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UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA PERSONAS CON LIMITACIONES O CAPACIDADES EXCEPCIONALES
SEMILLEROS DE INVESTIGACION
PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019
VICE -RRECTORIA DE
INVESTIGACION
GRUPOS DE INVESTIGACION
SEMILLERO DE INVESTIGACION
ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019 Beneficios: Formación investigativa. Desarrollo de destrezas para la formulación y ejecución de proyectos de
investigación. Adquisición de experiencia de investigación mediante la vinculación a
proyectos de investigación Publicación de artículos Apoyo económico para participar en eventos en calidad de ponentes Certificaciones de experiencia en investigación. Posibilidad de participar en el Programa de Jóvenes Investigadores de
Colciencias. Posibilidades de Maestría y Doctorado a través de becas. Asesoría permanente y personalizada por parte de los integrantes del
Grupo. Desarrollo del trabajo de grado. Contacto con redes de investigación nacionales e internacionales según
el Grupo de Investigación
PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019 RUTA DE INVESTIGACION PARA LA SEMILLEROS PROYECCIÓN DE LOS SEMILLEROS Y ESTUDIANTES DE SEMILLEROS
SEMILLEROSSEMILLEROS MIEMBROS EGRESADOS DEL PREGRADO MIEMBROS EGRESADOS DEL PREGRADO
Divulgación científica
Participación eventos
Publicación en artículos científicos
Publicaciones de
capítulos de libros
Red nacional de semilleros de investigación
REDCOLSI y otras redes del campo
especifico
Congresos del saber disciplinar
Jóvenes investigadores Integrante vinculado con pregrado
Postulación del joven investigador ante el grupo de investigación y programa académico.
Aprobación de la postulación del joven investigador por Decanatura y director de grupo de investigación. (Acta de aprobación )
Hoja de vida de Joven investigador con los soporte
Realizar la propuesta de investigación .
Diligenciar el proceso de acuerdo a la convocatoria
Realizar contactos externos. Participar en la convocatoria.
Postulación del joven investigador ante el grupo de investigación y programa académico.
Aprobación de la postulación del joven investigador por Decanatura y director de grupo de investigación. (Acta de aprobación )
VINCULACION Apoyo a proyectos de
investigación y semilleros de investigación.
Estudiantes preparados para solucionar problemas de la región comprometidos en la producción científica
Vinculación a grupos de investigación de la
universidad
Aprobación por el grupo de investigación
Creación del acta de vinculación
Cvlac y vinculación a Gruplac como investigador
RUTA DE INVESTIGACION PARA LA SEMILLEROS
PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019 GRUPO DE INVESTIGACIÓNCONSTRUYENDO LA ACADEMIA
OBJETIVOS LINEA LIDER CATEGORIA
Propiciar la cultura académica e investigativa, teniendo en cuenta los procedimientos y normatividades establecidas. Institucionalizar espacios académicos apara la reflexión, el liderazgo y la toma de decisiones acerca del quehacer investigativo. Estimular y apoyar los procesos de investigación en torno a la compresión y solución de problemas reales Desarrollar investigaciones sobre el desempeño profesional que contribuyan a la conformación de políticas académicas de calidad, pertinencia y actualización
Evaluación y Calidad
Janeth Tovar
D
PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019
SEMILLERO LINEAS OBJETIVO GENERAL PROYECTOS VINCULADOS
CALIDAD EDUCATIVA E INCLUSIÓN
1.Educacion inclusiva2.Atencion a la diversidad3.Desarrollo disciplinar y estado del arte
Contribuir al mejoramiento permanente de la calidad educativa mediante el seguimiento investigativo de los procesos de inclusión, atención a la diversidad que permita la contextualización y actualización del avance del desarrollo disciplinar en el ámbito nacional e internacional
Proyecto caracterización de la población con discapacidad a nivel distrital y del departamento del Atlántico.
Caracterización de los egresados del programa de Educación Especial de la Universidad del Atlántico
Estudio descriptivo de la Pertinencia e impacto de la Formación académica del Programa de Licenciatura en Educación para Personas con Limitaciones o capacidades Excepcionales
GRUPO DE INVESTIGACIÓNCONSTRUYENDO LA ACADEMIA
PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019 SEMILLERO LINEAS OBJETIVO GENERAL PROYECTOS VINCULADOS
SEMILLERO CALIDAD DE EDUCACIÓN Y NEUROPEDAGOGIA
1.Neurodesarrollo,procesos neuropsicológicos y aprendizaje2.Necesidades Educativas Especiales e innovación pedagógica 3.Proceso de Evaluación y Rehabilitación de Problemas de Aprendizaje
Profundizar los aspectos del proceso de Enseña Aprendizaje desde la perspectiva de conocer el estado del arte y proyectos de investigación de impacto Académico- Científico
Caracterización de la comprensión lectora en estudiantes universitarios
Fortalecimiento de la competencia de resolución de problemas matemáticos con limitaciones auditivas
Estrategias pedagógicas para mejorar los procesos de inclusión en estudiantes con trastornos de la lectura
GRUPO DE INVESTIGACIÓNCONSTRUYENDO LA ACADEMIA
PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019 PROGRAMA DE FORMACIÓN DE SEMILLEROS
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar una cultura de investigación mediado por la formación en competencias científicas, el desarrollo de habilidades y apropiación del saber disciplinar e innovación en nuevos conocimientos de los profesionales en formación
OBJETIVO ESPECIFICO:
Promover el desarrollo de competencias básicas investigativas apoyados en la aplicación de la metodología de “aprender haciendo con criterio” en el escenario de las labores propias de los grupos de investigación, en la formulación y desarrollo de proyectos de investigación. Proveer escenarios de formación de competencias interdisciplinarias y transdisciplinarias, que ofrecen la construcción de soluciones conjuntas a las necesidades y problemáticas de la región y del país.
RUTA DE INVESTIGACION PARA LA SEMILLEROS
JUSTIFICACIONJUSTIFICACION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CIENTIFICOS METODOLOGICOS
Incoherencia entre el alto desempeño académico y
bajos resultados en las Pruebas Saber Pro y la dificultad en la
producción textual de los
estudiantes de la Facultad de Ciencias de la
Educación
Identificación de causa efecto y correlaciones de la problemática del bajo desempeño en los resultados saber Pro y baja producción textual.
Cultura de la autoevaluación y
Mejoramiento continuo
Relevancia y Pertinencia Suficiencia
Caracterización de la comprensión lectora y función ejecutiva Cultura de Calidad Comunidad Académica
Ofrece un Plan de mejoramiento integral que atiende a la caracterización de la comprensión lectora y función ejecutiva
Innovación
Metodología de l Plan de Mejoramiento
CARACTERIZACION DE LA COMPRENSION LECTORA Y FUNCION EJECUTIVA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
CONTEXTUALES
RUTA DE INVESTIGACION PARA LA SEMILLEROS
MARCO TEORICOMARCO TEORICO MARCO METODOLOGICO MARCO METODOLOGICO
COMPRESION LECTORA
Echevarría & Gastón (2007), en su estudio “Dificultades de comprensión lectora en estudiantes universitarios. Implicaciones en el diseño de programas de intervención”August, (2010) en España realiza un estudio con estudiantes voluntarios hombre y mujeres entre 20-24 años “La mejora de la comprensión lectora : Desde la intervención metacognitiva sobre las estrategias a la intervención en los procesos ejecutivos que trabajan memoria”
Barcelo, Lewis, Moreno (2010) realizan estudio bajo el título “Las funciones ejecutivas en estudiantes universitarios con el rendimiento académico alto y bajo”
PARADIGMA TIPO DE INVESTIGACION
Paradigma empírico analítico, en tanto la finalidad apunta a la explicación, predicción y control de fenómenos. El paradigma empírico- analítico tiende a separar el objeto de estudio y lo
Cuantitativo por la naturaleza objetiva y observable de la problemática
DISEÑO
El tipo de diseño es correlacional analítico, el cual permite la descripción del contexto.
CARACTERIZACION DE LA COMPRENSION LECTORA Y FUNCION EJECUTIVA DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
FUNCION EJECUTIVA
PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019
OBJETIVO GENERAL .
OBJETIVOS ESPECIFICOS: INSTRUMENTOS: PROCEDIMIENTOS: TIEMPO: RESULTADOS ESPERADOS:
Describir la relación entre las características sociodemográficas, comprensión lectora y funciones ejecutivas en los estudiantes de la licenciatura en Educación para personas con Limitaciones y/o capacidades excepcionales.
Cuestionarios dimensiones personales, y sociodemográficas
Pruebas PISA
Aplicación de instrumentos
2 semanas
Caracterización sociodemográfica
Caracterización comprensión lectora y función ejecutiva
OBJETIVO GENERAL Establecer relación entre las características sociodemográficas de los procesos de la comprensión lectora y de la función ejecutiva en los estudiantes de la licenciatura en Educación para personas con Limitaciones y/o capacidades excepcionales.
PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019
OBJETIVO GENERAL .
OBJETIVOS ESPECIFICOS: INSTRUMENTOS: PROCEDIMIENTOS: TIEMPO: RESULTADOS ESPERADOS:
Establecer relación entre la comprensión lectora y la función ejecutiva en los estudiantes de la licenciatura en Educación para personas con Limitaciones y/o capacidades excepcionales
Diseñar y proponer un plan de mejoramiento integral para cualificar el desempeño académico que impacte en los resultados en Saber Pro.
software Estadístico SPSS
Resultados del análisis
Documento propuesta
Análisis estadístico de correlaciones de las variables
Diseño de Plan de Mejora integral( personal, pedagógico
2 semanas
2 Semanas
Correlación de variables halladas
Plan de Mejora integral
PLAN DE ACCIÓN 2009 – 2019
OBJETIVO GENERAL .
OBJETIVOS ESPECIFICOS: INSTRUMENTOS: Breve descripción de los instrumentos que se utilizaran y sus categorías de análisis. Auto/res de los instrumentos, validaciones, formas de calificarlo.
PROCEDIMIENTOS: Para el cumplimiento del objetivo especifico
TIEMPO: Cuánto tiempo se requiere para el cumplimiento de este objetivo, en número de semanas y meses
RESULTADOS ESPERADOS: Posibles resultados, en relación al planteamiento de hipótesis
VARIABLE/S DE ESTUDIO:
Comprensión LectoraEs un proceso complejo que se logra dentro de la memoria de trabajo y una gran cantidad de recursos cognitivos, que permite el procesamiento de textos incluyendo el almacenamiento y la eficacia
Función EjecutivaHabilidades cognoscitivas al servicio de la capacidad de anticiparse al futuro para planear, contar con un sentido de responsabilidad y de control de la propia libertad, son acciones concretas que realizamos conscientemente para mejorar o facilitar el aprendizaje, comprensión, interpretación de la información que se está manejando en una actividad específica para obtener un mejor desenvolvimiento en procesos de aprendizaje.
Categorías u Operacionalización de la Variable de estudio.
Características sociodemográficasResultado de evaluación de Comprensión Lectora
POBLACIÓN:
Los estudiantes del Programa de Licenciatura en educación para personas con limitaciones y o capacidades excepcionales.
MUESTRA 100 estudiantes
UNIDAD DE ANALISIS
INSCRIBETE EN EL SEMILLEROREUNIONES JUEVES CADA 15 DIAS EN EL SALON 504H DE 2:00 – 4:00 P.M.