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Proyecto de la
Fundación Germán Sánchez Ruipérezen colaboración con el
Área de Gobierno de Familia y Servicios Socialesdel Ayuntamiento de Madrid
Encuentro profesional Nuevas formas de gestión y cooperación en bibliotecas.
11 de junio de 2015
Marisa Pata GalanteFUNDACIÓN GERMÁN SÁNCHEZ RUIPÉREZ
Fomento de la Lectura
Propuesta de acciones de Fomento de la
Lectura que la Fundación Germán
Sánchez Ruipérez y la Casa del Lector
proponen desarrollar al Área de
Gobierno de Familia y Servicios
Sociales del Ayuntamiento de Madrid.
Bibliotecas Públicas
MunicipalesMARCO DE ACTUACIÓN
POSIBLEPropuesta de acciones de Fomento de la Lectura
Centros Educativo
s
FamiliasHogares
Espacios de intervenciónEspacios de intervención
1
RecursosRecursos3
CASAS LECTORAS
índice
Préstamo de lecturas
Préstamo de lecturas
5.2Actividades
presencialesActividades
presenciales
5.3
Líneas estratégicas de
acción
Líneas estratégicas de
acción
4
Casas Lectoras 2ª fase
Casas Lectoras 2ª fase
5.5Red social en
LectyoRed social en
Lectyo
5.4
Compromiso
Lector
Compromiso
Lector
5.1
Casas Lectoras
Esquema
Casas Lectoras
Esquema
5.6
Escuelas LectorasEscuelas Lectoras6
DestinatariosDestinatarios2
marco de actuaciónespacios de intervención
Hogares
EscuelasBibliotecas
1
Actuación integrada
100 familias
3 Bibliotecas Públicas
Municipales:
-EUGENIO TRÍAS
- ANA Mª MATUTE
- PÍO BAROJA
Más de 40 Escuelas
Infantiles y Colegios de Ed.
Infantil y Primaria
DocentesBibliotecariosLibrerosEditores
DocentesBibliotecariosLibrerosEditores
Profesionales de la
educación y la cultura
Profesionales de la
educación y la cultura
DESTINATARIOS
marco de actuacióndestinatarios
2
NiñosNiños
9 meses-2 años
3 años
4-5 años
FamiliasFamilias
marco de actuaciónrecursos
Pro
gra
mas
3
Recu
rsos
•Equipo de especialistas en promoción de la lectura, documentación e innovación digital.
•Sitios web especializados (Lectyo, Canal Lector, Lectura Lab)
•Centro de Documentación.
• Infraestructuras propias y/o cedidas por colaboradores.
Líneas de acción
I NVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN
II
RATAMIENTO Y DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN ESPECIALIZADA
TT
4
LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE ACCIÓN
RR EDES DE LECTORES
NNOVACIÓN EN PROGRAMAS DE PROMOCIÓN DE LA LECTURA
II
ORMACIÓN FF
marco de actuación
NÁLISIS Y SELECCIÓN DE MATERIALES DE LECTURA
AA
lectorasCASAS
Familia
COMPROMISO LECTOR
5.1
Es un programa de lectura para familias, que se articula en torno a los siguientes elementos: • La firma de un Compromiso Lector por cada una de las familias
participantes, el día de la presentación del proyecto.
5.2
• La cesión en préstamo de paquetes de lectura que contiene libros infantiles. Cada lote es el resultado de un riguroso proceso de selección destinado a configurar “mini-colecciones“ de libros que combinan temas, géneros e historias, adecuados a la edad e intereses lectores de los niños.
Paquetes de Paquetes de lecturaslecturas
Paquetes de Paquetes de lecturaslecturas
CASASlectoras
lectoras
• La participación conjunta del grupo de familias en actividades presenciales específicamente diseñadas para el proyecto, que además de orientarse al disfrute y el fomento de aprendizajes, favorecen la socialización de los niños en torno a la lectura.
Actividades presenciales con monitores
ActividadesActividadesActividadesActividades
CASAS 5.3
lectorasCASAS 5.4
• La creación de una red social para la conversación con y entre las familias, apoyada en vídeos e imágenes de las actividades, consejos y materiales didácticos que se suministran a los padres, propuestas de juego y lectura para el hogar, etc.
Comunidad virtualComunidad virtualComunidad virtualComunidad virtual
• Ana R. M. (mamá de Enzo, 3 años) “Érase una vez 28 Garbancitos con sus coles y su buey”.El libro preferido de Enzo dio lugar a un cuentacuentos en el colegio y a esto...
lectoras
• Una oferta de talleres virtuales dirigida a los padres y madres, con temáticas de lectura y entretenimiento relacionadas con los contenidos del programa, que se complementa con talleres presenciales.
• El seguimiento del proyecto a través de un estudio que observa el impacto que tiene el programa en aspectos tales como la comprensión lectora, los hábitos de lectura en el hogar, las preferencias temáticas, el descubrimiento de nuevos autores, títulos y formatos, el comportamiento de los adultos y los niños ante los medios digitales y las destrezas adquiridas en ese terreno, los niveles de participación en la red social y otros particulares, necesarios para realizar una evaluación global y para identificar las modificaciones que contribuyan a mejorarlo.
- Contar un cuento- Construir una marioneta
- Elegir un libro para tu hijo…
CASAS
Talleres en líneaTalleres en líneaTalleres en líneaTalleres en línea
Auto-ejecución tutelada por especialistas de la FGSR
5.5
Seguimiento y análisis de los efectos del programa
ESTUDIOESTUDIOESTUDIOESTUDIO
2ª fase
lectoras
Paquetes de lecturasPaquetes de lecturasPaquetes de lecturasPaquetes de lecturas
Selección de libros infantiles
Actividades presenciales con monitores
ActividadesActividadesActividadesActividades
CASAS
- En Casa del Lector y en espacios en colaboración con el Ayuntamiento.
Talleres en líneaTalleres en líneaTalleres en líneaTalleres en línea
Auto-ejecución tutelada por especialistas de la FGSR
Familia LECTORA
CERTIFICADOCOMPROMISO LECTOR
Familia
ESTUDIOESTUDIOESTUDIOESTUDIO
Seguimiento y análisis de los efectos del programa
5.6
* conexión con Escuelas Lectoras
(pág. sgte.)
Casas Lectoras: un programa de lectura para familias, que se articula en torno a los siguientes elementos:
Comunidad virtualComunidad virtualComunidad virtualComunidad virtual
Espacio web específico en red social de Lectura:lectyo.com
en resumen
- Contar un cuento- Construir una marioneta- Elegir un libro para tu
hijo…
6.1
El proyecto se apoya en los siguientes elementos:
• El préstamo al centro educativo de una colección de libros.
• Sesiones en los centros escolares, coordinadas por un especialista en promoción de la lectura de la Fundación GSR (presentaciones de lecturas y novedades del panorama de la Literatura Infantil, encuentros con autores e ilustradores, etc.)
Con los profesores involucrados en el programa. Con grupos de alumnos (cuentacuentos, talleres…)
• La apertura de un espacio web para tertulia online entre el coordinador del proyecto y los docentes para generar una red en la que se comparten opiniones y experiencias relacionadas con los contenidos del programa.
• Un programa de formación con formatos adaptables a las preferencias y necesidades de cada equipo docente:
Web de talleres didácticos en formato vídeo, con contenidos conectados con los temas que se abordan en el programa.
Sesiones de formación presencial in situ o en aularios de la FGSR.
• La evaluación general del proyecto (basada en la monitorización del desarrollo y el análisis de resultados en cada uno de los Centros Escolares participantes), que culmina con la concesión de la acreditación de ‘Escuela Lectora’.
lectorasESCUELAS
2ª fase
6.2
Esta iniciativa de colaboración con los Centros Escolares pretende: Ofrecer al docente estrategias y recursos aplicables para realizar con los alumnos actividades de fomento de la lectura.
lectorasESCUELAS
Colección de Colección de libroslibros
Colección de Colección de libroslibros
TertuliaTertuliawebweb
TertuliaTertuliawebweb
Sesiones Sesiones presencialespresenciales
Sesiones Sesiones presencialespresenciales
FormaciónFormaciónFormaciónFormación
EscuelaLECTORA
Escuela
*conexión con Casas Lectoras
2ª fase
9
Una casa lectora es una casa donde el lenguaje de las narraciones, la imaginación, la poesía, las fantasías… forma parte de la vida cotidiana. Al hablar de ‘casas lectoras’ se está dando relevancia no solo a un espacio físico, sino también a un espacio sentimental, a una actitud ante los seres humanos y el mundo.
[…] más importante aún que leer ante los hijos o leer a los hijos es leer con los hijos. Eso supone ir más allá de actuar como modelo o cumplir un mero trámite lector. Supone involucrarse en las lecturas de los niños, tanto las que se les ofrecen como las que realizan por sí mismos, interesarse de veras por sus efectos, hablar sobre ellas y, sobre todo, a partir de ellas. De ese modo la lectura aparecerá como una actividad realmente compartida, significativa. Esa responsabilidad no es exclusiva de los padres, sino que concierne a todos los miembros de la familia. No exige tampoco una secuencia única y monótona. Un hermano mayor leyendo a uno más pequeño, aunque solo sea para demostrar sus habilidades, como gustan hacer, es un gesto de enorme valor, como lo es que una abuela lea a los nietos como una forma de relacionarse con ellos o que unos tíos regalen libros en determinadas fechas. En todos esos casos la lectura aparece ligada a manifestaciones de afecto y complicidad. Y ese es quizá el sentido principal de las lecturas compartidas: mostrar que los libros sirven para vincular, para cooperar.
Casas lectorasJuan Mata
En: www.lectyo.com
Una casa lectora es una casa donde el lenguaje de las narraciones, la imaginación, la poesía, las fantasías… forma parte de la vida cotidiana. Al hablar de ‘casas lectoras’ se está dando relevancia no solo a un espacio físico, sino también a un espacio sentimental, a una actitud ante los seres humanos y el mundo.
[…] más importante aún que leer ante los hijos o leer a los hijos es leer con los hijos. Eso supone ir más allá de actuar como modelo o cumplir un mero trámite lector. Supone involucrarse en las lecturas de los niños, tanto las que se les ofrecen como las que realizan por sí mismos, interesarse de veras por sus efectos, hablar sobre ellas y, sobre todo, a partir de ellas. De ese modo la lectura aparecerá como una actividad realmente compartida, significativa. Esa responsabilidad no es exclusiva de los padres, sino que concierne a todos los miembros de la familia. No exige tampoco una secuencia única y monótona. Un hermano mayor leyendo a uno más pequeño, aunque solo sea para demostrar sus habilidades, como gustan hacer, es un gesto de enorme valor, como lo es que una abuela lea a los nietos como una forma de relacionarse con ellos o que unos tíos regalen libros en determinadas fechas. En todos esos casos la lectura aparece ligada a manifestaciones de afecto y complicidad. Y ese es quizá el sentido principal de las lecturas compartidas: mostrar que los libros sirven para vincular, para cooperar.
Casas lectorasJuan Mata
En: www.lectyo.com
CASAS
lectoras