Post on 06-Aug-2021
Resultados Autoevaluación
2010 - 2012
Estructura de la Presentación
• Misión y Visión • Personas • Docencia • Investigación • Extensión y transferencia • Comunicación, integración e internacionalización • Sustentabilidad, infraestructura, recursos
materiales y financieros
Encuesta Empleadores Principales Fortalezas y Debilidades
Institucionales
Etapas del Proceso de Autoevaluación Participación Aspectos Metodológicos
Objetivos de Mejora Institucional (OMI)
Proceso de Autoevaluación
Resumen de Resultados
Conclusión Final
1
Fortalezas y Debilidades de:
2
3
Etapas del Proceso de
Autoevaluación
2010
2011
2012
DISEÑO del modelo y guía de entrevistas. Entrevistas a 120 directivos.
DISEÑO de cuestionarios. APLICACIÓN de cuestionarios a toda la comunidad universitaria y empleadores. (Población 6000 + 7200 graduados).
ANÁLISIS de la información: etapa diagnóstica, valorativa y prospectiva (planes de mejora).
Comunicación de los resultados.
2013 Elaboración y entrega del informe a CONEAU. Evaluación externa de CONEAU. Planes estratégicos 2014-2020.
Participación
90% alumnos de grado
87% alumnos de posgrado
85% profesores
95% personal gerencial,
técnico y administrativo (sin HUA)
68% personal HUA (salud + gerencial técnico y
administrativo).
6% graduados de grado y posgrado
100% directivos
Metodología de la Investigación
Fuentes de
información
utilizadas
Entrevistas a directivos
Cuestionarios a toda la comunidad universitaria
Informes documentales y datos estadísticos
Fortaleza
A consolidar
Debilidad
Metodología de análisis
cuanticualitativa Modelo
semafórico
Resumen de Resultados del Proceso de Autoevaluación
Misión y Visión
Cultura Institucional
Proyecto Institucional sólido
inspirado en valores cristianos, optimista, desafiante y exigente
Conocimiento de la MISION de la UA en el
«personal» y los «profesores»
Conocimiento de los VALORES de la UA en
todos los públicos (menos alumnos de
posgrado)
Comprensión de la misión y valores del HUA por todos los públicos especialmente médicos en formación y jefes de servicio)
Satisfacción con las actividades de
inducción a la cultura organizadas por las
unidades y por la UA
Falta alinear a todas las unidades en torno a la
visión de la UA plasmada en el Proyecto
Institucional
Falta una mayor comprensión de la relación entre la UA
y el Opus Dei
Reforzar el conocimiento de la misión de la UA en alumnos de grado y
posgrado
Poca participación de alumnos en actividades de
Capellanía
Misión y Visión
Ideario* (resultados
referidos a quienes lo recibieron)
90% (de los que lo recibieron)
leyeron el ideario
Alto grado de acuerdo con el CONTENIDO del ideario por
parte de los profesores Alto grado de
acuerdo con la decisión de
difundir el ideario en forma IMPRESA
Necesidad de reforzar el conocimiento del
Proyecto Institucional por medio del ideario
Desacuerdo con la propuesta de firma por parte del
personal gerencial técnico y administrativo (38%) Excepto
CAS 10% de desacuerdo.
Personas de la comunidad
universitaria
Fortalezas
Clara conciencia de la finalidad formativa y
apostólica de la UA en los directivos
Alto compromiso de los directivos
Prevalece un liderazgo de
PRESTIGIO en los directivos
Buen clima institucional (profesores y
alumnos)
Ambiente sano de trabajo /
integridad / ética
Alto sentido de pertenencia con el
Proyecto Institucional
Orgullo de trabajar en la
UA y en el HUA
Integración familia-trabajo en la UA
(excepto HUA: 32% insatisfacción)
Dirección de RRHH (HUA)
Calidad de atención y profesionalidad del
personal de las bibliotecas
Debilidades y aspectos a consolidar
Faltan políticas y procesos de «Dirección / Gerencia de Personas» que se apliquen
en toda la Universidad
Insatisfacción con «canales informales de comunicación»
Descontento con remuneraciones y
beneficios
Falta de oportunidades de
desarrollo del personal gerencial,
técnico y administrativo
Falta de evaluación de desempeño en personal
gerencial, técnico y administrativo (excepto en FCE)
Falta máster plan para la formación de cuadros directivos
Personas de la comunidad
universitaria
Docencia
Fortalezas
Prestigio del cuerpo de profesores
Reconocimiento y prestigio académico de muchos
profesores en su ámbito específico de conocimiento.
83% de profesores con títulos de posgrado (graduados 68%, en
curso 15%)
37% de profesores con dedicación
exclusiva y semi exclusiva
Notable prestigio de las carreras
de grado y posgrado
Alta satisfacción
de los alumnos con
su carrera
Escuela de Ayudantes alumnos en FD y FCB
Método del caso FD y IAE
Ratio profesor /alumno
(1/9)
Formación humanística
brindada a los alumnos
Alumnos y profesores consideran importante
el AAP para la formación integral
Notable cantidad de alumnos de Posgrado IAE y
FD
Procesos de evaluación y acreditación
ante CONEAU
Docencia
Debilidades y aspectos a consolidar
Escaso desarrollo del AAP (menos en la
EEDU donde es fortaleza)
Necesidad de mejorar los mecanismos de selección docente
PROFESORES mejorar: «dinámica de las sesiones»; «puntualidad» «adecuación de
objetivos y «método de enseñanza»; «relación entre metodologías de enseñanza – aprendizaje y métodos de evaluación»
Desconocimiento de los requisitos
para la promoción académica (RGP) del Reglamento
General de Profesores
Poca utilización de Biblioteca
Alta tasa de deserción
(41% promedio UA)
Ingreso de alumnos con
bajo nivel académico
Dificultades para terminar tesis o
trabajo final
Pocas posibilidades de los alumnos de cursar materias en
otras unidades académicas
Escasa capacitación de los profesores
en entornos virtuales
(excepto en ICF).
Biblioteca: poca cantidad de
ejemplares de libros más solicitados.
Investigación
Fortalezas
Logros de la Dirección de Investigación de la UA (PICTO, becas co-financiadas,
concursos internos de proyectos de investigación, Cvar, etc)
Grupos potentes de investigación
en FCB, FCE Rosario, FD y FI
Creciente número de investigadores (20) y
becarios CONICET (18)
Buena calidad de las investigaciones
QS Latin American Rankings: Citas por paper: 2° puesto
2011, 5° puesto 2012
Presencia en congresos y actividades científicas
Acceso a fuentes de financiamiento
externo
Debilidades y aspectos a consolidar
Necesidad de repensar las
líneas prioritarias de investigación
Falta seguimiento sistemático del Plan de
Trabajo Anual
Faltan grupos de investigación/
proyectos/ productos en algunas unidades
Falta un plan para la formación de RRHH
dedicados a la investigación
Los alumnos de grado manifiestan: poca
formación en métodos de investigación; que la
investigación impacta poco en la calidad de las clases
y que no se fomenta el interés por la investigación
y la docencia
Faltan equipos de investigadores en el
área de Humanidades
Baja participación de
alumnos en proyectos de investigación
Pocos profesores con experiencias de investigación en
el exterior
Muy pocos profesores con
becarios a cargo
Poca comunicación y
difusión de la investigación
Médicos en formación, médicos de planta y
jefes de servicio están insatisfechos con esta actividad en la UA y en
el HUA ( espacio físico destinado a investigadores y
becario y medios destinados a promoverla).
No realizan investigación: 54% de los médicos de planta, 40% de los jefes de
servicio, 57% de los médicos en formación.
Investigación
Fortalezas
12 empresas radicadas en
Parque Austral
Plaza de Transferencia Tecnológica de la FI:
Laboratorios de Mecatrónica, Metrología y
Productividad.
Alianzas estratégicas (prestación de servicios de docencia e investigación)
con organismos públicos y privados
(MMDJ, MDA; CONICET – Comunicación; IAE – Gobierno de
Salta; CEGES)
Capacitaciones a medida (IAE, FCB,
FCE y FC).
Programas de formación
profesional abiertos
Pilar Solidario y viajes solidarios
impulsados desde los servicios
médicos
Austral Cultura
Extensión y Transferencia
Debilidades y aspectos a consolidar
Pocas actividades artísticas, recreativas,
deportivas, etc.
Falta de políticas institucionales de extensión,
transferencia y acción solidaria.
No existe una coordinación central que articule y sinergice
los esfuerzos que hacen las unidades.
Baja participación de la comunidad universitaria en las
actividades de extensión y acción solidaria.
Extensión y Transferencia
Comunicación, integración e
internacionalización
Fortalezas
Prestigio de la marca Austral
Prestigio de la marca HUA Impacto de las
publicaciones de los profesores en
los medios
Valoración positiva de Australnet,
Conexión IAE /IAEnet.
Satisfacción de los directivos con la Dirección de
Comunicación del CAS, se reconoce el esfuerzo
especialmente en materia de comunicación externa
Buena comunicación
profesor-alumnos
Buenos ejemplos de integración
entre unidades ( FCE Rosario/IAE;
EEDU - FCE)
Proyecto Campus:
oportunidad de sinergias
IAE: el mejor ejemplo de internacionalización
Experiencia positiva de las posibilidades de intercambio
internacional que brinda la UA.
Comunicación, integración e
internacionalización
Debilidades y aspectos a consolidar
Limitaciones de las herramientas de comunicación
disponibles
Necesidad de mayor presencia de los
médicos en los medios
Falta más involucramiento de la comunidad
universitaria en la difusión de la UA
Desconocimiento de las actividades
de intercambio internacional
Diferencias en el vínculo con los
graduados según las unidades
Débil integración y sinergias entre unidades y sedes: débil integración entre FCB y HUA (CAS). Peor percepción de
esta integración por parte de FCB (40%) que del HUA (9%).
Descontento con la comunicación interna y externa de la UA (no la del CAS) en todos
los públicos.
Falta un plan formal
de comunicación
para situaciones de crisis (mejor
en CAS)
Fortalezas
Unidades sustentables:
FCB, FD, FC, IAE
60% de alumnos de grado y 50% de
alumnos de posgrado reciben ayuda económica
Transparencia del proceso de
elaboración del presupuesto
Infraestructura de las bibliotecas
del IAE y del CAS
Calidad de instalaciones y
servicios de apoyo académicos del IAE
Potencialidad de SAP
Políticas de financiamiento de la investigación: los médicos están de acuerdo con «incrementar acciones de fund raising», «crear un fondo a partir de ingresos generados por protocolos de la industria» y «buscar nuevas fuentes de financiamiento con el estado».
Sustentabilidad, infraestructura,
recursos financieros y materiales
Debilidades y aspectos a consolidar
Necesidad de mayor presupuesto para
investigación y biblioteca.
Endeudamiento
Unidades aún deficitarias:
FI, FCE, EEDU, ICF, HUA, Parque Austral y Austral
Salud
Descontento con algunos servicios no académicos CAS (atención del conmutador de pacientes, fotocopiadora y
aspectos del comedor HUA, algunos aspectos de TyS).
Descontento con aspectos de sistemas de gestión de la
información SIA y PECTRA HIS
Faltan estudios de sustentabilidad de
programas y carreras
No hay cultura de fund raising
Sustentabilidad, infraestructura,
recursos financieros y materiales
Encuesta Empleadores
Empleadores (alumnos de grado)
73% considera a la UA entre las universidades
de mayor prestigio
Las carreras de FD, FC y FCB están consideradas
entre las de mayor prestigio en comparación con otras similares en el
país
La UA es un «referente de conocimiento para la sociedad»
según los empleadores de FCE, FD, FI y FCB
La gran mayoría recomendaría a la UA en su entorno laboral, familiar y
social
Los graduados de FD son
reconocidos por sus empleadores como MEJORES
que los graduados de otras
universidades.
3 elementos distintivos de los graduados:
- alto nivel profesional - calidad humana - condiciones para trabajar en equipo
Alto porcentaje de organizaciones empleadoras encuestadas
identificadas con el ideario de la UA,
principalmente en FD (80%).
La formación de los graduados de FC, FCE, FI y FCB es reconocida por sus empleadores como SIMILAR a
la de los graduados de
otras universidades.
Desconocimiento de la relación que existe entre la UA
y el Opus Dei.
Elementos diferenciadores
CAS
HUA FCB • Residencias médicas asociadas a
Especializaciones
• Nivel académico de los profesores
• Número significativo de profesionales
de enfermería con título de grado
académico
• Infraestructura
• Presencia de pasantes/rotantes que
realizan sus prácticas
• Formación integral / humanística
• Variedad y excelencia en prestaciones
médicas, incluidas aquellas de alta
complejidad
• Inserción profesional de los
graduados
• Biblioteca con un número de
publicaciones adecuado para
desarrollar una medicina basada en
evidencias científicas
Principales Fortalezas
Buen clima y ambiente de
trabajo atractivo
Identidad institucional y
sentido de pertenencia de la comunidad universitaria
Calidad y prestigio
académico de unidades, carreras y profesores
Principales Debilidades
Falta de sinergias e integración
entre unidades y
sedes
Sustentabilidad de la
Universidad
Baja calidad de algunos servicios
/áreas centralizadas
Objetivos de Mejora Institucional (OMI)
Horizonte Universidad Austral 2014 - 2020
Objetivos de Mejora
Institucional
• Generar visión común 1 • Sumar al proyecto personas con alto potencial y
formarlos de acuerdo al ideario de la Universidad Austral 2 • Clarificar y fortalecer el ejercicio de las
competencias de gobierno 3
• Asegurar la sustentabilidad económica y financiera 4
• Promover la investigación y transferencia 5
Objetivos de Mejora
Institucional
• Mejorar el currículum y los planes de estudio de las distintas carreras, las metodologías de enseñanza y aprendizaje y la evaluación de los aprendizajes.
6
• Impulsar el Asesoramiento Académico Personal 7 • Reforzar la integración de toda la Universidad y las
sinergias entre las distintas unidades y áreas 8 • Mejorar la comunicación interna y redefinir las
estrategias de comunicación externa y de promoción de las actividades y carreras que ofrece la Universidad
9
• Mejorar la calidad de los servicios centrales y otros servicios que hacen al bienestar estudiantil 10
Objetivos de Mejora
Institucional
• Potenciar las humanidades 11
• Fomentar la internacionalización 12 • Promover las actividades de extensión y
acción solidaria 13 • Incorporar nuevas tecnologías de la
información 14
• Cultivar el vínculo con los graduados 15
¡MUCHAS GRACIAS!
Evidencias
Conocimiento de los valores
de la UA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Alumnos de grado Profesores Personal GTA Graduados degrado
Graduados dePosgrado
16% 10% 11% 9%
19%
26%
21% 23% 15%
23%
57% 66% 61%
74%
57%
1% 3% 5% 2% 1%
Conocimiento de los Valores
NS/NC
Pueden explicarla bastante bien o perfectamente (4+5)
Pueden explicarla en forma regular (3)
No pueden explicarla o pueden hacerlo muy regularmente (1+2)
Conocimiento de la Misión y
Valores
Base: públicos encuestados del global UA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Profesores Personal gerencialtécnico y administrativo
Graduados de grado
16% 15% 18%
23% 26% 20%
60% 57% 63%
2% 2% 0%
¿En qué medida cree que podría explicarle a otra persona cuál es la misión de la Universidad Austral?
NS/NC Pueden explicarla bastante bien o perfectamente (4+5)
Pueden explicarla en forma regular (3) No pueden explicarla o pueden hacerlo muy regularmente (1+2)
Conocimiento de la Misión y
Valores
Base: públicos encuestados del global UA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Alumnos degrado
Profesores Personal GTA Graduados degrado
Graduados dePosgrado
16% 10% 11% 9%
19%
26%
21% 23% 15%
23%
57% 66% 61%
74%
57%
1% 3% 5% 2% 1%
¿En qué medida cree que podría explicarle a otra persona cuáles son los valores de la Universidad Austral?
No pueden explicarla o pueden hacerlo muy regularmente (1+2) Pueden explicarla en forma regular (3)
Pueden explicarla bastante bien o perfectamente (4+5) NS/NC
Actividades de la
Capellanía
11%
29%
12% 11%
60%
2% 2% 8%
1% 2%
81%
7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Recepción deSacramentos(Bautismo,
Confirmación,Confesión)
Misas Adoración alSantísimo
Meditaciones NINGUNA DE LASANTERIORES
NS/NC
Actividades organizadas por la Capellanía en las cuales participa o ha participado alguna vez ( opciones más elegidas)
Alumnos de grado Alumnos de posgrado
Relación entre la UA y el
Opus Dei
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
AlumnosGrado
AlumnosPosgrado
Profesores PersonalGTA
GraduadosGrado
GraduadosPosgrado
HUA
43%
38%
62% 64%
55% 49%
61%
20% 19% 18% 21%
18% 25%
14%
26% 31%
13% 7%
16% 17% 17%
¿Cuál de estas frases refleja mejor lo que usted entiende?
El Opus Dei birnda asistencia a la Universidad Austral como labor apostólica para asegurar la identidad cristiana
El Opus Dei Influye decisivamente en todas las decisiones que toma la Universidad
No tengo claro cuál es la relación
Lectura del ideario
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Profesores Personal Gerencial técnico yadministrativo
2% 4%
30% 35%
68% 61%
¿Leyó usted el ideario?
No sabe no contesta
Leyó todo el ideario (6)
Leyó algunas partes, empezó a leerlo pero aún no terminó, no pudo leerlo pero piensa hacerlo ( 3+4+5).
Decidió no leerlo o no lo leyó y no sabe si lo va a leer ( 1+2).
Contenido del ideario
Base: profesores encuestados del global UA
3%
9%
56%
31%
¿En qué medida está usted de acuerdo con el contenido del ideario?
Totalmente en desacuerdo o en desacuerdo (1+2)
Ni de acuerdo ni en desacuerdo (3)
Totalmente de acuerdo o de acuerdo (4+5)
No sabe o no contesta
Difusión impresa del
ideario
0%
20%
40%
60%
80%
100%
Profesores Personal Gerencial técnico y administrativo
3% 10% 8%
15%
73%
65%
16% 10%
¿En qué medida está usted de acuerdo con el hecho de que la Universidad haya decidido difundir el ideario en forma impresa?
Totalmente en desacuerdo o en desacuerdo (1+2) Ni de acuerdo ni en desacuerdo (3)
Totalmente de acuerdo o de acuerdo (4+5) No sabe o no contesta
Propuesta de firma del
ideario
Base: personal gerencial técnico y administrativo encuestados del global UA
38%
14%
32%
16%
¿En qué medida está de acuerdo con la propuesta de firma de una
"Declaración sobre el conocimiento, respeto y compromiso con el
Proyecto Institucional de la Universidad Austral?
Totalmente en desacuerdo o en desacuerdo (1+2) Ni de acuerdo ni en desacuerdo (3)
Totalmente de acuerdo o de acuerdo (4+5) No sabe o no contesta
Propuesta de firma del
ideario
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Total HUATotal FCB
10% 9%
10% 13%
36% 42%
44% 37%
¿En qué medida está usted de acuerdo con: la propuesta de firma de una "Declaración sobre el conocimiento, respeto y compromiso con el
Proyecto Institucional de la Universidad Austral?"
En desacuerdo+Totalmente en desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo
De acuerdo+Totalmente de acuerdo NS/NC
Clima Institucional
Base: alumnos de grado encuestados del global UA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Convivencia Pluralismo yrespeto
Integridad/ética Confianza Optimismo
8% 11% 7% 9% 9%
28% 22% 22%
29% 29%
63% 66% 70% 61% 61%
1% 1% 1% 1% 2%
¿En qué medida se siente satisfecho con los siguientes aspectos del clima institucional?
Insatisfecho+Totalmente insatisfecho Ni satisfecho ni insatisfecho Satisfecho+Totalmente satisfecho NS/NC
Clima Institucional
Base: profesores encuestados del global UA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Compromiso Sentido depertenencia
Convivencia Pluralismo yrespeto
Integridad/ética Confianza Optimismo Interés por losdemás
6% 11%
4% 7% 4% 6% 7% 6%
30% 24%
24% 23%
16% 20% 21% 23%
62% 63% 69% 67% 78%
71% 69% 68%
3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3%
¿ En qué medida se siente satisfecho con los siguientes aspectos del clima institucional?
Insatisfecho+Totalmente insatisfecho Ni satisfecho ni insatisfecho Satisfecho+Totalmente satisfecho NS/NC
Orgullo de trabajar en la UA
Base: personal gerencial técnico y administrativo del global UA
11%
23%
63%
3%
¿En qué medida está usted de acuerdo con la siguiente frase: 'siento orgullo al decirle a otros que trabajo en esta institución'?
En desacuerdo+Totalmente en desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo
De acuerdo+Totalmente de acuerdo NS/NC
Orgullo de trabajar en el
HUA
8%
20%
67%
5%
¿En qué medida está usted de acuerdo con la siguiente frase: siento orgullo al decirle a otros que trabajo en esta institución?
En desacuerdo+Totalmente en desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo
De acuerdo+Totalmente de acuerdo NS/NC
Base: global HUA
Motivos que explican porqué
trabaja en la UA
11%
22%
62%
5%
'Por la posibilidad de trabajar en un ambiente sano'
En desacuerdo o totalmente en desacuerdo (1+2) Ni en desacuerdo ni de acuerdo
De acuerdo o totalmente de acuerdo ( 4+5) No conoce /no puede opinar
Base: personal gerencial técnico y administrativo encuestados del global UA
Integridad/ética
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Alumnos de grado Alumnos deposgrado
Profesores Personal gerencialtécnico y
administrativo
7% 5% 4% 11%
22% 20%
16%
28%
70% 74% 78% 55%
1% 1% 3% 7%
Grado de satisfacción con el atributo del clima: integridad/ ética
Insatisfecho+Totalmente insatisfecho Ni satisfecho ni insatisfecho Satisfecho+Totalmente satisfecho NS/NC
Dirección de RRHH HUA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Global Garay Global IAE Global Rosario Global HUA
11%
36% 33%
6%
25%
34%
25%
25%
48%
22%
30%
56%
16% 8% 13% 13%
¿Cómo evalúa el funcionamiento de la Gerencia de Personas de su sede?
Malo+Muy malo Regular Bueno+Muy bueno NS/NC/ No corresponde
Dirección de RRHH HUA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Global UA Global HUA Personal deConducción
PersonalAdministrativo/
Técnico
PersonalOperativo
Médico deplanta
Médico deguardia
Médico enformación
(residentes/becarios)
Otro personalmédico
Enfermería Otros personalde salud
Jefes deServicio
12% 6% 5% 6%
0% 3% 3% 5% 8% 10% 10% 4%
25% 25% 30% 28%
16% 20%
25% 24% 10%
27% 30%
21%
46% 56%
62% 57%
60%
65% 50%
57% 68%
55% 49%
61%
18% 13% 2%
10%
24%
12% 22%
14% 15% 9% 12% 14%
¿Cómo evalúa el funcionamiento del siguiente servicio que el área brinda al HUA en particular?: Dirección/Gerencia de personas/Recursos Humanos
Muy malo+Malo Regular Bueno+Muy bueno NS/NC
Canales informales de
comunicación
Base: públicos encuestados del global UA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Alumnos de grado Alumnos de posgrado Profesores Personal gerencialtécnico y administrativo
24% 11% 16%
33%
36%
38% 32%
32%
40% 50% 49%
27%
1% 2% 3% 8%
¿ En qué medida se siente satisfecho con el siguiente aspecto del clima institucional: canales informales de comunicación?
Insatisfecho+Totalmente insatisfecho Ni satisfecho ni insatisfecho
Satisfecho+Totalmente satisfecho NS/NC
Canales informales de
comunicación
18%
36%
35%
11%
¿En qué medida se siente usted satisfecho con cada uno de los siguientes aspectos del clima institucional del Hospital Universitario
Austral?: canales informales de comunicación interna?
Insatisfecho+Totalmente insatisfecho Ni satisfecho ni insatisfecho Satisfecho+Totalmente satisfecho NS/NC
Base: global HUA
Remuneraciones y Beneficios
Base: personal gerencial técnico y administrativo encuestados del global UA
58% 21%
12%
9%
¿El personal recibe un pago adecuado por su trabajo?
En desacuerdo o totalmente en desacuerdo (1+2) Ni de acuerdo ni en desacuerdo (3)
De acuerdo o totalmente de acuerdo (4+5) NS/NC
Base: personal gerencial técnico y administrativo encuestado del global UA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Equidad salarial entresimilares cargos de la
misma unidad
Equidad salarial entresimilares cargos dedistintas unidades
Equidad en losbeneficios entre
similares cargos de lamisma unidad
Equidad en losbeneficios entre
similares cargos dedistintas unidades
45% 38%
24% 29%
15%
10%
20% 9%
11%
4%
41%
16%
30%
49%
16%
46%
¿En qué medida se siente satisfecho con los siguientes aspectos?
Insatisfecho o totalmente insatisfecho(1+2) Ni satisfecho ni insatisfecho
Satisfecho o totalmente insatisfecho( 4+5) NS/NC/ no corresponde
Remuneraciones y Beneficios
Posibilidades de desarrollo
Base: personal gerencial técnico y administrativo encuestado del global UA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Percibe que la Universidad Austral brindaen general al personal gerencial, técnico yadministrativo la posibilidad de desarrollar
sus capacidades/habilidades laborales
En la Universidad Austral se puede crecermás alcanzando nuevos puestos, másresponsabilidades dentro de la misma
posición o desarrollando nuevashabildiades/capacidades.
31% 39%
35% 29%
23% 31%
10% 1%
¿En qué medida se siente satisfecho con los siguientes aspectos?
Nada o casi nada(1+2) Ni mucho ni poco Mucho o bastante ( 4+5) NS/NC/ no corresponde
Profesores con título de
posgrado
31%
10%
27%
31%
Claustro académico
Grado Especialización Maestria Doctorado
68% tiene
título de posgrado
(15% está
realizando
posgrado)
Base: profesores del claustro académico
Ratio Profesor - Alumno
Dedicación de los
profesores
Base: profesores del claustro académico
Importancia del AAP para la
formación integral
Asesoramiento Académico Personal
(frecuencia de las reuniones)
Base: alumnos de grado encuestados del global UA
Satisfacción con el Asesoramiento
Académico Integral
Formación humanística
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Alumnos de gradoAlumnos de posgrado
7% 15%
18% 23%
73% 60%
2% 3%
¿Recibe, durante la carrera formación humanística, filosófica, ética, etc. además de los contenidos específicos de la disciplina?
Pocas veces + Nunca o casi nunca A veces sí y a veces no
Muchas veces + Siempre/ casi siempre NS/NC
Calidad de la formación
humanística
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Alumnos de gradoAlumnos de posgrado
14% 9%
25%
26%
56% 60%
4% 5%
¿En qué medida está satisfecho con la calidad de esa formación integral?
Insatisfecho+Totalmente insatisfecho Ni satisfecho ni insatisfecho
Satisfecho+Totalmente satisfecho NS/NC
Evolución de la
deserción por carreras
CARRERA TOTAL 1º y 2º año
Licenciatura en Ciencias Empresariales 44% 37%
Contador Público 37% 27%
Licenciatura en Comunicación Social 37% 34%
Ingeniería Industrial 41% 34%
Ingeniería en Informática 59% 51%
Abogacía 43% 40%
Medicina 38% 31%
Licenciatura en Enfermería 57% 41%
TOTAL UNIVERSIDAD AUSTRAL 41% 35%
Considerando todas cohortes (1991-2010) la deserción histórica de la Universidad
Austral es del 41%. El 35% abandona en 1º y 2º año.
En el siguiente cuadro se muestran los porcentajes de deserción para todas las
carreras:
Evolución de ingreso y
deserción (2007-2011)
Posibilidad de cursar en
otras unidades académicas
Base: alumnos de grado encuestados del global UA
13%
86%
1%
¿Cursa o ha cursado alguna materia o seminario en una unidad académica de la UA diferente de la suya?
Si No NS/NC
Desconocimiento RGP
Base: profesores encuestados del global UA
Biblioteca
47%
39%
4% 4%
29%
39%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
alumnos de grado alumnos deposgrado
graduados degrado
graduados deposgrado
profesores personal GTA
Usuarios de la biblioteca
Biblioteca
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
alumnos degrado
alumnos deposgrado
graduados degrado
graduados deposgrado
profesores personal GTA
Relación usuario potencial/usuario real
Usuario Potencial Usuario Real
No realizan investigación
en el HUA
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Global UA Global HUA Personal deConducción
PersonalAdministrativo/
Técnico
PersonalOperativo
Médico deplanta
Médico deguardia
Médico enformación
(residentes/becarios)
Otro personalmédico
Enfermería Otros personalde salud
Jefes deServicio
58% 70%
61%
81%
64% 54%
81%
57% 55%
82% 83%
39%
¿Realiza actividades de investigación?
No realizo investigación
Pocas experiencias de
investigación en el exterior
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Total FCE BA FCERos
FC FI FD FCB EEDUBA
EEDURos
IAE ICF
83% 96% 91%
76% 89%
78% 80% 68% 71%
84% 71%
10%
2% 4%
18% 4%
15% 9%
16% 14%
12%
14%
7% 2% 4% 6% 7% 7% 10%
16% 14% 4%
14%
¿Ha realizado en los últimos 3 años alguna estadía de investigación en el exterior, de al menos un mes de duración?
No Si NS/NC
Base: profesores encuestados del global UA
47%
26%
15%
12%
¿Tiene becarios a su cargo?
No No corresponde/No tiene esa posibilidad Si NS/NC
Base: profesores encuestados del global UA que realizan investigación
Pocos profesores con becarios
a cargo
Poco impacto de la
investigación
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
En la carrera sefomenta interés por
investigación/docencia
Recibe durante lacarrera formación en
métodos o técnicas deinvestigación
Investigación impactaen mejor calidad de
clases
Se comunican losresultados de lasinvestigaciones
48% 37%
25%
61%
26%
34%
33%
24%
23% 26%
39%
12%
3% 3% 3% 4%
Percepción de los alumnos de grado sobre investigación
Poco+ Nada (1+2) Ni mucho ni poco (3) Mucho + Bastante (4+5) NS/NC
Actividades deportivas
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
AlumnosGrado
AlumnosPosgrado
Profesores Personal GTA GraduadosGrado
GraduadosPosgrado
HUA
17% 24%
14%
33% 27% 23% 22%
42%
8% 21%
19% 33%
21% 26%
15%
3% 8%
10% 0%
0%
13%
2%
7% 5%
18%
4%
8%
3%
23%
58% 52%
21%
36% 48%
36%
Actividades deportivas: cantidad
insuficiente adecuada excesiva NO CORRESPONDE/NO SE OFRECE NS/NC
Actividades culturales
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Alumnos Grado Alumnos Posgrado Profesores Personal GTA HUA
26% 21% 15%
22% 9%
31%
12% 23%
33%
37%
9%
5%
14%
12% 22%
4%
6%
3%
12% 2%
30%
56% 45%
22% 30%
Actividades culturales: cantidad
insuficiente adecuada excesiva NO CORRESPONDE/NO SE OFRECE NS/NC
Actividades recreativas
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Alumnos Grado Alumnos Posgrado Profesores Personal GTA HUA
31% 22% 16%
34% 21%
26%
10% 17%
24%
28%
6%
3% 6%
6% 15%
4%
7% 6%
14% 3%
32%
58% 55%
22% 34%
Actividades recreativas: cantidad
insuficiente adecuada excesiva NO CORRESPONDE/NO SE OFRECE NS/NC
Actividades solidarias
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Alumnos Grado Alumnos Posgrado Profesores Personal GTA HUA
8% 17%
6% 17%
10%
43% 16%
28%
33%
31%
27%
7%
27%
19% 28%
2%
5%
2%
10% 3%
20%
56%
38%
21% 29%
Actividades solidarias: cantidad
insuficiente adecuada excesiva NO CORRESPONDE/NO SE OFRECE NS/NC
Prestigio de la Marca Austral
Base: graduados de grado encuestados del global UA
Buena comunicación
profesor-alumno
11%
29%
60%
1%
¿Cuál es su grado de satisfacción con respecto a la comunicación entre profesores y alumnos?
Insatisfecho+Totalmente insatisfecho Ni satisfecho ni insatisfecho
Satisfecho+Totalmente satisfecho NS/NC
Base: alumnos de grado encuestados del global UA
Buena comunicación profesor-
alumno
Base: alumnos de grado y de posgrado encuestados del global UA
Población y muestra