RESULTADOS Y EVOLUCIÓN

DE LOS MODELOS

LINGÜISTICOS Y LAS REDES

EN LA EVALUACIÓN

INTERNACIONAL TIMSS

EL TIMSS EN EUSKADI

MODELOS LINGÜISTICOS EN

EUSKADI Y REDES EDUCATIVAS

Son los padres y madres quienes eligen en qué

modelo escolarizar a sus hijos/as.

El modelo A: el alumnado aprende en español,

salvo Lengua y Literatura vasca.

El modelo B: es un modelo de inmersión parcial.

Se aprende en euskera alrededor de un 50% de

las asignaturas.

El modelo D: es un modelo de inmersión total en

euskera, salvo Lengua y Literatura española.

Las redes son la Pública y la Privada concertada

(financiada con fondos públicos)

RESULTADOSMATEMÁTICAS Y CIENCIAS

EL A PÚBLICO OBTIENE UNA PUNTUACIÓN DE

MATEMÁTICAS MÁS BAJA, ENTRE EL RESTO NO HAY

DIFERENCIA ESTADÍSTICAMENTE SIGNIFICATIVA

PERO ESTA PUNTUACIÓN ESTÁ INFLUIDA POR EL

NIVEL SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL: EL MODELO

A PÚBLICO TIENE EL NIVEL MÁS BAJO

SI CORREGIMOS LAS PUNTUACIONES

DESCONTANDO EL EFECTO DEL NIVEL

SOCIOECONÓMICO… CONTINÚA

HABIENDO DIFERENCIA

EN CIENCIAS, ADEMÁS DE LA DIFERENCIA

DEL A PÚBLICO CON EL RESTO, EL A

CONCERTADO SE SITÚA POR ENCIMA DEL B

CONCERTADO Y D PÚBLICO

SI DESCONTAMOS EL NIVEL

SOCIOECONÓMICO…SOLO EXISTE DIFERENCIA

ENTRE EL GRUPO A CONCERTADO-B PÚBLICO-

D CONCERTADO Y EL A PÚBLICO

EVOLUCIÓN

De TIMSS 2003 a 2007

EVOLUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE

MATEMÁTICAS TIMSS 2003-2007

EVOLUCIÓN DE LOS RESULTADOS DE

CIENCIAS TIMSS 2003-2007

PARA DESCARGARSE EL INFORME:

http://www.isei-

ivei.net/cast/pub/Informe_T07_cas.pdf

Josu Sierra Orrantia

NATIONAL RESEARCH COORDINATOR