Programas de Programas de autoaprendizajeautoaprendizaje

Según Bartolomé, A. (2011)Según Bartolomé, A. (2011)

“ “Estos programas son métodos que guían el trabajo del estudiante y le Estos programas son métodos que guían el trabajo del estudiante y le permiten adquirir conocimientos y habilidades específicas sin ayuda permiten adquirir conocimientos y habilidades específicas sin ayuda

exterior” (p. 323).exterior” (p. 323).

Entre estos programas se encuentran los tutoriales y los simuladores.Entre estos programas se encuentran los tutoriales y los simuladores.

Características de un buen Características de un buen programa para aprenderprograma para aprender

1. Motivación: La persona debe tener verdadero interés de

aprender.

2. Diferencias individuales: Cada persona tiene diferentes habilidades

y forma particular de aprender; el programa debe

ser flexible.

3. Objetivos de aprendizaje: La persona

debe estar informada sobre lo que se espera que

aprenda, así le es más fácil lograrlo.

4. Organización del contenido: Es más fácil

aprender lo que está organizado en secuencias con sentido lógico para la

persona.

5. Preparación para el aprendizaje: El programa y los recursos usados en él, deben estar pensados para el(los) usuario(s) final(es).

6. Emociones: Los medios audiovisuales son capaces de

influir en los sentimientos y emociones de las personas; este es un recurso totalmente válido.

7. Participación: Para aprender es necesario involucrarse activamente en el proceso, pensar, no limitarse a

ser un simple receptor de información.

8. Información de retorno (retroalimentación): Debe existir comunicación frecuente entre los sujetos participantes, por ejemplo, informar al estudiante sobre sus

progresos y cómo mejorar.

9. Refuerzo: Las personas se sienten animadas a continuar esforzándose y aprendiendo cuando se le reconocen sus aciertos (refuerzo positivo).

10. Práctica y repetición: Es necesario realizar un esfuerzo

por poner en práctica lo aprendido. Recuerde: “La práctica hace al maestro”.

11. Aplicación: Se nota el verdadero aprendizaje cuando

se es capaz de aplicar lo aprendido en muchas

circunstancias distintas, es decir, pasar de la teoría a la práctica real, en donde se enfrentarán

una gran diversidad de situaciones.

Programas tutoriales: concepto y Programas tutoriales: concepto y característicascaracterísticas

Se enfocan en un tema de un área concreta.

Subdividen el tema en objetivos concretos y escalonados, es decir, que van de lo más sencillo a lo más complejo.

Pueden ser de tipo lineal o ramificado: en el primero los ítems tienen una secuencia invariable, mientras que en el segundo los caminos varían según la respuesta escogida por la persona, por lo tanto se adecúa mejor a los diferentes niveles y formas de aprender.

Retroalimentación y refuerzo: como se basan en una concepción asociacionista del aprendizaje, entonces cada ítem contiene su respectiva corrección o refuerzo según la respuesta escogida por la persona.

Nota: También existen los videotutoriales que los cuales, como su nombre lo indica, son videos de entre 10 y 30 minutos en los que se explica un tema (o parte de él) con suficiente detalle. Pero, actualmente se utilizan más los pequeños clips que, en muy pocos minutos explican un concepto, y que no poseen una guía didáctica, si no que se incluyen en páginas con contenidos educativos mayores.

Son programas que funcionan como “tutores”, ya que guían el aprendizaje del estudiante mediante información y actividades progresivas que le faciliten la adquisición de un conocimiento y su aplicación en diversas situaciones.

Entre sus principales características están:

Algunos ejemplos de videotutoriales son:Algunos ejemplos de videotutoriales son:

Edutopía (Edutopía (http://www.edutopia.org/http://www.edutopia.org/))

Teachertube (Teachertube (http://www.teachertube.com/video.php?next=watchhttp://www.teachertube.com/video.php?next=watch) )

Ejemplos de tutoriales

Programas simuladores: concepto Programas simuladores: concepto y característicasy características

Son programas multimedia que reproducen una situación con la que el estu- diante puede interactuar con mayor o menor grado de realismo.

Simulación de entornos en 2D: usa especialmente el programa Flash

Simulación de entornos en 3D: permite una mayor interacción, ya que el usuario puede desplazarse por todo ese espacio, rodear objetos y más acciones

En general, se caracterizan por su alto grado de realismo, en donde el sujeto se enfrenta a una situación, analiza rápidamente las variables y toma una decisión.

Ejemplos:

Se pueden usar con fines educativos fundamentalmente en las teorías constructivistas del aprendizaje, con el fin de desarrollar habilidades específicas (ejemplo: matemáticas) o en generales (ejemplo: destreza en la toma de decisiones).

Referencia bibliográfica:Referencia bibliográfica:

Bartolomé Pina, Antonio R. (2011). Bartolomé Pina, Antonio R. (2011). Recursos Tecnológicos para el aprendizaje. Recursos Tecnológicos para el aprendizaje. San José, C.R.: EUNEDSan José, C.R.: EUNED