Post on 22-Jul-2016
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OrganizacionalPersonalidad
Carácter
Temperamento
Valores y Actitud
CreatividadTrabajo en Equipo
Cerebro
Inteligencia Emocional
¿Qué es la Psicología?
La Psicología, es la ciencia que se ocupa del
estudio de la conducta humana por lo cual su
eje de estudio se centra en un aspecto muy
particular, el hacer.
La psicología moderna se ha dedicado a
recoger hechos sobre la conducta y la
experiencia, y a organizarlos
sistemáticamente, elaborando teorías para
su comprensión.
Se le conoce también Estudio científico de la
conducta y la experiencia, de cómo los seres
humanos y los animales sienten, piensan,
aprenden y conocen para adaptarse al medio
que les rodea.
PsicologíaOrganizacionalEs un campo de acción de la psicología ytiene como objetivo el estudio delcomportamiento individual al interiorde una organización.
Identifica los procesos organizacionalesy el impacto que tienen en losindividuos.
Por Psicología Organizacional debecomprenderse la aplicación de losconocimientos y practicas psicológicasal terreno organizacional para entendercientíficamente el comportamiento deltrabajador, así como para utilizar elpotencial humano con mayor eficacia.
Se relaciona con otras disciplinas. Tieneun rol dentro de la empresa. De laaplicación se obtienen productos para laempresa. Los beneficios se identificanen las personas y en la propiaorganización de la empresa.
La eficacia se identifica en tres aspectos.
MISIÓN, VISIÓN Y FILOSOFÍA
favorecen la estructuración de laorganización. Apoyan el desarrllo de laautoestima del empleado.Es necesarioel apego del empleado.
“La Actitud es lo que determina la Altitud”
FACTORES DE LA PERSONALIDAD
PersonalidadLa personalidad no es mas que el patrón de
pensamientos, sentimientos y conducta que presenta
una persona y que persiste a lo largo de toda su vida,
a través de diferentes situaciones.
Tipos de personalidadEL REFORMADOR : Idealista, de principios éticos,
concienzudos, bien/mal.
Profesores y cruzados ; también quieren hacer el bien
pero temen cometer errores. Organizados, ordenados y
fastidiosos, derivan en críticos y perfeccionistas.
Problemas con la ira reprimida e impaciencia. En su
mejor estado: sabios, realistas, nobles y moralmente
heróicos.
EL AYUDADOR : Preocupado, interpersonal.
Empáticos, sinceros, cálidos.
Les gusta estar cerca de otros y hacer cosas por
otros para ser necesitados. Problemas con hacerse
cargo de ellos mismos y reconocer sus propias
necesidades. En su mejor estado: generosos y
altruistas y tienen amor incondicional por ellos mismos
y otros.EL TRIUNFADOR : Adaptable y orientado al éxito.
Seguros de sí mismos, atractivos y encantadores.
Ambiciosos, competentes y energéticos; conscientes
del status y buscan avance personal. Preocupados de
la imagen y lo que los demás piensen de ellos.
Problemas con competitividad y trabajólicos. En su
mejor estado: Auténticos, se aceptan y son todo lo que
parecen ser. Modelos que inspiran a otros.
EL INDIVIDUALISTA: Romántico, introspectivo.
Conscientes de sí mismos, sensibles, reservados y
callados. Se muestran emocionalmente honestos, y
personales; también pueden ser temperamentales y
egocéntricos. No se acercan a otros por sentirse
vulnerables y defectuosos, pueden ser mirar en menos
estilos de vidas comunes. Problemas con
autoindulgentes y pena de sí mismos. En su mejor
estado: inspirados y altamente creativos, capaces de
renovarse a sí mismos y transformar sus experiencias.
EL INVESTIGADOR: Intenso, cerebral. Alertas,
profundos y curiosos. Capacidad de concentración y
foco en el desarrollo de ideas y destrezas complejas.
Independientes e innovadores; pueden volverse
preocupados con sus pensamientos y construcciones
imaginarias. Se vuelven desconectados, pero intensos.
Problemas con aislamiento, excentricidad y nihilismo.
En su mejor estado: Pioneros visionarios, adelantados
a su tiempo y capaces de ver el mundo de una forma
completamente distinta.
EL LEAL : Comprometido, orientado a la seguridad.
Confiables, trabajadores y responsables; pueden
ponerse a la defensiva, evasivos y altamente ansiosos,
estresándose y quejándose. Usualmente precavidos e
indecisos, pueden ser reactivos, desafiantes y
rebeldes.
EL ENTUSIASTA: Ocupado, productivo. Versátiles,
optimistas y espontáneos. Juguetones, espíritu en alto
y prácticos; pueden abarcar mucho, dispersos y poco
disciplinados. Buscan experiencias nuevas y
excitantes, pero se distraen y cansan en el camino.
Problemas con superficialidad e impulsividad. En su
mejor estado: Usan sus talentos en metas que valen
la pena, disfrutan, satisfechos, llenos de gratitud.
EL PACIFICADOR: Aceptador, inconsciente de sí.
Aceptadores, confiados y estables. De buena
naturaleza, buenos, fáciles y apoyadores; pueden estar
demasiado dispuestos a seguir la corriente a otros
para mantener la paz. Quieren que nada implique
conflicto pero tienden a ser complacientes y minimizar
todo aquello que lo altere. Problemas con pasividad y
porfiadez.
TemperamentoToda persona nace y muere con sutemperamento, sin embargo, eltemperamento puede ser un potencial quedebe aprovecharse al máximo o puedeconvertirse en un ENORME obstáculo queimpida a la persona desarrollarse. Por esoes necesario conocerlo, aceptarlo,educarlo, guiarlo y convertirlo en la mayorriqueza de la persona.
El temperamento es innato a la persona,fruto de la herencia psico-social que harecibido y no se altera. Se lleva como elcolor de la piel o la estatura del cuerpo.No se puede decir que el temperamento,en sí mismo, sea bueno o malo, simplementeestá allí, es el compañero de toda la vida.
Colérico:Es emprendedor, productivo, impaciente,poderoso, persistente, exasperante,objetivo, impredecible, apremiante,solucionador de problemas.
Melancólico:Es sensible, sistemático, comprensivo,supervisor, resignado. Trabaja con orden einterés, es concreto, se desalienta ante lasdificultades, es desconfiado y pasivo.
Sanguíneo:Es divertido, dinámico, seductor,adaptable, democrático, deseoso deayudar, diplomático, diligente y pocodetallista.
FlemáticoEs una persona conservadora, ecuánime,cordial, consistente, cuidadosa, calmada.
CarácterOtro elemento queconforma la personalidades el carácter, que es elmismo temperamentoguiado por la inteligenciay la voluntad, por lo tantopuede ser modificado pormedio del trabajopersonal.
EMOTIVIDAD.
La persona emotiva es aquella que vibra intensamente por todo. Es sacudida por cualquier circunstancia. Hay una desproporción entre el estímulo y la reacción.
RESONANCIA
La resonancia es el efectofugaz o duradero de unaimpresión. Esta puede serprimaria o secundaria.
ACTIVIDAD
Una persona activa esaquella que acaba dedecidir algo y lo lleva acabo inmediatamente. Nose desanima ni desesperaante un obstáculo: másbien, goza las dificultadesy actúa con mayor energía.Además tiene un granespíritu de lucha, esoptimista e inteligente.
Saber guiar el Temperamento forma el carácter.
Tener un carácter sólido aumenta mi Autoestima
El temperamento se puede formar con Inteligencia y Voluntad.
"Todo valor supone la existencia de una cosa o persona que lo posee y de un sujeto que lo aprecia o descubre, pero no es ni lo uno ni lo otro. Los valores no tienen existencia real sino adheridos a los objetos que lo sostienen”
En sentido humanista, se entiende por valor loque hace que un hombre sea tal, sin lo cualperdería la humanidad o parte de ella. El valorse refiere a una excelencia o a una perfección.Por ejemplo, se considera un valor decir laverdad y ser honesto; ser sincero en vez de serfalso; es más valioso trabajar que robar. Lapráctica del valor desarrolla la humanidad de lapersona, mientras que el contravalor lo despojade esa cualidad (Vásquez, 1999, p. 3). Desde unpunto de vista socio-educativo, los valores sonconsiderados referentes, pautas o abstraccionesque orientan el comportamiento humano haciala transformación social y la realización de lapersona. Son guías que dan determinadaorientación a la conducta y a la vida de cadaindividuo y de cada grupo social.
Valores… ¿Por qué es importante conocer losvalores de un individuo?
Aunque no tienen un impacto directo sobre elcomportamiento, los valores influencian fuertemente lasactitudes de una persona. Dado que los valores de laspersonas difieren, los gerentes pueden usar la encuesta“Rokeach” del valor, para evaluar el potencial de losempleados y determinar si sus valores se asemejan conlos valores de la empresa.El rendimiento de un empleado y su satisfacción laborales probable que sean altas si sus valores se ajustan conlos de la organización. Los gerentes deberían estarinteresados en las actitudes de sus empleados ya queestas advierten sobre problemas potenciales e influyenen el comportamiento de la misma. Existe una granposibilidad de que los gerentes aprecien, evalúenpositivamente y den los premios a los empleados que se“ajusten con la empresa”. Un empleado que estesatisfecho y comprometido, se dice que tendrá una tasamas baja de rotación y ausentismo.
Actitud
Las actitudes son enunciados de evaluación con
respecto a los objetos, a la gente o a los eventos.
Reflejan como se siente uno acerca de algo.
Componente cognoscitivo de una actitud, el
segmento de opinión o de creencia que tiene una
actitud. Componente afectivo de una actitud, el
segmento emocional o sentimental de una actitud. El
afecto es el segmento emocional o sentimental de
una actitud. El componente del comportamiento de
una actitud se refiere a la intención de comportarse
de cierta manera hacia alguien o hacia algo. Ver las
actitudes como la conjunción de tres componente:
cognición, afecto y comportamiento, ayuda a
entender su complejidad y la relación potencial entre
las actitudes y el comportamiento.
Fuentes De Las Actitudes
Las actitudes, como los valores, se adquieren de los
padres, maestros y grupos de compañeros. Nacemos
con cierta predisposiciones genéticas. Después, en
nuestros primeros años, empezamos a moldear
nuestras actitudes de acuerdo con aquellos que
admiramos, respetamos o tal vez hasta tememos.
Observamos la forma en que la familia y los amigos
se comportan y moldeamos nuestras actitudes y
comportamiento para alinearlos con lo de ellos.
En las organizaciones, las actitudes son importantes
ya que afectan el comportamiento en el trabajo.
Tipos De Actitudes
Una persona puede tener miles de actitudes, pero el
CO enfoca nuestra atención en un número limitado
de actitudes relacionadas con el trabajo.
Satisfacción en el Trabajo
Se refiere a la actitud general de un individuo hacia
su empleo. Una persona con un alto nivel de
satisfacción mantiene actitudes positivas hacia el
trabajo, mientras que una persona insatisfecha
mantiene actitudes contrarias.
Compromiso con el Trabajo
Una definición manejable establece que mide el
grado en el cual una persona se identifica
psicológicamente con su trabajo y considera que su
nivel de desempeño percibido es importante para
valorarse a sí mismo. Los empleados con un alto
nivel de compromiso con el trabajo se identifican
sobremanera con el trabajo y en realidad les importa
la clase de trabajo que hacen.
Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades
y hacer algo al respecto. Cuando una persona va más
allá del análisis de un problema e intenta poner en
práctica una solución se produce un cambio. Esto se
llama creatividad: ver un problema, tener una idea,
hacer algo sobre ella, tener resultados positivos. Los
miembros de una organización tienen que fomentar un
proceso que incluya oportunidades para el uso de la
imaginación. experimentación y acción. Es el proceso
de presentar un problema a la mente con claridad (ya
sea imaginándolo, visualizándolo, suponiéndolo,
meditando, contemplando, etc.) y luego originar o
inventar una idea, concepto, noción o esquema según
líneas nuevas o no convencionales. Supone estudio y
reflexión más que acción.
Caracteristicas de las personas creativas:
Juguetón Intelectual, le gustan los marcos
conceptuales, atraído por la novedad y la complejidad
Gran sentido del humor (Frecuentemente estrafalario,
irreverente, inapropiado) Muy auto-consciente y
abierto a lo irracional consigo mismo. Intuitivo /
mucha sensibilidad emocional Inconformista, tolera la
ambigüedad, acepta el caos, no esta interesado en
los detalles. Descrito como “individualista” no le
preocupa que se le clasifique como “diferente”,
preocupado internamente, necesita tiempo para
pensar. No desea aceptar lo que dice la autoridad sin
auto-examinar con mucha critica.
Rasgos negativos de las personas creativas:
Tiende a cuestionar leyes, reglas y autoridad.
Indiferente a las convenciones y cortesía usuales.
Testarudo, no coopera, se resiste a ser dominado.
Argumenta que el resto están fuera de onda. Discute,
es cínico, sarcástico, rebelde. Reclama, es asertivo,
autocrático. Tiene poco interés en los detalles.
Descuidado, desorganizado con asuntos poco
importantes. Centrados en ellos mismos, sin tacto e
intolerantes. Caprichosos. Temperamentales, cambios
de humor. Emocionales, abandonan, reservados, poco
comunicativos.
Habilidades del pensamiento Creativo
Juicio controladoHacer preguntas
Cambiar las perspectivasAmpliar los límitesHacer asociaciones
Imaginar consecuencias
MisiónEs un importante elemento de la planificación
estratégica porque es a partir de ésta que se
formulan objetivos detallados que son los que
guiarán a la empresa u organización [1]. Por tanto,
resulta imprescindible que mercadólogos,
empresarios, emprendedores y directivos en general,
conozcan cuál es el concepto de misión, y mejor aún,
cuáles son los diferentes conceptos que proponen
diversos expertos en temas de negocios,
mercadotecnia y definición de términos, para que
tengan una visión más completa y aplicable del
mismo.
"La misión es el propósito general o razón de ser de
la empresa u organización que enuncia a qué clientes
sirve, qué necesidades satisface, qué tipos de
productos ofrece y en general, cuáles son los límites
de sus actividades; por tanto, es aquello que todos
los que componen la empresa u organización se
sienten impelidos a realizar en el presente y futuro
para hacer realidad la visión del empresario o de los
ejecutivos, y por ello, la misión es el marco de
referencia que orienta las acciones, enlaza lo
deseado con lo posible, condiciona las actividades
presentes y futuras, proporciona unidad, sentido de
dirección y guía en la toma de decisiones
estratégicas".
muchas de las aspiraciones de los agentes que
componen la organización.
La importancia de la visión radica en que es una
fuente de inspiración para el negocio, representa la
esencia que guía la iniciativa, de él se extraen
fuerzas en los momentos difíciles y ayuda a trabajar
por un motivo y en la misma dirección a todos los
que se comprometen en el negocio.
En sectores maduros, la importancia de la visión es
relativa, no tiene mucha trascendencia, pero en
sectores nuevos, el correcto planteamiento de la
visión es esencial para conseguir lo que la empresa
quiere.
Ventajas que tiene el establecer una visión
+ Fomenta el entusiasmo y el compromiso de todas
las partes que integran la organización.
+ Incentiva a que desde el director general hasta el
último trabajador que se ha incorporado a la
empresa, realicen acciones conforme a lo que indica
la visión. Recordando que los mandos superiores
tienen que predicar con el ejemplo.
VisiónSe refiere a lo que la empresa quiere crear, la
imagén futura de la organización. La visión es creada
por la persona encargada de dirigir la empresa, y
quien tiene que valorar e incluir en su análisis.
Trabajo en Equipo!Un Verdadero Equipo:
Es el conjunto de personas que están comprometidas
con una causa común, con metas muy definidas y con
una forma de trabajar y accionar por la cual se sienten
mutuamente responsables.
Equipos Vs Grupo:
En un equipo su responsabilidad y el compromiso es
por todas las áreas y metas; generan una sinergia
positiva a través del esfuerzo coordinado. Personas
con habilidades complementarias, comprometidas con
un propósito común, un conjunto de metas de
desempeño y un enfoque por el que se sienten
sólidamente responsables.
Los grupos son responsables sólo de sus áreas y su
compromiso es sólo con sus propias metas. La meta
de los grupos de trabajo es compartir información,
mientras que en los equipos es el desempeño
colectivo. La responsabilidad en los grupos es
individual, mientras que en los equipos es individual y
colectiva.
“un equipo de trabajo genera una sinergia positiva a
través del esfuerzo coordinado” mientras que un grupo
se limita a lograr determinados objetivos.
Caracteristicas del Equipo:
Liderazgo compartido.
Responsabilidad individual y colectiva.
Propósito especifico con el que se debe cumplir.
Productos de trabajo colectivos.
¿Por qué la necesidad de Equipo?
Los equipos son necesarios porque los problemas que
se presentan son complejos y multifacéticos. La
resolución de éstos requiere muchos puntos de vista
divergentes y la colaboración eficaz de muchas
personas. Hay un mayor número de ideas para resolver
problemas y mejorar procesos.
Las 5 “C” del trabajo en Equipo:
Complementariedad: Cada miembro domina una
parte determinada del proyecto.
Coordinación: El equipo, con un líder, debe actuar
de forma organizada con vista a sacar el proyecto
adelante.
Comunicación: El trabajo en equipo exige una
comunicación abierta entre todos sus miembros para
poder coordinar las distintas actividades.
EL CEREBRO DEL HOMBRE
Y LA MUJER
Notas muy curiosas…• El hombre tiene un cerebro 14% más pesado y voluminoso, y
tiene una menor conexión entre los hemisferios, lo que le provocamayor trabajo mantener varias tareas al mismo tiempo.
• La mujer puede detectar mejor y más rápidamente los saboresdulces y amargos frente al hombre que detecta mejor los saboressalados.
• Los hombres son superiores en los tests de problemas matemáticosy de números, como también en cuestiones espaciales y mecánicas,en cambio la mujer, tiene una superioridad clara en la expresiónverbal.
• Fisiológicamente, el hombre crece 7% más que la mujer y es máspropenso a la calvicie.
• La mujer posee un alto grado de intuición, no así el hombre ya quese guía más por la lógica.
Numerosos estudios han buscado diferencias entre el
cerebro del hombre y el de la mujer, y las han
encontrado, pero los neurocientíficos están lejos de
poder ser categóricos en sus conclusiones, ¿Cuáles
son esas diferencias y cómo influyen en el
comportamiento? Ésta era la pregunta formulada a dos
investigadores del cerebro, Alberto Ferrús, doctor en
Biología y subdirector del Instituto de Neurobiología
Ramón y Cajal del CSIC, en Madrid, y María José
Barral, profesora de Anatomía y Embriología Humanas
de la Universidad de Zaragoza, en un acto organizado
por el Instituto de Cultura de Barcelona y Aula EL PAÍS.
"Para empezar, las diferencias cerebrales entre los
miembros del mismo sexo suelen ser superiores a las
que hay entre los dos sexos", sostuvo la profesora
Barral. Luego todo es muy relativo y además hay
mucha ideología: "Se ha dicho que la diferenciación
sexual masculina es activa, porque está vehiculada por
el cromosoma Y, que las mujeres no tienen, y por
tanto la diferenciación de la mujer sería por defecto,
un enfoque absolutamente sesgado". Se ha descrito
también que las mujeres tienen más materia gris y los
hombres más materia blanca, con interpretaciones
CEREBRO DE HOMBRE,
CEREBRO DE MUJER
diversas. Y que procesan de forma diferente la
serotonina, un neurotransmisor implicado en los
mecanismos de recompensa, es decir, en la sensación
de bienestar y felicidad. Parece que, en situación de
estrés, la disminución de la serotonina se asocia en
los hombres a un incremento de la agresividad y en las
mujeres a un aumento de la depresión.
Eso podría estar relacionado con la diferente incidencia
de dos enfermedades mentales en las que se produce
una alteración de la producción de serotonina, la
esquizofrenia y la depresión, la primera más frecuente
en los hombres y la segunda en las mujeres.
¿Y qué ocurre con la inteligencia? Se ha dicho que los
hombres tienen más desarrollado el hemisferio
izquierdo, es decir, el cerebro racional, y las mujeres el
área del lenguaje y el hemisferio derecho, que es el
que controla la vida emocional. "De eso se ha extraído
que las mujeres son más lábiles e impredecibles, lo
que ha tenido consecuencias clínicas, como una mayor
prescripción de ansiolíticos a las mujeres", sostuvo
Barral. En todo caso, ahora se sabe que hay más
inteligencias que la meramente racional e incluso se
habla de la importancia que tiene la inteligencia
emocional. Luego todo sigue siendo relativo. "Aunque
existen diferencias cerebrales, ninguna de ellas
justifica las acciones que en su nombre se toman“
"El cerebro es una compleja
máquina que está cambiando
constantemente y algunas
estructuras se modifican en un
día".
Los sentidos en el hombre y la mujer:
También en los sentidos y la percepción del mundo
hay diferencias entre el hombre y la mujer. En el
hombre, la vista es la función dominante, la vía por la
cual le entra al sistema nervioso la mayor parte de la
información. En las féminas todos los sistemas operan
en conjunto, como los ciegos, tienen muy
desarrollados los sentidos del oído, el olfato y el tacto,
pero sumados a la visión.
El hombre es sumamente práctico a diferencia de
la mujer que sumamente emotiva. La mujer posee un
alto grado de intuición, no así el hombre ya que se
guía más por la lógica.
Hormonas:
Los hombres tienen en sus organismos 20 veces
más testosterona que las mujeres. De ahí que su
sistema nervioso se exprese en actitudes más
agresivas y dominantes. Las mujeres son más
delicadas y su mente busca un placer centrado en la
sensualidad y el afecto. La mujeres producen mas
estrógeno.
El tamaño del cerebro también difiere en hombres y
mujeres, en ellos tiende a ser un poco más grande.
Eso no significa que sean más inteligentes, de hecho,
los científicos creen que la finalidad de esta expansión
se relaciona con el mayor volumen muscular masculino
y no con los procesos mentales.
¿Para quién es mas difícil estar en buenaforma?Estar en buena forma es más difícil para las mujeres
que para los hombres. Las mujeres de más de 65
años encuentran más difícil que los hombres de la
misma edad conservar sus músculos. Por primera vez
los científicos han demostrado que es más duro para
las mujeres reemplazar la masa muscular que se pierde
naturalmente con la edad.
¿Quién tiene mas problemas de memoria?
Los hombres son más propensos a tener problemas de
memoria que las mujeres. Es típico en las mujeres
quejarse de la mala memoria de los hombres, lo
admito, nuestra reputación en ese aspecto es
bastante mala. Los hombres tendemos a olvidar
aniversarios, cumpleaños, etc. Así al menos lo dice el
estereotipo de hombre, es lo que dice la cultura
popular. Ahora un estudio científico ha llegado para
probarlo como la ciencia manda.
Inteligencia Múltiples
¿Qué es inteligencia?La inteligencia es una cualidad que todos los seres humanos poseemos,
aunque no todos podemos tenerla de igual manera estimulada y
desarrollada. Por esto, la estimulación temprana de los niños, entre su
primer año de vida y los cinco años es crucial para que luego puedan
hacer frente a la etapa de aprendizaje que comienza en la escuela
básica a partir de los seis años.
La inteligencia no es sólo “saber mucho” si no que se trata de poner en
juego nuestros conocimientos y aptitudes en todas las acciones de
nuestra vida cotidiana, y por ello somos capaces los seres humanos de
desafiar obstáculos que pueden ser desde la resolución de un problema
matemático, hablar correctamente en público o realizar operaciones
económicas con éxito.
Muchas de estas inteligencias del ser humano son puestas a prueba por
psicólogos y demás profesionales al momento de, por ejemplo, analizar
a un postulante a un puesto de empleo. Para ello, no basta sólo con un
vasto Curriculum de estudios y experiencias laborales, si no también el
desempeño del trabajo en equipo, el control de emociones, la capacidad
de hablar en público y expresar ideas, y la capacidad para sortear
problemas o conflictos.
Tipos de Inteligencia
Inteligencia Espacial
Capacidad de pensar en tres dimensiones. Imágenes
externas e internas, recrearlas, transformarlas o
modificarlas. Pilotos, marinos, escultores, pintores y
arquitectos. Alumnos que estudian mejor con gráficos,
esquemas, cuadros, mapas conceptuales y mentales.
Inteligencia Interpersonal
Capacidad de entender a los demás e interactuar
eficazmente con ellos. Sensibilidad a expresiones
faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad
para responder. Actores, políticos, buenos
vendedores y docentes exitosos. Alumnos que disfruta
trabajo en grupo, convincentes en sus negociaciones
con padres y mayores.
Inteligencia Lógico-matemática
Usar los números de manera efectiva, de razonar
adecuadamente, pensamiento abstracto, razonamiento
lógico.Científicos, matemáticos, contadores, ingenieros
y analistas de sistemas, investigadores.Los alumnos
analizan con facilidad planteos y problemas, cálculos
numéricos, estadísticas y presupuestos.
Inteligencia Corporal- kinestésica
Usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y
sentimientos, facilidad en el uso de las manos,
habilidades de coordinación, destreza, equilibrio,
flexibilidad, fuerza y velocidad. Atletas, bailarines,
cirujanos y artesanos. Alumnos que se destacan en
actividades deportivas, danza, expresión corporal.
Inteligencia Lingüística
Usar las palabras de manera efectiva , en forma oral o
escrita. Habilidad en la sintaxis, fonética, la
semántica, el lenguaje, la retórica. Escritores, poetas,
periodistas y oradores. Los alumnos a los que les
encanta redactar historias, leer, jugar con rimas,
trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros
idiomas
Inteligencia Intrapersonal
Habilidad para entenderse a sí mismo, ser consciente
de sus puntos fuertes y debilidades, reflexiona y
controla pensamientos y sentimientos efectivamente.
Controlar sentimientos, regular el comportamiento y el
estrés personal.
Inteligencia Naturalista
Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente, objetos, animales o plantas,
habilidades de observación, experimentación, reflexión
y cuestionamiento del entorno. Gente de campo,
botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas.
Alumnos que aman los animales, las plantas, les
gusta investigar.
Inteligencia Musical
Consiste en la habilidad para pensar en términos de
sonidos, expresar sentimientos a través de la música,
ritmos y melodías; la producción de tonos y el
reconocimiento y creación de sonidos. instrumentos
musicales y el canto como medio de expresión.
¿Qué es la Inteligencia Emocional?
La inteligencia emocional es una forma de interactuar
con el mundo y con uno/a mismo/a que tiene muy en
cuenta los sentimientos y emociones, y engloba
habilidades tales como la autoconciencia el control de
los impulsos, la empatía, la motivación, el entusiasmo,
la perseverancia, la agilidad mental, etc.
Es la capacidad de:
1) Sentir
2) Entender
3) Controlar y
4) Modificar estados anímicos :
a) Propios y b) Ajenos
“Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas tienen más probabilidades de
sentirse satisfechas y ser eficaces en su vida.
Las personas que no pueden poner cierto orden en su vida emocional libran batallas interiores que sabotean su capacidad de concentrarse en
el trabajo y pensar con claridad”.
Que es emoción?se refiere a un sentimiento y a los pensamientos, los
estados biológicos, los estados psicológicos y el tipo
de tendencias a la acción que lo caracterizan.
Existen centenares de emociones y muchísimas más
mezclas, variaciones, mutaciones y matices diferentes
entre todas ellas.
Cualquiera puede enfadarse, eso es algo muy sencillo.
Pero enfadarse con la persona adecuada, en el grado
exacto, en el momento oportuno. Con el propósito
justo y del modo correcto, eso, ciertamente, no resulta
tan sencillo.
OrganizacionalNeuroaprendizaje
Las organizaciones buscando una solución se apoyan
en la capacitación para intentar cubrir la brecha que
existe en sus Operaciones, y está bien, por su puesto
que es una palanca, pero qué ocurre si no existe
retorno de la inversión ya que los asistentes a estas
sesiones de capacitación no retienen nada que luego
sean capaces de implantar o desarrollar en el
transcurso de su actividad.
El aprendizaje depende, en primer lugar, de la atención
(en el cual influye considerablemente el entorno
emocional) y, en segundo lugar, de la memoria.
Con esto quiere decirse que la información tan sólo se
retendrá en nuestra memoria siempre que sea valiosa
para nuestra vida, lo cual supone una organización
neurocognitiva tanto de los estímulos como de los
datos que serán almacenados. cómo hacer más
eficiente la formación en las Organizaciones
¿Cóm funciona el Neuroaprendizaje?
La información pasa a nuestros almacenes de memoria
como un proceso natural que registra, en forma consiente y
metaconciente, todos los datos que alcanzan un
determinado umbral de significación. De este modo, voces,
objetos, rostros, lugares, sonidos, imágenes, sensaciones,
aromas y sabores se van incorporando a nuestro almacén
de recuerdos junto a nuestras vivencias y las emociones
que estas nos han provocado.
Los términos explícito e implícito, cuando se aborda el tema
del aprendizaje, se refieren a los fenómenos consientes y
no consientes, respectivamente, que operan durante los
procesos mediante los cuales adquirimos conocimientos,
experiencias y habilidades. El aprendizaje explícito es el
resultado del pensamiento consiente y es siempre
intencional. En términos de Dienes y Perner , es “saber que
se sabe”. Es siempre controlable.
Aprendizaje no asociativoLos términos explícito e implícito, cuando se
aborda el tema del aprendizaje, se refieren a
los fenómenos consientes y no consientes,
respectivamente, que operan durante los
procesos mediante los cuales adquirimos
conocimientos, experiencias y habilidades.
El aprendizaje explícito es el resultado del
pensamiento consiente y es siempre
intencional. En términos de Dienes y Perner ,
es “saber que se sabe”.
Es siempre controlable.
Habituación:
Se trata de la disminución de la respuesta
ante un estímulo debido a la repetición de
éste, y a su escasa relevancia biológica.
Sensibilización
Se trata del aumento de la respuesta ante un
estímulo debido a la repetición de éste
¿Qué es aprendizaje asociativo?
El aprendizaje no asociativo es un tipo de
aprendizaje en el que se produce un cambio en la
conducta como resultado de la experiencia repetida
de un único estimulo (o de dos o mas estímulos
que no están relacionados en el tiempo o en el
espacio
Mapas MentalesLos Mapas Mentales son una manera de
representar las ideas relacionadas con símbolos
mas bien que con palabras complicadas
la mente forma asociaciones casi instantáneamente,
y representarlas mediante un "mapa" le permite
escribir sus ideas más rápidamente que utilizando
palabras o frases.
Los Mapas Mentales son una manera de
representar las ideas relacionadas con símbolos
mas bien que con palabras complicadas
la mente forma asociaciones casi instantáneamente,
y representarlas mediante un "mapa" le permite
escribir sus ideas más rápidamente que utilizando
palabras o frases.
¿Cuándo hacer mapas mentales?• Para organizar un tema
• Integrar viejo y nuevo conocimiento
• Lograr un aprendizaje más profundo
• Repasar y prepararse para exámenes
• Ubicar nuevas ideas en una estructura
• Comunicar ideas complejas
¿Cómo hacer los mapas?
Primero rechace la idea de un esquema, o de párrafos
con oraciones. Luego, piense en términos de palabras
clave o símbolos que representan ideas y palabras.
Creador del método de los mapas mentalesComo una herramienta de Aprendizaje.
Pensamiento Iradiante?Es el Conjunto de Pensamientos Asociativos que proceden o provienen de una idea Central y se Conecta entre si Para formar Distintas ideas De
una sola Información.
¿métodos de los mapas mentales?
Existen unas leyes cuya intención consiste en
incrementar más que restringir, la libertad mental.
Dichas leyes se dividen en dos grupos:
-Las leyes de la técnica
- Las leyes de la diagramación
Neurocompetencias
¿Qué es competencia ?
Las competencias son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona
para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.
Realiza su trabajo o desempeña su función de modo adecuado.
COMPETENCIA LABORAL
Capacidad, real y demostrada, para realizarcon éxito una actividad de trabajo específica.
El conjunto de conocimientos, habilidades yactitudes que, aplicados en el desempeño deuna determinada responsabilidad o aportaciónprofesional, aseguran su buen logro.
Características fundamentales del hombre e indican “formas de comportamiento o de
pensar, que generalizan diferentes situaciones y duran por un largo período de tiempo”.
las Neurocompetecias son habilidades y estrategias propias de la mente para la mejora del conocimiento y disparar
el desarrollo del futuro como
sociedad.
NeuroinvestigaciónGracias a las nuevas tecnologías, hoy en día podemos, no sólo
obtener información sobre el comportamiento del consumidor, sino también desarrollar y ejecutar estrategias
centradas en su experiencia. Sin datos no hay experiencia de cliente, así que en primer lugar es necesario conocer el
mercado, y el posicionamiento de nuestra marca o productos dentro de él.
Uno de los objetivos de la Neuroinvestigación y Neuromarketing es el estudio de la esencia del consumidor,
algo que le permite acompañar la construcción y la consolidación de marcas de alto valor.
Neuromarketingconsiste en la aplicación de técnicas
pertenecientes a las neurociencia al ámbito
del marketing, analizando cuáles son los
niveles de emoción, atención y memoria que
poseen los diferentes estímulos percibidos de
forma consciente o subconsciente con la
intención a mejorar la gestión de recursos en la
empresas sin incrementar los gastos
innecesariamente y aumentar los productos
que existen en el mercado, así se mejora el
bienestar social y se entiende la toma de
decisión del consumidor.
representa una perspectiva revolucionaria y
novedosa en cuanto a la conceptualización del
liderazgo y de los factores clave para su ejercicio
eficaz. Esta nueva dimensión está relacionada con
la comprensión de cómo funciona el cerebro, su
anatomía y su fisiología.
Neuroliderazgo
Neuroaprendizaje
El neuroaprendizaje es por definición un proceso continuo que reconoce
al individuo, comprende la multiplicidad de sus habilidades, visiona sus
recursos, y por tanto, gestiona el máximo desarrollo de las
potencialidades de la persona. Funciona en base a un sistema
interconectado e interdependiente en el que, interactúan todos los
patrones cerebrales, generando y regenerando circuitos y patrones
neuronales.
Aprendizaje Creativo es una metodología basada en las más poderosas
herramientas de aprendizaje, fomentando la integración de todas sus
múltiples inteligencias y ayudando a que el cerebro se utilice de una
manera integral.
La principal prioridad es fomentar el Aprendizaje Creativo para que las
personas sean capaces de aplicarlo en el área laboral (capacitación,
enseñanza), en el área familiar y en cualquier otra área donde se
requiera. Neuroplasticidad
también conocida como plasticidad cerebral, se refiere a la capacidad del
cerebro para adaptarse y cambiar como resultado de la conducta y la
experiencia. Las investigaciones más recientes demuestran que el cerebro
continúa creando nuevas conexiones neuronales y alterando las ya existentes
con el fin de adaptarse a nuevas experiencias, aprendiendo de la conducta y
la nueva información para crear nuevos recuerdos, El cerebro está compuesto
por más de 100 mil millones de neuronas. Los primeros años de vida son de
rápido crecimiento para la estructura cerebral. Al nacer, cada neurona de la
corteza tiene unas 2.500 sinapsis. Con tres años, este número aumenta
10.000 sinapsis por neurona. Un adulto, en cambio, tiene la mitad
Elaborado por:Odalis Alejandra Reyes Pirir
Facultad de Administración de Empresas Seccion A
UMG