Post on 30-Mar-2016
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COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia
en comunicación lingüística, en esta uni-
dad se contribuye al desarrollo de las
siguientes competencias:
• Aprender a aprender.
• Competencia social y ciudadana.
• Tratamiento de la información.
• Competencia cultural y artística.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Leer fluidamente un texto narrati-
vo.
• Comprender un texto narrativo.
• Reconocer gentilicios.
• Comprender el concepto de grupo
nominal.
• Diferenciar palabras agudas, lla-
nas y esdrújulas.
• Dividir un texto en párrafos.
• Contar oralmente una experiencia
personal.
• Escribir una autobiografía.
• Los gentilicios.
• El grupo nominal.
• Palabras agudas, llanas y esdrújulas.
• Lectura del texto narrativo ¡Qué mie-
do! en párrafos.
• Narración oral de una experiencia per-
sonal.
• Valoración y respeto de las normas
que rigen la interacción oral.
• Interés por el cuidado y la presenta-
ción de los textos escritos.
• Lee fluidamente un texto narrativo.
• Comprende un texto narrativo.
• Reconoce gentilicios.
• Comprende el concepto de grupo
nominal.
• Diferencia palabras agudas, llanas
y esdrújulas.
• Divide un texto en párrafos.
• Cuenta oralmente una experiencia
personal.
• Escribe una autobiografía.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Lee fluidamente un texto narrativo
y lo comprende.
• Reconoce gentilicios.
• Comprende el concepto de grupo
nominal.
• Diferencia palabras agudas, llanas
y esdrújulas.
• Divide un texto en párrafos.
• Cuenta oralmente una experiencia
personal.
2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)
TEMA 1: ¡QUÉ MIEDO!TEMA 1: ¡QUÉ MIEDO!TEMA 1: ¡QUÉ MIEDO!TEMA 1: ¡QUÉ MIEDO!
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia en
comunicación lingüística, en esta unidad
se contribuye al desarrollo de las siguien-
tes competencias:
• Competencia social y ciudadana.
• Interacción con el mundo físico.
• Competencia cultural y artística.
• Aprender a aprender.
• Leer fluidamente un texto narrativo.
• Comprender un texto narrativo.
• Reconocer refranes.
• Conocer el concepto de posesivo.
• Aprender las reglas de acentuación
de las palabras agudas.
• Inventar y escribir un cuento.
• Recitar poemas con el ritmo ade-
cuado.
• Jugar con el lenguaje.
• Completar un texto.
• Los refranes.
• Los posesivos.
• La tilde en las palabras agudas.
• Lectura del texto narrativo La niña
que no podía decir la A.
• Reconocimiento de los elementos
esenciales del cuento.
• Escritura de un cuento.
• Lectura de poemas con el ritmo y la
entonación adecuados.
• Uso lúdico del lenguaje.
• Reelaboración de textos.
• Respeto por la norma ortográfica.
• Valoración y aprecio de los textos
literarios como recurso de disfrute
personal.
• Lee fluidamente un texto narrativo.
• Comprende un texto narrativo.
• Identifica refranes.
• Reconoce y analiza posesivos.
• Aplica correctamente las reglas de
acentuación de las palabras agu-
das.
• Inventa y escribe un cuento.
• Recita poemas adecuadamente.
• Disfruta con los juegos del lenguaje.
• Completa coherentemente un texto.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Lee fluidamente un texto narrativo y
lo comprende.
• Identifica refranes.
• Reconoce y analiza posesivos.
• Aplica correctamente las reglas de
acentuación de las palabras agu-
das.
• Recita poemas.
• Disfruta con los juegos del lenguaje.
• Completa coherentemente un texto.
1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)
TEMA 2: LA NIÑA QUE NO PODÍA DECIR LA ATEMA 2: LA NIÑA QUE NO PODÍA DECIR LA ATEMA 2: LA NIÑA QUE NO PODÍA DECIR LA ATEMA 2: LA NIÑA QUE NO PODÍA DECIR LA A
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia
en comunicación lingüística, en esta uni-
dad se contribuye al desarrollo de las
siguientes competencias:
• Aprender a aprender.
• Interacción con el mundo físico.
• Competencia cultural y artística.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Tratamiento de la información.
• Leer y comprender un texto infor-
mativo.
• Reconocer prefijos.
• Comprender el concepto de de-
mostrativos.
• Conocer y aplicar correctamente la
regla ortográfica que regula el uso
de la tilde en las palabras llanas.
• Escribir oraciones para ampliar
párrafos.
• Relacionar textos orales con gráfi-
cos.
• Hacer un cartel con el ordenador.
• Los prefijos.
• Los demostrativos.
• La tilde en las palabras llanas.
• Lectura del texto informativo Un
regalo del mar.
• Comprensión del texto informático.
• Ampliación de párrafos.
• Uso de gráficos en exposiciones
orales.
• Realización de un cartel con ayuda
del ordenador.
• Interés por los textos escritos co-
mo fuente de aprendizaje.
• Respeto por la norma ortográfica.
• Lee y comprende un texto informa-
tivo.
• Reconoce y utiliza prefijos.
• Comprende el concepto de de-
mostrativos.
• Conoce y aplica correctamente la
regla ortográfica que regula el uso
de la tilde en las palabras llanas.
• Escribe oraciones para ampliar
párrafos.
• Relaciona textos orales con gráfi-
cos.
• Hace un cartel con el ordenador.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Lee y comprende un texto informa-
tivo.
• Reconoce y utiliza prefijos.
• Comprende el concepto de de-
mostrativos.
• Conoce la regla ortográfica que
regula el uso de la tilde en las pa-
labras llanas.
• Escribe oraciones para ampliar
párrafos.
• Relaciona textos orales con gráfi-
cos.
2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)
TEMA 3: MAR DE POSIDONIASTEMA 3: MAR DE POSIDONIASTEMA 3: MAR DE POSIDONIASTEMA 3: MAR DE POSIDONIAS
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia
en comunicación lingüística, en esta uni-
dad se contribuye al desarrollo de las
siguientes competencias:
• Aprender a aprender.
• Competencia social y ciudadana.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Competencia matemática.
• Tratamiento de la información.
• Competencia cultural y artística.
• Interacción con el mundo físico.
• Leer un texto narrativo con la velo-
cidad adecuada.
• Comprender un texto narrativo.
• Reconocer y utilizar sufijos.
• Comprender los conceptos de nu-
merales e indefinidos.
• Conocer y aplicar correctamente la
regla ortográfica que regula el uso
de la tilde en las palabras esdrúju-
las.
• Escribir una noticia.
• Leer y comprender poemas.
• Jugar con el lenguaje.
• Hacer un caligrama.
• Los sufijos.
• Los cuantificadores.
• La tilde en las palabras esdrújulas.
• Lectura en voz alta y en cadena
del cuento Los ojos bien abiertos.
• Redacción de una noticia siguien-
do unas pautas dadas.
• Lectura de poemas.
• Utilización lúdica del lenguaje.
• Realización de un caligrama.
• Valoración y aprecio de los textos
literarios como recurso de disfrute
personal.
• Interés por el cuidado y la presen-
tación de los textos escritos.
• Lee un texto narrativo con la velo-
cidad adecuada.
• Comprende un texto narrativo.
• Reconoce y utiliza sufijos.
• Comprende los conceptos de nu-
merales e indefinidos.
• Conoce y aplica correctamente la
regla ortográfica que regula el uso
de la tilde en las palabras esdrúju-
las.
• Escribe una noticia.
• Lee y comprende poemas.
• Juega con el lenguaje.
• Elabora un caligrama.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Lee un texto narrativo con la velo-
cidad adecuada y lo comprende.
• Reconoce y utiliza sufijos.
• Comprende los conceptos de nu-
merales e indefinidos.
• Conoce la regla ortográfica que
regula el uso de la tilde en las pa-
labras esdrújulas.
• Escribe una noticia.
• Lee y comprende poemas.
1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)
TEMA 4: LOS OJOS BIEN ABIERTOSTEMA 4: LOS OJOS BIEN ABIERTOSTEMA 4: LOS OJOS BIEN ABIERTOSTEMA 4: LOS OJOS BIEN ABIERTOS
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia en
comunicación lingüística, en esta unidad se
contribuye al desarrollo de las siguientes
competencias:
• Aprender a aprender.
• Competencia social y ciudadana.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Competencia matemática.
• Tratamiento de la información.
• Competencia cultural y artística.
• Interacción con el mundo físico.
• Leer un texto narrativo con la veloci-
dad adecuada.
• Comprender un texto narrativo.
• Reconocer y utilizar sufijos.
• Comprender los conceptos de nume-
rales e indefinidos.
• Conocer y aplicar correctamente la
regla ortográfica que regula el uso de
la tilde en las palabras esdrújulas.
• Escribir una noticia.
• Leer y comprender poemas.
• Jugar con el lenguaje.
• Hacer un caligrama.
• Los sufijos.
• Los cuantificadores.
• La tilde en las palabras esdrújulas.
• Lectura en voz alta y en cadena del
cuento Los ojos bien abiertos.
• Redacción de una noticia siguiendo
unas pautas dadas.
• Lectura de poemas.
• Utilización lúdica del lenguaje.
• Realización de un caligrama.
• Valoración y aprecio de los textos lite-
rarios como recurso de disfrute perso-
nal.
• Interés por el cuidado y la presenta-
ción de los textos escritos.
• Lee un texto narrativo con la veloci-
dad adecuada.
• Comprende un texto narrativo.
• Reconoce y utiliza sufijos.
• Comprende los conceptos de nume-
rales e indefinidos.
• Conoce y aplica correctamente la re-
gla ortográfica que regula el uso de la
tilde en las palabras esdrújulas.
• Escribe una noticia.
• Lee y comprende poemas.
• Juega con el lenguaje.
• Elabora un caligrama.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Lee un texto narrativo con la entona-
ción y pronunciación adecuadas.
• Comprende un texto narrativo.
• Aprende a buscar sustantivos y adjeti-
vos en el diccionario.
• Comprende los conceptos de verbo,
conjugación, infinitivo y modelos de
conjugación.
• Aprende reglas ortográficas que regu-
lan la escritura de la v en adjetivos.
• Utiliza palabras variadas para evitar
repeticiones al escribir textos.
• Argumenta de forma oral para con-
vencer.
2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)
TEMA 5: EL FIEL HALCÓNTEMA 5: EL FIEL HALCÓNTEMA 5: EL FIEL HALCÓNTEMA 5: EL FIEL HALCÓN
REPASO TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5REPASO TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5REPASO TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5REPASO TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5
MES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBRE
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
* REPASO CONTENIDOS DEL 1º TRIMESTRE.
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia
matemática, en esta unidad se contribu-
ye al desarrollo de las siguientes compe-
tencias:
• Competencia lingüística.
• Tratamiento de la información.
• Aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Interacción con el mundo físico.
• Leer, escribir y descomponer
números de hasta cinco cifras.
• Comparar y ordenar números de
hasta cinco cifras utilizando los
signos > y <.
• Aproximar números de hasta cinco
cifras hasta un orden indicado.
• Aplicar las aproximaciones de
números en situaciones reales.
• Resolver problemas siguiendo
cuatro pasos.
• Lectura, escritura y descomposi-
ción de números de hasta cinco
cifras.
• Comparación y ordenación de
números de hasta cinco cifras.
• Aproximación de números de has-
ta cinco cifras.
• Resolución de problemas siguien-
do los pasos establecidos.
• Valoración de la utilidad de los
números en situaciones reales y
cotidianas.
• Interés por la presentación clara
de los cálculos y problemas.
• Valoración del trabajo y el esfuerzo
personal y de los compañeros.
• Lee, escribe y descompone núme-
ros de hasta cinco cifras.
• Compara y ordena números de
hasta cinco cifras utilizando los
signos adecuados.
• Aproxima números de hasta cinco
cifras al orden indicado.
• Aplica la aproximación de números
para resolver situaciones pro-
blemáticas cotidianas.
• Resuelve problemas siguiendo los
pasos de comprender, pensar,
calcular y comprobar.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Lee, escribe y descompone núme-
ros de hasta cinco cifras.
• Compara y ordena números de
hasta cinco cifras utilizando los
signos adecuados.
• Aproxima números de hasta cinco
cifras al orden indicado.
• Resuelve problemas siguiendo los
pasos de comprender, pensar,
calcular y comprobar.
2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)
TEMA 1: NÚMEROS DE 5 CIFRASTEMA 1: NÚMEROS DE 5 CIFRASTEMA 1: NÚMEROS DE 5 CIFRASTEMA 1: NÚMEROS DE 5 CIFRAS
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia
matemática, en esta unidad se contribu-
ye al desarrollo de las siguientes compe-
tencias:
• Aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Interacción con el mundo físico.
• Competencia social y ciudadana.
• Tratamiento de la información.
• Competencia lingüística.
• Leer, escribir y descomponer
números de seis y siete cifras.
• Comparar y ordenar números de
seis y siete cifras.
• Escribir el número anterior y poste-
rior a un número de seis o siete
cifras.
• Asociar cada letra con su valor
correspondiente en la numeración
romana.
• Conocer y aplicar las reglas a se-
guir en la lectura de los números
romanos.
• Completar el enunciado de un pro-
blema a partir de un cálculo dado.
• Lectura, escritura y descomposi-
ción de los números de seis y siete
cifras.
• Comparación y ordenación de
números de seis y siete cifras.
• Escritura del número anterior y
posterior a uno dado de seis o sie-
te cifras.
• Aplicación de las reglas de la nu-
meración romana.
• Lectura y escritura de números
romanos
• Escritura completa del enunciado
de un problema a partir de un
cálculo dado.
• Valoración de la utilidad de los
números en la vida cotidiana.
• Interés por conocer la numeración
romana.
• Lee, escribe y descompone núme-
ros de seis y siete cifras.
• Ordena y compara números de
seis y siete cifras.
• Escribe el número anterior y poste-
rior a uno dado de seis o siete ci-
fras.
• Conoce el valor numérico de las
letras en los números romanos.
• Lee números romanos aplicando
las reglas necesarias para ello.
• Escribe los datos y completa el
enunciado de un problema a partir
de un cálculo dado.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Lee, escribe y descompone núme-
ros de seis y siete cifras.
• Ordena y compara números de
seis y siete cifras.
• Escribe el número anterior y poste-
rior a uno dado de seis o siete ci-
fras.
• Conoce el valor numérico de las
letras en los números romanos.
• Lee números romanos aplicando
las reglas necesarias para ello.
1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)
TEMA 2: NÚMEROS DE 6 y 7 CIFRASTEMA 2: NÚMEROS DE 6 y 7 CIFRASTEMA 2: NÚMEROS DE 6 y 7 CIFRASTEMA 2: NÚMEROS DE 6 y 7 CIFRAS
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia
matemática, en esta unidad se contribu-
ye al desarrollo de las siguientes compe-
tencias:
• Aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Interacción con el mundo físico.
• Competencia social y ciudadana.
• Tratamiento de la información.
• Competencia lingüística.
• Calcular operaciones de suma y
resta.
• Reconocer y aplicar la prueba de
la resta.
• Conocer y aplicar las propiedades
conmutativa y asociativa de la
suma.
• Resolver operaciones de sumas y
restas combinadas, con y sin
paréntesis.
• Realizar estimaciones de sumas y
restas.
• Buscar datos expresados de distin-
tas formas para resolver proble-
mas.
• Cálculo de sumas y restas.
• Aplicación de la prueba de la resta.
• Cálculo de sumas y restas combi-
nadas con y sin paréntesis.
• Estimación del cálculo de sumas y
restas.
• Valoración de la utilidad de la su-
ma y la resta para aplicarlas en
situaciones reales.
• Valoración de la importancia del
orden al operar.
• Reconocimiento de las ventajas de
las estimaciones en el cálculo.
• Realiza cálculos de sumas y res-
tas colocando sus términos co-
rrectamente.
• Comprueba si una resta está bien
calculada mediante la prueba de la
resta.
• Reconoce y aplica las propiedades
conmutativa y asociativa de la su-
ma.
• Realiza estimaciones de sumas y
restas.
• Busca datos expresados en distin-
tas formas para resolver proble-
mas.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Realiza cálculos de sumas y res-
tas colocando sus términos co-
rrectamente.
• Comprueba si una resta está bien
calculada mediante la prueba de la
resta.
• Reconoce y aplica las propiedades
conmutativa y asociativa de la su-
ma.
• Busca datos expresados en distin-
tas formas para resolver proble-
mas.
2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)
TEMA 3: SUMA Y RESTATEMA 3: SUMA Y RESTATEMA 3: SUMA Y RESTATEMA 3: SUMA Y RESTA
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia ma-
temática, en esta unidad se contribuye al
desarrollo de las siguientes competencias:
• Aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia lingüística.
• Calcular multiplicaciones por un dígito
llevando.
• Calcular multiplicaciones por un
número de dos cifras.
• Calcular multiplicaciones por una de-
cena.
• Reconocer y aplicar las propiedades
conmutativa y asociativa de la multi-
plicación.
• Realizar estimaciones de productos.
• Resolver problemas de multiplicación.
• Elegir las preguntas de un problema
que se pueden responder con unos
datos dados.
• Cálculo de multiplicaciones por un
dígito llevando.
• Cálculo de multiplicaciones por núme-
ros de dos cifras.
• Cálculo de multiplicaciones por una
decena.
• Aplicación de la propiedad conmutati-
va y asociativa de la multiplicación.
• Estimación de productos.
• Resolución de problemas de multipli-
cación.
• Elección de las preguntas de un pro-
blema que se pueden responder con
unos datos dados.
• Valoración de la utilidad de la multipli-
cación para resolver situaciones coti-
dianas.
• Valoración de la utilidad de la estima-
ción de productos en situaciones que
solo precisen un cálculo aproximado.
• Calcula multiplicaciones por un dígito
llevando.
• Calcula multiplicaciones por un
número de dos cifras.
• Calcula multiplicaciones por una de-
cena.
• Conoce y aplica las propiedades con-
mutativa y asociativa de la multiplica-
ción.
• Realiza estimaciones de productos.
• Resuelve problemas de multiplica-
ción.
• Elige las preguntas de un problema
que se pueden responder con unos
datos dados.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Calcula multiplicaciones por un dígito
llevando.
• Calcula multiplicaciones por un
número de dos cifras.
• Calcula multiplicaciones por una de-
cena.
• Conoce y aplica las propiedades con-
mutativa y asociativa de la multiplica-
ción.
• Realiza estimaciones de productos.
• Elige las preguntas de un problema
que se pueden responder con unos
datos dados.
1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)
TEMA 4: MULTIPLICACIÓNTEMA 4: MULTIPLICACIÓNTEMA 4: MULTIPLICACIÓNTEMA 4: MULTIPLICACIÓN
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia ma-
temática, en esta unidad se contribuye al
desarrollo de las siguientes competencias:
• Aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia lingüística.
• Calcular multiplicaciones por un
número de tres cifras.
• Calcular multiplicaciones por un
número con ceros.
• Reconocer y aplicar la propiedad dis-
tributiva de la multiplicación respecto
de la suma y de la resta.
• Resolver problemas de dos operacio-
nes, en los que una de las operacio-
nes es la multiplicación.
• Ordenar oraciones para reconstruir el
enunciado de un problema.
• Cálculo de multiplicaciones por un
número de tres cifras.
• Cálculo de multiplicaciones por un
número con ceros finales o un cero
intermedio.
• Aplicación de la propiedad distributiva
de la multiplicación respecto de la
suma y de la resta.
• Resolución de problemas de dos ope-
raciones en los que una de ellas es
una multiplicación.
• Reconstrucción del enunciado de un
problema ordenando varias oraciones
dadas.
• Valoración de la utilidad de la multipli-
cación para resolver situaciones dia-
rias.
• Valoración de la importancia del or-
den en la resolución de operaciones
combinadas, con y sin paréntesis.
• Calcula multiplicaciones por un
número de tres cifras.
• Calcula multiplicaciones por un
número con ceros finales o con un
cero intermedio.
• Conoce y aplica la propiedad distribu-
tiva de la multiplicación respecto de
la suma y de la resta.
• Resuelve problemas de dos opera-
ciones en los que una de ellas es la
multiplicación.
• Reconstruye el enunciado de un pro-
blema ordenando varias oraciones
dadas.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Calcula multiplicaciones por un
número de tres cifras.
• Calcula multiplicaciones por un
número con ceros finales o con un
cero intermedio.
• Conoce la propiedad distributiva de la
multiplicación respecto de la suma y
de la resta.
• Resuelve problemas de dos opera-
ciones en los que una de ellas es la
multiplicación.
• Reconstruye el enunciado de un pro-
blema ordenando varias oraciones
dadas.
2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)
TEMA 5: PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓNTEMA 5: PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓNTEMA 5: PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓNTEMA 5: PRÁCTICA DE LA MULTIPLICACIÓN
TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5
MES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBRE
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
* REPASO CONTENIDOS DEL 1º TRIMESTRE.
COMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia
en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico, en esta unidad se contribu-
ye al desarrollo de las siguientes compe-
tencias:
• Competencia matemática.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Saber que la digestión es el proce-
so por el cual los alimentos se des-
componen en sus nutrientes.
• Conocer algunos órganos del apa-
rato digestivo, como el estómago y
el intestino.
• Saber que la respiración nos per-
mite obtener oxígeno del aire.
• Conocer algunos órganos del apa-
rato respiratorio, como los pulmo-
nes, la tráquea y los bronquios.
• Saber que la sangre circula por
todo el cuerpo a través de los va-
sos sanguíneos y conocer los dis-
tintos tipos.
• Saber que el corazón impulsa el
recorrido de la sangre por nuestro
organismo.
• Comprender que los riñones se
encargan de limpiar la sangre de
desechos, eliminándolos a través
de la orina.
• Comemos y respiramos.
• La circulación de la sangre.
• Lectura comprensiva e interpreta-
ción de esquemas anatómicos.
• Recogida y organización de datos
en una tabla.
• Elaboración de informes y comuni-
cación del resultado de un experi-
mento.
• Curiosidad por comprender cómo
toma nuestro cuerpo las sustan-
cias que necesita.
• Interés por adquirir destrezas pro-
pias del método científico.
• Respeto por los sentimientos de
los que nos rodean.
• Sabe en qué consiste la digestión
y conoce algunos órganos del apa-
rato digestivo.
• Sabe en qué consiste la respira-
ción y conoce algunos órganos del
aparato respiratorio.
• Sabe en qué consiste la circula-
ción de la sangre y conoce algu-
nos órganos del aparato circulato-
rio.
• Sabe que los riñones se encargan
de limpiar la sangre de desechos.
• Reconoce y valora los sentimien-
tos de los demás.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Sabe en qué consiste la digestión
y conoce algunos órganos del apa-
rato digestivo.
• Sabe en qué consiste la respira-
ción y conoce algunos órganos del
aparato respiratorio.
• Sabe en qué consiste la circula-
ción de la sangre y conoce algu-
nos órganos del aparato circulato-
rio.
• Sabe que los riñones se encargan
de limpiar la sangre de desechos.
2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE (19/09/11 al 30/09/11)
TEMA 1: NUESTRO CUERPO POR DENTROTEMA 1: NUESTRO CUERPO POR DENTROTEMA 1: NUESTRO CUERPO POR DENTROTEMA 1: NUESTRO CUERPO POR DENTRO
COMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia en
el conocimiento y la interacción con el mun-
do físico, en esta unidad se contribuye al
desarrollo de las siguientes competencias:
• Competencia social y ciudadana.
• Aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
• Saber que los hábitos saludables nos
ayudan a prevenir muchas enferme-
dades y a encontrarnos sanos.
• Conocer algunos hábitos saludables,
como la higiene, el descanso, la
práctica de deporte, tomar posturas
correctas o una alimentación equili-
brada.
• Conocer los principales nutrientes:
grasas, hidratos de carbono, proteí-
nas, vitaminas y fibra, aprendiendo lo
que cada uno de ellos aporta a nues-
tro organismo.
• Saber que una dieta saludable debe
ser equilibrada y suficiente.
• Conocer algunas pautas para elabo-
rar una dieta saludable.
• Comprender la rueda de los alimen-
tos y conocer los distintos grupos de
alimentos.
• Comprender la importancia del esta-
do de ánimo en la recuperación de
los enfermos.
• Los hábitos saludables.
• Los alimentos y los nutrientes.
• La dieta saludable.
• Lectura comprensiva e interpretación
de gráficos.
• Identificación de los distintos nutrien-
tes que contienen los alimentos.
• Reconocimiento de hábitos saluda-
bles en nuestras rutinas cotidianas.
• Reconocimiento de aquellas posturas
que benefician y perjudican nuestra
espalda.
• Preocupación por su propia salud y
deseo de aprender cómo cuidarla.
• Interés por aprender a planificar una
dieta saludable.
• Comprensión y empatía por la situa-
ción de las personas enfermas.
• Sabe que hábitos como el deporte, la
dieta sana, el descanso, la postura
correcta de la espalda o la higiene
son beneficiosos para la salud.
• Conoce los principales tipos de nu-
trientes, así como lo que cada uno de
ellos aporta a nuestro organismo.
• Entiende que una dieta sana ha de
ser equilibrada y suficiente.
• Conoce la rueda de los alimentos y
sabe cómo aplicarla a su propia dieta.
• Reconoce y valora la importancia del
estado de ánimo en la curación de los
enfermos.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Sabe que hábitos como el deporte, la
dieta sana, el descanso, la postura
correcta de la espalda o la higiene
son beneficiosos para la salud.
• Conoce los principales tipos de nu-
trientes.
• Entiende que una dieta sana ha de
ser equilibrada y suficiente.
• Conoce la rueda de los alimentos y
sabe cómo aplicarla a su propia dieta.
• Reconoce y valora la importancia del
estado de ánimo en la curación de los
enfermos.
1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)1ª QUINCENA DE OCTUBRE (03/10/11 al 14/10/11)
TEMA 2: LA SALUDTEMA 2: LA SALUDTEMA 2: LA SALUDTEMA 2: LA SALUD
COMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia en
el conocimiento y la interacción con el mun-
do físico, en esta unidad se contribuye al
desarrollo de las siguientes competencias:
• Autonomía e iniciativa personal.
• Competencia lingüística.
• Aprender que la raíz es la parte de la
planta que crece bajo la tierra y cono-
cer algunos tipos de raíces.
• Aprender que el tallo es la parte de la
planta que crece sobre el suelo y co-
nocer los dos tipos de tallos.
• Aprender que las hojas son las par-
tes verdes de las plantas y conocer
su aspecto.
• Saber que las plantas producen su
propio alimento y oxígeno mediante
la fotosíntesis.
• Aprender que las flores son los órga-
nos sexuales de las plantas y cono-
cer sus partes.
• Saber que la polinización es el paso
del polen de los estambres de una
flor al pistilo de otra.
• Aprender que el fruto se forma a par-
tir de la flor y que en su interior se
encuentran las semillas.
• Comprender la importancia de prote-
ger las plantas.
• Cómo son las plantas.
• La nutrición de las plantas.
• La reproducción de las plantas.
• Elaboración y lectura de gráficas.
• Descripción de una planta a partir de
imágenes.
• Identificación de algunos tipos de
hojas.
• Práctica de posturas saludables para
la espalda.
• Curiosidad por conocer los distintos
tipos de plantas y por comprender
cómo producen su alimento y cómo
se reproducen.
• Deseo de aprender a planificar una
dieta saludable.
• Respeto por las plantas y compren-
sión de la necesidad de protegerlas.
• Sabe que la raíz es la parte enterra-
da de las plantas y conoce algunos
tipos.
• Sabe que el tallo es la parte de la
planta que sobresale de la tierra y
que puede ser herbáceo o leñoso.
• Sabe que las hojas son las partes
verdes de las plantas.
• Comprende cómo las plantas produ-
cen su propio alimento y oxígeno
mediante la fotosíntesis.
• Sabe que la flor es el órgano repro-
ductivo de las plantas y conoce sus
partes.
• Sabe qué es la polinización y cómo
se forma el fruto.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Sabe que la raíz es la parte enterra-
da de las plantas.
• Sabe que el tallo es la parte de la
planta que sobresale de la tierra.
• Sabe que las hojas son las partes
verdes de las plantas.
• Comprende cómo las plantas produ-
cen su propio alimento y oxígeno
mediante la fotosíntesis.
• Sabe que la flor es el órgano repro-
ductivo de las plantas.
• Sabe qué es la polinización y cómo
se forma el fruto.
1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (17/10/11 al 04/11/11)
TEMA 3: LAS PLANTASTEMA 3: LAS PLANTASTEMA 3: LAS PLANTASTEMA 3: LAS PLANTAS
COMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia en
el conocimiento y la interacción con el mun-
do físico, en esta unidad se contribuye al
desarrollo de las siguientes competencias:
• Competencia social y ciudadana.
• Aprender a aprender.
• Aprender que las rocas forman la
parte sólida de la Tierra y que están
compuestas por minerales.
• Saber que los minerales se diferen-
cian entre sí por su dureza, su brillo,
su color y su forma.
• Conocer algunas rocas de su Comu-
nidad.
• Conocer las principales utilidades de
las rocas y los minerales.
• Comprender que el suelo es la capa
de tierra, agua, aire y restos de ani-
males y plantas que cubre las rocas.
• Saber que el suelo tiene tras capas:
superior, intermedia e inferior, y sa-
ber de qué está formada cada una.
• Aprender a describir rocas atendien-
do a su aspecto, dureza, textura y
composición.
• Comprender la importancia de prote-
ger el suelo.
• Las rocas.
• Los minerales.
• El suelo.
• Observación y comparación de rocas
y minerales por fotografías.
• Descripción de rocas atendiendo a su
aspecto, composición, textura, etc.
• Valoración de de la importancia del
suelo y de su protección para todos
los seres vivos.
• Interés por conocer de qué está for-
mada la parte sólida de la Tierra.
• Curiosidad por aplicar sus conoci-
mientos sobre las rocas y los minera-
les para identificarlos.
• Valoración de la importancia de pro-
teger el suelo.
• Sabe qué son las rocas y que están
formadas por minerales.
• Conoce algunas rocas de su Comu-
nidad.
• Sabe qué son los minerales y conoce
sus principales propiedades y utilida-
des.
• Sabe qué es el suelo, cómo se forma
y cuáles son sus principales compo-
nentes.
• Sabe que el suelo tiene tres capas
distintas y que cada una de ellas
contiene materiales distintos.
• Describe una roca atendiendo a su
aspecto y a sus propiedades.
• Comprende la importancia del suelo
para los seres vivos.
MÍNIMOS EXIGIBLES
• Sabe qué son las rocas y que están
formadas por minerales.
• Sabe qué son los minerales..
• Sabe qué es el suelo, cómo se forma
y cuáles son sus principales compo-
nentes.
• Sabe que el suelo tiene tres capas
distintas y que cada una de ellas
contiene materiales distintos.
• Describe una roca atendiendo a su
aspecto y a sus propiedades.
1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)1ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (07/11/11 al 18/11/11)
TEMA 4: LOS MINERALES, LAS ROCAS Y EL SUELOTEMA 4: LOS MINERALES, LAS ROCAS Y EL SUELOTEMA 4: LOS MINERALES, LAS ROCAS Y EL SUELOTEMA 4: LOS MINERALES, LAS ROCAS Y EL SUELO
COMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la Competencia
en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico, en esta unidad se contribu-
ye al desarrollo de las siguientes compe-
tencias:
• Competencia matemática.
• Aprender a aprender.
• Tratamiento de la información.
• Competencia lingüística.
• Saber que un ecosistema está for-
mado por los seres vivos y el me-
dio físico en el que viven.
• Conocer algunos ecosistemas dife-
rentes.
• Aprender que en los ecosistemas
unos seres vivos se alimentan de
otros formando una cadena ali-
mentaria.
• Saber que las relaciones entre los
seres vivos de un mismo ecosiste-
ma pueden ser de competencia o
de cooperación.
• Conocer las principales causas del
deteriorote los ecosistemas: la
contaminación, la deforestación y
la sobreexplotación de los recur-
sos naturales.
• Saber que los ecosistemas se pro-
tegen mediante las leyes y la de-
claración de espacios protegidos.
• Conocer algunas normas de com-
portamiento en espacios naturales
protegidos.
• Los ecosistemas.
• Las relaciones en los ecosistemas.
• La conservación de los ecosiste-
mas.
• Identificación de algunos ecosiste-
mas por fotografías.
• Interpretación y representación
gráfica de cadenas alimentarias.
• Descripción de espacios naturales.
• Curiosidad por comprender las
relaciones entre los seres vivos de
un ecosistema.
• Comprensión de la importancia de
proteger los ecosistemas.
• Interés por comprender que la Tie-
rra es un gran ecosistema del que
forman parte todos los seres vivos,
incluido el ser humano.
• Sabe que un ecosistema está for-
mado por un lugar y los seres vi-
vos que viven en él.
• Conoce algunos ecosistemas te-
rrestres y acuáticos.
• Comprende cómo se producen las
relaciones entre seres vivos dentro
de un ecosistema y conoce la dife-
rencia entre productores y consu-
midores, y relaciones de compe-
tencia y de cooperación.
• Sabe describir un espacio natural.
• Comprende la importancia de pro-
teger los ecosistemas.
• Comprende que todos los seres
vivos, incluidos los seres huma-
nos, somos parte de un ecosiste-
ma.
2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)2ª QUINCENA DE NOVIEMBRE (21/11/11 al 02/12/11)
TEMA 5: LOS ECOSISTEMASTEMA 5: LOS ECOSISTEMASTEMA 5: LOS ECOSISTEMASTEMA 5: LOS ECOSISTEMAS
TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5TEMAS 1, 2, 3, 4 y 5
MES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBREMES DE DICIEMBRE
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
* REPASO CONTENIDOS DEL 1º TRIMESTRE.
1º TRIMESTRE1º TRIMESTRE1º TRIMESTRE1º TRIMESTRE
COMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICASCOMPETENCIA BÁSICAS OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS CONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOSCONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
Además de desarrollar la competen-cia cultural y artística, en este primer trimestre se contribuye al desarrollo de las siguientes Competencias: com-petencia social y ciudadana, auto-nomía e iniciativa personal y apren-der a aprender.
• Relacionar: fotografías con es-quemas de movimiento; fotograf-ías con textos descriptivos.
• Dibujar: figuras en diferentes posiciones de movimiento; a par-tir de esquemas de dibujo; a partir de manchas de color; los mismos elementos desde diferentes pun-tos de vista…
• Diferenciar entre figura y fondo en una composición pictórica.
• Completar dibujos con texturas a base de líneas y curvas; paisajes con ceras de colores; composicio-nes con lápices de colores pres-tando especial atención a los pla-nos de profundidad del dibujo.
• Observar: imágenes y encontrar semejanzas y diferencias; los dife-rentes planos que componen un cuadro; una composición desde diferentes puntos de vista.
• Distribuir los elementos en una superficie tridimensional.
• Conocer el proceso de elabora-ción de diferentes técnicas artísti-cas como el mosaico o el collage.
• Trabajo en torno a la perspecti-va y la colocación de los elemen-tos en una composición; las dife-rentes texturas a través del dibujo y el color; los planos en una su-perficie bidimensional.
• Crear formas tridimensionales a partir del plano bidimensional.
• La figura humana en movimien-to.
• Fondos y gamas de color. • Formas naturales y formas arti-
ficiales. • Eje de simetría. • Texturas a partir del dibujo y el
color. • Tamaños y volúmenes. • Planos de profundidad en una
superficie bidimensional. • Perspectiva y distribución de
elementos en una superficie bidimensional.
• Respeto por las opiniones ex-presadas por los compañeros.
• Relaciona cada fotografía con su esquema de movimiento; diferentes tamaños y volúme-nes en una superficie bidimen-sional; imágenes con textos des-criptivos.
• Diferencia los fondos de las fi-guras en una composición bidi-mensional.
• Identifica diferentes gamas de colores.
• Distribuye correctamente los elementos en torno a un eje de simetría.
• Observa semejanzas y diferen-cias entre dos imágenes simila-res; los diferentes planos en una composición bidimensional.
• Conoce el proceso para elabo-rar un mosaico; el proceso de obtención de elementos tridi-mensionales a partir del plano.
• Comprende la observación de un mismo elemento desde dis-tintos puntos de vista.
• Se esfuerza por obtener los me-jores resultados en las activida-des propuestas en clase; com-prender los conceptos básicos del trimestre.
• Muestra respeto por sus compa-ñeros y trabaja en equipo.