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PSYC 323
PSICOLOGIA COMUNITARIA
Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo
© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011 Derechos Reservados
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
PSYC 323 Psicología Comunitaria 2
Preparado con la colaboración de:
Dra. Frances Díaz Urrutia
2011
Se utilizó como referencia el prontuario de PSYC 323: Psicología Comunitaria de
la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades preparado en 2006.
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PSYC 323 Psicología Comunitaria 3
TABLA DE CONTENIDO
INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
TEXTOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 RECURSOS EN LA RED -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 DIRECCIONES ELECTRÓNICAS ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 TUTORIALES: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 10 NORMAS DEL CURSO --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
TALLER UNO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 13
ORIGEN Y DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA ------------------------------------------------------------------ 13
TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 19
ÉTICA EN EL TRABAJO COMUNITARIO ------------------------------------------------------------------------------------------- 19
TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 23
INFLUENCIAS Y DESARROLLOS TEÓRICOS EN LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA --------------------------------------------- 23
TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28
EL QUEHACER DE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA ------------------------------------------------------------------------------ 28
TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 33
TRABAJO COMUNITARIO EN PUERTO RICO-------------------------------------------------------------------------------------- 33
ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37
ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38
MATRIZ DE VALORACIÓN: PARTICIPACIÓN Y ASISTENCIA ------------------------------------------------------------------- 38
ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 39
GUÍA PARA LA CREACIÓN DEL PORTAFOLIO ------------------------------------------------------------------------------------ 39
ANEJO B-2 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 43
MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO DEL APRENDIZAJE -------------------------------------------- 43
ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 44
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 44
ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45
MATRIZ DE VALORACIÓN: TRABAJOS ESCRITOS ------------------------------------------------------------------------------- 45
ANEJO E -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 46
LISTA FOCALIZADA ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 46
ANEJO F -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 47
DIARIO REFLEXIVO ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 47
ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 48
MATRIZ DE VALORACIÓN: PRESENTACIONES ORALES ------------------------------------------------------------------------ 48
ANEJO H -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 49
AUTOEVALUACIÓN ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 49
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PSYC 323 Psicología Comunitaria 4
Información del curso
Título del Curso: Psicología Comunitaria
Codificación: PSYC 323
Duración: 5 semanas
Pre-requisito: PSYC 121-122
Descripción:
En este curso los estudiantes se conocerán los conceptos y teorías básicas de la
psicología comunitaria. Se analizará de forma crítica el origen y desarrollo histórico de
la Psicología Comunitaria, poniendo especial atención a Puerto Rico. Se profundizará
en las tendencias más recientes en el desarrollo del trabajo comunitario,
primordialmente el realizado en Puerto Rico.
Objetivos Generales
Al finalizar el curso, el estudiante podrá:
1. Conocer:
a. El origen y desarrollo de la psicología comunitaria, poniendo especial
atención a su desarrollo en Puerto Rico.
b. Los conceptos teóricos que han guiado el desarrollo de la psicología
comunitaria.
c. Los aspectos éticos y de valores de la psicología comunitaria
2. Explicar
a. El concepto comunidad y los diferentes niveles de intervención
comunitaria que realiza un psicólogo comunitario
b. Las diferente estrategia de intervención e investigación que se utilizan en
el trabajo comunitario
3. Evaluar críticamente los roles y funciones del psicólogo comunitario.
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4. Haber sido expuesto a diferentes tipos de trabajos comunitarios que se han
realizado en Puerto Rico.
Textos
Montero, M. (2005). Introducción a la psicología comunitaria: Desarrollo, conceptos y
procesos. Buenos Aires, Argentina: Editorial Paidos.
Referencias Bibliográficas
Boff, L. (2002). Ecología: Grito de la tierra, grito de los pobres. Madrid, España,
Editorial TROTTA.
Gallagher, W. (1994). The power of place. How our surroundings shape our thoughts,
emotions, and actions. HarperPerennial, A Division of HarperCollins Publishers.
Garcia Martínez, N. (1996). ¿Quién cantará por las aves? Ensayos sobre el ambiente
puertorriqueño. Puerto Rico, First Publishing of Puerto Rico.
Montero, M. (2004). Teoría y práctica de la psicología comunitaria. La tensión entre
comunidad y sociedad. Buenos Aires, Argentina, Editorial Paidos.
Roszak, T., Gomes, M.E., Kanner, A.D. (1995). Ecopsychology: restoring the earth,
healing the mind. San Francisco, Sierra Books Club.
Serrano – García, I. & Rosario Collazo, W. (1992). Contribuciones puertorriqueñas a la
psicología social – comunitaria. Río Piedras, Puerto Rico, Editorial de la
Universidad de Puerto Rico.
Serrano I., Bravo Vick, M., Rosario Collazo, W., Gorrín Peralata, J.J. (1998). La
psicología social – comunitaria y la salud. Una perspectivaPuertorriqueña.
Puerto Rico, Publicaciones Puertorriqueñas editores
Recursos en la RED
http://www.communitypsychology.net/cmmtypsych.shtml
http://homepages.poptel.org.uk/mark.burton/
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Journal of Community Psychology
http://www3.interscience.wiley.com/cgi-bin/jhome/32213?CRETRY=1&SRETRY
American Journal of Community Psychology
http://www1.universia.net/CatalogaXXI/C10046PPVEII1/E148116/index.html
http://www.socialpsychology.org/community.htm
Direcciones Electrónicas
Blog estudiantil
http://programaahoraestudiantil.wordpress.com/
Adquisición de textos por capítulos
http://www.cengagebrain.com/market/index.html
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
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http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Enlaces importantes:
Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association
(APA)
o http://www.apastyle.org/index.aspx
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/manualesEstilos.htm
Derechos de autor y plagio
o http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp
o http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm
Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.
o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp
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o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp
o http://www.suagm.edu/une/con_rec_publicaciones.asp
o http://www.suagm.edu/une/pdf/manualNormasAcademicasAdministrativas
Subgraduado2009.pdf
o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf
Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas
ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que
podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:
http://scholar.google.cl/schhp?hl=es
http://www.scirus.com/
http://digital.ub.uni-bielefeld.de/index.php
www.Findarticles.com
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas
de ser necesario.
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Tutoriales:
Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:
1. Foro de Discusión
2. Chat
3. Group Pages
4. E-mail
5. Cotejar Notas
6. Acceder a un curso
7. Someter una tarea
8. Enviar correo electrónico
9. Audio con audacity
10. Video con windows moviemaker
Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/tutoriales.htm
Universidad del Turabo
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/tutoriales.htm
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_tutoriales.asp
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Evaluación:
Criterios de evaluación Por ciento (%) Puntuación
Participación/Asistencia (Anejo A)* 5% 20
Examen o pruebas cortas * 15% 60
Trabajos escritos (Anejo D) 25% 100
Portafolio (Anejo B y B-1) 5% 20
Presentación oral (Anejo G) 25% 100
Definición de conceptos Anejo C 25% 100
Total: 100% 400
Curva de Evaluación
A B C D F
100 - 90 89 - 80 79 - 70 69 - 60 59 - 00
Nota: En caso de que el facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una
investigación o la administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y
procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.
Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las
siguientes maneras:
(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp ,
seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.
(2) De manera directa, pueden ir a la dirección
http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_formularios.asp .
Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en
línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information
Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).De
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tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la
Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:
Nombre Posición Contacto
Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento
Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196
Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento UMET
Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366
Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento Turabo
Tel. (787) 743-7979 Ext.4126
Sra. Rebecca C. Cherry Coordinadora de Cumplimiento UNE
Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936
Normas del curso:
1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la
facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a)
se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la
evaluación, según entienda necesario.
2. El/La estudiante deberá acceder a Blackboard antes del inicio del curso y
durante para estar al tanto de los anuncios que haya publicado el/la facilitador/a
en la plataforma o alguna otra actividad relacionada.
3. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el
estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se
procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.
4. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare
antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10
horas semanales para prepararse para cada taller.
5. El/la facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier
trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.
6. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto
implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda
referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o
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bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del
mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al
Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas
prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.
(http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/autorPlagio.htm)
(http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_derecho_autor.asp)
7. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la
estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a
los/as estudiantes y al Programa.
8. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.
9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.
10. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.
11. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben
comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo
razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la
Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con
necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en
cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante
con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de
necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.
12. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y
administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de
Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.
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Taller uno
Origen y desarrollo de la psicología Comunitaria
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Definir lo qué es la psicología comunitaria
2. Mencionar las características de la psicología comunitaria
3. Distinguir y relacionar la psicología comunitaria y la psicología social comunitaria
4. Definir y analizar el concepto comunidad
5. Discutir el origen y desarrollo de la psicología comunitaria en Estados Unidos,
Puerto Rico y América Latina
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
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http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Referencias electrónicas específicas
Libro Introducción a la psicología comunitaria
http://www.comudef.cl/escuelasculturales/descargas/montero_m_introduccion_a
_la_psicologia_comunitaria.pdf
Definición psicología comunitaria
http://sicolog.com/?a=101
Psicología comunitaria
http://www.publicacionespr.com/librospdf/1935145436.pdf
http://www.sappiens.com/castellano/articulos.nsf/Psicolog%C3%ADa/Psicolog%C
3%ADa_comunitaria_/E4FF4D615F73D3A0C1256FF2006FF567!opendocument
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Características de la psicología comunitaria
http://sicolog.com/?a=102
Psicología comunitaria en América Latina
http://sicolog.com/?a=100
Concepto e historia de la psicología comunitaria
http://sicolog.com/?a=99
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=576
Tareas a realizar antes del taller uno
Instrucciones:
1. Leer los capítulos 1 y 2 del libro Introducción a la Psicología Comunitaria (el
mismo aparece en las referencias electrónicas)
2. Definición de conceptos (Anejo C)
a. Psicología
b. Psicología comunitaria
c. Psicología social comunitaria
d. Comunidad
e. Desarrollo comunitario
f. Compromiso
g. Entorno
h. Bienestar social
3. Trabajo escrito (Anejo D)
a. Reflexiona y busca información acerca de la historia de la psicología
comunitaria. Argumentado en su postura, escriba un ensayo sobre el
tema: La psicología comunitaria a través de la historia.
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b. Preguntas guías:
i. ¿Cómo ha evolucionado la disciplina?
ii. ¿Qué momentos históricos han marcado su desarrollo?
iii. ¿Quiénes son sus precursores?
iv. ¿Cómo ha evolucionado la psicología comunitaria en Estados
Unidos, América Latina y Puerto Rico?
v. ¿Cuál es el futuro de la psicología comunitaria?
Actividades
1. Presentación del facilitador
2. Ejercicio de integración Grupal
a. El objetivo del ejercicio es introducir el tema del curso y presentar e
integrar a los miembros del grupo.
3. El/La facilitador/a discutirá lo siguiente:
a. Objetivos del curso
b. Recursos disponibles
c. Criterios de evaluación (hacer referencia a los anejos)
d. Determinar el formato a utilizar: digital o físico
e. Establecer fechas de entrega y administración de pruebas
f. Información relacionada con las tareas asignadas
g. Acceso y uso de la plataforma Blackboard
h. Propósito del portafolio del estudiante y de las actividades de assessment
i. Otros asuntos relacionados con el curso que el facilitador estime necesario
4. Selección del Representante Estudiantil.
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5. El facilitador(a) podrá compartir documentación electrónica necesaria utilizando
la herramienta de Blackboard (botón Recursos adicionales).
6. Los estudiantes escribirán una lista focalizada (Anejo E) en el tema de la
psicología comunitaria. Deberá escribir diez (10) términos que entiendan
importantes relacionados a la psicología comunitaria. Tendrán 5 minutos (La
cantidad de conceptos y el tiempo puede variar según el/la facilitador/a). Luego
repasarán las definiciones de conceptos.
7. El facilitador presentará el tema de la psicología comunitaria, abarcando desde
los procesos históricos y el desarrollo de la disciplina, hasta la situación actual y
futuro de la psicología comunitaria.
8. Mediante una lluvia de ideas los estudiantes compartirán su experiencia sobre la
información recopilada y el trabajo escrito realizado.
9. Trabajo en grupo
a. Se dividirá a los estudiante en grupos para trabajar temas como los
siguientes: (según lo estipule el facilitador)
i. Grupo 1 - trabajará el tema: análisis del concepto comunidad
ii. Grupo 2 - trabajará el tema: características de la psicología
comunitaria
iii. Grupo 3 - trabajará el tema: psicología comunitaria y psicología
social comunitaria
b. Cada grupo tendrá 20 minutos para dialogar sobre la información
recopilada en referencia al tema asignado. Cada grupo deberá hacer una
breve descripción del tema asignado y presentar su punto de vista sobre
el mismo.
10. Se discutirán y recogerán las tareas asignadas para el Taller Uno.
11. Se presentarán las asignaciones requeridas para el Taller Dos.
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12. Se distribuirán a los estudiantes en equipos y se distribuirán los temas para el
informe oral a ser presentado en el quinto taller (puede variar según el/la
facilitador/a). (Ver taller 5)
13. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el
documento de Assessment/Avalúo.
14. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el curso
deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la
facilitador/a.
Avalúo o assessment
1. Lista focalizada. El propósito es explorar y repasar conceptos relacionados a la
psicología comunitaria. Anejo E
2. Parafraseo dirigido. Los estudiantes deberán resumir en varias oraciones el
concepto asignado con el fin de explicarlo a los demás estudiantes
3. Diario reflexivo. El estudiante responde brevemente al Anejo F, el cual provee la
oportunidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Taller dos
Ética en el trabajo comunitario
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Conocer, explicar e interiorizar los valores y principios orientadores de la
psicología comunitaria
2. Establecer la relación entre los principios y valores en el trabajo comunitario
3. Conocer y establecer el compromiso social en el trabajo comunitario
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
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Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Referencias electrónicas específicas
Libro Introducción a la psicología comunitaria
http://www.comudef.cl/escuelasculturales/descargas/montero_m_introduccion_a
_la_psicologia_comunitaria.pdf
Ética y psicología comunitaria
http://vimeo.com/7921985
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=343
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Tareas a realizar antes del taller dos
Instrucciones:
1. Leer los capítulos 3 y 5 del libro Introducción a la Psicología Comunitaria (el
mismo aparece en las referencias electrónicas)
2. Definición de conceptos (Anejo C). (El/La facilitador/a podrá crear un foro de
discusión en Blackboard para el desarrollo de esta actividad.)
a. Ética
b. Valores
c. Principios
d. Compromiso social
e. Confidencialidad
3. Trabajo escrito (Anejo D)
a. Busca información sobre los valores y principios que rigen la psicología
comunitaria.
b. Redacta un ensayo en el cual reflexiones sobre los valores y principios
que rigen la psicología comunitaria. Argumenta sobre la situación actual
de la psicología comunitaria en Puerto Rico y si estos valores y principios
siguen presentes. ¿Cómo podemos fomentarlos?
i. El/La facilitador/a podrá crear un foro de discusión en Blackboard
para el desarrollo de esta reflexión.
Actividades
1. Repaso de temas del taller anterior.
2. Mediante una lluvia de ideas los estudiantes presentará los valores y
principios de la psicología comunitaria y cómo fomentarlos.
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3. El facilitador presentará el tema de los valores y principios orientadores de la
psicología comunitaria.
4. Los grupos se reunirán para trabajar en la presentación del taller 5
5. Se discutirán y recogerán las tareas asignadas para el Taller Dos.
6. Se presentarán las asignaciones requeridas para el Taller Tres.
7. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el
documento de Assessment/Avalúo.
8. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el
curso deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido
corregidos por el/la facilitador/a.
Avalúo o assessment
1. Repaso de temas. El facilitador expone la lista de temas trabajados en el taller
anterior y los estudiantes reflexionarán y compartirán lo aprendido
2. Diario reflexivo. El estudiante responde brevemente al Anejo F, el cual provee la
oportunidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Taller tres
Influencias y desarrollos teóricos en la psicología comunitaria
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Conocer y discutir sobre los que s la subjetividad, la conciencia y la ideología
2. Explicar lo que es la construcción social de la realidad
3. Conocer el interaccionismo simbólico y etnometodología
4. Comparar la fenomenología y el positivismo
5. Discutir sobre el enfoque ecológico cultural
6. Explicar la psicología de la liberación
7. Explicar la teoría crítica
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
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o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Referencias electrónicas específicas
Libro Introducción a la psicología comunitaria
http://www.comudef.cl/escuelasculturales/descargas/montero_m_introduccion_a
_la_psicologia_comunitaria.pdf
Orígenes y fundamentos
http://www.ray-
design.com.mx/psicoparaest/index.php?option=com_content&view=article&id=75
:psicologia-comunitaria&catid=37:historia-corrientes&Itemid=66
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PSYC 323 Psicología Comunitaria 25
Modelos teóricos
http://www.psicologia-online.com/colaboradores/yramiro/comunitaria.shtml
Desde el paradigma constructivista
http://www.psicolatina.org/Cinco/comunitaria.html
Desarrollo en América Latina
http://www.funlam.edu.co/poiesis/Edicion015/Psicologiacomunitarialat.MarcelaPa
rra.pdf
http://www.indexmedico.com/publicaciones/indexmed_journal/edicion7/psicol_co
munitaria/ramiro_sanchez.htm
Subjetividad
http://www.eumed.net/tesis/2007/merzr/2.htm
Constructivismo social
http://www.redtalento.com/Articulos/WEBSITE%20Revista%20Magister%20Artic
ulo%206.pdf
http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologiapdf-222-constructivismo-social-
un-paradigma-en-formacion.pdf
Interaccionismo simbólico
http://www.slideshare.net/produceideas/interaccionismo-simblico
http://virtual.funlam.edu.co/repositorio/sites/default/files/repositorioarchivos/2010/
02/UNIDAD%20II.330.pdf
Positivismo
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Positivismo.htm
Fenomenología
http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-
filosofia/Filosofiacontemporanea/Sartre/Sartre-Fenomenologia.htm
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PSYC 323 Psicología Comunitaria 26
Psicología de la liberación
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/726/72610406.pdf
http://www.liber-accion.org/articulos/26/30
Tareas a realizar antes del taller tres
Instrucciones:
1. Leer el capítulo 4 del libro Introducción a la Psicología Comunitaria (el mismo
aparece en las referencias electrónicas)
2. Definición de conceptos (Anejo C)
a. Subjetividad
b. Conciencia
c. Ideología
d. Construccionismo
e. Interaccionismo simbólico
f. Etnometodología
g. Fenomenología
h. Positivismo
i. Psicología de la liberación
3. Trabajo escrito (Anejo D)
a. Redacta un ensayo reflexivo basado en una de las dos premisas a
continuación. El/La facilitador/a podrá crear un foro de discusión o Blog en
Blackboard para el desarrollo de esta actividad.
i. ¿Por qué hay coincidencia entre los postulados de la psicología
comunitaria y la corriente del construccionismo social? ¿O entre la
psicología comunitaria y la psicología de la liberación? ¿Dónde
residen esas coincidencias? ¿Dónde hay diferencias?
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ii. ¿Dan cuenta las explicaciones teóricas construidas en la
psicología comunitaria de los fenómenos comunitarios? ¿Por qué
sí y por qué no? ¿En qué aspectos? ¿Cómo?
Actividades
1. Repaso de temas del taller anterior.
2. El facilitador presentará el tema de las influencias y desarrollos teóricos en la
psicología comunitaria
3. Mediante una lluvia de ideas los estudiantes desarrollarán un gráfico sobre
las interinfluencias y el desarrollo de la psicología comunitaria en América
4. Se discutirán y recogerán las tareas asignadas para el Taller Tres.
5. Los grupos se reunirán para trabajar en la presentación del taller 5.
6. Se presentarán las asignaciones requeridas para el Taller Cuatro.
9. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el
documento de Assessment/Avalúo.
7. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el
curso deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido
corregidos por el/la facilitador/a.
Avalúo o assessment
1. Repaso de temas. El facilitador expone la lista de temas trabajados en el taller
anterior y los estudiantes reflexionarán y compartirán lo aprendido
2. Parafraseo dirigido. Los estudiantes deberán resumir en varias oraciones el
concepto asignado con el fin de explicarlo a los demás estudiantes
3. Diario reflexivo. El estudiante responde brevemente al Anejo F, el cual provee la
oportunidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Taller cuatro
El quehacer de la psicología comunitaria
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Describir que hacen los psicólogo comunitario
2. Utilizar las técnicas de detección de necesidades comunitarias
3. Comprender los diferentes niveles de intervención comunitaria
4. Conocer la participación y el compromiso comunitario
5. Relacionar el poder y el trabajo comunitario
6. Explicar el fortalecimiento comunitario
7. Reconocer el liderazgo comunitario
8. Identificar las redes comunitarias
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
PSYC 323 Psicología Comunitaria 29
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Referencias electrónicas específicas
Libro Introducción a la psicología comunitaria
http://www.comudef.cl/escuelasculturales/descargas/montero_m_introduccion_a
_la_psicologia_comunitaria.pdf
Funciones del psicólogo comunitario
http://www.cop.es/perfiles/contenido/is.htm
http://www.psicolink.com/social_comun.asp
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Universidad Metropolitana
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Intervención comunitaria
http://www.fantova.net/restringido/documentos/mis/Intervenci%C3%B3n%20soci
al/La%20intervenci%C3%B3n%20comunitaria%20en%20barrios%20desfavoreci
dos%20ante%20los%20nuevos%20riesgos%20sociales%20(2007).pdf
Trabajo comunitario y participación
http://168.96.200.17/ar/libros/cuba/cips/caudales05/Caudales/ARTICULOS/Articu
losPDF/04M077.pdf
Fortalecimiento comunitario
http://www.iij.derecho.ucr.ac.cr/archivos/documentacion/inv%20otras%20entidad
es/CLAD/CLAD%20X/documentos/zambrcon.pdf
Liderazgo comunitario
http://www.odhag.org.gt/pdf/MODULO%202%20Liderazgo%20comunitario.pdf
http://www.scn.org/mpfc/modules/lea-tses.htm
Redes comunitarias
http://www.iis.unam.mx/pub_elect/zic/zuniga.pdf
Tareas a realizar antes del taller cuatro
Instrucciones:
1. Leer los capítulos 6 y 8 del libro Introducción a la Psicología Comunitaria (el
mismo aparece en las referencias electrónicas)
2. Definición de conceptos (Anejo C)
a. Necesidades comunitarias
b. Intervención comunitaria
c. Participación
d. Compromiso
e. Fortalecimiento comunitario
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f. Liderazgo comunitario
g. Red comunitaria
3. Trabajo escrito (Anejo D)
a. Redacta un ensayo reflexivo basado en una de las tres premisas a
continuación: El/La facilitador/a podrá crear un foro de discusión o Blog en
Blackboard para el desarrollo de esta actividad.
i. ¿Cuándo se dialoga y cuándo se hace una consulta? ¿Dialogan los
consultores comunitarios? ¿Cómo?
ii. ¿Cómo hacen los profesionales de la psicología comunitaria para
introducir en su trabajo con comunidades los conocimientos
propios de su disciplina?
iii. ¿Qué pasa y qué hacer cuando personas o grupos de una
comunidad no siguen las sugerencias, indicaciones,
recomendaciones, advertencias o comentarios (analice cada
opción) hechas por los agentes externos (psicólogos
comunitarios)?
Actividades
1. Repaso de temas del taller anterior.
2. Mediante una lluvia de ideas los estudiantes describirán el quehacer del
psicólogo comunitario
3. El facilitador presentará el tema de las funciones del psicólogo comunitario
4. Se discutirán y recogerán las tareas asignadas para el Taller Cuatro.
5. Los grupos se reunirán para trabajar en la presentación del taller 5
6. Se presentarán las asignaciones requeridas para el Taller Cuatro.
7. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el
documento de Assessment/Avalúo.
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PSYC 323 Psicología Comunitaria 32
8. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el
curso deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido
corregidos por el/la facilitador/a.
Avalúo o assessment
1. Repaso de temas. El facilitador expone la lista de temas trabajados en el taller
anterior y los estudiantes reflexionarán y compartirán lo aprendido
2. Parafraseo dirigido. Los estudiantes deberán resumir en varias oraciones el
concepto asignado con el fin de explicarlo a los demás estudiantes
3. Diario reflexivo. El estudiante responde brevemente al Anejo F, el cual provee la
oportunidad de reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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PSYC 323 Psicología Comunitaria 33
Taller cinco
Trabajo comunitario en Puerto Rico
Objetivos específicos
Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:
1. Conocer el trabajo comunitario realizado en Puerto Rico
2. Discutir acerca de los trabajos comunitarios con comunidades funcionales,
geográficas, ambientalistas, antimilitaristas y en el ámbito de la salud
3. Conocer el trabajo con organizaciones de Base comunitaria, Cooperativismo y
Desarrollo Económico
Bibliotecas del Sistema
Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de
usuario (email) y contraseña)
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Bases de datos
http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://ut.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
Universidad del Este
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://www.suagm.edu/une/portal_de_biblioteca/dbase.htm
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://une.suagm.edu/cgi-bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First
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Universidad Metropolitana
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp
o Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario
(email) y contraseña)
http://infotrac.galegroup.com/default
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_
materia.asp
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca_base_datos_li
sta.asp
http://www.doaj.org/
o Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)
http://um.suagm.edu/cgi-
bin/Pwebrecon.cgi?DB=local&PAGE=First%20
Referencias electrónicas específicas
Trabajo comunitario en Puerto Rico
http://www.pr.gov/ComisionVoluntariado/inicio/
http://www.publicacionespr.com/librospdf/1881713946.pdf
Comunidades Funcionales
http://vlex.com.pr/tags/comunidades-funcionales-477897
Intervención comunitaria
http://comunidadinter.blogspot.com/
Participación comunitaria en salud
http://books.google.com.pr/books?id=R9fHwssRXMQC&pg=PA26&lpg=PA26&dq
=intervencion+con+comunidades+geograficas&source=bl&ots=l-
OBZWz40D&sig=Eo4uronu_6v8oOdtT_68NVFR2SA&hl=es-
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PSYC 323 Psicología Comunitaria 35
419&ei=bAp0TdqgHoqugQf3xew1&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4&
ved=0CDsQ6AEwAzgK#v=onepage&q&f=false
Necesidades sociales de PR
http://www.farpr.org/estudio-necesidades-sociales
Tareas a realizar antes del taller cinco
Instrucciones:
1. Preparar las presentaciones orales y los “handouts” a entregarle a los
compañeros (Ver Anejo G)
a. Temas sugeridos para presentaciones orales
a. Trabajo con comunidades funcionales
b. Trabajo con comunidades geográficas
c. Trabajo comunitario ambientalista
d. Trabajo comunitario en el ámbito de la salud
e. Trabajo comunitario antimilitarista
f. Trabajo con organizaciones de base comunitaria,
cooperativismo, y desarrollo económico
2. Terminar el portafolio
Actividades
1. Repaso de temas taller anterior
2. Los grupos de estudiantes harán sus presentaciones orales
3. El facilitador hará un resumen del curso
4. Se recogerá el portafolio (Anejo B)
5. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el
documento de Assessment/Avalúo.
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6. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el curso
deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la
facilitador/a.
Avalúo o assessment
1. Repaso de temas. El facilitador expone la lista de temas trabajados en el
taller anterior y los estudiantes reflexionarán y compartirán lo aprendido
2. Autoevaluación. Los estudiantes, utilizando el formato del Anejo H,
reflexionarán sobre su aprovechamiento y actitud al curso.
3. Portafolio. Los estudiantes recopilarán durante el curso las tareas,
reflexiones, trabajos realizados, lo cual le permite realizar una evaluación
continua del progreso. Además le ayuda a identificar fortalezas y áreas de
oportunidad a desarrollar. (Anejo B)
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Anejos
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Anejo A
Matriz de valoración: Participación y Asistencia
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
PT: Sección:
Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados. Escala: 3 Cumplió totalmente 2 Cumplió parcialmente 1 No cumplió
Criterios 3 2 1 1. Asistió a todos los talleres
2. Llegó temprano a todos los talleres.
3. Contribuyó a las discusiones en clase
4. Demostró interés en las discusiones en clase
5. Contestó preguntas del facilitador
6. Formuló preguntas pertinentes al tema de la clase
7. Demostró estar preparado para la clase
8. Contribuyó a la clase con material e información adicional
9. Presentó argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase
10. Demostró atención e interés a los puntos y argumentos de sus compañeros
11. Contestó preguntas y planteamientos de sus compañeros
12. Demostró iniciativa y creatividad en las actividades de clase
13. Promovió la cooperación, participación e integración entre los compañeros
de clase.
Suma según puntuación de escala:
Total:
Firma estudiante
Firma facilitador/a
Comentarios:
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Anejo B
Guía para la creación del portafolio
¿Qué es el Portafolio?
Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la
recopilación de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos,
logros y progreso durante un período de clase.
¿Cuál es el propósito del portafolio?
El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como
herramienta de avalúo (assessment) en su clase.
o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y
concienciar su proceso de aprendizaje.
¿Cuáles son los elementos del portafolio?
El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los
siguientes elementos de estructura física y conceptual:
I. Portada (La información debe estar centralizada)
a. La página deberá contener:
i. Parte superior:
1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales
ii. Centro
1. Portafolio de Nombre del curso
iii. Parte inferior:
1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la
facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.
II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin
enumerar)
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PSYC 323 Psicología Comunitaria 40
III. Introducción
a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos
presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las
metas que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las
destrezas que desarrolló en el curso.
IV. Auto-retrato
a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,
autoevaluación de su profesión.
V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)
a. Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido.
Entre los trabajos que podrían aparecer están los siguientes:
b. Asignaciones.
c. Examen o pruebas cortas
d. Trabajos especiales, individuales o grupales
e. Otras estrategias de evaluación
f. Actividades de avalúo (assessment).
i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos
académicos o personales
ii. One minute paper.
iii. Punto más confuso
iv. Estudio de caso
v. Presentaciones orales
vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio
vii. Trabajos de ejecución
viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la
facilitador/a.
g. Auto-evaluación final del portafolio.
i. Reflexión que conteste lo siguiente:
1. ¿Qué aprendí de este curso?
2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?
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3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?
4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?
5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o
estrategias quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me
gustaría encontrar?
6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan
sin contestar?
VI. Anejos
a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del
proceso de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo,
observaciones, etc.
VII. Entrega del Portafolio
VIII. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:
a. Física, o
b. Digital, (CD, flash memory, otro.)
IX. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración de actividades
de avalúo provista y guardará copia del mismo como evidencia por un año.
X. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su
última edición (6ta).
XI. La EEP pone a su disposición:
a. Guía para la implementación del portafolio en cursos
b. Formato de portafolio en PowerPoint
Recursos para la preparación del Portafolio
Castañer, Aida. (Ed.). (2009). Conceptualización del Portafolio-e Reflexivo Formativo:
Proyecto Piloto de la Facultad de Educación de la UPR (Edición especial),
Revista Tecne, 6 (1). Recuperado de
http://www.pt3.uprrp.edu/Portafolios/pdf/tecneespecial.pdf
Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora
Universidad Metropolitana
PSYC 323 Psicología Comunitaria 42
Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de
http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.
Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como
estrategia de trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación.
Recuperada de
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grup
o4/Cisneros.pdf
Mahara (s.f.). Creación de portfolios y recursos libres. Recuperado de
http://mahara.org/
Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4
RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de
http://www.rcampus.com
PSYC 323 Psicología Comunitaria 43
Anejo B-2
Matriz de valoración para actividades de avalúo del aprendizaje
Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: __________________________________
Actividad:________________________________
2 1
Presenta muy pocos
elementos
estructurales.
No presenta elementos
estructurales.
Presenta muchos
errores ortográficos,
gramaticales, de
redacción o de
expresión oral y no
domina el estilo APA.
La redacción es pobre
con muchos errores
ortográficos o de
expresión oral. No
utiliza el estilo APA.
Manifiesta poco
progreso académico y
personal.
No manifiesta progreso
académico y personal.
Demuestra poco
interés y utiliza escasos
elementos
tecnológicos que
apoyan el desarrollo de
su aprendizaje.
No demuestra interés
ni utiliza elementos
tecnológicos.
Presenta alguna
información, pero no
guarda relación con el
criterio.
No presenta
información adicional.
TOTAL 0%Comentarios:
Iniciativa, ética y
liderazgo
Evidencia información adicional
relacionada al criterio.
Presenta alguna información
relacionada al criterio.
Presenta muy poca información
adicional relacionada al criterio.0
Destrezas tecnológicas
Demuestra alto interés y
siempre utiliza elementos
tecnológicos que apoyan el
desarrollo de su aprendizaje.
Demuestra interés moderado y
utiliza elementos tecnológicos
que apoyan el desarrollo de su
aprendizaje.
Demuestra algo de interés y
utiliza ciertas herramientas
tecnológicas que apoyan el
desarrollo de su aprendizaje. 0
Pensamiento crítico
Manifiesta un alto progreso
académico y personal.
Manifiesta un moderado
progreso académico y personal.
Manifiesta algún nivel de
progreso académico y personal.
0
Destrezas de
comunicación oral y
escrita
Presenta trabajos de
comunicación oral y escrita
libres de errores gramaticales,
ortográficos, de redacción o de
expresión oral y aplica en forma
correcta los requerimientos de
APA.
Presenta algunos errores
ortográficos y gramaticales o de
expresión oral y demuestra
conocimiento básico del estilo
APA.
Presenta varios errores de
redacción, ortográficos y
gramaticales o de expresión oral
y poco conocimiento del APA. 0
Contenido de curso
Todos los elementos
estructurales están incluidos.Faltó un elemento estructural.
Faltaron dos elementos
estructurales.0
Curso: ____________________________________
CriterioVALORACION DEL PORTAFOLIO
Puntuación5 4 3
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Anejo C
Definición de conceptos
Nombre: Fecha:
Curso: Puntuación:
CONCEPTO DEFINICION REFERENCIA
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Anejo D
Matriz de valoración: Trabajos escritos
Nombre: Fecha:
Curso: Puntuación:
CRITERIO PUNTUACION
ASIGNADA
PUNTUACION
OBTENIDA
1. Entrega en la fecha asignada 5
2. Utiliza estilo de presentación recomendado 5
3. Introduce el tema de manera interesante 10
4. Organización lógica y coherente del escrito 10
5. Presenta análisis y resumen de ideas 15
6. Contesta las preguntas guías 10
7. El escrito tiene fluidez y consistencia 10
8. Evita errores gramaticales y ortográficos 10
9. Presenta sus conclusiones de forma clara y lógica 10
10. Cita las fuentes utilizada 5
11. Incluye las referencia utilizadas 10
Total 100
Todos los trabajos escritos deben incluir página de presentación y referencias bibliográficas
estilo APA (6ta edición).
Observaciones y/o comentarios:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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PSYC 323 Psicología Comunitaria 46
Anejo E
Lista Focalizada
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
Escribe diez (10) términos relevantes relacionados con la psicología comunitaria:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
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Anejo F
Diario Reflexivo
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
Responda brevemente las siguientes premisas en forma de párrafo
1. Durante el taller de hoy, el tema que más me interesó fue…
2. Algo nuevo que aprendí hoy fue…
3. Lo que no entendí hoy fue…
4. Interesó aprender más acerca de….
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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Anejo G
Matriz de valoración: Presentaciones orales
Nombres: Fecha:
Curso:
Puntuación:
Criterio Puntuación asignada
Puntuación obtenida
1. Se introduce el tema de forma interesante identificando el propósito, objetivos e ideas generales
10
2. Utiliza un tono de voz adecuado (no muy alto, no muy bajo)
10
3. Se utiliza lenguaje apropiado y correcto 10
4. Domina el tema. Puede contestar pregunta, lo habla con fluidez
10
5. Utiliza métodos de apoyo visual 5
6. Integra a los estudiantes del curso con alguna actividad relacionada (preguntas abiertas, dinámicas, etc.)
10
7. La presentación es organizada y puede seguirse con facilidad
10
8. Concluye el tema presentando los hallazgos 10
9. La presentación demuestra creatividad 5
10. Proyección efectiva y postura corporal adecuada 5
11. Capta el interés de la audiencia 5
12. Cita referencias bibliográficas (mínimo 5) 10
Total 100
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Anejo H
Autoevaluación
Nombre: Fecha:
Curso: Facilitador:
Reflexione y conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Qué he aprendido hasta el momento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ¿Mi participación en cada taller fue activa?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ¿Me preparé adecuadamente para todos los talleres?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ¿En qué aspectos me destaqué como estudiante?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5. ¿Qué pude haber hecho mejor?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________