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Asignatura: Filosofa Curso: Primavera de 2015

Profesor a cargo: Prof. Gabriel Livov (glivov@udesa.edu.ar) Objetivos de aprendizaje Elcursobuscaproporcionara losestudiantesherramientasquepermitanenriquecersusnivelesdeanlisis,comprensinydiscusin,yapuntalarsuformacintericaapartirdeunaapropiacindel lxico conceptual de la filosofa en ciertos momentos clave de su desarrollo. Bajo estepropsitogeneralseespecificanlossiguientesobjetivos:quelosestudiantessefamiliaricenconelvocabulariotcnicoyelaparatodoctrinariodelasdiversasposicionesfilosficas;queseancapacesdeestablecerrelacionesentrelasdiferentescorrientesfilosficasyloscontextoshistricosenlosquesurgieronyoperaron;querealicenunalecturacomprensivayunaelaboracinfilosficadelostextos,desarrollandounadisposicinactivaen la lecturade losmaterialesbibliogrficos;quesepredispongan favorablemente a la discusin conjunta y al debate de ideas; que ejerciten yperfeccionen tcnicasde estudio yhbitosde trabajo intelectual;que consoliden y refinen sushabilidades en el abordaje analtico e interpretativo de las fuentes y de la bibliografacomplementaria; que apunten a consolidar un estilo de argumentacin propio tanto enintervencionesoralescomoenproduccionesescritas. Contenidos Lamateriaseproponecomounrecorridoclsicoporciertosmomentos,conceptosyproblemasparadigmticosdelpensamientofilosficooccidental.ElpresenteprogramaseinscribecomounaintroduccinalaFilosofaenelciclodeFundamentosdelascarrerasdegradodelaUniversidad.En este marco se favorece una aproximacin compleja que pretende explorar la riqueza deldiscursofilosficoconrelacinaalgunasnocionescentrales,tendiendopuentesinterdisciplinariosconotrasasignaturasdelcicloinicial.Lostextoselegidosseencuadranapartirdedosperspectivasde anlisis llamadas a complementarse y enriquecerse recprocamente: por un lado, unaperspectiva diacrnica, destinada a historizar y contextualizar adecuadamente los ncleostemticosyconceptualesque lafilosofaha idoofreciendoa lo largode lossigloshastanuestrosdas;porotrolado,unenfoquesincrnicoqueapuntaadetectarlasproblemticasfundamentales(ontologa[doctrinadelser],gnoseologa[teoradelconocimiento],filosofadel lenguaje,ticaypoltica)quesubyacen transversalmentea laprogresin temporalde loscontenidos, los librosylosautoresbajoexamen.

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Modalidad de trabajo Elabordajedeloscontenidosdelasclasesmagistralesytutorialesprocurarllevarseacabobajolaorientacindetreshilosconductoresmetodolgicos.Enprimerlugar,lapropuestadelamateriaotorgapreminenciaal trabajode lecturade las fuentesprimarias.Lamisindeunamateriadeintroduccinalafilosofaconsiste,anuestroentender,enquelosestudiantesentrenencontactoconel lenguajede los filsofosdirectamente,a travsdeunaexperienciapersonal,deprimeramano,conel texto.Participardeuna lecturadirectadel texto filosfico implica trabajarcon lasriquezasytensionesquelostextosrealespresentan;demodoquesubordinamoslosmanualesolasinterpretacionesgeneralesalrangodebibliografacomplementarianoobligatoria.Teniendoencuentaqueeltrabajosecentrarenlasfuentesprimarias,debeaclararsequelacontextualizacinyeleslabonamientoentrelasdiversasunidadesdelprogramaestarnacargodelosprofesores.En segundo lugar, en una asignatura como Filosofa se apunta a que los contenidos seandesarrolladosenelmarcodeunaprctica filosficaa realizarseenelespacioconjuntodelaula(presencialovirtual),atravsdeunaconstruccinencomn.Lasclasespresencialesyvirtualessedesarrollarn sobre la base del trabajo de lectura previa de las fuentes por parte de losestudiantes,asistidosporguasycuestionarios.Untercercriteriometodolgicoresideenlalecturaactiva,valedecir,lainterrogacindelostextosfilosficos a partir de nuestras coyunturas contemporneas y el horizonte de nuestras vidascotidianas.Bajolaconviccindequetodacomprensinautnticadelasideasfilosficasnopuedeevitarlapreguntaporlascondicionesactualesdelasociedadenquevivimos,buscaremosreponeren conjunto con los estudiantes las coordenadas contemporneas que hagan posible unaadecuada recepcin y reelaboracin de los ncleos y claves de la filosofa antigua,moderna ycontempornea.Setrabajarprincipalmenteconseleccionesdetextosconfeccionadasporlosdocentesapartirdelos librosespecificadosen labibliografa.Tambinse leproveera losestudiantesunaseriedeguas y cuestionarios analticos que los asistan en la deteccin e interpretacin de los ncleostemticos,problemticosyconceptualesprincipalesde lasfuentesyque,a lavez,operencomofacilitadoresdeladiscusinconjuntaenelaula.Seharespecialusodelaherramientadelcampusvirtualcomovehculodedifusinderecursosdidcticosenformatodigitalyaudiovisual,alavezque como una herramienta para intensificar, a travs de actividades y foros, los procesos deenseanza/aprendizaje ms all del horario de cursada presencial. A fin de facilitar el trabajointerpretativodurante las clases, los textosobligatoriosdebern ser ledospreviamentepor losalumnos. Mecanismo de evaluacin

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Plagioydeshonestidadintelectual

LaUniversidaddeSanAndrsexigeunestrictoapegoaloscnonesdehonestidadintelectual.Laexistenciadeplagioconstituyeungravedeshonor,impropiodelavidauniversitaria.Suconfiguracinnosloseproduceconlaexistenciadecopialiteralenlosexmenespresenciales,sinotodavezqueseadviertaunaprovechamientoabusivodelesfuerzointelectualajeno.ElCdigodetica de la Universidad considera conducta punible la apropiacin de la labor intelectual ajena, por lo que se recomiendaapegarsealosformatosacadmicosgeneralmenteaceptados(MLA,APA,Chicago,etc.)paralascitasyreferenciasbibliografas(incluyendo los formatosonline).Lapresuntaviolacinaestasnormaspuededar lugara laconformacindeunTribunaldeticaque,enfuncindelagravedaddelafalta,podrrecomendarsancionesdisciplinariasquevandesdeelapercibimientoalalaexpulsin.EncasodedudaconsultelaguaqueseencuentradisponibleenelCentrodeEscrituraUniversitaria.

Entre los requisitos para aprobar lamateria se cuenta la asistencia a las clases (magistrales ytutoriales):80%;laaprobacindedosexmenesescritosylacumplimentacindelasobligacionesrelativasalcampusvirtualysusactividadesquecomplementanlacalificacindelosparciales.Setomarndosexmenesparciales,escritosypresenciales.Cadaexamenparcialconstardedospartes: una para temas de clase magistral y otra para temas de clase tutorial. Los temas demagistralaportanhastaun60%deltotaldelanota,ylosdetutorialhastaun40%.Paraaprobarlamateria,esnecesarioaprobar cadaunade lasdospartesde cadaunode losdosparciales. Sepermitirrecuperarslounadelaspartesdelprimerparcial(magistralotutorial):desaprobarlasdospartesimplicaperderlacondicinderegularenlamateria.Enlosparcialesseevaluarlacapacidaddecircunscribirelproblemaenfuncindelaconsigna,eldesarrolloargumentativode las respuestas, laprecisinenelempleodel vocabulario filosficotcnicoylaconexinconlasfuentestrabajadas.Seofrecelaposibilidaddeentregardesarrollosapartirde lasguasde lecturaoensayos sobre temasdelprogramaque sern corregidosporeldocenteconvistasaperfeccionarlaexpresinescritadelosestudiantesdecaraalosexmenesdela materia. Tambin se contempla la programacin de horarios de consulta para quienes losnecesiten.Laparticipacindelosalumnosenelcampusvirtualesdecarcterobligatorioyserconsideradaalahoradelacomposicinfinaldelanota.

PROGRAMA

UNIDAD1FilosofaantesdeScratesA)ElnacimientodelafilosofaenGrecia.Elmovimientosofstico.Introduccinalafilosofaantigua.ContextodelsurgimientodelafilosofaenGrecia.Periodizacingeneraldelafilosofagriega:autoresyconceptosprincipales.Losfilsofosdelanaturalezaylapreguntaporelser:losmilesios,HerclitoyParmnides.Caracterizacingeneraldelmovimientosofsticoensuspersonajesyproblemticasprincipales(s.Va.C.).Protgorasyelrelativismo:lahomomensura.Gorgiasyelnihilismo:fisurasentreelser,elpensamientoyeldiscurso.Lafilosofa

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sofsticadellenguaje.Antifonteylaanttesisentrenaturaleza(physis)yley/costumbre(nmos).Elcontractualismosofstico.Lecturaobligatoria:Seleccindetextos:Sofstica,ProtgorasyGorgiasL.Brisson,Lossofistas(enM.CantoSperber[ed.],Filosofagriega:deTalesaAristteles.1,BuenosAires,Docencia,2000).BibliografacomplementariasugeridaJ.P.Vernant,Delmitoalarazn,enMitoypensamientoenlaGreciaantigua,Barcelona,Ariel,1993.J.P.Vernant,Losorgenesdelpensamientogriego,BuenosAires,Paids,1995.N.Cordero,Unaintroduccinalafilosofaantigua,BuenosAires,Biblos,2008.J.Brunschwig,G.Lloyd(eds.),Elsabergriego,Madrid,AKAL,2000.B.Cassin,Elefectosofstico,BuenosAires,FondodeCulturaEconmica,2008.G.Kerferd,Elrelativismosofstico,enLecturassobreSofstica,OPFyL,2001,pp.530.G.S.Kirk,J.E.Raven,M.Schofield.,Losfilsofospresocrticos.Historiacrticaconseleccindetextos,Gredos,Madrid,1987.W.Guthrie,Historiadelafilosofagriega,Madrid,Gredos,1984.F.Bravo,"Laanttesissofsticanmosphsis",enEstudiosdefilosofagriega,Venezuela,CEF,2001,pp.1541.P.Hadot,Queslafilosofaantigua,Mxico,FCE,1998,1ra.parte.W.Jaeger,Paideia:losidealesdelaculturagriega,FCE,Mxico,194245.H.Marrou,HistoriadelaeducacinenlaAntigedadClasica,Mxico,FCE,1969.H.Kitto,Losgriegos,BuenosAires,Eudeba,1975.UNIDAD2PlatnPlatncontraElSofista: ladiscusinconelrelativismo.CaracterizacingeneraldelpensamientodePlatn (s. IVa.C.).Universal socrticoe Ideaplatnica. Labsquedade ladefinicinen losescritos tempranos. La teora de las Ideas y sus dimensiones: ontologa, gnoseologa, lenguaje,

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ticaypoltica.Conocimientocomoreminiscencia.LaRepblicadePlatn:latesisdelgobiernodelosfilsofos;lasalegorasfundamentalesdelaRepblicadePlatn(elsol,lalneaylacaverna).Lecturaobligatoria:M.CantoSperber,Platn,enM.CantoSperber[ed.],Filosofagriegaop.cit.SeleccindetextosdePLATN(Labatallacontraelrelativismoylateoradelasideas)Platn,Repblica,Madrid,Gredos,1988:librosVVIVII(seleccin)Bibliografacomplementariasugerida:E.Havelock,PrefacioaPlatn,Madrid,Visor,1994.C.EggersLan,IntroduccinhistricaalestudiodePlatn,EUDEBA,BuenosAires,1974.C.EggersLan,C.,Elsol,lalneaylacaverna,BuenosAires,Eudeba,1975.D.Plcido,LasociedadateniensedurantelaGuerradelPeloponeso,Madrid,Crtica,2005.T.CalvoMartnez,DelossofistasaPlatn:Polticaypensamiento,Madrid,1986.R.Mondolfo,Lacomprensindelsujetohumanoenlaculturaantigua,BuenosAires,Eudeba,1974.T.Szlzak,LeeraPlatn,Madrid,Alianza,1997.A.VallejoCampos,Platn,elfilsofodeAtenas,Barcelona,Montesinos,1996.A.Poratti,Elpensamientoantiguoysusombra,BuenosAires,Eudeba,2000.M.BoeriyA.Tursi,TeorasyproyectospolticosdelaAntigedad,BuenosAires,Hernandarias,1984.UNIDAD3FilosofamodernaA)DescartesyHume:racionalismoyempirismoanteelproblemadelconocimientoenlamodernidadContexto:lamodernidadcomoespaciodecrisis.Profundasmutacionescosmolgicas,geogrficas,econmicasyespirituales.Caracteresgeneralesyperiodizacinde lafilosofamoderna.Filosofamodernayrevolucincientfica.ElproyectofilosficodeDescartes.LabatallacontraElEscptico.Etapasdedesplieguedelmtododeladuda.GenioMaligno.Elcogito(yopienso)comocertezafundamental: la subjetividad entendida como cosa que piensa. Relacin entre el alma y el

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cuerpo.ElempirismodeHume.Relacionesde ideasyestadosdecosas.Principiosdeasociacin.Crticaempiristadelosconceptosabstractosdelametafsica.Lecturaobligatoria:Descartes,MeditacionesMetafsicas,BuenosAires,Charcas,1980(Cartapreliminar,MeditacionesI,II,VyVI).Hume,Investigacinsobreelconocimientohumano,Madrid,Alianza,1988(Secciones2,4y5).Hume,Tratadosobrelanaturalezahumana,Madrid,EditoraNacional,1977(seleccinsobreespacioytiempoeidentidadpersonal).B)Maquiavelo,HobbesylafilosofadelEstadomodernoRupturasycontinuidadesentrelasvisionespremodernaymodernadelapoltica.Contexto:crisisdelordenfeudal,nacimientoyconsolidacindelmododeproduccincapitalista,guerrascivilreligiosas,surgimientoyconsolidacindelEstadomoderno.Maquiavelo:clasificacindelosprincipados,perfildelprncipenuevo,autonomizacindelapolticarespectodelamoralylareligin,eldramadeItalia.Hobbes:estadodenaturalezaypactofundadordeestatalidad.Derechonatural,leyesdenaturalezaypacto.LadiscusindeHobbesconElNeciosobreelproblemadelajusticia.Elpodersoberanoyelciudadanomoderno:lgicadelarepresentacin.Lecturaobligatoria:Maquiavelo,ElPrncipe,Losada,2005(Dedicatoria/Cap.I/Caps.XVXVIII/XXVXXVI)Hobbes,Leviatn,Losada,2002(caps.XIIIXIVXV)C)Kant:sntesisentreelracionalismoyelempirismoenteoradelconocimientoElgirocopernicanoenlateoradelconocimiento.Distincionesoperativasengnoseologa:materiay forma, comienzo y origen, fenmeno y cosaens. La cuestin de la validez objetiva de losconceptospurosdel entendimiento. Elproblemade la ciencia como elproblemade cmo sonposibleslosjuiciossintticosapriori.Lecturaobligatoria:Kant,Crticadelaraznpura,BuenosAires,Colihue,1997(seleccindePrlogoseIntroduccionesala1y2edicin)Kant,QueslaIlustracin?eIdeaparaunahistoriauniversalensentidocosmopolita,BuenosAires,Nova,1964Bibliografacomplementariasugerida(Unidad3)

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J.Dotti,Pensamientopolticomoderno,enEzequielDeOlasoeditor,DelRenacimientoalaIlustracinI(EnciclopediaIberoamericanadeFilosofaVI),Trotta,Madrid,1994,pp.5376.C.Galli,Espaciospolticos.Laedadmodernaylaedadglobal,BuenosAires,NuevaVisin,2002(cap.1:Losespaciospolticospremodernosysuscrisis).N.Abbagnano,Historiadelafilosofa,Barcelona,MontanerySimn,1955.A.Koyr,Delmundocerradoaluniversoinfinito,Madrid,SigloXXI,1997.Th.Kuhn,Larevolucincopernicana,Barcelona,Ariel,1996.R.Torretti,ManuelKant.Estudiosobrelosfundamentosdelafilosofacrtica,BuenosAires,Charcas,1980.O.Hamelin,ElsistemadeDescartes,BuenosAires,Losada,1949.E.Cassirer,Elproblemadelconocimientoenlafilosofayenlacienciamodernas,Mxico,F.C.E.,1993.J.Cottingham,Descartes,Mxico,UNAM,1995.P.Lamanna,HistoriadelafilosofatomoIII.DeDescartesaKant,BuenosAires,Hachette,1964.G.Reale,D.Antiseri,Historiadelpensamientofilosficoycientfico;tomoII.DelHumanismoaKant,Barcelona,Labor,1992.L.Althusser,Polticaehistoria.DeMaquiaveloaMarx.CursosenlaEscuelaNormalSuperior(19551972),BuenosAires,Katz,2007.N.Bobbio,Elmodeloiusnaturalista,enIdem,Estudiosdehistoriadelafilosofa.DeHobbesaGramsci,Debate,Madrid,1991,pp.73150.R.Koselleck,Crticaycrisis.Sobrelagnesisdelmundoburgus,Rialp,Madrid,1965.Y.Ch.Zarka,Hobbesyelpensamientopolticomoderno,Madrid,Herder,2005.L.Strauss,J.Cropsey(eds.),Historiadelafilosofapoltica,Mxico,FondodeCulturaEconmica,1993.L.Strauss,LafilosofapolticadeHobbes,BuenosAires,F.C.E.,2007.S.Wolin,Polticayperspectiva:continuidadycambioenelpensamientopolticooccidental,BuenosAires,Amorrortu,1974.Q.Skinner,Losfundamentosdelpensamientopolticomoderno,Mxico,F.C.E.,1993(dosvols.)O.Hoffe,ImmanuelKant,Barcelona,Herder,1986.

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C.B.Macpherson,Lateorapolticadelindividualismoposesivo:deHobbesaLocke,Madrid,Trotta,2005.E.Rinesi,Polticaytragedia.HamletentreHobbesyMaquiavelo,BuenosAires,Colihue,2005.Q.Skinner,Maquiavelo,Madrid,Alianza,1984.UNIDAD4CierrecontemporneoA)Nietzsche:perspectivassobrelahistoriadelafilosofaoccidentalNietzscheylafilosofacontempornea.Elproyectodeinversindelplatonismo.Lametafsicacomoficcin.Deconstruccindelasubjetividadydisolucindelaontologaclsica.Analticanietzscheanadelaverdadyelconocimiento.Lahistoriadelafilosofacomohistoriadeunerror.Lecturaobligatoria:Nietzsche:SegundaConsideracinIntempestiva.Sobrelautilidadylosdaosdelahistoriaparalavida,Madrid,BibliotecaNueva,2003(seleccin).Nietzsche:Cmoelmundoverdaderoterminconvirtindoseenunafbula?Historiadeunerror,enCrepsculodelosdolos,Madrid,Alianza,1995(completo).BibliografacomplementariasugeridaG.Santiago,IntensidadesFilosficas,BuenosAires,Paids,2008(cap.sobreNietzsche).K.Lwith,DeHegelaNietzsche,BuenosAires,Katz,2008.SitioWebNietzscheencastellano:http://www.nietzscheana.com.arB)Cmopensarnuestracondicincontempornea?Lecturaobligatoria:G.Agamben:Quessercontemporneo?(enDesnudez,BuenosAires,AdrianaHidalgo,2011).F.Berardi,Lageneracinpostalfa.Patologaseimaginariosenelsemiocapitalismo,BuenosAires,TintaLimn,2007(seleccin).