Principales diferencias entre la propuesta LOE y LOMCE

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICANORMATIVA QUE ESTÁ EN VIGOR.Art. 27 de la Constitución española

Ley Orgánica 8/1985, de 3 de Julio, que regula el Derecho a la Educación ( LODE).

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación (LOE).

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de Diciembre, de Mejora de la Calidad de la Educación (LOMCE).

Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICANORMATIVA QUE ESTÁ EN VIGOR.R.D. 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el

currículo básico de la enseñanza Primaria.

Decreto 27/2014, de 5 de Junio, que establece el Currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

Orden ECD 78/2014, de 23 de Junio, que dicta instrucciones para la implantación del Decreto 27/2014, de 5 de Junio, que establece el Currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICACONCRECCIÓN CURRICULAR

Con LOE Con LOMCE

Leyes y Decretos de Currículo

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

Programación de Aula

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAELEMENTOS FUNDAMENTALES

Con LOE

Objetivos

Contenidos

Competencias Básicas

Metodología

Evaluación

Con LOMCE

Contenidos

Estándares de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA¿QUÉ SON ESTOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES?

Contenidos: conjunto de conocimientos, destrezas o habilidades y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias.

Estándares de aprendizaje: especificaciones o “desglose” de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de los aprendizajes y que concretan, mediante acciones, lo que el alumnado debe saber, comprender y saber hacer en cada área.

Criterios de Evaluación: son los referentes específicos para evaluar el aprendizaje del alumnado.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAASPECTOS DE INTERÉS El Currículo plantea la metodología que se ha de emplear a la

hora de tratar parte de los contenidos.

El “nudo gordiano” de las programaciones, lo componen los contenidos, criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje.

Desaparece toda referencia a los referentes curriculares.

La estructura de las programaciones didácticas viene indicada en el artículo 12 del Decreto 27/2014

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAAPARTADOS DE LA PROGRAMACIÓN La contribución de las áreas al desarrollo de las competencias

Los contenidos

Los criterios de evaluación

Los estándares de aprendizaje evaluables

La concreción de los métodos pedagógicos y didácticos

Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar

Los procedimientos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación del aprendizaje del alumnado

Las medidas de atención a la diversidad

Concreción de elementos transversales (art.10 del Real Decreto 126/2014)

Las actividades complementarias y extraescolares

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICACOMPETENCIAS Comunicación lingüística.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencias y tecnología.

Competencia digital.

Aprender a aprender.

Competencias sociales y cívicas.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Conciencia y expresiones culturales.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAELEMENTOS TRANSVERSALES La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación

audiovisual, las TIC, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional

La calidad, equidad e inclusión educativa de las personas con discapacidad, la igualdad de oportunidades y no discriminación por razón de discapacidad

El desarrollo de los valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y la prevención de la violencia de género

desarrollo y afianzamiento del espíritu emprendedor

la actividad física y la dieta equilibrada

la mejora de la convivencia y la prevención de los accidentes de tráfico

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