involucrando para ello a toda la comunidad
acadeacutemica
En tal sentido la metodologiacutea adoptada se enmarca en los lineamientos generales
dados por la oficina de Autoevaluacioacuten y Acreditacioacuten de la Uptc tal como se
evidencia en la figura No 1
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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Figura 1 Procedimiento Autoevaluacioacuten Programas de Pregrado
Fuente Vicerrectoriacutea Acadeacutemica -Proceso Aseguramiento de la calidad
A continuacioacuten se describen las fases que se siguen para el desarrollo de los
procesos de autoevaluacioacuten en los programas acadeacutemicos de la Uptc
311 Induccioacuten Esta actividad se realiza por parte de la Oficina de Autoevaluacioacuten
con el objeto de dar a conocer el modelo del CNA y las disposiciones institucionales
en materia de autoevaluacioacuten y acreditacioacuten Participan todos los profesores del
programa y los representantes estudiantiles
312 Aspectos a Evaluar Esta fase corresponde a una revisioacuten y ajuste de los
aspectos propuestos por los ldquoLineamientos para la Acreditacioacuten del CNArdquo Se
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pueden incluir aquellos aspectos que el programa considera relevantes para la
evaluacioacuten de las caracteriacutesticas de calidad
313 Ponderacioacuten Esta fase determina los niveles de importancia de todos los
elementos considerados para la evaluacioacuten de la calidad En la Uptc la ponderacioacuten
sigue los niveles descritos a continuacioacuten
Tabla 32 Niveles de Ponderacioacuten
Nivel Ponderacioacuten Peso
ALTO 7 ndash 10 70 ndash 100
MEDIO 4 ndash 6 40 ndash 69
BAJO 1 ndash 3 0 ndash 29
Fuente Vicerrectoriacutea Acadeacutemica -Proceso Aseguramiento de la calidad
314 Gradacioacuten de cumplimiento y emisioacuten de juicios Esta fase determina la
calificacioacuten de logros en una escala numeacuterica y no numeacuterica que se da a cada uno
de los indicadores construidos en las caracteriacutesticas Acompantildeando a estos valores
de calificacioacuten se construyen juicios diagnoacutesticos de calidad que explicitan doacutende el
programa y la universidad responden a las condiciones de calidad evaluadas Para
efectos de calificacioacuten se establecioacute la siguiente escala
Tabla 33 Escala de Calificacioacuten
Calificacioacuten Grado de cumplimiento
47 - 50 Pleno
40 - 46 Alto
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90
30 - 39 Aceptable
20 - 29 Insuficiente
10 - 19 Deficiente
Fuente Vicerrectoriacutea Acadeacutemica -Proceso Aseguramiento de la calidad UPTC
315 Anaacutelisis de Resultados Una vez culminada la fase de evaluacioacuten se procede
a desarrollar el anaacutelisis de los resultados en teacuterminos de fortalezas y debilidades El
anaacutelisis de resultados conlleva la presentacioacuten de las fortalezas y debilidades
encontradas en el programa a partir de los juicios de calidad tanto de las
Caracteriacutesticas como de los Factores Con el fin de relacionar la calificacioacuten dada
a cada caracteriacutestica con su respectivo rango de ponderacioacuten se construyoacute una
ldquoCarta de Anaacutelisisrdquo la cual permite ubicar una regioacuten que determina si dicho
elemento corresponde a una Fortaleza o a una Debilidad clasificadas en tres
niveles de severidad En la tabla 34 se puede observar las regiones utilizadas en el
anaacutelisis de resultados
Tabla 34 Carta de anaacutelisis de resultados
CARTA DE ANAacuteLISIS DE RESULTADOS
PONDERACIOacuteN
NIVEL ALTO NIVEL MEDIO NIVEL BAJO
10-jul 6-abr 3-ene
CALIFICACIOacuteN
PLENO 47- 50 100 FORTALEZAS DE PRIMER
NIVEL FORTALEZAS
DE TERCER
NIVEL
ALTO GRADO 40 -
46 80
FORTALEZAS DE SEGUNDO
NIVEL
ACEPTABLE 30 -
39 60
DEBILIDADES CRIacuteTICAS DE
SEGUNDO NIVEL
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
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INSUFICIENTE 20 -
29 40
DEBILIDADES CRIacuteTICAS DE
PRIMER NIVEL
DEBILIDADES
DE TERCER
NIVEL
DEFICIENTE 10 -
19 20
Fuente Metodologiacutea Autoevaluacioacuten y Acreditacioacuten Institucional UPTC 2013
En esta carta de anaacutelisis se determinoacute como fortaleza aquellos elementos que
fueran iguales o superiores al 80 de logro es decir calificaciones obtenidas
iguales o superiores a cuatro puntos cero (40) Asiacute mismo como debilidad los
elementos que estuvieran por debajo del 80 de logro esto es tres puntos nueve
(39) o menos
Las fortalezas y debilidades se jerarquizaron en tres niveles seguacuten la calificacioacuten
obtenida y de acuerdo con su valor de ponderacioacuten A continuacioacuten se explica e
interpreta cada nivel
Para calificaciones iguales o superiores a 47 con nivel alto o medio de
ponderacioacuten se tiene una fortaleza de primer nivel Las caracteriacutesticas e indicadores
que se encuentran en esta regioacuten resaltan los logros alcanzados en la institucioacuten
manifiestan el esfuerzo que la UPTC hace para mantener su nivel alto de calidad y
asiacute responder a la funcioacuten social encomendada Todas las acciones que se
emprendan para mantener y mejorar dichas fortalezas requieren un nivel de
prioridad alto
Para calificaciones entre 40 y 46 con nivel alto o medio de ponderacioacuten se
tiene una fortaleza de segundo nivel Los elementos del modelo que se encuentran
en esta regioacuten corresponden a situaciones positivas que ameritan continuar con su
fortalecimiento con acciones en un nivel de prioridad medio
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
92
Para calificaciones superiores a 40 con nivel bajo de ponderacioacuten
complementario se tiene una fortaleza de tercer nivel Los elementos del modelo
que se encuentran en esta regioacuten corresponden a potencialidades institucionales
que resaltan otros elementos positivos con que cuenta la UPTC Su nivel de
prioridad en cuanto acciones es bajo
Para calificaciones inferiores a 30 con nivel alto o medio de ponderacioacuten se
tiene una debilidad catalogada como de primer nivel Los elementos del modelo que
se encuentran en esta regioacuten corresponden a situaciones criacuteticas que deben ser
atendidas de manera inmediata en un nivel maacuteximo de prioridad
Para calificaciones inferiores a 40 con nivel alto o medio de ponderacioacuten y
calificaciones entre 30 y 39 se tiene una debilidad de segundo nivel Los
elementos del modelo que se encuentran en esta regioacuten corresponden a situaciones
menos criacuteticas que en el caso anterior y deben ser atendidas de manera urgente
con un nivel alto de prioridad
Para calificaciones inferiores a 40 con nivel bajo de ponderacioacuten se tiene una
Debilidad de Tercer Nivel Los elementos del modelo que se encuentran en esta
regioacuten corresponden situaciones no criacuteticas pueden ser atendidas con un nivel bajo
de prioridad
Para cada Indicador construido en el Modelo de Autoevaluacioacuten Institucional se
tomoacute la calificacioacuten obtenida en la gradacioacuten del cumplimiento y se cruzoacute con el
valor de ponderacioacuten dado se establecioacute asiacute si correspondiacutea a una fortaleza o a
una debilidad seguacuten la regioacuten en la cual se pudiera ubicar de acuerdo con la ldquoCarta
de Anaacutelisis de Resultadosrdquo Proceso similar se llevoacute a cabo con las Caracteriacutesticas
y Factores
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
93
Con los resultados se procedioacute a transcribir las fortalezas y debilidades detectadas
en cada una de las caracteriacutesticas seguacuten su prioridad proponiendo en cada caso
acciones de mejoramiento con la asignacioacuten de responsables para las actividades
por ejecutar en el Plan de Mejoramiento
Disentildeo y elaboracioacuten del Plan de Mejoramiento una vez detectadas las
debilidades y su nivel de criticidad se procede a disentildear un Plan de Mejoramiento
a largo plazo utilizando para ello las guiacuteas institucionales para este respecto En el
capiacutetulo final del presente informe se consignan los formatos de dicho Plan
Elaboracioacuten del Informe final una vez consolidada la informacioacuten del
proceso de autoevaluacioacuten el programa nombra un ldquoComiteacute Redactorrdquo el cual tiene
como misioacuten la elaboracioacuten del informe final de autoevaluacioacuten y la preparacioacuten de
los anexos que lo acompantildean
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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32 VALORACIOacuteN DE LAS CARACTERIacuteSTICAS
321 Factor Misioacuten Visioacuten y Proyecto Institucional
3211 Caracteriacutestica 1 Misioacuten Visioacuten y Proyecto Institucional
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
31
Alto
Es FUNDAMENTAL que la Institucioacuten
cuente con una visioacuten y misioacuten claramente
formulada y apropiada por la comunidad
acadeacutemica coherente con los objetivos del
Programa Asiacute mismo el Proyecto
Institucional que orienta el proceso
educativo debe servir de referencia en los
procesos de toma de decisiones sobre la
gestioacuten del curriacuteculo la docencia la
investigacioacuten la proyeccioacuten social la
internacionalizacioacuten y el bienestar
universitario
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
48 PLENO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La misioacuten de la UPTC se encuentra en el Acuerdo 066 de 2005 artiacuteculo 4 (Anexo
No F1_001) en la cual se refleja su caraacutecter estatal puacuteblico y autoacutenomo Esta
misioacuten fue restructurada por el Acuerdo 025 de 2017 (Anexo No F1_002) y quedoacute
definida de la siguiente manera ldquoFormar personas como profesionales integrales
en diferentes niveles de educacioacuten superior fortaleciendo las actividades de
docencia investigacioacuten extensioacuten e internacionalizacioacuten como aporte a la
transformacioacuten y al desarrollo de la sociedadrdquo Asiacute mismo mediante el Plan
Estrateacutegico de Desarrollo Institucional 2019-2030 (Anexo No F1_003) aprobado
mediante Acuerdo 059 de 2019 (Anexo No F1_004) sienta las bases para el
desarrollo de la UPTC durante los proacuteximos 12 antildeos y explicita una concepcioacuten de
la UPTC como un proyecto colectivo fundamentado en su papel social cientiacutefico
tecnoloacutegico y cultural Considera la internacionalizacioacuten como un elemento
integrante de la misioacuten y la visioacuten a 2030 ya que le permite ubicarse en la escala
mundial El objetivo para este lineamiento es contribuir a potenciar la calidad de los
procesos de formacioacuten investigacioacuten extensioacuten y proyeccioacuten social de tal forma
que la UPTC aporte a la sociedad graduados con habilidades para interactuar en un
mundo globalizado que pueda integrarse con facilidad a diferentes ambientes de
interculturalidad en escenarios dentro y fuera de Colombia
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
96
Este Plan Estrateacutegico de Desarrollo Institucional se encuentra organizado por ejes
estrateacutegicos componentes programas metas de largo plazo y proyectos que dan
forma a dichas metas para su cumplimiento mediante las acciones que se deben
emprender en cada cuatrienio y que deben ser detallados en cada Plan de
Desarrollo Institucional Es claro que ambos niveles de planeacioacuten (Plan Estrateacutegico
y los Planes de Desarrollo) mantienen una estrecha relacioacuten (convergencia
temaacutetica) asiacute como una interdependencia (indicadores y metas coordinadas)
El Plan de Desarrollo de la Universidad 2019 - 2022 (Anexo No F1_005) aprobado
mediante Acuerdo 060 de 2019 (Anexo No F1_006) orienta el quehacer
universitario bajo siete perspectivas (Aprendizaje Procesos Sostenibilidad
Sociedad y comunidad empresarial Comunidad acadeacutemica Comunidad cientiacutefica y
Gobierno) El sustento de este plan queda respaldado a traveacutes del Plan Estrateacutegico
de desarrollo y del Plan de Desarrollo Institucional
De acuerdo con el Plan Maestro la Universidad continuacutea su proceso de
transformacioacuten para convertirse en una universidad de investigacioacuten con alto
impacto en el desarrollo social y econoacutemico en los aacutembitos nacional y regional liacuteder
en aacutereas estrateacutegicas de proyeccioacuten nacional e internacional desde las
especificidades locales con un enfoque hacia la internacionalizacioacuten
Las metas definidas para cada antildeo se despliegan en planes de accioacuten que permiten
establecer tiempos y responsables para el cumplimiento y seguimiento trimestral
De ahiacute que al interior de los programas acadeacutemicos de la universidad se hacen
planes de accioacuten cuyo horizonte de tiempo es de un antildeo La Universidad tiene un
proceso formal de revisioacuten del plan de accioacuten de cada programa a traveacutes del SIPEF
de planeacioacuten en el que se verifica y constata el cumplimiento de lo planeado y
ejecutado Este proceso de revisioacuten ocurre cada tres meses donde se comprueba
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
97
la ejecucioacuten por parte de las personas designadas en cada actividad propuesta Por
uacuteltimo cada plan de accioacuten tiene unos indicadores asignados por el comiteacute de
curriacuteculo de cada programa que variacutean en torno de las necesidades propias del
mismo
El plan estrateacutegico se comunica a toda la comunidad acadeacutemica (estudiantes
docentes y administrativos) por medio de los muacuteltiples medios informativos que tiene
la UPTC Portal web Institucional boletines internos informativo Desde la U UPTC
Radio y el Perioacutedico Desde la U que le permiten difundir de manera permanente y
actualizada su quehacer institucional (Anexo No F1_007)
El proceso de planeacioacuten fue el resultado de una discusioacuten y reflexioacuten sobre la
realidad de la Universidad sus retos y oportunidades mediante un proceso
participativo al que fueron convocados diferentes actores de intereacutes como el sector
productivo el sector educativo la sociedad civil y sector estatal asiacute como los
diferentes estamentos que conforman la comunidad universitaria
Existe un alto grado de correspondencia entre la misioacuten institucional y los objetivos
del programa de Administracioacuten de Empresas contenidos en el PAE (Anexo No
F1_008) del programa y el plan de estudios del programa de Administracioacuten de
Empresas aprobado mediante Resolucioacuten 080 de 2009 (Anexo No F1_009) y
modificado mediante Resolucioacuten No 22 de 2010 (Anexo No F1_010) ya que se
evidencia la alineacioacuten en cuanto a la formacioacuten integral de profesionales y el
abordaje de una academia calificada que articula la docencia la investigacioacuten la
extensioacuten y la internacionalizacioacuten acorde a los requerimientos y necesidades de la
disciplina de la Administracioacuten
La Universidad tiene definidas poliacuteticas de apoyo institucional que facilitan
alternativas de ingreso y permanencia de los estudiantes como Acuerdo 112 de
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
98
2007 (Anexo No F7_002) por medio del cual se reglamenta las becas de Bienestar
Universitario entre las que se encuentran las becas por trabajo alimentacioacuten y por
extrema incapacidad econoacutemica Acuerdo 028 de 2008 por el cual se modifica el
acuerdo 112 de 2007 y se reglamenta los reconocimientos por extrema incapacidad
econoacutemica a estudiantes de pregrado de los programas acadeacutemicos presenciales y
a distancia (Anexo No F7_003) Resolucioacuten 2118 de 2008 por medio del cual se
reglamenta los estiacutemulos de Bienestar Universitario para el restaurante estudiantil
a los estudiantes de pregrado (Anexo No F7_005) La convocatoria para la
asignacioacuten de las becas por extrema incapacidad econoacutemica se realiza de forma
semestral por la Direccioacuten de Bienestar Universitario a traveacutes de convocatoria
Ademaacutes la Universidad cuenta con algunas liacuteneas de apalancamiento para
financiar la matriacutecula de los estudiantes como los programas de Icetex Ser Pilo
Paga y Generacioacuten E
La Universidad para garantizar el acceso a sus programas acadeacutemicos de todos los
aspirantes sin exclusioacuten alguna por motivos de nacionalidad etnia ideologiacutea
credo geacutenero o discriminaciones de cualquier iacutendole adopto el acuerdo 029 de
2015 (Anexo No F7_006) mediante el cual aprueba la Poliacutetica Institucional de
Educacioacuten Inclusiva atendiendo el derecho constitucional a la educacioacuten superior
basada solamente en los meacuteritos y en principios de igualdad integralidad calidad
flexibilidad participacioacuten y diferencia
En la Tabla 35 se muestra los estudiantes del programa de Administracioacuten de
Empresas que durante el periodo 2015 -2020 han sido beneficiados con las poliacuteticas
institucionales que facilitan alternativas de ingreso y permanencia de los
estudiantes
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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99
Tabla 35 Estudiantes Beneficiados con poliacuteticas institucionales de ingreso y permanencia
Linea Motivo 2015 2016 2017 2018 2019 2020
I II I II I II I II I II I II
Apoyo Socio - POYO
SOCIO-ECONOacuteMICO
Becas Trabajo
2 3 3 0 2 0 0 0 1 1 2 3
Becas Incapacidad Econoacutemica
1 1 1 1 1 3 2 2 1 1 1 4
Residencias 21 20 21 28 25 20 23 32 30 33 22 0
Subsidio Restaurante Estudiantil
7229 7413 6695 9332 9986 11329 10241 13540 10307 12788 0 0
Fuente Bienestar Universitario
Por otro lado para conocer el grado de apropiacioacuten de la misioacuten y la visioacuten
institucional se realizoacute una encuesta a docentes y estudiantes del Programa a los
cuales se les preguntoacute evaluacutee los siguientes aspectos relacionados con la Visioacuten y
Misioacuten Institucional el grado de identificacioacuten que tienen con la Misioacuten Institucional
a lo cual respondieron por parte de estudiantes en un 28 como excelente en un
45 como buena en un 18 como aceptable en un 7 como insuficiente y en un
2 como deficiente En tanto que el 76 de los profesores manifestaron un alto
grado de identificacioacuten y el 14 lo consideran como bueno y el 10 como
aceptable mientras que los directivos respondieron en un 100 que es excelente
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100
3212 Caracteriacutestica 2 Proyecto Educativo del Programa-PAE
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
36 Alto
Es FUNDAMENTAL que el proyecto
educativo del programa despliegue un
proceso acadeacutemico para formar
profesiones integrales e idoacuteneos Es
indispensable articular recursos de
infraestructura humanos y tecnoloacutegicos
para garantizar el desarrollo de una
academia calificada que posibilite un
impacto positivo en el entorno
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
47 PLENO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
El programa revisa perioacutedicamente el PAE (Anexo No F1_008) y por consiguiente
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101
propone los respectivos cambios curriculares (Anexo No F1_013) La propuesta ndash
antildeo 2005- se orientoacute hacia la formacioacuten por competencias privilegiando el desarrollo
del curriacuteculo por proyectos
En relacioacuten con esta propuesta curricular se realizoacute una evaluacioacuten preliminar en el
antildeo 2007 que permitioacute identificar las dificultades operacionales y administrativas en
su ejecucioacuten y a la vez precisar las limitaciones de movilidad de estudiantes entre
los programas de Sogamoso Chiquinquiraacute y Tunja
En este escenario el programa se ha comprometido en un trabajo de mejoramiento
continuo que se refleja en el disentildeo e implementacioacuten de una nueva reforma
curricular que permite mayor flexibilidad movilidad y eacutenfasis en sintoniacutea con la
normatividad institucional y nacional (Anexo No F1_ 012) El actual PAE (Anexo
No F1_008) del programa de Administracioacuten de Empresas se caracteriza por un
desarrollo curricular en ciclos de competencias profesionales integradas El
esquema de Formacioacuten por Competencias Profesionales Integradas establece tres
(3) niveles de competencias identificadas en cada aacuterea disciplinar del programa y
constituyen los referentes en el disentildeo y realizacioacuten del modelo curricular Estas
son
bull Competencias Baacutesicas que estaacuten relacionadas con las capacidades
intelectuales indispensable para el aprendizaje de una profesioacuten (como las
competencias cognitivas teacutecnicas y metodoloacutegicas)
bull Competencias Geneacutericas que son la base comuacuten de la profesioacuten o referidas
a las situaciones concretas de la praacutectica profesional que requiere respuestas
complejas
bull Competencias Especiacuteficas que son la base particular del ejercicio
profesional y estaacuten vinculadas a condiciones especiacuteficas de ejecucioacuten
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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102
En concordancia con el modelo en las tablas 36 37 y 38 se presentan las
competencias establecidas en el PAE del programa
Tabla 36 Competencias baacutesicas establecidas en el PAE del programa
AacuteREA DISCIPLINAR - COMPETENCIAS BAacuteSICAS ESTABLECIDAS -
ADMINISTRATIVA
bull Dominio de las comunicaciones orales y escritas
bull Comprensioacuten de las variables del entorno y Loacutegica de Pensamiento
bull Comprensioacuten de la conducta humana en la organizacioacuten
bull Capacidad para Trabajo en Equipo manejo de Informacioacuten Toma de
Decisiones y Solucioacuten de Problemas
bull Comprensioacuten de los Elementos Generales del Proceso
bull Administrativo
bull Capacidad para Proponer Planes de Negocio y Gestioacuten
Organizacional
bull Curiosidad intelectual Pensamiento holiacutestico Pensamiento criacutetico
creativo emprendedor e Innovador
ECONOMIacuteA Y FINANZAS
bull Apropiacioacuten de los Conceptos de la Funcioacuten Financiera Empresarial
bull Capacidad para Utilizar teacutecnicas e instrumentos que faciliten el
anaacutelisis e interpretacioacuten de la informacioacuten
bull Comprensioacuten de las variables que condicionan el entorno en el que
operan las organizaciones
bull Capacidad para realiza comunicaciones aacutegiles y pertinentes y
Habilidades de Negociacioacuten
bull Capacidad para manejar conceptos y elementos estadiacutesticos
PRODUCCIOacuteN
bull Comprensioacuten de terminologiacutea y conceptos relacionados con la Teoriacutea
Muestral como instrumentos administrativos en procesos de toma de
decisiones
bull Capacidad para interpreta resultados estadiacutesticos
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103
bull Capacidad para gestionar la productividad la innovacioacuten y la
competitividad empresarial
MERCADOS
bull Desarrollar competencias Cognitivas habilidades y destrezas en el
uso de las herramientas de mercadeo que le permita obtener e
interpretar la informacioacuten del mercado en teacuterminos generales
TALENTO HUMANO
bull Comprender la naturaleza del comportamiento individual en el
trabajo
Comprender la naturaleza del comportamiento social empresarial
Fuente PAE programa de Administracioacuten de Empresas
Tabla 37 Competencias geneacutericas establecidas en el PAE del programa
AacuteREA DISCIPLINAR - COMPETENCIAS GENEacuteRICAS ESTABLECIDAS -
ADMINISTRATIVA
bull Capacidad para Negociacioacuten Administracioacuten de Proyectos de
Empresa y Disentildeo de Organizaciones
bull Comprensioacuten de los alcances de la innovacioacuten y el cambio
bull Capacidad para gestionar Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y Modelos
de Competitividad
bull Capacidad para idear e implementar una Estrategia Gerencial
bull Capacidad para planifica el trabajo y anticipacioacuten a las condiciones
del entorno
ECONOMIacuteA Y FINANZAS
bull Comprensioacuten de la dinaacutemica de las diversas variables del entorno
que afectan la funcioacuten financiera empresarial
bull Capacidad para determina la situacioacuten financiera de una
organizacioacuten
PRODUCCIOacuteN
bull Capacidad para comprender conceptos procedimientos e interpretar
resultados de programacioacuten lineal frente a la toma de decisiones a fin
de maximizar las ganancias
bull Comprensioacuten de conceptos procedimientos e interpretacioacuten de
resultados de operaciones
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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104
bull Comprensioacuten de la terminologiacutea conceptos y normatividad
relacionados con las teoriacuteas de modelo de calidad procesos de
mejoramiento continuo y competitividad
bull Comprensioacuten de los conceptos procedimientos de control de la
calidad y evaluacioacuten objetiva de todas las funciones requeridas para
garantizar la calidad de los productos y servicios de la organizacioacuten
MERCADOS
bull Habilidades y destrezas para planear y ejecutar las investigaciones
de mercados y estructurar los planes estrateacutegicos de mercadeo
teniendo en cuenta el ambiente poliacutetico econoacutemico tecnoloacutegico y
social
TALENTO HUMANO
bull Capacidad para describir los elementos esenciales de un sistema de
Administracioacuten de Personal
bull Capacidad para explicar la importancia de la funcioacuten directiva
empresarial respecto de la Administracioacuten de Personal
bull Comprender la naturaleza del comportamiento organizacional
bull Evaluar las posibilidades de aplicacioacuten y desarrollo de las funciones
de personal en las diferentes empresas de la regioacuten
bull Conocer y aplicar la normatividad que regula las relaciones entre
patronos y trabajadores con el propoacutesito de mantener el punto de
equilibrio econoacutemico social deberes y derechos que cada actor
posee aplicando las normas existentes
Fuente PAE programa de Administracioacuten de Empresas
Tabla 38 Competencias geneacutericas establecidas en el PAE del programa
AacuteREA DISCIPLINAR - COMPETENCIAS GENEacuteRICAS ESTABLECIDAS -
ADMINISTRATIVA
bull Capacidad para Negociacioacuten Administracioacuten de Proyectos de
Empresa y Disentildeo de Organizaciones
bull Comprensioacuten de los alcances de la innovacioacuten y el cambio
Capacidad para gestionar Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y Modelos
de Competitividad
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105
bull Capacidad para idear e implementar una Estrategia Gerencial
Capacidad para planifica el trabajo y anticipacioacuten a las condiciones
del entorno
ECONOMIacuteA Y FINANZAS
bull Comprensioacuten de la dinaacutemica de las diversas variables del entorno
que afectan la funcioacuten financiera empresarial
bull Capacidad para determina la situacioacuten financiera de una
organizacioacuten
PRODUCCIOacuteN
bull Capacidad para comprender conceptos procedimientos e interpretar
resultados de programacioacuten lineal frente a la toma de decisiones a fin
de maximizar las ganancias
bull Comprensioacuten de conceptos procedimientos e interpretacioacuten de
resultados de operaciones
bull Comprensioacuten de la terminologiacutea conceptos y normatividad
relacionados con las teoriacuteas de modelo de calidad procesos de
mejoramiento continuo y competitividad
bull Comprensioacuten de los conceptos procedimientos de control de la
calidad y evaluacioacuten objetiva de todas las funciones requeridas para
garantizar la calidad de los productos y servicios de la organizacioacuten
MERCADOS
bull Habilidades y destrezas para planear y ejecutar las investigaciones
de mercados y estructurar los planes estrateacutegicos de mercadeo
teniendo en cuenta el ambiente poliacutetico econoacutemico tecnoloacutegico y
social
TALENTO HUMANO
bull Capacidad para describir los elementos esenciales de un sistema de
Administracioacuten de Personal
bull Capacidad para explicar la importancia de la funcioacuten directiva
empresarial respecto de la Administracioacuten de Personal
bull Comprender la naturaleza del comportamiento organizacional
bull Evaluar las posibilidades de aplicacioacuten y desarrollo de las funciones
de personal en las diferentes empresas de la regioacuten
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bull Conocer y aplicar la normatividad que regula las relaciones entre
patronos y trabajadores con el propoacutesito de mantener el punto de
equilibrio econoacutemico social deberes y derechos que cada actor
posee aplicando las normas existentes
Fuente PAE programa de Administracioacuten de Empresas
Tabla 39 Competencias especiacuteficas establecidas en el PAE del programa
AacuteREA DISCIPLINAR - COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS ESTABLECIDAS -
ADMINISTRATIVA
bull Capacidad de interpretacioacuten y anaacutelisis de informacioacuten estrateacutegica
para las organizaciones
bull Capacidad de Gestioacuten del Talento Humano de los procesos
productivos y la tecnologiacutea los asuntos financieros y de mercados
Visioacuten prospectiva Pensamiento estrateacutegico Responsabilidad
autoridad y liderazgo Visioacuten Internacional
bull Capacidad de Emprendimiento
bull Capacidad para gestionar proyectos e ideas empresariales y crear
organizaciones empresariales
bull Capacidad para dirigir organizaciones empresariales y tomar
decisiones directivas
bull Capacidad para gestionar recursos para inversioacuten y formular poliacuteticas
bull Capacidad para interactuar con otras organizaciones bajo la dinaacutemica
de cadenas productivas
bull Capacidad para decidir y confeccionar estrategias organizacionales
ECONOMIacuteA Y FINANZAS
bull Capacidad para tomar decisiones respecto de la utilizacioacuten de
los recursos de corto plazo
bull Capacidad para tomar decisiones con base en los fundamentos
del valor empresarial del largo plazo
bull Capacidad para formular y evaluar proyectos de inversioacuten
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107
PRODUCCIOacuteN
bull Comprensioacuten de la fundamentacioacuten en el manejo de la funcioacuten de
operaciones
bull Comprende analiza e interpreta informacioacuten para la tomar
decisiones con respecto al manejo y utilizacioacuten de recursos en una
empresa
bull Capacidad para tomar decisiones relacionadas con el doacutende cuaacutendo
y bajo queacute condiciones conviene producir sincroacutenicamente con todos
los recursos
bull Comprensioacuten de la funcioacuten del disentildeo integral de una empresa para
la seleccioacuten de procesos tecnologiacutea y recurso humano al igual que
los requerimientos econoacutemicos
MERCADOS
bull Poseer habilidades y destrezas para relacionar los elementos del
marketing mix y estar en capacidad de tomar decisiones a nivel
gerencial
TALENTO HUMANO
bull Capacidad para interpreta y maneja la poliacutetica gerencial a todos los
niveles relacionada con las funciones y las responsabilidades de la
Gerencia de Recursos Humanos
bull Capacidad para maneja los conceptos procedimientos teacutecnicas y
conductas necesarios para ser incorporados dentro de la cultura
organizacional y lograr asiacute una gerencia estrateacutegica racional y
efectiva del Talento Humano en las organizaciones
bull Conocer las nuevas tecnologiacuteas y su aplicacioacuten a la Gerencia de
Recursos Humanos
bull Capacidad para disentildear estrategias que permitan un manejo
adecuado de las relaciones interpersonales en las organizaciones
bull Conocer coacutemo implementar meacutetodos incentivos y motivaciones en la
organizacioacuten del trabajo
bull Capacidad para establecer relaciones efectivas entre los procesos
que se gestionan en las diversas aacutereas y la orientacioacuten del servicio al
cliente
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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108
bull Liderar la formulacioacuten de poliacuteticas orientadas a la gestioacuten del Talento
Humano en la organizacioacuten
Fuente PAE Escuela Administracioacuten de Empresas UPTC - Tunja 2013
El rango de generalidad en el disentildeo del curriacuteculo va de lo amplio a lo particular
Esto significa pensar en un meacutetodo de concrecioacuten del programa curricular que tome
como referencia la disciplina de la Administracioacuten y sus fundamentos
desagregando conceptualmente las aacutereas de competencia profesional que se
articulan en relacioacuten con el nuacutecleo de la disciplina (fundamentos disciplinares) que
para el caso se ha definido como la organizacioacuten y la gestioacuten directiva en la
organizacioacuten empresarial en torno de la cual se integran las diferentes aacutereas
identificadas como gestioacuten del talento humano gestioacuten organizacional gestioacuten de
procesos y produccioacuten gestioacuten de mercados y gestioacuten financiera
Lo que se propone en el disentildeo curricular concordante con el modelo pedagoacutegico
es analizar e identificar los conocimientos y habilidades profesionales que los
estudiantes requieren en cada uno de los tres niveles antes descritos y para cada
una de las aacutereas mencionadas de tal forma que a partir de esta informacioacuten se
facilite establecer las unidades de competencia que significan ldquoLa integracioacuten de
saberes teoacutericos y praacutecticos que describen acciones especiacuteficas a alcanzar las
cuales deben ser identificables en su ejecucioacutenrdquo (Huerta)
Estas unidades de competencia no solo son las acciones y condiciones de
ejecucioacuten sino tambieacuten los criterios y evidencias de conocimiento y desempentildeo De
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
109
manera que la agrupacioacuten de las diferentes unidades de competencia en grupos
temaacuteticos de caraacutecter curricular dan cuerpo a las distintas actividades acadeacutemicas
que permiten a los estudiantes acceder y desarrollar las respectivas competencias
profesionales
Respecto de estas unidades de competencia se identifican y articulan las
habilidades y conocimientos requeridos para el desempentildeo profesional y en
relacioacuten con los diferentes niveles de competencia se disentildean las unidades de
trabajo acadeacutemico UTA como el equivalente de las asignaturas tradicionalmente
establecidas que son los referentes miacutenimos e indispensables para adelantar el
proceso de aprendizaje previsto en el programa curricular
Los lineamientos curriculares que tipifican el PAE (Anexo No F1_008) de la
Escuela se apoyan en la necesaria fundamentacioacuten filosoacutefica de la Administracioacuten
como praacutectica social y disciplina de conocimiento su esencia ontoloacutegica la
epistemologiacutea del saber administrativo la fundamentacioacuten disciplinar y una
propuesta pedagoacutegica didaacutectica que privilegia dos modelos particulares (Modelo
Didaacutectico Criacutetico y Modelo Didaacutectico Praacutectico) lo cual permitioacute estructurar y
organizar un conjunto homogeacuteneo y pertinente socialmente de contenidos
curriculares que se identifican con los perfiles y los objetivos que orientan la accioacuten
pedagoacutegica de investigacioacuten de internacionalizacioacuten y de extensioacuten de este
programa de formacioacuten profesional Aunque el profesor en su quehacer acadeacutemico
y de acuerdo con la naturaleza de su asignatura puede crear y disentildear muchas
alternativas didaacutecticas que aporten al aprendizaje y al logro de competencias
especiacuteficas de los estudiantes la Escuela ha establecido que para el desarrollo del
PAE (Anexo No F1_008) se privilegien instrumentos y meacutetodos didaacutecticos que se
consideran pertinentes en la formacioacuten de Administradores de Empresas De otra
parte los contenidos programaacuteticos permiten abordar el conocimiento en un
escenario global y profundiza con asignaturas especiacuteficas de internacionalizacioacuten
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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110
El disentildeo y evaluacioacuten del curriacuteculo estaacute en a nombre del Comiteacute Curricular con
participacioacuten permanente del cuerpo de profesores de tiempo completo del
programa El Comiteacute de Curriacuteculo encargado de hacer seguimiento y evaluacioacuten
permanente a la dinaacutemica acadeacutemica e investigativa que se adelanta al interior del
programa ha disentildeado varias estrategias para garantizar una retroalimentacioacuten
efectiva entre las cuales estaacuten
Asesoriacutea Cada semestre la escuela designa un profesor-asesor para cada curso
con el fin de monitorear y hacer seguimiento al desarrollo acadeacutemico percibido por
los estudiantes el asesor realiza dos sesiones una a la mitad del semestre y otra
al final en la cual se recogen las inquietudes comentarios y opiniones de los
estudiantes para presentar un informe con los resultados al comiteacute curricular y tomar
las acciones de mejora (Anexos No F1_014 y F1_015)
Trabajo por aacutereas Las aacutereas semestralmente evaluacutean de manera integral el
desarrollo del proceso formativo en el programa se replantean cursos contenidos
miacutenimos cursos electivos alcances y relaciones entre las diferentes asignaturas
dificultades y aciertos en metodologiacutea y didaacutectica Las discusiones se formalizan
mediante acta y se comunican al Comiteacute Curricular (Anexo No F1_013) En
consecuencia todos los profesores de tiempo completo y de manera permanente
estaacuten vinculados al disentildeo y evaluacioacuten del curriacuteculo
Ademaacutes para conocer la apropiacioacuten del PAE (Anexo No F1_008) por parte de la
comunidad acadeacutemica del Programa se realizoacute una encuesta donde se pregunta
a los estudiantes docentes y directivos acerca del grado de identificacioacuten con
respecto al proyecto educativo mostrando los siguientes resultados el 20 de los
estudiantes consideran que tienen un excelente grado de identificacioacuten del PAE el
39 que es bueno el 27 que es aceptable el 12 que es insuficiente y el 2
que es deficiente En tanto el 67 de los profesores opinan que su grado de
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111
identificacioacuten con el PAE es excelente el 24 como bueno el 5 como aceptable
y el 5 como insuficiente mientras que los directivos respondieron que su grado de
identificacioacuten con el PAE es excelente en un 67 y en un 33 que es bueno
3213 Caracteriacutestica 3 Relevancia Acadeacutemica y Pertinencia Social del Programa
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
32
Medio
Es FUNDAMENTAL contar con un
Programa Acadeacutemico relevante que
responda a las necesidades locales
regionales nacionales e internacionales
con responsabilidad social
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
44 ALTO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
En la deacutecada de los sesenta comienza a desarrollarse en el paiacutes una nueva visioacuten
econoacutemica expresada en una renovada concepcioacuten de las variables
macroeconoacutemicas sustentadas en una evolucioacuten de las estadiacutesticas sobre
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112
produccioacuten inversioacuten ahorro gasto puacuteblico impuestos exportaciones e
importaciones empleo e inflacioacuten que permitieron elaborar diagnoacutesticos para la
orientacioacuten de la poliacutetica y planeacioacuten econoacutemica del paiacutes Como respuesta a estas
tendencias se crearon programas de Economiacutea Administracioacuten de Empresas y
Contaduriacutea en la mayor parte de las universidades del paiacutes incluyendo las de
caraacutecter regional En este contexto la UPTC entendioacute que el anaacutelisis de los
problemas regionales podriacutea sustentar la formulacioacuten de poliacuteticas planes
programas y proyectos que dieran fundamento al desarrollo socioeconoacutemico
regional Armando Suescuacuten Monroy rector fundador de los programas de Economiacutea
y Administracioacuten de la UPTC en su obra ldquoApuntes para la historia de la Universidad
en Boyacaacute 1827-1997rdquo afirma que la creacioacuten de tales programas se justificoacute a partir
de la necesidad de estudiar y analizar los problemas socioeconoacutemicos de la regioacuten
asiacute como la formulacioacuten de soluciones
Ya desde la deacutecada anterior se veniacutea acelerando el ritmo de desarrollo y la
urbanizacioacuten de la sociedad colombiana eventualidad que trajo consigo cambios en
la composicioacuten sectorial y en la asignacioacuten de los recursos planteando asiacute nuevos
desafiacuteos para la comprensioacuten de los aspectos econoacutemicos Asiacute mismo la
internacionalizacioacuten de los mercados y la movilidad de los factores productivos
esbozan una nueva problemaacutetica en la interpretacioacuten de la insercioacuten de la regioacuten en
el paiacutes y en el contexto mundial La transformacioacuten institucional derivada de este
devenir se expresoacute en cambios desde la concentracioacuten del poder en la toma de
decisiones y gestioacuten de los recursos puacuteblicos hacia la descentralizacioacuten de las
funciones en las entidades territoriales como expresioacuten de la autonomiacutea de las
comunidades en el manejo de sus situaciones maacutes proacuteximas El desarrollo
econoacutemico a su vez implica una gestioacuten en el sector privado que detecte las
mejores oportunidades que brindan los mercados regionales nacionales e
internacionales
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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113
Las razones anteriores comprometen la formacioacuten de profesionales que interpreten
los cambios y que orienten los procesos de la gestioacuten puacuteblica y privada
eventualidad que plantea la necesidad de la presencia permanente de programas
que como el de Economiacutea y Administracioacuten contribuyen al anaacutelisis de la realidad y
al esbozo de propuestas para optar por las mejores alternativas de desarrollo
El planteamiento curricular del programa de Administracioacuten de Empresas de la
UPTC avanza hacia la concrecioacuten pedagoacutegica de un curriacuteculo flexible por
competencias profesionales integradas que articulan conocimientos globales
conocimientos profesionales y experiencias laborales
La flexibilidad estaacute asociada a la realidad econoacutemica poliacutetica socio-cultural y
educativa contemporaacutenea que mediadas por procesos cada vez maacutes globalizados
o universales requieren de cambios permanentes en el paradigma del coacutemo
aprender Estos cambios implican un redimensionamiento cultural y una apertura
cualitativa de todos los componentes de la formacioacuten escuela estudiantes
saberes praacutecticas recursos tecnoloacutegicos fiacutesicos y financieros que unidos a la
estructura organizativa y de gestioacuten que regulan los procesos formativos dan un
desempentildeo ligado a la comprensioacuten y solucioacuten de problemas compromisos con
resultados y sobre todo una amplia interaccioacuten entre los miembros del equipo de
trabajo El desarrollo de una academia calificada permite al programa a traveacutes de
los tres (3) pilares fundamentales la docencia investigacioacuten y extensioacuten contribuir
con produccioacuten del conocimiento producto de las actividades de investigacioacuten y
desarrollo transmisioacuten del conocimiento por medio de la formacioacuten y la publicacioacuten
de los resultados y transferencia del conocimiento mediante su difusioacuten a la
sociedad que los precisa proporcionando soluciones a los problemas concretos de
los agentes sociales y econoacutemicos
El planeamiento estrateacutegico del programa de Administracioacuten de Empresas se
encuentra alineado con la demanda con los lineamientos institucionales y con los
de la Facultad de Ciencias Econoacutemicas y Administrativas Se estructuroacute con la
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
114
participacioacuten de todos los actores de la comunidad acadeacutemica docentes
estudiantes administrativos egresados y miembros del sector productivo se siguioacute
una metodologiacutea propia para este tipo de procesos
El seguimiento y control al plan estrateacutegico de la escuela se realiza a traveacutes de dos
mecanismos el primero con respecto a los resultados de los procesos de
autoevaluacioacuten con fines de acreditacioacuten que se traducen en planes de
mejoramiento los cuales son monitoreados mediante informes semestrales El
segundo a traveacutes del plan de accioacuten anual relacionado con el cumplimiento del
Plan de desarrollo institucional sobre el cual se exigen informes trimestrales con sus
respectivas evidencias que se encuentran en el sistema de informacioacuten SIPEF
Adicionalmente el comiteacute curricular del programa hace seguimiento semestral al
cumplimiento del plan acadeacutemico educativo
Producto del anaacutelisis y discusioacuten que se realiza de manera permanente por el
claustro de profesores de la Escuela del trabajo por aacutereas (Anexo No F1_013) de
las investigaciones realizadas sobre diagnoacutesticos y anaacutelisis de diversos sectores
empresariales en Boyacaacute (Anexo No F1_016) del estudio sobre el comportamiento
de las variables referentes a educacioacuten para el mercado laboral de Boyacaacute (Anexo
No F9_003) y de investigaciones adelantadas por los grupos de investigacioacuten
(Anexo No F6_018) entre otros han permitido conocer la realidad y el contexto
Los resultados de estos estudios se convierten en insumo para realizar ajustes y
actualizaciones a los micro curriacuteculos del programa y en general por garantizar su
pertinencia (Anexo No F1_011) y la creacioacuten de programas de posgrado como la
Maestriacutea en Finanzas (Anexo No F1_017) Asiacute mismo la realizacioacuten de eventos
acadeacutemicos institucionales con empresarios permite conocer de primera mano sus
experiencias dificultades y aciertos que evidencian realidades empresariales y
retroalimenta la academia (Anexos No F2_016 y F2_018)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
115
La labor desarrollada por GINNOA (Anexo No F6_019) la Unidad de
Emprendimiento (Anexo No F4_023) y los grupos de investigacioacuten del programa
(Anexo No F6_018) posibilita la accioacuten del programa alrededor de la problemaacutetica
empresarial del entorno en actividades como diagnoacutestico acompantildeamiento y
proyeccioacuten de la gestioacuten empresarial con sustento en la innovacioacuten y el desarrollo
tecnoloacutegico acompantildeamiento de iniciativas para la creacioacuten de empresas que
aportan al desarrollo empresarial de la regioacuten fomento de la cultura emprendedora
y acompantildeamiento en procesos de propiedad intelectual para la creacioacuten de
empresas Spin Off
Por otra parte el programa perioacutedicamente adelanta trabajos de investigacioacuten para
establecer la ocupacioacuten y el impacto de los graduados (Anexo No F9_003) los
resultados son insumo para analizar su pertinencia y definir ajustes al PAE Los
estudios permiten evidenciar si los propoacutesitos de formacioacuten del programa en cuanto
a la ocupacioacuten de sus graduados son coherentes con la realidad laboral de los
mismos Las dificultades encontradas han sido la ubicacioacuten precisa de todos sus
graduados y los cambios del proyecto educativo a traveacutes del tiempo
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
116
322 Factor Estudiantes
3221 Caracteriacutestica 4 Mecanismos de Ingreso Estudiantes
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
25
Alto
Es INDISPENSABLE por su relacioacuten
directa con la filosofiacutea institucional y del
programa En la medida que los
mecanismos de seleccioacuten e ingreso sean
reconocidos por los aspirantes y tengan el
caraacutecter de universales y equitativos el
programa tendraacute la posibilidad de contar
con una comunidad estudiantil con meacuteritos
probados Por otro lado la existencia de
una poliacutetica clara sobre este particular
despierta la confianza en las distintas
comunidades de intereacutes del programa
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
5 Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
117
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La Universidad dispone de poliacuteticas y reglamentaciones claras para la admisioacuten de
estudiantes a programas de pregrado Cuenta con el Acuerdo 130 de 1998 mediante
el cual se aprueba el Reglamento Estudiantil en donde se definen los requisitos para
la inscripcioacuten seleccioacuten y admisioacuten de estudiantes (Anexo No F2_001) Tambieacuten
podemos encontrar los Acuerdos 066 de 2004 026 de 2005 y 053 de 2008 (Anexos
No F2_002 F2_003 y F2_004) que modifica algunos artiacuteculos del Acuerdo 130 de
1998 Reglamento Estudiantil Por otro lado en la Universidad los encargados de
realizar el proceso inscripcioacuten seleccioacuten y admisioacuten de estudiantes es el
Departamento de Admisiones y Control de Registro Acadeacutemico para ello cuenta
con el procedimiento D-AR-P01 donde se especifican las actividades requeridas
para realizar el traacutemite de inscripcioacuten e ingreso de aspirantes nuevos a los
programas de pregrado de la Universidad el cual consta de 15 pasos (Anexo No
F2_005)
El Acuerdo 070 de 2015 reglamenta el Estatuto Acadeacutemico de la Universidad en su
Capiacutetulo XIV artiacuteculo 60 establece lo siguiente ldquoLa admisioacuten a los programas
acadeacutemico de pregrado de la Universidad se realizaraacute con base en las pruebas del
Estado o mediante los mecanismos que la institucioacuten considere y reglamenterdquo
(Anexo No F2_007) A raiacutez del proceso de reestructuracioacuten de las competencias
geneacutericas que componen la estructura del Examen del Estado (SABER 11deg)
desarrollado por el ICFES la Universidad adopto la Resolucioacuten 19 de 2014 por
medio de la cual aprueba la nueva estructura de las pruebas SABER 11deg como
mecanismos de seleccioacuten de estudiantes para el ingreso a programas de pregrado
(Anexo No F2_008) asiacute mismo ha definioacute la equivalencia de aacutereas de las pruebas
del Estado SABER 11deg de los aspirantes que la presentaron a partir del antildeo 2000
hasta el primer semestre de 2014 cuyo contenido es de ocho (8) aacutereas
fusionaacutendolo con el nuevo sistema a partir del primer semestre de 2015 que se
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
118
compone de cinco (5) aacutereas Los programas acadeacutemicos son los encargados de
definir los pesos especiacuteficos de las aacutereas de la prueba de Estado que se requieren
para el ingreso de los estudiantes para el caso particular del programa de
Administracioacuten de Empresas se han definido de la siguiente manera 35 lectura
criacutetica 20 sociales y competencias ciudadanas 30 matemaacuteticas y 15 ingles
Para el ingreso de estudiantes de diferentes condiciones sociales y culturales la
Universidad ha adoptado mecanismos de ingreso excepcionales como el Acuerdo
017 de 2001 por medio del cual se asignan cupos especiales para el ingreso a
carreras de pregrado en la modalidad presencial ha ciudadano desplazados (Anexo
No F7_007) el Acuerdo 120 de 2006 que establece criterios para implementar la
Ley 1084 del 4 de agosto de 2006 Por medio del cual el Estado fortalece la
educacioacuten superior en las zonas apartadas y de difiacutecil accesordquo (Anexo No F7_008)
el Acuerdo 030 de 2007 por medio del cual la universidad otorga cupos para ingreso
a la universidad por meacuterito acadeacutemico teniendo en cuenta las condiciones de
desigualdad de origen a estudiantes de los 123 municipios del departamento de
Boyacaacute (Anexo No F7_009) y el Acuerdo 029 de 2015 que otorga cupos especiales
adicionales a los cupos aprobados por el consejo acadeacutemico a personas con
discapacidad que desean ingresar a la UPTC (Anexo No F7_006) A el programa
de Administracioacuten de Empresas han ingresado en promedio 5 estudiantes mediante
la aplicacioacuten de los mecanismos de ingreso excepcionales de los que dispone la
Universidad (Anexo No F2_006) en la tabla 40 se ilustra los estudiantes que han
ingresado mediante la aplicacioacuten de mecanismos excepcionales de admisioacuten
Tabla 40 Estudiantes que Ingresaron Mediante Mecanismos Especiales
Antildeo Acuerdo 120 de 2006 Acuerdo 017 de 2001
Acuerdo 029 de
2015
2015 2 0 0
2017 0 7 0
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
119
2018 3 2 0
2019 2 2 1
2020 1 1 0
Total 7 11 1
Fuente Bienestar Universitario UPTC
En las Graacutefica 1 se ilustra el nuacutemero de estudiantes que han sido admitidos
mediante la aplicacioacuten de mecanismos de ingreso al programa de Administracioacuten
de Empresas por jornada acadeacutemica (diurna nocturna) desde el 2015 hasta el 2020
por jornada acadeacutemica
Graacutefico 1Estudiantes Admitidos Jornada Diurna y Nocturna 2015 -2020
Fuente Direccioacuten de Planeacioacuten UPTC
En lo concerniente con los procesos de trasferencias (internas externas)
homologacioacuten de asignaturas validaciones y cambios de jornadas se encuentran
en el Tiacutetulo III Capiacutetulo 2 del Reglamento Estudiantil (Anexo No F2_001) El Comiteacute
de Curriacuteculo de cada programa de pregrado se encarga de realizar el estudio para
56 58 5965
5551
5854
61
50
60
48
5955
6267
5553 53 53 52
55
77
57
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
I II I II I II I II I II I II
2015 2016 2017 2018 2019 2020
Jornada Diurna Jornada Nocturna
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
120
aprobar la transferencia interna o externa en este se verifica que las asignaturas
cursadas y aprobadas por los estudiantes en condicioacuten de transferencia cumplan
con todos los requisitos para ser homologables por lo cual se debe revisar que las
asignaturas presentadas sean concordantes en cuanto contenido objetivos e
intensidad horaria en por lo menos un ochenta por ciento (80) con las asignaturas
ofrecidas por el programa En el periacuteodo comprendido entre el 2015 ndash 2020 al
programa de Administracioacuten de Empresas se han realizado las siguientes
trasferencias (externas e internas)
Tabla 41 Transferencias programa de Administracioacuten de Empresas 2015 ndash 2020
Antildeo Semestre Internas Externas
2015 I 12 0
II 20 0
2016 I 24 1
II 14 0
2017 I 24 1
II 14 0
2018 I 23 0
II 18 1
2019 I 5 0
II 5 1
2020 I 9 1
II 1 1
Total 169 6
Fuente Direccioacuten de Planeacioacuten UPTC
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
121
3222 Caracteriacutestica 5 Estudiantes Admitidos y Capacidad Institucional
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
25
Alto
Es INDISPENSABLE que el nuacutemero de
estudiantes admitidos al programa por
cada periodo acadeacutemico lo mismo que su
calidad sean coherentes con la capacidad
institucional y del programa con el fin de
garantizarles las condiciones miacutenimas
necesarias durante su etapa de formacioacuten
como profesionales
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
44 ALTO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La Universidad dispone de normas para definir el nuacutemero de admitidos por
programa el Consejo Acadeacutemico semestralmente define el nuacutemero de estudiantes
que se admiten por programa acadeacutemico previa consulta a las direcciones de
escuela decanaturas y teniendo presente los recursos financieros acadeacutemicos y
fiacutesicos de los que dispone el programa y la Universidad
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
122
Con el fin de conocer el grado de apropiacioacuten de los estudiantes y docentes sobre
la relacioacuten entre el nuacutemero de admitidos el cuerpo docente y los recursos
acadeacutemicos y fiacutesicos disponibles se realizoacute una encuesta a estudiantes y docentes
del Programa a los cuales se les preguntoacute evaluacutee la relacioacuten entre estudiantes
admitidos y el nuacutemero de profesores del programa los recursos de apoyo y los
recursos fiacutesicos disponibles a lo cual respondieron los estudiantes en un 17 que
es excelente en un 46 que es bueno en un 23 que es aceptable en un 11
insuficientes y en un 2 que son deficientes en consonancia los docentes
manifestaron el 29 considera que es excelente el 62 que es bueno y el 10
que es aceptable
En los graacuteficos 2 y 3 se ilustra el nuacutemero de aspirantes admitidos y matriacuteculas por
primera vez al programa de Administracioacuten de Empresas durante el periodo que
comprende desde el 2015 hasta el 2020
Graacutefico 2 Aspirantes Admitidos y Matriculados Jornada Diurna 2015 -2020
Fuente Direccioacuten de Planeacioacuten UPTC
128 134 136
163145
119
149
125
10086
277
125141
56 58 59 6555 51 58 54 61
5060
48 5649 48 46 52 44 45 45 45 45 45 39 44 46
0
100
200
300
I II I II I II I II I II I II
2015 2016 2017 2018 2019 2020 Promedio
Aspirantes Admitidos Matriculados primer semestre
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
123
Graacutefico 3 Aspirantes Admitidos y Matriculados Jornada Nocturna 2015 -2020
Fuente Direccioacuten de Planeacioacuten UPTC
La relacioacuten entre inscritos y admitidos e inscritos y matriculados primer semestre se
puede encontrar en el Anexo No F2_ 009 El puntaje promedio de admisioacuten desde
el 2015 hasta el 2019 fue de 310 el puntaje promedio miacutenimo 249 y el puntaje
promedio maacuteximo 383 (Anexo No F2_010)
131
175
125101
149 142
106123
108 100
352
147 147
59 55 62 6755 53 53 53 52 55
7757 58
46 47 49 54 45 40 42 47 46 43 49 52 47
0
100
200
300
400
I II I II I II I II I II I II
2015 2016 2017 2018 2019 2020 Promedio
Aspirantes Admitidos Matriculados primer semestre
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
124
3223 Caracteriacutestica 6 Participacioacuten en Actividades de Formacioacuten Integral
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
25
Alto
Es INDISPENSABLE que el programa
cuente con espacios determinados para
que el estudiante desarrolle ademaacutes de las
competencias del saber las del ser y el
hacer La naturaleza del programa que
estaacute relacionada con el desarrollo de
habilidades para el liderazgo y el
emprendimiento requiere espacios donde
los estudiantes puedan explorar sus
potencialidades en lo investigativo
propositivo artiacutestico deportivo entre otras
(biblioteca bienestar actividades
culturales diferentes espacios para los
estudiantes
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
125
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
41 Alto
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La institucioacuten cuenta con poliacuteticas que ayudan a fortalecer los procesos de
formacioacuten integral de los estudiantes el Acuerdo 130 de 1998 por medio del cual se
expide el Reglamento Estudiantil (Anexo No F2_001) en su artiacuteculo 98 reglamenta
las monitorias como una distincioacuten que concede la universidad para el ejercicio de
la actividad acadeacutemica de los estudiantes el Acuerdo 061 de 1999 donde se fijan
las condiciones estiacutemulos clases responsabilidades funciones y procesos para la
seleccioacuten de monitores (Anexo No F2_011) el Acuerdo 085 de 2007 por el cual se
unifica el nuacutemero de monitorias en los programas acadeacutemicos de pregrado de la
UPTC (Anexo No F2_012) la Resolucioacuten 021 de 2003 que reglamenta la
conformacioacuten de grupos artiacutesticos y culturales y los beneficios para quienes
participen en estos (Anexo No F2_013) y el Acuerdo 112 de 2007 por el cual se
reglamentan las becas de bienestar Universitario entre las que se encuentran las
becas por representacioacuten artiacutestica y cultural (Anexo No F7_002) el Acuerdo 077 de
2018 modifica el Acuerdo 025 de 2008 y establece y reglamenta las becas por
investigacioacuten a estudiantes de pregrado (Anexo No F6_003)
En el PAE y en los micro curriacuteculos de las asignaturas del Plan de Estudios
revisados constantemente en las reuniones de aacuterea se definen los procesos de
formacioacuten transversal en emprendimiento y formacioacuten por competencias (Anexos
No F1_008 y F1_011)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
126
El programa de Administracioacuten de Empresas propicia la realizacioacuten de actividades
que fomentan el desarrollo integral de los estudiantes dentro de las que podemos
encontrar las desarrolladas por la Unidad de Emprendimiento (Anexo No F2_014)
estudiantes que han participado en programas radiales actividad desarrollada en la
asignatura Gestioacuten Empresarial (Anexo No F6_017) en el Laboratorio de empresas
(Anexo No F2_015) la Muestra Empresarial (Anexo No F2_016) actividades
desarrolladas en GINNOA (Anexo No F2_017) la realizacioacuten del Coloquio con el
sector empresarial en la asignatura Gestioacuten Empresarial (Anexo No F2_018) y
visitas empresariales (Anexo No F2_019)
La Universidad a traveacutes de los servicios de la direccioacuten de Bienestar Universitario
ofrece programas y actividades que ayudan a fundamentar una formacioacuten integral y
posibilitan escenarios en condiciones oacuteptimas para el desarrollo del aprendizaje en
los estudiantes la tabla 42 muestra la utilizacioacuten por parte de los estudiantes de
Administracioacuten de Empresas de los servicios ofrecidos por Bienestar Universitario
durante el periodo 2015 a 2020
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
127
Tabla 42 Actividades de formacioacuten integral
Fuente Bienestar Universitario UPTC 2020
Para conocer el grado de apropiacioacuten de los estudiantes sobre la calidad de los
espacios y estrategias que ofrece el programa de acuerdo con la naturaleza y
orientacioacuten de eacuteste para la participacioacuten en grupos o centros de estudio proyectos
de experimentacioacuten o de desarrollo empresarial y demaacutes actividades acadeacutemicas y
culturales distintas de la docencia que contribuyan a su formacioacuten integral se realizoacute
una encuesta a los cuales se les preguntoacute evaluacutee su participacioacuten en grupos o
centros de estudio en proyectos de investigacioacuten en proyectos de extensioacuten en
actividades culturales a lo cual respondieron en promedio el 16 la considera que
es excelente el 28 que es bueno el 30 aceptable el 18 que insuficiente y el
8 piensa que es deficiente
I II I II I II I II I II I II
Actividad Cultural - Danza 8 7 13 5 27 6 5 9 0 0 0 0
Actividad Cultural - Artes Plaacutesticas Y
Esceacutenicas3 3 4 7 1 4 3 21 11 3 0 0
Actividad Cultural - Muacutesica 23 15 57 5 56 2 19 16 4 5 1 0
Deporte Actividad Deportiva - Deportes 16 74 50 30 224 88 69 94 8 60 13 1
Actividad
FiacutesicaActividad Fiacutesica - Hevs 1 13 5 1 0 9 47 61 34 64 0 2
Beca Investigacioacuten 2 1 1 0 3 2 0 1 5 5 1 0
Beca Trabajo 2 3 3 0 2 0 0 0 1 1 2 0
Buen Desempentildeo Cultural 2 1 0 2 1 3 1 0 1 0 0 0
Buen Desempentildeo Deportivo 4 3 4 3 4 2 2 8 6 6 7 0
Monitor 2 1 2 1 2 2 3 3 2 2 2 0
2020
MotivoLiacutenea
Cultura
Becas
2015 2016 2017 2018 2019
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
128
3224 Caracteriacutestica 7 Reglamento Estudiantil
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
25
Alto
Es INDISPENSABLE la existencia de un
reglamento estudiantil Se trata de una
herramienta clave para gestionar la
relacioacuten del estudiante con la institucioacuten y
el programa Los reglamentos estudiantil y
acadeacutemico son la orientacioacuten para la toma
de decisiones por parte del Comiteacute
Curricular y la Direccioacuten del Programa
Otorgan al estudiante confianza acerca de
los resultados de sus requerimientos asiacute
como de los efectos de todo su actuar
dentro de la institucioacuten
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
48 Pleno
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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129
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La Universidad mediante Acuerdo 130 de 1998 aproboacute el Reglamento Estudiantil
en eacutel se definen todos los aspectos relacionados con los derechos y deberes de los
estudiantes y orienta su actuar durante el desarrollo de su carrera (Anexo No
F2_001) La socializacioacuten del reglamento se hace desde el momento de ingreso de
los estudiantes a primer semestre se les programa una semana de induccioacuten a
cargo de las diferentes dependencias de la Universidad tales como Registro y
Control Bienestar Universitario Relaciones Internacionales Biblioteca Educacioacuten
Virtual Organizacioacuten y Sistemas Comunicaciones Direccioacuten de Investigaciones y
la direccioacuten del programa En dicha semana se lleva a cabo la socializacioacuten de los
lineamientos generales del Reglamento Estudiantil (Anexo No F2_020) De igual
forma dentro del plan de estudios del programa se encuentra la asignatura Catedra
Universidad y Entorno que busca fortalecer los valores y el respeto por su Alma
Mater y contribuye a la interiorizacioacuten de los derechos y deberes de los estudiantes
(Anexo No F1_011) El Reglamento Estudiantil estaacute disponible de manera
permanente para consultan en el siguiente enlace
httpwwwuptceducoexportsitesdefaultsecretaria_generalconsejo_superiorac
uerdo_1998acuerdo_130_1998pdf
El Comiteacute Curricular del programa de Administracioacuten de Empresas es el oacutergano
encargado de garantizar la correcta aplicacioacuten del Reglamento Estudiantil (Anexo
No F2_001) para tratar todo lo relacionado con los asuntos estudiantiles como la
inscripcioacuten y cancelacioacuten de asignaturas trabajos como opcioacuten de grado
transferencias internas o externas convocatorias a elecciones de representantes
estudiantiles ante los diferentes oacuterganos colegiados la evaluacioacuten del rendimiento
acadeacutemico de los estudiantes la promocioacuten los estiacutemulos la permanencia la
peacuterdida de cupo por bajo rendimiento homologaciones reintegros En las actas del
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
130
Comiteacute de Curriacuteculo del programa de Administracioacuten de Empresas queda el registro
de las decisiones tomadas concernientes a los diferentes asuntos estudiantiles
estas reposan en el archivo del Programa en la oficina de la Secretariacutea General en
el departamento de Admisiones y Control de Registro Acadeacutemico (Anexo No
F2_021)
Para conocer el grado de apreciacioacuten de profesores y estudiantes sobre la
participacioacuten del estudiantado en los oacuterganos de direccioacuten del programa se realizoacute
una encuesta a los cuales se les preguntoacute evaluacutee el aspecto relacionado con la
participacioacuten del estudiantado en los oacuterganos de direccioacuten de la institucioacuten y del
programa a lo cual respondieron Los docentes en un 57 que es excelente en un
38 que es bueno y en un 5 que es aceptable Asiacute mismo el 20 de los
estudiantes consideran que su participacioacuten en los oacuterganos de direccioacuten del
programa es excelente el 44 que es buena el 25 que es aceptable el 11 que
es insuficiente y el 1 que es insuficiente
Ahora para conocer el grado de apreciacioacuten de estudiantes y profesores del
programa sobre la pertinencia vigencia y aplicacioacuten del reglamento estudiantil se
realizoacute mediante encuesta la siguiente pregunta evaluacutee los aspectos que
determinan la pertinencia la vigencia y aplicacioacuten del reglamento estudiantil a lo
cual los estudiantes del Programa respondieron un 25 en promedio lo considera
excelente el 48 lo perciben bueno el 23 como aceptable el 3 como
insuficiente y el 1 como deficiente En contraste el 40 en promedio de los
docentes lo consideran excelente el 41 bueno el 13 aceptable y el 6
insuficiente
La Universidad en el Reglamento Estudiantil (Anexo No F2_001) para reconocer el
buen desempentildeo acadeacutemico de los estudiantes tiene establecida la siguiente
poliacutetica de estiacutemulo acadeacutemico
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
131
Acuerdo 130 de 1998 grado de honor (Artiacuteculo 96) Se otorga al estudiante de
cada programa acadeacutemico que cumpla con las siguientes condiciones a) Que haya
obtenido el maacutes alto promedio aritmeacutetico acumulado en el programa acadeacutemico
cursado superior a cuatro cero (40) b) Que no haya perdido repetido o habilitado
ninguna asignatura (Anexo No F2_022)
Acuerdo 130 de 1998 matriacutecula de honor (Artiacuteculo 95) Se concede en cada
periacuteodo acadeacutemico al estudiante que obtenga el mayor promedio entre los
estudiantes de su semestre que no esteacute atrasado ni curse asignaturas de
semestres inferiores y que cumpla con los siguientes requisitos a) Que obtenga un
promedio aritmeacutetico acumulado superior o igual a tres ocho (38) b) Que no haya
habilitado ninguna asignatura en el semestre Paraacutegrafo 1deg Si dos (2) o maacutes
estudiantes quedan empatados se procederaacute al desempate adoptando como
criterios el mayor promedio acumulado hasta las centeacutesimas la mayor intensidad
horaria cursada en el semestre el mayor nuacutemero de materias adelantadas y el
menor nuacutemero de materias habilitadas en su orden Paraacutegrafo 2deg El estudiante que
obtenga Matriacutecula de Honor estaraacute exento del pago de los derechos de matriacutecula
correspondientes al semestre acadeacutemico siguiente (Anexo No F2_023)
Acuerdo 130 de 1998 Monitoria (Artiacuteculo 98) Es una distincioacuten que concede la
Universidad para el ejercicio de una actividad acadeacutemica a los estudiantes que se
hayan distinguido por su comportamiento habilidades y conocimiento bajo la
orientacioacuten dependencia y supervisioacuten del cuerpo docente Para el otorgamiento de
las monitorias se tendraacuten en cuenta los siguientes requisitos a) Ser estudiante
regular con matriacutecula vigente b) Tener un promedio no inferior a tres cinco (35) en
la asignatura o aacuterea del concurso c) No haber sido sancionado acadeacutemica ni
disciplinariamente d) Presentarse a concurso de meacuteritos seguacuten convocatoria del
Comiteacute de Curriacuteculo Paraacutegrafo El otorgamiento de esta distincioacuten se concederaacute
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
132
mediante resolucioacuten rectoral de conformidad con los resultados del concurso de
meacuteritos efectuado por la Facultad y seguacuten la reglamentacioacuten vigente (Anexo No
F2_024)
Acuerdo 130 de 1998 De la inscripcioacuten acadeacutemica (Artiacuteculo 35) ldquoParaacutegrafo 3ordm
El estudiante podraacute inscribir una (1) asignatura adicional a lo establecido en el literal
b) del presente artiacuteculo cuando obtenga un promedio aritmeacutetico en el semestre
inmediatamente anterior igual o superior a tres siete (37) yo acumulado de tres
cinco (35) y el Paraacutegrafo 4ordm Los estudiantes que se destaquen por un rendimiento
acadeacutemico excelente a juicio del Comiteacute de Curriacuteculo podraacuten inscribir hasta dos (2)
asignaturas adicionales a las contempladas en el literal b) del presente Artiacuteculo
cuando obtengan un promedio aritmeacutetico en el semestre inmediatamente anterior
igual o superior a Cuatro Cero (40) yo acumulado de Tres Ocho (38)rdquo
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
133
323 Factor Profesores
3231 Caracteriacutestica 8 Seleccioacuten vinculacioacuten y permanencia de los Profesores
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
17
Alta
Es IMPRESCINDIBLE la existencia de
poliacuteticas normas y criterios acadeacutemicos
claros y transparentes al desarrollar
procesos de seleccioacuten vinculacioacuten y
permanencia de los docentes asiacute como
una poliacutetica de relevo generacional para
garantizar la vinculacioacuten de profesores con
altos niveles de formacioacuten
La formacioacuten de profesionales en
Administracioacuten de Empresas y la calidad
acadeacutemica y profesional de los futuros
graduados depende en buena medida de
la formacioacuten dedicacioacuten permanencia y
vocacioacuten de sus docentes
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
134
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
44 ALTO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
Reglamentos y requisitos procesos de contratacioacuten de la planta docente
La Universidad ha definido poliacuteticas y normas en las cuales se fijan los criterios de
seleccioacuten y vinculacioacuten de los docentes de la Universidad estas se pueden
constatar en el Estatuto del Profesor Universitario aprobado mediante el Acuerdo
021 de 1993 (Anexo No F3_001) donde se determinan y regulan los mecanismos
de seleccioacuten vinculacioacuten permanencia y promocioacuten en el escalafoacuten y los roles de
los docentes de planta Asimismo cuenta con el Acuerdo 029 de 2016 que modifica
los criterios de seleccioacuten y los jurados evaluadores para el concurso puacuteblico de
ingreso de docentes de planta (Anexo No F3_002) la Resolucioacuten 4109 de 2017 por
la cual se adopta los mecanismos y puntajes de valoracioacuten de los factores de los
concursos puacuteblicos de meacuteritos para provisioacuten de cargos docentes en la UPTC
(Anexo No F3_003) y Resolucioacuten 4560 del 2017 por lo cual se modifica los artiacuteculos
1519 20 22 y 24 de Resolucioacuten 4109 de 2017 (Anexo No F3_004) Todo lo
concerniente con la remuneracioacuten salarial y estiacutemulos econoacutemicos por el
desempentildeo acadeacutemico de los docentes se encuentra en el Acuerdo 065 de 2002
por el cual se reglamenta el artiacuteculo 18 del decreto 1279 del 19 de junio de 2002
(Anexo No F3_005) El oacutergano interno encargado de la aplicacioacuten y desarrollo de la
seleccioacuten de docentes reconocimiento de punto salariales y asignacioacuten de
bonificaciones de los docentes de carrera seguacuten lo dispuesto en el Acuerdo 059 de
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
135
2002 (Anexo No F3_006) es el Comiteacute de Personal Docente y de Asignacioacuten de
Puntaje
El uacuteltimo concurso puacuteblico de meacuteritos para la provisioacuten de cargos docentes de
profesores de planta para el programa de Administracioacuten de Empresas se realizoacute
en el antildeo 2016 (Anexo No F3_007)
La vinculacioacuten de docentes ocasionales y catedraacutetico de pregrado se realiza seguacuten
lo reglamentado en el Acuerdo 065 de 2017 (Anexo No F3_008) cada Comiteacute de
Curriacuteculo realiza una solicitud indicando las aacutereas y perfiles a convocar para la
vinculacioacuten de docentes ocasionales y catedraacuteticos ajustadas estrictamente a sus
necesidades a los Consejos de Facultad quienes son los encargados de aprobar los
perfiles para ser enviados al Vicerrectoriacutea Acadeacutemica y comenzar con el proceso de
seleccioacuten y vinculacioacuten de docentes ocasionales y catedraacuteticos El Acuerdo 065 de
2017 fue modificado en su artiacuteculo 21 por el Acuerdo 096 de 2019 (Anexo No
F3_009) que reglamenta que la vinculacioacuten de docentes ocasionales se realizara
para un periacuteodo no inferior a once meses En los anexos No F3_010 y F3_011 se
puede observar la convocatoria y resultados del proceso de seleccioacuten de docentes
ocasionales y catedraacuteticos
Con el objetivo de propiciar la permanencia de los profesores el Artiacuteculo 22ordm del
Estatuto Profesoral (Anexo No F3_001) preveacute el primer nombramiento que
consiste en emitir una Resolucioacuten de nombramiento en periacuteodo de prueba de un
antildeo que debe incluir dedicacioacuten asignacioacuten baacutesica Facultad y sede a la cual se
adscribe el docente y las fechas de iniciacioacuten y terminacioacuten de sus funciones Una
vez termine el periodo de prueba el Artiacuteculo 31ordm del Estatuto Profesoral preveacute que
para ingresar por primera vez al Escalafoacuten Docente en cualquiera de sus categoriacuteas
ademaacutes de lo establecido en el Artiacuteculo 12deg del presente Estatuto se requiere
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
136
1 Haber cumplido un (1) antildeo de periacuteodo de prueba
2 Obtener evaluacioacuten satisfactoria del desempentildeo de acuerdo con la
reglamentacioacuten que refiere el Capiacutetulo Deacutecimo
3 Acreditar constancias de aprobacioacuten de cursos de actualizacioacuten en
metodologiacutea de la ensentildeanza y evaluacioacuten del rendimiento acadeacutemico no inferior a
40 horas
Tambieacuten la Universidad cuenta con el Acuerdo 011 de 1999 (Anexo No F3_012)
en el que se fijan criterios para la extensioacuten de la edad de retiro forzoso
Por cierto con el fin de conocer la apreciacioacuten de directivos profesores y
estudiantes sobre la aplicacioacuten pertinencia y vigencia de las poliacuteticas las normas y
los criterios acadeacutemicos establecidos por la institucioacuten para la seleccioacuten vinculacioacuten
y permanencia de sus profesores se realizoacute una encuesta a los cuales se les
preguntoacute evaluacutee los siguientes aspectos relacionados con la seleccioacuten vinculacioacuten
y permanencia de los profesores en cuanto a la aplicacioacuten de poliacuteticas
normatividad y criterios de seleccioacuten la pertinencia de la normatividad que
reglamenta la seleccioacuten y vinculacioacuten la vigencia de la normatividad y los procesos
administrativos y acadeacutemicos establecidos por la institucioacuten para la seleccioacuten y
vinculacioacuten a lo cual respondieron en promedio los directivos manifiestan en un
50 que es buena y un 50 que es aceptable a la vez los estudiantes encuestados
manifiestan en un 22 que es excelente en un 50 que es buena en un 18 que
son aceptables en un 8 insuficientes y en un 2 deficientes De igual forma la
encuesta a profesores muestra que el 45 de ellos en promedio califica este iacutetem
como excelente el 40 como bueno y el 14 como aceptable
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
137
3232 Caracteriacutestica 9 Estatuto Profesoral
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
9
Medio
Para un oacuteptimo desarrollo del ejercicio de
la docencia es NECESARIA la existencia
y aplicacioacuten de un estatuto profesoral
inspirado en una cultura acadeacutemica
universal reconocida que debe contener
entre aspectos reacutegimen de seleccioacuten
vinculacioacuten promocioacuten escalafoacuten
docente retiro y demaacutes situaciones
administrativas derechos deberes
reacutegimen de participacioacuten en los
organismos de direccioacuten distinciones y
estiacutemulos sistemas de evaluacioacuten de
desempentildeo y reacutegimen disciplinario
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
5 PLENO
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
138
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
Existen mecanismos para dar a conocer el Estatuto profesoral como la paacutegina web
de la Universidad se ha entregado en medio magneacutetico a los docentes por parte de
la Direccioacuten de la Escuela se ha dado a conocer por programa radial en la emisora
FM Universitaria y en documentos entregados personalmente a los docentes
(Anexo No F3_013)
Para conocer la apreciacioacuten de directivos y profesores adscritos al programa sobre
la pertinencia vigencia y aplicacioacuten del estatuto profesoral se realizoacute una encuesta
a los cuales se les preguntoacute evaluacutee los siguientes aspectos relacionados con el
Estatuto Profesoral la pertinencia vigencia y aplicacioacuten a lo cual respondieron los
docentes calificaron la pertinencia 29 vigencia 33 y aplicacioacuten del estatuto
profesoral 43 como excelente el 57 43 y 38 respectivamente como bueno
el 5 19 y 14 como aceptable el 10 5 como insuficientes en cuanto
pertinencia y vigencia y el 5 como deficiente en cuanto aplicacioacuten Los directivos
en un 67 33 y 33 como excelente en 33 y 33 como bueno en lo que se
refiere a vigencia y aplicacioacuten en un 33 33 y 33 como aceptable
En los capiacutetulos III y IV del Estatuto del Profesor Universitario (Anexo No F3_001)
se establecen los requisitos (tiacutetulos acadeacutemicos experiencia calificada
productividad acadeacutemica) para el ingreso y ascenso en el Sistema de Escalafoacuten que
confiere estabilidad al docente de acuerdo con su tipo de vinculacioacuten la aplicacioacuten
de esta normativa se encuentra en las hojas de vida de los docentes del programa
que reposan en la Oficina de Asignacioacuten y Puntaje de la Vicerrectoriacutea Acadeacutemica
El registro de los docentes contratados por semestre se encuentra en la carga
acadeacutemica por semestre descargada de SIRA (Anexo No F3_014) y en la
evaluacioacuten docente que se realiza a traveacutes del SEDI (Anexo No F3_015)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
139
En la tabla 43 se muestra la clasificacioacuten de los docentes del programa de
Administracioacuten de Empresas en el sistema de Escalafoacuten Docente de acuerdo a su
vinculacioacuten
Tabla 43 Categoriacutea Docente en el Escalafoacuten
Escalafoacuten Planta Ocasionales Catedraacuteticos
Profesor Auxiliar
0 1 1
Profesor Asistente
6 12 4
Profesor Asociado
7 0 0
Profesor Titular
4 0 0
Total 17 13 5
Fuente Comiteacute de Asignacioacuten de Puntaje Docente UPTC 2020
Para conocer la apreciacioacuten de directivos y profesores sobre la aplicacioacuten de las
poliacuteticas institucionales en materia de participacioacuten del profesorado en los oacuterganos
de direccioacuten de la institucioacuten y del programa se realizoacute una encuesta a los cuales
se les preguntoacute evaluacutee el aspecto relacionado con la participacioacuten del profesorado
en los oacuterganos de la direccioacuten de la Institucioacuten y del Programa a lo cual
respondieron en cuanto a los profesores revela que el 38 de ellos considera que
su participacioacuten es excelente 48 que es buena y el 14 que es aceptable De
igual manera los directivos manifiestan en un 67 que es excelente y un 33 como
buena
Existen evidencias de participacioacuten de los profesores en oacuterganos de direccioacuten a nivel
de la universidad como Direccioacuten de Planeacioacuten Direccioacuten de Investigaciones
Comiteacute de Puntaje Docente Consejo Acadeacutemico y Direccioacuten de la Unidad de
Emprendimiento y a nivel de facultad Consejo de Facultad Decanatura Direccioacuten
del Cenes Direccioacuten del Programa y otros como Coordinacioacuten de programas de
posgrado direccioacuten de posgrados de la facultad direccioacuten de GINNOA entre otros
Estas evidencias corresponden a los actos administrativos que respaldan las
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
140
delegaciones y ellos reposan en la Secretariacutea General de la Universidad o en la
Oficina de Asignacioacuten y Puntaje (Vicerrectoriacutea Acadeacutemica)
3233 Caracteriacutestica 10 Nuacutemero dedicacioacuten nivel de formacioacuten y experiencia de los Profesores
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
16
Medio
Para el desarrollo adecuado de las
diferentes actividades acadeacutemicas la
formacioacuten pertinente de los estudiantes el
cumplimiento a la misioacuten del programa y la
generacioacuten de un alto impacto en el
entorno es IMPRESCINDIBLE que el
Programa cuente con un nuacutemero suficiente
de docentes que tengan los niveles de
formacioacuten adecuados la dedicacioacuten y la
experiencia necesaria para desarrollar
dichas actividades asiacute mismo que adopte
mecanismos que permitan la evaluacioacuten
permanente de estos aspectos
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
141
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
48 PLENO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La Universidad reglamento mediante Acuerdo 021 de 2016 la planta de personal de
empleados puacuteblicos docentes lo que permite contar con un nuacutemero de docentes
con la dedicacioacuten y nivel de formacioacuten suficientes para atender las funciones de
docencia investigacioacuten y extensioacuten (Anexo No F3_016)
Informacioacuten General de la Planta Docente
El programa de Administracioacuten de Empresas cuenta con un nuacutemero de profesores
de planta ocasionales y catedraacuteticos con alta formacioacuten acadeacutemica que atienden
a las necesidades de formacioacuten previstas por el programa En la tabla 44 se muestra
el nivel de formacioacuten de los docentes del programa de Administracioacuten de Empresas
de acuerdo a su tipo de vinculacioacuten y uacuteltimo tiacutetulo acadeacutemico obtenido
Tabla 44 Nivel Acadeacutemico docentes programa Administracioacuten de Empresas
Nivel Acadeacutemico Planta Ocasional Catedraacutetico
Especializacioacuten 1 1 1
Maestriacutea 11 12 4
Doctorado 5 0 0
Fuente Programa de Administracioacuten de Empresas-UPTC
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
142
La informacioacuten relacionada con las instituciones en las cuales cursaron sus estudios
de posgrado los docentes del programa de Administracioacuten de Empresas se pueden
encontrar en el Anexo No F3_017 Por otro lado en lo referente al tiempo de
dedicacioacuten de los docentes el programa cuenta con treinta docentes de tiempo
completo de los cuales cinco (5) cuentan con doctorado veinticuatro (24) cuentan
con maestriacutea y dos (2) con especializacioacuten y cinco (5) docentes catedraacuteticos de los
cuales cuatro (4) tienen maestriacutea y uno (1) especializacioacuten (Anexo No F3_018)
La Universidad en el capiacutetulo V del Estatuto del Profesor Universitario establece
todo lo relacionado con la dedicacioacuten y funciones acadeacutemicas del profesor
universitario (Anexo No F3_001) en este se define la carga laboral de cada docente
de acuerdo con el tipo de vinculacioacuten En la UPTC se puede distinguir entre
docentes de planta docentes ocasionales de tiempo completo docentes
ocasionales de medio tiempo y catedraacuteticos Para el caso de los docentes de planta
y ocasionales de tiempo completo la carga laboral semanal es de 40 horas que
deben estar distribuidas en actividades de Docencia Investigacioacuten y Extensioacuten
Dentro de las actividades de docencia ademaacutes de las horas de clase vincula
preparacioacuten de clases realizar evaluaciones y calificar Para el caso de los docentes
de medio tiempo su carga laboral es de 20 horas semanales y de los catedraacuteticos
oscila entre 4 y 8 horas semanales en el Acuerdo 012 de 1999 se reglamenta la
actividad acadeacutemica de los docentes que comprende las funciones del profesor
institucionalmente aprobadas estas se clasifican en actividades de pregrado
posgrado investigacioacuten y extensioacuten (Anexo No F3_019) este fue modificado en su
artiacuteculo 4 por el Acuerdo 063 de 2008 (Anexo No F3_020) Por otra parte como
mecanismo para planear y evaluar el trabajo desarrollado por los docentes la
Universidad mediante Resolucioacuten 30 de 2012 (Anexo No F3_021) aproboacute los
formatos para registrar el PTA en este se planean las actividades de docencia
investigacioacuten extensioacuten y actividades administrativas que el docente realiza en la
semana se diligencia semestralmente (Anexo No F3_022) y el director del
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
143
programa realiza la revisioacuten del PTA de cada uno de los docentes al inicio del
semestre
Para considerar cualquier aspiracioacuten a ser vinculado como profesor en cualquier
modalidad de contratacioacuten (planta ocasional) se debe dar cumplimiento estricto a
exigencias miacutenimas de experiencia profesional yo acadeacutemicas establecidas por el
programa (Anexo No F3_023) En el Anexo No F3_024 se describe la planta
docente del programa en la Institucioacuten tiempo de labor geacutenero edad describe el
perfil del docente de conformidad a su aacuterea de desempentildeo Muestra que en su
mayoriacutea los docentes cuentan ademaacutes de experiencia docente con experiencia
profesional e investigativa El Anexo No F3_024_01 se describe la experiencia
profesional de la planta docente y su participacioacuten en actividades acadeacutemico
administrativa se encuentra que la mayoriacutea ha tenido experiencia en cargos
directivo como empresarios y como consultores El Anexo No F3_024_02 describe
la experiencia en emprendimiento de la planta docente cerca del 40 de los
docentes han creado empresa
El promedio de estudiantes con relacioacuten al nuacutemero de profesores para la jornada
diurna y nocturna en el periacuteodo comprendido entre 2015 -2020 es de 26 estudiantes
por profesor (Anexo No F3_025) De igual forma el programa ha cubierto en un
100 todas las necesidades estipuladas en su PAE (Anexo No F1_008)
Ahora con el fin de conocer la apreciacioacuten de directivos profesores y estudiantes
del programa sobre la calidad y la suficiencia del nuacutemero y de la dedicacioacuten de los
profesores al servicio de eacuteste se realizoacute una encuesta a los cuales se les preguntoacute
evaluacutee el aspectos relacionados con los profesores al servicio del Programa nivel
de formacioacuten cantidad o suficiencia y dedicacioacuten a lo cual respondieron en
promedio los estudiantes en un 40 22 y 29 manifestaron que es excelente
en un 43 48 y 47 respectivamente que es buena en un 11 16 y 15 que
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
144
es aceptable en un 5 11 y 7 como insuficiente y 1 2 y 3 como
deficiente los profesores en un 62 24 y 57 consideran que es excelente en
un 29 57 y 33 es buena en un 10 y 14 aceptable en lo que respecta nivel
de formacioacuten y cantidad en un 5 insuficiente en lo que respecta cantidad y
dedicacioacuten y en un 5 deficiente en lo que respeta dedicacioacuten Los directivos
revelaron en un 100 100 y 30 que es excelente y en un 67 que es bueno
en lo que respecta a dedicacioacuten
La institucioacuten cuenta con criterios y mecanismos claros para evaluar la dedicacioacuten
nivel de formacioacuten y experiencia de los docentes del programa Para tal fin se acoge
a lo dispuesto en el Capiacutetulo X del Estatuto del Profesor Universitario donde se
establece el proceso de evaluacioacuten del desempentildeo del profesor universitario (Anexo
No F3_001) a el Acuerdo 030 de 1994 en el cual se reglamenta el Sistema de
Evaluacioacuten del Desempentildeo del Profesor Universitario de la UPTC (Anexo No
F3_026) el Capiacutetulo II del Acuerdo 065 de 2002 que reglamenta la naturaleza y
objetivos de la evaluacioacuten competencias notificaciones y recursos (Anexo No
F3_005) y el Acuerdo 031 de 2007 que modificoacute el artiacuteculo 16 del Acuerdo 065 de
2002 donde se establecen los instrumentos de evaluacioacuten de desempentildeo docente
(Anexo No F3_027) Semestralmente la oficina de Comiteacute de Asignacioacuten de Puntaje
Docente reglamentada mediante Acuerdo 059 de 2002 (Anexo No F3_006) realiza
la evaluacioacuten de las hojas de vida de los docentes del programa Por otra parte el
Comiteacute de Curriacuteculo del programa seguacuten lo dispuesto en el Acuerdo 067 de 2005
por medio del cual se reglamenta la Estructura Acadeacutemica de la UPTC (Anexo No
F3_028) tiene dentro de sus funciones realizar la evaluacioacuten integral del desempentildeo
del docente cualquiera sea su modalidad de vinculacioacuten y dedicacioacuten esta se
realiza de forma semestral teniendo en cuenta criterios de evaluacioacuten de naturaleza
tripartita (evaluacioacuten por parte de los estudiantes autoevaluacioacuten por parte del
profesor y evaluacioacuten por parte del Comiteacute de Curriacuteculo) a traveacutes de SEDI y queda
consignada en las actas del Comiteacute de Curriacuteculo (Anexo No F3_029) la evaluacioacuten
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
145
docente de los uacuteltimos cinco antildeos se encuentra en el Anexo No F3_015 La
direccioacuten de escuela semestralmente hace retroalimentacioacuten individual sobre la
evaluacioacuten docente con el fin de mejorar el desempentildeo
3234 Caracteriacutestica 11 Desarrollo Profesoral
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
13
Alto
Es IMPRESCINDIBLE que se puedan
evaluar las poliacuteticas institucionales y
evidencias de aplicacioacuten en materia de
desarrollo integral del profesorado y de
queacute manera han participado los docentes
del programa en el fortalecimiento de sus
competencias profesionales
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
44 ALTO GRADO
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
146
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La Universidad cuenta con poliacuteticas como el Estatuto del Profesor Universitario
orientas al desarrollo integral de los docentes que ofrecen la posibilidad de
capacitarse a traveacutes de programas como comisiones de estudios y antildeos sabaacuteticos
(Anexo F1_001) Por otro lado el Plan de Desarrollo Institucional 2019 ndash 2030
incluyoacute en su Eje 1 Articulacioacuten Misional para la Calidad Acadeacutemica Componente
Docentes y Estudiantes Programa 112 Asuntos Docentes y Estudiantiles
Proyecto Formacioacuten Docente y Mejoramiento de las Condiciones del profesorado
ocasional tiene como meta otorgar 60 comisiones de estudio de formacioacuten doctoral
crear 60 becas para estudios de maestriacutea y doctorado para docentes ocasionales
(Anexo F1_002)
La institucioacuten garantiza la actualizacioacuten de los aspectos acadeacutemicos profesionales
y pedagoacutegicos relacionados con la metodologiacutea de los diferentes programas a
traveacutes de los planes de capacitacioacuten formal y no formal de los docentes asiacute
mediante Acuerdo 003 de 2016 se adoptoacute el plan de capacitacioacuten docente 2016-
2020 (Anexo NoF3_030) en su capiacutetulo I se establece todo lo relacionado con
educacioacuten formal y Comisiones de estudio en su Capiacutetulo II se reglamenta todo lo
relacionado con educacioacuten no formal y se determina que cada Facultad puede
elaborar su Plan de Capacitacioacuten anual Tambieacuten se puede encontrar el Acuerdo
087 de 2000 por medio del cual se reglamenta las comisiones de estudios
remuneradas a docentes escalafonados para adelantar estudios de posgrado y
obtener el tiacutetulo correspondiente (Anexo No F3_031) para el caso del programa de
Administracioacuten de Empresas en el antildeo 2017 las docentes Marleacuten Suaacuterez Pineda y
Sandra Milena Zambrano fueron favorecidas para realizar comisioacuten de estudios
doctorales en el exterior (Anexos No F3_032 y F3_032_01) cuatro profesores
ocasionales han adelantado estudios doctorales por lo cual la universidad les ofrece
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
147
beneficios acadeacutemicos como apoyos de movilidad permiso acadeacutemico vinculacioacuten
institucional a sus proyectos de investigacioacuten entre otros Por otro lado podemos
encontrar el Acuerdo 085 de 1993 por el cual se reglamenta el periacuteodo sabaacutetico
(Anexo No F3_033) para el caso del programa en el antildeo 2015 la universidad
beneficio al docente Luis Miguel Meza y en el 2020 a la docente Diana Cristina
Rodriacuteguez para realizar periacuteodo sabaacutetico (Anexos No F3_034 y F3_034_01)
De acuerdo a la poliacutetica institucional de desarrollo docente y el Estatuto Profesoral
los docentes de la Escuela han sido apoyados en actividades de capacitacioacuten como
diplomados seminarios congresos e inclusive capacitacioacuten posgraduada (Anexo
No F6_011) tal como se evidencia los planes de educacioacuten continua para
capacitacioacuten y perfeccionamiento del personal docente de planta (Anexo No
F3_035)
Con el propoacutesito de conocer la apreciacioacuten de directivos y profesores adscritos al
programa sobre el impacto que han tenido las acciones orientadas al desarrollo
integral de los profesores en el enriquecimiento de la calidad del mismo se realizoacute
una encuesta con relacioacuten a las poliacuteticas institucionales orientadas al desarrollo
profesoral evaluando los siguientes aspectos la existencia de poliacuteticas
institucionales orientadas al desarrollo integral de los profesores la participacioacuten de
los docentes del Programa en actividades de desarrollo integral y el impacto en la
calidad del mismo a lo cual respondieron en promedio el 32 de los docentes del
Programa lo califica como excelente el 54 lo percibe como bueno el 6 como
aceptable y el 8 como insuficiente De igual manera los directivos lo califican en
un 56 como excelente en un 33 como bueno y en 11 como aceptable
Respecto al acompantildeamiento para la cualificacioacuten de la labor pedagoacutegica de los
profesores por parte del Comiteacute Curricular se han programado capacitaciones para
los docentes Por ejemplo para la propuesta de reforma curricular del programa
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
148
tuvo el acompantildeamiento de un experto en formacioacuten por competencias (Anexo No
F1_012) de otra parte por parte la institucioacuten se han ofrecido capacitaciones en
manejo de software bases de datos e investigacioacuten seminarios relacionados con
micro curriacuteculos redaccioacuten de artiacuteculos cientiacuteficos (Anexo No F4_026) a traveacutes de
la jornada de investigacioacuten se recibioacute una capacitacioacuten en meacutetodos de caso de uso
(Anexo No F3_036)
De acuerdo con la naturaleza del programa los reconocimientos a los docentes por
participacioacuten en procesos de creacioacuten artiacutestica y cultural equivaldriacutean a lo que se
desarrolla en los programas de emprendimiento revertido en trabajos de
investigacioacuten los productos visibles de estos compromisos son evaluados por parte
de la Oficina de Asignacioacuten y Puntaje y en funcioacuten de escalas establecidas se
asignan puntos salariales
En cuanto a las estrategias con que cuenta la institucioacuten relacionada con la atencioacuten
de la diversidad poblacional el programa cuenta con la Direccioacuten de Bienestar
Universitario que brinda diferentes servicios como asignacioacuten de inteacuterpretes
acompantildeamiento psicoloacutegico a los estudiantes guarderiacutea infantil para nintildeos hijos
de madres cabeza de familia atendido por profesores y estudiantes de la
Universidad (Anexo No F3_039) Por otro lado la Direccioacuten de Extensioacuten
Universitaria ofrece servicios de asesoriacutea juriacutedica a traveacutes del Consultorio Juriacutedico
y Centro de Conciliacioacuten ldquoArmando Suescuacuten Monroyrdquo y acompantildeamiento y
asesoriacutea a poblaciones vulnerables y resolucioacuten de problemaacuteticas de perspectiva
de geacutenero mediante la Casa de la Mujer
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
149
3235 Caracteriacutestica 12 Estiacutemulos a la docencia investigacioacuten y Extensioacuten o Proyeccioacuten social
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
9
Medio
Es NECESARIO la definicioacuten de criterios
acadeacutemicos y equitativos sobre un
reacutegimen de estiacutemulos que promueva la
productividad acadeacutemica la investigacioacuten
la innovacioacuten la creacioacuten artiacutestica y
cultural la proyeccioacuten social de los
docentes y su relacioacuten con comunidades
acadeacutemicas nacionales e internacionales
El reconocimiento al trabajo de los
docentes en las actividades sustantivas
propias de su rol o en actividades
administrativas motiva y evidencian el
trabajo de calidad base para el logro de
los objetivos institucionales a nivel
acadeacutemico y social
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
150
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
46 PLENO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
Incentivos en el proceso de seleccioacuten del profesorado
La UPTC a traveacutes de sus convocatorias puacuteblicas les ofrece a los docentes la
posibilidad de trabajar en unas condiciones favorables que no se comparan frente
a otras universidades de la regioacuten Por ejemplo un docente ocasional de tiempo
completo en la UPTC solo orienta cuatro asignaturas mientras que en otras
instituciones oscilariacutea entre 6 a 7 asignaturas por un salario similar e incluso menor
Igualmente seguacuten los tiacutetulos acadeacutemicos obtenidos por parte del profesorado se
derivan mejores condiciones de estabilidad laboral asiacute como de una mejor
asignacioacuten salarial
Incentivos que ayudan al desarrollo del profesorado
La Universidad cuenta con poliacuteticas que reconocen y estimulan el desarrollo de la
labor docente de investigacioacuten y de extensioacuten de los docentes en efecto cabe
mencionar las comisiones de estudio para adelantar estudios de posgrados (Anexos
No F3_031 F3_032 y F3_032_01) el antildeo sabaacutetico (Anexos No F3_033 y F3_034)
y la reduccioacuten del 90 en el costo de la matriacutecula para los hijos de los docentes que
aspiran a ingresar a un programa de pregrado de la Universidad el cual fue
reglamentado en mediante el Acuerdo 067 de 2000 (Anexo No F3_038) En materia
de asignacioacuten salarial para los docentes la Universidad se rige estrictamente por
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
151
las disposiciones oficiales de caraacutecter nacional especiacuteficamente el Decreto 1279 de
2002 por el cual se establece el reacutegimen salarial y prestacional de los docentes de
las universidades estatales no solo en cuanto al sistema de remuneraciones sino
en lo que concierne a los incrementos anuales y a la remuneracioacuten por
productividad De esta manera y en la perspectiva de la aplicacioacuten de la norma
general la Universidad ha expedido diferentes acuerdos como el Acuerdo 063 de
2002 por medio del cual se reglamentan los artiacuteculos 10 16 23 y 24 del Decreto
1279 de 2002 (Anexo No F3_039) el Acuerdo 065 de 2002 que reconoce puntos
salariales y bonificaciones para los docentes de carrera por el desempentildeo
destacado de sus labores de docencia y extensioacuten (Anexo No F3_005) el Acuerdo
066 de 2002 que reconoce bonificaciones por productividad acadeacutemica de los
docentes (Anexo No F3_041) el Acuerdo 083 de 2006 que reconoce puntos
salariales a los docentes por el desempentildeo de cargos acadeacutemicos administrativos
(Anexo No F3_040) el Acuerdo 015 de 2011 que asigna puntos salariales y
bonificaciones a la productividad artiacutestica acadeacutemica de los docentes (Anexo No
F3_042) el Acuerdo 034 de 2017 que reconoce incentivos monetarios para los
docentes que contribuyan en el desarrollo de servicios complementarios (Anexo No
F3_043) La aplicacioacuten de estas reglamentaciones se sustenta en las hojas de vida
de los docentes que se encuentra en la oficina del Comiteacute Docente y de Asignacioacuten
de Puntaje donde reposan los soportes de los meacuteritos o la productividad asiacute como
del puntaje salarial asignado
En el caso particular del programa se ha institucionalizado el premio Joseacute Antonio
Giral Junca que hace distincioacuten a estudiantes graduados profesores y personal
administrativo del programa por su trayectoria y excelencia (Anexo No F3_044)
Dentro de las estrategias acadeacutemicas para promover el emprendimiento y la
transferencia de conocimiento se puede encontrar las actividades desarrolladas por
la Unidad de Emprendimiento (Anexo No F2_014) por GINNOA (Anexo No
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
152
F2_017) y las Muestras Empresariales desarrolladas por el programa (Anexo No
F2_016)
Para conocer la apreciacioacuten de directivos y profesores sobre el impacto que para
el enriquecimiento de la calidad del programa ha tenido el reacutegimen de estiacutemulos al
profesorado por el ejercicio calificado de la docencia la investigacioacuten la innovacioacuten
la creacioacuten artiacutestica y cultural la extensioacuten o proyeccioacuten social los aportes al
desarrollo teacutecnico y tecnoloacutegico y la cooperacioacuten internacional se realizoacute una
encuesta a los cuales se les preguntoacute evaluacutee los siguientes aspectos la existencia
de poliacuteticas institucionales estiacutemulos y reconocimientos otorgados por el ejercicio
calificado de la docencia la investigacioacuten y la extensioacuten a profesores al respecto
respondieron en promedio el 36 de los docentes considera que el impacto que ha
tenido el reacutegimen de estiacutemulos al profesorado por el ejercicio calificado de la
docencia la investigacioacuten la extensioacuten o proyeccioacuten social en el enriquecimiento
de la calidad de programa de Administracioacuten de empresas es excelente el 43
manifiesta que es bueno el 14 manifiesta que es aceptable y el 7 que es
insuficiente asiacute mismo los directivos manifiestan en un 58 que es excelente en
un 17 que es bueno y en un 25 que es aceptable
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
153
3236 Caracteriacutestica 13 Produccioacuten Pertinencia Utilizacioacuten e Impacto de Material Docente
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
13
Alto
La produccioacuten de material docente
pertinente expresado en productos como
libros publicaciones universitarias
artiacuteculos publicados en revistas
ponencias folletos guiacuteas de laboratorios
moacutedulos entre otros es FUNDAMENTAL
para la socializacioacuten y divulgacioacuten del
conocimiento en el programa La
produccioacuten intelectual contribuye al logro
misional del Programa toda vez que se
convierte en una herramienta pedagoacutegica
que enriquece la labor docente La
productividad acadeacutemica de los docentes
publicada y difundida aporta a la
Comunidad Acadeacutemica del Programa
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
39 ACEPTABLE
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
154
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
Durante el periodo evaluado los docentes del programa elaboraron materiales de
apoyo docente como cartillas documentos de clase y material recopilado
semestralmente disponibles en medio fiacutesico y en la plataforma virtual que tiene la
universidad utilizada en algunos cursos por los estudiantes de la Escuela (Anexo
No F3_045) Ademaacutes los artiacuteculos de investigacioacuten ponencias presentadas en
eventos la produccioacuten contenido y registros de los dos (2) programas de radio que
en la emisora FM Universitaria mantiene la Escuela (Anexo No F6_017) han sido
utilizados por los docentes como referencia bibliograacutefica y apoyan el mejoramiento
metodoloacutegico de las asignaturas y el trabajo en aula
Para conocer la apreciacioacuten de los estudiantes del programa sobre la calidad de los
materiales de apoyo producidos o utilizados por los profesores y su pertinencia de
acuerdo con la metodologiacutea del programa se realizoacute una encuesta donde se les
preguntoacute Evaluacutee la produccioacuten la calidad y la pertinencia del material docente al
respecto respondieron en promedio los estudiantes consideran en un 28 que es
excelente en un 46 que es bueno en un 19 que es aceptable en un 4 que es
insuficiente y en un 2 que son deficientes
La produccioacuten acadeacutemica de los docentes del programa le ha hecho merecedores
de obtener el iacutendice h Google Scholar y de reconocimientos por partes de
Colciencias (Anexos No F3_046 y F3_047)
La UPTC cuenta con el Acuerdo 022 de 2015 en el cual se expide el reglamento
propiedad intelectual (Anexo No F3_048) La VIE a traveacutes de la Unidad Editorial
creada mediante Acuerdo 03 de 2014 (desarrolla acciones para promover la
identificacioacuten de activos intangibles de la universidad y su correspondiente proceso
de propiedad intelectual (Anexo No F3_049)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
155
3237 Caracteriacutestica 14 Remuneracioacuten por Meacuteritos
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
10
Medio
Es NECESARIA la adopcioacuten y difusioacuten de
poliacuteticas relacionadas con la remuneracioacuten
por meacuteritos acadeacutemicos y profesionales de
los docentes ajustado a la normatividad
nacional de tal manera que las
condiciones salariales y de estiacutemulos a los
profesores redunden en la vinculacioacuten y
participacioacuten activa en proyectos de
investigacioacuten extensioacuten e innovacioacuten y se
mejore la produccioacuten intelectual
(Evidencia decreto 1279 por el cual se
establece el reacutegimen salarial y prestacional
de los docentes de las Universidades
Estatales)
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
47 ALTO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
156
La Universidad cuenta con un compendio de poliacuteticas que reglamentan los aspectos
en materia de remuneracioacuten de los profesores y que se derivan del Decreto 1279
de 2002 asociadas con la remuneracioacuten a partir de los meacuteritos de desempentildeo
docente y profesional tanto al ingresar a la institucioacuten como a lo largo de su
permanencia con actualizacioacuten anual de los beneficios individuales a que se tiene
derecho entre otros
bull Acuerdo 021 de 1993 por medio del cual se reglamenta el Estatuto del Profesor
Universitario en su capiacutetulo III hace referencia a el escalafoacuten docente y en su
Capiacutetulo IV a los requisitos de ingreso y promocioacuten en el escalafoacuten docente
(Anexo No F3_001)
bull Acuerdo 063 de 2002 por medio del cual se reglamentan los artiacuteculos 10 16 23
y 24 del Decreto 1279 de 2002 (Anexo No F3_039)
bull Acuerdo 065 de 2002 que reconoce puntos salariales y bonificaciones para los
docentes de carrera por el desempentildeo destacado de sus labores de docencia y
extensioacuten (Anexo No F3_005)
bull Acuerdo 066 de 2002 que reconoce bonificaciones por productividad acadeacutemica
de los docentes (Anexo No F3_041)
bull Acuerdo 083 de 2006 que reconoce puntos salariales a los docentes por el
desempentildeo de cargos acadeacutemicos administrativos (Anexo No F3_040)
bull Acuerdo 015 de 2011 que asigna puntos salariales y bonificaciones a la
productividad artiacutestica acadeacutemica de los docentes (Anexo No F3_042)
bull Acuerdo 034 de 2017 que reconoce incentivos monetarios para los docentes
que contribuyan en el desarrollo de servicios complementarios (Anexo No
F3_043)
bull Acuerdo 065 de 2017 por el cual se establece el proceso de seleccioacuten para la
vinculacioacuten de profesores ocasionales y catedraacuteticos externos para programas
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
157
de pregrado y el instituto internacional de idiomas de la UPTC y se deroga el
acuerdo 051 de 2016 (Anexo No F3_008)
bull Acuerdo 096 de 2019 por el cual se modifica el artiacuteculo 21 del acuerdo 065 de
2017 (Anexo No F3_009)
La aplicacioacuten de estas reglamentaciones se sustenta en las hojas de vida de los
docentes que se encuentra en la oficina del Comiteacute Docente y de Asignacioacuten de
Puntaje donde reposan los soportes de los meacuteritos o la productividad asiacute como del
puntaje salarial asignado
Existen evidencias de aplicacioacuten de estas poliacuteticas y reglamentaciones en los actos
administrativos (Resoluciones) relacionados con la vinculacioacuten de profesores los
cambios de categoriacutea o ascensos dentro del Escalafoacuten Docente y los cambios en la
remuneracioacuten por productividad acadeacutemica yo investigativa las actas de
evaluacioacuten docente las actas del proceso de Concurso Docente Estas evidencias
se encuentran en los archivos de las oficinas encargadas de desarrollar los
procesos Vicerrectoriacutea Acadeacutemica (Oficina de Asignacioacuten y Puntaje) Secretariacutea
General de la Universidad Consejo de Facultad y Comiteacute de Curriacuteculo del
Programa
Para conocer la apreciacioacuten de los profesores con respecto a la correspondencia
entre la remuneracioacuten y los meacuteritos acadeacutemicos y profesionales se realizoacute una
encuesta a los cuales se les preguntoacute evaluacutee la existencia de poliacuteticas
Institucionales y la correspondencia entre la remuneracioacuten y los meacuteritos acadeacutemicos
y profesionales al respecto respondieron En promedio el 40 de los docentes
consideran que la concordancia entre la remuneracioacuten y los meacuteritos acadeacutemicos es
excelente el 40 bueno el 10 aceptable el 5 insuficiente y el 5 deficiente
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
158
3238 Caracteriacutestica 15 Evaluacioacuten de Profesores
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
13
Alto
Es NECESARIO la existencia de poliacuteticas
de evaluacioacuten expresadas en criterios y
mecanismos claros equitativos y eficaces
que promuevan la participacioacuten tripartita
estudiantes evaluacioacuten institucional y
autoevaluacioacuten en torno al proceso de
evaluacioacuten de los docentes Es importante
la retroalimentacioacuten de los resultados para
el mejoramiento de los procesos
acadeacutemicos y del desempentildeo del docente
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
44 ALTO
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
159
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La Universidad en el capiacutetulo X del Estatuto Profesor Universitario adopta la
evaluacioacuten semestral de desempentildeo del personal docente (Anexo No F3_001) de
igual manera mediante el Acuerdo 030 de 1994 se reglamentoacute el Sistema de
Evaluacioacuten del desempentildeo del profesor universitario (Anexo No F3_026) Los
instrumentos para realizar la evaluacioacuten del desempentildeo docente seraacuten los
provenientes de la relacioacuten Estudiante ndash Profesor Profesor ndash Administracioacuten
Acadeacutemica y Profesor ndash PTA estos se encuentran reglamentados mediante en el
Acuerdo 031 de 2007 (Anexo No F3_027) Adicionalmente como mecanismo para
planear y evaluar las actividades desarrolladas por los docentes la institucioacuten
establecioacute el PTA reglamentado mediante Resolucioacuten 30 de 2012 (Anexo No
F3_021) El PTA se diligencia semestralmente por los docentes del programa e
incluye la programacioacuten semanal de actividades de docencia investigacioacuten
extensioacuten y actividades administrativas (Anexo No F3_022)
La evaluacioacuten estudiantil involucra aspectos reglamentarios pedagoacutegicos y
metodoloacutegicos valoracioacuten del aprendizaje y las relaciones interpersonales mientras
que la evaluacioacuten administracioacuten acadeacutemica-profesor y profesor- PTA tienen como
base las actividades plasmadas por el docente en el PTA del respectivo semestre
la evaluacioacuten individual de los docentes corresponde a la sumatoria cuantitativa de
la evaluacioacuten estudiantil (con un peso ponderado del 40) maacutes la evaluacioacuten de
Comiteacute de Curriacuteculo del Programa (40) y la autoevaluacioacuten (20) se realiza de
manera semestral a traveacutes del SEDI (Anexo No F3_015) y queda consignada en
las actas del Comiteacute de Curriacuteculo (Anexo No F3_023) Esta evaluacioacuten es
comunicada al docente una vez concluye el semestre acadeacutemico copia de este
documento reposa en los archivos del Programa
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
160
Es importante sentildealar que si los docentes de planta llegasen a obtener una
calificacioacuten inferior a 38 durante tres semestres consecutivos entraraacuten en un
periodo de observacioacuten pero si reincide la calificacioacuten perderiacutean su calidad de
profesores de planta Para el caso de los docentes ocasionales y catedraacuteticos
seguacuten el Acuerdo 065 de 2017 en su Artiacuteculo 22 (Anexo No F3_008) el profesor
no podraacute ser vinculado para el siguiente periodo acadeacutemico cuando se produzca
una de las siguientes situaciones obtener una calificacioacuten inferior a 38 en la
evaluacioacuten vigente (si se abre una nueva convocatoria los profesionales podraacuten
participar y no se tendraacute en cuenta el resultado de las evaluaciones de desempentildeo
realizadas antes de dicha convocatoria) incumplir con las labores docentes para las
cuales fue vinculado previo procedimiento o actuacioacuten administrativa en firme
conforme a lo preceptuado por la Ley y la normatividad interna que establezca la
Universidad este procedimiento seraacute adelantado por la Vicerrectoriacutea Acadeacutemica
Los resultados del proceso de evaluacioacuten es informacioacuten relevante para adelantar
acciones de mejoramiento continuo en cuanto a la asignacioacuten acadeacutemica
replanteamiento de metodologiacuteas y en general retroalimentacioacuten a la actividad
docente
El programa ha disentildeado lineamientos propios para definir la actividad docente y los
correspondientes criterios de evaluacioacuten de acuerdo a la naturaleza objetivos y
estrategias del programa que son evaluadas y seguidos por el comiteacute curricular
La pretensioacuten de la evaluacioacuten reside en oiacuter a los distintos miembros de la
comunidad con el fin de desarrollar una actividad inherente a la vida acadeacutemica la
cual consiste en hacer un ejercicio criacutetico de autoevaluacioacuten con miras a corregir y
subsanar las debilidades que se pudieran presentar en el ejercicio acadeacutemico-
administrativo
Ahora para conocer la apreciacioacuten de los profesores sobre los criterios y
mecanismos para la evaluacioacuten de docentes su transparencia equidad y eficacia
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
161
se realizoacute una encuesta a los cuales se les preguntoacute evaluacutee la existencia normas
sobre la evaluacioacuten la aplicacioacuten de criterios y mecanismos la transparencia y
equidad y el efecto de tipo acadeacutemico que tienen los resultados de la evaluacioacuten a
los profesores al respecto respondieron en promedio el 41 de los docentes
encuestados los considera excelentes el 39 los cataloga como buenos el 14
como aceptable el 2 como insuficientes y el 1 como deficientes
324 Procesos Acadeacutemicos
3241 Caracteriacutestica 16 Integralidad del Curriacuteculo
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
1064
Alto
Acorde con los fines de la Educacioacuten
Colombiana es IMPRESCINDIBLE que el
curriacuteculo se oriente a la formacioacuten integral
en coherencia con la misioacuten y visioacuten de la
institucioacuten los objetivos del programa las
competencias del profesional en el siglo
XXI
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
47 ALTO
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
162
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
En el PAE (Anexo No F1_008) y en el plan de estudios aprobado mediante
Resolucioacuten 80 de 2009 (Anexo No F1_009) y modificado mediante Resolucioacuten 22
de 2010 (Anexo No F1_010) se ha considerado el perfil profesional y ocupacional
teniendo en cuenta los distintos tipos de competencias actitudes conocimientos
capacidades y habilidades requeridas en el nivel de formacioacuten y las actividades
acadeacutemicas necesarias para su desarrollo El programa se encuentra en proceso
de reforma curricular que permite el ajuste de estos perfiles a las realidades del
contexto (Anexo No F4_012)
El PAE cuenta con un total de 156 creacuteditos acadeacutemicos de los cuales 17 estaacuten
orientados a ampliar la formacioacuten de los estudiantes en las dimensiones eacutetica
esteacutetica ambiental filosoacutefica poliacutetica y social (Anexo No F1_008) Por otro lado la
asignacioacuten de creacuteditos y de distribucioacuten de tiempos directo e independiente es
acorde a lo establecido en el Acuerdo 050 del 2008 (Anexo No F4_001) el cual fue
modificado en sus artiacuteculos 7 y 8 por el Acuerdo 086 de 2009 (Anexo No F4_002)
Para conocer la apreciacioacuten de directivos profesores y estudiantes sobre la calidad
e integralidad del curriacuteculo se realizoacute una encuesta a los cuales se les preguntoacute
evaluacutee la calidad e integralidad del curriacuteculo al respecto respondieron en promedio
el 25 de los estudiantes calificoacute como excelente el 50 como bueno el 16 como
aceptable el 7 como insuficiente y el 2 como deficiente Mientras que el 43 de
los profesores valoraron este mismo iacutetem como excelente el 38 como bueno y el
19 como aceptable Asiacute mismo el 67 de los directivos evaluaron la calidad e
integralidad del curriacuteculo como excelente el 17 como bueno y el 17 como
aceptable
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
163
El programa de Administracioacuten de Empresas establece diversas actividades que
favorecen el aprendizaje autoacutenomo de los estudiantes dentro de las que podemos
encontrar las metodologiacuteas propias de cada asignatura (Anexo No F1_011) la
realizacioacuten del Coloquio desarrollado en la asignatura Gestioacuten Empresarial donde
se abordan diferentes temaacuteticas del sector empresarial de la regioacuten (Anexo No
F2_018) las visitas empresariales que se desarrollan en las asignaturas del plan de
estudios que permiten acerca al estudiante con el mundo empresarial (Anexo No
F2_019) las actividades desarrolladas por los estudiantes en GINNOA que les
permite potenciar sus habilidades y capacidades en innovacioacuten (Anexo No
F2_017) la Muestra Empresarial que se realiza por parte del programa (Anexo No
F2_016) y las actividades desarrolladas en la Unidad de Emprendimiento que
promueven e incentivan habilidades en emprendimiento (Anexo No F2_014)
El plan de estudios del programa de Administracioacuten de Empresas aprobado
mediante Resolucioacuten 80 de 2009 (Anexo No F1_009) y modificado mediante
Resolucioacuten 22 de 2010 (Anexo No F1_010) ofrece cursos orientados a la formacioacuten
integral asiacute cursos obligatorios miacutenimos que desarrollan las competencias
profesionales del administrador cursos interdisciplinares que complementan la
formacioacuten profesional cursos electivos complementarios que aportan a la formacioacuten
integral y cursos electivos de profundizacioacuten que permiten el eacutenfasis y la
consolidacioacuten del perfil profesional y ocupacional De otra parte la universidad a
traveacutes de bienestar universitario ofrece programas y actividades que ayudan a
fundamentar una formacioacuten integral y posibilitan escenarios en condiciones oacuteptimas
para el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes
Los resultados presentados por los estudiantes del programa de Administracioacuten de
Empresas en el antildeo 2018 arrojaron los siguientes resultados (Anexo No F4_003)
1) Obtuvieron unos resultados en la prueba saber pro superior en 12 puntos al de
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
164
su grupo de referencia y 1 punto por encima de la institucioacuten en ambos casos
presenta menor desviacioacuten estaacutendar
2 En todas las competencias geneacutericas el programa obtuvo resultados por
encima del promedio del grupo de referencia y en todos los casos con menor
dispersioacuten Las competencias con mayor ventaja son en razonamiento cuantitativo
y lectura criacutetica Por primera vez en ingleacutes se obtuvo mayor promedio con respecto
al grupo de referencia y menor dispersioacuten
3 Con respecto a la institucioacuten se obtuvo mayor promedio en todas las
competencias geneacutericas excepto en las competencias ciudadanas pero con menor
dispersioacuten
4 Se resalta que el resultado de ingleacutes es en general bajo sin embargo en cuanto
a desempentildeo el programa es menor deficiente a nivel institucional y con respecto al
grupo de referencia
5 De otra parte una mayoriacutea importante obtuvo entre bueno y excelente el promedio
de comunicacioacuten escrita y lectura criacutetica
6 Los resultados del programa estaacuten por encima del grupo de referencia en gestioacuten
de organizaciones con 35 puntos en formulacioacuten evaluacioacuten y gestioacuten de proyectos
con 21 puntos y en gestioacuten financiera con 31 puntos
7Se observa una amplia diferencia en el maacutes alto nivel de competencia en gestioacuten
de organizaciones con respecto al grupo de referencia y muy amplia diferencia en
el menor grado de competencia miacutenima en gestioacuten de organizaciones y gestioacuten
financiera
El programa tiene fortaleza en comprender los elementos que caracterizan a las
organizaciones como objeto de estudio de la administracioacuten En promedio el 60
de los estudiantes presentan buen desempentildeo en las competencias de gestioacuten de
las organizaciones en contraste con el 46 del grupo de referencia
Los resultados muestran fortaleza del programa en formular y ejecutar y gestionar
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
165
un proyecto y menor medida la evaluacioacuten En promedio el 66 de los estudiantes
presentan buen desempentildeo en formulacioacuten evaluacioacuten y gestioacuten de proyectos en
contraste con el 55 del grupo de referencia
A nivel general se tiene mayor competencia en evaluar el impacto de las decisiones
e inversioacuten comprender la estructura de operacioacuten y evaluar el impacto de la
estructura de financiacioacuten de la organizacioacuten En promedio el 54 de los
estudiantes presentan buen desempentildeo en las competencias de gestioacuten financiera
en contraste con el 43 del grupo de referencia En promedio el 54 de los
estudiantes presentan buen desempentildeo en las competencias de gestioacuten financiera
en contraste con el 43 del grupo de referencia
En relacioacuten a la articulacioacuten del plan de estudios con los diversos niveles de
formacioacuten la Universidad mediante Resolucioacuten 016 de 2009 aproboacute las diferentes
modalidades de trabajo de grado (Anexo No F4_004) siendo una de ellas es la
articulacioacuten del pregrado con el posgrado lo que ha permitido a los estudiantes de
uacuteltimo grado cursar y aprobar las asignaturas de primer semestre de la
Especializacioacuten o Maestriacutea como requisito de grado yo continuar cursando la
Maestriacutea en el Anexo No F4_005 se presenta la relacioacuten de estudiantes que han
optado como modalidad de grado cursar un semestre de posgrado Por otro lado el
programa ha tenido la posibilidad de realizar eventos de manera conjunta con los
posgrados (Anexo No F4_006)
La Universidad como estrategia para fortalecer los conocimientos capacidades y
habilidades comunicativas en un idioma extranjero mediante Acuerdo 073 de 2009
creo el Instituto Internacional de Idiomas mediante (Anexo No F4_007) en donde
se ofrecen los cursos en varios idiomas a eleccioacuten libre del estudiante en varios
niveles y que el estudiante puede tomar en forma paralela con su avanzar
acadeacutemico normal tambieacuten ofrece la posibilidad de presentar un examen de
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
166
clasificacioacuten con el fin de evaluar los conocimientos y determinar el nivel de en el
cual se encuentra o la oportunidad de cursar los cuatro niveles miacutenimos exigidos De
esa forma se constituye como requisito para optar el tiacutetulo de pregrado mediante el
Acuerdo 005 de 2017 por tal razoacuten la universidad ofrece de forma gratuita a traveacutes
del Instituto Internacional de Idiomas cuatro niveles por estudiante lo que les
permite un mayor dominio Inclusive si se aprueba el cuarto nivel el estudiante
tiene la oportunidad de cursar otros cursos tambieacuten gratuitos Igualmente ofrece
cursos adicionales para mejorar sus capacidades en un idioma extranjero
(AnexoNo F4_008)
Adicionalmente en todas las asignaturas del PAE de la Escuela se contempla la
necesidad de que los estudiantes realicen lecturas en ingleacutes se implementaron dos
cursos electivos de Ingles Teacutecnico dentro del plan de estudio (Anexo No F1_011)
Los resultados de la prueba saber profesional del antildeo 2019 evidencian un
mejoramiento en este aspecto
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
167
3242 Caracteriacutestica 17 Flexibilidad del Curriacuteculo
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
851
Alto
Para facilitar la movilidad de los
estudiantes y mantener el curriacuteculo
actualizado pertinente y relevante es
FUNDAMENTAL que existan mecanismos
y poliacuteticas institucionales que garanticen
su flexibilidad y dinamismo Tales
disposiciones le deben permitir al
estudiante la articulacioacuten de los procesos
educativos adquiridos previamente en
otros niveles educativos con los obtenidos
en su traacutensito por el programa Esto
conlleva a que eacutel pueda organizar su
propio plan de estudios garantizando
tanto su continuidad en el sistema
educativo como su movilidad a nivel
institucional e interinstitucional a partir de
sus necesidades e intereses y en
concordancia con los paraacutemetros de la
institucioacuten
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
168
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
43 ALTO GRADO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
El plan de estudios del programa aprobado mediante Resolucioacuten 80 de 2009 (Anexo
No F1_009) y modificado mediante Resolucioacuten 22 de 2010 (Anexo No F1_010) es
lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y con pertinencia social asiacute
como para optimizar el traacutensito de los estudiantes por el programa y por la
institucioacuten De otra parte el 100 de las asignaturas desarrolladas en el curriacuteculo
incorporan en su contenido el uso de distintas metodologiacuteas de ensentildeanza y se
cuenta con todas las alternativas de internacionalizacioacuten que ofrece la institucioacuten
El Acuerdo 050 de 2008 (Anexo No F4_001) en su artiacuteculo 6 establece el Aacuterea
General y el Aacuterea Interdisciplinar que permite que los estudiantes inscriban
asignaturas en otros programas y seccionales permitiendo relacionarse e
interactuar de tal forma que permite ampliar sus posibilidades y enriquecer su
proceso de formacioacuten asiacute mismo la oferta de electivas contribuye a profundizar en
la formacioacuten de acuerdo con las necesidades que se deriven de las expectativas de
los estudiantes
La Universidad establecioacute los requerimientos para las validaciones homologaciones
y trasferencias de asignaturas buscando como beneficio para el interesado la
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
169
oportunidad de contar con planes de estudios flexibles que satisfagan expectativas
en los procesos de formacioacuten acadeacutemica para el logro de competencias laborales
artiacuteculos 48 al 61 del Reglamento Estudiantil (Anexo No F2_001) El programa en
el periacuteodo que comprende el periacuteodo 2015 ndash 2020 realizo 168 trasferencias internas
y 6 trasferencias externas
El programa con base en las uacuteltimas tendencias y liacuteneas de investigacioacuten de la
disciplina en reunioacuten de aacutereas de trabajo acadeacutemico actualiza de forma permanente
los contenidos temaacuteticos de las asignaturas (Anexos No F1_011 y F1_013)
Aun cuando no existe un indicador que se denomine Iacutendice de Flexibilidad
Curricular si se hace constantemente dentro de las estrategias de mejoramiento
permanente del programa el ejercicio de comparacioacuten del Plan de Estudios de
nuestra Escuela con las mismas ofertas nacionales e internacionales estos anaacutelisis
comparativos sirven tambieacuten de base para las reformas curriculares (Anexo No
F4_008) En aras de la flexibilidad de manera perioacutedica el programa compara su
oferta curricular con otras universidades para garantizar procesos de movilidad
estudiantil es el caso de la Universidad de Chiapas Meacutexico Universidad Nacional
del Paraguay Universidad de Buenos Aires Argentina entre otros
Ademaacutes con el fin de conocer la apreciacioacuten de directivos profesores y estudiantes
del programa sobre la aplicacioacuten y eficacia de las poliacuteticas institucionales en materia
de flexibilidad curricular se realizoacute una encuesta a los cuales se les preguntoacute evaluacutee
la aplicacioacuten de poliacuteticas institucionales y los resultados en materia de flexibilidad
curricular al respecto respondieron en promedio como resultado de la encuesta
los directivos en un 50 manifiesta que son excelentes en un 17 indican que es
bueno y en un 33 que es aceptable Asiacute mismo el 29 de los docentes consideran
que estas poliacuteticas y estrategias son excelentes el 52 lo consideran bueno el 5
aceptable y el 14 insuficientes De igual manera los estudiantes manifiestan en un
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
170
24 que son excelentes en un 52 que son buenas en un 14 que son
aceptables en un 4 que son insuficientes y en un 3 que son deficientes
La Institucioacuten ha adelantado convenios de cooperacioacuten para facilitar la movilidad
acadeacutemica en doble viacutea para estudiantes y profesores a nivel nacional cuenta con
41 convenios marcos y 22 especiacuteficos a nivel internacional 119 convenios marco y
47 especiacuteficos El programa ha propiciado la movilidad de 24 estudiantes del
programa de Administracioacuten de Empresas (Anexo No F4_009) y ha recibido en los
uacuteltimos cinco antildeos 13 estudiantes provenientes de universidades extranjeras
(Anexo No F4_010)
Mediante Resolucioacuten 16 de 2009 (Anexo No F4_004) la universidad ofrece la
posibilidad al estudiante de cursar un semestre de postgrado como modalidad del
Trabajo de Grado
Por otro lado el Programa ha celebrado convenios con diferentes instituciones para
que los estudiantes puedan realizar las praacutecticas empresariales articulando asiacute su
formacioacuten acadeacutemica con el ejercicio profesional (Anexo No F5_002) como
resultado de estas experiencias muchos estudiantes han sido vinculados y
actualmente laboran en estas en el Anexo No F4_005 se encuentra la relacioacuten de
estudiantes del programa que durante el periacuteodo de tiempo que comprende el 2015
ndash 2020 han optado como modalidad de grado praacutectica con proyeccioacuten empresarial
Tambieacuten se mantiene contacto con el sector empleador a traveacutes de las actividades
como la Muestra Empresarial (Anexo No F2_016) el Coloquio que se desarrolla en
la asignatura Gestioacuten empresarial (Anexo No F2_018) El programa a traveacutes del
grupo de investigacioacuten Laboratorio de Empresa permite compartir experiencias en
la formacioacuten para la gestioacuten de negocios (Anexo No F4_022)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
171
El programa tiene como una estrategia pedagoacutegica en algunas asignaturas del PAE
(Anexo No F1_008) que se complemente la formacioacuten conceptual-teoacuterica con
actividades que permitan articular lo teoacuterico con lo praacutectico sin caer en la
instrumentalizacioacuten del conocimiento sino que en visitas empresariales se
encuentre el fundamento para entender el compromiso futuro de participacioacuten
laboral y la construccioacuten de nuevos ambientes empresariales maacutes productivos
competitivos emprendedores e innovadores
3243 Caracteriacutestica 18 Interdisciplinariedad
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
638
Medio
Es NECESARIO promover el trabajo
interdisciplinar y transdisciplinar de los
estudiantes articulando los saberes de
otros programas acadeacutemicos y otras aacutereas
del conocimiento aportando a la solucioacuten
de problemas del contexto con el fin de
estimular la dinaacutemica y la productividad de
la comunidad acadeacutemica
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
172
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
45 ALTO GRADO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
En el campus universitario se dispone de espacios y aacutereas locativas para realizar
encuentros talleres y conversatorios con estudiantes de otras disciplinas
especiacuteficamente en el apoyo a procesos empresariales de emprendimiento
Ademaacutes perioacutedicamente se llevan a cabo actividades curriculares y extra
curriculares al interior de los grupos de investigacioacuten de la Escuela donde los
miembros del semillero establecen relaciones y desarrollan actividades conjuntas
con estudiantes de otras disciplinas (Anexo No F6_001) Existen electivas como la
de gestioacuten de proyectos y otras donde los estudiantes de diversos programas
formulan proyectos con diversos enfoques interdisciplinarios (Anexos No F1_ 011
y F4_024) Asiacute mismo las asignaturas de las aacutereas general e interdisciplinar que se
encuentran dentro del Plan de Estudios del programa aprobado mediante
Resolucioacuten 80 de 2009 (Anexo No F1_ 009) y modificado mediante Resolucioacuten 22
de 2010 (Anexo No F1_ 010) los estudiantes del programa tienen la posibilidad de
ver estas asignaturas con estudiantes de diversos programas
El Reglamento Estudiantil (Anexo No F2_ 002) preveacute los procesos disciplinarios a
aplicar en cada situacioacuten los cuales le dan objetividad y trasparencia a los procesos
que se deben aplicar para dar tratamiento eficiente a los asuntos derivados de la
administracioacuten del programa y la comunidad estudiantil Igualmente el Estatuto
Profesoral (Anexo No F3_001) el Coacutedigo Disciplinario Uacutenico y los procesos y
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
173
procedimientos claramente establecidos al interior de la Oficina de Control
Disciplinario de la institucioacuten garantizan la prontitud equidad y transparencia en el
tratamiento de problemas y conflictos surgidos del ejercicio laboral de los
profesores
Con el fin de conocer la apreciacioacuten de profesores y estudiantes sobre la pertinencia
y eficacia de la interdisciplinariedad del programa en el enriquecimiento de la calidad
del mismo se realizoacute una encuesta a los cuales se les preguntoacute evaluacutee la existencia
de espacios y actividades curriculares del programa y resultados obtenidos en el
programa en cuanto al desarrollo de actividades expliacutecitamente interdisciplinares al
respecto respondieron sobre la existencia de espacios y actividades curriculares
del programa con caraacutecter expliacutecitamente interdisciplinario el 25 de los
estudiantes manifiestan que es excelente el 45 que es buena el 21 que es
aceptable y el 9 que es insuficiente El 29 de los docentes opinan a este mismo
respecto que es excelente el 48 que es buena el 14 que es aceptable y el 10
que es insuficiente La opinioacuten de los estudiantes en cuanto a los resultados
obtenidos en el Programa con respecto al desarrollo de actividades
interdisciplinares el 27 lo consideran excelente el 45 bueno el 24 que es
aceptable y el 4 que es insuficiente Mientras que el 38 de los docentes lo
consideran excelente el 43 bueno el 10 que es aceptable y el 10 que es
insuficiente
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
174
3244 Caracteriacutestica 19 Metodologiacuteas de Ensentildeanza Aprendizaje
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
851 Alto
Es FUNDAMENTAL que la metodologiacutea
de ensentildeanza aprendizaje garantice el
logro de los objetivos del programa a partir
de la naturaleza de los saberes los
recursos y las estrategias de evaluacioacuten
seguimiento y acompantildeamiento que
garanticen procesos incluyentes en la
formacioacuten de profesionales idoacuteneos y
competentes con el fin de contribuir a la
apropiacioacuten aplicacioacuten e innovacioacuten del
saber buscando dar solucioacuten a los
problemas del contexto socioeconoacutemico
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
44 ALTO GRADO
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PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
175
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
En teacuterminos generales el disentildeo curricular de la Escuela de Administracioacuten de
Empresas privilegia los modelos didaacutecticos que se exponen a continuacioacuten
Modelo Didaacutectico Criacutetico
De manera colaborativa se construyen los conceptos competencias aptitudes
valores y procedimientos lo cual implica partir de problemas relevantes desde lo
social y cultural desde el objeto de conocimiento de los saberes e intereses de
profesores y estudiantes en relacioacuten con la comprensioacuten de la Administracioacuten de
Empresas De esta manera el aprendizaje se considera como un acto social Esto
favorece la interaccioacuten y el diaacutelogo entre profesores y estudiantes en la construccioacuten
de significados Los estudiantes se asumen entonces como constructores activos
de su propio conocimiento asiacute como criacuteticos y problematizadores del saber
fortaleciendo la capacidad de argumentacioacuten y la confianza en siacute mismos
La realizacioacuten de proyectos compartidos orienta una formacioacuten integral e
integradora favorecen la construccioacuten de autonomiacutea y creatividad a traveacutes de
tutoriacuteas lluvia de ideas y resolucioacuten de problemas que enfatizan el proceso maacutes
que el resultado De esta manera se ofrecen respuestas a los planteamientos de la
comunidad en la que participan
Este modelo fortalece valores como la autonomiacutea apoyada por la creatividad el
autocontrol la auto direccioacuten libertad para tomar decisiones y la responsabilidad
con la construccioacuten del propio conocimiento el diaacutelogo y la veracidad La tolerancia
y el respeto expresada en el reconocimiento de la diferencia el respeto por los
puntos de vista ajenos el ambiente de convivencia capacidad de comprensioacuten
aceptacioacuten de conocimientos previos de los estudiantes y sus condiciones sociales
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
176
y culturales La autoridad expresada en ausencia de imposiciones teoacutericas y
praacutecticas intereacutes por el aprendizaje individual y de grupo
Modelo Didaacutectico Praacutectico
El intereacutes praacutectico genera una accioacuten entre sujetos y no sobre objetos En este
sentido lo importante es ejercitar el juicio a traveacutes de la deliberacioacuten lo que incluye
procesos de interpretacioacuten de la situacioacuten y de dar sentido a la misma para poder
actuar de manera apropiada
Se fundamenta en el empirismo caracterizado por la observacioacuten objetiva no
mediada por teoriacuteas Por ello considera que el estudiante puede descubrir
conceptos y leyes por generalizacioacuten a traveacutes de observaciones Lo importante es
ir construyendo el conocimiento a traveacutes de la mirada criacutetica En relacioacuten con el
aprendizaje el intereacutes del profesor no estaacute centrado en la situacioacuten como tal sino
en el significado de la experiencia para el estudiante En este modelo la estrategia
interrogativa privilegia el uso de la pregunta de anaacutelisis y reflexioacuten La deliberacioacuten
es la estrategia utilizada que hace posible el anaacutelisis la criacutetica y la evaluacioacuten para
tomar decisiones desde diversas posiciones en relacioacuten con la administracioacuten de las
empresas
El programa en su PAE (Anexo No F1_008) tiene establecida la orientacioacuten de
formacioacuten por competencias en este sentido se utilizan diversas metodologiacuteas de
acuerdo con las caracteriacutesticas propias de cada una de las asignaturas del plan de
estudios En el mismo PAE del programa se contempla entre otras metodologiacuteas el
aula de clase y clase magistral realizacioacuten de tareas e informes laboratorio de
empresa organizacioacuten y asistencia a eventos participacioacuten en la Muestras
Empresariales visitas acadeacutemicas visitas empresariales software de simulacioacuten
Laboratorio de Innovacioacuten GINNOA entre otros Estos meacutetodos estaacuten pensados
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
177
para promover las competencias baacutesicas las competencias geneacutericas o
comportamentales y las competencias especiacuteficas del programa
De manera extracurricular la comunicacioacuten permanente que se tiene con los
estudiantes mediante procesos de tutoriacutea por ejemplo apoya el uso del
conocimiento formativo para que el estudiante estructure su proyecto de vida
profesional capitalizando incluso competencias particulares que favorecen su
actividad emprendedora el liderazgo la actitud innovadora yo el trabajo en equipo
Asiacute para conocer la apreciacioacuten de los estudiantes profesores y directivos del
programa sobre la correspondencia entre los meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
que se emplean en el programa se realizoacute una encuesta a los cuales se les
preguntoacute la pertinencia de las metodologiacuteas de ensentildeanza aprendizaje empleadas
por el programa al respecto respondieron el 24 de los estudiantes manifiesta
que es excelente el 49 como bueno el 18 como aceptable el 7 como
insuficiente y el 2 como deficiente los profesores revelan en un 38 como
excelentes el 48 como bueno y el 14 como aceptable los directivos en relacioacuten
manifiestan un 33 que son excelentes y un 67 que es buena
Tambieacuten con el propoacutesito de conocer la apreciacioacuten de estudiantes profesores y
directivos adscritos al programa sobre el desarrollo de los contenidos del plan de
estudios se realizoacute una encuesta a los cuales se les preguntoacute evaluacutee el grado de
correspondencia entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudios y las
metodologiacuteas de ensentildeanza propuestas en cada asignatura al respecto
respondieron los estudiantes manifiestan el 26 de los estudiantes como
excelente el 50 como bueno el 18 como aceptable el 4 como insuficientes y
el 25 como deficientes los profesores revelan en un 52 como excelentes un
33 como bueno el 5 como aceptable y el 10 como insuficiente los directivos
en relacioacuten manifiestan un 67 que son excelentes y un 33 que es buena
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
178
Es importante resaltar que desde el inicio de la vida acadeacutemica cada estudiante
tiene acompantildeamiento constante a traveacutes de tutoriacuteas y asesoriacuteas que cuentan con
el acompantildeamiento de los docentes del programa (Anexos No F1_014 y F1_015)
en las cuales se le orienta sobre coacutemo mejorar su rendimiento acadeacutemico formas
de estudio se les invita a actividades extra clase a las cuales puede vincularse
teniendo en cuenta sus habilidades y competencias sobre coacutemo avanzar en su
formacioacuten acadeacutemica sobre coacutemo enriquecer su formacioacuten integral y coacutemo
aprovechar los espacios culturales y recreativos que ofrece la universidad para su
formacioacuten integral Los docentes del programa semestralmente dentro de su Plan
de Trabajo Acadeacutemico (PTA) semestral registran horas destinadas al brindar
tutoriacuteas y asesoriacuteas a los estudiantes del programa (Anexo No F3_022)
Al inicio de cada semestre y permanentemente en asamblea de profesores los
docentes se reuacutenen por aacutereas para incorporar en los planes de estudio las nuevas
teoriacuteas teacutecnicas tecnologiacuteas y meacutetodos de ensentildeanza (Anexo No F1_013) se
puede evidenciar a traveacutes de la actualizacioacuten de los contenidos programaacuteticos de
cada asignatura (Anexo No F1_011) Asiacute mismo se han adquirido nuevos
softwares sobre simulaciones en la toma de decisiones y laboratorios de innovacioacuten
y creatividad son el caso del Laboratorio de Empresa y GINNOA Muchas
actividades se promueven desde la plataforma virtual y algunos docentes utilizan
redes sociales para realizar actividades acadeacutemicas
El 85 de los docentes de la Escuela estaacuten vinculados a un grupo de investigacioacuten
y encuentran en el aula de clase el escenario propicio para compartir las
experiencias investigativas y de extensioacuten con el fin de atender las muy diversas
expectativas formativas de los estudiantes y ayudarles a definir su mejor opcioacuten de
desarrollo profesional
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
179
El programa por su naturaleza presencial busca interactuar en la interpretacioacuten y el
ofrecimiento de soluciones a problemas reales de empresa ya sea mediante la
investigacioacuten formativa a traveacutes de consultas bibliograacuteficas en bases de datos con
el Laboratorio de Empresa donde los estudiantes que participan tienen la
posibilidad de manejo de software o simulaciones empresariales en paquetes
propios para este tipo de aprendizaje o en actividades de gestioacuten e innovacioacuten en
GINNOA o a traveacutes del manejo de las herramientas utilizadas en algunos moacutedulos
del Aula Virtual
En referencia a las estrategias y mecanismos pedagoacutegicos aplicados y orientados
hacia la integracioacuten de las tres funciones sustantivas de investigacioacuten docencia y
proyeccioacuten social la Universidad mediante el Acuerdo 070 de 2015 ha aprobado
el Estatuto acadeacutemico mediante el cual ha definido en el Tiacutetulo I Capiacutetulo II la
Poliacutetica Acadeacutemica en el Tiacutetulo IV la Investigacioacuten como eje del desarrollo
institucional y en el Tiacutetulo V de la Extensioacuten Universitaria entre otros temas (Anexo
No F2_007) Para el desarrollo de la estrategia investigativa del programa se utiliza
en primer lugar la asignatura Metodologiacutea de la Investigacioacuten y transversalmente en
todas las asignaturas se trabaja en torno a la indagacioacuten el descubrimiento y la
investigacioacuten de datos
Los semilleros de investigacioacuten tambieacuten la promueven con sus estudiantes y en los
trabajos de grado de diversas modalidades se promueven teacutecnicas metodologiacuteas e
instrumentos de investigacioacuten (Anexo No F4_005) De igual manera la proyeccioacuten
social se adelanta desde varias asignaturas como planeacioacuten y control direccioacuten
estrateacutegica organizacioacuten y direccioacuten innovacioacuten formulacioacuten de proyectos de
inversioacuten gestioacuten de proyectos desde las cuales se realiza aplicacioacuten con
empresas del entorno La dinaacutemica de los Grupos de Investigacioacuten el Laboratorio
de Empresa y GINNOA a traveacutes de trabajos colaborativos con Organizaciones
Instituciones del entorno enriquecen la labor de docencia y proyeccioacuten social
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
180
En relacioacuten con la permanencia de los estudiantes en la institucioacuten la institucioacuten en
el artiacuteculo 6 del Acuerdo 070 de 2015 Estatuto Acadeacutemico de la Universidad (Anexo
No F2_007) establece el programa denominado ldquoAnaacutelisis de la desercioacuten y la alta
permanencia estudiantilrdquo que tiene como objetivo desarrollar diagnoacutesticos
institucionales que permitan conocer iacutendices de desercioacuten y alta permanencia de los
estudiantes
A propoacutesito de la Correlacioacuten entre la duracioacuten prevista para el programa de
acuerdo con su metodologiacutea y plan de estudios y la que realmente tiene lugar el
Programa de Administracioacuten de Empresas de UPTC sede central mediante
Resolucioacuten 080 de 2009 (Anexo No F1_009) modificado mediante Resolucioacuten 22
de 2010 (Anexo No F1_0010) tiene una duracioacuten de nueve semestres para la
jornada diurna y once semestres para la jornada nocturna Seguacuten el anaacutelisis
realizado de los uacuteltimos cinco antildeos los graduados del programa de Administracioacuten
de Empresas jornada diurna terminaron sus estudios en un promedio de 6 antildeos y
en la jornada nocturna 8 antildeos (Anexo No F4_011)
La institucioacuten para garantizar el eacutexito acadeacutemico de los estudiantes en el tiempo
previsto para el desarrollo del plan de estudios ha adoptado estrategias para
disminuir la desercioacuten retencioacuten y para asegurar la calidad acadeacutemica Dentro de
estas estrategias se manejan el Plan Padrino aprobado mediante Acuerdo 037 de
2007 (Anexo No F4_012) que permite fortalecer las bases acadeacutemicas de los
estudiantes para que tengan un mejor desempentildeo acadeacutemico los cursos
intersemestrales aprobados mediante Acuerdo 035 de 2017 (Anexo No F4_013) y
las Tutoriacuteas acadeacutemicas y asesoriacuteas de curso (Anexo No F1_015)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
181
En las graacuteficas 4 se ilustra la poblacioacuten de estudiantes matriculados para la jornada
diurna y nocturna del programa desde el primero hasta el uacuteltimo semestre durante
el periacuteodo que comprende el 2019 ndash 2019
Graacutefico 4Estudiantes Matriculados 2015 ndash 2020 Administracioacuten de Empresas
Fuente Oficina de Planeacioacuten UPTC
La institucioacuten ofrece las condiciones fiacutesicas locativas para facilitar el desempentildeo de
la poblacioacuten vulnerable y discapacitada ha avanzado en la construccioacuten de
ascensores y rampas para facilitar la movilidad para el caso de los estudiantes con
incapacidad sensorial se ha implementado un mecanismo de comunicacioacuten a traveacutes
de lenguaje de sentildeas e inteacuterpretes (Anexo No F4_015)
El programa hace seguimiento a las condiciones de vulnerabilidad y discapacidad
de los estudiantes para realizar una asignacioacuten de salones espacios y logiacutestica
necesaria de acuerdo a las necesidades (Anexo No F3_039)
443 456 432 422 423427
457 477 496 509 501 488473 466 469 448429 427 424 433 419 415
421 434
0
100
200
300
400
500
600
I II I II I II I II I II I II
2015 2016 2017 2018 2019 2020
Estudiantes Matriculados Jornada Diurna
Estudiantes Matriculados Jornada Nocturna
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182
3245 Caracteriacutestica 20 Sistema de Evaluacioacuten de Estudiantes
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
851
Alto
La evaluacioacuten es FUNDAMENTAL en el
proceso de formacioacuten considerando que
implica una retroalimentacioacuten permanente
hacia el desarrollo y validacioacuten de las
competencias de los futuros profesionales
Es un espacio importante para promover la
eacutetica la transparencia y la equidad en la
valoracioacuten del desempentildeo del estudiante
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
45 ALTO GRADO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La Universidad cuenta con un sistema de evaluacioacuten del aprendizaje reglamentado
y operacionalizado por el SIRA El comiteacute curricular es el oacutergano encargado de
hacer seguimiento y control a los procesos de evaluacioacuten tanto en el aseguramiento
del aprendizaje como al cumplimiento de poliacutetica con respecto a las formas y
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
183
tiempos de evaluacioacuten En cuanto al aseguramiento del aprendizaje se cuenta con
la estrategia de asesoriacutea de curso a traveacutes de la cual se indaga sobre el
cumplimiento de los siacutelabos tambieacuten a traveacutes de informes particulares de los
docentes cuando se requiera y con el anaacutelisis de los resultados de las pruebas
saber pro Las formas y tiempos de evaluacioacuten estaacuten estipuladas en Capiacutetulo III del
reglamento estudiantil Acuerdo 130 de 1998 (Anexo No F2_001) y en el calendario
acadeacutemico
El PAE (Anexo No F1_008) ha establecido un sistema de evaluacioacuten que da cuenta
del aprendizaje del estudiante la calidad del programa en el que se estaacute formando
y las competencias que aseguran su desempentildeo profesional las cuales se reflejan
en los micro curriacuteculos de cada asignatura (Anexo No F1_011) Se contempla para
el programa que en todos los casos se utilicen tres tipos de evaluacioacuten
Heteroevaluacioacuten Coevaluacioacuten y Autoevaluacioacuten con ponderaciones acordadas
en las asambleas de profesores del programa
Ademaacutes para conocer la apreciacioacuten de directivos profesores y estudiantes del
programa sobre la correspondencia entre las formas de evaluacioacuten acadeacutemica de
los estudiantes la naturaleza del mismo y los meacutetodos pedagoacutegicos empleados
para su desarrollo se realizoacute una encuesta a los cuales se les preguntoacute evaluacutee el
grado de correspondencia que existe entre las formas de evaluacioacuten y la naturaleza
del programa al respecto respondieron Los estudiantes del Programa en un 25
como excelente en un 51 bueno en un 18 aceptable en un 5 insuficiente y
en un 2 deficiente por su parte los docentes califican este iacutetem en un 57 como
excelente un 29 como bueno y un 14 como aceptable Asiacute mismo los
directivos manifiestan en un 67 como excelentes y en un 33 como bueno
De igual forma con el objetivo de conocer la apreciacioacuten de los estudiantes acerca
de la utilidad del sistema de evaluacioacuten acadeacutemica en la adquisicioacuten de los
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
184
conocimientos capacidades y habilidades propias del programa se realizoacute una
encuesta a los cuales se les preguntoacute evaluacutee la utilidad del sistema de evaluacioacuten
acadeacutemica en la adquisicioacuten de competencias y conocimientos al respecto
respondieron Sobre el sistema de evaluacioacuten acadeacutemica en la adquisicioacuten de
competencias tales como las actitudes los conocimientos las capacidades y las
habilidades propias del programa el 22 de los estudiantes consideran que es
excelente el 48 que es bueno el 18 que es aceptable el 9 que es insuficiente
y el 2 que es insuficiente
3246 Caracteriacutestica 21 Trabajo de los Estudiantes
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
1064
Alto
Es IMPRESCINDIBLE que los trabajos
desarrollados por los estudiantes respondan a
requisitos de calidad coherencia pertinencia y
relevancia establecidos en el Proyecto Acadeacutemico
Educativo del Programa que den cuenta del
desarrollo de las competencias los objetivos de
formacioacuten y las especificidades del mismo
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
45 ALTO GRADO
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
185
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
Existe una adecuada correlacioacuten entre los diversos tipos de trabajos y actividades
que los estudiantes realizan en su proceso de formacioacuten frente a los objetivos
establecidos en el PAE (Anexo No F1_008) y la modalidad presencial del programa
El trabajo realizado por los estudiantes da cuenta del avance en su proceso
formativo a lo largo del curriacuteculo asiacute
Participacioacuten de estudiantes en actividades relacionadas con la misioacuten
La escuela de Administracioacuten de Empresas a traveacutes de estrategias metodoloacutegicas
ofrece una variada oferta de instrumentos y meacutetodos didaacutecticos que pueden ser
pertinentes en la formacioacuten de profesionales en Administracioacuten de Empresas de la
UPTC haciendo la salvedad que aquiacute no se agota la inmensa variedad de formas
pedagoacutegicas que pueden surgir en el desarrollo de una implementacioacuten curricular
pues el maestro en su quehacer acadeacutemico puede crear y disentildear muchas maacutes
alternativas didaacutecticas que aporten al aprendizaje y al logro de competencias
profesionales integrales de los estudiantes
El aula de clase
Es el escenario tradicional en el que puede lograrse una interaccioacuten dinaacutemica entre
profesor y estudiantes asiacute como entre los mismos estudiantes El maestro puede
convertir el aula en un espacio propicio para efectuar intercambios de informacioacuten y
suscitar diferentes actividades en las que los estudiantes puedan ejercitar
experiencias significativas de aprendizaje como en el caso de los ejercicios o
talleres dirigidos mesas redondas exposiciones de los estudiantes sustentacioacuten
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
186
de tareas o informes entre otros
La realizacioacuten de tareas e informes
Este es el trabajo del estudiante que realiza en forma individual o de grupo en un
aacutembito diferente al aula de clase Este trabajo exige un ejercicio autoacutenomo del
estudiante para efectuar consultas bibliograacuteficas o de informacioacuten empiacuterica implica
hacer resuacutemenes escribir y documentar un informe a manera de ensayo todo lo
cual requiere un esfuerzo de anaacutelisis siacutentesis organizacioacuten de informacioacuten
argumentacioacuten y planteamiento de conclusiones y puntos de vista
El anaacutelisis y estudio de los contenidos
significa un trabajo permanente de caraacutecter preponderantemente individual para el
estudiante de modo que analice interprete y estudie los materiales impresos o
digitales que el maestro ha preparado para la transmisioacuten del conocimiento y
posteriormente resuelva dudas o interrogantes en forma directa presencial o virtual
con el profesor
El software y la simulacioacuten virtual
Hoy diacutea praacutecticamente todas las aacutereas del saber administrativo cuentan con alguacuten
paquete de coacutemputo que facilitan el proceso de aprendizaje y familiarizan al
estudiante con el modo de trabajar investigar y producir en el mundo empresarial
El software es un instrumento didaacutectico que ha revolucionado no solamente las
formas de aprendizaje sino tambieacuten las formas de trabajo y produccioacuten de las
distintas empresas
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
187
La tutoriacutea
Es en un instrumento de apoyo al aprendizaje que consiste en la consulta personal
del estudiante al maestro en aacutembitos distintos del aula de clase en donde el
profesor le puede proporcionar nuevos elementos para que el estudiante aclare sus
dudas y avance significativamente en su formacioacuten personal (Anexo No F1 015)
Las visitas empresariales los recorridos inter o intrarregionales los
seminarios de trabajo en ciudades diferentes a la residencia habitual de los
estudiantes
En estos casos se busca ante todo una vivencia plena de los estudiantes en
experiencias novedosas que permiten cotejar las representaciones mentales
construidas en el trabajo acadeacutemico en relacioacuten con la realidad empiacuterica empresarial
y social lo cual enriquece la experiencia individual y facilita el conocimiento de las
distintas formas de interaccioacuten social entre los mismos alumnos El maestro debe
exigir el correspondiente informe de las actividades realizadas y sus respectivas
conclusiones (Anexo No F2_019) Semestralmente en promedio 230 estudiantes
asisten a visitas empresariales
Las praacutecticas empresariales o pasantiacuteas
Dirigidos por el maestro los estudiantes se enfrentan a situaciones cotidianas del
mundo empresarial y se obligan a resolver problemas particulares en donde se
ponen en juego las capacidades y habilidades de los estudiantes para actuar en
aacutembitos concretos de las organizaciones empresariales Mediante el informe
respectivo de estas praacutecticas tambieacuten se puede requerir al estudiante un esfuerzo
de anaacutelisis y comprensioacuten de problemas argumentacioacuten de soluciones
planteamiento de conclusiones y las respectivas recomendaciones o proposiciones
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
188
Los estudiantes han optado por realizar praacutectica empresarial (Anexo No F4_005) lo
cual constituye una gran experiencia de formacioacuten ya que le permite involucrarse y
conocer maacutes sobre el contexto laboral y el ejercicio de su profesioacuten
Asistencia y organizacioacuten de seminarios conferencias simposios paneles
conversatorios
Estas posibilidades complementan muy bien el proceso de ensentildeanza-aprendizaje
y actualizacioacuten de conocimientos y experiencias de los participantes pues lleva a
conocer el punto de vista de los expertos sobre una temaacutetica especiacutefica que
generalmente aborda temas de coyuntura Semestralmente los grupos de
investigacioacuten organizan estos eventos a los cuales asisten miacutenimos 120
estudiantes La tabla 45 muestra los eventos acadeacutemicos que complementan la
formacioacuten de los estudiantes
Tabla 45 Eventos acadeacutemicos complementarios a la formacioacuten
2015 2016 2017 2018 2019
Primer Seminario de Historia Empresarial
en Boyacaacute
Inteligencia Competitiva e
Innovacioacuten Social
Conferencia Ciencia Un Modelo
de la cuaacutedruple heacutelice
Internacional Congress of
Innovation and sustainable ICONIS
Colombia
Quinto Coloquio de Investigacioacuten en
Finanzas
Estrategias de marketing en el canal tradicional
Marketing digital
Coloquio Estudios Organizacionales
con Perspectiva de Geacutenero
Coloquio de investigacioacuten en administracioacuten
Segundo Coloquio de Investigacioacuten en
Finanzas
Capacitacioacuten Software Matlab es una herramienta uacutetil para hacer anaacutelisis
estadiacutesticos y economeacutetricos
Cuarto Coloquio de Investigacioacuten en
Finanzas
Primer Coloquio de Investigacioacuten en
Finanzas
Curso de Herramientas
Cuantitativas para la Investigacioacuten
Tercer Coloquio en Marketing
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
189
Conferencia ndash Taller El meacutetodo
fenomenoloacutegico en la Investigacioacuten en Ciencias Sociales
Primer Workshop de innovacioacuten para el
desarrollo local
Internacional Congress of
Innovaton and sustainable ICONIS
Chile
Foro de Liderazgo en la Educacioacuten
Tercer Coloquio de Investigacioacuten en
Finanzas
Fuente Grupos de Investigacioacuten Programa
El laboratorio de empresa
El laboratorio de empresa es un nivel acadeacutemico de la praacutectica integral
estructurado con una empresa de laboratorio su uso didaacutectico experimental de
varias teoriacuteas administrativas y ambiente de investigacioacuten formativa e investigacioacuten
cientiacutefica Se convierte en aula extramural curriacuteculo oculto y aula itinerante del
proceso de ensentildeanza y aprendizaje de los estudiantes de temas administrativos
Esta es una experiencia muy interesante creada y sostenida por la iniciativa
estudiantil y liderada por un grupo de investigacioacuten de la escuela La cooperativa
COOLIacuteDERES de los estudiantes de Administracioacuten de Empresas se convierte en
una empresa experimental en la cual los estudiantes pueden tener la experiencia
real de ser socios de una empresa de trabajar y de encontrar informacioacuten que les
permite contrastar la teoriacutea con la praacutectica En este escenario los estudiantes hacen
diferentes praacutecticas experimentales que les permite acercarse a una realidad
empresarial (Anexo No F2_015)
Organizacioacuten y participacioacuten en ferias y muestras empresariales
Es una metodologiacutea didaacutectica que facilita a los estudiantes involucrarse en la
realidad empresarial a traveacutes de la exposicioacuten de proyectos innovadores Esta es
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
190
una iniciativa estudiantil que consiste en la realizacioacuten anual de la Muestra
Empresarial Upetecista para consolidar vivencias y experiencias interesantes para
estudiantes y profesores En esta feria se realizan concursos sobre temaacuteticas
empresariales disentildeos innovadores de ideas de negocios yo formulacioacuten y
ejecucioacuten de planes de negocio Estas actividades aparecen como incentivos para
los estudiantes y donde tambieacuten estaacuten involucrados los profesores en la medida
que buscan una proyeccioacuten significativa del trabajo acadeacutemico y empresarial de los
estudiantes Se da una participacioacuten promedio de 70 estudiantes anualmente en el
rol de organizadores y expositores (Anexo No F2_016)
Semilleros de investigacioacuten
Estrategia pedagoacutegica extracurricular que fomenta la cultura investigativa de la
comunidad acadeacutemica grupo de estudiantes que de manera voluntaria y de acuerdo
a sus intereses se adscriben a un grupo de investigacioacuten para desarrollar
actividades de investigacioacuten Aporta a la formacioacuten investigativa al desarrollo de
investigacioacuten formativa a la productividad y al trabajo en red
Programa radial realizado por los estudiantes
Ademaacutes de profundizar en los contenidos de la asignatura Gestioacuten Ambiental se
desarrolla como praacutectica pedagoacutegica la realizacioacuten de un programa radial que
propicia en los estudiantes el desarrollo de habilidades comunicativas solucioacuten de
problemas ambientales toma de decisiones creatividad trabajo en equipo y
capacidad de evaluar situaciones a traveacutes de la investigacioacuten promedio participan
20 estudiantes por semestre (Anexo No F2_017)
Trabajos de grado en la categoriacutea de trabajos investigativos
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
191
Se entiende como el estudio dirigido que responde sistemaacuteticamente a solucionar
problemas concretos de determinada aacuterea del conocimiento o disciplina implica un
proceso de observacioacuten descripcioacuten articulacioacuten interpretacioacuten y explicacioacuten de
otra parte involucra el estudio delimitado particular y riguroso de una propuesta un
autor un geacutenero una eacutepoca un asunto geograacutefico o histoacuterico organizado en forma
analiacutetica y criacutetica con informacioacuten recogida de diferentes fuentes (Anexo No
F4_005)
De otra parte la Monitoria (Artiacuteculo 98 reglamento estudiantil) distincioacuten que
concede la Universidad para el ejercicio de una actividad acadeacutemica a los
estudiantes que se hayan distinguido por su comportamiento habilidades y
conocimiento bajo la orientacioacuten dependencia y supervisioacuten del cuerpo docente
fortalece la formacioacuten profesional de tres estudiantes por semestre (Anexo No
F2_024)
En cuanto a los criterios y estrategias aplicados para dosificar la labor acadeacutemica
de los estudiantes en coherencia con el sistema de creacuteditos el programa se acoge
en los estipulado por el Acuerdo 012 de 1999 por medio del cual se reglamenta la
actividad acadeacutemica (Anexo No F3_019) el artiacuteculo 2 del Acuerdo 32 de 2007
(Anexo No F4_015) y al Acuerdo 063 de 2008 (Anexo No F3_020) que establecen
la distribucioacuten del tiempo de trabajo acadeacutemico directo e indirecto de los estudiantes
De igual manera la distincioacuten de creacuteditos de las asignaturas se establecioacute en el plan
de estudios del programa aprobado mediante Resolucioacuten 81 de 2009 (Anexo No
F1_009) modificado en sus artiacuteculos 3 4 11 y 12 mediante Resolucioacuten 22 de 2010
(Anexo No F1_010)
Para conocer la apreciacioacuten de directivos y profesores adscritos al programa sobre
la correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes y
los objetivos de logro definidos para el mismo incluyendo la formacioacuten personal se
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
192
realizoacute una encuesta a los cuales se les preguntoacute evaluacutee el grado de
correspondencia que existe entre los trabajos realizados por los estudiantes y los
objetivos de logro definidos por el programa al respecto respondieron La
apreciacioacuten de los profesores adscritos al programa sobre la correspondencia entre
la calidad de los trabajos realizados por el estudiante y los objetivos de logro
definidos para el mismo es excelente en un 57 en un 29 bueno en 10
aceptable y en un 5 insuficiente Asiacute mismo los directivos manifestaron en un 67
que es excelente y en un 33 que son buenos
El programa a traveacutes del trabajo por aacutereas ha definido las competencias para cada
asignatura y la manera como contribuyen al perfil del profesional Las actividades y
la evaluacioacuten que se proponen al estudiante se definen en correspondencia con las
competencias Existe correspondencia entre las actividades y trabajos realizados
por los estudiantes y las formas de evaluacioacuten en conocimientos capacidades y
habilidades Las estrategias relacionadas con estas actividades se hacen saber a
traveacutes de los temas tratados por el docente que se encuentran planteados en los
contenidos temaacuteticos de cada asignatura (Anexo No F1_011) y el desarrollo
presentado por los estudiantes para asiacute poderlos evaluar hacer seguimiento al
cumplimiento de las competencias en el proceso de formacioacuten
El estudiante en los diferentes grupos de investigacioacuten que existen en el programa
desarrolla habilidades que le permiten interactuar y competir con otras comunidades
acadeacutemicas y cientiacuteficas Los estudiantes desarrollan han realizado trabajos de
grado que han obtenido calificacioacuten meritoria (Anexo No F4_005) De igual forma
Dos (2) estudiantes del programa de Administracioacuten de Empresas obtuvieron
reconocimientos por obtener una calificacioacuten destacada en el Examen del Estado
de Calidad de la Educacioacuten Superior (SABER PRO) (Anexo No F4_016)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
193
3247 Caracteriacutestica 22 Evaluacioacuten y Autorregulacioacuten del Programa
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
1064
Alto
Es IMPRESCINDIBLE la existencia de
criterios y procedimientos claros para la
evaluacioacuten perioacutedica de los objetivos
procesos y logros del programa con miras
a su mejoramiento continuo y a la
innovacioacuten Asiacute mismo contar con
participacioacuten de profesores estudiantes
egresados y empleadores considerando
la pertinencia y relevancia social del
programa
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
44 ALTO GRADO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La Universidad sustenta sus poliacuteticas de autorregulacioacuten y evaluacioacuten de los
programas acadeacutemicos en normas debidamente estructuradas como el Acuerdo
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
194
042 de 2011 por medio del cual se restructura el Comiteacute de Autoevaluacioacuten
Institucional de la UPTC (Anexo No F4_017) la Resolucioacuten 07 de 2013 por medio
de la cual se establece la poliacutetica de aseguramiento de la calidad institucional y de
programas acadeacutemicos de la UPTC (Anexo No F4_018) con el propoacutesito de
1) Desarrollar una cultura permanente de autoevaluacioacuten de todos los programas
acadeacutemicos de la Universidad
2) Desarrollar actividades permanentes que apunten a la mejora continua de la
calidad de los programas acadeacutemicos de la Universidad
3) Mantener vigentes los registros calificados de los programas acadeacutemicos seguacuten
los criterios y estaacutendares de calidad fijados por el Sistema de Aseguramiento de la
Calidad en la Educacioacuten Superior del Ministerio de Educacioacuten Nacional y de
conformidad con lo establecido en el Decreto 1075 de 2015
4) Alcanzar y mantener la Acreditacioacuten de Calidad Institucional y de los programas
acadeacutemicos de la Universidad seguacuten los lineamientos establecidos por el Consejo
Nacional de Acreditacioacuten
Asiacute mismo el Proceso de Aseguramiento de la Calidad en la UPTC se encuentra
reglamentado en el tiacutetulo III del Acuerdo 070 de 2015 por medio del cual se expide
el Estatuto Acadeacutemico (Anexo No F2_007) en eacutel se establecen las
responsabilidades y oacuterganos encargados del proceso de aseguramiento de calidad
De igual manera el Plan Estrateacutegico de Desarrollo Institucional 2019-2030 en su
Componente 11 Docentes y Estudiantes Programa 114 Fortalecimiento de la
Calidad Acadeacutemica se propone fortalecer su cultura de autoevaluacioacuten impulsando
este proceso en los programas de pregrado y posgrado (Anexo No F1_003)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
195
El Comiteacute de Curriacuteculo del programa conformado por dos (2) representantes de
profesores dos (2) representantes de estudiantes y uno (1) de los egresados del
programa dentro de las funciones que tiene reglamentadas en el Acuerdo 067 de
2005 (Anexo No F3_027) debe realizar la evaluacioacuten permanente del curriacuteculo
orientar las acciones del caso para proponer o direccionar las actividades
acadeacutemicas necesarias para mejorar el programa y coordinar los procesos
relacionados con la autoevaluacioacuten permanente con fines de acreditacioacuten y los
planes de mejoramiento El programa de Administracioacuten de empresas ha
desarrollado durante los uacuteltimos cinco (5) antildeos 3 procesos de autoevaluacioacuten uno
en el antildeo 2017 para recibir la renovacioacuten del registro calificado otro en el antildeo 2017
para recibir la Acreditacioacuten Internacional por parte de EQUAA y el uacuteltimo en el antildeo
2020 con el fin de obtener la Re acreditacioacuten de Alta Calidad (Anexo No F4_019)
Ahora bien con el fin de conocer la apreciacioacuten de directivos profesores
estudiantes sobre la incidencia de los sistemas de evaluacioacuten y autorregulacioacuten del
programa en el enriquecimiento de la calidad de eacuteste se realizoacute una encuesta a los
cuales se les preguntoacute evaluacutee los sistemas de evaluacioacuten y mejoramiento continuo
de los procesos acadeacutemicos y los espacios para el anaacutelisis y discusioacuten de resultados
en su Programa al respecto respondieron en promedio los estudiantes
encuestados consideran que es excelente en un 25 el 59 buenos el 16
aceptables el 8 insuficientes y el 1 deficientes por su parte los docentes
califican este iacutetem como excelente en un 100 Asiacute mismo los directivos en un
100 consideran que son excelentes
El programa viene adelantando la reforma curricular que involucra diversos
cambios (Anexo No F1_010) La autoevaluacioacuten y seguimiento permanente del
curriacuteculo por parte de las aacutereas ha dado lugar a nuevas electivas nuevas
metodologiacuteas revisioacuten de competencias movilidad interna con mayor flexibilidad
(Anexos No F1_011 y F1_013)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
196
3248 Caracteriacutestica 23 Extensioacuten o Proyeccioacuten Social
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
851
Alto
En el campo de accioacuten del programa es
FUNDAMENTAL que se ejerza una
influencia positiva sobre su entorno en
desarrollo de poliacuteticas definidas y en
correspondencia con su naturaleza y su
situacioacuten especiacutefica esta influencia es
objeto de anaacutelisis sistemaacutetico El Programa
define mecanismos para enfrentar
acadeacutemicamente problemas y
oportunidades del entorno para evaluar su
pertinencia promover el viacutenculo con los
distintos sectores de la sociedad el sector
productivo el sector puacuteblico y los sectores
sociales del contexto e incorpora en el
plan de estudios el resultado de estas
experiencias
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
197
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
46 ALTO GRADO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La Universidad con la Resolucioacuten No49 de 2009 (Anexo No F4_020) adopta el
concepto extensioacuten o proyeccioacuten social y se establecen 11 modalidades al respecto
para toda la institucioacuten Las poliacuteticas y criterios establecidos por la Universidad
permiten orientar diferentes actividades que contribuyen a la articulacioacuten de la
academia con el entorno aplicando en diferentes escenarios los conocimientos
derivados de la actividad acadeacutemica y la labor de los grupos de investigacioacuten
La Escuela de Administracioacuten de Empresas es consciente de la gran importancia
de adelantar actividades en convenio con instituciones nacionales e internacionales
y con el sector productivo de tal manera que se puedan afianzar las relaciones con
el entorno y permitir una mayor interaccioacuten de profesores y estudiantes del
programa con el medio acadeacutemico regional nacional e internacional
La principal relacioacuten del programa con compantildeiacuteas y la sociedad se da a traveacutes de
la proyeccioacuten social que se logra con el aporte de los resultados de investigacioacuten y
las praacutecticas empresariales con la participacioacuten activa en programas y actividades
que interinstitucionalmente se consideran relevantes para generar cambios que
contribuyan al desarrollo econoacutemico y empresarial y con la apropiacioacuten social del
conocimiento
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
198
Los proyectos de investigacioacuten formativa que se desarrollan en alianza con
instituciones con el objeto de solucionar problemas del sector real constituyen una
fortaleza posibilitan un aprendizaje significativo en doble viacutea al relacionar y
contrastar la teoriacutea con la praacutectica Los grupos de investigacioacuten mantienen relacioacuten
estrecha y permanente con los gremios empresariales Caacutemara de Comercio y
Fenalco y con la Alcaldiacutea de Tunja para adelantar investigaciones de intereacutes en el
aacuterea de mercados conforme a la realidad econoacutemica y empresarial de la regioacuten Las
investigaciones y procesos de extensioacuten hacia empresas e instituciones que se
adelantan en las asignaturas de Gestioacuten Empresarial Fundamentos de Mercadeo
Gerencia de Mercados y electiva de Marcas demuestran procesos investigativos
adelantados por los estudiantes con la direccioacuten del profesor responsable los
resultados se socializan con las instituciones cooperantes (Anexo No F4_024)
Los proyectos de extensioacuten o proyeccioacuten social desarrollados por el programa han
permitido vincular a la Escuela con el sector productivo regional y en varias regiones
del Departamento de Boyacaacute (Anexo No F4_021) La tabla 46 describe el
relacionamiento del programa con gremios empresariales y el sector real
Tabla 46 Relacioacuten de proyectos de investigacioacuten del programa ndash Gremios Empresariales ndash Sector Real
Titulo Proyecto Aliados Antildeo de Inicio
Disentildeo de una metodologiacutea orientada a la implementacioacuten de procesos de gestioacuten tecnoloacutegica y capacidades dinaacutemicas de
innovacioacuten en empresas de Boyacaacute Estudio piloto en las empresas megaproyectos y Sysman
Megaproyectos Sysman 2015
Propuesta para el montaje del proceso de gestioacuten de la innovacioacuten y la tecnologiacutea en la empresa
megaproyectos de la ciudad de Tunja Megaproyectos 2015
Redisentildeo organizacional para la Secretariacutea de Educacioacuten de Boyacaacute
Secretariacutea de educacioacuten de Boyacaacute
2015
Fortalecimiento de la comunidad educativa en proyectos productivos y procesos de innovacioacuten social para el desarrollo local y la generacioacuten de
empleo en instituciones educativas de 25 municipios no certificados-departamento de
Boyacaacute tema estrategia
60 instituciones educativas secretariacutea de educacioacuten de
Boyacaacute 2015
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
199
Computacioacuten en la nube como plataforma tecnoloacutegica para la gestioacuten empresarial de las
pymes en Tunja y su aacuterea de influencia Caacutemara de comercio Tunja 2015
Desarrollo de nuevas liacuteneas de negocio en la asociacioacuten recicladores de Tunja iquestRecitunjaiquest
Secretaria de desarrollo alcaldiacutea de Tunja activa_ t asociacioacuten de recicladores
de Tunja- Recitunja
2015
Anaacutelisis sobre el uso de principios de manufactura de clase mundial en microempresas fabricantes de muebles artesanales de madera
en el sector de Punta Larga del departamento de Boyacaacute
Fabricantes de muebles Punta Larga
2015
Anaacutelisis de la imagen comercial de las empresas comerciales ubicadas en el centro histoacuterico de
Tunja
100 de las pymes comerciales ubicada entre
la calle 16 y calle 24 y entre las carreras 7 y 13 de la
ciudad de Tunja
2015
Anaacutelisis de rentabilidad de las empresas de los sectores de petroacuteleo energiacutea y gas del
continente americano
Empresa de energiacutea de Bogotaacute - eeb
2015
Penetracioacuten de la compra online en los estratos 3 y 4 en Tunja
Caacutemara de Comercio Tunja Fenalco Alcaldiacutea de
Tunja
2015
Impacto de los formatos de bajo costo en el canal tradicional-caso d1rdquo
2015
Identificacioacuten y caracterizacioacuten de las praacutecticas en marketing innovacioacuten de las mipymes en el sector industrial y comercial de la ciudad de tuja
departamento de Boyacaacute
2015
Caracterizacioacuten de las mipymes de Tunja ndashDuitama y Sogamoso- gestioacuten administrativa
2015
Consultoriacutea especializada en oral center - alianzas para la innovacioacuten
Colciencias - Caacutemara de comercio de Tunja
2016
Anaacutelisis financiero y recomendacioacuten de la alternativa optima de intervencioacuten para el
proyecto fuentes alternas de abastecimiento de agua para Tunja
Proactiva Aguas de Tunja sa esp
2016
Efectos de la coyuntura econoacutemica en la demanda de los productos que componen las
categoriacuteas de la canasta familiar
Caacutemara de Comercio Tunja Fenalco Alcaldiacutea de
Tunja
2016
Impacto de la venta ambulante en el sector formal del comercio de Tunja
2016
Estrategias de mercadeo digital de las pymes del sector comercial de Tunja- casos piloto
2016
Anaacutelisis comparativo del perfil de demanda e bebidas y vestuario de estudiantes de
universidad puacuteblica vs universidades privadas en Tunja
2016
Factores que afectan la decisioacuten para la creacioacuten y generacioacuten de valor de marca en las pymes de los sectores agroindustriales y manufactureros de
Boyacaacute
2016
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
200
Estudio de demandas de marca de origen boyacense en el canal de retail de la ciudad de
Tunja (canal tradicional y supermercados) 2017
Educacioacuten financiera en Boyacaacute Superintendencia financiera
y colegios del departamento de Boyacaacute
2017
Acompantildeamiento en procesos de liderazgo para el sector educativo grupo de trabajo
interinstitucional
Secretariacutea de educacioacuten de Boyacaacute aacuterea misional y
12 2017
Diagnostico institucional estandarizado de gestioacuten integral de responsabilidad social universitaria promovido desde unioacuten de
responsabilidad social universitaria latinoamericana (URSULA)
Red Uacutersula 2018
Estrategia para consolidar la marca Tunja ciudad de origen como signo distintivo de la ciudad
Municipio de Tunja Universidad Santo Tomaacutes
2019
Estrategia para el fomento de la actividad empresarial en la ciudad de Tunja con base en
los indicadores Doing business Municipio de Tunja 2019
Fuente Grupos de Investigacioacuten del Programa
Durante el periodo 2015-2020 se adelantaron 75 proyectos de investigacioacuten de los
cuales el 32 (24) han contado con la participacioacuten de instituciones o compantildeiacuteas
cooperantes esta informacioacuten se puede encontrar en el Anexo No F6_018
El programa aporta a organizaciones puacuteblicas y privadas a traveacutes del desarrollo de
la modalidad de trabajo grado-praacutectica empresarial por parte de los estudiantes El
Anexo No F4_005 relaciona las praacutecticas empresariales desarrolladas en el periodo
2015-2020 y las organizaciones vinculadas
El grupo de investigacioacuten Laboratorio de Empresa encuentra en la proyeccioacuten social
el escenario propicio para hacer transferencia de conocimiento en la propuesta
pedagoacutegica y didaacutectica de la ensentildeanza de la administracioacuten su experiencia y
trayectoria le ha permitido en cooperacioacuten con instituciones educativas de
educacioacuten media crear 8 empresas experimentales Anualmente se realiza el
encuentro departamental de Laboratorios de Empresas que ya va en su versioacuten XVI
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
201
(Anexo No F4_022)
La participacioacuten de GINNOA en los programas nacionales de mejoramiento de la
competitividad viacutea innovacioacuten en proyectos especiacuteficos de investigacioacuten aplicada a
la empresa de Boyacaacute (Anexo No F6_019)
La incursioacuten de la Unidad de Emprendimiento con los programas ldquoEmprender con
Innovacioacutenrdquo ldquoMaratoacuten de Marcasrdquo y ldquoGestioacuten de propiedad intelectualrdquo contribuyen
al desarrollo de la poliacutetica nacional de Ciencia Tecnologiacutea e Innovacioacuten (Anexo No
F4_023)
El papel de la Unidad de Emprendimiento ha sido fundamental para contribuir con
la articulacioacuten del tema a nivel municipal y departamental como miembro de la Red
Regional de Emprendimiento de Boyacaacute participa en el disentildeo estrateacutegico
operacioacuten y toma de decisiones sobre la poliacutetica relacionada La tabla 31 muestra
acciones y actividades del programa frente al emprendimiento
Tabla 47 Relacioacuten del programa con compantildeiacuteas y la sociedad- Emprendimiento
Actividad Objetivo Participacioacuten Aliados Antildeo
II Congreso
Internacional de
Parques Cientiacuteficos
Tecnoloacutegicos e
Innovacioacuten
Promover el desarrollo
de Ciencia Tecnologiacutea
e Innovacioacuten en el
Departamento de
Boyacaacute
Organizador
Fundagedescol-
Gobernacioacuten de
Boyacaacute
2015
IX Campamento de
verano en innovacioacuten y
emprendimiento
Conocer las
experiencias
regionales de
emprendimiento
Participante Universidad EAFIT 2015
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
202
Cuarta Jornada de
Innovacioacuten y
Emprendimiento
Promover espacios de
interaccioacuten acadeacutemico Organizador UPTC- Unicentro 2015-2016-2017
XV Muestra
Empresarial UPTC
Promover espacios de
interaccioacuten acadeacutemico Organizador
UPTC- Caacutemara de
Comercio de Tunja ndash
Gobernacioacuten de
Boyacaacute
2015-2016-2017-
vigente
Red Regional de
Emprendimiento de
Boyacaacute
Tiene como propoacutesito
promover la cultura del
emprendimiento la
innovacioacuten y creacioacuten
de empresas
competitivas
Miembro
28 instituciones
aliadas a nivel
departamental
2015-vigente
Observatorio de
emprendimiento para
el Municipio de Tunja
fundamentado en
criterios de vigilancia
tecnoloacutegica e
inteligencia
competitiva
Mantener actualizada
la informacioacuten sobre el
emprendimiento en
Tunja
Cooperante
Alcaldiacutea de Tunja- Red
Regional de
Emprendimiento de
Boyacaacute- Activa-T
Vigente
Acuerdo de voluntades
Impulsar el liderazgo
en el sector educativo
y el emprendimiento
Cooperante
Secretariacutea de
Educacioacuten de Boyacaacute
Vigente
Programas
Emprender con
Innovacioacuten INNOVUS
Propiedad Intelectual
Incorporar la
transferencia y
desarrollo tecnoloacutegico
para el
emprendimiento
Cooperante
Superintendencia de
Industria y Comercio
Grupos de
investigacioacuten
Vigente
Fuente Unidad de Emprendimiento UPTC
El programa tambieacuten promueve la realizacioacuten de convenios especiacuteficos de caraacutecter
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
203
interinstitucional para abordar el estudio de temaacuteticas y objetivos comunes La tabla
48 relaciona los convenios gestionados de manera particular por el programa
Tabla 48 Relacioacuten del programa ndash Otras Instituciones- Convenios
Tipo de alianza Objetivo Participacioacuten Aliados Antildeo
Convenio
interinstitucional
Ambiente de negocios en la ciudad de
Tunja Cooperante Alcaldiacutea de Tunja 2019
Convenio
interinstitucional Marca Tunja ciudad de origen Cooperante
Alcaldiacutea de Tunja
Universidad Santo
Tomaacutes
2019
Convenio de
Cooperacioacuten
interinstitucional
Realizar trabajo conjunto para el
fortalecimiento del liderazgo del
sector educativo en Boyacaacute
Cooperante UPTC-Gobernacioacuten de
Boyacaacute
2017-
vigente
Convenio de
Cooperacioacuten
interinstitucional
Cooperacioacuten en investigacioacuten
ensentildeanza e intercambio docente y
estudiantil entre los participantes
ademaacutes cooperacioacuten administrativa
para desarrollar actividades conjuntas
para el logro de los objetivos
comunes
Cooperante
UPTC
2018-
vigente Universidad de
California San
Bernardino
Convenio de
Cooperacioacuten
interinstitucional
Promocioacuten de la cultura del
emprendimiento Cooperante UPTC- Alcaldiacutea de Tunja
2014-
vigente
Convenio de
Cooperacioacuten
interinstitucional
Desarrollo de investigacioacuten sobre
educacioacuten financiera y evaluacioacuten de
la herramienta superfinanzas
Cooperante UPTC- Superintendencia
Financiera de Colombia
2017-
vigente
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
204
Convenio de
Cooperacioacuten
interinstitucional
Disentildear y ejecutar un programa piloto
para el desarrollo local a partir de la
gestioacuten del conocimiento en un
laboratorio de innovacioacuten en 7
municipios del departamento de
Boyacaacute
Cooperante UPTC- Ministerio de
Educacioacuten Nacional
2017-
vigente
Alianzas
interinstitucionales
A traveacutes del Laboratorio de Empresa
acompantildear el fortalecimiento de las
empresas experimentales de varias
instituciones educativas en la regioacuten
con el reconocimiento de la
Secretariacutea de Educacioacuten
Departamental
Cooperante
Secretariacutea de Educacioacuten
de Boyacaacute- 15
Instituciones Educativas
2010
vigente
Fuente Programa de Administracioacuten de Empresas UPTC
Con respecto a la apropiacioacuten social del conocimiento el programa se preocupa por
adelantar procesos investigativos que involucren a las comunidades beneficiadas
a traveacutes de metodologiacuteas participativas que contribuyan a la innovacioacuten social en
temas administrativos y empresariales tambieacuten se interesa en dar a conocer los
resultados y avances en el conocimiento del saber administrativo y la realidad
empresarial a traveacutes de sus programas radiales la revista Inquietud Empresarial y
el libro de investigacioacuten Business Research Collection
En la tabla 49 se describen los convenios vigentes que promueven integracioacuten y
cooperacioacuten a nivel profesional
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
205
Tabla 49 Convenios Con Centros de Desarrollo Profesional
INSTITUCIOacuteN PAIacuteS PROGRAMA
BENEFICIADO
FECHA
DE
INICIO
FECHA DE
FINALIZACIOacuteN OBJETO
ASCOLFA Colombia
Escuela De
Administracioacuten
de Empresas
1011990 Indefinido
La asociacioacuten colombiana de facultades de
administracioacuten impulsa la excelencia
acadeacutemica respetando su diversidad y
facilitando con sus aliados espacios
innovadores y retadores de reflexioacuten para que
a traveacutes de un proceso de mejoramiento
continuo y con perspectiva internacional
apropien y generen conocimiento relevante en
las ciencias administrativas para el desarrollo
equitativo del paiacutes
CLADEA Peruacute
Escuela De
Administracioacuten
de Empresas
1012013 Indefinido
CLADEA desarrolla actividades de
coordinacioacuten y cooperacioacuten de esfuerzos con el
fin de promover la investigacioacuten en
administracioacuten
Asiacute mismo procura la difusioacuten de los
conocimientos y las teacutecnicas de la
administracioacuten
Fuente Direccioacuten de Relaciones Internacionales UPTC
Las investigaciones realizadas atienden las liacuteneas de investigacioacuten propuestas por
el programa se incorporan a los micro curriacuteculos y se vincula al trabajo de los
semilleros y joacutevenes investigadores Las temaacuteticas tienen en cuenta el
comportamiento del entorno nacional e internacional las directrices del plan
estrateacutegico institucional las poliacuteticas y planes de desarrollo nacional departamental
y municipal los planes sectoriales y las necesidades del sector real lo que garantiza
su pertinencia Se privilegia el uso efectivo de los resultados bien sea para el
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
206
mejoramiento de la academia como del sector real Asiacute mismo se propende por la
participacioacuten de los estudiantes y de organizaciones cooperantes
El programa recibioacute la acreditacioacuten internacional por EQUAA otorgado en el nivel de
3 estrellas por 4 antildeos (Anexo No F4_025) El proceso de esta acreditacioacuten
contemploacute el impacto del programa a nivel local regional y nacional El dictamen de
EQUAA a la letra sentildeala Un reconocimiento internacional que implica que la
unidad educativa acreditada cumple con un determinado nivel de calidad y a su
vez que se encuentra mejorando la calidad educativa en beneficio de la sociedad
Este proceso tiene como principal objetivo ofrecer a los estudiantes aquello que les
fue prometido en un inicio y que ademaacutes posea aquello que el mercado espera y
valora particularmente de acuerdo a la coyuntura social tecnoloacutegica y econoacutemica
En forma permanente bajo la coordinacioacuten del Comiteacute de Curriacuteculo se lleva a cabo
el anaacutelisis en las reuniones con la Asamblea de Profesores Grupos de Investigacioacuten
y Comiteacutes de Trabajo Acadeacutemico de las actividades que se desarrollan en materia
de extensioacuten y proyeccioacuten social Este ejercicio como compromiso individual de los
profesores queda declarado semestralmente en el PTA (Anexo No F3_022)
El programa dispone de informacioacuten sobre comunidades y organismos con los que
se tiene interaccioacuten para los servicios de extensioacuten investigacioacuten asesoriacutea trabajo
de grado y consultoriacuteas Los informes teacutecnicos de los proyectos de investigacioacuten y
consultoriacutea los informes de praacutecticas empresariales trabajos de grado contienen
la informacioacuten de esta naturaleza
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
207
31249 Caracteriacutestica 24 Recursos Bibliograacuteficos
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
1064
Alto
Es IMPRESCINDIBLE la existencia y utilizacioacuten de
recursos bibliograacuteficos adecuados suficientes
actualizados y de faacutecil acceso al servicio de la
comunidad educativa que favorezcan el desarrollo
de actividades acadeacutemicas y de formacioacuten al igual
que soporten y legitimen la calidad de sus
productos acadeacutemicos
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
48 PLENO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
El programa de Administracioacuten de empresas como estrategia para incentivar en los
estudiantes la consulta y uso de material bibliograacutefico ha incluido dentro de los
contenidos programaacuteticos (Anexo No F1_011) de las asignaturas bibliografiacutea
actualizada de textos y lecturas para consulta investigacioacuten y profundizacioacuten de
temas de acuerdo con las bases de datos existentes de la Universidad y el centro
de documentacioacuten especializado con que cuenta el programa Por otro lado la
direccioacuten de la biblioteca de la universidad en forma perioacutedica realiza actividades de
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
208
divulgacioacuten y capacitacioacuten en el uso de bases documentales y el uso de la red virtual
de bibliotecas universitarias que ellos pueden acceder y utilizar en cualquier
momento tambieacuten en los semilleros de investigacioacuten se promueve y capacita en el
uso de base de datos (Anexo No F4_026) En los trabajos de grado se orienta la
revisioacuten de literatura a partir de las bases de datos especializadas es una praacutectica
de los docentes compartir material bibliograacutefico de forma digital
Existen poliacuteticas criterios y procedimientos claramente establecidos en la
universidad para el acceso adquisicioacuten y actualizacioacuten de material bibliograacutefico de
muy diverso tipo el SIG establece el proceso Gestioacuten de Bibliotecas A-GB-P01 que
tiene como objetivo gestionar organizar promover y difundir el uso de los recursos
y servicios de informacioacuten con calidad en el marco de las directrices y necesidades
de la comunidad universitaria como apoyo a los procesos acadeacutemicos de docencia
investigacioacuten extensioacuten y proyeccioacuten social (Anexo No F4_027) Anualmente el
programa de Administracioacuten de Empresas puede solicitar la compra de nuevo
material bibliograacutefico la cual se orienta desde las diferentes aacutereas del programa
acadeacutemico y con el visto bueno de la direccioacuten de Escuela
El Sistema de Bibliotecas de la Universidad Pedagoacutegica y Tecnoloacutegica de Colombia
se encuentra constituido por cuatro (4) Bibliotecas ubicadas en las sedes de Tunja
Duitama Sogamoso y Chiquinquiraacute ocho (8) Bibliotecas de Facultad y una (1)
Biblioteca Escolar las cuales se encuentran reglamentadas mediante Acuerdo No
014 de 1998 (Anexo No F4_028) por el cual se establece el reglamento General
para las Bibliotecas y Centros de Investigacioacuten de a UPTC A continuacioacuten se
enuncian
bull La Biblioteca Central Jorge Palacios Preciado en Tunja y nueve Bibliotecas
Especializadas de Facultad y de Extensioacuten a la Comunidad en Tunja Salud
Derecho Educacioacuten Muacutesica Economiacutea Administracioacuten Ingenieriacutea
Agronomiacutea Ciencias
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
209
bull Tres bibliotecas de Sede Duitama Sogamoso Chiquinquiraacute Biblioteca Puacuteblica
Escolar Juan de Vargas
El Departamento de Biblioteca dispone de las siguientes colecciones bibliograacuteficas
Coleccioacuten General
Coleccioacuten Literatura
Coleccioacuten Reserva
Coleccioacuten de Referencia
Coleccioacuten Hemeroteca
Coleccioacuten Tesis
Trabajos de Docentes
Coleccioacuten Barraquer
Coleccioacuten Histoacuterica Jorge Palacios Preciado
Coleccioacuten Pedagoacutegica
Coleccioacuten Restringida
Coleccioacuten de Materiales Especiales
Coleccioacuten Mapoteca
Coleccioacuten Planoteca
Archivo Vertical
Coleccioacuten UPTC
Coleccioacuten Peliacuteculas
Coleccioacuten de novela graacutefica
Coleccioacuten Infantil
Ademaacutes la poliacutetica acadeacutemica de la UPTC reglamentada mediante Acuerdo 070 de
2015 (Anexo No F2_007) a en uno de sus programas (Artiacuteculo 6 deg Literal d) ldquola
optimizacioacuten e implementacioacuten de tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten
ndashTICndashrdquo de este modo se ha venido incrementando y promoviendo el desarrollo de
objetos virtuales a traveacutes del uso del aula virtual que tiene la Universidad (varios
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
210
docentes del programa usan el aula virtual como un apoyo extra de sus
asignaturas)
Uso de TIC y bases de datos
La universidad en aras de hacer uso de las TIC ha venido incrementando la
inversioacuten en bases de datos con el fin de que los miembros de la comunidad
acadeacutemica puedan acceder al uso de informacioacuten reciente y actualizada
Actualmente el departamento de Bibliotecas cuenta con 47 bases de datos en todas
las aacutereas de conocimiento de las cuales 16 son relacionadas de manera directa con
las ciencias econoacutemicas y administrativas todas ellas apoyando el crecimiento
acadeacutemico y cientiacutefico de docentes funcionarios y estudiantes A continuacioacuten en
la tabla 50 se indican las bases de datos pertinentes para la Facultad de Ciencias
Econoacutemicas y Administrativas
Tabla 50 Bases de datos para la Escuela de Administracioacuten de Empresas
Base de datos Descripcioacuten
El acceso abierto a 954139 e-prints en Fiacutesica Matemaacuteticas Ciencias de la
Computacioacuten Biologiacutea Cuantitativa Finanzas Cuantitativas y Estadiacutesticas
La base de datos de investigacioacuten para las Ciencias Econoacutemicas y
Administrativas ofrece texto completo de maacutes de 2100 publicaciones
especializadas relacionadas con el mundo empresarial desde 1965 y
referencias citadas desde 1998 Posee ademaacutes textos iacutentegros de contenido
adicional como informes de investigacioacuten del mercado informes industriales
informes de paiacuteses perfiles de empresas y anaacutelisis SWOT (debilidades
amenazas fortalezas y oportunidades)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
211
La base de datos Digitalia cuenta con maacutes de 21090 E-Books y 50 tiacutetulos de
revistas en espantildeol y full texto Cuenta con excelentes editoriales
procedentes de Espantildea y Latinoameacuterica como Argentina Colombia Chile
Repuacuteblica Dominicana Meacutexico y Peruacute
Es una coleccioacuten creciente de revistas cientiacuteficas de Ameacuterica Latina Portugal
y Espantildea Los usuarios disfrutan de los resultados de buacutesqueda relevantes
debido a los resuacutemenes detallados en varios idiomas y la indexacioacuten general
de EBSCO de cada artiacuteculo Fuente Acadeacutemica Premier se actualiza de
forma semanal y actualmente ofrece el texto completo de maacutes de 650
publicaciones y 30 libros acadeacutemicos de 18 paiacuteses
Humanities Full Text abarca todos los aacutembitos clave de las humanidades que
abarca temas como el arte los estudios claacutesicos la danza el cine el
periodismo la filosofiacutea la religioacuten y mucho maacutes El contenido incluye artiacuteculos
de fondo entrevistas obituarios y obras originales de ficcioacuten el drama la
poesiacutea y las revisiones
Latindex es un sistema de Informacioacuten sobre las revistas de investigacioacuten
cientiacutefica teacutecnico-profesionales y de divulgacioacuten cientiacutefica y cultural que se
editan en los paiacuteses de Ameacuterica Latina el Caribe Espantildea y Portugal
Library Information Science amp Technology Abstracts (LISTA) indexa maacutes de
560 publicaciones fundamentales aproximadamente 50 publicaciones
prioritarias y cerca de 125 publicaciones seleccionadas ademaacutes de libros
informes de investigacioacuten y ponencias La cobertura de temas incluye
biblioteconomiacutea clasificacioacuten catalogacioacuten bibliometriacutea recoleccioacuten de
informacioacuten en liacutenea administracioacuten de informacioacuten etc La cobertura de la
base de datos se remonta hasta mediados de la deacutecada de 1960
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
212
Con actualizaciones diarias Regional Business Newstrade proporciona
informacioacuten con texto completo para publicaciones de negocios regionales
(incluyendo tiacutetulos de CrainCommunications) Regional Business Newstrade
contiene texto completo para maacutes de 50 fuentes
Ofrece acceso y buacutesqueda a artiacuteculos que pueden llegar a 1700 publicaciones
en las aacutereas cientiacutefica y meacutedica ScienceDirect es el servicio electroacutenico de
informacioacuten maacutes renombrado en la comunidad cientiacutefica y universitaria Sus
publicaciones del Grupo Elsevier incluyen Academicpress Pergamos
CellPrezz WB Saunders Mosby NORTH Holland Churchill Livingston JAL
ESME
Cuenta con 27 millones de registros y 230 millones de referencias de maacutes de
14000 ubicaciones perioacutedicas Scopus constituye la mayor base de datos
disciplinaria del mundo y la plataforma perfecta para empezar una buacutesqueda
bibliograacutefica
DialNet es una hemeroteca virtual multidisciplinaria con material
predominante en habla hispana y con acceso a cerca de 3500 publicaciones
electroacutenicas y 35000 artiacuteculos en texto completo es el resultado de un
consorcio de varias universidades espantildeolas que lidera la Universidad de la
Rioja Nota Los artiacuteculos que aparecen con la opcioacuten de peticioacuten de artiacuteculo
se pueden adquirir por compra al proveedor de este recurso
DOAJ Director of Open Access Journals es un repositorio de revistas
electroacutenicas Esta fuente documental se integra al aacutembito Open Access lo que
significa que Los artiacuteculos integrantes de este repertorio son accesibles de
manera universal y en forma gratuita viacutea Internet
Base de datos multidisciplinaria con acceso maacutes de 12000 tiacutetulos de revistas
de editores de todo el mundo los cuales estaacuten agrupados en 10 Bases de
Datos Bibliograacuteficas principales a saber Fuente Acadeacutemica Master File
Complete News paper source Academic Search Complete Business Source
Complete Masterfile Complete Newspaper Source Psychology and
Behavioral Sciences Collection y Regional Business News
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
213
Servicio de informacioacuten online de inteligencia de negocios para mercados
emergentes Informacioacuten cualitativa y cuantitativa de paiacutes industria y
compantildeiacutea reuniendo maacutes de 9000 publicaciones mensuales de reportes
especializados maacutes de 13 millones de perfiles de compantildeiacuteas mundialmente
cerca de 540000 informes de investigaciones publicadas anualmente y maacutes
de 250 sectores industriales cubiertos con noticias investigaciones
estadiacutesticas y proyecciones de los 125 paiacuteses emergentes cubiertos
SciELO - Scientific Electronic Library Online - es una biblioteca virtual para
Latinoameacuterica el Caribe Espantildea y Portugal la cual permite la consulta y
descarga del texto completo de las diferentes publicaciones
Contiene iacutendice y resuacutemenes de maacutes de 8400 publicaciones de las cuales
4600 se encuentran en texto completo Cuenta con archivos histoacutericos en
PDF desde 1975 o anteriores de maacutes de 100 publicaciones y referencias
citadas con posibilidad de buacutesqueda para maacutes de 1000 tiacutetulos
Fuente Biblioteca UPTC
En concreto la Universidad cuenta con un nuacutemero de 5114 ejemplares afines a la
disciplina de la Administracioacuten dicha informacioacuten se evidencia en la biblioteca digital
de la Universidad que se encuentra mediante el siguiente link
httpcatalogouptceducocgi-olib en donde se relaciona claramente datos de los
diferentes ejemplares con que cuenta el Programa clasificado asiacute aacuterea de
conocimiento titulo autor Antildeo de publicacioacuten nuacutemero de edicioacuten cantidad de
ejemplares y su respectiva ubicacioacuten Por otro lado la Universidad durante los
uacuteltimos 5 antildeos ha realizado en promedio una inversioacuten por un valor $39821008 en
material bibliograacutefico relacionado con el estudio de la disciplina de Administracioacuten
de Empresas (Anexo No F4_029)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
214
En las tablas 51 y 52 se muestra el nuacutemero de consultas de material bibliograacutefico
realizadas por los docentes y estudiantes del programa de Administracioacuten de
Empresas durante desde el 2015 hasta el 2020
Tabla 51 Consultas material bibliograacutefico docente
Antildeo Cantidad de
docentes Nuacutemero de consultas
2015 5 43
2016 16 165
2017 16 260
2018 14 109
2019 8 90
2020 3 8
TOTAL 62 675
Fuente Biblioteca UPTC
Tabla 52 Consultas materiales bibliograacutefico estudiantes
Antildeo Cantidad de
estudiantes
Nuacutemero de
consultas
2015 440 3869
2016 419 2757
2017 396 2424
2018 312 1717
2019 248 1571
2020 47 83
TOTAL 1862 12421
Fuente Biblioteca UPTC
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
215
De igual forma en la tabla 53 se presenta el nuacutemero de ingresos consultas y
descargas de bases de datos realizados por estudiantes y profesores del Programa
de Administracioacuten de Empresas durante desde el 2015 hasta el 2020
Tabla 53 Ingresos consultas y descargas por antildeo
ANtildeO INGRESOS CONSULTAS DESCARGAS
2015 3289 6178 10981
2016 704 1215 1324
2017 2223 3827 3292
2018 1816 3667 1958
2019 3840 4293 1891
2020 4504 5209 1279
TOTAL 10557 19362 19376
Fuente Biblioteca UPTC
Finalmente el grupo de bibliotecas ofrece semestralmente capacitaciones para el
manejo de las bases de datos en la tabla 54 se da un reporte del nuacutemero de
personas capacitadas desde el 2015 hasta el 2020 del programa de Administracioacuten
de Empresas
Tabla 54 Capacitaciones por antildeo
ANtildeO Nordm CAPACITADOS
2015 20
2016 45
2017 25
2018 123
2019 220
2020 21
TOTAL 175
Fuente Biblioteca UPTC
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
216
32410 Caracteriacutestica 25 Recursos Informaacuteticos y de Comunicacioacuten
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
851
Alto
En razoacuten a la evolucioacuten y uso de nuevas
tecnologiacuteas de la Informacioacuten y
comunicacioacuten en los uacuteltimos antildeos es
FUNDAMENTAL contar con herramientas
de tecnologiacutea y comunicacioacuten actualizadas
y adecuadas que permitan a la comunidad
educativa acceder a los saberes
experiencias y praacutecticas que contribuyan
al perfeccionamiento de los procesos de
ensentildeanza y aprendizaje maacutes auacuten
cuando la educacioacuten estaacute empezando a
incluir el uso de diversos medios en los
procesos de formacioacuten Estos recursos
hacen posible la participacioacuten en redes
acadeacutemicas y trabajos colaborativos
remotos
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
45 ALTO GRADO
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
217
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La Universidad cuenta con la Direccioacuten de Innovacioacuten Acadeacutemica desde donde se
administran una gran plataforma tecnoloacutegica que soporta 22 aplicaciones 10 de
ellas al servicio de las actividades de docencia e investigacioacuten son ellos los que
realizan los estudios correspondientes para el mejoramiento de las Tics existentes
en la UPTC Las plataformas SIAFI SCOT SIRA SGI entre otras coadyuvan al
desarrollo de los procesos misionales y de apoyo de la Universidad
El Acuerdo 050 de 2008 (Anexo No F4_001) en su artiacuteculo 14 establece que la
informaacutetica estaacute fuera del plan de estudios por lo cual ofrece cursos en forma
gratuita a los estudiantes que lo requieran con ello se facilita y fomenta el uso y la
praacutectica de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten TIC en los aacutembitos
acadeacutemico investigativo y de extensioacuten Por otro lado la universidad programa
permanentemente cursos de capacitacioacuten en Tics para toda la comunidad
acadeacutemica
Asiacute mismo en el Plan de Desarrollo Estrateacutegico 2019-2030 (Anexo No F1_003)
Eje 3 ndash Campus amigables para transformar el entorno y la nacioacuten programa 311
ndash Mejoramiento del nivel de conectividad y acceso a la red de datos para los
servicios de tecnologiacutea e informacioacuten busca el fortalecimiento de la infraestructura
tecnoloacutegica en cuanto a conectividad adquisicioacuten de tecnologiacutea actualizaciones de
Hardware y Software aulas de informaacutetica red inalaacutembrica
Cada estudiante tiene acceso a la conexioacuten Wi-Fi del campus posee una cuenta de
correo electroacutenico y puede ingresar desde el portal web de la universidad a las
bases de datos bibliograacuteficas a realizar los procesos semestrales de matriacutecula al
aula virtual y puede mantener una conectividad con los grupos de investigacioacuten la
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
218
revista de la Escuela y muacuteltiples archivos que enriquecen su vida en la institucioacuten y
le facilitan los procesos de aprendizaje y comunicacioacuten
La Universidad dispone de espacios que cuentan con todas las condiciones
necesarias para el desarrollo de actividades de docencia e investigacioacuten como en
la sede central cuenta con 25 aulas de informaacuteticas que cuentan con 800 equipos
de coacutemputo y que son destinadas al trabajo praacutectico en asignaturas como sistemas
de informacioacuten simulacioacuten empresarial y aplicaciones estadiacutesticas el programa
dispone de una sala especializada dotada de software para la investigacioacuten que se
utiliza por parte de los grupos de investigacioacuten y de asignaturas de acuerdo con sus
temaacuteticas
La Universidad a traveacutes del Acuerdo 001 de 2018 Estructura Orgaacutenica de la UPTC
(Anexo No F4_030) creo el Departamento de Servicios Docentes y Asistenciales
que es el encargado de prestar servicios de ayudas educativas y soporte teacutecnico y
logiacutestico de ayudas audiovisuales y la Direccioacuten de las Tecnologiacuteas y Sistemas de
Informacioacuten y de las Comunicaciones encargada del funcionamiento y
modernizacioacuten de todos los recursos tecnoloacutegicos con que dispone la institucioacuten
que cuenta con un Sistema de Informacioacuten llamado Mesa de Servicio que se
encuentra establecida mediante el procedimiento A-RI-P07-I02 (Anexo No F4_031)
a traveacutes del cual se resuelven de forma oportuna las diferentes solicitudes
relacionadas con el mantenimiento y reparacioacuten de equipos de coacutemputo y software
Dentro del Acuerdo 001 de 2018 (Anexo No F4_030) tambieacuten se encuentra el
Departamento de Servicios Asistenciales el cual se encarga de ofrecer soporte
teacutecnico y logiacutestico de tipo didaacutectico para el logro de los objetivos de la academia la
investigacioacuten y la extensioacuten universitaria
Para conocer la apreciacioacuten de directivos profesores y estudiantes del programa
sobre la pertinencia correspondencia y suficiencia de los recursos informaacuteticos y de
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
219
comunicacioacuten con que cuenta el programa se realizoacute una encuesta a los cuales se
les preguntoacute evaluacutee la suficiencia de los recursos informaacuteticos y utilizacioacuten de los
recursos de comunicacioacuten al respecto respondieron en promedio los directivos
manifiestan en un 17 que son excelentes y en un 83 lo califican como bueno
asiacute mismo el 26 de los docentes estiman como excelentes el 43 como bueno
26 como aceptable el 2 como insuficientes el 2 como deficientes finalmente
los directivos en un 27 manifiestan que son excelentes en un 41 como buenos
en un 24 como aceptables en un 6 como insuficientes y en un 2 como
deficientes
32411 Caracteriacutestica 26 Recursos de Apoyo Acadeacutemico
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
851
Alto
Es FUNDAMENTAL que la Institucioacuten y el
programa acadeacutemico de acuerdo con su
naturaleza y con el nuacutemero de
estudiantes cuente con recursos de
apoyo suficientes actualizados y
adecuados que afiancen el proceso de
ensentildeanza aprendizaje determinado en el
curriacuteculo tales como
Laboratorios equipos medios
audiovisuales praacutecticas acadeacutemicas
escenarios empresariales y simulacioacuten
virtual
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
220
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
43 ALTO GRADO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
El programa cuenta con dotacioacuten adecuada para el desarrollo de la labor
acadeacutemica dispone de equipos materiales e insumos que facilitan la realizacioacuten de
las actividades docentes y del trabajo estudiantil Cuenta con salas de coacutemputo
biblioteca (de acceso fiacutesico y virtual) equipos de ayuda audiovisual y recursos de
apoyo tecnoloacutegico para la labor docente e investigativa Tambieacuten dispone de un
auditorio que cuenta con capacidad para 80 personas y cuenta con licencias de uso
para los siguientes softwares Siscafe para el Laboratorio de Empresa y Cesim para
la asignatura Simulacioacuten Empresarial
La existencia de 2 laboratorios laboratorio de innovacioacuten GINNOA (Anexo No
F6_023) y Laboratorio de Empresa (Anexo No F4_032) dotados de manera
adecuada e insumos como visitas empresariales eventos acadeacutemicos (seminarios
conferencias paneles muestra empresarial eventos de innovacioacuten) apoyan el
desarrollo del proceso formativo
El programa realiza convenios temporales con diferentes entidades puacuteblicas y
empresas privadas con el fin de facilitar las praacutecticas administrativas que benefician
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
221
a dichas organizaciones y permiten la realizacioacuten de trabajos de grado de los
estudiantes en la modalidad de praacutectica empresarial (Anexo No F5_002)
La Universidad gestiona de manera permanente un importante nuacutemero de
convenios a nivel nacional cuenta con 41 convenios marco y 22 convenios
especiacuteficos a nivel internacional cuenta con 119 convenios marco y 47 convenios
especiacuteficos los cuales estaacuten a disposicioacuten de estudiantes y profesores para
actividades de movilidad
Con el fin de conocer la apreciacioacuten de profesores y estudiantes del programa sobre
la capacidad disponibilidad dotacioacuten y utilizacioacuten de laboratorios talleres ayudas
audiovisuales y campos de praacutectica entre otros recursos de apoyo docente se
realizoacute una encuesta a los cuales se les preguntoacute evaluacutee los aspectos relacionados
con la disponibilidad y dotacioacuten de laboratorios talleres ayudas audiovisuales y
campos de praacutectica al respecto respondieron los estudiantes manifiestan en un
18 que son excelentes en un 39 que son buenos en un 24 que son
aceptables en un 11 que son insuficientes y en 7 que son deficientes al
respecto los docentes manifiestan en 17 que son excelentes en un 57 que son
buenos en un 18 que son aceptable y el 8 que son insuficientes
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
222
325 Factor Visibilidad Nacional e Internacional
3251 Caracteriacutestica 27 Insercioacuten del Programa en Contextos Acadeacutemicos Nacionales e Internacionales
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
50
Medio
Es NECESARIO hacer un anaacutelisis
sistemaacutetico sobre las tendencias de otros
programas y hacer uso de los convenios
activos para la movilidad estudiantil y
profesoral con el fin que el programa de
administracioacuten de empresas tenga una
insercioacuten efectiva en los contextos
nacionales e internacionales Asimismo
participar en redes y proyectos
internacionales y nacionales que originen
productos concretos que tengan impacto a
nivel cientiacutefico y social Estas acciones
promueven las relaciones de cooperacioacuten
el intercambio cultural y la transferencia de
conocimiento en doble viacutea
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
42 ALTO GRADO
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
223
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La Universidad en su Plan de Desarrollo Estrateacutegico 2019 ndash 2030 (Anexo No
F1_003) dentro de sus lineamientos institucionales en su Eje 1 (Articulacioacuten misional
para la calidad acadeacutemica) componente de Internacionalizacioacuten tiene como objetivo
estrateacutegico fortalecer la internacionalizacioacuten como pilar de la calidad de las
funciones misionales de la UPTC afianzando el reconocimiento y visibilidad
institucional de tal forma que se garantice la formacioacuten e interaccioacuten de la
comunidad universitaria y su produccioacuten cientiacutefica con el entorno global e
intercultural Los programas a desarrollar en este componente son Actualizacioacuten y
desarrollo del marco institucional y normativo para la internacionalizacioacuten
acreditacioacuten institucional internacional gestioacuten de la internacionalizacioacuten movilidad
acadeacutemica fortalecimiento de las competencias comunicativas en lenguas
extranjeras de la comunidad Upetecista Respecto a la Insercioacuten del Programa en
Contextos Acadeacutemicos Nacionales e Internacionales la Universidad mediante el
Estatuto Acadeacutemico (Anexo No F2_007) reconoce la internacionalizacioacuten y
cooperacioacuten internacional como el esfuerzo sostenido y sistemaacutetico para hacer que
la Educacioacuten Superior responda ante los requisitos y desafiacuteos relacionados con la
globalizacioacuten de la sociedad economiacutea trabajo y mercados
Mediante Acuerdo 015 de 2016 se reglamenta la poliacutetica de internacionalizacioacuten de
la UPTC cuyo objetivo es ldquohellipImplementar acciones encaminadas al desarrollo de
una cultura universitaria en la cual la internacionalizacioacuten se convierta en una
herramienta orientada a la promocioacuten del desarrollo de la universidad fortaleciendo
la actividad acadeacutemica universitaria y el cumplimiento de los ejes misionales de
docencia investigacioacuten y extensioacutenrdquo (Anexo No F5_001) Por otra parte la
universidad en su estructura orgaacutenica Acuerdo 001 de 2018 (Anexo No F4_030) se
cuenta con la Direccioacuten de Relaciones Internacionales que es la encargada de
manejar la poliacutetica de internacionalizacioacuten dentro de la Universidad Por otro lado
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
224
el programa a realizado anaacutelisis sistemaacutetico de comparabilidad con otros programas
nacionales e internacionales de la misma naturaleza (Anexo No F5_002)
El programa de Administracioacuten de Empresas ha adelantado convenios que han
posibilitado a los estudiantes realizar praacutecticas como proyeccioacuten empresarial
(pasantiacutea) como modalidad de grado (Anexo No F5_003) permitiendo su insercioacuten
en el mundo laboral En cuanto convenios de movilidad acadeacutemica seguacuten datos de
la Direccioacuten de Relaciones Internacionales la universidad a 2020 cuenta a nivel
nacional con 41 convenios marco y 22 especiacuteficos a nivel internacional 119
convenios marco y 47 especiacuteficos que permiten la cooperacioacuten en materia
acadeacutemica investigativa y cientiacutefica lo que ha permitido la movilidad en doble viacutea
de estudiantes y profesor De igual forma el programa ha celebrado convenios que
han permitido vincular a la Escuela con el sector productivo regional y en varias
regiones del Departamento de Boyacaacute (Anexo No F5_004)
Los docentes y Grupos de Investigacioacuten del programa han realizado eventos
acadeacutemicos con instituciones internacionales lo que ha posibilitado a la comunidad
acadeacutemica compartir experiencias entornos y culturas diferentes que les ayudan a
complementar su formacioacuten integral y ampliar su visioacuten de mundo (Anexo No
F5_005) Por otra parte tambieacuten han desarrollado investigaciones y publicaciones
en coautoriacutea con otros pares investigadores de universidades de reconocido
prestigio tanto nacionales como internacionales (Anexo No F5_006)
La Institucioacuten ha mantenido dentro de su plan de inversiones recursos destinados
para fortalecer la internacionalizacioacuten en materia de movilidad acadeacutemica y de
investigacioacuten (Anexo No F5_007) en la tabla 55 se muestra la inversioacuten en
internacionalizacioacuten que se ha realizado por la institucioacuten durante el 2015 - 2020
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
225
Tabla 55 Inversioacuten en Movilidad acadeacutemica 2015 ndash 2020
Antildeo Inversioacuten
2015 $ 1000000000
2016 $ 936000000
2017 $ 796840000
2018 $ 850000000
2019 $ 850000000
2020 $998254380
Fuente Proyectos de Inversioacuten UPTC
La Universidad reglamento el Acuerdo 037 de 2018 por el cual se establecen los
criterios para participar en programas de doble titulacioacuten interinstitucional nacional
e internacional para programas acadeacutemicos de pregrado y posgrado en la UPTC
(Anexo No F5_008) lo que beneficia la movilidad acadeacutemica ya que sus
estudiantes pueden obtener doble titulacioacuten con universidades del exterior
facilitando asiacute su incorporacioacuten al mercado laboral a nivel nacional e internacional
Por otra parte los docentes del programa han tenido la oportunidad de participar en
estancias de investigacioacuten y en eventos acadeacutemicos y (Anexos No F5_009 y
F6_011) son acciones que permiten la actualizacioacuten constate en temas de la
disciplina y la interaccioacuten con estudiantes profesores e investigadores de otras
universidades de alto prestigio
Existen evidencias del impacto positivo que han generado la insercioacuten del programa
en el contexto nacional e internacional por ejemplo a traveacutes de los proyectos de
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
226
investigacioacuten (Anexo No F6_018) las publicaciones desarrolladas en coautoriacutea
(Anexo No F5_006) la prestacioacuten de servicios de extensioacuten desarrollados por los
Grupos de Investigacioacuten y docentes del programa (Anexo No F4_021) Tambieacuten
estaacuten los proyectos desarrollados por Ginnoa (Anexo No F6_019) y el Laboratorio
de Empresa (Anexo No F4_022)
3252 Caracteriacutestica 28 Relaciones Externas de Profesores y Estudiantes
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
50
Medio
Es NECESARIO fomentar y establecer
relaciones externas estables en el tiempo
para mantener la cooperacioacuten acadeacutemica
de tal forma que se pueda recibir y remitir
estudiantes en intercambio haciendo uso
efectivo de los convenios activos que tiene
la universidad Asiacute mismo motivar a los
profesores a participar y mantener las
redes de cooperacioacuten acadeacutemica y
profesional para fomentar el intercambio
de saberes usando la movilidad en doble
viacutea
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
227
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
43 ALTO GRADO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
La Universidad ha adelantado convenios de cooperacioacuten con instituciones de
caraacutecter puacuteblico y privado seguacuten cifras de la Direccioacuten de Relaciones
Internacionales a 2020 se cuenta con 41 convenios marco y 22 especiacuteficos a nivel
nacional y 119 convenios marco y 47 especiacuteficos a nivel internacional los cuales se
pueden visualizar a traveacutes en los siguientes enlaces link
bull Nacionaleshttpwwwuptceducorelaciones_internacionalesconveniosnacio
nalesindexhtml
bull Internacionales httpwwwuptceducorelaciones_internacionalesconvenios
internacionales
Estos convenios son importantes porque posibilitan la cooperacioacuten en materia
acadeacutemica investigativa y cientiacutefica y permiten la movilidad en doble viacutea de
estudiantes y profesores La Universidad mediante Acuerdo 068 de 2019 define todo
lo concerniente con los tipos requisitos proceso de seleccioacuten apoyos econoacutemicos
y obligaciones para desarrollar los procesos de movilidad acadeacutemica de los
estudiantes y profesores (Anexo No F5_010)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
228
Internacionalizacioacuten del Alumnado
El aprovechamiento de la amplia oferta existente para intercambio estudiantil se ve
limitada por aspectos de tipo econoacutemico y de dominio de una segunda lengua Para
el caso del programa de Administracioacuten se mantiene una dinaacutemica de permanente
intercambio con universidades de Argentina Brasil Meacutexico y Peruacute En el grafico 5
se muestran los estudiantes del programa de Administracioacuten de Empresas que en
el periacuteodo 2015 - 2019 han realizado semestre acadeacutemico de intercambio praacutecticas
acadeacutemicas y pasantiacuteas internacionales en Universidades del exterior
Graacutefico 5 Movilidad Acadeacutemica Saliente 2015 -2019
Fuente Oficina de Relaciones Internacionales UPTC
El programa de Administracioacuten de Empresas ha recibido en los uacuteltimos 5 antildeos a
estudiantes provenientes de Universidades del exterior como Universidad de Bahiacutea
(Brasil) Universidad Federal de Amapaacute (Brasil) Universidad nacional Santiago del
Estero (Argentina) Instituto Tecnoloacutegico de Toluca (Meacutexico) Universidad Autoacutenoma
de Chiapas (Meacutexico) Universidad de Sonora (Meacutexico) Universidad Autoacutenoma de
Tamaulipas (Meacutexico) y Universidad Autoacutenoma de Ciudad Juaacuterez (Meacutexico) los
cuales han realizado un semestre de intercambio estudiantil en el programa en el
1
2
1
9
11
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
2015 2016 2017 2018 2019
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
229
grafico 6 se muestra los estudiantes provenientes de universidades del extranjero
que durante el periacuteodo 2015 ndash 2019 que han venido a el programa de Administracioacuten
de Empresas
Graacutefico 6 Movilidad Acadeacutemica Entrante 2015 -2019
Fuente Oficina de Relaciones Internacionales UPTC
Los contenidos curriculares del programa han posibilitado que los cursos tomados
por los estudiantes durante su semestre de intercambio estudiantil en Universidades
del exterior sean homologados por el programa (Anexos No F5_011) de igual
forma los estudiantes provenientes del exterior que han cursado un semestre de
intercambio acadeacutemico en el programa han podido homologar los cursos en sus
respectivas Universidades (Anexo No F5_012)
El Programa de Administracioacuten de Empresas durante el periacuteodo 2015 ndash 2020 ha
contado con conferencias conversatorios y talleres en temas especializados
orientados por docentes nacionales y extranjeros (Anexo No F5_013)
En la Figura 2 se muestra la oferta institucional de actividades de caraacutecter
internacional
3 3
6
1
0
1
2
3
4
5
6
7
2015 2016 2017 2018 2019
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
230
Figura 2 Actividades de Caraacutecter Internacional para los Estudiantes de la UPTC
Fuente Direccioacuten de Relaciones Internacionales UPTC
Docentes del programa han tenido la oportunidad de realizar estancias de
investigacioacuten en universidades del exterior (Anexo No F5_009) Los grupos de
investigacioacuten la unidad de emprendimiento y el instituto GINNOA promueven la
participacioacuten de actividades de cooperacioacuten acadeacutemicas y profesional con pares y
entidades nacionales e internacionales
Desde la vicerrectoriacutea de investigacioacuten y extensioacuten se promueve la vinculacioacuten de
los grupos de investigacioacuten a redes de redes acadeacutemicas cientiacuteficas teacutecnicas y
tecnoloacutegicas econoacutemicas a nivel nacional e internacional El programa y grupos de
investigacioacuten del programa hacen parte de redes de cooperacioacuten (Anexo No
F5_014)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
231
326 Factor Investigacioacuten y Creacioacuten Artiacutestica y Cultural
3261 Caracteriacutestica 29 Formacioacuten para la Investigacioacuten y la Creacioacuten
Artiacutestica y Cultural
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
50
Alto
Es un factor IMPORTANTE en la
formacioacuten integral de los futuros
Administradores de Empresas disponer de
espacios formales y sistemaacuteticos para el
desarrollo de habilidades para la
investigacioacuten que fortalezcan su curiosidad
intelectual capacidad de indagacioacuten
buacutesqueda de informacioacuten el desarrollo de
capacidades en la formulacioacuten y ejecucioacuten
de proyectos de investigacioacuten asiacute como
las capacidades argumentativas y
analiacuteticas que se potencian cuando
desarrollan actividades de investigacioacuten
formativa que les exigen relacionarse con
el entorno y ser liacutederes creativos a partir
de la buacutesqueda de nuevos conocimientos
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
232
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
47 ALTO GRADO
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
Todo el componente investigativo que rodea y alimenta el PAE (Anexo No F1_008)
del programa de Administracioacuten de Empresas UPTC-Tunja queda plasmado al
definirse para la Escuela las liacuteneas de investigacioacuten las poliacuteticas generales de
investigacioacuten las estrategias de investigacioacuten y los grupos de investigacioacuten del
programa Para su ejecucioacuten y desarrollo la Escuela se apoya en los lineamientos
institucionales y el apoyo financiero que al respecto tiene definidos la universidad
sujeta a la coordinacioacuten y control de la DIN
Liacuteneas de Investigacioacuten
Como resultado de la reflexiones que en forma permanente son adelantadas por el
Comiteacute de Curriacuteculo y la Asamblea de Profesores relacionadas con la necesidad
de mantener acciones investigativas claramente definidas y estructuradas que
aporten valor a la accioacuten acadeacutemica y que permitan mejorar el aporte de
conocimiento a la comunidad de su entorno se han definido para el programa cuatro
(4) liacuteneas de investigacioacuten alrededor de las cuales se desarrolla el trabajo de los
Grupos de Investigacioacuten capitalizando las oportunidades para el desarrollo de
proyectos y acercando la presencia de la Escuela a los diferentes sectores
comprometidos con el desarrollo empresarial del Departamento de Boyacaacute
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
233
Estas liacuteneas de investigacioacuten definidas claramente en el PAE son
Pensamiento Administrativo
Desarrollo Empresarial y Regional
Direccioacuten y Gestioacuten de las Organizaciones
Gestioacuten del Curriacuteculo
Poliacuteticas Generales de Investigacioacuten
En el documento PAE de la Escuela (Anexo No F1_008) se plantean las siguientes
poliacuteticas generales que orientan la investigacioacuten en el programa
La escuela promueve la creacioacuten y fortalecimiento de los grupos de
investigacioacuten que desarrollan investigacioacuten baacutesica y aplicada La investigacioacuten
formativa se promueve en cada asignatura con la orientacioacuten de los docentes
Los temas que se aborden en los trabajos de grado y los proyectos de
investigacioacuten estaacuten orientados a fortalecer las liacuteneas de investigacioacuten del programa
Los resultados de las investigaciones se toman como base para las
actividades de extensioacuten El CENES bajo las directrices de la DIN y del Comiteacute
Curricular se encarga de la articulacioacuten de estas actividades
Los grupos de investigacioacuten con el aval del Comiteacute Curricular deberaacuten
publicar yo socializar los resultados de su trabajo
La Escuela estimula la participacioacuten de los grupos de investigacioacuten en redes
acadeacutemicas empresariales e interinstitucionales
El trabajo de los Grupos de Investigacioacuten contribuye con las investigaciones
en los programas de posgrado de la Escuela
La Escuela promueve la interaccioacuten de los Grupos de Investigacioacuten
Estrategias de Investigacioacuten
Reconoce el PAE de la Escuela tres (3) Estrategias de Investigacioacuten Estas son
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
234
A Estrategias de Investigacioacuten de Tipo Administrativo
La Escuela establece convenios con organizaciones puacuteblicas y privadas de
la regioacuten
La Escuela implementa un sistema de informacioacuten que garantice la
evaluacioacuten permanente de la investigacioacuten y extensioacuten del programa
La Escuela en coordinacioacuten con el Comiteacute de Curriacuteculo y el CENES
administra el componente de investigacioacuten del programa
B Estrategias de Investigacioacuten de Tipo Acadeacutemico
El trabajo docente estaacute orientado a desarrollar las competencias cognitivas
interpretativas argumentativas propositivas y comunicativas para lograr
investigacioacuten formativa de los estudiantes
La investigacioacuten baacutesica experimental y aplicada que realizan los grupos de
investigacioacuten cuenta con la participacioacuten de joacutevenes investigadores y semilleros de
investigacioacuten
Los trabajos de grado de los estudiantes estaacuten relacionados con las liacuteneas
de investigacioacuten del programa
Los grupos de investigacioacuten se vinculan con redes interinstitucionales y
eventos acadeacutemicos regionales nacionales e internacionales
Socializacioacuten de los avances y resultados de las investigaciones en eventos
acadeacutemicos programados por la escuela publicados en el libro de investigacioacuten en
la Revista Inquietud Empresarial y divulgados en el programa radial ldquoProspectiva
Empresarialrdquo de la Escuela
Los trabajos de grado a traveacutes de las modalidades participacioacuten en grupos
de investigacioacuten y proyectos de investigacioacuten contribuyen a la dinaacutemica
investigativa del programa
C Estrategias de Investigacioacuten de Formacioacuten de Semilleros y Joacutevenes
Investigadores
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
235
Motiva la vinculacioacuten de estudiantes desde el primer semestre en proyectos
de investigacioacuten que pueden finalmente ser considerados como opcioacuten de trabajo
de grado
Vincula a los estudiantes al trabajo de los grupos de investigacioacuten para
fortalecer en ellos la formacioacuten investigativa que concluya en opcioacuten de trabajo de
grado
Desarrolla proyectos de investigacioacuten interinstitucionales que garanticen la
consecucioacuten de recursos para la promocioacuten de joacutevenes investigadores
Establece viacutenculos con grupos o centros de investigacioacuten y desarrollo
tecnoloacutegico que promueven la formacioacuten de joacutevenes investigadores
Elementos de Investigacioacuten Mencionados en el Curriacuteculo
Los proyectos de investigacioacuten y publicaciones de la Escuela se incorporan como
objeto de estudio dentro de los contenidos y como estrategia pedagoacutegica en las
asignaturas En el micro curriacuteculo estaacute contemplado un espacio para indicar la liacutenea
y proyecto de investigacioacuten que alimenta el desarrollo de la asignatura
La formacioacuten en investigacioacuten al interior del programa de Administracioacuten de
Empresas se desarrolla a traveacutes de cuatro escenarios asignaturas de investigacioacuten
investigacioacuten formativa dinaacutemica de grupos de investigacioacuten y trabajo de grado
investigativo Dentro del curriacuteculo se tiene la asignatura Metodologiacutea de la
Investigacioacuten (Anexo No F1_011) que se considera como una de las herramientas
maacutes importantes con que debe contar el Administrador de Empresas con el objeto
de buscar soluciones a los diversos problemas especiacuteficos del queacute hacer
empresarial En el desarrollo del curso se permite abrir un espacio acadeacutemico para
identificar y aplicar metoacutedicamente la forma como se planea y desarrolla el proceso
de una investigacioacuten en forma rigurosa organizada y cuidadosa mediante
procedimientos y protocolos comuacutenmente aceptados en el meacutetodo cientiacutefico que
conducen a proponer soluciones creativas e innovadoras de caraacutecter cientiacutefico y
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
236
tecnoloacutegico en relacioacuten con los problemas de investigacioacuten formulados tambieacuten
porque constituye el medio idoacuteneo en la gestioacuten del conocimiento
De otra parte con el desarrollo de investigacioacuten formativa como estrategia
pedagoacutegica se promueve en el estudiante tanto la formacioacuten investigativa como la
vivencia de problemas sociales econoacutemicos y empresariales que contextualizan el
conocimiento a la vez que se contribuye con resultados para toma de decisiones
en el sector real De igual forma en los proyectos registrados en el SGI formalmente
en el CENES y en la VIE se identifican estudiantes de pregrado o postgrado
vinculados a proyectos de investigacioacuten institucionalmente inscritos y por parte de
los grupos de investigacioacuten se desarrollan actividades que permiten fortalecer la
formacioacuten en investigacioacuten de sus semilleros (Anexo No F6_001)
El Consejo Acadeacutemico de la Universidad expidioacute la Resolucioacuten No 16 del 2009
(Anexo No F4_004) por medio de la cual se reglamenta las modalidades de
Trabajo de Grado para los estudiantes de los programas de pregrado presenciales
de la UPTC dentro de las cuales se encuentra la categoriacutea A que corresponde a
trabajos de grado investigativos con 3 opciones trabajo monograacutefico participacioacuten
activa en grupos de investigacioacuten y presentacioacuten y desarrollo de un proyecto de
investigacioacuten las dos uacuteltimas obliga el acompantildeamiento de un grupo de
investigacioacuten e inscripcioacuten en el SGI la categoriacutea B con praacutecticas de extensioacuten y
categoriacutea C cursar y aprobar un semestre de posgrado
En los uacuteltimos cinco antildeos los estudiantes han optado por realizar trabajo de grado
en un 50 por curso de especializacioacuten 28 por monografiacutea 14 praacutectica
empresarial y 8 por investigacioacuten En la tabla 56 se describe los trabajos de grado
adelantados por los estudiantes en cada modalidad
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
237
Tabla 56 Trabajo de grado estudiantes
Antildeo Especializacioacuten Monografiacutea Praacutectica
empresarial
Part Grupo investigacioacuten
Total
2020 28 11 3 2 2 3 9 23 42
2019 11 4 8 6 10 14 7 18 26
2018 29 12 17 12 9 13 3 8 58
2017 49 20 19 14 20 29 4 10 92
2016 40 16 35 25 16 23 2 5 93
2015 92 37 56 41 12 17 15 38 175
TOTAL 249 50 138 28 69 14 40 8 496
Fuente Archivos Escuela de Administracioacuten de Empresas UPTC
El programa a traveacutes de la asignatura Innovacioacuten Creatividad y Emprendimiento
desarrolla actividades que permiten al estudiante desarrollar y fortalecer sus
capacidades creativas (Anexo No F1_011) Por otro lado los estudiantes del
programa han tenido la posibilidad de participar en los talleres en Metodologiacuteas de
Ideacioacuten de negocios que les permite generar desarrollar y comunicar ideas que se
plasmen en la generacioacuten de propuestas de negocios desarrollados por GINNOA
(Anexo No F2_017) Tambieacuten el programa cuenta con la Muestra Empresarial que
es un espacio que tiene como objeto fortalecer el potencial emprendedor de los
estudiantes del programa (Anexo No F2_016)
En el artiacuteculo 98 del Reglamento Estudiantil se define la monitoria como una
distincioacuten que concede la Universidad para el ejercicio de una actividad acadeacutemica
a los estudiantes que se hayan distinguido por su comportamiento habilidades y
conocimientos bajo la orientacioacuten dependencia y supervisioacuten del cuerpo docente
(Anexo No F2_001) La Universidad mediante Acuerdo 061 de 1999 fijan las
condiciones estiacutemulos clases responsabilidades funciones y procesos para la
seleccioacuten de monitores (Anexo No F2_ 011) Por otro lado en el Acuerdo 085 de
2007 unifica el nuacutemero de monitorias para los programas acadeacutemicos
estableciendo tres monitorias categoriacuteas A para el Programa de Administracioacuten de
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
238
Empresas en las aacutereas Administrativa Mercados y Finanzas (Anexo No F2_012)
En el periacuteodo 2015 -2019 el programa de Administracioacuten de Empresas ha contado
con los monitores que se relacionan en el Anexo No F2_024
Grupos de Investigacioacuten de la Escuela de Administracioacuten de Empresas
Reconocidos y avalados por la Direccioacuten de Investigacioacuten de la UPTC y Colciencias
la Escuela de Administracioacuten de Empresas UPTC-Tunja tiene siete (6) grupos de
Investigacioacuten De acuerdo con la uacuteltima convocatoria de Colciencias para la
medicioacuten de grupos de Investigacioacuten y los resultados dados a conocer en el antildeo
2018 (Anexo No F6_002) los grupos del programa han quedado clasificados de la
manera como se indica en la tabla 57
Tabla 57 Resultados medicioacuten grupos de investigacioacuten - convocatoria Colciencias 833 de 2018
COacuteDIGO DEL GRUPO - NOMBRE DEL GRUPO - LIacuteDER CLASIFICACIOacuteN
COL0092955
Proyectos Organizacionales
para el Desarrollo Empresarial
de la Regioacuten - PODER
Carolina Barreto Bernal B
COL0033883
Investigadores para el
Desarrollo Empresarial y
Agroindustrial Sostenible -
IDEAS
Marleacuten Suarez Pineda C
COL0018419 Gerencia del Valor y Finanzas
ndash GEVAFI
Gladys Yaneth Marintildeo
Becerra C
COL0161373 Eugene Fama John William Rosso Murillo B
COL0162441 Innovacioacuten Tecnologiacutea y
Competitividad - Inntec
Diana Cristina Rodriacuteguez
Moreno C
COL0192289 Estudios Empresariales en
Entornos Inciertos - EEENI Fabio Rauacutel Blanco Mesa Reconocido por Colciencias
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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Laboratorio de empresa Henry Ceacutesar Bernal
Campos Reconocido por La UPTC
Fuente Colciencias ndash DIN UPTC 2020
Semestralmente los estudiantes del programa se vinculan de forma libre y
espontaacutenea como semilleros a los Grupos de Investigacioacuten del programa espacio
desde donde se promueve el desarrollo de competencias y la productividad
acadeacutemica de los estudiantes En la graacutefica 7 se muestra el nuacutemero de semilleros
con que han contado los Grupos de Investigacioacuten del programa en el periacuteodo 2015
ndash 2019
Graacutefico 7 Semilleros Grupos de Investigacioacuten 2015 ndash 2020
Fuente Grupos de Investigacioacuten programa Administracioacuten de Empresas
La Universidad mediante los Acuerdos 025 de 2008 y 077 de 2018 reglamento las
becas por investigacioacuten como un reconocimiento a aquellos estudiantes que se
distingan por su aporte y espiacuteritu investigativo en los grupos de investigacioacuten activos
y avalados institucionalmente (Anexos No F6_003 y F6_004) En la graacutefica 8 se
muestra los estudiantes del programa que han sido beneficiados con becas de
investigacioacuten durante el periacuteodo 2015 ndash 2020
11
82
89
46 45
38
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2015 2016 2017 2018 2019 2020
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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Graacutefico 8 Becas por investigacioacuten 2015 -2020
Fuente Direccioacuten de Bienestar Universitario UPTC
Por otro lado la Universidad mediante los Acuerdos 010 de 2013 y 060 de 2018
(Anexos No F6_005 F6_006) reglamenta todo lo concerniente con el programa de
Joacutevenes Investigadores el programa ha contado con la asignacioacuten de joacutevenes
investigadores a traveacutes de los grupos de investigacioacuten que se presentan en las
convocatorias institucionales lo cual hace parte de la activa dinaacutemica de produccioacuten
de los grupos pues la convocatoria solamente asigna 40 cupos para toda la
Universidad y depende de los niveles de categorizacioacuten de los grupos y la
trayectoria y productividad del joven en relacioacuten con todos los candidatos que se
postulan en la tabla 58 se muestra los joacutevenes investigadores y su trabajo en los
uacuteltimos cinco antildeos
3
1
5
1
10
2
0
2
4
6
8
10
12
2015 2016 2017 2018 2019 2020
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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Tabla 58 Joacutevenes investigadores
Antildeo Nombre Proyecto
2020 Erika Viviana Rodriacuteguez Fino
Anaacutelisis bibliomeacutetrico de metodologiacuteas herramientas
y teacutecnicas para la gestioacuten de innovacioacuten vigilancia
tecnoloacutegica
2019 Diana Lizeth Rojas Cruz
Identificar los estilos de liderazgo ejercidos por las
mujeres representantes de accioacuten comunal de la
ciudad de Tunja
2019 Beicy Viviana Acosta Gonzaacutelez
Anaacutelisis de uso de tecnologiacutea en el sector
agroindustrial del departamento de Boyacaacute
empleando vigilancia tecnoloacutegica
2018 Diana Lizeth Rojas Cruz
Disentildeo de una unidad de vigilancia tecnoloacutegica e
inteligencia competitiva para la Universidad
Pedagoacutegica y Tecnoloacutegica de Colombia como
propuesta para el fortalecimiento del sistema de
investigacioacuten transferencia e innovacioacuten
universitario
2018 Beicy Viviana Acosta Gonzaacutelez
Cambio organizacional en micro y pequentildeas
empresas boyacenses del sector agroindustrial en la
uacuteltima deacutecada
2017 Diana Lizeth Rojas Cruz
Propuesta para la creacioacuten de la oficina de
transferencia de resultados de investigacioacuten de la
Universidad Pedagoacutegica y Tecnoloacutegica de Colombia
(UPTC) para el sector productivo del departamento
de Boyacaacute
2016 Cindy Tatiana Arcos Soto Ejercicio del poder en las organizaciones solidarias
del sector agroindustrial de Boyacaacute
2016 Beicy Viviana Acosta Gonzaacutelez
Anaacutelisis de emprendimiento en mujeres rurales
Caso municipios de Sora y Cucaita del departamento
de Boyacaacute
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
242
2015 Johana Marcela Garciacutea Martin
Propuesta para el montaje del proceso de gestioacuten de
la innovacioacuten y la tecnologiacutea en la empresa
megaproyectos de la ciudad de Tunja
Fuente Grupos de Investigacioacuten
En el micro curriacuteculo de la Asignatura de Gestioacuten Empresarial (Anexo No F1_011)
se incorporoacute de manera definitiva la realizacioacuten de un Coloquio Empresarial
organizado por los estudiantes de la asignatura con diferentes sectores
econoacutemicos en los que se abre un espacio de dialogo con el empresariado sobre
sus problemaacuteticas necesidades de investigacioacuten vinculacioacuten con grupos de la
Universidad y formas en las que los Estudiantes y profesionales en Administracioacuten
podriacutean contribuir (Anexo No F2_018) Por otra parte en varias asignaturas del
programa los estudiantes tienen la posibilidad de realizar visitas empresariales
actividad que les permiten conocer los funcionamientos de las organizaciones sus
procesos productivos y de servicios y la realidad econoacutemica social y cultural de la
misma (Anexo No F2_019)
La Escuela de Administracioacuten ha consolidado diferentes espacios a lo largo de toda
la formacioacuten del estudiante para despertar su creatividad y potencialidades en el
desarrollo de procesos de innovacioacuten a partir de la investigacioacuten con el fin de
proyectarse al futuro como emprendedor empresario o ejecutivo intrapreneur entre
estos espacios se cuentan la Unidad de Emprendimiento (Anexo No F2_018) la
Muestra empresarial (Anexo No F1_016) y recientemente la participacioacuten en
proyectos en GINNOA (Anexo No F6_007)
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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243
3262 Caracteriacutestica 30 Compromiso con la Investigacioacuten y la Creacioacuten Artiacutestica y Cultural
Ponderacioacuten Nivel Justificacioacuten
50
Alto
Es FUNDAMENTAL para el programa de Administracioacuten
de empresas seguir fortaleciendo las capacidades
dinaacutemicas que ha desarrollado en investigacioacuten para
continuar los diferentes procesos que han soportado
desde los grupos de investigacioacuten los procesos de
categorizacioacuten de grupo produccioacuten acadeacutemica de
artiacuteculos textos y ponencias nacionales e
internacionales relacionamiento con el entorno y el
sector productivo en actividades de investigacioacuten
extensioacuten y consultoriacutea la creacioacuten de la Maestriacutea en
Administracioacuten de Organizaciones el fortalecimiento de
la formacioacuten en talento joven desde los semilleros y
joacutevenes investigadores y la formacioacuten doctoral de sus
profesores Todas estas actividades deben seguirse
fortaleciendo institucionalmente y contar con las poliacuteticas
tiempos financiamiento y estrategias de incentivo y
reconocimiento para que sigan avanzando hacia una
investigacioacuten cada vez de mayor impacto en el entorno
Calificacioacuten Grado de
Cumplimiento
46 ALTO GRADO
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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244
DIAGNOacuteSTICO DE CUMPLIMIENTO DE CALIDAD
Entre las poliacuteticas institucionales en materia de investigacioacuten la Universidad
reglamento un grupo de normas que aportan al desarrollo investigativo institucional
entre las que se encuentran el Estatuto Universitario en su artiacuteculo 71 establece ldquoEl
5 de los gastos de funcionamiento de la universidad seraacuten destinados para la
investigacioacutenrdquo (Anexo No F1_001) Acuerdo 066 de 2002 que reglamenta la
aplicacioacuten del artiacuteculo 19 del Decreto 1279 de 2002 que establece el sistema de
bonificacioacuten por productividad acadeacutemica de los docentes (Anexo No F3_040)
Acuerdo 068 de 2003 que reglamenta la distribucioacuten de recursos de inversioacuten
asignados a la implantacioacuten del sistema de investigacioacuten universitario (Anexo No
F6_008) Resolucioacuten 016 de 2009 establece las modalidades de trabajo de grado
para los estudiantes de pregrado presencial entre las que se encuentra participacioacuten
activa en Grupos de Investigacioacuten (Anexo No F4_004) Acuerdos 025 de 2008 y
077 de 2018 que reglamenta las becas por investigacioacuten para estudiantes (Anexos
No F6_003 F6_004) los Acuerdos 010 de 2013 y 060 de 2018 reglamenta el
programa de joacutevenes investigadores (Anexos No F6_005 F6_006) Acuerdo 076
de 2018 que reglamenta los estiacutemulos para joacutevenes investigadores (Anexo No
F6_008) Resolucioacuten 097 de 2004 que reglamenta la presentacioacuten de proyectos de
investigacioacuten con fundamento en la actividad acadeacutemica de la UPTC (Anexo No
F6_010) Acuerdo 003 de 2014 que reglamenta la Unidad Editorial de la UPTC cuya
misioacuten es la de promover respaldar y asesorar la difusioacuten del conocimiento
resultante de las actividades de docencia investigacioacuten y extensioacuten (Anexo No
F3_051) Acuerdo 022 de 2015 por medio del cual se expide el reglamento de
propiedad intelectual de la UPTC (Anexo No F3_048) Por otro lado se cuenta con
estrategias en materia de investigacioacuten que estimulan el desarrollo de los procesos
investigativos de innovacioacuten y creacioacuten los cuales se materializan en convocatorias
para financiacioacuten de proyectos poliacuteticas para la produccioacuten editorial y asignacioacuten de
recursos para los grupos de investigacioacuten Los resultados de dichas investigaciones
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
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245
se socializan semestralmente en las Facultades en el marco de la Jornada de la
investigacioacuten y los resultados concretos de la investigacioacuten por lo general son
evaluados por pares acadeacutemicos en el caso de los artiacuteculos o libros o por entidades
y organizadores que reciben dichos conocimientos en el caso de los informes
teacutecnicos o innovaciones La Direccioacuten de Investigaciones y la Direccioacuten de
Extensioacuten Universitaria programan una agenda de capacitaciones anual para
incentivar a los docentes y estudiantes a desarrollar procesos de investigacioacuten e
innovacioacuten Tambieacuten el programa cuenta con espacios donde los estudiantes
pueden fortalecer sus capacidades creativas e innovadoras como Unidad de
emprendimiento GINNOA y la Muestra Empresarial
El programa cuenta con diecisiete docentes de planta cinco cuentan con estudios
doctorales 11 con estudios de maestriacutea y uno con especializacioacuten Ademaacutes Cuenta
con 13 docentes ocasionales 12 cuentan con maestriacutea y uno con especializacioacuten
Vinculados a los Grupos de Investigacioacuten del programa se encuentran 16 profesores
de planta 13 ocasionales de tiempo completo y un docente catedraacutetico es decir
que el 85 por lo tanto podemos decir que existe una alta correspondencia entre
el nuacutemero de Docentes del Programa el grado de formacioacuten y su vinculacioacuten a los
Grupos de Investigacioacuten (Anexo No F6_012)
Financieramente los grupos han desarrollado proyectos financiados por
convocatorias internas y externas que han fortalecido su capacidad de produccioacuten
en innovacioacuten obteniendo la proteccioacuten intelectual de registros de software como el
del observatorio del emprendimiento desarrollado en conjunto con la Alcaldiacutea de
Tunja y por el grupo de investigacioacuten GEVAFI y el grupo PODER con la creacioacuten
del Laboratorio de Innovacioacuten que funciona bajo la marca registrada de GINNOA
(Anexos No F6_013 y F6_019) De igual manera los grupos han obtenido
financiamiento institucional para la publicacioacuten de libros resultado de investigacioacuten
que permite la difusioacuten del conocimiento (Anexo No F6_014) En cuanto al talento
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246
humano los grupos tambieacuten cuentan con estudiantes de semillero becarios
joacutevenes investigadores financiados por la universidad y estudiantes de maestriacutea que
apoyan su actividad investigativa
Los docentes del programa han sido apoyados por parte de la universidad para
asistir en calidad de ponentes o asistentes a eventos acadeacutemicos (congresos
seminarios coloquios) a nivel nacional e internacional (Anexo No F6_011) en la
graacutefica 9 se muestra la participacioacuten de los docentes del programa en eventos
acadeacutemicos nacionales e internacionales en calidad de ponentes durante el periacuteodo
2015 -2019
Graacutefico 9 Ponencias nacionales e internacionales 2015 -2019
Fuente Grupos de Investigacioacuten
De acuerdo con el Ranking ASC-Sapiens 2018-1 La Universidad Pedagoacutegica y
Tecnoloacutegica de Colombia es la segunda universidad del paiacutes con 20 grupos de
investigacioacuten clasificados en Apropiacioacuten Social del Conocimiento ASC y es la
seacuteptima en la clasificacioacuten de las mejores instituciones en este campo el grupo
PODER del programa de Administracioacuten de Empresas se ubica en el puesto 12 de
3 2 25 4
12 15
34
27
48
0
10
20
30
40
50
60
2015 2016 2017 2018 2019
Eventos Nacionales Eventos Internacionales
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247
este ranking La ASC ayuda a acortar la distancia que existe entre la ciencia y la
comunidad en la medida en que el trabajo investigativo pueda generar el
empoderamiento de la sociedad civil a partir del conocimiento Significa que la
investigacioacuten no se quede en anaqueles sino que se traduzca a la sociedad la
beneficie y se invite a participar en sus procesos de construccioacuten y apropiacioacuten
Difusioacuten de la Investigacioacuten y el Conocimiento
El programa de Administracioacuten cuenta con la Revista Inquietud Empresarial (Anexo
No F6_015) y el libro de investigacioacuten (Anexo No F6_016) como principales medios
de difusioacuten de la investigacioacuten y el conocimiento Tambieacuten a traveacutes del medio radial
por la emisora institucional se desarrollan dos programas de transmisioacuten semanal
el primero de Educacioacuten ambiental que se estructura y desarrolla al interior de la
asignatura Gestioacuten ambiental con la direccioacuten de la profesora Aacutengela Mariacutea Segura
y participacioacuten semestral de miacutenimo 20 estudiantes promueve una formacioacuten y
cultura hacia el cuidado del medio ambiente en el 2017 abordoacute temas como la
contaminacioacuten visual en Tunja ecosistema de los paacuteramos en Viracachaacute
problemaacutetica ambiental en Boyacaacute I problemaacutetica ambiental en Boyacaacute II cascada
en Sotaquiraacute residuos hospitalarios y huella alimentaria entre otros (Anexo No
F6_017) El segundo programa radial es Prospectiva Empresarial se transmite
semanalmente con el objetivo de hacer divulgacioacuten de resultados de investigacioacuten
y de dar a conocer la trayectoria y experiencia de egresados y de empresarios
(Anexo No F6_017_01)
De otra parte la labor investigativa adelantada dentro del programa se proyecta
hacia la sociedad a traveacutes de los proyectos de consultoriacutea (Anexo No F4_021) La
tabla 59 muestra la relacioacuten de proyectos de consultoriacutea llevada a cabo por
profesores de la Escuela de Administracioacuten de Empresas
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Tabla 59 Proyectos de Consultoriacutea Profesores Administracioacuten de Empresas UPTC Tunja
Profesor a cargo de
proyecto Fecha Cliente Tema de la Consultoriacutea
Jorge Enrique
Romero Muntildeoz 2017
11 instituciones
Educativas del
Departamento
de Boyacaacute
Identificada una problemaacutetica relacionada a las falencias en
educacioacuten financiera en la poblacioacuten colombiana y la ausencia de
informacioacuten y datos especiacuteficos sobre diferentes grupos
poblacionales y regiones sobre el estado de conocimientos y
praacutectica financiera el presente proyecto busca analizar la
educacioacuten financiera de Boyacaacute Finalmente con el presente
proyecto se espera contribuir a la evaluacioacuten de las metodologiacuteas
de educacioacuten financiera implementadas en Boyacaacute consolidando
informacioacuten uacutetil para el sistema financiero en relacioacuten a oacuterganos
de supervisioacuten y control asiacute como a bancos e instituciones
educativas
Gladys Yaneth
Marintildeo Becerra 2017
Secretariacutea de
Educacioacuten de
Boyacaacute Aacuterea
misional y 12 IE
Acompantildeamiento en procesos de liderazgo para el sector
educativo Grupo de trabajo interinstitucional
Norlando Saacutenchez
Rueda 2016
Colciencias -
Caacutemara de
Comercio de
Tunja
Acompantildear el disentildeo desarrollo e implementacioacuten de un
producto innovador en la empresa
Rosa Nely Peacuterez
Martiacutenez 2016
Escuela
Administracioacuten
de Empresas
Referentes nacionales del programa de administracioacuten de
empresas de la UPTC sede Tunja
John William Rosso
Murillo 2016
Proactiva
Aguas de Tunja
SA ESP
Anaacutelisis Financiero y recomendacioacuten de la alternativa optima de
intervencioacuten para el proyecto Fuentes alternas de Abastecimiento
de Agua para Tunja
INFORME DE AUTOEVALUACIOacuteN CON FINES DE ACREDITACIOacuteN
PROGRAMA DE ADMINISTRACIOacuteN DE EMPRESAS
249
Oscar Gutieacuterrez
Molina Patricia
Carolina Barreto
Bernal
2015 Megaproyectos
Sysman
Disentildeo de una metodologiacutea orientada a la implementacioacuten de
procesos de gestioacuten tecnoloacutegica y capacidades dinaacutemicas de
innovacioacuten en empresas de Boyacaacute Estudio piloto en las
empresas megaproyectos y SYSMAN
Marleacuten Suaacuterez
Pineda 2015
Secretariacutea de
Educacioacuten de
Boyacaacute
Redisentildeo organizacional para la Secretariacutea de Educacioacuten de
Boyacaacute
Marleacuten Suaacuterez
Pineda 2015
60 instituciones
Educativas
Secretariacutea de
Educacioacuten de
Boyacaacute
Fortalecimiento de la comunidad educativa en proyectos
productivos y procesos de innovacioacuten social para el desarrollo
local y la generacioacuten de empleo en instituciones educativas de
25 municipios no certificados-Departamento de Boyacaacute Tema
Estrategia
Sandra Milena
Zambrano Vargas 2015
Fabricantes
muebles
artesanales
Punta larga
(Boyacaacute)
Informe teacutecnico anaacutelisis sobre el uso de principios de
manufactura de clase mundial en microempresas fabricantes de
muebles artesanales de madera en el sector de Punta larga del
departamento de Boyacaacute
John William Rosso
Murillo 2015
Empresa de
Energiacutea de
Bogotaacute - EEB
Anaacutelisis de rentabilidad de las empresas de los sectores de
petroacuteleo energiacutea y gas del continente Americano
Carlos Julio
Rodriacuteguez 2015
60 instituciones
Educativas
Secretariacutea de
Educacioacuten de
Boyacaacute
Fortalecimiento de la comunidad educativa en proyectos
productivos y procesos de innovacioacuten social para el desarrollo
local y la generacioacuten de empleo en instituciones educativas de
25 municipios no certificados-Departamento de Boyacaacute Tema
Curriacuteculo
Marleacuten Suaacuterez
Pineda 2015
Centro de
Investigacioacuten
del Troacutepico Alto
CEITAS
productores de
quinua en
Boyacaacute
Identificacioacuten de las variables clave y su interdependencia en la
consolidacioacuten del sistema de valor de la quinua en Boyacaacute