Post on 19-Nov-2015
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13Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N 122
DOBLANDO CUADRADOS Bruno y Merln estn probando un nuevo truco de magia: Quieren transformar estas guras geomtricas
en rectngulos. Dibuja en cada gura las lneas que necesitas para obtener dos o ms rectngulos.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Fecha: 1
Experiencia de Aprendizaje N 123
A LA IZQUIERDA O A LA DERECHA Patricia y Fernando estn jugando a ser detectives. Aydalos a encontrar los juguetes perdidos, siguiendo
las pistas que se indican en cada recuadro. Cuando encuentres el juguete perdido, mrcalo con una X.
El juguete perdido est a la derecha del nio.
El juguete perdido est a la izquierda de la nia.
El juguete perdido est a la izquierda de la nia.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
15Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N 12
UNIENDO LOS NMEROS EN ORDEN Une los nmeros en orden, desde el 1 hasta el 20, y descubre la imagen oculta.
20
3
5
6 89
10
11
12
13
115
16
1
18191
2
El gato con botas. Cuentos Gigantes.
Ilustrado por Antonio Ahumada.
Editorial Santillana, 2006.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
16
Experiencia de Aprendizaje N 125
ORDENANDO ELEMENTOS CORTOS Y LARGOS Esta familia de gusanos est tratando de averiguar cmo podran ordenarse de acuerdo a su longitud. Recorta las chas y pgalas para completar la serie. Recuerda seguir el orden que tienen los primeros dos gusanos.
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Fecha: 1
Experiencia de Aprendizaje N 126
CONOCIENDO EL NMERO 9 CON EL MISTERIOSO CASO DEL OSO Pasa tu dedo sobre el nmero 9, comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo. Cuntos rboles ha plantado el oso? Pntalos usando tus colores favoritos. Sigue las lneas punteadas para escribir el nmero 9.
, comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo.
El misterioso caso del oso. Escrito e ilustrado por Oliver Jeffers. Fondo de Cultura Econmica, 2008.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
18Fecha:
Hay 5 y 2Cuntas personas viajan en este tren?
En este tren viajan ___________ personas.
Experiencia de Aprendizaje N 129
JUNTANDO ELEMENTOS La conductora de este tren necesita saber cuntos pasajeros estn viajando hoy. Aydala a descubrir la respuesta, dibujando las personas que van en el tren y copiando o jugando a
escribir el nmero que corresponde.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
19
Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N 130
CONTEMOS DESDE 20 HASTA 10 Merln est practicando un nuevo truco e hizo desaparecer algunas tarjetas. Aydalo a completar la secuencia numrica desde el 20 hasta el 10. Recorta las chas y pgalas en los espacios que corresponden.
20 1 13 12 11 10
15 19 1 18 16
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
20Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N 131
SEPARANDO ELEMENTOS La conductora de este tren sabe cuntas mujeres viajan junto a ella, pero no sabe cuntos hombres hay
arriba del tren. Aydala a descubrir la respuesta, dibujando los hombres que estn viajando y copiando o jugando a
escribir el nmero que corresponde.
Hay 7 personas viajando en el tren. Hay 3
Cuntos
personas viajando en el tren. Hay personas viajando en el tren. Hay
viajan en este tren?
En este tren viajan ___________ hombres.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
21Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N 132
OBJETOS PESADOS Y OBJETOS LIVIANOS Escucha atentamente las instrucciones que entregar tu educadora y dibuja lo que imaginas.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
22Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N 133
CUL PESA MS? Escucha atentamente las instrucciones que entregar tu educadora. Dibuja en cada recuadro los elementos que encontraste en el patio.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
23Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N 13
CONOCIENDO EL NMERO 10 CON PABLO EL ARTISTA Pasa tu dedo sobre el nmero 10, comenzando por el punto azul y terminando
en el punto rojo. Cuntas pinturas hay en esta exposicin? Pntalas usando tus colores favoritos. Sigue las lneas punteadas para escribir el nmero 10.
Pablo el artista. Escrito e ilustrado
por Satoshi Kitamura. Fondo de
Cultura Econmica, 2006.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
Fecha: 2
Experiencia de Aprendizaje N 135
ESCRIBIENDO NMEROS Cuntos colores tiene cada paleta? Juega a escribir el nmero que corresponde en cada recuadro.
Pablo el artista. Escrito e ilustrado
por Satoshi Kitamura. Fondo de
Cultura Econmica, 2006.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
25
Experiencia de Aprendizaje N 136
YO APREND A CONTAR HASTA 20 Recorta las torres que aparecen en la parte inferior de la hoja y pgalas en el lugar que les corresponde
para completar la secuencia.
Fecha:
15 16 20
19 1 18
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACINNT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
26Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N 13
YO APREND A IDENTIFICAR NMEROS Escucha atentamente las instrucciones que entregar tu educadora y ayuda a Anglica a repartir las
cartas que faltan.
20
16
19
1
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
Fecha: 2
Experiencia de Aprendizaje N 138
YO APREND A CLASIFICAR ELEMENTOSLmina 1
Pega las chinitas en la casa que corresponde.
Fecha:Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
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Experiencia de Aprendizaje N 138
YO APREND A CLASIFICAR ELEMENTOSLmina 2
Recorta las chinitas.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
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Experiencia de Aprendizaje N 139
YO APREND A TRANSFORMAR FIGURAS GEOMTRICASLmina 1
Recorta los cuadrados que aparecen a continuacin. Transforma uno de ellos en dos tringulos de igual tamao. Luego, transforma el otro cuadrado en cuatro tringulos de igual tamao.
30Fecha:
Experiencia de Aprendizaje N 139
YO APREND A TRANSFORMAR FIGURAS GEOMTRICASLmina 2
Usa los tringulos para crear un diseo a tu gusto. Pgalos y decora el diseo usando tus materiales favoritos.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Fecha: 31
Experiencia de Aprendizaje N 140
YO APREND A RESOLVER PROBLEMAS DE JUNTAR Y SEPARAR Javier y Antonia estn jugando a resolver problemas con cubos multiencaje. Aydalos a encontrar las respuestas a cada problema y dibuja la solucin sobre la lnea punteada. Juega a escribir o copia los nmeros que corresponden en cada recuadro.
YO APREND A RESOLVER PROBLEMAS DE JUNTAR Y SEPARAR
y son ................................ .
y son
Son , y ...................... .
y Son
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
En esta seccin tu educadora podr describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias de este perodo.
Registro de mis avances
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NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
33
NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
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