TITULO:Proyecto de animación a la lectura en Primaria

3 OBJETIVOSDiseñar actividades grupales que fomenten la lectura recreativa y el aprendizaje.Seleccionar actividades individuales de animación a la lectura que puedan llevarse a cabo tanto en la biblioteca de aula como en la biblioteca general.Elaborar estrategias que permitan un mayor acercamiento de los alumnos a la iblioteca EscolarPotenciar una mayor presencia de la biblioteca escolar en el Proyecto Educativo del Centro y una mayor participación del Claustro de Profesores.

4 CONTENIDOS.Señalética, cartelería y disposición de volúmenes, adecuada para los diferentes espacios de lectura de los escolares.Criterios para selección de títulos acordes al desarrollo lector y los intereses del alumno..Conveniencia de la implementación de un sistema de catalogación de fondos y control de préstamos de ejemplares. .Selección y adecuación de un repertorio de actividades de animación a la lectura a partir de propuestas de otras instituciones con experiencia en este ámbito..Exposiciones y muestras escolares relacionadas con el entorno bibliográfico.Repertorio de actividades a nivel de Centro susceptibles de encuadrarse en una posible Semana del Libro..Interrelación de las Tecnologías de la información y la comunicación con el universo lector.

5 METODOLOGÍACada uno de los bloques de contenidos propuestos se repartirá a lo largo de las sesiones en función de la complejidad del mismo (entre dos y cuatro sesiones para cada uno de ellos).La coordinadora de la actividad propondrá al final de cada sesión el tema de la siguiente y se emplazará a los participantes en el grupo de trabajo para que aporten la documentación o los materiales sobre los que se llevará a cabo la próxima sesión.En cada sesión, cada uno de los participantes realizará una breve exposición al respecto del asunto que debe abordarse y justificando la pertinencia o idoneidad de su propuesta.Al final de cada sesión se redactará un breve documento con los acuerdos alcanzados, y los materiales elaborados se archivarán de cara a ser utilizados en el Centro y presentados al CTIF junto con la Memoria Final de este grupo de trabajo, por si procediera su difusión.

6 DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL PROYECTOPRIMER TRIMESTRE (Noviembre a diciembre).Señalética, cartelería y disposición de volúmenes, adecuada para los diferentes espacios de lectura de los escolares.Criterios para selección de títulos acordes al desarrollo lector y los intereses del alumno..Conveniencia de la implementación de un sistema de catalogación de fondos y control de préstamos de ejemplares.

SEGUNDO TRIMESTRE (Enero a marzo).Selección y adecuación de un repertorio de actividades de animación a la lectura a partir de propuestas de otras instituciones con experiencia en este ámbito..Exposiciones y muestras escolares relacionadas con el entorno bibliográfico

TERCER TRIMESTRE (Marzo a Mayo).Repertorio de actividades a nivel de Centro susceptibles de encuadrarse en una posible Semana del Libro..Interrelación de las Tecnologías de la información y la comunicación con el universo lector.

7 RELACIONES CON EL CTIFNo se prevé necesaria la presencia en las sesiones del asesor del CTIF.

No obstante, siempre serán bien aceptadas su presencia en las sesiones del grupo de trabajo y las sugerencias que pudiera aportar.Al finalizar la actividad se hará entrega al CTIF de la documentación administrativa, de la memoria y de los posibles materiales generados

8 ELEMENTOS Y MATERIALES QUE SE PRETENDEN ESTUDIAR Y ELABORARCriterios a seguir y elementos presentes en la decoración de una biblioteca escolarNormativa apropiada para el buen funcionamiento de la bilbioteca de un centroActividades de animación a la lectura individuales, a desarrollar en la biblioteca escolar.Actividades de animación a la lectura grupales, a desarrollar previamente en el aula y secuenciadas por niveles educativos.Repertorio de actividades a nivel de centro apropiadas para la conmemoración de una Semana del Libro.Repertorio de recursos tecnológicos y audiovisuales de apoyo a la animación a la lectura.

9 EVALUACIÓNDirectaObjeto: Nivel de satisfacción de los integrantes del grupo en el desarrollo de la actividadAgente: Los propios participantes en esta actividad formativaHerramientas: Cuestionario de evaluación con diferentes cuestiones de respuesta cuantitaivaTemporalización: Al finalizar cada una de las fases trimestrales del trabajo

Indirecta (Se entiende como tal la información que se recaba a través del resto de la comunidad educativa)Objeto: Incremento de la utilización y participación de alumnos de la Biblioteca escolarAgente: Profesor encargado de la biblioteca del Centro. Tutores de cada grupoHerramientas: Registro estadístico de préstamos. Registro de asistencia de grupos a la biblioteca.Temporalización: En la fase final de desarrollo del grupo de trabajo (mes de abril)

10. NECESIDADES DE APOYO DEMANDADASBibliografía y recursos documentalesSarto, M: “Animación a la lecturaPozo Fernández, E. “El taller de animación a la lectura en el aula y la biblioteca”Mil quinientos libros de literatura infantil y juvenil (1988-2005) : seleccionados, reseñados y clasificados por edades / Secretariado de Prensa y Literatura Infantil de la C.C.E.I. ; presentación de Carles María Such. - Madrid : Fundación Germán Sánchez,

Equipamientos necesarios y previsión aproximada de fechasAunque no resulta imprescindible, sí sería conveniente contar con:Videoproyector Mes de abrilMicrófono inalámbrico Mes de abril

11 PRESUPUESTOGastos de bibliografía y recursos documentales: 0

Al tratarse fundamentalmente de catalogaciones de autores, obras, editoriales, etc.. optaremos por recuperar archivos PDF en Internet

Material fungible: 110 CartulinasPapel continuo blancoTémpera sólidaRotuladores gruesos indeleblesAcetato para plastificarCinta adhesiva de doble caraRotuladores gruesosPegatinas

Reprografía: 30La mayoría de los documentos referidos a la animación a la lectura pueden encontrarse en formato digital en Internet Con esta partida se pretenden afrontar los gastos de impresión, del. soporte y encuadernación.