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PROGRAMACIN DOCENTE DE ARMONA MODERNA Grado Profesional CONSERVATORIO PROFESIONAL FRANCISCO ESCUDERO DE SAN SEBASTIN
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INTRODUCCIN
La Armona moderna se centra en profundizar en el lenguaje propio de la msica
popular moderna, la cual eclosion durante el siglo XX y que hoy en da ocupa un
importante lugar en el entorno en el que nos movemos. As, partiendo del jazz, se
trabajan estilos como el rock, pop, blues, folk, etc., profundizando en el conocimiento
del sistema tonal, as como de las diferentes tcnicas de funcionamiento de los
elementos que lo forman, teniendo en cuenta estos estilos de msica, de tal manera
que el conocimiento de este sistema musical, se convierta en una herramienta que
permita valorar la msica compuesta segn los principios musicales de la msica
popular moderna.
La Armona moderna se estudia a continuacin del Lenguaje Musical y sus aspectos
tericos ms bsicos se estudian ya en esta materia didctica. Adems de esto, el
alumno o alumna, cuando llega a esta materia, tiene ya una trayectoria en la prctica
de la entonacin y el repertorio del instrumento estudiado, adems de en la
participacin en diferentes actividades musicales propias de su entorno social.
Teniendo en cuenta que el sistema tonal est presente casi de manera absoluta en
el repertorio de este estilo de msica, la educacin del alumno, as como la
formacin durante esta etapa de sus estudios musicales, est basada en este tipo
de lenguaje musical, por lo que ya partimos de una base de conocimiento de este
sistema, casi de forma inconsciente.
La enseanza de la Armona moderna tiene como finalidad principal, ensear de
forma progresiva al alumno o alumna a comprender un lenguaje que ya habla. Sin
olvidarnos, que este sistema ha evolucionado y sigue hacindolo, desarrollndose a
travs de diferentes etapas, constituyndose diferentes formas y estilos de escritura
dentro del estilo propio, lo que de una u otra forma el alumno o alumna debe conocer
mediante el anlisis o la escritura en diferentes estilos.
1 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
Por lo tanto, la Armona moderna tiene una importante relacin con asignaturas
como la Historia del jazz y del rock, la asignatura de combo o de Acompaamiento,
la primera por la relacin con la evolucin histrica del propio lenguaje tonal, las
restantes, por compartir ciertos objetivos y contenidos con la propia asignatura de
armona moderna, adems de ser una materia que un importante nmero de
alumnos y alumnas estudian durante el mismo curso escolar.
La programacin que aqu se presenta, desarrolla una serie de objetivos destinados
a asimilar los contenidos bsicos para este primer curso de armona moderna,
centrndonos en lo correspondiente a la msica popular moderna, especialmente en
el jazz, dotando al alumnado de herramientas que le sirvan en su vida profesional,
incentivando su creatividad. La prctica total en una materia que ha sido
normalmente considerada como terica, mediante actividades como el anlisis, la
armonizacin de melodas populares o la composicin de pequeas obras reales.
Dicho de otra forma, vivir el goce de crear msica, trasmitindola a los dems, a
travs de las diferentes actividades que se realicen.
La actual programacin plantea unos objetivos, contenidos, criterios de
evaluacin y adquisicin de capacidades, destinados a que el alumnado de
armona moderna pueda aplicar los conocimientos que se adquieran durante el
mismo, en su vida cotidiana, de tal manera que estos sean transferibles, es decir
aplicables a diferentes situaciones y contextos reales en los que se puedan
encontrar. As, el anlisis de obras del propio repertorio instrumental de cada uno, la
armonizacin de melodas y la composicin de pequeas obras, son la columna
vertebral de la materia, ya que son los medios de aplicacin a la realidad de aquellos
conceptos tericos propios de la asignatura de Armona.
2 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
OBJETIVOS
Objetivos generales de las enseanzas profesionales de msica
Las enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades generales y los valores cvicos propios del sistema educativo y, adems, las capacidades siguientes:
a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que les permita
fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin
y enriquecimiento personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la msica.
d) Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella que
sean ms idneos para el desarrollo personal.
e) Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir la
experiencia de trasmitir el goce de la msica.
f) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptos
cientficos de la msica.
g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio
histrico y cultural.
Objetivos especficos de las enseanzas profesionales de msica Las enseanzas profesionales de msica contribuirn a desarrollar en los alumnos y
alumnas las siguientes capacidades:
a) Superar con dominio y capacidad crtica los contenidosy objetivos planteados en
las asignaturas que componen el currculo de la especialidad elegida.
b) Conocer los elementos bsicos de los lenguajes musicales, sus caractersticas,
funciones y transformaciones en los distintos contextos histricos.
c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin armnica y de
la interpretacin musical.
d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas musicales de
cada uno, tanto a nivel individual como en relacin con el grupo, con la disposicin
necesaria para saber integrarse como un miembro ms del mismo o para actuar
como responsable del conjunto.
3 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
e) Compartir vivencias musicales de grupo en el aula y fuera de ella que permitan
enriquecer la relacin afectiva con la msica a travs del canto y de participacin
instrumental en grupo.
f) Valorar el cuerpo y la mente para utilizar con seguridad la tcnica y poder
concentrarse en la audicin e interpretacin.
g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas que
componen el currculo, en las vivencias y en las experiencia propias para conseguir
una interpretacin artstica de calidad.
h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las
exigencias de las obras.
i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades que
surjan en la interpretacin.
j) Cultivar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la
creatividad musical.
k) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente, obras
escritas en todos los lenguajes musicales profundizando en el conocimiento de
los diferentes estilos y pocas, as como en los recursos interpretativos de cada uno
de ellos.
l) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad
comunicativa.
m) Conocer el repertorio solista y de conjunto de su instrumento dentro del amplio
panorama de las diferentes pocas y estilos.
n) Utilizar con facilidad la lectura a primera vista.
o) Interpretar de memoria el repertorio solista estudiado
Objetivos del grado profesional de msica: Armona Las enseanzas de armona de las enseanzas profesionales de msica tendrn
como objetivos contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades siguientes:
a) Conocer los elementos bsicos de la armona tonal y sus caractersticas,
funciones y transformaciones en los distintos contextos histricos.
b) Utilizar en trabajos escritos los elementos y procedimientos bsicos de la armona
tonal.
c) Desarrollar el odo interno tanto en el anlisis como en la realizacin de ejercicios
escritos.
4 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
d) Identificar a travs de la audicin los acordes y procedimientos ms comunes de
la armona tonal.
e) Identificar a travs del anlisis de obras los acordes, los procedimientos ms
comunes de la armona tonal y las transformaciones temticas.
f) Comprender la interrelacin de los procesos armnicos con la forma musical.
g) Aprender a valorar la calidad de la msica.
5 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
PROGRAMACIN DOCENTE
DE ARMONA MODERNA
(Grado Profesional)
1 y 2
6 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
ARMONA MODERNA 1
INDICE
1. Objetivos
2. Contenidos
3. Evaluacin:
Procedimientos de evaluacin
Criterios de evaluacin
Criterios de calificacin
Recuperacin de la asignatura
4. Metodologa didctica
5. Pruebas de acceso
6. Bibliografa
7 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
1. OBJETIVOS DIDCTICOS DEL PRIMER CURSO DE ARMONA MODERNA
(Tercer curso de las Enseanzas Profesionales de Msica)
Durante el tercer curso de las Enseanzas Profesionales de Msica, los alumnos y
alumnas de Armona moderna, debern cumplir los siguientes objetivos:
1. Conocer los elementos bsicos tericos necesarios para el buen
conocimiento de la armona tonal moderna.
2. Conocer y dominar el cifrado de los acordes, comn a los diferentes estilos
propios de la msica popular moderna.
3. Manejar con soltura todo tipo de acordes y en cualquier posicin,
conociendo las tensiones disponibles de cada uno de ellos y aplicndolos
en los diferentes trabajos que para ello se consideren oportunos.
4. Identificar mediante el anlisis de partituras de temas standars los
diferentes aspectos, procedimientos compositivos y transformaciones
motvicas que podemos encontrar en un tema escrito dentro del sistema
tonal moderno.
5. Reconocer todos los recursos necesarios para poder realizar
armonizaciones y rearmonizaciones dentro de la msica tonal moderna.
6. Componer temas trabajando diferentes recursos meldicos, escribiendo la
meloda y el cifrado armnico correspondiente.
7. Reconocer todos los acordes de intercambio modal posibles, aplicndolos
en la armonizacin y escritura de temas.
8. Incentivar a la participacin activa en audiciones en los que se expongan
los diferentes trabajos prcticos que se realicen.
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9. Emplear tcnicas de aprendizaje y adquirir hbitos de estudio para
desarrollar correctamente, tanto la capacidad analtica como la realizacin
armnica. .
PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
10. Utilizar los recursos TICs para profundizar en los diferentes contenidos de
la programacin:
2- CONTENIDOS DIDCTICOS DEL PRIMER CURSO DE ARMONA MODERNA
1. Intervalos meldicos y armnicos, escalas y armaduras tonales, acordes
triadas, cuatriadas, en estado fundamental e inversin, acordes Maj6 y m6,
sus2, sus4 y add9, ritmo armnico..
2. Tonalidad mayor: formacin progresiva del universo de la tonalidad
mayor; acordes diatnicos y cromticos, relacin escala-acorde de cada
uno de los acordes propios del modo mayor, tensiones disponibles y a
evitar de cada acorde.
3. Tonalidad menor: formacin del universo de la tonalidad menor; escalas
propias del modo menor; relacin escala-acorde de cada acorde del modo
menor, teniendo en cuenta cada una de las escalas propias de la tonalidad
menor, tensiones disponibles.
4. Definicin y clasificacin de cadencia autntica, plagal, acordes de
subdominante menor en el modo mayor, tercera de picarda, smica-
dencias, aplicacin en ejercicios prcticos.
5. Armonizacin de temas y melodas populares tanto en modo mayor como
menor: armonizacin progresiva desde la primera con los grados tonales:
I, IV y V hasta la 8 armonizacin, introduciendo acordes disminuidos de
paso. Se explicar el funcionamiento de todos los acordes que forman el
universo tonal mayor y menor. Utilizacin de canciones populares para ser
armonziadas y rearmonizadas, interpretndose cada semana.
6. Definicin y puesta en prctica de los diferentes encadenamientos II-V: por
extensin, continuos, etc. Aplicacin en ejercicios prcticos:
rearmonizacin y composicin, realizacin de estructuras propias.
9 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
7. Escritura de temas utilizando diferentes recursos compositivos: repeticin
motvica, notas gua, secuencia motvica, diseo intervlico, antecedente-
consecuente, etc.
8. Escritura de acordes especiales: V7sus4, V7alt., utilizacin, relacin esca-
la-acorde, tensiones, etc.
9. Realizacin a cuatro voces: quietud armnica, enlace armnico,
movimiento entre voces, enlace meldico, voz conductora de la meloda y
voz soporte de la armona.
10. Anlisis de diferentes temas, trabajando los diferentes recursos
compositivos, motvicos, as como el esquema formal y armnico de cada
tema.
11. Composicin de obras en modo mayor y menor: sobre estructuras
armnicas escritas por el propio alumno o alumna; escritura de melodas
aplicando cada recurso compositivo aprendido.
12. Realizacin de entrenamiento auditivo, mediante dictados armnicos de
estructuras armnicas dadas, e interpretacin en el piano de las mismas
en diferentes tonos; ejercicios a cuatro partes, trabajando los diferentes
tipos de enlace entre acordes en estado fundamental e inversin.
13. Identificacin y clasificacin de las notas de ornamentacin meldica
(extraas a la armona): notas de paso, bordaduras, retardos, apoyaturas,
anticipaciones, escapadas, nota pedal, mediante diversos ejercicios de
anlisis de partituras, aplicndolas en ejercicios prcticos de escritura.
14. Realizacin de esquemas preparatorios, mapas conceptuales y organiza-
tivos, de las diferentes actividades que se realizan durante el curso.
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15. Participacin en cuantas actividades se organicen para llevar a la prctica
el trabajo realizado durante el curso, tales como: audiciones de
PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
armonizaciones y/o composiciones del alumnado, exposicin de anlisis
de obras propias del repertorio de cada miembro del grupo, asistencia a
audiciones y conciertos, dentro y fuera del centro.
16. Utilizacin de los diferentes recursos tecnolgicos (TICs), en todas las
actividades que se realicen durante el curso, especialmente en aquellas
que tienen como finalidad poner en prctica el trabajo realizado.
3. EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Primer trimestre:
1. Ejercicio de dictado armnico: Estructuras armnicas de 4 a 8 compases, slo
grados tonales en modo mayor.
2. Ejercicio de anlisis de un tema en modo mayor indicando: esquema formal, la
estructura armnica del tema, y la relacin escala-acorde de cada uno de los
acordes que forman el mismo.
3. Armonizacin de una meloda en modo mayor utilizando todo los acordes propios
del universo tonal del modo mayor.
4. Durante este trimestre se trabaja la composicin de obras en modo mayor,
utilizando la repeticin motvica como recurso compositivo. Al final del trimestre
se entregarn las melodas armonizadas y compuestas.
Segundo trimestre:
1. Ejercicio de dictado armnico: Estructuras armnicas de 8 compases (en dos
periodos de 4), utilizando todos los grados del modo mayor como acordes de
sptima.
11 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
2. Ejercicio de anlisis indicando: el esquema formal, la estructura armnica, el
anlisis meldico y motvico de la obra, indicando el v recurso compositivo
utilizado.
3. Durante el trimestre se realizan diversos trabajos de armonizacin de melodas
populares en modo menor, as como la composicin de temas, aplicando
diferentes recursos compositivos: notas gua, melodas basadas en
secuenciacin motvica, transformacin motvica y diseo intervlico.
4. Al final del trimestre se entregarn las obras armonizadas y compuestas.
Tercer trimestre:
1. Dictado armnico: Estructura armnica de 4 a 8 compases en modo menor,
utilizando todos los grados propios del modo menor.
2. Realizacin de un ejercicio de anlisis sobre un tema, indicando: esquema
formal, estructura armnica, cadencias y semicadencias y transformacin
motvica. Puede estar en modo mayor o menor.
3. Entrega de una meloda armonizada con todos los acordes diatnicos y no
diatnicos del tono, en modo mayor o menor y de un tema con forma ABA,
escrita sobre una estructura armnica creada por el propio alumno o alumna,
empleando todos los acordes propios del uiniverso tonal tanto mayor como
menor.
4. Realizacin de audicin con participacin de todos los alumnos y alumnas del
curso de primero de armona moderna, interpretando los temas escritos durante
el curso Cada alumno elegir el tema realizado que quiere presentar en dicha
audicin. Se valorar la participacin as como la calidad de las obras y su
interpretacin en la nota final del curso. En este curso el tema puede ser
interpretado por el alumno con su instrumento sin ms, o acompaado por el
profesor al piano.
12 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios de evaluacin, correspondientes al primer curso de Armona moderna a
impartir en el tercer curso de las Enseanzas profesionales de Msica son:
1. Dominar el conocimiento y manejo de los diferentes elementos bsicos
propios de la armona moderna
Con este criterio de evaluacin se valorar el conocimiento por parte del alumno
de los elementos que forman parte de la armona tonal moderna, mostrando a su
vez un control suficiente para poder aplicarlo en su vida cotidiana de forma
correcta.
2. Mostrar el control del cifrado propio de la msica moderna, tanto a la hora
de identificar los acordes propios de un tema, as como a la hora de escribir
su propias melodas
Con este criterio de evaluacin, se valorar la capacidad de identificacin de los
acordes propios de la msica moderna sobre una determinada partitura, as
como la capacidad de clasificar y escribir los acordes correspondientes a una
meloda de propia composicin.
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3. Dominar el conocimiento de los diferentes acordes y sus diferentes
posiciones, mediante la realizacin de ejercicios prcticos
Con este criterio de evaluacin se valora la capacidad del alumno o alumna para
reconocer e identificar los diferentes acordes que forman parte de la armona
tonal moderna, as como el dominio de las diferentes formas de escritura de
estos.
PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
4. Mostrar el dominio necesario en el conocimiento y manejo de las tensiones
disponibles en cada acorde propio de la msica tonal moderna, as como el
conocimiento de las diferentes escalas correspondientes a cada uno de
ellos.
Con este criterio de evaluacin se valora el conocimiento por parte del alumnado
de cada acorde con el que se pueda encontrar en su vida profesional, tanto en la
identificacin como en la prctica de cada uno de ellos.
5. Mostrar la capacidad de analizar un determinado tema desde diferentes
puntos de vista
Con este criterio de evaluacin se valora la capacidad del alumnado para
identificar la forma en que un determinado tema ha sido compuesto, extrayendo
todas las tcnicas utilizadas en el mismo, que sirvan de aprendizaje para su pos
terror puesta en prctica.
6. Dominar la escritura de melodas, teniendo en cuenta diferentes recursos
de construccin motvica
Con este criterio se valora la capacidad del alumno o alumna en el manejo de los
diferentes recursos tcnicos de composicin, aprendidos durante el curso,
aplicndolos en la prctica.
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7. Mostrar el dominio necesario en el manejo de las TICs para una mejor
asimilacin y puesta en prctica de los contenidos propios del curso
Con este criterio se valora la capacidad del alumno o alumna en el manejo de los
diferentes recursos tecnolgicos disponibles, para conseguir una mejor
realizacin de los trabajos prcticos que se realizan durante el curso.
PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
8. Mostrar inters en la participacin de cuantas audiciones se realicen
durante el curso, para poner en prctica los diferentes conocimientos
adquiridos en esta materia durante el curso.
Con este criterio se valoa el inters del alumno en la puesta en prctica de los
conocimientos adquiridos, as como la capacidad de defender su propia msica
ante el pblico, tal como deber hacer en su vida profesional.
CRITERIOS DE CALIFICACIN
La evaluacin se obtendr siguiendo los siguientes porcentajes:
1. Trabajo diario en el aula, ejercicios de anlisis, escritos y audiciones: 40%
2. Actitud mostrada por el alumno o alumna: 10%
1. Examen final del trimestre y trabajos trimestrales: 50% media entre ambos.
- La primera y segunda evaluacin tienen carcter informativo, valorando el
desarrollo del aprendizaje del alumno y su actitud. La tercera tiene valor de
evaluacin final.
- La calificacin en la evaluacin final, ser de 1 a 10 sin decimales
debiendo el alumno o alumna alcanzar una puntuacin mnima de 5 para
aprobar, suspendiendo todos aquellos alumnos o alumnas que no
obtengan esta calificacin.
RECUPERACIN DE LA ASIGNATURA
1. Aquellos alumnos o alumnas que obtengan una calificacin negativa en las dos
primeras evaluaciones, tienen la oportunidad de recuperarlas la materia antes de
fin de curso, mediante la realizacin de un ejercicio similar al examen que no han
superado. En caso de que la calificacin negativa se produzca por la falta de
15 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
entrega de un algn trabajo, se deber entregar este en el plazo que el profesor
crea conveniente.
2. En caso de que en la segunda evaluacin se siga con la primera evaluacin
suspendida, dado el carcter continuo de la asignatura, se proceder igual en la
tercera evaluacin.
3. La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la evaluacin final
de junio, se realizar una prueba extraordinaria en el mismo mes de junio, siendo
esta prueba similar a la realizada como prueba final, con la posibilidad de
aparecer cualquier materia trabajada durante el curso. De igual manera que en
las dos primeas evaluaciones, si la calificacin negativa se produce por la falta de
realizacin de los trabajos obligatorios para entregar, se debern entregar dichos
trabajos en el plazo estipulado por el profesor de la materia, el mismo da del
examen extraordinario de recuperacin.
4. Aquellos alumnos o alumnas que promocionen de curso con la asignatura de
armona moderna pendiente, debern recuperarla en las clases del siguiente
curso. Podrn recuperar la asignatura pendiente en cualquiera de las
evaluaciones del siguiente curso, cuando el profesor as lo considere y lo
comunique a la Junta de Evaluacin.
4. METODOLOGA
Ejercicios adecuados al temario de las clases
Realizacin de esquemas tonales o modales previos al anlisis, a la
armonizacin o a la escritura de un tema.
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Anlisis de temas musicales. En estos, el anlisis armnico-formal ser
obligatorio en todos los temas que se analicen. Cuando se trate de anlisis de
temas en los que se desarrolla un determinado recurso musical, se har
hincapi en el anlisis de dicho recurso.
PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
Armonizacin-rearmoinizacin de temas
Composicin de temas siguiendo las pautas marcadas en la leccin
correspondiente.
El profesor facilita un esquema con los diferentes trminos utilizados, traducidos en
ambos lenguajes, para que la alumna pueda aprendrselos de forma progresiva al utilizarlos
en las actividades semanales.
5. PRUEBAS DE ACCESO
Acceso a 4 curso de las Enseanzas profesionales de Msica pruebas
correspondientes a la asignatura de Armona moderna
Ejercicios de Armona moderna (alumnos y alumnas de msica moderna):
Contenidos:
Los que aparecen en esta programacin.
Ejercicios:
1. Analizar una partitura de jazz, indicando la estructura armnica, la estructura
formal y la escala resultante de cada acorde del tema, as como sus tensiones
disponibles (ver ejemplo). Duracin del ejercicio: 2 horas.
2. Armonizacin libre de un tema propuesto (ver ejemplo). Duracin del ejercicio: 2
horas.
6. BIBLIOGRAFA
Apuntes y esquemas aportados por el propio docente. Adems, los siguientes libros
de Armona son muy interesantes como libros de consulta o de ejercicios.
Armona:
- Apuntes del docente
- Enric Herrera: Teora de la msica I y II (lAula-Barcelona)
17 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
- . Ted Pearse: jazz composition (Berklee editions)
- Barry Nettles: Harmony 1, 2 (Berklee college of music)
Anlisis musical:
- Real Book: 1, 2, 3, etc.
- Partituras de diferentes autores: Miles Davis, Charlie Parker, Pat Metheny, etc.
- Ted Pearse: jazz composition (Berklee college music)
Partituras acompaadas de su CD para la escucha de las mismas:
Mtodos en internet:
VADEMECUM MUSICAL, metodologa IEM (Instituto de educacin musical),
Definicin y ejemplos de trminos, editorial Enclave Creativa.
Pginas web relacionadas con la asignatura, programaciones y memorias del propio
Centro.
18 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
ARMONA MODERNA 2
INDICE
1. Objetivos
2. Contenidos
3. Evaluacin:
Procedimiento de evaluacin
Criterios de evaluacin
Criterios de calificacin
Recuperacin de la asignatura
4. Metodologa
5. Pruebas de acceso
6. Bibliografa
19 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
1. OBJETIVOS DIDCTICOS DEL SEGUNDO CURSO DE ARMONA MODERNA
(Cuarto curso de las Enseanzas Profesionales de Msica)
Durante el cuarto curso de las Enseanzas Profesionales de Msica, los alumnos y
alumnas en la materia de Armona moderna debern cumplir los siguientes objetivos:
1. Trabajae las diferentes tcnicas de modulacin y el funcionamiento de la
armona en la misma. Acordes modulantes, nota caracterstica, etc.
2. Conocer y dominar la escritura en la msica modal, los modos ms
usuales, sus caractersticas armnicas y meldicas.
3. Conocer los diferentes tipos de blues, mediante el anlisis y escritura de
diferentes temas de este estilo.
4. Dominar y poner en prctica diferentes recursos armnicos: ostinato, nota
pedal, estructuras constantes
5. Conocer y manejar correctamente los acordes hbridos, m funcionamiento,
acordes posibles en una tonalidad, utilidad y sonoridad de los mismos,
usos ms comunes.
6. Rearmonizar de diferentes formas melodas ya armonizadas anteriormente,
as como standards de jazz, utilizando diferentes tcnicas de armonizacin.
7. Conocer las diferentes formas de cancin, trabajando sobre ellas, tanto
desde el punto de vista del anlisis como mediante la escritura,
basndonos en diferentes formas: AABA, ABAC, ABCA.
8. Componer temas aplicando cada uno de los recursos y procedimientos
armnicos propios del jazz que se trabajen durante el curso.
9. Incentivar a la participacin en audiciones, en la que se expongan los
diferentes trabajos prcticos realizados por el alumnado.
20 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
10. Emplear tcnicas de aprendizaje y adquirir hbitos de estudio para
desarrollar correctamente, tanto la capacidad analtica como la realizacin
armnica.
11. Utilizar los diferentes recursos TICs para profundizar en los diferentes
conteinidos propios de esta programacin.
2. CONTENIDOS DIDCTICOS CORRESPONDIENTES AL SEGUNDO CURSO
DE ARMONA MODERNA
1. Moduacin: definicin y clasificacin de las modulaciones: modulacin
directa, con acorde pvot, modulacin mediante el ciclo de quintas, etc.;
nota caracterstica en la modulacin, tonos vecinos; relacin escala-acorde
en la modulacin.
2. Definicin de msica modal: el lenguaje modal, tipo de escritura, modos y
acordes resultantes; nota caracterstica, acordes primarios y secundarios,
concepto modal en el jazz, utilizacin en rearmonziaciones y en la
composicin de diferentes temas modales, acordes por cuartas, acordes de
aproximacin, meloda modal.
3. Definicin y realizacin del Pedal y las estructuras constantes: el ostinato,
tipos de ostinatos en diferentes estilos.
4. El blues: esquema formal, armnico y meldico. Tipos de blues, anlisis y
escritura de temas en este tipo de msica.
5. Realizacin de acordes hbridos: Definicin y clasificacin, acordes
hbridos posibles en un determinado tono, utilizacin en ejercicios
prcticos de estos acordes.
6. Rearmonizacin mediante diferentes recursos armnicos: cambiando la
relacin de la armona con la meloda, por resolucin armnica y creando
patrones armnicos, usando acordes de intercambio modal, introduciendo
21 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
acordes que incrementan la tensin de la meloda y la armona, creando
lneas de bajo que creen un contrapunto con la meloda, introduciendo
pedales y estructuras constantes, etc.
7. Realizacin de canciones de diferentes formas: forma AABA, ABAC y
ABCA.
8. Anlisis de diferentes temas, trabajando los diferentes recursos
compositivos, motvicos, as como el esquema formal y armnico de cada
tema.
9. Composicin de obras en modo mayor y menor: sobre estructuras
armnicas escritas por el propio alumno o alumna, trabajando cada uno de
los recursos estudiados durante el curso.
10. Realizacin de entrenamiento auditivo, mediante dictados armnicos de
estructuras armnicas dadas, e interpretacin en el piano de las mismas en
diferentes tonos, trabajando los diferentes elementos armnicos estudia-
dos durante el curso, realizndose de forma progresiva.
11. Participacin en cuantas actividades se organicen para llevar a la prctica
el trabajo realizado durante el curso, tales como: audiciones de
armonizaciones y/o composiciones del alumnado, exposicin de anlisis de
obras propias del repertorio de cada miembro del grupo, asistencia a
audiciones y conciertos, dentro y fuera del centro.
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12. Utilizacin de los diferentes recursos tecnolgicos (TICs), en todas las
actividades que se realicen durante el curso, especialmente en aquellas que
tienen como finalidad poner en prctica el trabajo realizado.
PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
3. EVALUACIN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
Primer trimestre:
1. Ejercicio de dictado armnico: Estructuras armnicas modulantes, trabajando
diferentes tipos de modulacin. Estructuras armnicas modales, en diferentes
modos.
2. Ejercicio de anlisis de un tema en el que se trabajen los parmetros
desarrollados durante el trimestre: msica modal, modulacin.
3. Armonizacin y escritura de una meloda modulante o de una meloda modal,
utilizando la armona por terceras o por cuartas en el caso de la meloda modal.
4. Durante este trimestre se trabaja la composicin de temas modulantes o
modales, utilizando diferentes elementos armnicos propios de cada tema.
Segundo trimestre:
1. Ejercicio de dictado armnico: Estructuras armnicas con acordes hbridos,
pedales o estructuras constantes.
2. Anlisis de un tema en el que se trabajen los elementos estudiados durante el
trimestre: pedal, estructuras constantes acordes hbridos.
3. Durante el trimestre se realizan diversos trabajos de armonizacin de melodas y
escritura de temas modales y tonales, en los que se exigir la utilizacin de cada
elemento armnico trabajado durante este trimestre.
4. Al final del trimetre se entregarn los diferentes trabajos escritos durante el
mismo.
23 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
Tercer trimestre:
1. Dictado armnico: Estructuras armnicas de blues, utilizacin de la escala
pentatnica, distinguiendo las diferentes posibilidades de este tipo de escala.
2. Anlisis de diferentes temas: blues y forma cancin, diferentes tipo de cada uno.
3. Armonizacin de melodas de blues y de melodas de jazz, utilizando los
diferentes elementos armnicos trabajados durante el trimestre.
4. Escritura de varios temas en diferentes formas de blues y formas cancin. Se
podrn utilizar los diferentes parmetros trabajados durante todo el curso.
5. Realizacin de audicin con participacin de todos los alumnos y alumnas del
curso de segundo de armona moderna, interpretando los temas escritos durante
el curso Cada alumno elegir el tema realizado que quiere presentar en dicha
audicin. Se valorar la participacin as como la calidad de las obras y su
interpretacin en la nota final del curso. En este curso el tema puede ser
interpretado por el alumno solo con su instrumento sin ms, o en grupo.
CRITERIOS DE EVALUACIN
Los criterios de evaluacin, correspondientes al segundo curso de Armona moderna
a impartir en el cuarto curso de las Enseanzas profesionales de Msica son:
1. Mostrar dominio en la realizacin de los diferentes tipos de modulacin,
mediante la escritura de temas con carcter modulante
Con este criterio de evaluacin, se valorar la capacidad del alumnado para
realizar cambios de tono de diferentes formas; desde la modulacin directa a la
modulacin con acordes pvot, trabajando a su vez, todas las posibilidades de
este ltimo tipo de modulacin.
24 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
2. Mostrar conocimiento y dominio de la msica modal, mediante el anlisis y
la realizacin de ejercicios prcticos de escritura y armonizacin, dentro de
este tipo de armona, trabajando sobre los diferentes modos
Con este criterio de evaluacin se valora la capacidad del alumno o alumna para
reconocer los diferentes procedimientos de escritura modal, as como el manejo
de este tipo de misica.
3. Mostrar el dominio necesario de los diferentes parmetros armnicos y
meldicos utilizados en la msica modal: pedales, ostinatos, estructuras
constantes, mediante el anlisis y la utilizacin de etos parmetros en
armonizaciones y escritura de temas.
Con este criterio de evaluacin se valora el conocimiento por parte del alumnado
de estos elementos armnicos en los anlisis que se realicen, as como el
manejo de los mismos en los diferente ejercicios prcticos.
4. Mostrar el conocimiento y dominio de los acordes hbridos, mediante el
estudio de los mismos en todos los modos posibles y el manejo en los dife-
rentes ejercicios prcticos
Con este criterio de evaluacin se valora la capacidad del alumnado para
identificar los acordes hbridos en un determinado tema, as como la habilidad a
la hora de utilizarlos de forma prctica en los diferentes ejercicios de escritura
que se realicen.
25 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
5. Dominar la armonizacin, rearmonizacin y escritura de melodas, teniendo
en cuenta todos los elementos armnicos estudiados hasta aqu
Con este criterio se valora la capacidad del alumno o alumna en el manejo de los
diferentes recursos tcnicos de composicin aprendidos durante este curso,
aplicndolos en la prctica.
6. Mostrar el conocimiento de los diferentes tipos de escalas pentatnicas
mediante el anlisis de diferentes temas, as como su correcta utilizacin en
la escritura de temas propios
Con este criterio se valora la capacidad del alumno o alumna en el manejo de las
diferentes escalas pentatnicas, manejndolas correctamente en los diferentes
ejercicios prcticos que se realicen.
7. Mostrar el conocimiento del blues, tanto desde el punto de vista analtico,
como prctico, en la escritura de diferentes tipos de blues
Con este criterio de evaluacin se valora la capacidad del alumnado para
identificar el tipo de blues mediante el anlisis y audicin de diferentes temas de
este estilo musical, as como mediante la escritura de diferentes temas de blues,
sobre diferentes esquemas armnicos y meldicos.
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8. Mostrar inters en la participacin de cuantas audiciones se realicen
durante el curso, para poner en prctica los diferentes conocimientos
adquiridos en esta materia durante el curso.
Con este criterio se valoa el inters del alumno en la puesta en prctica de los
conocimientos adquiridos, as como la capacidad de defender su propia msica
ante el pblico, tal como deber hacer en su vida profesional.
PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
CRITERIOS DE CALIFICACIN
La evaluacin se obtendr siguiendo los siguientes porcentajes:
1. Trabajo diario en el aula, ejercicios de anlisis, escritos y audiciones: 40%
2. Actitud mostrada por el alumno o alumna: 10%
3. Examen final del trimestre y trabajos trimestrales: 50% media entre ambos.
- La primera y segunda evaluacin tienen carcter informativo, valorando el
desarrollo del aprendizaje del alumno y su actitud. La tercera tiene valor de
evaluacin final.
- La calificacin en la evaluacin final, ser de 1 a 10 sin decimales
debiendo el alumno o alumna alcanzar una puntuacin mnima de 5 para
aprobar, suspendiendo todos aquellos alumnos o alumnas que no
obtengan esta calificacin.
RECUPERACIN DE LA ASIGNATURA
1. Aquellos alumnos o alumnas que obtengan una calificacin negativa en las dos
primeras evaluaciones, tienen la oportunidad de recuperarlas la materia antes de
fin de curso, mediante la realizacin de un ejercicio similar al examen que no han
superado. En caso de que la calificacin negativa se produzca por la falta de
entrega de un algn trabajo, se deber entregar este en el plazo que el profesor
crea conveniente.
2. En caso de que en la segunda evaluacin se siga con la primera evaluacin
suspendida, dado el carcter continuo de la asignatura, se proceder igual en la
tercera evaluacin.
27 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
3. La recuperacin de la asignatura con calificacin negativa en la evaluacin final
de junio, se realizar una prueba extraordinaria en el mismo mes de junio, siendo
esta prueba similar a la realizada como prueba final, con la posibilidad de
aparecer cualquier materia trabajada durante el curso. De igual manera que en
las dos primeas evaluaciones, si la calificacin negativa se produce por la falta de
realizacin de los trabajos obligatorios para entregar, se debern entregar dichos
trabajos en el plazo estipulado por el profesor de la materia, el mismo da del
examen extraordinario de recuperacin.
4. Aquellos alumnos o alumnas que promocionen de curso con la asignatura de
armona moderna pendiente, debern recuperarla en las clases del siguiente
curso. Podrn recuperar la asignatura pendiente en cualquiera de las
evaluaciones del siguiente curso, cuando el profesor as lo considere y lo
comunique a la Junta de Evaluacin.
4. METODOLOGA
Ejercicios adecuados al temario de las clases
Realizacin de esquemas tonales o modales previos al anlisis, a la
armonizacin o a la escritura de un tema.
Anlisis de temas musicales. En estos, el anlisis armnico-formal ser
obligatorio en todos los temas que se analicen. Cuando se trate de anlisis
de temas en los que se desarrolla un determinado recurso musica (pedal,
ostinato, estructura constante, etc.), se har hincapi en el anlisis de
dicho recurso.
Todos los conceptos tericos que estudiamos en este curso no tienen
sentido si no pueden ponerse en prctica. Las actividades que se realizan
en esta clase van encaminadas a poner en prctica los conocimientos
28 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
tericos aprendidos en esta asignatura. La diferencia de estas actividades
con respecto a las de la clase terica son que en este caso, se trata de
trabajar sobre temas reales, realizando trabajos que cualquier msico
tendr que realizar en diferentes circustancias.
Armonizacin-rearmoinizacin de melodas, poniendo en prctica cada
concepto estudiado.
Composicin de temas, aplicando cada concepto a la prctica.
5. PRUEBAS DE ACCESO
Acceso a 5 curso de las Enseanzas profesionales de Msica pruebas
correspondientes a la asignatura de Armona moderna
Ejercicios de Armona moderna (alumnos y alumnas de msica moderna):
Contenidos:
Los que aparecen en esta programacin.
Ejercicios:
1. Analizar una partitura de jazz, indicando la estructura armnica, la estructura
formal y la escala resultante de cada acorde del tema, as como sus tensiones
disponibles (ver ejemplo)
Duracin del ejercicio: 2 horas.
2. Armonizacin libre de un tema propuesto (ver ejemplo).
Duracin del ejercicio: 2 horas
6. BIBLIOGRAFA
29 PROGRAMACIN DIDCTICA DE ARMONA MODERNA
Apuntes y esquemas aportados por el propio docente. Adems, los siguientes libros
de Armona son muy interesantes como libros de consulta o de ejercicios.
Armona:
- Apuntes del docente
- Enric Herrera: Teora de la msica I y II (lAula-Barcelona)
- Ted Pearse: jazz composition (Berklee editions)
- Barry Nettles: Harmony 3, 4 (Berklee college of music)
Anlisis musical:
- Real Book: 1, 2, 3, etc.
- Partituras de diferentes autores: Miles Davis, Charlie Parker, Pat Metheny, etc.
- Ted Pearse: jazz composition (Berklee college music)
Partituras acompaadas de su CD para la escucha de las mismas:
Mtodos en internet:
VADEMECUM MUSICAL, metodologa IEM (Instituto de educacin musical),
Definicin y ejemplos de trminos, editorial Enclave Creativa.
Pginas web relacionadas con la asignatura, programaciones y memorias del propio
Centro.
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