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BES 3 > NAI Rete Labodue
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE di VIA PALMIERI Via Nicola Palmieri, 24/26 – 20141 MILANO – Tel. 02/884.44286 Fax 02/884.66940
SCUOLE PRIMARIE “C. BATTISTI”- “C. PERONI” -SCUOLA SECONDARIA DI I “S. PERTINI”-SCUOLA DELL’INFANZIA “A. CASSONI”
Codice Meccanografico: MIIC8FV006 – Codice Fiscale n. 80123850150 web: www.primariabattisti.it e-mail: MIIC8FV006@istruzione.it – MIIC8FV006@pec.istruzione.it
ReteLabodue Laboratori linguistici in rete per Italiano L2
Piano Personale Transitorio
Alunno/a
Classe frequentata
A cura di
Equipe Pedagogica
__________________________________________________________________________________________
Equipe di rete -Docenti
__________________________________________________________________________________________
Equipe AdiC (sportello mediazione interculturale)
__________________________________________________________________________________________
Volontari Labodue
__________________________________________________________________________________________
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Il PPT ha validità annuale
Ogni bimestre viene aggiornato per poter segnalare agli alunni e alle famiglie i progressi nel nuovo percorso
scolastico
Viene condiviso da tutti i docenti e gli educatori che collaborano per facilitare il raggiungimento degli obiettivi
previsti
Questo PPT per ________________________________________
è valido dal_____________________ al ____________________
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OSSERVAZIONI DA CONDIVIDERE CON ALUNNO E FAMIGLIA
>PERCORSO SCOLASTICO
numero totale di anni di frequenza
scolastica conclusi e certificati
anno di corso equivalente
/riconosciuto/confermato dopo test ingresso
in L1
(vd griglia screening )
o classe terza
o classe quarta
o classe quinta
>RILEVAZIONE IN RIFERIMENTO A COMPITI SVOLTI CON CONSEGNE IN L1
Rilevazione riferita a compiti svolti con
consegne in L1
Termina il compito con
precisione ed in modo
completo
Esegue i compito In
modo approssimativo
Non completa il compito
(solo per tentativi ed
errori)
Quando deve leggere un testo e
rispondere ad un questionario breve
(risposta chiusa o aperta)
Quando deve seguire una dettatura
Quando deve scrivere frasi o testi per
comunicare o raccontare
Quando deve eseguire una serie di
operazioni aritmetiche
Quando deve risolvere un problema
aritmetico o geometrico
Quando deve studiare un nuovo
argomento
METODO DI STUDIO
Ripete a memoria Sa rispondere a
domande sull’argomento
È in grado di rielaborare
gli argomenti in modo
personale
Quando deve esporre un argomento
studiato…
>SINTESI TEST DI INGRESSO PER ITAL2
Percorsi curricolari facilitati (attività in classe)
>Altro
CONOSCENZA DELLA LINGUA
ITALIANA
INTERVENTI PREVISTI
o EQUIPE CON FACILITATORE PER INSERIMENTO
PRINCIPIANTE
A1
A2
B1
o ATTIVAZIONE DI PERCORSI FACILITATI/ RECUPERI /
POTENZIAMENTO
o INTERVENTO DI MEDIATORE LINGUISTICO-CULTURALE
o LABORATORI ITAL2 IN ORARIO SCOLASTICO
o LABORATORI ITAL2 IN ORARIO EXTRASCOLASTICO
o LABORATORI DI ITALSTUDIO
o TUTORING
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I DOCENTI DELLA CLASSE ______ per l’alunn__
_______________________________________
>Dopo un primo periodo di osservazione si rilevano i seguenti dati :
comportamento sì Non sempre no
Rispetta le regole della scuola
Rispetta gli insegnanti
Rispetta i compagni
Ha cura dei materiali affidati
metodo di lavoro sì a volte no
sa organizzare il lavoro da solo/a
se aiutato/a, sa organizzare il lavoro
Ha difficoltà di attenzione e concentrazione
impegno lavoro, esecuzione compiti e studio a casa
>Per le seguenti le attività da svolgere in classe, l’alunno/a ha necessità di percorsi curricolari facilitati
Percorso personalizzato Recupero Consolidamento
italianoL2
matematica/aritmetica
geometria
storia
geografia
Scienze
Inglese
>Si prevedono laboratori di sviluppo-consolidamento-approfondimento interdisciplinare
>AGENDA DEI LABORATORI
LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’
ORARIO SCOLASTICO
ORARIO EXTRASCOL.
casa costante saltuario
scuola costante saltuario
sviluppo consolidamento approfondimento
italiano L2
matematica/aritmetica/geometria
geografia
Scienze
metodo di studio
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>STRATEGIE FACILITANTI CHE SI INTENDONO ADOTTARE ( in supporto alla didattica inclusiva)
MATERIA STRATEGIE FACILITANTI TIPOLOGIA VERIFICHE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10a 10b 10c 11 12
o ItalianoL2
o Italiano
o Storia
o Geografia
o Matematica
o Scienze
o Inglese
TIPOLOGIA VERIFICHE SCRITTE 10.a Prove vero-falso
10.b Scelta multipla/una sola
risposta
10.c Scelta multipla più risposte
11 Completamento
12 Tempi di verifica più lunghi
STRATEGIE FACILITANTI 1. Consegne in L1
2. Semplificazione del testo
3. Tabelle
4. Schemi
5. Questionari
6. Spiegazioni individuali
7. Lavori di gruppo
8. Mappe concettuali
9 Altro…………
note
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Visto, concordato e sottoscritto
Il team dei docenti di classe
Il genitore
L’alunno
Il docente facilitatore
Il Dirigente Scolastico
Milano, il
Elenco libri adottati
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PIANO PERSONALIZZATO TRANSITORIO
GRIGLIE E MATERIALI DA CONDIVIDERE IN EQUIPE INTEGRATA PER LA COSTRUZIONE , LO SVILUPPO E IL
MONITORAGGIO DEI PERCORSI
>Dati dallo screening in L1<
Prima rilevazione abilità, competenze e conoscenze pregresse
Rilevazione nel periodo dal al
Lingua 1
L'alunno in L1 è capace di
Valutazione
in decimi
Macro-competenze disciplinari
L'alunno è in grado di
Valutazione
in decimi
Lettura e comprensione del testo
Associare un simbolo ad una quantità
Lettura a voce alta
Risolvere una situazione problematica
Scrittura:
Classificare in base ad un criterio dato
- sotto dettatura Riconoscere il maggiore ed il minore rispetto
ad una quantità
- autonoma > sulla base di input visivi.
Operare con i numeri
Mettere in sequenza logica dei dati, seguire
dei ritmi
Dal generale, trovare dei sottoinsiemi
Cogliere le differenze
Riconoscere e utilizzare i concetti topologici
Memorizzare
Individuare e usare i colori
Manipolare materiali diversi
Disegnare:
-liberamente
-su istruzione
-come copia dal vero
NB: Lo screening delle competenze in L1 è a discrezione del team pedagogico, Nel caso si decidesse di effettuare test
utilizzando prove in lingua madre e/o bilingue , si può fare riferimento ai materiali che verranno caricati su Padlet
Retelabodue nella sezione COMPETENZE IN L1-primaria https://it.padlet.com/parolediscuola/r2xp6utido71
Nome ______________________________ Cognome ______________________________ Classe _____________________________
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Rilevazione periodica per ITAL2 <
In ingresso
Certificazione ItalianoL2
(in riferimento ai livelli previsti da
Quadro Comune Europeo)
Livello 0
principiante
Livello A1
Molto
elementare
Livello A2
elementare
Livello B1
intermedio
Livello B2
autonomo
Ascoltare e comprendere
Parlare
Leggere e comprendere
Scrivere
Dopo il primo bimestre di frequenza
Certificazione ItalianoL2
(in riferimento ai livelli previsti da
Quadro Comune Europeo)
Livello 0
principiante
Livello A1
Molto
elementare
Livello A2
elementare
Livello B1
intermedio
Livello B2
autonomo
Ascoltare e comprendere
Parlare
Leggere e comprendere
Scrivere
Al termine del primo anno di frequenza
Certificazione ItalianoL2
(in riferimento ai livelli previsti da
Quadro Comune Europeo)
Livello 0
principiante
Livello A1
Molto
elementare
Livello A2
elementare
Livello B1
intermedio
Livello B2
autonomo
Ascoltare e comprendere
Parlare
Leggere e comprendere
Scrivere
>Macrocompetenze e quadro interdisciplinare per la definizione dei percorsi facilitati
Macrocompetenze considerate possibili collegamenti con le discipline
Associare un simbolo ad una quantità (astrarre) aritmetica - geometria – geografia – musica- storia
Risolvere una situazione problematica (ragionare) tutte le discipline
Classificare in base ad un criterio dato (categorizzare) tutte le discipline
Riconoscere il maggiore e il minore rispetto ad una
quantità (comparare e classificare)
matematica – italiano – geografia - immagine
Operare con i numeri (calcolare) Matematica
Mettere in sequenza logica dei dati, seguire dei ritmi
(ragionare)
matematica – lingua italiana – lingua straniera – musica –
immagine – storia – scienze
Dal generale trovare sottoinsiemi
(categorizzare e classificare)
matematica – scienze – lingua italiana – lingua straniera
Cogliere le differenze
(comparare, differenziare e classificare)
tutte le discipline
Riconoscere ed utilizzare i concetti topologici
(sapersi orientare nello spazio – usare una corretta
lateralizzazione)
Geometria – geografia –immagine – ed. motoria
Memorizzare tutte le discipline
Individuare ed usare i colori
(percepire, distinguere,attribuire significato)
immagine – geografia – abilità di base
Manipolare materiali diversi
(usare la motricità fine, organizzarsi spazialmente)
matematica – geografia – immagine – ed. motoria
Disegnare (percepire,usare la motricità fine) lingua italiano – lingua straniera – geografia – matematica
Usare il corpo in movimento (psicomotricità,percepire
ritmi,mettere in sequenza)
tutte le discipline
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>Obiettivi disciplinari da considerare nella definizione dei percorsi curricolari facilitati
(in riferimento al percorso di continuità con la scuola secondaria di primo grado)
italiano come
L2
Vedi * ITALIANO L2 -programmazione annuale
inglese - Comprendere ed utilizzare espressioni di uso quotidiano
- Presentare se stesso e gli altri
- Comprendere ed utilizzare frasi semplici tese a soddisfare bisogni di tipo concreto
Storia liv. A1
- Imparare il lessico della datazione
- Comprendere alcuni termini della disciplina utilizzando il dizionario
- Abbinare immagini a definizioni base
liv. A2
- Lettura di cartine storico-geografiche
- Abbinare termini ai relativi significati
- Completare clouze
- Rispondere a semplici domande chiuse
- Riferire oralmente qualche evento storico, studiato su testo facilitato in una interrogazione
guidata
Geografia liv. A1
- Orientarsi in una carta geografica
- Conoscere le parole più ricorrenti della geografia
- Abbinare immagini a termini specifici o semplici definizioni
liv. A2
- Leggere una cartina fisica e politica
individuando:monti,colline,mari,laghi,fiuni,pianure,isole,clima,stati e continenti
- Rispondere a semplici domande chiuse
- Riferire a voce argomenti base di un ambiente, di un paese studiato su testo facilitato in
un’interrogazione guidata
Matematica - Rappresentare una situazione problematica attraverso modalità diverse ma ugualmente
accettabili (immagini-disegni…)
- Saper esporre un problema e la sua risoluzione.
- Comprendere i simboli e la terminologia di base
- Eseguire operazioni e semplici esercizi su modello
- Riconoscere le fondamentali figure geometriche a applicare le formule avendo a disposizione
un formulario
Scienze liv. A1
- Imparare il lessico specifico degli argomenti utilizzando i l dizionario
- Abbinare immagini a termini o definizioni date
liv. A2
- Utilizzare il lessico appreso per rispondere a semplici domande chiuse
- Riferire oralmente qualche contenuto, studiato su un testo facilitato, in un’interrogazione
guidata
tecnologia e
informatica
- Usare correttamente gli strumenti
- Riferire oralmente qualche contenuto, studiato su un testo facilitato, in un’interrogazione
guidata
arte ed
immagine
- Conoscere ed usare alcune tecniche espressive
- Saper spiegare ciò che si fa
Musica - Saper riprodurre un ritmo
- Saper riprodurre per imitazione qualche semplice sequenza melodica
- Riconoscere alcuni strumenti musicali
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>ITALIANO L2 - Programmazione annuale - livello LP-A1-A2
Compiti comunicativi e funzioni linguistiche Comunicare
nella vita quotidiana
Presentarsi e parlare di sé
Chiedere ed esprimere informazioni personali
Salutare e rispondere i saluti
Iniziare e mantenere un contatto faccia a
faccia
Ringraziare e rispondere ai ringraziamenti
Scusarsi e rispondere alle scuse
Accettare o rifiutare un invito
Congratularsi e rispondere alle
congratulazioni
Cercare,chiedere,dare informazioni in
situazioni di vita quotidiana, con particolare
riferimento al contesto scuola/amici/quartiere
Chiedere e dire l’ora, il giorno della settimana,
il mese, l’anno…
Esprimere i propri gusti (mi piace perché/non
mi piace perché…)
Compiti comunicativi e funzioni linguistiche
Regolare rapporti sociali
Chiedere o concedere il permesso di fare
qualcosa
Capire ordini o divieti/ordinare o vietare a
qualcuno di fare qualcosa (in forma
accettabile)
Dare e comprendere semplici istruzioni
Capire e fare semplici previsioni e programmi
Riflettere sulla lingua italiana
Alfabeti a confronto
Conoscere l’alfabeto italiano
Conoscere le regole di trascrizione di
fonemi/digrammi nella lingua italiana
Impostare una pronuncia corretta della
comunicazione in Italiano L2
Tecniche di scrittura Copiare in modo corretto ed ordinato dalla
lavagna, da un foglio ,da un libro
Utilizzare i tre caratteri (stampato
maiuscolo,minuscolo e calligrafico)
Scrivere con autodettato (parole, frasi,brevi
testi…)
Scrivere sotto dettatura con una bassa % di
errori
Riflettere sulla lingua italiana:
Lettura autonoma e
comprensione del testo scritto
Riconoscere parole del lessico quotidiano e
associarle al disegno.
Riconoscere e comprendere semplici frasi
all’interno di un contesto (pagine di libro,
riviste…).
Comprendere brevi testi riferiti a immagini.
Leggere e comprendere un breve testo ;
ricavarne le informazioni principali.
Comprendere testi più articolati, ricavarne le
informazioni principali e rielaborarle.
NOTE
Si fa riferimento al curricolo verticale di ITAL2 https://padlet.com/parolediscuola/r2xp6utido71
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>Misure didattiche condivise per le attività disciplinari
ITA
LIA
NO
OBIETTIVO O COMPETENZA STRATEGIE MATERIALI/STRUMENTI VERIFICHE
programma di classe
programma semplificato
per il raggiungimento di
obiettivi miniimi
altro………………………………
………………..
adattamento
competenze/contenuti
differenziazione
interventi didattici
affiancamento/guida
nell’attività comune
attività di piccolo
gruppo fuori dalla classe
tutoraggio
altro………………………
…………..
testi adattati
glossari disciplinari
mappe
computer
altro……………………………
……
differenziate
prove V/F, scelte
multiple, completamento
solo orali
programmate
graduate
tempi di verifica più
lunghi
altro………………………
ST
OR
IA
OBIETTIVO O COMPETENZA STRATEGIE MATERIALI/STRUMENTI VERIFICHE
programma di classe
programma semplificato
per il raggiungimento di
obiettivi minimi
altro………………………………
……………….
.
adattamento
competenze/contenuti
differenziazione
interventi didattici
affiancamento/guida
nell’attività comune
attività di piccolo
gruppo fuori dalla classe
tutoraggio
altro………………………
…………..
testi adattati
glossari disciplinari
mappe
computer
altro……………………………
……
differenziate
prove V/F, scelte
multiple, completamento
solo orali
programmate
graduate
tempi di verifica più
lunghi
altro……………………
GE
OG
RA
FIA
OBIETTIVO O COMPETENZA STRATEGIE MATERIALI/STRUMENTI VERIFICHE
programma di classe
programma semplificato
per il raggiungimento di
obiettivi minimi
altro………………………
adattamento
competenze/contenuti
differenziazione
interventi didattici
affiancamento/guida
nell’attività comune
attività di piccolo
gruppo fuori dalla classe
tutoraggio
altro………………………
…………..
testi adattati
glossari disciplinari
mappe
computer
altro……………………………
……
differenziate
prove V/F, scelte
multiple, completamento
solo orali
programmate
graduate
tempi di verifica più
lunghi
altro……………………
MA
TE
MA
TIC
A
OBIETTIVO O COMPETENZA STRATEGIE MATERIALI/STRUMENTI VERIFICHE
programma di classe
programma semplificato
per il raggiungimento di
obiettivi minimi
altro………………………………
………………..
adattamento
competenze/contenuti
differenziazione
interventi didattici
affiancamento/guida
nell’attività comune
attività di piccolo
gruppo fuori dalla classe
tutoraggio
altro………………………
…………..
testi adattati
testi specifici
glossari disciplinari
mappe
computer
altro……………………………
……
differenziate
prove V/F, scelte
multiple, completamento
solo orali
programmate
graduate
tempi di verifica più
lunghi
altro…………………………
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>Concordato e sottoscritto in equipe pedagogica
Il team pedagogico
(docenti di classe)
Facilitazione/mediazione/ tutoring
(docenti-esperti)
Equipe Rete Labodue
(volontari)
Milano, il
SC
IEN
ZE
OBIETTIVO O COMPETENZA STRATEGIE MATERIALI/STRUMENTI VERIFICHE
programma di classe
programma semplificato per
il raggiungimento di
obiettivi minimi
altro………………………………
adattamento
competenze/contenuti
differenziazione
interventi didattici
affiancamento/guida
nell’attività comune
attività di piccolo
gruppo fuori dalla classe
tutoraggio altro…………………………
………..
testi adattati
testi specifici
glossari disciplinari
mappe
computer
altro……………………………
……
differenziate
prove V/F, scelte
multiple, completamento
solo orali
programmate
graduate
tempi di verifica più
lunghi
altro………………………
ING
LE
SE
OBIETTIVO O COMPETENZA STRATEGIE MATERIALI/STRUMENTI VERIFICHE
programma di classe
programma semplificato per
il raggiungimento di
obiettivi minimi
altro………………………………
………………..
adattamento
competenze/contenuti
differenziazione
interventi didattici
dispensa dallo studio
della lingua straniera in
forma scritta
affiancamento/guida
nell’attività comune
attività di piccolo
gruppo fuori dalla classe
tutoraggio
altro…………………………
………
testi adattati
glossari disciplinari
mappe
computer
dizionari elettronici
consegne tradotte
altro……………………………
……
differenziate
prove V/F, scelte
multiple, completamento
solo orali
programmate
graduate
tempi di verifica più
lunghi
altro…………………………
………