Post on 13-Dec-2014
description
¿Qué hacer ante la Evaluación del Desempeño Docente?Una alternativa de solución….
.
C O N F E R E N C I A
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Lo que abordaremos…
Mapeo de atribuciones de INEE y SEP. Perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes. Trayectoria profesional para el docente y sus procesos clave.• Modelo de evaluación: objetivos, características y enfoques.
• Proceso de evaluación 2014-2015 y 2015-2016.• Una alternativa de solución.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
El desempeño docente está muy relacionado con lo que el maestro(a) “hace” y lo que potencialmente “puede llegar a hacer” en su aula, en la escuela y en la comunidad donde trabaja. Desde este reconocimiento, la evaluación de desempeño docente debe centrarse en obtener evidencias que den cuenta de su actuación en el salón de clase y en otros espacios escolares.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Calendario para la implementación de los concursos y procesos de evaluación establecidos en la Ley General del Servicio Profesional Docente
SEP INEE(posibles)
Tareas e Instrumentos para la
Evaluación del Desempeño
Docente
Diseña Perfiles, Parámetros eIndicadores para los docentes
(Básica y Media Superior)(31 de Enero del 2014)
Propone(valida y autoriza)
13 de Febrero del 2014
Bases para la formulación del Programa de Mediano Plazo para la
Evaluación del SPD (2015-2017)
(Atribución)
(25 de Agosto del 2014)
(10 de diciembre del 2013)
MAPEO DE ATRIBUCIONES Y FACULTADES DE INEE Y SEP
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Perfiles, parámetros e indicadores para los docentes y técnicos docentes
SEP
DOCENTES TÉCNICOS DOCENTES
NIVEL EDUCATIVO
Educación Preescolar
Educación Primaria
Educación Secundaria
TÉCNICOS DOCENTES
Maestro de taller de lectura y escritura todos los niveles
Acompañante de música/ Preescolar
Maestro de enseñanza de artística/ Primaria
Maestro de taller /Primaria
Maestro de Música/ Indígena
Maestro de taller/ Indígena
Acompañante de Música/Especial
Maestro de taller/ Especial
Maestro de aula de medios/ Secundaria.
MODALIDAD O ESPECIALIDAD
Educación Indígena
Educación Especial
Educación Física
Educación Telesecundaria
Segunda Lengua (Inglés)
COMPLEMENTARIOS
Lengua indígena
Segunda Lengua (Inglés)
Asignatura Estatal
Artes
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Perfil correspondiente a la función docente y a la función que realiza el personal técnico docente en los tres niveles
de Educación Básica.Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.
• DIMENSIÓN 1
Un docente que organiza y evalúa el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente
• DIMENSIÓN 2
Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
• DIMENSIÓN 3
Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos.
• DIMENSIÓN 4Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.
• DIMENSIÓN 5
P E R F I L
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
DIMENSIÓN 1 [Nivel Primaria]Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
MODELO DE EVALUACIÓN(OBJETIVOS)
Evidencias de la práctica
Validez de los instrumentos
Trayectoria de formación
Modelos de promoción
Población de nuevo ingreso después del
segundo año de servicio
Contexto económico, social y escolar
centra
garantiza
establece
integra
consideraderiva
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
MODELO DE EVALUACIÓN(CARACTERÍSTICAS)
Evidencias directa e indirecta
Resultados de la evaluación
Trayectoria de desarrollo profesional
Grupos de DESEMPEÑO NO SATISFACTORIO a participar en procesos de regularización y a evaluarse al año siguiente por
segunda ocasión.
Grupo de MEDIANO DESEMPEÑO contaran con opciones de oferta
formativa
Grupos de ALTO DESEMPEÑO en promociones y
reconocimientos en una evaluación adicional
recaba
diferencía
obliga
integra
incorporadefine
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
La Reforma Educativa ha contemplado una trayectoria profesional para el docente que comprende cuatro procesos clave:
1) Ingreso; 2) Promoción; 3) Reconocimiento y 4) Permanencia.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Trayectoria profesional del docente
I N G R E S O
perfil idóneo
calidad y eficacia
poca experiencia en el aula
formación escolar sólida
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
PROMOCIÓN
Constituye como un incentivo
motivación
desarrollo profesional
superación permanente.
Trayectoria profesional del docente
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
RECONOCIMIENTO
DOCENTES
DIRECTORESQuehacer docente
SUPERVISORES
Trayectoria profesional del docente
funciones
funcion
es
Individual
Colectivo
(premisa)(quienes han destacado en su desempeño)
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
PERMANENCIA
DOCENTES
DIRECTORES
Cumplan con el PERFIL
Compromiso profesional
Garantice la Calidad y equidad
Educación para todos SUPERVISORES
Trayectoria profesional del docente
funciones
funcion
es
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Proceso de evaluación 2014-2015Inicia en el período 2014-2015, CON AQUELLOS PROFESORES QUE DECIDAN PARTICIPAR en los procesos de evaluación con fines de:
promoción en la función, asignación de horas adicionales o reconocimiento en el servicio
LGSPD (Capítulos V, VI y VII) requisito para la participación en estos procesos.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
DOS ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN
Se presentan SITUACIONES SIMULADAS
La tarea implica la ELECCIÓN DE UNA RESPUESTA
EVALÚA CONOCIMIENTO, COMPRENSIÓN, ANÁLISIS Y TOMA DE DECISIONES.
Es ESTANDARIZADA Y ESTRUCTURADA por expertos en el área a evaluar
Proporciona EVIDENCIA INDIRECTA sobre el desempeño docente
La tarea implica la ORGANIZACIÓN, CONSTRUCCIÓN O EJECUCIÓN DE UNA ACTIVIDAD.
Se puede evaluar en SITUACIONES REALES.
Evalúa la capacidad de CONSTRUIR SOLUCIONES Y APLICAR ESTRATEGIAS.
ESTRUCTURADA por el SUSTENTANTE a partir de consignas específicas
Proporciona EVIDENCIA DIRECTA sobre el desempeño docente
EXÁMENES OTRAS TAREAS EVALUATIVAS
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Proceso de Evaluación 2015-2016
PROFESORES DE NUEVO INGRESO
Los que cuentan con un año de servicio Diagnóstico Oferta formativa Evalúan segundo año Ingreso
CONCURSOS DE INGRESO
LOS QUE NO SE HAYAN EVALUADO Fines de permanencia
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
DOCENTE
AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
EXÁMENES DE CONOCIMIENTO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ADAPTACIONES CURRICULARES
MATERIALES DIDÁCTICOS
TRABAJOS Y TAREAS CON ALUMNOS
CONTEXTO DE LA UBICACIÓN DE LA ESCUELA
REFLEXIONES ESCRITAS DE LA PRÁXIS DOCENTE
ESQUEMA DE EVALUACIÓN DOCENTE DIRECTA
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
AUTOEVALUACIÓN DOCENTESe basa en
cuestionarios que valoran NIVELES
DE DESEMPE
ÑO DOCENTE
Compara al
docente VS el
perfil de una
práctica eficaz y profesio
nal
Promueve la AUTO-
REFLEXIÓN por lo que abre una
oportunidad para que
pueda definir su
propia trayectoria
de desarrollo profesional
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
EXAMEN DE CONOCIMIENTO
Examen de CONOCIMIENTOS y HABILIDADES para la práctica docente.
Examen de HABILIDADES INTELECTUALES y RESPONSABILIDADES ÉTICAS.
Examen de evaluación específico o complementario.
Será aplicable solo para:
Educación Preescolar Indígena,
Educación Primaria Indígena,
Asignatura Estatal en Educación Secundaria,
Artes en Educación Secundaria,
Segunda Lengua (Inglés) en los tres niveles de la Educación
Básica.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Dos exámenes escritos estandarizados Aplicación nacional 80 reactivos cada uno Reactivos de opción múltiple Cuatro opciones de respuesta
Instrumentos de evaluación: Cuestionario directo Relación de columnas Clasificación o agrupamiento Jerarquización Localización o identificación Multireactivos
EXAMEN DE CONOCIMIENTO
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
EXAMEN DE CONOCIMIENTO
•Los propósitos educativos y los enfoques didácticos en
general
•Los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos
•El enfoque didáctico del campo de intervención formativa
•Las formas de intervención y evaluación de los alumnos
•Los principios filosóficos, fundamentos legales y la
organización del sistema educativo mexicano
•Las características de las necesidades educativas especiales
de los alumnos
•La influencia que el entorno familiar, social y cultural tiene
en los procesos de aprendizaje de sus alumnos
D O M I N I O
C O N O C I M I E N TO
Se basa en CUESTIONARIOS que evalúan aspectos disciplinares, así como de didáctica general y
específica
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Niveles de desempeño Nivel I significa un DOMINIO INSUFICIENTE de los conocimientos y habilidades contemplados en el instrumento que se juzga indispensable para un adecuado desempeño docente.
Nivel II significa que el SUSTENTANTE MUESTRA UN DOMINIO SUFICIENTE Y ORGANIZADO de los conocimientos y habilidades contemplados en el instrumento, que se juzgan indispensables para un adecuado desempeño docente Nivel III que el sustentante, además de mostrar
un dominio suficiente y organizado de los conocimientos y habilidades contemplados en el instrumento, DEMUESTRA UNA AMPLIA CAPACIDAD DE GENERALIZACIÓN A SITUACIONES DIDÁCTICAS NOVEDOSAS Y COMPLEJAS; es decir, que es capaz de aplicar estos conocimientos y habilidades en situaciones y escenarios diversos.
CRITERIOS BÁSICOS PARA CALIFICAR A LOS SUSTENTANTESSistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Estos se presentarán en una ESCALA común que va de 60 a 170 puntos, en donde LA
PUNTUACIÓN MÍNIMA REQUERIDA PARA OBTENER EL NIVEL DE DESEMPEÑO II,
SERÁ DE 100 PUNTOS EN TODOS LOS INSTRUMENTOS. En cada examen que presente
el sustentante será ubicado en uno de los tres niveles de desempeño, en función de la
puntuación alcanzada.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Si saca 100 el sustentante es IDONEO
"Es el mínimo necesario que un grupo de especialistas definió que se requería para cumplir con el perfil que fijó la Secretaría de Educación Pública para cada tipo de maestro".
Schmelkes admitió que el método para calificar a los maestros fue estricto.
"Las evaluaciones lo que miden es si efectivamente el maestro sabe hacer (lo que define el perfil) y el maestro idóneo es el que efectivamente demuestra que lo sabe hacer.”
El sustentante idóneo será aquel que obtenga, al menos, el Nivel II en todos y cada uno de los instrumentos de evaluación que constituyen el proceso.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Relacionadas con campo formativo y las características de los alumnos
PROPÓSITOS EDUCATIVOS y los ENFOQUES DIDÁCTICOS
INTERVENCIÓN y EVALUACIÓN
DISEÑO DE AMBIENTES SEGUROS
DISEÑO Y SELECCIÓN DE MATERIALES
R Ú
B R
I C
A PLANEACIÓN DIDÁCTICA (PLANES DE CLASE)
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
PORTAFOLIO DE EVIDENCIASR
Ú B
R I
C A
ADAPTACIONES CURRICULARES
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
ATENCIÓN DIFERENCIADA a partir de: PROPÓSITOS EDUCATIVOS y los ENFOQUES DIDÁCTICOS
INFLUENCIA DEL ENTORNO
CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ESTRATEGIAS y RITMOS DE APRENDIZAJE
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
PORTAFOLIO DE EVIDENCIASR
Ú B
R I
C A
MATERIALES DIDÁCTICOS
PROPÓSITOS EDUCATIVOS y la aplicación de los ENFÓQUES DIDÁCTICOS y genera EVIDENCIAS.
Propiciar que los alumnos UTILICEN LO QUE SABEN para alcanzar nuevos aprendizajes
INNOVACIÓN y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
PORTAFOLIO DE EVIDENCIASR
Ú B
R I
C A
TRABAJOS Y TAREAS DE LOS ALUMNOS
MATERIALES Y RECURSOS QUE SE UTILIZARON PARA PROPICIAR LOS APRENDIZAJES.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
ATENCIÓN DIFERENCIADA A SUS ALUMNOS.
TIPOS DE EVALUACIONES. EVIDENCIA de actividades que favorecieron en los alumnos el pensar, expresar ideas propias, observar, explicar, buscar soluciones, preguntar e imaginar.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
PORTAFOLIO DE EVIDENCIASR
Ú B
R I
C A
REFLEXIONES ESCRITAS SOBRE EL ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE
• Los LOGROS Y LAS DIFICULTADES DE LA PRÁCTICA.
• Las FORMAS DE EVALUACIÓN.
• Las FORMAS DE PARTICIPACIÓN en acciones conjuntas con miembros de la COMUNIDAD
EDUCATIVA.
• La FORMA en que SELECCIONA LA INFORMACIÓN PARA ORIENTAR SU TRABAJO.
• Los MECANISMOS que implementa para COMUNICARSE CON SUS COLEGAS, ALUMNOS Y
FAMILIAS.
• Los RESULTADOS OBTENIDOS a partir de las acciones implementadas en su práctica docente.
• El desarrollo de un PLAN DE MEJORA CONTINUA sobre su práctica.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
PORTAFOLIO DE EVIDENCIASR
Ú B
R I
C A
VIDEO DIGITAL, ENSAYO O MONOGRAFÍA DEL CONTEXTO EN QUE SE UBICA LAESCUELA
• Reconocer la INFLUENCIA DEL ENTORNO FAMILIAR, SOCIAL Y CULTURAL
• Identificar los FACTORES QUE CARACTERIZAN LA ORGANIZACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA , y su influencia en la calidad de los resultados.
• Participar en ACCIONES CONJUNTAS CON MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA para superar los problemas de la escuela que afectan al proceso de aprendizaje.
• VALORAR RASGOS CULTURALES Y LINGÜÍSTICOS DE LA COMUNIDAD para mejorar su trabajo en el aula.
• El dominio de la DISCIPLINA.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Agente externo
certificado
Encuesta padres de
familia
Entrevista a otros
profesores
Observaciones de clase
Observaciones entre pares
ESQUEMA DE EVALUACIÓN DOCENTE INDIRECTA
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
OBSERVACIONES DE CLASER
Ú B
R I
C A
• AMBIENTES FAVORABLES Y SEGUROS PARA EL APRENDIZAJE en el aula y en la escuela, en un marco de DERECHOS HUMANOS.
• La capacidad del docente para desarrollar SITUACIONES DE APRENDIZAJE de
acuerdo con el enfoque del CAMPO FORMATIVO.
• El manejo en clase de ENFOQUES DE EVALUACIÓN FORMATIVA. • DOMINIO DE LA DISCIPLINA. • ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ASEGURAR QUE TODOS SUS ALUMNOS
APRENDAN. • FOMENTA en los alumnos el compromiso, la colaboración y la equidad de género,
así como el respeto por las diferencias lingüísticas, culturales, étnicas, socioeconómicas y de capacidades.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
OBSERVACIONES DE LAS INTERACCIONES ENTRE PARESR
Ú B
R I
C A
El tipo de RELACIONES que construye con otros docentes.
El TRABAJO COLABORATIVO que realiza el docente con otros docentes y la forma en que se desarrolla su participaciones en discusiones y análisis de temas educativos para mejorar su práctica profesional.
La PARTICIPACIÓN EN ACCIONES CONJUNTAS para superar los problemas de la escuela que afectan el aprendizaje.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIAR
Ú B
R I
C A
La forma en que el docente CREA AMBIENTES FAVORABLES y seguros para el aprendizaje en el aula y en la escuela, en un marco de derechos humanos
COMPROMISO, LA COLABORACIÓN Y LA EQUIDAD DE GÉNERO.
MECANISMOS POR LO CUALES EL DOCENTE SE ASEGURA DE QUE TODOS SUS ALUMNOS APRENDAN, con reconocimiento a las diferencias lingüísticas, culturales, étnicas, socioeconómicas y de capacidades.
La forma en que RECONOCE las capacidades, conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje de sus alumnos y elimina o MINIMIZA LAS BARRERAS para el aprendizaje que puedan enfrentar.
Su PARTICIPACIÓN EN ACCIONES CONJUNTAS con miembros de la comunidad educativa, especialmente CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
ENTREVISTA A OTROS PROFESORESR
Ú B
R I
C A
• TRABAJO COLABORATIVO QUE REALIZA .
• PROMUEVE EL COMPROMISO, LA COLABORACIÓN Y LA EQUIDAD DE GÉNERO, así como el respeto por las DIFERENCIAS LINGÜÍSTICAS, CULTURALES, ÉTNICAS, SOCIOECONÓMICAS y de CAPACIDADES en su plantel.
• RECONOCE COMO MIEMBRO DE UNA COMUNIDAD.
• RELACIONES CON LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS.
• ACCIONES CONJUNTAS CON MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
PARA SUPERAR LOS PROBLEMAS DE LA ESCUELA QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
ENTREVISTA AL DIRECTOR SOBRE EL DESEMPEÑO DE LOS DOCENTESR
Ú B
R I
C A
La creación de ambientes favorables y seguros para el aprendizaje en el aula y en la escuela, en un marco de derechos humanos.
La reflexión sobre su práctica y el efecto de sus acciones en el aprendizaje de sus alumnos. La participación en acciones conjuntas con miembros de la comunidad educativa para superar los problemas de la escuela que afectan el aprendizaje .
La promoción de compromisos, la colaboración y la equidad de género.
La participación en el funcionamiento eficaz de la escuela y su vinculación con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.
Se asegura de que todos sus alumnos aprendan, con reconocimiento de las diferencias lingüísticas, culturales, étnicas, socioeconómicas y de capacidades.
Conoce la importancia del cuidado de los espacios escolares.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Autoevaluación
Observación de clase
Planeación didáctica
Elaboración de proyectos
Exámenes
Trabajos de los alumnos
Entrevistas
Encuestas
Observaciones de Pares
Portafolio de evidencias
TAREAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE EN MEDIA SUPERIOR*
*Manual para evaluar el desempeño docente en Bachillerato Tecnológico y General
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
AUTOEVALUACIÓN DOCENTE EN MEDIA SUPERIOR*
*Manual para evaluar el desempeño docente en Bachillerato Tecnológico y General
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
GUIA DE OBSERVACIÓN ENTRE PARES EN MEDIA
SUPERIROR (COEVALUACIÓN)*
*Manual para evaluar el desempeño docente en Bachillerato Tecnológico y General
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Nuestra misión es fomentar, difundir y
promover acciones que formen agentes de
cambio en Educación, que dignifiquen la
labor docente y sean promotores de una
Calidad Educativa en nuestro Estado y País.
M I S I Ó N
Liderazgo Educativo LEA A.C. A través de su Programa Rector Educación en Movimiento tiene como:
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Duración: 300 hrs.Inicio: 27 de SetiembreFinaliza: 24 de Enero
Valor Escalafonario12 puntos Federal60 puntos Estatal
Objetivo:Desarrollar en los actores que integran la estructura educativa el compartir un ideario, y lo lleven a la práctica docente mediante protocolos de acción, para la intervención de una formación educativa eficaz, eficiente, pertinente, e incluyente acorde al perfil de la Ley del Servicio Profesional Docente.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
MODALIDAD VIRTUALHorario y desarrollo de actividades sujeto a disponibilidad del participante.
MODALIDAD MIXTA (BLENDED LEARNING)Sesiones Sabatinas de 8:00 a 14:00 hrsSedes sujetas a disponibilidad de grupos.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
DIPLOMADO EN DESARROLLO DEL PERFIL DOCENTE
*Diseño conforme a los parámetros y perfiles estipulados por el INEE, para la mejora del nivel de desempeño profesional que coadyuve en el ingreso, permanencia, promoción y reconocimiento en atención a la Ley del Servicio Profesional Docente.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Acceso a plataforma
Acceso al Diplomado
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Preregistro sin compromiso ni
costo
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Trayecto formativo personalizado.
Evaluación inicial
diagnóstica
Acompañamiento y mentaría
en el DIPLOMADO EN EL DESARROLLO
DEL PERFIL DOCENTE
Evaluación final (medición del
desempeño en el trayecto)
Retroalimentación
(feedback)
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Evaluación diagnóstica
• EXAMEN ESTANDARIZADO • Diagnóstico por DIMENSIONES.• Resultados que definen el TRAYECTO FORMATIVO inicial
personalizado.• El participante conoce de inmediato sus ÁREAS DE OPORTUNIDAD.• El facilitador contará con un mapeo de las áreas de oportunidad y
podrá realizar ADECUACIONES EN LAS ESTRATEGIAS GRUPALES.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
OPCION MÚLTIPLE CON UNA RESPUESTA CORRECTA
VISUALIZA EL TIEMPO RESTANTE PARA
LA CULMINACIÓN DEL EXAMEN
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
INDICA EL NIVEL DE DESEMPEÑO POR DIMENSIÓN
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
SOPORTE TÉCNICO: Resuelve situaciones propias de la plataforma (passwords, Archivos)
TUTOR:Motiva a la realización de las actividades y da seguimiento a los tiempos.
INSTRUCTOR:Instructor que evalúa y retroalimenta las actividadesResponde dudas en los chat´s y foros.
PERSONAL DE APOYO EN LA PLATAFORMA
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Mapa curricular
TEMA HORASImplicaciones éticas y marco legal de la profesión docente. 60
Elementos de la gestión educativa. 60El docente como profesional del aprendizaje y Portafolio de evidencias. 50
Aprendizaje del alumno: El qué y el cómo. 80Evaluar para mejorar los aprendizajes. 50
300
COAC
HIN
G E
DU
CATI
VO
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
COACHING EDUCATIVO
Proceso de acompañamientos donde se manejan:
• La gestión de emociones, • Conocimiento de uno
mismo.• Resilencia.• Manejo de actitudes.• Potencializar el ser interior.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Evaluación diagnóstica final
• Examen estandarizado. • Diagnóstico por dimensiones.• Resultados del proceso de acompañamiento y mentoría del trayecto
formativo inicial.• El acceso al trayecto formativo en la plataforma quedará abierto para
que el participante, pueda reforzar sus áreas de oportunidad.
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
OPCIONES DE FINANCIAMIENTO AL 20 DE SEPTIEMBRE DE 2014
OPCIÓN 2. DOCENTES, DIRECTORES Y SUPERVISORES
Primer pago $ 1,000.00
A) Pagos quincenales $ 4,000.00 ( Octubre – Noviembre – Diciembre – Enero)
B) Dos pagos, septiembre $2,500.00 y Noviembre $2,500.00
OPCIÓN 1. MIEMBROS DE LA REM $ 4,000.00
Primer pago $ 1,000.00Tres pagos mensuales de $ 1,000.00 $ 3,000.00
$5,000.00
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
OPCIÓN 4. ARMA TU EQUIPO (referenciados)10 integrantes y paga $3,000.00 en dos pagos. (Sep. – Oct)
OPCIÓN 5. INSCRIPCIONES POSTERIORES AL 20 DE SEPTIEMBRE $ 6,000.00Cuatro pagos de 1,500.00 ( Sep. - Oct – Nov. –Dic)(Bono por puntualidad de $ 500.00 Aplicable al monto del último mes)
OPCIÓN 3. ESTUDIANTESNueve pagos quincenales de $500 $4,500.00
*Costo de la MEMBRESÍA DE LA RED $400 anuales.Incluye descuentos y beneficios en capacitaciones y actividades de la asociación.
Costo del Diplomado $6,000.00
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Forma tu equipo(referencia)
Comentarios, sugerencias, otra opción de pago
Acepto el acuerdo de privacidad
2/18
"Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a
través de archipiélagos de certeza". Edgard Morin
¿Qué hacer ante la evaluación del desempeño docente?
Para mayor información…
Educación.Movimiento
cursos@educacionenmovimiento.org
6622 039418