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7/26/2019 Reutilizacion de La Antigua Escuela Municipal en Escuela de Cursos y Tallers de Agronomia y Agricultura
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Índice
Introducción i
1. El mundo rural de Coixtlahuaca. 2
1.1. Análisis del mundo rural de San Juan Bautista
Coixtlahuaca.
2
1.2. Agronomía y agricultura 7
1.3. Migración y remesas 9
1.4. Accesibilidad en Coixtlahuaca 12
2. Oportunidades y desarrollo en la reutilización 18
2.1. La reutilización patrimonial y el cambio de uso 18
2.2. . La accesibilidad prioritaria 26
2.2.3. Análogos Internacionales 31
3. Planteamiento de problemática y la reutilización
para atender el problema.34
4 La escuela rural posrevolucionaria como testigo
del siglo XX y XXI.40
4.1 Valorización del edificio. 40
4.2 Valorización del edificio 41
4.3.1 Análisis de la Escuela 44
4.3.1 El edificio 44
4.3.2 Análisis Formal 46
4.3.3 Materiales y sistemas constructivos 51
4 3 4 Daños y deterioros 55
4.3.5 Dictamen técnico del estado actual de
conservación de la escuela.5
4.3.5 Conclusiones para la intervención. 5
5. El proyecto como estrategia para la
permanencia (poblacional).6
5.1. Leyes y reglamentos. 6
5.2. Permacultura, una visión hacia el futuro,
proyecto.6
5.3. Criterios de intervención del edificio. 7
5.4. Memoria Descriptiva del Proyecto Denominado
Reutilización de la Antigua Escuela Municipal en
Escuela de cursos y talleres de Agronomía y Agricultura
74
5.5 Propuesta de intervención arquitectónica. 8
Conclusiones 82
Glosario 84
Bibliografía 9
Infografía 9
Tabla de Ilustraciones 9
Tabla de Imágenes 9
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Introducción
San Juan Bautista Coixtlahuaca está dentro del
territorio rural de México, su clima es semiárido, condunas de arenas causadas por la deforestación, su
vegetación predominantemente consiste en: mezquites
y pirules, la lluvia es escasa y parece solo caer una vez
al año, sus calles y comercios lucen poco frecuentados,
la población es breve, para esta extensión de terreno,
sufre constantes cambios de temperatura, en la
mañana frio, calor insoportable al medio día, con un
pronóstico de una noche apenas por encima del cero,
los colores arena, pardos, capturan la mirada donde
quiera que esté dirigida en el lugar.
Este poblado se ha convertido en un exportador de
mano de obra para los Estados Unidos y el norte de
México, debido a la falta de oportunidades a nivelpersonal y laboral.
Durante mucho tiempo este sitio se mantuvo
modestamente e incluso se autosustento, fue un lugar
importante en el virreinato, S.J.B. Coixtlahuaca alguna
vez fue un pueblo agricultor y agrónomo, que se
abastecía de agua del Rio que ellos denominaban
“Grande”, hoy en día éste quedó reducido a un
riachuelo, pues su cauce fue desviado para abastecer
una presa, esto terminó por condenar la productividad
agrícola, ya disminuida desde hace muchos años.
La población humana que reside en el poblado de
Coixtlahuaca, expresa en su cotidianeidad diferentes
inquietudes: ¿hacia dónde son sus migraciones?,
¿cuáles sus expectativas de vida?, ¿qué esperan quesuceda en su pueblo para beneficio común?, entre
otras, para poder aclarar, estas y más dudas se
realizaron entrevistas.
En estos diálogos la población que participó, hace una
mención continua a que el turismo que produce el
exconvento Dominico, debería ser el motor que impulse
la economía en el sitio y no concebirlo cómo un paraje
aislado del resto del lugar.
Una expectativa para lograr el turismo rural, es que San
Juan Bautista Coixtlahuaca, cuenta con un extenso
patrimonio gastronómico edificado etnográfico
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cultural y natural. Debido a este se realizó un análisis
a nivel urbano para la mejora del pueblo, dando
como resultado cuatro zonas a tratar:
cinturón turístico,
zona del exconvento,
zona cultural y comercial y zona de recreación.
Esta propuesta de zonificación ayudaría a la
intervención a nivel urbano para la rehabilitación del
poblado para recibir al turismo, así como la
construcción de una zona de recreación con juegos
para niños, módulo de actividades deportivas, etc.
La zona cultural y comercial, contiene la plaza, la
Antigua Cárcel, el Reloj y La Antigua Escuela Municipal,
que hoy día sirve como albergue en el programa para
niños indígenas del municipio.
La reutilización del patrimonio edificado es una
necesidad para la conservación de una historia tangible
en la sociedad, la Antigua Escuela Municipal, está
bastante descuidada, además, el mantenimiento es
deplorable. Con este trabajo se busca dar una
alternativa para la reactivación del campo, con ella y los
huertos en mandala se espera contribuir en el turismo
rural y el autosutento de la población, esperando que
con el tiempo logre incluir al sitio en el mapa del turismo
cultural, patrimonial y rural del estado de Oaxaca.
La conjunción en la reutilización y los trabajos de
agronomía que se plantean en la Antigua Escuela
Municipal, por la estructura existente, la extensión del
terreno, la pendiente natural, ademas de rescatar un
edificio que no cuenta con protección de ningún tipo.
Esta escuela, tiene una arquitectura de tipo
nacionalista, una joya de esta arquitectura, pareciera
que hubiese sido una casa tipo hacienda, y en un
periodo posterior escuela.
Su arquitectura nos habla de un momento de la vida de
un país, en una etapa en que la población esperaba vivirmejor, que había ilusiones y sueños, donde las
migraciones empezaban a suceder de Oaxaca a la
Ciudad de México.
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Este es el monumento que se plantea rescatar,
estableciendo un nuevo uso, así como el fortalecimiento
de nuevos vínculos con la sociedad del sitio para
conservarlos adecuadamente.
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Patrimonio y acción sociocultural: revitalización del área histórica de
Coixt lahuaca, Oaxaca.
El caso:
Reutilización de la Antigua Escuela Municipal San Juan Bautista
Coixtlahuaca
1. El mundo rural de Coixtlahuaca.
1.1. Anális is del mundo rural de San Juan Bautis ta Coixtlahuaca.
1.2. Agronomía y agricu ltura
1.3. Migración y remesas
1.4. Accesib ilidad en Coixtlahuaca.
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1 El mundo rural de Coixtlahuaca.
Análisis del mundo rural de San Juan Bautista
Coixtlahuaca.
La mixteca alta oaxaqueña, es una zona sumamente
accidentada, donde en términos geográficos confluyen la
Sierra Madre del Sur y la Sierra Oriental, a las que se
denomina usualmente "Nudo Mixteco". Entre las
escarpadas montañas se localizan angostos valles y
profundas cañadas, siendo los más importantes
1 México - Pueblo Mixtecos, UNESCO,
http://www.unesco.org.uy/phi/aguaycultura/gn/paises/mexico/pueblo-
Nochixtlán, Coixtlahuaca, Teposcolula, Juxtlahuaca y
Tlaxiaco. Los ríos que las atraviesan son el Verde, el
Mixteco y otros pequeños, entre los que cabe destacar los
de Nochixtlán, Yanhuitlán, Sinaxtla, Etlatongo y
Yocodono.1
Cerca de los límites con el estado de Puebla se encuentra,San Juan Bautista Coixtlahuaca, al hallarse lejos de
alguna zona urbana, y contar con una baja densidad
poblacional, reúne las características que lo definen como
un contexto rural, como son: la tierra en un alto porcentaje
laborable, los sembradíos, los cultivos, las parcelas y
sobre todo las áreas de pastoreo, las cuales en conjunto,
pueden ser elemento de amplio desarrollo económico,siempre y cuando se cuenten con los respaldos
requeridos.
Vivimos en una urbe global, en la que los vacíoscumplen exclusivamente la misma función que, entérminos de microurbanismo, cumplieron los parquesy las zonas verdes en la ciudad industrial.
Artemio Baigorri
Imagen 1 población San Juan Bautista Coixtlahuaca, INEGI 2010
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La OCDE (Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico) nos dice: los territorios rurales
tienen menos de 150 habitantes por km ; San Juan
Bautista Coixtlahuaca tiene 869 habitantes, comprendidos
dentro de un territorio de 284.26km 2, estos datos nos
arrojan, 3.06 habitantes/km ; por lo se puede decir, se
encuentra 50 veces por debajo del mínimo por lo tanto
puede ser considerada zona rural.
PERSONAS CANTIDAD %TOTAL 809 100%De 0 a 14 años 296 36.59%De 15 a 29 años 172 21.26%De 30 a 59 años 255 31.52%De 60 y más años 105 12.98%Con discapacidad 41 5.07%
Gráfica 1 población INEGIi 2010
Las familias que se dedican al trabajo de la tierra se han
visto forzados por las condiciones económicas a vivir de
remesas, pequeños negocios y algunos de las exiguas
2 Tarjeta municipal de información estadística básica, OEIDRUS, Oaxaca,
Distrito 3, Municipio 176, (http://www.oeidrus-
ayudas del gobierno municipal y en ocasiones del estatal,
no se observa la existencia de industria tradicional o de
bajo rendimiento, (de textiles o alimentos).
El transporte público en San Juan Bautista Coixtlahuaca
es escaso, pero cubre los requerimientos del lugar.
Existen motocicletas de carrocería cerrada, modelo
adoptado en las grandes ciudades de la India, donde
caben dos pasajeros y el conductor, además están
disponibles dos taxis que transportan a la población aTehuacán o Nochixtlán, sitios donde ellos pueden tomar
una furgoneta colectiva que los llevará a la ciudad de
Oaxaca. Cabe mencionar que el costo en pasaje que debe
invertir el habitante de Coixtlahuaca para trasladarse a la
capital del Estado o a la ciudad de Tehuacán Puebla, es
relativamente costoso, comparativamente con otras urbes
oaxaqueñas. Existe la posibilidad de utilizar el autobús, de
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“segunda clase”3 y cuyos horarios de abordaje son cada
cinco horas.
Ilustración 1 transporte Coixtlahuaca,
La vida en este sitio aunque es más tranquila con respecto
a la ciudad de México, se enfrenta a diversas condiciones
derivadas de su situación social, cultural y consecuente
desarrollo urbano espacial; prejuicio étnico, marginación,
3 La línea SUR de autobuses pertenecientes a ADO, se consideran de segunda
clase porque no tienen televisión, aire, sanitario, internet y realizan paradas
discriminación de género (machismo4), subdesarrollo
técnico y tecnológico, transculturización, así como una
constante pérdida de identidad étnica y subutilización de
recursos agropecuarios.
Las características de la población son:
Una franja de sus habitantes obtiene su subsistencia
dentro del sector terciario de la economía (comercio de
bienes y servicios tales como : el pequeño comercio,
misceláneas, zapatería, ferretería, venta de comida,
pollerías, heladerías, carnicerías, entre otras), la mayoríade estas microempresas, funcionan gracias a los recursos
facultados por las remesas, que les permite renovar su
mercancía periódicamente. Esta dependencia económica
y política de la divisa enviada del extranjero por la
población migrante, a las familias de origen localizadas en
este lugar, ha cambiado el paisaje de esta población,
puesto que sus habitantes, que antes se dedicaban a la
agricultura, han disminuido sustancialmente.
4 Actitud de prepotencia de los varones respecto de las mujeres. Real Academia de laLengua Española, 16/abril/2015, http://lema.rae.es/drae/?val=machismo
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Ilustración 2 Fiesta del Señor del Calvario, Coixtlahuaca, Oaxaca.
En el rubro de servicios, la población cuenta con drenaje,
agua potable, por tandas (dos o tres horas al día),
electricidad, telefonía, las principales calles pavimentadas,
carretera que cruzan la localidad, no obstante que se
cuenta con estos elementos de urbanización, el aspecto
en general del pueblo es de pobreza y descuido.
Con respecto al gobierno local, este se rige por el sistemade “usos y costumbres”5 que existe en varios cientos de
municipios del Estado de Oaxaca. Los funcionarios son
5 En este trabajo se entiende por Usos y Costumbres como el conjunto de aquellossaberes prácticas cotidianas, formas de pensamiento (cosmovisión) y una manera de
electos por Asamblea General del Pueblo y permanecen
tres años en su cargo. No participan partidos políticos, se
eligen los puestos uno por uno y son consensados por la
votación mayoritaria de los habitantes del Municipio.
Es necesario mencionar que en el Municipio funciona
también un Comisariado Ejidal, cuyos integrantes han
presentado en años anteriores, una planilla opuesta a la
sostenida por los vecinos de la cabecera municipal, esta
situación se ha tornado en conflictiva, puesto que ha divido
los intereses de los miembros del cabildo6
.En lo relativo a la educación en 2010, el municipio contaba
con cinco escuelas de preescolar, siete primarias, una
primaria indígena (bilingüe), cuatro secundarias, un
6 Coixtlahuaca, atrapado y sin salida a conflicto, noticiasnet.mx(http://www.noticiasnet.mx/portal/oaxaca/general/protestas/197693-coxitlahuaca-
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bachillerato y ninguna escuela de formación para el
trabajo7.
7 SEDESOL, Subsecretaría de prospectiva, planeación y evaluación,(http://www.sedesol.gob.mx/work/models/SEDESOL/Informes pobreza/2014/Municipi
En el Municipio de Coixtlahuaca, existen 8008 pobladores
del grupo indígena chocholteca, los cuales enfrentandiversos problemas políticos, sociales, económicos que
los tienen en una situación de extrema pobreza y en
8 Noticiasnet.mx, Chocholteco, un soplo de vida, Huguet Cuevas. 8 de agosto del 2012.
Tabla 1 CATÁLOGO MUNICIPAL, Instituto Electoral de Oaxaca, Dirección por usos y costumbres.
Chocho
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amenaza constante de la desaparición de su lengua y
cultura.
Agronomía y agricultura
El maíz ha sido el cereal más importante producido en
Mesoamérica desde la aparición de la agricultura. A pesar
de las condiciones actuales de la tierra en la Mixteca, aún
se mantiene el cultivo de maíz, frijol, calabaza y chile como
antaño, aunque las técnicas adoptadas por loscampesinos han variado con el tiempo y disminuido
sustancialmente su productividad.
La composición del suelo de San Juan Bautista
Coixtlahuaca contiene diferentes estratos (Luvisol
(43.15%), Leptosol (39.12%), Phaeozem (9.87%),
Regosol (5.00%) y Vertisol (2.86%)9
ésta composiciónquímica de la tierra, permitiría buenas cosechas, siempre
9 Prontuario de información geográfica municipal de los Estados Unidos Mexicanos,San Juan Bautista Coixtlahuaca, Oaxaca, Clave geoestadística 20176, año 2008.10 Servicio Meteorológico Nacional, CONAGUA,12/octubre/2015,http://smn.cna.gob.mx/index.php?option=com content&view=article&id=183:oaxaca&c
y cuando se mantuviera debidamente regada, fertilizada y
no dependiera de las precipitaciones pluviales. La
temporada de lluvias, que teóricamente es de abril a
octubre, puede adelantarse o retardarse en su inicio o en
su fin, y los temporales pueden ser abundantes o
escasos; el clima es cambiante y extremoso, en invierno
se puede llegar 36° y mínima de -8°10.
Los agricultores de Coixtlahuaca, enfrentan además, las
adversidades del clima, puesto que soportar: la canícula,
(periodo de estiaje largo entre 40 y 60 días), y después
abundantes heladas, de tal manera que los campesinos
únicamente cuentan con un lapso de humedad útil, menor
de tres meses, y una fase de crecimiento libre de siniestros
(heladas, granizo, incendios, sequías y otras), menor a los
cuatro meses del año11. La agricultura que prevalece es
anual y de temporal de riesgo que transita de fuerte a
severo.
11 Narváez Carvajal, Gabriel, Las condiciones naturales para la producción agrícolaen las mixtecas oaxaqueñas, CRUS, 1986
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También existe ganado menor (caprino y ovino), el cual
depende para su alimentación del pasto, matorrales y
hierba que crece con las precipitaciones, la agronomía por
estas razones se hace riesgosa, pues sus técnicas de
cultivo de la mayoría de los lugareños son tradicionales
(por ejemplo se utiliza la coa).
Los suelos se encuentran, en una parte importante, en un
avanzado proceso de erosión laminar o en grandes
cárcavas;12 uno de los más dramáticos del país, sólo
comparable a algunas áreas de Tlaxcala13, existe el
peligro latente, según algunos autores, de que la zona se
convierta en pocas décadas en un verdadero desierto. Se
requiere mencionar que además de la explotación
realizada por el hombre en los últimos siglos, existen áreas
totalmente desprovistas de vegetación o que sólo cuentan
con pastizal de raquítica cobertura, en suelos
esqueléticos, o matorrales bajos en áreas muy extensas.
12 Son los socavones producidos en rocas y suelos de lugares con pendiente a causade las avenidas de agua de lluvia…,es.wikipedia.org, 11/III/15 13 México - Pueblo Mixtecos, UNESCO,http://www.unesco.org.uy/phi/aguaycultura/gn/paises/mexico/pueblo-mixtecos.html
En otros casos, existe sólo roca, presentándose paisajes
conocidos como “malpaís”.14 Además, la multiplicación de
ganado caprino, criado en pastoreo, la apertura de zonas
de cultivo y posterior abandono, sumado a la fertilización
química inadecuada, excesiva y sin asistencia técnica,
acelera la erosión de la tierra.
Una porción importante de los campesinos de
Coixtlahuaca, utilizan la tumba, roza y quema, también
conocida como agricultura nómada o itinerante, esta forma
de sembrar se ha relacionado frecuentemente con la
degradación del ambiente, además de ser de baja
productividad15. El arribo de las nuevas reglas del
mercado neoliberal, ha obligado a los labriegos en algunas
ocasiones, a no levantar las cosechas, puesto que es más
caro recolectar y comercializar, que el pago que se
obtendría por el producto de sus siembras.
14 Es un accidente del relieve caracterizado por la presencia de rocas poco
erosionadas en un ambiente árido…,es.wikipedia.org, 11/III/15 15 Semarnat. Informe de la Situación del Medio Ambiente en México.
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Migración y remesas
San Juan Bautista Coixtlahuca, pertenece a la MixtecaAlta y a partir del siglo XIX, ha mantenido un flujo
permanente migratorio,16 a tal grado se ha llevado a cabo
la migración mixteca, que existen amplias colonias de
poblaciones de originarios de esa región, en los suburbios
de la ciudad de México, en Ensenada Baja California, en
Nueva York, Chicago y Los Ángeles en los Estados
Unidos.En la Mixteca Alta oaxaqueña, la precarización del empleo
se refleja en los altos índices de pobreza e inequidad,
realidad que genera un círculo vicioso, en el cual la
inestabilidad laboral produce mayor pobreza, y se
manifiesta en un desequilibrio económico negativo hacia
la economía de la comunidad local.
Oaxaca, es el segundo estado con el nivel de ingresos
más bajo y registra un coeficiente (GINI)17 según el Banco
Mundial elevado (0.511) lo que quiere decir que coexisten,
16 Boils M. Guillermo, El envío de remesas como factor de cambio en la vivienda de la 17 Medida de desigualdad en los ingresos dentro de un país,es.wikipedia.org, 11/III/15
Ilustración 3 Foto de del Paisaje de Coixtlahuca, Oaxaca, Edgar Castro.
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por un lado, bajos niveles de ingreso en la mayoría de la
población y una gran concentración en un núcleo selecto
de la misma18.
La migración ha traido como consecuencia la pérdida de
conocimientos de las tecnicas de construcción tradicional,
mientras las “fábricas”19 “vernáculas”20 quedan en el
olvido, se ha llegado al punto de que en Coixtlahuaca, casi
18 CONEVAL, 2010, p. 135.19 En este trabajo se entienden como Fabricas los sistemas constructivos.
no quedan personas que conozcan los sistemas
constructivos históricos. En el distrito se trabaja la piedra
caliza cortada en bloque para la manufactura de muros en
casas y otros edificios, sin embargo, ésta resulta cada vez
más costosa en la medida en que hay menos canteros que
la trabajen.
20 En este trabajo se entiende por Vernáculas, la vivienda popular de las masas, tantourbanas como rurales, dentro de caracteres tradicional y muchas veces regionales,estas obras se realizan con materiales regionales, con manufactura artesanal, dentro
Gráfica 2 Elaboración propia con datos del Censo de Población y Vivienda 2000, 2010; Encuesta Nacional de Empleo 2002 y EncuestaNacional de la Dinámica Demográfica 2006 y 2009, INEGI
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Como suele ocurrir en la abrumadora mayoría de
comunidades rurales, la producción de vivienda tradicional
se realiza en su mayor parte por los propios usuarios. En
algunas tareas edificatorias se recibe el apoyo de otros
lugareños, y de manera muy ocasional llega a intervenir
algún oficio de la construcción: plomero, electricista o
carpintero. Sin embargo, la mayor parte del proceso
constructivo recae en quienes la habitarán, si bien dicha
práctica —designada genéricamente como
autoconstrucción — ha cambiado, reduciéndose cada vezmás entre las familias que cuentan con uno o varios de
sus miembros que laboran en Estados Unidos. Más aún,
para las viviendas nuevas las prácticas constructivas
historicas han quedado prácticamente relegadas.
En Coixtlahuaca, los sistemas constructivos industriales
que se emplean en ampliaciones, remodelaciones o
edificaciones nuevas, muro-elemento de block, confinadoa elementos estructurales de hormigón armado, estas
fábricas desplazan a la construccion tradicional, alterando
la imagen de conjunto, que durante decadas se reconocio
como el rostro proensal Mexicano.
Las construcciones donde se logró el sincretismo entre la
cultura indigena y mestiza, es donde se fusionaron las
tradiciones prehispánicas con materiales y sistemas
constructivos europeos, su desaparición borra una época
y cultura de todos nosotros. Un ejemplo son los muros de
adobe, con cubiertas de teja y enmarcamientos de tabique
de barro cocido en los vanos de puertas y ventanas, los
cuales llegan a ser espacios de gran calidad; mismos que,
al sustituirse por sistemas constructivos industriales, están
en un proceso de extinción, a menos que se tomen
Ilustración 4 Vivienda Coixtlahuca, Oaxaca, Elizabeth Lobera
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medidas que lleven a su revalorización, se perderán. Esta
grave situación la podemos ver reflejada en estadísticas
del INEGI, que marca como mejora, cualquier
construcción en concreto armado, sin tomar en cuenta la
cultura, historia o valor patrimonial del inmueble y sus
contextos.
Accesibilidad en Coixtlahuaca.
La discapacidad en México se ha vuelto un objeto deestudio de las Ciencias Sociales y humanas
contemporáneas, por lo que esta cuestión en las
sociedades es cada vez más profunda por su ausencia de
diseño arquitectónico para incluir personas que sufren de
alguna discapacidad. Según las Naciones Unidas en su
documento
En la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad, definen accesibilidad como: “un derecho
21 Convención sobre los Derechosde las Personas con Discapacidad, p. 2, PDF, 16/abril/2015
que implica la real posibilidad de una persona de
ingresar, transitar y permanecer en un lugar, de
manera segura, confortable y autónoma. Ello implicaque las barreras de entorno físico deben ser
suprimidas”21.
Aunque su definición y concepción en la sociedad está
basado en el modelo médico, ésta ha creado una
percepción prejuiciosa y negativa de esta parte de la
población22.
La exclusión en la accesibilidad universal, en el diseño, no
solo atañe a las personas con discapacidades físicas
evidentes (deficiencias motrices, sensoriales y
fisiológicas, temporales o permanentes) también aplica a
usuarios de la tercera edad, mujeres embarazadas,
enanismo, obesidad, respécto a las medidas
antropometricas.
22 García Lizárraga, Dulce María, Construcción social de la discapacidad, Antologías,Diseño para la discapacidad, UAM-Xochimilco,
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En nuestro país en las escuelas de arquitectura se sigue
utilizando el libro de Neufert como referencia para el
diseño de espacios y objetos, este se basa en un concepto
individualista europeo. Como contraparte la Cámara
Nacional de la Industria del Vestido, realizó un estudio
titulado “¿Cuánto mide México?23, en el cual se explica que
en el sureste del país, la altura promedio de las mujeres
es de 1.55m y en hombres de 1.60m, con estos datos se
demuestra cómo la población de Oaxaca está excluida de
la accesibilidad, del diseño industrial, de las medidasespaciales dentro de la arquitectura.
En relación con este tema, el contexto rural de
Coixtlahuaca tiene varios problemas por sus condiciones
de asentamiento:
1) Relieve
23 Vestido), C. (. N. d. l. I. d., 2012. www.canaive.org... [En línea] Available at:http://www.canaive.org.mx/doctos/rueda_de_prensa_cuanto_mide.pdf [Último acceso:24 febrero 2015].
o El pueblo está construido sobre una cañada, en la Alta
Mixteca Oriental, con mas de 2,000m de altitud, en
zona montañosa, árida salvo en el poniente;
o Debido a la configuración del terreno la mayoría de las
calles están en pendiente y por consiguiente las
contrucciones;
o La vivienda rural tiene una tipologia de grandes
espacios construidos con block, en la mayoria de los
casos se accede a ellos por medio de escaleras por la
topografia fisica del sitio24;
24 Fernández, J. C. y. D., 2006. Síntesis de la situación de las personas condiscapacidad en el medio rural. En: La discapacidad en el medio rural. s.l.:Obras Social.
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o Las distancias entre las viviendas, la lejanía a los
servicios y el aislamiento, crean circunstancias
adversas para el facil tránsito de la población25;
o La vivienda rural posee una tipología de amplios
espacios interconectados y sin una previsualización
transitoria, en la mayoría de los casos se accede a
ellos a través de circulaciones verticales (escaleras),
las cuales sirven para compensar y solventar, que la
25 Ídem
orografia natural del lugar enfrenta al libre tránsito de
los pobladores. Esta realidad obliga a las personas
con disfunciones motrices, a quedar restringidos en
espera que “los saquen”; frase común que refiere a la
ayuda brindadas por un tercero para conseguir la
movilidad deseada26;
o En el desarrollo urbano arquitectonico no fue
considerada, bajo ningun criterio, ni en ningun
momento, la inclusion y la accesibilidad.
o Las circulaciones que poseen pendiente en su
naturaleza, son muy pronunciadas, obligando a una
solucion, mediante escalonamiento o talud, la
impráctica accesibilidad de habitantes a sus viviendas,
que en otra situacion sería inviable tanto para
cohabitantes o viandantes27;
27 Persona que viaja a pie. Diccionario de la Real Academia Española, 19-sep-2015,http://buscon.rae.es/drae/srv/search?val=viandante,
Imagen 2 Pendiente del terreno
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o Situaciones particulares como esta obligan al sector
de la población limitada motrizmente, por su edad o
condicion física, a un pleno aislamiento.
La falta de recursos para mejorar la accesibilidad, es un
argumento reiterado por las autoridades.
2) Aspecto Socioeconómico.
o Los recursos economicos de la poblaciòn son escasos,
sus actividades principales la labranza de la tierra, cada
dia más en deshuso, pequeños comercios y alguna
venta de artesania;
o Los servicios de agua, luz, pavimentación son
insuficientes para todo el pueblo;
o No existe transporte público suficiente;
o El poblado cuenta con un centro de salud y dentistas
particulares, con un horario de lunes a viernes de 9 de
la mañana a 5 de la tarde, en caso de urgencias
médicas no se cuenta con ambulancia, la ciudad más
cercana está a una hora en automovil;
o El centro de salud no cuenta con diseño universal,excluyendo a personas con alguna discapacidad ya
sea físicas permanentes o temporales.
o Las personas discapacitadas tienen poca
participación debido a la falta de accesibilidad en el
pueblo, lo cual también se refleja en el proceso
educativo preescolar, primaria, secundaria,
bachillerato, así como su albergue; y por ultimo;
o Para el comercio, tienen poca participación debido a
la falta de inclusion en los estableciomientos.
Este listado de situaciones diarias por las que pasan las
personas con discapacidad en un poblado como San
Juan Bautista Coixtlahuaca nos demuestra el atraso que
sufrimos por las precarias políticas de accesibilidad, de
inclusión y condiciones fisicas ó naturales del lugar.
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Patrimonio y acción sociocultural: revitalización del área histórica de
Coixt lahuaca, Oaxaca.
El caso:
Reutilización de la Antigua Escuela Municipal San Juan Bautista
Coixtlahuaca
Capítulo II
2. Oportunidades y desarrollo en la reutilización
2.1. La reutilización patrimonial y el cambio de uso.
2.2. . La accesibil idad prioritaria
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2. Oportunidades y desarrollo en la reutilización
2.1 La reutilización patrimonial y el cambio de uso.
28 En torno al concepto de la reutilización, Soria, Meraz, Guerrero, Bitácora, no- 17,
La reutilización, como conservación del patrimonio
edificado, es una disciplina que -hoy día- ha cobrado
relevancia en el ámbito de nuestro quehacer profesional,
nos preocupa, el rescate de los bienes inmuebles con
valor cultural.
La reutilización arquitectónica es una práctica tan
antigua como la propia arquitectura,-deberá-
Considerarsecomolaesenciamismadesudesarrollo
históricoyportanto,delasciudadesalolargodelos
siglos28.
La preservación de las construcciones históricas han sido
una preocupación y realidad desde que grupos humanos
Nuestra sociedad es enormemente insostenible - los niveles de consumo, el uso de los recursos y el impacto ecológico
que tienen en países ricos quedan bastante lejos de niveles que pudieran mantenerse durante mucho tiempo o
ampliarse a todo el mundo…
"TedTrainer
Imagen 3 La Profética, Arziniagam, Ángela
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se encontraron con las primeras ruinas arquitectónicas, si
realizáramos un ejercicio de memoria, podríamosmencionar a los romanos cuando ellos se enfrentaron, ¿al
que hacer? con sus propias ruinas, o a los mexicas al
llegar a la ciudad abandonada que ellos llamaron
Teotihuacán.
El concepto de lo que es la restauración ha sido definida
de distintas maneras a lo largo de los años:
En un inicio destaca la restauración estilística de Viollet Le
Duc (1814-1879), el cual desea devolver al edificio el
estado que nunca llego a tener, hoy esta postura no es
29 Viollet Le Duc, Eugene Emmanuel, Dictionnaire raisonné de l’architecture française
aceptada, ya que se considera un falso histórico29, un
ejemplo es la catedral de Notre Dame, después nos
encontramos con la restauración romántica de Ruskin
(1819-1900), que tiene una postura antagónica a la de
su contemporáneo, quien define “Dejar que los edificios
mueran dignamente”, “no tocar sus piedras sino esparcir
sus restos”, “la restauración es un engaño y un daño
(http://fr.wikisource.org/wiki/Dictionnaire raisonn%C3%A9 de l%E2%80%99architect
Imagen 5Catedral de Notre Damm, Restauración deViolett Le Duc
Imagen 6 Friburgo. 1835 por John Ruskin
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mayor que la ruina del edificio”30, estas dos posturas son
las primeras piedras de la teoría de la restauración.
Camillo Boito (1836-1914), realizó un análisis sobre la
restauración y propuso ocho puntos dando así una
alternativa a las dos posturas31:
I. Diferenciar el estilo entre lo nuevo y lo viejo.
II. Diferencia de los materiales utilizados en la obra.
III. Supresión de elementos ornamentales en la parte
restaurada.
IV. Exposición de los restos o piezas prescindibles.V. Indicio o registró en cada una de las piezas que
se coloquen, de un signo que indique que se trata
de una pieza nueva.
VI. Colocación de un epígrafe descriptivo en el
edificio.
30 Rusking, John, Las siete lámparas de la Arquitectura, edición castellana de ManuelCrespo y Purificación Mayoral, ediciones Coyoacán, México, 1994. p.31 Boito, Camillo, Portal de Restauración, Los Lugares tienen Memoria, 20 de febrero2014, http://loslugarestienenmemoria.blogspot.mx/2011/08/las-teorias-de-la-
VII. Exposición vecina al edificio, de fotografías,
planos y documentos sobre el proceso de la obra,
y publicación sobre las obras de restauración.
VIII. Notoriedad.
Estas tres posturas en la restauración nos dieron las
pautas de esta disciplina. Las cuales se vieron reflejadas
en el año de 1933 en que se llevó a cabo en Atenas
Grecia, una reunión internacional de personajes
preocupados por la restauración de los monumentossemidestruidos durante la Primera Guerra Mundial. En
este evento se redactó el primer documento a nivel
internacional, de conservación de los monumentos
artísticos e históricos,32 conocido como la Carta de
Atenas:
La restauración es una operación que debe tener un
carácterexcepcional.Tienecomofinconservary revelar
32 Carta de Atenas, Conservación de Monumentos de Arte e Historia, ConferenciaInternacional de Atenas, Grecia, 1931, Instituto Nacional de Cultura del Perú,Noviembre 2007, p. 133.
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los valores estéticos e históricos del monumento y se
fundamenta en el respeto a la esencia antigua y a los
documentos auténticos. Su límite está allí donde
comienzalahipótesis:enelplanodelasreconstituciones
basadas en conjeturas, todo trabajo de complemento
reconocido como indispensablepor razones estéticas o
técnicasafloradelacomposiciónarquitectónicayllevará
la marca de nuestro tiempo. La restauración estará
siempre precedida y acompañada de un estudio
arqueológico e histórico del monumento33. Carta de
Atenas1931
Estos encuentros internacionales continuaron en el siglo
XX y en el XXI, en dichos eventos se han redactado
trascendentes documentos, que llevan el nombre de la
ciudad y el año en que fueron elaborados. En estos
instrumentos se marcan las posturas de restauración
arqueológica, histórica, subacuática, entre otras, cabe
destacar que estas posturas son definidas por la
Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (UNESCO). En estas Cartas se
abordaron temas como la preservación del Patrimonio
Material e Inmaterial.
La definición de restauración que utilizaremos para los
fines de este documento será la del Díaz Berrio: “–la
restauración es-: “El conjunto de actividades u
operaciones que se realizan físicamente sobre los objetos
Imagen 7 coliseo romano
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culturales con el fin de salvaguardarlos, mantenerlos y
prolongar su permanencia para transmitirlos al futuro”34.
En ocasiones se utiliza como sinónimo de restauración la
palabra remodelación, esto es un error, ya que su
significado hace referencia a una intervención inadecuada
para edificios históricos o con valor cultural, pues se
destruye su estética y su historia, poniendo por encima la
más baja de las valorizaciones, que es la económica, en
ésta se destruyen sistemas constructivos para realizar un
nuevo modelo, que le sea más atractivo al nuevo usuario
o para el comprador. Díaz Berrio hace un contundente
llamado a lo inadmisible que es utilizar este modelo, en los
bienes culturales.35
Remodelación espacial: Acción específica de
mejoramientoespacialquevuelveamodelarlosespacios
arquitectónicos ya existentes, dándoles una apariencia
34 Salvador Díaz-Berrio Fernández, Estudios y restauración del patrimonioarquitectónico y urbano, Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco, México,2011, p.22.35 En torno al concepto de la reutilización, Soria, Meraz, Guerrero, Bitácora, no- 17,
nuevaoestimandolaaparienciaanterior,perodentrode
unanuevamodelacióndetodoslosacabados…36
Esta definición nos demuestra lo nocivo que llega a ser
este tipo de trabajos en cualquier bien inmueble histórico,
ya que al crear un nuevo modelo en una estructura
prexistente, con el solo fin de una mejora espacial, sin
antes haber realizado un estudio de valoración, de su
historicidad y de sus fábricas, se atenta contra el
monumento en cuestión. En el centro histórico de laciudad, existen ejemplos de este tipo de intervenciones,
por mencionar alguno el Museo del MIDE.
La reutilización se encuentra en un punto intermedio entre
la restauración de bienes inmuebles y la remodelación, se
podría decir que es un eje proyectual en el cual la
intervención a nivel arquitectónico se realizará de forma
respetuosa al edificio y su entorno, se llevará a cabo unejercicio de valoración, otorgándole un nuevo “uso”37
36 Camacho Cardona, Mario, Diccionario de Arquitectura y Urbanismo, Ed. Trillas,México, 1998, p. 590.37 En este trabajo se entiende USO como el fin al que se dedicara a una edificación,monumento, terreno o lote.
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específico o revitalizando el uso para el cual fue
concebido, con la libertad de realizar nuevas formas que
incidirán en su apariencia, ya sea en la construcción o en
algunos de sus espacios.
A nivel mundial, hoy en día las diferentes academias de
arquitectura, y sus teóricos, debaten la definición de
reutilización (arquitectónica), basados en: valor histórico,
de antigüedad, rememorativo intencionado, de
contemporaneidad, instrumental y artístico38, que
adquiere un edificio al ser considerado patrimonial y los
cambios que vendrán con la intervención realizada.
Existen términos que se utilizan para referirse a esta tarea
como sinónimos: rehabilitación, restauración, reciclaje,
rehusó creativo, rehusó adaptativo, entre otros; pero estos
en si tienen un significado propio que sólo puede crear
subdivisiones dentro de la Reutilización.
La reutilización, para poder dar un eje conductor y
proyectual del bien inmueble, necesita realizar diferentes
estudios que son incluyentes; citaremos algunos: análisis
contextual económico-social, análisis ambiental,
conocimiento de normas, leyes y reglamentos nacionales,
conocimiento de documentos internacionales firmados por
el país donde se comprometen acciones y procederes,
análisis del estado actual del edificio que incluye: fábricas,
daños y deterioros, diagnóstico y proyecto de
restauración, valorización, histórica, social, artística,
cultural, entre otros. Estos nos darán un resultado que
será la vocación de uso actual para nuestro monumento e
incluirlo en el devenir de la vivencia urbana y
arquitectónica de nuestra contemporaneidad cotidiana.
La reutilización de un edificio se extiende a la arquitectura
común, con un valor económico solamente, “algunos
consideran que lo nuevo es, necesariamente, mejor que lo
anterior, que lo antiguo y con ese criterio justifican la
demolición y renovación cíclica de edificios o de barrios
enteros. Sin embargo, suponer exclusivamente que algoes bueno porque es nuevo, es una grave omisión. Ni todo
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lo antiguo es bueno, ni todo lo nuevo es mejor ”39. Nos
referimos a edificios abandonados o residencias
abandonadas, aparentemente sin ningún valor
arquitectónico, estas edificaciones son una respuesta al
problema medio ambiental, de la insustentabilidad de los
procesos constructivos contemporáneos, siendo que ya
están edificadas, mediante la aplicación de una estrategia
de reutilización, que tendrá la puesta en valor y se les
otorgará un nuevo uso, que permitirá su prevalecencía.
La reutilización la podemos considerar parte de la
sustentabilidad, teniendo en cuenta que se reutilizarán
materiales, sistemas constructivos, e incluso edificios
enterospreexistentes,comoformadereducirelimpacto
ambiental al ser elementos ya fabricados,40...Ángel
DomínguezySoria.
La variante en el desarrollo del proceso arquitectónico es
la adaptación o adecuación que se realiza al edificio
39 Toca Fernández, Antonio, El valor de la memoria, Enlace #199, Colegio de
considerado con valor patrimonial. En México existe una
legislación para el resguardo de todo inmueble anterior al
siglo XX, lo que deja a todos los edificios del siglo pasadodesprovistos a nivel legal y hoy en día están
desapareciendo rápidamente, ejemplos de ellos son la
40 Domínguez, Ángel y Soria, Pautas del diseño para una arquitectura sostenible,
Imagen 9 Exconvento de San Juan BautistaCoixtlahuaca, Iskra Avila
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colonia del Valle, en la ciudad de México, “es evidente que
todo proceso de diseño, se fundamenta en la constante
transformación de conceptos y estructuras anteriores”41,
con esto se convierte a los edificios preexistentes, con
ciertos atributos históricos o estéticos, en reutilizables.
En Coixtlahuaca Oaxaca, existe un gran patrimonio
edificado, vernáculo y civil del siglo XIX y algunas
construcciones del XX, la reutilización de estos podría
darle una valorización a cada inmueble, siendo un sitio
rural con pocos recursos, ayudarían a su economía y a su
frágil balance en el sentido ecológico.
Los proyectos de reutilización deberán de incluir 42:
Conservar el valor cultural (razón estética, histórica
y simbólica)
Prolongar el ciclo vital (razón económica)
Disminuir el impacto ambiental (razón ecológica) Generar un nuevo lugar social (razón socio-
funcional).
41 Id. Soria. P. 34.
La primera escuela municipal de San Juan Bautista
Coixtlahuaca, construida con arquitectura
postrevolucionaria es un legado y monumento del siglo XX
en ese lugar. A principios de la década de los 80’s por
causas de un temblor sufrió graves daños estructurales,
posteriormente se reestructuró y se reutilizó como casa de
cultura, sin mucho éxito, hoy es el albergue de niños queestudian la primaria y secundaria, que vienen a la
42 Soria López, Francisco Javier, Reutilización Sostenible, Cuarta sesión de la cuartaedición del Seminario Punto de Encuentro, 7 de mayo al 25 de junio del 2013, minuto
Imagen 10 Inclusión Social diferentes culturas juntas
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cabecera municipal. Al pasar de los años ha tenido varias
adecuaciones, pero continúa en pie.
2.2 La accesibilidad prioritaria.
Durante las estancias de investigación, en el poblado de
San Juan Bautista Coixtlahuaca, Oaxaca, no se percibió
integración de las personas con discapacidad motriz,
además las condiciones orográficas obligan a la
población, principalmente mayores de 60 años, a utilizar
auxiliares de desplazamiento, tales como bastón,
andaderas y sillas de ruedas.
Durante la recopilación de información en sitio, se
corroboró la existencia de un sector minoritario de la
población, que presenta discapacidades que limitan su
movilidad y que no se perciben en integración con el resto
de la población, ya que como se indicó en las entrevistas,
“se quedan encerrados en la casa”; circunstancias como
estas dan valor a la premisa, “inclusión Social”.
¿Qué es la inclusión social?, es un proceso dinámico,
multifactorial, que posibilita a las personas inmersas en un
sistema marginal, el participar plenamente del nivel de
Imagen 13 esquemática,http://www.infochannel.com.mx/images/fotos/articulos/motf~470x320~tendencia-accesibilidad-web-big_20130321_1718.jpg
Imagen 12 Ilustración esquemática de Inclusión Socia
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bienestar sociovital alcanzado en un país determinado.43
La Unión Europea lo define como “proceso que asegura
que aquellos en riesgo de pobreza y exclusión social,
tengan las oportunidades y recursos necesarios para
participar completamente en la vida económica, social y
cultural disfrutando un nivel de vida y bienestar que se
considere normal en la sociedad en la que ellos viven”44
Las políticas de inclusión que el Estado debería abordar
son: las carencias institucionales que deriven en actos de
“exclusión”45 (despojo, desprecio, discriminación,
segregación, racismo o violencia), basadas en el poder y
en actitudes sociales, en desventajas de género, edad,
etnicidad, ubicación, situación o incapacidad.46
También debemos de entender que este tipo de
comportamientos se divide en dos: intencionales
(discriminación sistemática) o no intencionales (fracaso en
reconocer el impacto diferencial de las políticas sobre los
43 Inclusión, W ikipedia, 16/marzo/2015,http://es.wikipedia.org/wiki/Inclusi%C3%B3n#Sociedad44 Milcher, Susanne y Andrey Ivanov, Inclusión Social y Desarrollo Humano, RevistaHumanum, febrero 6, 2008, http://www.revistahumanum.org/revista/inclusion-social-y-desarrollo-humano/45 Exclusión, La exclusión significa que hay grupos que ven limitado el disfrute de lasoportunidades económicas, sociales, culturales y políticas existentes en la sociedad.
individuos o grupos). En un país como México con graves
problemas de exclusión social, donde el mayor es su bajo
nivel educativo, puesto que la mayoría de los estudiantes
llegan solo a segundo año de nivel secundaria,47 toda
segregación es una falta de conocimientos culturales,
académicos y sociales.
con aspectos tan importantes como los derechos políticos y la ciudadanía. Inclusión YExclusión: Conceptos, Relaciones e Indicadores, p. 2, 16/abril/2015,http://www.centrodesarrollohumano.org/pmb/opac_css/doc_num.php?explnum_id=20346 Ídem, Milcher, Susanne.47 INEGI, Población, Educación, 16/marzo/2015,http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/escolaridad.aspx?tema=P
Imagen 15 Niños San Juan Bautista Coixtlahuaca, Iskra Avila
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La accesibilidad según la Convención de Naciones Unidas
sobre los derechos de las personas con diversidad
funcional (discapacidad), es parte de la inclusión social.
En el artículo 9°:
“A fin de que las personas con discapacidad puedan vivir
en forma independiente y participar plenamente en
todos los aspectos de la vida, los Estados Partes
adoptarán medidas pertinentes para asegurar el acceso
de las personas con discapacidad, en igualdad de
condiciones con las demás, al entorno físico, el
transporte, la información y las comunicaciones,
incluidos los sistemas y las tecnologías de la información
y las comunicaciones, y a otros servicios e instalaciones
abiertos al público o de uso público, tanto en zonas
urbanas como rurales.”48
48 Art. 9, Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas condiversidad funcional (discapacidad), 16/marzo/2015,http://www.derechoshumanosya.org/situaciones de riesgo y emergencias humanita
Para lograr esto se basan en el Diseño Universal49 de
productos, entornos, programas y servicios que puedan
utilizar todas las personas, en la mayor medida posible, sin
necesidad de adaptación ni diseño especializado; desde
luego, existen casos específicos de discapacidad que
requieren un trato especial.
¿Qué es la “arquitectura incluyente”50? Son aquellos
espacios urbanos arquitectónicos que integran a las
personas con discapacidad; estos diseños han
49Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, Nueva York,Naciones Unidas , diciembre de 2006,50 García Lizárraga, Dulce María, El diseño como discipliná viva ante la discapacidad,
Imagen 16 Cartel 2012, Ciudades Humanas, CiudadesIncluyentes
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pasado por un proceso en el cual se asume una
actitud consciente de la heterogeneidad de la
sociedad actual. Estos proyectos son de carácter
revolucionario.51
En el Distrito Federal existe el Manual Técnico de
Accesibilidad, dirigido a las personas con discapacidad
auditiva, intelectual, neuromotora y visual. Este fue
diseñado y dirigido a las personas con alguna disparidad,
adultos mayores, movilidad limitada, limitaciones
temporales y talla baja (enanismo), los cuales se requieren
51 García Lizárraga, Dulce María, arquitectura incluyente: un concepto recuperado,
en proyectos con criterios, especificaciones, gráficos para
las adecuaciones de los espacios. Esta política de
inclusión se lleva a cabo en edificios nuevos o en algunas
de sus remodelaciones, sobre todo en centros
comerciales y museos de mucho flujo de usuarios.
En San Juan Bautista Coixtlahuaca, Oaxaca, se podría
mejorar la calidad de vida, sí se aplicaran las
consideraciones de una arquitectura incluyente, desde un
planteamiento formal, con propuestas de sentido común y
de mayor creatividad o responsabilidad52.
La mayoría de los espacios ya están construidos y tiene
una valoración socio-cultural por parte de sus habitantes,
se tendría que realizar una propuesta de adecuación a
nivel de accesibilidad, este sitio (Coixtlahuaca) es de un
nivel socioeconómico bajo. Con estas condicionantes
surgen algunas peguntas:
¿Cómo mejorar las circulaciones peatonales?; ¿Qué tipos de pavimentos utilizar en arroyos
vehiculares y rutas peatonales?;
52 Ibídem, p. 188
Imagen 17 Antigua Cárcel Municipal, siglo XVI, Elizabeth Lobera
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¿Cómo solucionar la accesibilidad en un pueblo con
escaso recurso económico?; y por ultimo;
¿Cómo resolver la accesibilidad de las personas en
condición de tercera edad?
Hay que recordar que la accesibilidad funciona como un
juego mecánico: no se puede interrumpir el flujo de
energía, por ejemplo, una persona con discapacidad
motriz, que usa cotidianamente la silla de ruedas, debe
contar con las facilidades de movilidad, que le permitan
salir de su hogar, asistir a la escuela, ingresar por si
misma, entrar al salón y participar en las labores
académicas, posteriormente regresar a su casa, sin
ayuda.
Estas rutas deberán tener en consideración presentar el
menor número de obstáculos y conectar a todos los
53 Para este trabajo se entiende partido arquitectónico como: la descripción más ampliay al mismo tiempo más profunda posible de la acción de hacer y pensar la arquitectura,Bermúdez, Julio, Sobre el partido Arquitectónico, 16/abril/2015,https://www.academia.edu/5051638/Sobre_el_Partido_Arquitect%C3%B3nico. 54 Para este trabajo la Proyectación implica siempre una idea de desplazamiento, detraslación, de movimiento o cambio desde un punto o una situación presente hacia otropunto distinto del espacio o bien hacia una situación futura. Ideas básicas y
servicios, con el objetivo de utilizar la menor distancia
posible.
Los ejemplos anteriores son una muestra clara de la
continuidad de la accesibilidad que permite el flujo
continuo a las personas.
En Coixtlahuaca la pendiente natural del terreno nos
indica que el “partido arquitectónico”53, surge a partir de la
“proyectación”54 de rampas, montacargas y elevadores,
para hacer incluyente a todos los usuarios de este lugar.
Con estas acciones se pretende facilitar la vida de los
pobladores de Coixtlahuaca y como consecuencia
promover el turismo y facilitar el manejo de cargas. El reto
fue no exceder un 8% de pendiente, el ancho de 1.5m en
las rutas, pasillos y recorridos, ya sea en circulaciones
verticales u horizontales.55 Con esta propuesta se
pretende demostrar que la accesibilidad sea sustentable
económicamente.
pretendemos realizar una actuación o intervención de desarrollo, partimos de unasituación inicial, que es el punto de partida de la planificación, caracterizadageneralmente por sus aspectos desfavorables, que, de no corregirse dicha trayectoria,conducirán a una situación inercial futura, situación que se alcanzará por evolución“natural” sin hacer intervención alguna con la intención de cambiar dicho entorno.,eumed.net, 16/abril/2015, http://www.eumed.net/libros-gratis/2008b/411/La%20Proyectacion%20Estrategia%20y%20proyecto.htm
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2.2.3. Análogos Internacionales para la accesibilidad.
El estudio de casos análogos, es de suma importancia,
para el proceso comparativo de diversos ejercicios a nivel
mundial o nacional donde casos muy similares a la
problemática expuesta han elaborado diversas
soluciones.
Los sitios que reciben un turismo cultural por su patrimonio
edificado son cada día más comunes, la forma en que han
abordado los temas de conservación, restauración,
intervención se convierte en un precedente de la
reutilización.
Pero sobretodo el análisis de la accesibilidad que han
logrado, en
lugares
históricos y
ya
declarados
patrimonio
de la
Humanidad, estas intervenciones han tenido que ser
estudiadas, para no dañar los monumentos y con la
característica de su reversibilidad.
La ciudad de Granada España y su Alhambra.
Uno de los sitios patrimoniales en el mundo que existe la
accesibilidad y que es visitado por una población de
t i t di l G d E ñ ll h t d
19 Ruta para visitar Alhambra en España, recorridos diseñados para d
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trabajando para facilitar e incentivar la eliminación de
barreras físicas para el acceso a todos los monumentos y
servicios turísticos.
Esta ciudad ha ubicado en lugares patrimoniales
señalización que cuenta con la información del edificio
escrita, en lenguaje braille y con una audio guía
oprimiendo un botón, existen sitios de renta de sillas de
ruedas o escooter eléctrico, agencias de viajes con
recorridos incluyentes.
La Alhambra de Granada visitada por turistas a nivel
mundial, cuenta con tres recorridos: general, palacios y
parking, estos fueron adecuados para la movilidad
restringida, aunque cuenta con limitaciones ya que no se
puede acceder a todos los espacios, si se puede conocer
el sitio.
En México Monte Albán Oaxaca.
La prehispánica zona arqueológica de Monte Albán es una
de las primeras en México, que cuenta con accesibilidad;
fue en el 2001, cuando se integraron los aspectos de
accesibilidad a personas con discapacidad motriz.
Las medidas tomadas fueron un elevador que funciona
con energía solar y una rampa complementaria de acceso.
Se tiene en proyección la instalación de medios de lectura
braille y auditivos, para personas con discapacidad visual,
así como la inserción de rampas en diferentes puntos.
La inclusión social y la accesibilidad en las zonaspatrimoniales, así como en las ciudades a las que ellas
pertenecen es posible y los ejemplos ya se están dando a
nivel mundial y en nuestro país.
20 Elevador solar, Zona arqueológica de Monte Albán.
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Patrimonio y acción sociocultural: revitalización del área histórica de
Coixt lahuaca, Oaxaca.
El caso:
Reutilización de la Antigua Escuela Municipal San Juan Bautista
Coixtlahuaca
3. Planteamiento de prob lemática y la reuti lización para atender el
problema.
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.
3. Planteamiento Del Problema
La Antigua Escuela Municipal de San Juan Bautista
Coixtlahuaca, desde la década de 1980 se encuentra en
un estado de subutilización y en proceso de deterioro por
falta de un mantenimiento constante o adecuado, que
permita la conservación del inmueble en términos
históricos, culturales, artísticos y funcionales. La
consecuencia, además de la pérdida patrimonial que
representa el inmueble en su valor como monumento, es
también una desvalorización de la propia comunidad hacia
este edificio debido a la alta migración de la población a
las grandes urbes del país y a los Estados Unidos. Por lo
tanto, el problema principal que impide la conservación
adecuada, no es el abandono, tampoco la exclusión a élpor parte de la población, ni la falta de interés por parte de
sus usuarios, sino más bien, la cuestión de fondo es la
falta de oportunidades laborales, para los pobladores que
viven en el municipio. Esto no permite obtener los recursos
materiales para darle la puesta en valor necesaria aledificio.
En México existe una ley de salvaguarda de monumentos
históricos, que son del siglo XVI hasta el año de 1900, la
cual no extiende protección alguna a los edificios cuyo
origen se remonte no más allá de los albores del siglo XX.
El edificio de La Antigua Escuela Municipal, con un estilo
arquitectónico definido como postrevolucionaria y una
tendencia neocolonial, visto en sus vanos, tipología
arquitectónica, así como en los materiales de construcción
coincidentes con aquellos utilizados en el último siglo,
tiene claras reminiscencias de estéticas prehispánicas en
sus almenas, con la falta del correcto mantenimiento y
usos adecuados manifiesta una tendencia a desaparecer.
La migración es una consecuencia de la falta de
oportunidades laborales locales, esta situación impacta
principalmente en la población joven del municipio, y crea
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la necesidad de buscar ocupación económica en otras
partes, fuera de la cabecera municipal. Razón por la cual,
monumentos históricos como la Antigua Escuela
Municipal de San Juan Bautista Coixtlahuaca, ha caído ensituación de descuido y desvalorización por parte de los
pobladores, ya que se ha perdido el arraigo a estos
espacios.
La Antigua Escuela Municipal ejemplifica un problema
existente a nivel nacional, dado que en el país cunde un
fenómeno de desinterés por la preservación del patrimonioarquitectónico del siglo XX, además de ser una presencia
en un entorno rural con lo que esta situación implica, al ser
un edificio rural, se podría hablar de una pérdida
patrimonial irremplazable, se perdería un ejemplar
representativo histórico, artístico, rememorativo y cultural,
una muestra tangible de una época; este caso de estudio,
es pues un referente.
Esta es una muestra a nivel nacional de lo que pasa con
los Bienes Inmuebles culturales de carácter histórico,
dentro de territorio rural; en estos contextos existen
monumentos dignos de representar su pasado histórico,
vivos documentos de los hechos que han sido testigos. La
Antigua Escuela Municipal no cuenta con salvaguarda por
parte del estado de derecho o alguna instanciainternacional, solo es reflejo del momento que está
viviendo el patrimonio a nivel nacional.
La identidad de la comunidad con el patrimonio edificado
se va formando con el paso de los años, de generación en
generación, por leyendas transmitidas ya sea vía oral,
escrita, electrónica o musical y se genera el vínculopatrimonial, al tener grandes tasas de migración en el
territorio rural, las personas se desplazan a las ciudades o
fuera del país, cuando regresan el edificio pierde ese
significado en su vida, siendo el supuesto que el abuelo
ayudo a construirlo, pero el padre se fue a la Ciudad de
México y el nieto sabe que su familia es de Oaxaca, pero
no significa nada para él ya que su vínculo está en la urbey este patrimonio ha dejado de tener sentido para él.
Entonces el problema al que nos enfrentamos es la
propuesta de un proyecto de reutilización del patrimonio
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edilicio en San Juan Bautista Coixtlahuaca, que logre una
relación de identidad con la comunidad, logre un estado
de conservación y el uso correcto para éste, mediante la
reutilización arquitectónica.
Esta reutilización buscará el uso correcto para la Antigua
Escuela Municipal y así ofrecer actividades de desarrollo
académico y cultural, creando una relevancia social por
las características propias del monumento. Aportará
utilidad significativa para poder trascender entre la
población, también traerá una aportación utilitaría al sitio,dando nuevas técnicas agrícolas y agronómicas.
Para lograr esta reutilización arquitectónica en la Antigua
Escuela se tomará en cuenta el aprovechamiento del
espacio, manejo y uso de suelo. La estructura existente
deberá ser aprovechada, crear una relevancia social,
cultural y económica.
Se determinará una estrategia adecuada para promover la
reutilización del edificio, propiciandose de esta manera,
una mejora en la calidad de vida y el desarrollo integral de
la población del municipio de san Juan Bautista
Coixtlahuaca, reconociendo su valor histórico y cultural.
El objetivo será otorgarle un nuevo uso al edificio, este
será en una escuela de agricultura y agronomía, a nivel
cursos y talleres, con estas acciones se plantea un cambio
en la permanencia poblacional, que será paulatino al
enseñarles nuevas técnicas de cultivo y crianza de
ganado, la migración disminuirá. El monumento logrará
proseguir su vida con su valor cultural-histórico y, al mismo
tiempo, tendrá un significado doble en la población ya queen el supuesto se lograría la valorización social y
económica, de este.
Este caso, parte de la aportación de elementos para la
disciplina de la reutilización. Difícilmente podrá
comprenderse sin tomar en cuenta las condiciones
sociales, históricas y culturales de este bien inmueble
cultural histórico. Mencionado lo anterior, la investigación
sobre este caso, mostrará cómo los fenomenos de
restauración dependen de las consideraciones materiales
de los pobladores de la región; esta investigación se
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basará en los diferentes documentos creados en la
historia de ICOMOS56 :
En la Carta de Cracovia del 2000 en su artículo 2° se
plantea;
“El mantenimiento y la reparación son una parte
fundamental del proceso de conservación del patrimonio,
Estas acciones tienen que ser organizadas con una
investigación sistemática, inspección, control, seguimiento
y pruebas. Hay que informar y prever el posible deterioro,
y tomar las adecuadas medidas preventivas.”
Este artículo nos lleva a la actuación de la comunidad
interactuando con el espacio público, ya que el
mantenimiento correcto garantiza la conservación de
estos, el abandono negligente o el mantenimiento
insuficiente, que se ha llevado a cabo por parte de la
población y autoridades, ha afectado los muros de piedra
caliza de este Monumento Histórico. En 1981 se registra
56 Consejo Internacional de Monumentos y Sitios, organismo “A” de UNESCO de
un temblor que destruye la cubierta, la cual estaba
realizada por tejamanil, , en algún momento se toma la
decisión de poner un sistema de losas de concreto
apoyadas sobre vigas, éstas se recargan sobre los murosde piedra caliza, es un ejemplo de una forma de
conservación que se tomó en algún momento para seguir
dándole el uso de escuela, pero sin una investigación
adecuada.
En el artículo 6°:
“La intención de la conservación de edificios históricos y
monumentos, estén estos en contextos rurales o urbanos,
es mantener su autenticidad e integridad, Semejante
conservación r equiere un apropiado “proyecto de
restauración” que defina los métodos y los objetivos. En
muchos casos, esto además requiere un uso apropiado,
compatible con el espacio y significado existente.
Artículo 8°
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“Las ciudades históricas y los pueblos en su contexto
territorial, representan una parte esencial de nuestro
patrimonio universal y deben ser vistos como un todo, con
las estructuras, espacios y factores humanosnormalmente presentes en el proceso de continua
evolución y cambio.”
La reutilización en un bien cultural del siglo XX, deberá
prestar atención a la restauración, en un contexto social,
con todos sus periodos históricos y constructivos,
tomando decisiones conscientes, estructuradas yestudiadas, para cualquier cambio adecuación y su
reutilización.
En el artículo 8° nos da la respuesta al objetivo de dar vida
a los edificios: “Las ciudades históricas y los pueblos en
su contexto territorial, representan una parte esencial de
nuestro patrimonio universal y deben ser vistos como un
todo, con las estructuras, espacios y factores humanos
normalmente presentes en el proceso de continua
evolución y cambio” . El proyecto de restauración en esta
disciplina de la reutilización, debe anticiparse a la gestión
del cambio, además de verificar la sostenibilidad de las
opciones seleccionadas, conectando las cuestiones depatrimonio con los aspectos económicos y sociales.
(Cracovia, 2000)
Por lo que podemos concluir que la reutilización
arquitectónica de este edificio tendrá respuesta a la
condición de restauración de un edificio de valor
patrimonial, la intervención utilizará los espaciosexteriores, donde se encontrarán nuevos edificios y
parcela demostrativa, con áreas verdes y de cultivo, con
base en la accesibilidad para el libre tránsito de las
personas.
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Patrimonio y acción sociocultural: revitalización del área histórica de
Coixt lahuaca, Oaxaca.
El caso:
Reutilización de la Antigua Escuela Municipal San Juan Bautista
Coixtlahuaca
4. El edific io.Valorización del edific io.
4.2 Análisi s de la Escuela:
4.3 El edi ficio.
4.3.1 Anális is formal .
4.3.2 Materiales y sistemas cons truc tivos
4.3.3 Daños y deterioros.
4.3.4 Dictamen técnico del estado actual de conservación de la escuela.
4.3.5 Conclusiones para la intervención.
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4 La escuela rural posrevolucionaria como testigo
del siglo XX y XXI.
4.1 El edificio
El inmueble se encuentra ubicado entre la calleIndependencia y la calle Reforma, en el centro urbano del
poblado de San Juan Bautista Coixtlahuaca, esta área es
considerada el borde que delimita el centro histórico del
mencionado poblado.
La edificación consiste en 2,581.03m2 de área de terreno
confinado y un área construida de 534.72m2.
La topografía del emplazamiento deriva de una pendiente
natural que coincide con el desarrollo lineal de la calle
Reforma, muy pronunciada a partir de su cruce con la
llamada calle Independencia pues se cuantifica un declive
del 10% contando el total del flanco del predio alineado a
esta condición topográfica, ya que en poco menos de 57
m se cuenta un una pendiente natural de 6m, mientras
sobre la calle de Reforma solo se mantiene con algunos
centímetros en su desnivel, su partido arquitectónico esta
realizado en forma de “L”, aprovechando la pendiente.
Las calle de Independencia y Reforma colindan con la
Antigua Escuela Municipal, en la parte interior de terreno
en su lado noreste colinda con dos terrenos baldíos, y en
su lado suroeste con una calle peatonal.
La fachada de la calle Independencia es soleada, su
orientación exterior es sureste y la interior es suroriente,
la parte del monumento que se encuentra sobre la callede Reforma orientación noreste, tiene la pendiente de su
lado, poco asoleamiento en la fachada exterior, sin
embargo la fachada interior orientación nororiente, cuenta
con amplio asoleamiento.
Cada uno de los espacios tiene relación directa con el
exterior lo que permite la ventilación cruzada.
Originalmente contaba con 4 aulas y un espacio vestibular
y un sistema sanitario que daba servicio a todos los
usuarios, esta escuela respondía al nivel de estudios
2 Perfil Topográfico del terreno.
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rurales de la década de los años 30 a 40’s, sabemos que
fue inaugurada en 1943, por una placa existente.57
4.2 Valorización del edificio
La puesta en valor de la Antigua Escuela Municipal de
San Juan Bautista Coixtlahuaca, se hace a través de su
valor histórico y cultural.
Valor histórico
En la década de los 40’s del siglo XX , se vive una etapa
nacionalista en el país, con este contexto se construyó
como la primer escuela formal en el municipio, dentro de
57 C. Lobera, en entrevista nos menciona que el ayudo a sus 10 años a acarrear laspiedras para la construcción, con los habitantes del pueblo que realizaban tequio, a la
un nuevo modelo social, pedagógico y educativo,
funcionando más de 36 años.
En el temblor de 1980 quedó dañada y abandonada, dos
décadas después retomada fallidamente como casa de la
cultura, Hoy en día participa en el programa de albergue
para comunidades indígenas, para que los niños
indígenas de las rancherías aledañas a la cabecera
municipal, pueden quedarse en él.
21 Accesos a patio cívico de la Escuela
22 Larguillo de Escuela Municipal
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El desarrollo de este edificio ha sido significativo en la
población, se ha mantenido su espacio completo de
escuela con patio cívico, jardines, terrazas, en sí el edificio
ha tenido diferentes intervenciones o etapas constructivas,que no han afectado su valor histórico.
Etapa I. Primera etapa de construcción del edificio con
piedra caliza y techo de terrado.
Etapa II. Etapa constructiva utilizando las mismas
fábricas,58 de la primera etapa constructiva.
Etapa III. Construcción de los espacios exteriores y patio
cívico.
Etapa IV. Intervención reconstructiva de 1981 por el
temblor, construcción de columnas de concreto entre los
muros de piedra caliza.
Etapa VI. Intervención adecuativa para ampliar espacios
con materiales como durock y tablaroca.
Valor social - cultural
58Para este trabajo entendemos con fábricas, los s istemas constructivos originales de
A la escuela se le ha otorgado un valor rememorativo,
siendo que hoy representa un hito dentro de la comunidad,
por el legado de enseñanza dejado, siendo la primera
institución educativa aceptada por la comunidad,formando varias generaciones y propiciando una
esperanza de un futuro mejor. Con esto también adquiere
el valor de antigüedad, conectado a la memoria por un
sentimiento estético "es la idea del tiempo transcurrido
desde su inicio y que se revela palpablemente en las
huellas que este ha ido dejando".59
La correspondencia entre forma y función con los que fue
concebido y su estado actual, al igual que su tejido
histórico, el repertorio formal, espacial, material y técnico
59 Aloïs Riegl, Teoría de la Restauración III, http://www.elrestaurador.com/tecnicas-de-
23 Placa de fundación de la Escuela Municipal
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constructivo no ha sido alterado drásticamente, pues su
significado y lectura original, nos indica una autenticidad
arquitectónica en la misma obra, con esto se concluye que
el valor que se integra a través del tiempo, es el valorsocio- cultural.60
Valor espacial
El edificio fue construido con un partido arquitectónico en
forma de “L”, resultante de dos planos perpendiculares
que inciden en un punto, este punto se encuentra
intersecado61
a 45°, dando la forma de pancoupé,definiendo el campo espacial que se desarrolla de la
intersección, siguiendo la diagonal y dirigida al exterior, en
planta mantiene una escala 1 a 2, se observa una altura
de 5 metros, para encajar en su contexto.
La textura es uniforme en muros de piedra caliza
recubierta con un aplanado cal-arena con pigmentos de
color en una primera etapa, en los últimos 30 años y la
expansión de la pintura última con pintura vinílica, blanca
60 Aloïs Riegl, Teoría de la Restauración III ,http://www.elrestaurador.com/tecnicas-
en muros y verde en los arcos que envuelven las
ventanas.
61 Intersecado, Dicho de dos líneas o de dos superficies: Cortarse o cruzarse entre sí.
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4.3 Análisis de la Escuela:
4.3.1 El edificio.
La intención del edificio refleja el sueño posrevolucionario
de varias generaciones en crear una escuela digna para
las nuevas generaciones de Coixtlahuaca, basándonos en
la placa que fue construida con recursos de los hijos de
ese pueblo para las siguientes generaciones, esta
renovación edilicia se daba en función, entre otras cosas,
del crecimiento de aquéllos y del incremento de los
negocios urbanos62.
Su estilo arquitectónico posrevolucionario con toques
neoindigenistas y neocoloniales, se percibe monumental,
62 López Rangel, Rafael, Diego Rivera y la arquitectura mexicana, PRIMERA PARTE
gracias a la escala de la fachada suroriente y noreste, el
emplazamiento es más alto en su desplante con respecto
al resto del pueblo, muy al estilo de Carlos Obregón
Santacilia. Este en una entrevista mostro su postura sobreeste tipo de arquitectura:
Diego Rivera en las primeras polémicas de la arquitectura Posrevolucionaria, PDF, p.
24 Placa existente dentro de la Antigua EscuelaMunicipal, IAR
Plano 1 Fachada desde la calle Independencia
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“El arquitecto debe trabajar dentro de la tradición,
pero no sujetándose estrictamente a ella, o
imitándola, sino haciéndola evolucionar,
ensanchándola, creando. La arquitectura seguirá
muy pronto una misma tendencia en todo el mundo.
Los medios de comunicación unificaron los
procedimientos de construcción, las necesidades
del hombre y las costumbres serán las mismas. El
arquitecto en México debe unirse al movimiento
arquitectónico mundial. ‘‘ 63
Esta escuela de carácter municipal fue construida por
manos campesina formadas en una tradición constructiva,
se puede decir que es un nacionalismo tardío traído de la
población migrante, en el que se alardeaba el orgullo de
ser mexicano, ser oaxaqueños y coixtlahuaquenses,
venidos de una de raíz chocholteca, plasmada en este
monumento arquitectónico.
El valor cultural percibido por su comunidad, su
consistencia física, su valor histórico y estético del bien
inmueble, nos da una puesta en valor para su
preservación y reutilización, dando una permanencia a su
vida útil.
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4.3.2 Análisis formal
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Partido en “L”
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Espacios existentes
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4.3.3 Materiales y sistemas constructivos
El sistema constructivo en muros es mixto, ya que se
utilizan piedras duras, en este caso son rocas
sedimentarias, en su mayoría de calcita (carbonato de
calcio64), esta pertenece a la clasificación de piedras duras
de Antonio Torres Torija, se encuentran colocadas en
sentido horizontal de sus sedimentos, en sus capas
horizontales y paralelas entre sí, en traslape, para soportar
64 Caliza, 12/mayo/2015, http://es.wikipedia.org/wiki/Caliza.65 Torres Torija, Antonio, Introducción al estudio de la construcción práctica,
la mayor presión posible y para que el mismo peso
contribuya a consolidar su unión65.
Las piedras se encuentran mamposteadas una encima de
la otra dejando los menores huecos posibles. Estas se
encuentran junteadas por una mezcla de argamasa, que
sirve de mortero y relleno de huecos para recibir el
aplanado, existen secciones, como aristas,
enmarcamientos, o formas que no se dieron con esta roca
calcárea, en lugar de ello se fabricó con ladrillo recocidode barro, en forma de rejones.66 (Imagen 6)
66 Rejones: La piedras o pedazos de piedras, ladrillos o lajas de losa que se utilizanpara rellenar huecos en muros de mampostería. Torres Torija, Óp. Ci., p. 175.
25 Rejones y mantenimientos expuestos, IAR
26 Piedra Caliza en exterior. IAR
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A principios de la década de los 80’s se registró un
sismo67 que daño el edificio de la escuela, a partir de este
momento se realizaron cambios en su estructura y piezas;
(imagen 3) podemos apreciar la piedra caliza y su
acomodo, también el refuerzo vertical realizado de
concreto.
67 Temblores en México, 12/mayo/2015, 24 de octubre de 1980, 8:53:35 a.m., de 7,1USGS, Cerca de Huajuapan de León, Oaxaca,http://www.tembloresenmexico.com/index.php/listado-de-sismos-en-mexico.68 En este trabajo se entiende por Arco Escarzano: todo tipo de arco rebajado simétricoque consiste en un sector circular que posee su centro por debajo de la línea deimpostas, por lo tanto un sector de circunferencia. Este arco se diferencia del arco de
En los vanos en puertas y ventanas se dispusieron falsos
arcos escarzanos68, siendo que en el interior se logra
observar que fueron realizados en cerramientos
rectangulares con tabiques, para lograr la forma.
(nivel de los arranques), haciendo que en los salmeres el sector de circunferencia nohaga una tangencia, formando por lo tanto una especie de esquina. En algunasocasiones se ha tildado de arco poco estético por la existencia de esta esquina.2 Sesuele encontrar en los puentes debido a que presenta una mayor sección de desagüeque un arco de medio punto equivalente, sin elevar la rasante de la vía. WIKIPEDIA,13/mayo/2015, http://es.wikipedia.org/wiki/Arco escarzano.
27 Acomodo de piedra caliza
28 Vanos
29 Aula de Tareas, IAR
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El sistema de cubiertas existentes es de concreto (una
piedra artificial), sistema de losa, enladrilladas en su lecho
bajo y superior. En lo que sería la cubierta, hoy estaimpermeabilizada.
Los pisos interiores tienen una losa de concreto y sus
acabados se dividen en tres: 1) Concreto pulido, pintado
de color rojo, 2) Piso de loseta cerámica con diseños de
concreto pulido, 3) concreto pulido recortado en formas
rectangulares.Los pisos exteriores nos encontramos
firmes de concreto escobillado, que se encuentran en los
pasillos y en el patio cívico es concreto con recubrimiento
de piedra bola, también nos encontramos con las terrazas
con tierra apisonada,
En los oquedades que se presentan por la naturaleza del
deterioro en el recubrimiento pintura en los muros se
30 Losas IAR
32 Pisos, IAR
31 Pisos exteriores. IAR
33 Capas de pintura estratigráfica. IAR
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puede “leer” la estratigrafía de las diferentes capas, las
primeras capas se pueden observar de cal con
pigmentación, pero en las ultimas se aplicó sobre la piedra
caliza pintura vinílica la cual es muy dañina para estematerial ya que altera los procesos de migración natural
de humedades y acelera la erosión de la piedra.
Las ventanas y las puertas son de doble abertura, en arco
segmentado, con cristales fijos en su parte superior, para
dar fuerza a los obscuros, las puertas son de forma
rectangulares a doble abertura, las puertas de acceso aledificio, son de doble abertura con arco de medio punto.
69 Alquidaco, Productos termoen-durecibles que se obtienen por esterificación depolialcoholes con poliácidos. Se emplean para la protección antioxidante de la
Las herrerías, que son de perfil de acero comercial
extruido en caliente se encuentran en muy buen estado,
se logra observar una capa de pintura alquidálica
69
negra.
35 Puertas
36 Ventanas. IAR
34 Herrería, IAR
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4.3.4 Daños y deterioritos
Los materiales primigenios utilizados para la ejecución de
la obra fueron sillaretes de piedra caliza local y tabique de
barro cocido asentado con mortero base cal, en unaintervención en la década de los 1980 se pretendió
reforzar estructuralmente mediante la adición de
elementos con concreto, estos han sido expuestos a los
factores atmosféricos y a la acción humana70.
Presenta diversas patologías:
Humedad porfiltración71
En las caras interiores de losmuros, esta procede de
grietas existentes en la
cubierta.
Erosión atmosférica La podemos observar en los
muros exteriores que han
perdido su recubrimiento
quedando expuestos a los
efectos de intemperismos
como agua de lluvia, heladas
y altas temperaturas.Erosiones mecánicas72 Causadas por esfuerzos
mecánicos rozaduras o
golpes, estas se encuentran
70 Broto, Enciclopedia Broto de patologías de la construcción,71 Ídem, p. 14.
en las partes bajas de las
fachadas (chambranas).
Suciedad73 Existen denotados por
partículas en suspensión
sobre las fachadas.
Desprendimientos74 Se encuentran en acabadospor lesiones previas, como
humedad, deformaciones o
grietas, han afectado los|de
acabados continuos, así como
los elementos.
Flora y microflora75
(líquenes)
Se encuentran en fachadas y
cubierta, estos afectan los
sistemas constructivos por
invasión y por erosiónmicrobiana.
73 Ídem, p. 16.74 Ídem, p. 16.
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40 Fachada Principal con pancope. 38 Desprendimiento de pintura en la fachada
39 Erosión atmosférica
37 Humedad
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42 Cubierta sobre la Calle de Reforma
41 Fachada Interior Sureste
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4.3.5 Dictamen técnico del estado actual de conservación
de la escuela.
Los muros fabricados con sillares de piedra caliza, se
mantienen en gran porcentaje intactos, con la salvedad dealgunas áreas erosionadas. Este estado es debido a los
desprendimientos de su recubrimiento por falta de
mantenimiento y la erosión por lluvia, heladas y calor
extremo.
Oaxaca es considerada una zona altamente sísmica, por
lo que se explican los motivos de esta intervención delrefuerzo estructural ejecutado en la década de 1980, con
concreto armado en columnas, trabes y losas. Las fabricas
son en base a piedra caliza con una dilatación cuantificada
de 0.15mm, por metro a una temperatura de 30°c, los
cuales se alcanzan muy fácilmente en época de primavera
y verano ya que nos encontramos en un lugar
semidesértico, la dilatación del concreto a la mismatemperatura es de 0.30 a 0.40mm76, por tanto altamente
76 Opus cítate, Broto, p. 108.77 Broto, Carles, Enciclopedia Broto de patologías de la construcción, Barcelona,Gustavo Gili, 2004, p. 122.
diferencial, para lograr que trabajen bien y no causen
erosión en los sillares, se debió considerar un espacio o
junta de trabajo entre concreto y material del sitio, lo cual
no fue analizado, debido a los movimientos de losmateriales, ya sea en su dilatación o en su contracción.
Existen desprendimiento77 de material con función de
“acabados”78 continuos, divididos en “guarnecidos,
78 Se entiende por acabado, o revestimiento, cualquier capa de material aplicadasobre cualquier cerramiento, o elemento constructivo independiente sujeto alcerramiento, que recibe el nombre de soporte o base del acabado. Opus cítate, Broto,
3 Tabla de dilatación de materiales.
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tendidos y enlucidos”79 y pinturas en muros, tienen una
exposición constante a los agentes atmosféricos.
Los desprendimientos obligan a la demolición del
acabado, estos se dan por tener un enlucido a base de cal,que fue mezclado con algunos pigmentos, lo que permitía
respirar a la piedra; pero, en posteriores capas se observa
capas de pintura vinílica. Esta composición crea
acumulación de agua y sales dentro de este material,
modificando la estructura mineral de la roca y generando
su posterior desprendimiento, vulnerando los sistemas
constructivos.
Existen áreas con erosión mecánica con pérdida
considerable de material constituyente (piedra caliza o
tabique rojo), debido al roce de transito humano, sumado
a la permanente exposición a la humedad atmosférica.
La existencia de flora parásita sobre la cubierta y aristas,
encontró favorables condiciones para su proliferación, en
la acumulación de humus transportado de forma aérea y
79 Acabados compuestos principalmente de pastas de yeso, cal o escayola... Opus
depositada en abscesos y resquicios de las sucesivas de
materiales inapropiadamente cohesionadas. Esta
condición mantiene humedades perpetuas que reaccionan
con el metal férrico de refuerzo de las fábricas de losas.Con esto podemos decir que la escala de daños y
deterioros, el edificio se puede recuperar, así como
reutilizar.
4.3.6 Conclusiones para la intervención.
Las estrategias de intervención necesarias para lareutilización del edificio serán las siguientes:
Edificio patrimonial
Elementos de mampostería:
Liberación de recubrimientos que se encuentran sobrelas piedras calizas.
Eliminación de flora y microflora parásita de todos loselementos.
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Limpieza mediante lavado a presión sobre loselementos pétreos para eliminar la suciedad y algunostipos de sales.
Consolidación de la piedra existente a base de
métodos químicos. Sustitución de piedras con daños extrínsecos por otra.
Integración de piedras perdidas ya sean artificiales onaturales.
Integración de recubrimiento de argamasa a base decal, con una terminación de argamasa base calaplicada con pigmentos naturales para determinar elcolor.
Mantenimiento gradual y constante del mismo.
Elementos de concretos
Liberación de losas y trabes de concreto armado, deImpermeabilizante acrílico de alta viscosidad,elaborado a base de resinas acrílicas estirenadas,pigmentos, cargas inertes y aditivos, morteros decemento-arena y pasta.
Eliminación de flora y microflora parásita de todos los
elementos. Limpieza mediante lavado a presión sobre los
elementos pétreos, para eliminar la suciedad yalgunos tipos de sales.
Remoldeos de partes faltantes.
Sustitución de partes faltantes o dañadas a nivelestructural.
Consolidación de la piedra artificial existente a basede métodos químicos.
En losa se pondrá el sistema de enladrillado para laimpermeabilización.
En trabes se curaran con sistemas químicos, para unacabado final de pintura con base cal.
Instalaciones
Las instalaciones eléctricas serán expuestas en tubosconduit rigido por la parte inferior de losa y bajaránsobre muro o apoyos para todos los lugares
necesarios. Se propone aprovechar la azotea con colocación de
paneles solares para la generación de energía solar.
Planta de tratamiento de agua para reutilizarla en laparcela demostrativa y excusados.
Charola sanitaria para baños.
Intervención
Se integrarán 2 edificios al terreno perteneciente a laescuela.
El Rastro:
Tendrá espacio para guarda de ganado menor y área seasoleamiento el edificio contendrá un pequeño rastro
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construido con sillares de piedra caliza, unidos con unmortero a base cal y arena, su cubierta será en base aun sistema de losa acero, sobre estructura metálicaapropiada.
Aulas piloto e invernadero
Este edificio contara con dos aulas tipo laboratorio unaserá para procesamientos cárnicos y otra paraprocesamientos vegetales, en lo que será la planta baja.
Su sistema constructivo es de sillares de piedra,asentados con mortero cal-arena para su construcción,con losa de concreto, y trabes reforzadas, ya que en la
parte superior recibirá el invernadero.La estructura metálica del invernadero será con perfiles2” y recubierta, con plástico de invernadero.
Exteriores
Los exteriores tendrán un cambio drástico en su paisaje,
se incorporara una parcela demostrativa, enforma laberíntica o de mandala,
se incorporarán rampas para discapacitados paralograr las circulaciones verticales y poder accedera todos los espacios,
se realizaran cambios de pavimentos.
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Patrimonio y acción sociocultural: revitalización del área histórica de
Coixt lahuaca, Oaxaca.
El caso:
Reutilización de la Antigua Escuela Municipal San Juan Bautista
Coixtlahuaca
5. El proyecto como estrategia para la permanencia (poblacional).
5.1. Marco Normativo.
5.2. Permacultura, una visión hacia el futu ro, proyecto.
5.3. Criterios de intervención del edificio.
5.4. Memoria descrip tiva.
5.5. Propuesta de intervenc ión arqui tectónica.
.
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5.1 Marco Normativo
Los bienes urbanos, monumentos y ambientales
componen la imagen de los asentamientos humanos, laprotección de este patrimonio edificado es una
responsabilidad para su conservación y preservación del
Gobierno Federal, así como de la población, ya que son
una marca ineludible de la historia.
Imagen 44 Monte Albán, http://gentecfe.com.mx/site/wp-content/uploads/2013/05/se-
publica-la-Ley-Federal-sobre-Monumentos-y-Zonas-Arqueol%C3%B3gicas-para-
conservar-el-patrimonio-nacional...jpg
Existe una gran preocupación por parte de la Organización
de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (por sus siglas en inglés UNESCO), por la
preservación del patrimonio; en México tenemos leyes
para su conservación y explotación; sin embargo, esta
legislación ha quedado fuera de uso en el presente. El uso
de los monumentos de los sectores urbanos y rurales,
implica estudios y la inversión de recursos en
infraestructura, de la que actualmente pocos sitios
disponen: inventarios, catálogos, planimetría histórica,
análisis tipológicos, diagnósticos del estado de
conservación y de las vocaciones potenciales, estudios
socioeconómicos de usuarios y del propietario.La Ley Federal sobre Monumentos y Zonas
Arqueológicos, Artísticos e Históricos, publicada el 6 de
mayo de 1972, protege tanto a bienes muebles como
inmuebles con la clasificación de arqueológicos, artísticos
e históricos, cuyos límites temporales llegan hasta el siglo
XIX y han desprotegido el siglo XX, sin logran una
completa conservación y preservación del patrimonio .
La legislación no contempla las responsabilidades en la
protección y conservación del patrimonio de los paisajes
culturales, la arquitectura edilicia, el patrimonio industrial,
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el amplio patrimonio del siglo XX, la imagen urbana, así
como trazas históricas; esta debería considerar la
participación de los tres niveles de gobierno y de la
sociedad en general.
Con esto podemos llegar a la conclusión de que es
urgente la actualización de estas leyes, reglamentos y
normatividad o la realización de una nueva ley que incluya
lo citado en la Ley Federal sobre Monumentos y Zonas
Arqueológicos, Artísticos e Históricos (1972) y lo firmado
por nuestro país basado en las Convenciones, Cartas y
Recomendaciones hechas por la UNESCO y firmadas pornuestro país.
Por lo que ahora se hace un listado de las legislaciones
que tomamos en cuenta para la realización de este
ejercicio.
5.1.1 Instrumentos legales Mexicanos
Constitución de los Estados Unidos mexicanos
Artículo 73, Fracción XXV
“Para establecer, organizar y sostener en toda la
república…para legislar sobre monumentos
arqueológicos, artísticos e históricos, cuya conservación
sea de interés nacional; así como para dictar las leyes
encaminadas a distribuir convenientemente entre la
federación, los estados y los municipios el ejercicio de la
función educativa y las aportaciones económicas
correspondientes a ese servicio público,…”
5.1.2 Leyes culturales, federales, estatales y locales.
• Ley de Bienes NacionalesArtículo 4°, párrafo 5
Artículo 6°, fracción VIII y XV
Artículo 23, fracción V
Artículo 29, fracción XX
Artículo 30°, párrafo 4
Artículo 40°, párrafo 2
Artículo 50°, párrafo 10
Artículo 62, fracción V
Artículo 64°, párrafo 3
Artículo 79°, fracción III, IV y VIII
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Artículo 81, fracción III, IV y VIII
Artículo 82
Artículo 83
Artículo 84
Artículo 103
Artículo 104
Artículo 105
• Ley Federal sobre Monumentos y Zonas
Arqueológicos, Artísticos e Históricos
• Reglamento de la Ley Federal sobre Monumentos
y Zonas Arqueológicas, Artísticos e Históricos
• Manual de normas y procedimientos para la
autorización de licencias y permisos de obras e
instalaciones en monumentos históricos, inmuebles
colindantes a estos y en inmuebles en zonas de
monumentos históricos.
• Ley de Obras públicas y servicios relacionados con
las mismas,
Artículo 78, fracción, I, XII y XX.
• Reglamento de la Ley de Obras públicas y servicios
relacionados con las mismas
Artículo 15, fracción, VI
Artículo 234 párrafo 2
5.1.3 Instrumentos legislación Oaxaca
• Reglamento general del centro histórico para la
protección del patrimonio cultural del municipio de Oaxaca
de Juárez, Oaxaca.
• Ley de expropiación del estado de Oaxaca
. Artículo 1°, fracción, I, II, III, VIII, X, XI y XII
• Plan maestro de desarrollo de San Juan Bautista
Coixtlahuaca, Oaxaca.
í
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5.1.4 Convenciones, Cartas y Recomendaciones
UNESCO
Jurídicamente existen elementos legales que
salvaguardan y protegen el patrimonio cultural. A nivel
internacional los países miembros de la UNESCO cuentan
con el Tratado Internacional denominado “Convención
sobre la Protección del Patrimonio Mundial, Cultural y
Natural”.
La misión del Patrimonio Mundial de la UNESCO, consiste
en promover la firma de la convención, por parte de los
países y alentarlos a que aseguren la protección de su
patrimonio natural y cultural, así como fomentar la
cooperación mundial respecto a la conservación de supatrimonio.
• Carta de Atenas, 1931
• Carta de CIAM 1951
• Normas de Quito, 1967
• Convención para la protección del Patrimonio Cultural
1972
• Carta de Washington, 1987
• Carta de Nairobi, 2009Imagen 45 http://www.adabi.org.mx/
2 l ó h l f l
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5.2 Permacultura una visión hacia el futuro
La sobre explotación que se vive hoy en día en los
recursos naturales, el acaparamiento de riquezas por
algunos países y el empobrecimiento de varios sectoresde la población, ha cambiado el entorno rural y natural que
existía, dejando campos de cultivo abandonados,
deforestación de bosques, seca de ríos y riachuelos.
La permacultura permitiría a la población de Coixtlahuaca
utilizar sus recursos naturales para la construcción, el
abastecimiento de alimentos de autosustento y, como
consecuencia, se preservaría el patrimonio histórico comoson sus bienes muebles e inmuebles.
5.2.1 Permacultura ¿qué es?
En la actualidad se vive en un mundo donde quienes lo
habitan, no mantienen una conducta ética con la
naturaleza, menos con una base agrícola sostenible, esta
carencia de cultura crea un desequilibrio ecológico y de
escaso respeto por la tierra.
Permacultura
perma-nente agri-cultura
Directamente relacionada con Cultura Permanente
La permacultura se basa en los ciclos de continuidad de lanaturaleza y conscientemente desarrolla sistemas de vida
en el manejo de la tierra que puedan otorgar
sustentabilidad a la gente en la era del descenso
energético.
Por definición, la Permacultura es un sistema de diseño
integral que sirve para implementar asentamientos
humanos productivos, de forma sostenible y bellos querespeten la naturaleza.
La permacultura es descrita como una disciplina dedicada
al diseño ecológico de áreas productivas capaces de
sustentar a familias, comunidades e incluso regiones de
un modo integral Uno de los principales atributos de la reducir la dependencia de las energías no renovables y la
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un modo integral. Uno de los principales atributos de la
permacultura consiste en reciclar nutrientes, residuos, y
aprovechar la energía al máximo. Con una óptica científica
estudia las relaciones y patrones que operan en la
naturaleza, muestra las conexiones entre el agua, el
viento, el sol, la energía, la tierra, las plantas y los
animales para integrar diseños donde el hombre y sus
actividades.
Es una estructura conceptual y un sistema emergente de
diseño, más que una especificación técnica o solución de
comportamiento. Su enfoque consiste en el rediseño y laintegración de nuestros estilos de vida, subsistencia y
sobre todo, busca encontrar la sintonía con las realidades
ecoenergéticas, de la actualidad.
La sociedad industrial en la que vivimos depende de
grandes cantidades de hidrocarburos fósiles de manera
constante, la cual se requiere cotidianamente para
proporcionar sus alimentos, bienes y servicios. La manerade diseñar de la permacultura es usar la observación
cuidadosa, la interacción inteligente y de esa manera,
crear un uso efectivo de las capacidades humanas al
reducir la dependencia de las energías no renovables y la
alta tecnología.
5.2.2 Huerto en mandala
Una de las principales aportaciones de la permacultura
consiste en proponer el establecimiento de huertos tipo
“mandala”.
La real academia de la lengua española nos dice quemándala o mandala es en el hinduismo y en el budismo un
dibujo complejo, generalmente circular, que representa las
Imagen 46 Huerto en Mandala
fuerzas que regulan el universo y que sirve como apoyo 4 El estanque de agua se encontrará en la parte
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fuerzas que regulan el universo y que sirve como apoyo
de la meditación.
La construcción de huertos tipo “mandala”, tiene la
característica de ser en forma de espiral; estos peculiares
sembradíos incrementan la producción vegetal,
maximizan las cosechas tradicionales y enriquecen la
tierra, ya que mientras mayor cantidad de microclimas
tengamos en el huerto, más estable será este.
Este huerto tiene seis requisitos principales para su
fábrica:1 La construcción en forma de espiral ascendente,
genera otros tipos de sombras durante la rotación del sol
en el día y el año, lo que genera diferentes microclimas.
2 El sembradío en forma de espiral incrementa la
cantidad de materiales orgánicos que se colocan en su
interior, lo que permite crear un suelo muy rico en
nutrientes para las plantas.3 Variabilidad en la orientación y en sus sistemas de
riego.
4 El estanque de agua se encontrará en la parte
central, este deberá contener plantas acuáticas, pequeños
peces y algunos anfibios, estos últimos se encargaran del
control de plagas en el cultivo.
5 El huerto su punto más alto debe estar en el exterior
y el punto más bajo será el cuerpo de agua.
6 Cultivo en sistema de rotación:
Año 1:
Porción 1: leguminosas; porción 2: solanáceas; porción 3:
liliáceas, porción 4: cucurbitáceas
Año 2:Porción 2: leguminosas; porción 3: solanáceas; porción 4:
liliáceas, porción 5: cucurbitáceas.
5.2.3 México y la rotación de cultivos
En México la SAGARPA recomienda rotación de cultivos
según las plantas que más se cultivan en nuestro país.
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Tabla 5Propuestas de rotaciones, SAGARPA80
Tabla 6 Ventajas y desventajas, SAGARPA81
Rotación Ventajas Desventajas
Maíz – Trigo –
Calabaza
Se recomienda un período de dos años entre cada
cultivo. Existe un menor potencial de daño por
roña en trigo en los ciclos 1 y 3. La leguminosa en
Las desventajas de esta rotación se pueden
observar en que se cultiva maíz en la misma
rotación que un grano pequeño (trigo). Es
Tabla 4Tabla 1Cultivos usados en rotaciones en diferentes partes de México, SAGARPA
la rotación provee nitrógeno para el maíz que es el posible para que el hongo que produce la roña
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la rotación provee nitrógeno para el maíz que es el
cultivo siguiente.
posible para que el hongo que produce la roña
sobreviva en los residuos de maíz.
Maíz - Cacahuate Se elimina la producción de granos pequeños y los
problemas de enfermedades asociados a ellos. El
cacahuate provee beneficios de la rotación de
cultivos e incrementa la producción de maíz.
El maíz y el cacahuate son cultivos de ciclo PV.
Hay una baja diversidad de los cultivos. El
riesgo de heladas tempranas se incrementa al
limitar el uso de variedades de ciclo corto en
zonas más frías.
Trigo-Soya Rotación utilizada en el Noroeste del país bajo
condiciones de riego, con un buen manejo del
suelo y la fertilidad.
La rotación se ha reducido por la
comercialización de la soya.
Sorgo-Trigo-Chípilo Chícharo
Rotación que siguen algunos productores de ElBajío con alternancia entre el cultivo de trigo y
sorgo con la Chípil o Chícharo.
Esta rotación es de uso intensivo bajocondiciones de riego y su uso se restringe por
la incorporación de la Chípil o Chícharo.
Cebada-Frijol-
Trigo-Frijol
Un año sin granos pequeños rompen ciclos de
enfermedades comunes en trigo y cebada. La
leguminosa provee de nitrógeno a los granos
pequeños que se cultivan en años alternados.
Solo un año entre la cebada y el trigo es
susceptible de daño por roña, manchado y
pudrición de la raíz. El año entre los cultivos de
hoja ancha incrementa el problema por
esclerocios.
Maíz- Frijol Rotación utilizada por productores de diferentes
regiones de México y ha mostrado sus bondades
en el mejoramiento de la fertilidad del suelo.
Esta rotación solo se logra parcialmente, ya que
los productores siguen conservando la
producción de maíz.
Maíz-Pradera- Rotación que se está iniciando en algunas Esta rotación podría tener problemas de
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Maíz Pradera
Maíz
Rotación que se está iniciando en algunas
regiones de México y algunas veces se sustituye
con pastos.
Esta rotación podría tener problemas de
compactación de los suelos y de control de
pastos en el cultivo de escarda.
Maíz - Mucúna Rotación usada en climas tropicales del sureste
mexicano. La alternancia de cultivos mejora la
fertilidad del suelo.
Esta rotación puede resultar monótona, si no se
alternan con otros cultivos adicionales.
5.2.4 Opinión
Con este tipo de sembradío, se espera crear mayores
incentivos en las actividades agrícolas, incrementar la
producción en los cultivos para el autoconsumo y
posteriormente la venta de este. Se espera instituir una
conciencia en la población de la importancia de la
agricultura ecológica (permacultura), la revalorización de
la tierra y ser un impulsor en la permanencia de la
población.
5.3 Criterios de Intervención
Como punto de arranque se buscan los aspectos que se
consideran básicos, a fin de establecer las directrices
esenciales, que garanticen la defensa de la arquitectura
de la primera mitad del siglo XX en el contexto del mundo
rural. Los siguientes criterios son descritos con un nivel de
generalidad suficiente para un adecuado seguimiento y
conservación del inmueble.
1. La antigua escuela municipal de San Juan Bautista
Coixtlahuaca, cuenta con un estilo arquitectónico
postrevolucionario, que requerirá trabajos de
mantenimiento y conservación preventivos, con la
finalidad de disminuir los deterioros en la materialidad del
monumento; éstos se intentarán llevar a cabo de forma
consecutiva y de manera global.
2. César Brandi resalta la importancia del respeto a
“ toda manifestación posterior toda huella del transcurso
del tiempo y la pátina, abarcando incluso la última harán que el proyecto descarte las falsificaciones
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p y p ,
restauración, entendida ésta como una nueva aportación,
un cambio o un dato más aportado a la fábrica…”. En el
oficio de la reutilización es necesario el análisis de uso y
de espacio, pues el fin es una nueva vida de uso al
monumento, buscándose conservar y dotar al edificio de
los espacios necesarios para este fin, “el respeto a la
historicidad del inmueble se refiere a que se deben
respetar las distintas etapas históricas constructivas del
edificio, sus espacios originales,…”.
3. Los trabajos de liberación en la estructura originalexistente, comenzarán mediante, el control de la flora
parasitaria, líquenes y fauna nociva; de igual manera, se
liberará el núcleo constructivo y los posibles restos de
estucado original, de las diversas adendas, de materiales
contemporáneos incompatibles con la naturaleza histórica
del inmueble que a la fecha recubren sus superficies,
como pintura vínica y mortero de cemento gris.4. Diferenciar los estilos entre lo nuevo y lo viejo, como
menciona Camilo Boito en sus sugerencias para
evidenciar el carácter actual de las nuevas adiciones,
q p y
históricas. “La intervención nueva debe ser claramente
identificable, como tal”.
5. En el gran terreno de lo que hoy es el patio cívico y
jardines, serán liberados para dar paso a construcciones
nuevas, cuyo estilo arquitectónico se diferenciará de la
estructura original, con sistemas constructivos de piedra
caliza, con criterio arquitectónico atemporal.
6. La orografía del terreno nos delimita el eje rector del
proyecto, logrando una solución con rampas, que
comunicarán todos los espacios, para evitar la exclusiónde las personas con alguna discapacidad, ya sea temporal
o permanente, así como personas de la tercera edad.
7. La ideología de los gobiernos postrevolucionarios
del siglo XX, descansó principalmente en la hibridación de
las culturas ancestrales, con las formas clásicas y
monumentales, que reflejaban la modernidad tecnológica
a la que aspiraba el estado. Esta escuela se realizó con elfin de ser el primer centro educativo municipal de
Coixtlahuca para toda la población. Este edificio, ante el
grado de deterioro que refleja no es valorado por su
comunidad, aun cuando se le asigna un uso como así como la integración de nuevos edificios, con elementos
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g
albergue de estudiantes.
8. Se rehabilitará la estructura de los muros y se le
dará una terminación de estuco y pigmento, según las
técnicas históricas que, además, garantizarán, el correcto
manejo de humedades y transpiración del núcleo
constructivo.
9. Se propone la incorporación de ecotecnologías.
Recolección de aguas pluviales para el riego de cultivos y
sanitarios, calentadores solares para los baños y
laboratorios.10. Se proponen contener en las instalaciones,
diferentes actividades académicas de agricultura y
agronomía, para dar una continuidad a la vida de este
conjunto. Estos deben ser publicitados en todas las
rancherías y municipios cercanos para que puedan acudir
los campesinos y con estas actividades se dé la
continuidad de vida al edificio.
11. El proyecto de reutilización propone conservar y
consolidar el edificio de arquitectura postrevolucionaria,
g
arquitectónicos contemporáneos con la finalidad de lograr
el contraste y diferenciación entre las dos construcciones,
esto permitirá destacar la monumentalidad de la obra
preexistente y la enriquecerá con nuevos valores.
5.4 Memoria Descriptiva del Proyecto Denominado
Reutilización de la Antigua Escuela Municipal en Escuela
de cursos y talleres de Agronomía y Agricultura
Todos los conjuntos urbanos del mundo son resultado de
un proceso gradual de desarrollo; en mayor o menor
medida espontáneo, o de un proyecto deliberado. Se
puede afirmar que son las expresiones materiales de la
diversidad de las sociedades en la historia.
Los conjuntos rurales, en sus áreas históricas, han pasado
por cambios provocados por la influencia industrial, no
todo cambio es para mejorar, sobre todo en sus sistemas
constructivos, que al ser aplicados cambian el paisaje
urbano-rural de manera radical.
En la Carta Washington, Consejo Internacional de
M t Siti (ICOMOS) 1987 h bl d l
preservación de este tipo de lugares, marca los principios tomar la reutilización como disciplina para la valoración,
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y objetivos para su conservación, así como la metodología
e instrumentación para lograrlo, dentro de estas últimas
nos menciona la creación de un plan de conservación con
el fin de determinar los edificios o grupos de inmuebles
que deben protegerse totalmente, conservar en ciertas
condiciones, o los que, en circunstancias excepcionales,
se puede prescindir.
La edificación, que es el caso de este estudio, pertenece
a un área histórica, dentro de un contexto rural, que ha
sufrido cambios en el paisaje por las construcciones deconcreto armado; que, de manera sistemática, han
desplazado gradualmente las técnicas ancestrales.
La reutilización arquitectónica es una práctica tan antigua
como la propia arquitectura; es decir, toda población
humana ha cambiado de uso algún espacio en sus
edificaciones y ha realizado mantenimientos, éste entra
dentro de las acciones preventivas y de mejoramiento enlas condiciones de habitabilidad de cualquier inmueble con
la finalidad de un adecuado aprovechamiento de los
espacios. Solo hasta mediados del siglo XX se empieza a
estudios, prevención y diagnóstico preventivo, con el fin
de reintegrarles una utilidad vital o alargar su periodo de
vida.
Con el fin de conservar el edificio referido de nuestro
estudio se respetará la organización espacial existente,
así como los valores del edificio, se introducirán obras de
carácter contemporáneo a fin de crear los espacios
necesarios para la Escuela de Cursos de Agronomía en
San Juan Bautista Coixtlahuaca, los cuales contribuirán al
enriquecimiento del monumento y a su revalorización.El edificio de la Antigua Escuela Municipal cuenta con un
valor histórico, empezó funciones como la primer escuela
formal en el municipio, dentro de un nuevo modelo social,
pedagógico y educativo, funcionando más de 36 años, el
único dato de su construcción proviene de una placa
metálica que dice: “Los hijos de Coixtlahuaca residentes
en la ciudad de México, esperan de este establecimientoeducativo, el resurgimiento de la cultura Chocholteca,
1942”, esto nos habla de que este edificio comenzó su
funcionamiento como escuela municipal a partir de la
fecha referida, con la inclusión de un estilo arquitectónico • Etapa IV. Intervención reconstructiva por temblor
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postrevolucionario tardío.
En el temblor de 1980 quedó abandonada y dos décadas
después retomada fallidamente como casa de la cultura,
hoy en día participa en el programa, de albergue para
comunidades indígenas, así que los niños de las
rancherías aledañas a la cabecera municipal, que acuden
a cursar nivel de primaria y secundaria, pueden quedarse
a dormir en el lugar de lunes a viernes.
El edificio ha tenido diferentes intervenciones o etapas
constructivas, que no han afectado su valor histórico.• Etapa I. Primera etapa de construcción de edificio
con piedra caliza y techo de terrado.
• Etapa II. Etapa constructiva utilizando las mismas
fábricas.
• Etapa III. Construcción de los espacios exteriores y
el patio cívico.
82 Aloïs Riegl, Teoría de la restauración III, 16/abril/2015,http://www.elrestaurador.com/tecnicas-de-restauracion/teoria-de-la-restauracion-iii-
existente en 1981, construcción de columnas de concreto
entre los muros de piedra caliza.
• Etapa V. Intervención educativa para ampliar
espacios con materiales como durock y tablaroca.
El concepto de la escuela se le ha otorgado un valor
rememorativo, que representa un hito dentro de la
comunidad, por el legado de enseñanza dejado, siendo la
primera institución educativa aceptada por la comunidad,
formó varias generaciones y propició una esperanza de un
futuro mejor, con esto también adquiere el valor de
antigüedad, conectado a la memoria por un sentimiento
estético "…es la idea del tiempo transcurrido desde su
inicio y que se revela palpablemente en las huellas que
este ha ido dejando.”82
En su fachada se pueden observar “almenas”83 con tintes autoconsumo y en un futuro, poder establecer relaciones
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neoindigenistas en pretiles tipo almena, sus vanos
pareciesen ser neocoloniales, con ventanas de madera,
los muros de piedra caliza era un sistema histórico de
construcción, utilizado en diversas épocas por los
habitantes de Coixtlahuaca.
La correspondencia entre forma y función con los que fue
concebido, su estado actual, su tejido histórico, el
repertorio formal, espacial, material y técnico constructivo
no ha sido alterado drásticamente pues su significado y
lectura original, nos indica una autenticidad arquitectónicaen la misma obra, dando un resultado de valor que se
integra a través del tiempo, un valor socio- cultural.
Esta propuesta de intervención va dirigida a la creación de
una escuela de cursos y talleres de agronomía y
agricultura, donde la población con cualquier nivel de
estudios o sin ellos pueda actualizarse o aprender los
trabajos de la tierra, manejo de ganado y la producciónque puede hacer con ellos con el fin de tener su
83 Para este trabajo se entiende por Almena: Saliente de los muros con una dimensiónsuficiente pará proteger a un hombre de ser herido. Se colocaban a cierta distancia
comerciales con el producto de su esfuerzo. En cánones
del restauro otorga una clara diferenciación del testimonio
documental que representa, puesto que crea una
distinción entre la intervención contemporánea y el
edificio con valor patrimonial.
Los objetivos de la Escuela de Cursos y Talleres retoman
elementos propuestos por ICOMOS:
1. Facilitar la comprensión y valorización del
Monumento del siglo XX.
2. Comunicar los valores del Monumento al público engeneral.
3. Salvaguardar los valores culturales y sociales.
4. Contribuir a la conservación sostenible.
El monumento tiene 180.40m2, se encuentra dentro de un
terreno de 2472.77m², dentro del pueblo de San Juan
Bautista Coixtlahuaca, Oaxaca, México. La planta del
proyecto es rectangular de 70.40 x 33.95, el edificio tieneun partido arquitectónico en “L”. La topografía es irregular
es coronado con almenas se ll ama almenado. Diccionario de arquitectura y urbanismo,Camacho Cardona, Mario, Ed. Trillas, Ciudad de México, 1998, p. 24
con una pendiente de 6m desde la calle de Independencia abandono e impulsar su preservación y mantenimiento,
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hasta la Calle Juárez, hoy en día está segmentada, pero
para fines de este proyecto se realizarán taludes, su
acceso principal se encuentra en la esquina que forman la
calle Juárez y la avenida Independencia en corte de Pan
coupé84.
El edificio fue construido con piedra caliza del lugar,
obtenida de un banco el cual se encuentra a una distancia
aproximada de 2km. Las necesidades de este tipo de
fábrica, son contar con un recubrimiento protector que lo
proteja de las condiciones intempéricas y al mismo tiempo,
permitan un libre tránsito de humedades o respiración del
material, proceso interrumpido desde el momento en el
cual fue recubierto por sobreposiciones de morteros
contemporáneos, a base de cementante gris y acabados
pictóricos constituidos de resinas vinílicas.
La reutilización de este edificio y sus espacios exteriores,
serán adecuados a forma de preservar el edificio comopatrimonio, lograr rescatarlo de su actual estado de
84 “Al buscar el significado de la palabra, me llevé la sorpresa de que se trata de ungalicismo que no registran los diccionarios —ni siquiera el de mexicanismos—, pues se
con el cambio de uso adecuado.
La distribución de los espacios se realizó de tal manera
que se respetó el diseño y vocación primigenia.
Los espacios que incluirá esta escuela serán: aulas, área
administrativa, áreas de consulta, los edificios nuevos se
ubicarán en las terrazas del terreno, estas construcciones
serán un rastro, con espacio de estancia de ganado
menor; además, el edificio de aulas piloto e invernadero y
estos inmuebles serán complementados con una parcela
demostrativa ubicada en lo que hoy es el patio cívico.
El partido arquitectónico nace a partir de dos ejes
proyectuales, el eje vertical se plantea por la elevada
pendiente de casi 6 metros desde el nivel de la calle a su
punto final, ésta en sí es un reto a desarrollar, se propone
la creación de rampas para accesibilidad pero también por
la movilidad de los productos de la parcela demostrativa o
el rastro.
traducción idónea sería «chaflán». 20/oct/2015, http://algarabia.com/palabrotas/pan-coupe/
El eje horizontal empieza donde termina el edificio para la La colocación de techumbres sobre el pasillo tendrá una
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creación de una circulación vehicular y la separación de la
zona de cárnicos de la zona vegetal.
Estos dos ejes nos dan las pautas para la creación de los
nuevos espacios, para la propuesta de intervención
arquitectónica de la Antigua Escuela.
La finalidad de esta reutilización, aunque no significa un
cambio de uso radical sino una suma de nuevas
actividades, será el ser “útil a la sociedad” y que el
monumento se mantenga “vivo” para el goce de las
generaciones futuras.
La función del edificio considerado monumento, regresará
a su vocación original al ser escuela. En su lado más corto
contendrá lo que es la administración y un centro de
cómputo e información digital, en su lado largo contara con
3 aulas equipadas con proyector, una computadora para
su proyección, el laboratorio de cultivos y los sanitarios.
Se mantendrá la estructura original y se llevaran a caboprocesos de conservación, restauración y mantenimiento.
Las instalaciones eléctricas serán visibles, para producir
el menor daño posible a la edificación.
variación de pergolados y losas, para crear un contraste
entre la masividad del monumento y la ligereza de estas
estructuras, las cuales cubrirán del inclemente sol y de los
días lluviosos que son pocos en esta localidad, a sus
usuarios.
El eje rector de comunicación vertical estará constituido
por rampas que comunicarán a todos los espacios del
terreno y edificios, también dividen lo antiguo de lo nuevo,
así se propone que del lado izquierdo quede el
monumento y del lado derecho la parcela demostrativa,
laboratorios e invernadero; en la parte superior el rastro.
La construcción de una parcela demostrativa creará el
área de cultivos y agricultura; ésta se construirá en forma
de espiral (mandala), y en su centro contendrá un
estanque de agua.
El edificio de aulas piloto e invernadero será construido
con piedra caliza del lugar con una cimentación enmampostería, la losa será de concreto armado y estará
reforzada con vigas de acero, ya que recibirá en su parte
superior una estructura metálica, que en su interior
contendrá al invernadero; ésta será cubierta con plásticos En el proyecto se piensa dar una respuesta a las
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especializados que potencializarán los cultivos.
El rastro tendrá dos áreas, el área de corrales donde se
encontrarán los animales para su estancia previa a su
sacrificio y se podrá utilizar para la enseñanza de engorda
de los mismos, con una estructura metálica, consistente
en columnas de PTR y cubiertas de lámina acanalada. El
edificio del rastro contendrá aparatos e instalaciones para
el sacrificio del ganado menor, limpieza, recolección de
sangre, separación de pieles, intestinos, patas, cabezas y
colgado de la carne, su estructura será de piedra caliza del
sitio, con una cubierta metálica de lámina acanalada.
Con lo anterior, la escuela aquí planteada responderá a un
problema existente en la localidad de San Juan Bautista
Coixtlahuaca, las tierras históricamente cultivables,
perdieron su productividad por la deforestación sin control,
aunado a que la situación económica del país ha sido
adversa para la agricultura, ha traído consecuencias engran parte, de la población, que está a migrado ya sea al
Distrito Federal, la frontera con Estados Unidos o se
trasladaron a diversas regiones del norte de ese país.
necesidades del lugar, y una de ellas es ésta, dar talleres
para los campesinos que siguen en el sitio y ayudarlos a
mejorar sus cultivos, producción de alimentos envasados
y mejorar la actividad agropecuaria existente del lugar,
mediante la crianza de ganado menor.
La reutilización del edificio entre los pobladores del lugar,
tiene como finalidad la revalorización del monumento, esto
permitirá que en un futuro sea habitable, le den uso y
mantenimiento, con la finalidad que la comunidad pueda
darle un uso apropiado al inmueble.
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Patrimonio y acción sociocultural: revitalización del área histórica de
Coixt lahuaca, Oaxaca.
El caso:
Reutilización de la Antigua Escuela Municipal San Juan Bautista
Coixtlahuaca
5. El proyecto como estrategia para la permanencia (poblacional).
5.6. Propuesta de intervención arquitectónica.
.
Conclusiones pobreza, de migración, de grandes robos y saqueos,
d á d l ió d l i l d
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La importancia que poseen los monumentos históricos
como parte de la construcción de nuestra
contemporaneidad y como hitos urbanos, se enfrentan a
una realidad adversa, puesto que muchos de ellos son
subutilizados o incluso abandonados debido a que las
necesidades que les dieron origen han cambiado
radicalmente con el correr de los años.
La práctica de la reutilización, como una alternativa de
conservar los inmuebles patrimoniales a partir de la
asignación de un uso renovado, es una estrategia que
permite dar un paso adelante respecto de lo que se realiza
en el campo profesional conocido como la restauración
arquitectónica, porque involucra una visión más amplia
que considera los diversos entornos que conlleva el uso y
por lo tanto es menos cortoplacista que aquella que se
preocupa sólo por rehabilitar el sustento material del
objeto intervenido.
El estado de Oaxaca es sinónimo de patrimonio material,
inmaterial y natural, sin embargo, también es sinónimo de
además de la gran corrupción de los tres niveles de
gobierno, esto trae demasiadas consecuencias negativas,
pero la que nos atañe es la pérdida de su patrimonio
edificado en todos los niveles desde su arquitectura
vernácula hasta sus grandes monumentos y zonas
arqueológicas.
El rescate de edificios, su restauración sólo se centra en
los grandes monumentos históricos, y sobre todo en las
ciudades, dejando de lado todo el contexto rural, San Juan
Bautista Coixtlahuaca, Oaxaca, cuenta con gran riquezade arquitectura vernácula, que está destinada a
desaparecer por su poca valoración, ante la construcción
industrial, concreto, bloques, varillas, y todo lo que
abarque este tipo nuevo de sistemas constructivos, los
edificios civiles están en la misma situación.
La Antigua Escuela Municipal en San Juan Bautista
Coixtlahuaca padece de la subutilización, mantenimiento
escaso y erróneo en su aplicación cuando se ha dado, lo
cual ha provocado la erosión de la piedra por la pintura
vinílica, a raíz del temblor de 1980 fue reforzada con
l d t l f b i d l
El trabajo desarrollado valora al usuario, su relación con el
di t l lt l l tá i l
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columnas de concreto y losas prefabricadas en algunas
partes y en otras losas de concreto.
El proyecto de reutilización denominado Escuela decursos y talleres de agronomía en San Juan Bautista
Coixtlahuca, planteada en el presente documento, es una
respuesta a la problemática de la conservación del
monumento; pero además, busca repercutir en el
mejoramiento de la calidad de vida del habitante del sitio.
Esta propuesta desarrollada desde la academia, crea un
análisis y consideraciones de especialistas que han
trabajado temas similares, desde la parte teórica hasta la
parte ejecutiva de la obra. Se intenta dar continuidad a
esas reflexiones previas de estudiosos en la materia, para
la propuesta de reutilización de este proyecto.
El proyecto aborda el tema de la reutilización del
patrimonio edificado desde un enfoque integral, es decir,la conservación del monumento, la dotación del uso
correcto, con el fin de dar una perspectiva de la actualidad
en México.
medio natural y cultural, en el que está inmerso el
inmueble, a fin de dar una alternativa para el autosustento
de la población, crear un instrumento para reducir la
migración, con base en el arraigo de su tierra, para volver
a ser su trabajo y producción de recursos, en el supuesto
de que se lograra tendría como consecuencia la vida digna
del edificio y su preservación como monumento.
La permacultura relatada en este trabajo ayudará a la
población, dándoles la oportunidad de sembrar y cosechar
su propio alimento, utilizando la rotación de cultivos, lapermanencia de la tierra, sin utilizar químicos, la
recolección de agua pluvial, aprender a utilizar el abono
de los animales, hacer compostas, diseñadas en formas
laberínticas o de mandala, que crean en si un bello
paisaje, esto los ayudaría a ser un polo atractivo para el
turismo rural.
La parte de la accesibilidad mostraría en el pueblo, que
todas las personas tienen derecho a tener un libre tránsito
sea cual sea su condición, aunque para ello se deban
hacer adecuaciones en sus viviendas y en vialidades
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hacer adecuaciones en sus viviendas y en vialidades.
La reutilización del edificio podría garantizar ampliar la
vida del mismo, pero la población carente de sus raíces,
puesto que las niegan, y por lo tanto han perdido el vínculo
con los edificios, fiestas, naturaleza, no son conscientes
del problema de la perdida de patrimonio, es necesario
que para intentar cambiar el entorno social, cultural,
económico y político, la población debe iniciar un siclo de
revalorización de sus tradiciones, idiomas, gente,
costumbres, sistemas cotidianos de construcción, cultivo,vínculo con la naturaleza.
Glosario
A ibi lid d S ili b l d i l
armado los bienes culturales muebles definidos en elapartado a).
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Accesibi lidad . Se utiliza para nombrar el grado o nivel enel que cualquier ser humano, más allá de su condiciónfísica o de sus facultades cognitivas, puede usar una cosa,disfrutar de un servicio o hacer uso de una infraestructura.
Antagónica. Oposición sustancial en doctrinas yopiniones, oposición mutua o acción contraria,especialmente entre fármacos, músculos, organismos.
Bien cultural.
(a) los bienes, muebles o inmuebles, que tengan granimportancia para el patrimonio cultural de los pueblos,tales como los monumentos de arquitectura, de arte o de
historia, religiosos o seculares, los campos arqueológicos,los grupos de construcciones que por su conjunto ofrezcanun gran interés histórico o artístico, las obras de arte,manuscritos, libros y otros objetos de interés histórico,artístico o arqueológico, así como las coleccionescientíficas y las colecciones importantes de libros, dearchivos o de reproducciones de los bienes antesdefinidos.
(b) Los edificios cuyo destino principal y efectivo sea
conservar o exponer los bienes culturales mueblesdefinidos en el apartado a), tales como los museos, lasgrandes bibliotecas, los depósitos de archivos, así comolos refugios destinados a proteger en caso de conflicto
p )
(c) Los centros que comprendan un número considerablede bienes culturales definidos en los apartados a) y b), quese denominarán centros monumentales”.
Bien Inmueble. Son bienes amovibles que son expresióno testimonio de la creación humana o de la evolución dela naturaleza y por tanto tiene un valor arqueológico,histórico, artístico, arquitectónico, científico y/o técnico.Ejemplo de ello son: un acueducto, un molino, unacatedral, un sitio arqueológico, un edificio industrial, elcentro histórico de una ciudad, entre otros.
Bien patrimonial. Se considera un monumento que se ha
heredado históricamente por la población.
Construcción. Es el arte o técnica de fabricar edificios einfraestructuras. En un sentido más amplio, se denominaconstrucción a todo aquello que exige, antes de hacerse,disponer de un proyecto y una planificaciónpredeterminada. También se denomina construcción auna obra ya construida o edificada, además a laedificación o infraestructura en proceso de realización, eincluso a toda la zona adyacente usada en la ejecución de
la misma.
Deficiencias mot rices. Es la deficiencia que provoca enel individuo que la padece alguna disfunción en el aparatolocomotor. Como consecuencia se pueden producirli it i t l d d l i t d
coordinación del movimiento. Los principales problemasque puede generar la discapacidad motriz son varios,
Edificio. Es una construcción dedicada a albergardistintas actividades humanas: vivienda, templo, teatro,
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entre ellos podemos mencionar: movimientosincontrolados, dificultades de coordinación, alcancelimitado, fuerza reducida, habla no inteligible, dificultad
con la motricidad fina y gruesa, mala accesibilidad almédico.
Discapacidad. Es aquella condición bajo la cual ciertaspersonas presentan alguna deficiencia física, mental,intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la formade interactuar y participar plenamente en la sociedad.
Diseño Universal. Es un paradigma del diseñorelativamente nuevo, que dirige sus acciones al desarrollode productos y entornos de fácil acceso para el mayornúmero de personas posible, sin la necesidad deadaptarlos o rediseñarlos de una forma especial. Elconcepto surge del diseño sin barreras, del diseñoaccesible y de la tecnología asistida de apoyo. Adiferencia de estos conceptos el diseño universal alcanzatodos los aspectos de la accesibilidad, y se dirige a todaslas personas, incluidas las personas con discapacidad.Resuelve el problema con una visión holista, partiendo dela idea de la diversidad humana. Además, tiene en cuenta
la manera en que se vende el producto y la imagen deproducto, para que éstos, además de ser accesibles,puedan venderse y captar a todo el rango deconsumidores.
comercio. La inventiva humana ha ido mejorando lastécnicas de construcción y decoración de sus partes,hasta hacer de la actividad de edificar una de las bellas
artes: la arquitectura.Epígrafe. Es el lema que a modo de sentencia,pensamiento o cita de un autor conocido sintetiza o ilustrala idea general, plan o estilo de un libro o de un capítulode éste.
Espacios . Es el objetivo principal de la arquitectura. Selogran auxiliándose de elementos arquitectónicos. Sepotencian apoyándose en la configuración del entorno(urbanismo) o recreando dichos elementos (artesdecorativas).
Enanismo . Trastorno del crecimiento, caracterizado poruna talla muy inferior a la media de los individuos de lamisma edad, especie y raza.
Etnicidad. Hace referencia a un proceso de construcciónde conciencia colectiva. Este concepto encierra unadimensión histórica y se encuentra íntimamente vinculadacon los problemas de clasificación de la gente y de las
relaciones grupales (como se auto clasifica un grupo ycomo clasifica a los demás como se jerarquizan en lasociedad). Por lo tanto la etnicidad no solo describe unconjunto de relaciones intergrupales dentro de un ordensocial sino también es una forma de conciencia cambiante
en el tiempo. La etnicidad se construye a partir decompartir uno o más de los siguientes elementos: mitos,
como en los que envuelven los edificios” Edmund N.
Bacon. The Design of Cities. 1974
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ancestros, u orígenes comunes, religión, territorio,memorias de un pasado colectivo, vestimenta, lenguaje, o,inclusive rasgos físicos como el color de la piel.
Exclusión Social. Entiéndase la falta de participación desegmentos de la población en la vida social, económica ycultural de sus respectivas sociedades debido a lacarencia de derechos, recursos y capacidades básicas(acceso a la legalidad, al mercado laboral, a la educación,a las tecnologías de la información, a los sistemas desalud y protección social) factores que hacen posible unaparticipación social plena. La exclusión social es unconcepto clave en el contexto de la Unión Europea para
abordar las situaciones de pobreza, vulnerabilidad ymarginación de partes de su población. El conceptotambién se ha difundido, aunque más limitadamente, fuerade Europa. La Unión Europea proclamó el año 2010 comoaño europeo de lucha contra la pobreza y la exclusiónsocial.
Forma. Es el punto de contacto entre la masa y el espacio.Las formas arquitectónicas, las texturas, los materiales, lamodulación de luz y sombra, el color, todo se combina
para infundir una calidad o espíritu que articule el espacio.La calidad de la arquitectura estará determinada por lamaestría que el diseñador despliegue al utilizar yrelacionar estos elementos tanto en los espacios interiores
Función. Relación operativa de dos entidades, con unaunidad que las hace dependientes entre sí, con objeto detener una finalidad común.
Género. Es un término técnico específico en cienciassociales que alude al «conjunto de característicasdiferenciadas que cada sociedad asigna a hombres ymujeres». Entonces, al hablar de género se estáremitiendo a una categoría relacional y no a una simpleclasificación de los sujetos en grupos identitarios; según laOrganización Mundial de la Salud, éste se refiere a «losroles socialmente construidos, comportamientos,actividades y atributos que una sociedad considera comoapropiados para hombres y mujeres», así, en términosgenerales guarda relación con las diferencias sociales.
Heterogeneidad. Mezcla de partes de diversa naturalezaen un todo
Inclusión. Incluir a todo grupo humano, no importando,etnia, sexo, condición social, física o discapacidad, asícomo a un individuo en cualquier actividad social, en eldiseño universal, educación o lugar.
Liberación. Supresión de elementos agregados sin valorcultural o natural que afecten a la conservación o impidanel conocimiento del objeto.
Migración. Es el desplazamiento de la población (humanao animal) que se produce desde un lugar de origen a otro
Una de las características es que cultiva la vertiente delrealismo mágico o realismo maravilloso, al contrario que
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destino y lleva consigo un cambio de la residencia habitualen el caso de las personas o del hábitat en el caso de lasespecies animales migratorias. De acuerdo con lo anterior
existirán dos tipos de migraciones: migraciones humanasy animales. Las migraciones de seres humanos seestudian tanto por la demografía como por la geografía dela población. Y las de especies de animales se estudianen el campo de la biología (zoología), de la biogeografía yen el de la ecología. Los artículos que se pueden consultaral respecto son:
Migración humana, que presenta dos enfoques: el de laemigración, desde el punto de vista del lugar o país de
donde sale la población; y el de la inmigración, desde elpunto de vista del lugar o país a donde llegan los"migrantes".
Monumento. Comprende la creación arquitectónicaaislada así como el conjunto urbano o rural que datestimonio de una civilización particular, de una evoluciónsignificativa, o de un acontecimiento histórico. Se refiereno sólo a las grandes creaciones sino también a las obrasmodestas que han adquirido con el tiempo una
significación cultural
Neoindigenistas. Supone un intento de superar lacaracterización externa del indio para comprenderlo desdedentro de su realidad, adentrándose en su visión del
d l f d d lt
en el caso del indigenismo clásico, pero considerando estadimensión como algo natural; Arguedas siempre seproclamará realista, pero reflejando una realidad que
integra lo objetivo y lo subjetivo, los datos empíricos y losniveles arquetípicos de la perspectiva mítica. Otro rasgodistintivo del neoindigenismo es la intensificación dellirismo relacionado con la cultura oral y la idea de laprecepción de una armonía sonora y musical en eluniverso entero. Además podemos considerar quetambién cultiva un realismo lingüístico por su confianza enel mensaje como expresión de la realidad. Una últimacaracterística importante es la implicación del tratamientodel problema o tema indígena hasta verlo como parteintegral de la problemática de toda una nación. Así,Arguedas, intenta universalizar el mundo indígenasuperando la visión folklórica y regionalista delindigenismo clásico.
Neuromotora. Es la limitación o falta de control demovimientos, de funcionalidad y de sensibilidad, queimpide realizar las actividades de la vida diaria de maneraindependiente. Generalmente, esta discapacidad se
presenta en las extremidades, sin embargo, también sepuede manifestar en todo el cuerpo junto con alteracionessensoriales.
Obra. Es una construcción real, producida por latransformación de la materia con base en la ampliación del
t t d l i di id i li d
de identidad y continuidad, contribuyendo así a promoverel respeto a la diversidad cultural y la creatividad humana.
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contexto de los individuos socializados.
Pancoupe. Se entiende como las esquinas cortas acuarenta y cinco grados, para dejar pasar las carretas.
Partido arquitectónico. Es el principio más básico deorganización que expresa nuestro diseño arquitectónico.Es el esquema, concepto, o idea principal que explicamejor que nada el carácter y apariencia de nuestro diseño.Es la posición que tomamos frente al mundo infinito deposibilidades arquitectónicas.
Patrimonio. Entendemos que consta no sólo de objetosdel pasado ni de las grandes o pequeñas obras que nos
legaron sociedades y generaciones ya desaparecidas. Esmucho más que eso, pues se engrandece y enriquece yaque a lo largo de nuestra historia, se van incorporandocostumbres, celebraciones, objetos, creencias,tradiciones, bailes, cantos, lenguas, técnicas, modas, usosy costumbres y hasta expresiones o modismos, al igualque elementos ajenos que se procesan, adaptan yaceptan; todo ello constituye el patrimonio de una culturaviva.
Patrimonio Inmaterial. todo aquel patrimonio que debesalvaguardarse y consiste en el reconocimiento de losusos, representaciones, expresiones, conocimientos ytécnicas transmitidos de generación en generación y queinfunden a las comunidades y a los grupos un sentimiento
Patrimonio Material. Es todo bien cultural que cuente conuna valorización estética, artística, social o arquitectónica.
Pergolado . Área semicubierta por series de viguetas uotros elementos que dejan pasar la luz, sostenidas por unaestructura.
Permacultura. Es la filosofía de trabajar con, y no encontra de la naturaleza; de observación prolongada yreflexiva, en lugar de labores prolongadas e inconscientes;de entender a las plantas y los animales en todas susfunciones, en lugar de tratar a las áreas como sistemasmono-productivos
Precarización. Se refiere a la inseguridad, incertidumbrey la falta de garantía de condiciones socioeconómicasmínimas y suficientes para una supervivencia digna queafecta a los trabajadores y repercute en su entorno familiary social.
Puesta en valor . Es la acción de dirigir sobre la poblaciónlos valores del objeto para la conservación.
Sobreposicion. Es cuando una etapa constructiva oculta
otra etapa parcialmente o completamente.
Terrado. Procedimiento constructivo que parte de colocaruna cama de tablas o tejamanil, encima una capa de tierra
y cal, con un último recubrimiento de ladrillo o entortadode cal, con objeto de realizar un techo.
intervención encaminada a recuperar ese valorrememorativo desde su origen.
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Territorios rurales. Es aquel territorio no urbano queforma parte de la superficie terrestre o que es parte de unmunicipio y por sus características físicas no puede ser
clasificado como un área típicamente urbana.
En tanto, este tipo de zonas se encuentran especialmentedestinadas para la realización de actividadesagropecuarias, agroindustriales, extractivas, deconservación del ambiente y de silvicultura.
Uso o usos. Son los fines particulares a los que sededican determinados edificios, obras, monumentoshistóricos, bienes culturales, terrenos o lotes, con
actividades particulares de una comunidad o privadas.Valor histórico. Relacionado con el concepto dedesarrollo, significa cualquier evento transcendente noimporta su grandeza, que nos recuerde y nos ponga encontacto con la cultura del pasado. El valor histórico deuna obra será mayor cuanto menor sea la alteraciónsufrida de su estado original. Sin embargo a veces senecesita de una eventual intervención para asegurar lareintegración de la obra en su conjunto.
Valor rememorativo. La estimación de la obra desde estaperspectiva implica la finalidad de "no permitir que la obraquede en el olvido, que se mantenga siempre presente yviva en la conciencia de la posteridad". La inmortalidad del b d t i á d t i i t d
Valoración . Se entiende por valorización el conjunto devalores estéricos, históricos, rememorativos, sociales,económicos, de antigüedad, contemporaneidad e
instrumental, que se realizan sobre un objetoarquitectónico.
Vernácula. La estimación de la obra desde estaperspectiva implica la finalidad de "no permitir que la obraquede en el olvido, que se mantenga siempre presente yviva en la conciencia de la posteridad". La inmortalidad dela obra de arte requerirá pues de mantenimiento o deintervención encaminada a recuperar ese valorrememorativo desde su origen.
Zona urbana. Es el área con división urbana con los usosactuales del suelo y potencial urbano.
Bibliografía.
1 Broto, Carles, Enciclopedia Broto de patologías de
rural. En: La discapacidad en el medio rural. s.l.:ObrasSocial.
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1 Broto, Carles, Enciclopedia Broto de patologías dela construcción, Barcelona, Gustavo Gili, 2004.
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Purificación Mayoral, ediciones Coyoacán, México, 1994.
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16 Noticiasnet.mx
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18 https://www.youtube.com/watch?v=lsK29CZ4zbk
19 http://www.oeidrus-oaxaca.gob.mx/fichas/tomoI/distrito03.pdf
20 http://www.tembloresenmexico.com/index.php/listado-de-sismos-en-mexico.
21
http://www.canaive.org.mx/doctos/rueda_de_prensa_cuanto_mide.pdf
22 http://fr.wikisource.org/wiki/Dictionnaire_raisonn%
Tabla de Ilustraciones
ILUSTRACIÓN 1 TRANSPORTE COIXTLAHUACA, ...................... 4ILUSTRACIÓN 2 FIESTA DEL SEÑOR DEL CALVARIO,
COIXTLAHUACA, OAXACA. ............................................ 5ILUSTRACIÓN 3 FOTO DE DEL PAISAJE DE COIXTLAHUCA,
OAXACA, EDGAR CASTRO. ........................................... 9ILUSTRACIÓN 4 VIVIENDA COIXTLAHUCA, OAXACA, ELIZABETH
LOBERA .................................................................... 11
Tabla de ImágenesIMAGEN 1 POBLACIÓN SAN JUAN BAUTISTA COIXTLAHUACA,
INEGI 2010 ................................................... ............ 2 IMAGEN 2 PENDIENTE DEL TERRENO .................................. 14 IMAGEN 3 LA PROFETICA, ARZINIAGAM, ANGELA ................ 17 IMAGEN 4 LA PROFETICA, ARZINIAGAM, ANGELA ................ 17 IMAGEN 5CATEDRAL DE NOTRE DAMM, RESTAURACIÓN DE
VIOLETT LE DUC ....................................................... 18 IMAGEN 6 FRIBURGO. 1835 POR JOHN RUSKIN ................... 18
IMAGEN 7 COLISEO ROMANO ......................................... .... 20 IMAGEN 8 COLISEO ROMANO ......................................... .... 20 IMAGEN 9 EXCONVENTO DE SAN JUAN BAUTISTA
COIXTLAHUACA, ISKRA AVILA...................................... 23
IMAGEN 10 INCLUSIÓN SOCIAL DIFERENTES CULTURAS JUNTAS
....................................... ......................................... 24 IMAGEN 11 INCLUSIÓN SOCIAL DIFERENTES CULTURAS JUNTAS
24 PLACA DE FUNDACIÓN DE LA ESCUELA MUNICIPAL ......... 41 25 PLACA EXISTENTE DENTRO DE LA ANTIGUA ESCUELA
MUNICIPAL IAR 43
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IMAGEN 11 INCLUSIÓN SOCIAL DIFERENTES CULTURAS JUNTAS
....................................... ......................................... 24 IMAGEN 12 ILUSTRACIÓN ESQUEMÁTICA DE INCISIÓN SOCIAL25
IMAGEN 13 INCISIÓN SOCIAL .............¡ERROR! M ARCADOR NODEFINIDO.
IMAGEN 14 ESQUEMÁTICA, HTTP://WWW.INFOCHANNEL.COM.MX/IMAGES/FOTOS/ARTIC
ULOS/MOTF~470X320~TENDENCIA-ACCESIBILIDAD-WEB-BIG _20130321_1718.JPG ......................................... 25
IMAGEN 15 ESQUEMÁTICA, HTTP://WWW.INFOCHANNEL.COM.MX/IMAGES/FOTOS/ARTIC
ULOS/MOTF~470X320~TENDENCIA-ACCESIBILIDAD-WEB-BIG _20130321_1718.JPG ......................................... 25
IMAGEN 16 NIÑOS SAN JUAN BAUTISTA COIXTLAHUACA, ISKRA
AVILA ....................................................................... 26 IMAGEN 17 CARTEL 2012, CIUDADES HUMANAS, CIUDADES
INCLUYENTES ............................................................ 27 IMAGEN 18 ANTIGUA CÁRCEL MUNICIPAL, SIGLO XVI,
ELIZABETH LOBERA ....................................... ............ 28 IMAGEN 19 ANTIGUA CÁRCEL MUNICIPAL, SIGLO XVI,
ELIZABETH LOBERA ....................................... ............ 28 20 RUTA PARA VISITAR ALHAMBRA EN ESPAÑA, RECORRIDOS
DISEÑADOS PARA DISCAPACIDAD. ................................ 30 21 ELEVADOR SOLAR, ZONA ARQUEOLÓGICA DE MONTE
ALBÁN. ................................................................ ..... 31 22 ACCESOS A PATIO CÍVICO DE LA ESCUELA ................ ..... 40 23 LARGUILLO DE ESCUELA MUNICIPAL .......................... ... 40
MUNICIPAL, IAR ........................................................ 43 26 REJONES Y MANTENIMIENTOS EXPUESTOS, IAR ............. 50 27 PIEDRA CALIZA EN EXTERIOR. IAR ................................ 50
28 ACOMODO DE PIEDRA CALIZA ............................. .......... 51 29 VANOS ................................................................... .... 51 30 AULA DE TAREAS, IAR ...................................... ........... 51 31 LOSAS IAR ................................................................. 52 32 PISOS EXTERIORES. IAR .......................................... .... 52 33 PISOS, IAR ........................................ ......................... 52 34 CAPAS DE PINTURA ESTRATIGRÁFICA. IAR..................... 52 35 HERRERÍA, IAR .......................................... ................. 53 36 PUERTAS ........................................... ......................... 53 37 VENTANAS. IAR .......................................................... 53 38 HUMEDAD .......................................... ......................... 55 39 DESPRENDIMIENTO DE PINTURA EN LA FACHADA ............ 55 40 EROSIÓN ATMOSFÉRICA ............................................... 55 41 FACHADA PRINCIPAL CON PANCOPE. ............................. 55 42 FACHADA INTERIOR SURESTE....................................... 56 43 CUBIERTA SOBRE LA CALLE DE REFORMA ..................... 56 44 VEGETACIÓN NOCIVA. .................................................. 56 IMAGEN 45 MONTE ALBAN,
HTTP://GENTECFE.COM.MX/SITE/WP-
CONTENT/UPLOADS/2013/05/SE-PUBLICA-LA-LEY-FEDERAL-SOBRE-MONUMENTOS-Y-ZONAS-ARQUEOL%C3%B3GICAS-PARA-CONSERVAR-EL-PATRIMONIO-NACIONAL..JPG ....................................... 62
IMAGEN 46 HTTP://WWW.ADABI.ORG.MX/ ............................ 65
IMAGEN 47 HUERTO EN MANDALA ..................................... 67 Tabla de Plano
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PLANO 1 FACHADA DESDE LA CALLE INDEPENDENCIA .......... 43
Tabla de Inserción de tablas
TABLA 1 CATÁLOGO MUNICIPAL, INSTITUTO ELECTORAL
DE OAXACA, DIRECCIÓN POR USOS Y COSTUMBRES........ 62 PERFIL TOPOGRÁFICO DEL TERRENO. ............................. 393 TABLA DE DILATACIÓN DE MATERIALES. ...................... ..... 57TABLA 4TABLA 1CULTIVOS USADOS EN ROTACIONES EN
DIFERENTES PARTES DE MÉXICO, SAGARPA .............. 69TABLA 5PROPUESTAS DE ROTACIONES, SAGARPA ........... 69TABLA 6 VENTAJAS Y DESVENTAJAS, SAGARPA ............... 69
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Zonificación
Área de academia yestudio
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N.P.T. +1.70m
N.P.T. +1.10m
N
.P.T.±0.0m
N.P.T.
+3.55
N.P.T.
+3.18
N.P.T.
+2.81
N.P.T.
+2.07
N.P.T.1.70m
N.P.T.
+1.40m
N.P.T.
+1.10m
N.P.T.+5.55m
N.P.T.
+5.15m
N.P.T.+4.75m
N.P.T.+3.90m
N.P.T.
+3.55m
N
. P . T .
+ 5 . 8 8 m
N
. P . T .
+ 6 . 2 1 m
N
. P . T .
+ 6 . 0 0 m
N.P.T. +1.70m
N.P.T. +1.10m
N.P.T. +5.55
N
.P.T.±0.0m
N.P.T.
+3.55
N.P.T.
+3.18
N.P.T.
+2.81
N.P.T.
+2.07
N.P.T.1.70m
N.P.T.
+1.40m
N.P.T.
+1.10m
N.P.T.+5.55m
N.P.T.
+5.15m
N.P.T.+4.75m
N.P.T.+3.90m
N.P.T.
+3.55m
N
. P . T .
+ 5 . 8 8 m
N
. P . T .
+ 6 . 2 1 m
N
. P . T .
+ 6 . 0 0 m
Parcelademostrativa
a
b
c
d
e
f
g
N.P.T. +5.42m N.P.T. +8.55m
N.P.T. +3.50m N.P.T. +4.84m N.P.T. +6.64m
N.P.T. +5.42mN.P.T. +4.6m
N.P.T. +5.90m
a'
B'
cuerpo de aguaN.P.T. +2.70m
N.P.T. +1.70m
Accesibilidad
Área de academia y estudio
Zona vegetal
Área deanimaleengordasacrifici
Reutilización de la Antigua Escuela Munici pal en Escuela de cursos y
Agron omía y AIsk
Propuesta Arquitectónica
Planta Baja
1. Edificio de reutilización,
función academia, estudio,
administración y consulta
2. Edificio de Aulas piloto e
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invernadero, función: en
las aulas piloto la
transformación de las
materias primas vegetales
y cárnicas, a productos,
Invernadero, producción
controlada de especies
vegetales.
3. Edificio denominado
rastro, función: estancia,
engorda y sacrificio de
ganado menor.
4. Parcela demostrativa,
Función: producción de
todo tipo de producto de la
familia vegetal.
1
3
24
Reutilización de la Antigu a Escuela Municipal en Escuela de cursos y
Agron omía y AIsk
Propuesta Arquitectónica
Planta de Techos
1. Edificio de reutilización,
función academia,
estudio, administración y
consulta
1
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2. Edificio de Aulas piloto e
invernadero, función: en
las aulas piloto la
transformación de las
materias primas vegetales
y cárnicas, a productos,
Invernadero, producción
controlada de especies
vegetales.
3. Edificio denominado
rastro, función: estancia,
engorda y sacrificio de
ganado menor.
4. Parcela demostrativa,
Función: producción de
todo tipo de producto de
la familia vegetal.
Reutilización de la Antigu a Escuela Municipal en Escuela de cursos y
Agron omía y AIsk
3
2
4
Propuesta Arquitectónica
Conjunto
1. Edificio de reutilización,
función academia,
estudio, administración y
consulta
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2. Edificio de Aulas piloto e
invernadero, función: en
las aulas pi loto la
transformación de las
materias primas
vegetales y cárnicas, a
productos, Invernadero,
producción controlada de
especies vegetales.
3. Edificio denominado
rastro, función: estancia,
engorda y sacrificio de
ganado menor.
4. Parcela demostrativa,
Función: producción de
todo tipo de producto de
la familia vegetal.
Reutilización de la Antigua Escuela Munic ipal en Escuela de cursos y
Agron omía y AIsk
Propuesta Arquitectónica
F h d
N.P
C A
B
D
E
F
G
1 2
3
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Fachada
1. Integración del área de corrales,
con muro de tabique y estructura
de acero.
2. Creación de acceso a sitio para
ingresar algún vehículo.
3. Rehabilitación de fachadas por
erosión de piedra caliza, por
medio de l iberaciones de
acabados, consolidación de
piedra por medio de limpiezas
consolidantes químicos y una
capa final de pintura a la cal.
fachada exterior de calle juarez
fachada exterior de calle independencia
a b c d e f g
N.P.T. +5.87M
N.P.T. +5.42M
N.P.T. +3.49M
N.P.T. +3.15M
N.P.T. +1.91M
N.P.T. +1.10M
N.P.T. ±0,0M
3
Reutilización de la Antigua Escuela Munic ipal en Escuela de cursos y
Agron omía y Is
FACHADA INTERIOR NORESTE
N.P.T. +5.87M
N.P.T. +5.42M
N.P.T. +3.49M
N.P.T. +3.15M
N.P.T. +1.91M
N.P.T. +1.10M
N.P.T. +7.50M
N.P.T. +7.05M
3 4 5 6 7 8 9
3 2 1
FACHADA INTERIOR SUROESTE
N.P.T. +5
N.P.T. +5
N.P.T. +3
N.P.T. +3
N.P.T. +1
N.P.T. +1
N.P.T. +0
DEFG
3
N.P.T. +5.87M
N.P.T. +5.42M
N.P.T. +3.49M
N.P.T. +3.15M
N.P.T. +1.91M
N.P.T. +1.10M
N.P.T. +7.50M
N.P.T. +7.05M
3 4 5 6 7 8
9
12
22
3
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Reutilización de la Antigua Escuela Munic ipal en Escuela de cursos y
Agron omía y Is
FACHADA INTERIOR NORESTE
FACHADA INTERIOR SUROESTE
N.P.T. +5.87M
N.P.T. +5.42M
N.P.T. +3.49M
N.P.T. +3.15M
N.P.T. +1.91M
N.P.T. +1.10M
DEFG
Propuesta Arquitectónica Fachada
1. Integración del área de corrales, con muro de tabique y
estructura de acero.
2. Integración de estructura metálica como cubierta, modulada
en pergolados y losas ligeras, para cubrir del sol y dar una
sensación de ligereza contra el monumento.
3. Creación de acceso a sitio para ingresar algún vehículo.
4. Rehabilitación de fachadas por erosión de piedra caliza, por
medio de liberaciones de acabados, consolidación de piedra
por medio de limpiezas consolidantes químicos y una capa
final de pintura a la cal.
LOSA DE CONCRETO
ENLADRILLADO
TEZONTLE
LECHADA DECEMENTO
PETRIL
APLANADO D E MORTEROCAL,
ARENA, CON CAPASDE
PINTUR A A LA CALY CAPASDE
PINTUR A VINILICA
MURO D E PIEDRACALIZA
ORIGINAR IA DELAZONA.
ZAPATA DE MAMPOSTERIADE
PIEDRA CALIZ A ORIGINARIADE
LA ZONA.
NIVEL D E PISO
EXTERIOR
APLANADO D E MORTEROCAL,
ARENA, CON CAPASDE
PINTUR A A LA CALY CAPASDE
PINTUR A VINILICA
PLACA DE ACERO12" X
40 CM DELARGO
TAQUETE EXPANSIVO " C AP.CARGA250KG
22
4
1 3
42
1234
56
8
9
10
invernadero
N.P.T. +3.55M
N .P.T. +1.70M N.P.T. +1.70M
N.P.T. +1.10MN.P.T. +0.90M
7
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3 4 5 6 7 8 9
corte a'-a '
Reutilización de la Antigu a Escuela Municipal en Escuela de cursos y
Agron omía y Is
Propuesta Arquitectónica Fachada
1. Integración del área de corrales, con muro de tabique y
estructura de acero.
2. Integración de estructura metálica como cubierta, modulada
en pergolados y losas ligeras, para cubrir del sol y dar una
sensación de ligereza contra el monumento.
3. Integración de edificio de Aulas piloto e Invernadero..
4. Parcela demostrativa.
5. Integración de rampas de accesibilidad universal.
6. Edificio patrimonial.
1
2
5
52
5
23
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Reutilización de la Antigua Escuela Munici pal en Escuela de cursos y
Agron omía y Is
Propuesta Arquitectónica Conjunto
1. Antigua Escuela Municipal
2. Rastro
3. Edificio deAulas Piloto e Invernadero
4. Parcela demostrativa
1
4
3 4 4 4 5 6
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Propuesta Arquitectónica del Edificio a reutilizar
Antigua Escuela Municipal
1. Centro de cómputo e información digital. Se integran las
instalaciones eléctricas y especiales para que las
computadoras tengan acceso a internet, todas serán
aparentes.
2. Centro de cómputo e información digital. Se integran las
instalaciones eléctricas y especiales para que las
computadoras tengan acceso a internet, todas serán
aparentes.
3. Administración. Se integran las instalaciones eléctricas
y especiales para que las computadoras tengan acceso
a internet, todas serán aparentes.
4. Aulas, Se integran las instalaciones eléctricas y
especiales para que las computadoras tengan acceso a
internet, todas serán aparentes.
5. Laboratorio de cultivos, Se integran las instalaciones
eléctricas y especiales para que las computadoras
tengan acceso a internet, todas serán aparentes. Las
instalaciones hidráulicas bajaran por techo y mu
serán visibles y las instalación sanitaria se realizara p
piso.
6. Baños: este espacio se integrara al edificio se dota
con charola sanitaria para las instalaciones,
instalación sanitaria y eléctrica serán visibles,
integraran muros de tabique para la separación de l
espacios destinados a hombres, mujeres y ba
familiar.
1
2
Reutilización de la Antigua Escuela Munici pal en Escuela de curso
de Agronomía y Is
aDEG
N.P.T. +5.22M
N.P.T. +2.62M
N.P.T. +0.90M
N.P.T. +0.70M
N.P.T. +4.62M
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Corte B-B'
Corte A-A'
1 3 5 6 7 8
Reutilización de la Antigua Escuela Munici pal en Escuela de cursos y
Agron omía y Is
3 4 44 5
6
Propuesta Arquitectónica del Edificio a reutilizar
Antigua Escuela Municipal
1. Centro de cómputo e información digital. Se integran las instalaciones eléctricas y especiales para que
las computadoras tengan acceso a internet, todas serán aparentes.
2. Centro de cómputo e información digital. Se integran las instalaciones eléctricas y especiales para que las
computadoras tengan acceso a internet, todas serán aparentes.
3. Administración. Se integran las instalaciones eléctricas y especiales para que las computadoras tengan
acceso a internet, todas serán aparentes.
4. Aulas, Se integran las instalaciones eléctricas y especiales para que las computadoras tengan acceso ainternet, todas serán aparentes.
5. Laboratorio de cultivos, Se integran las instalaciones eléctricas y especiales para que las com
tengan acceso a internet, todas serán aparentes. Las instalaciones hidráulicas bajaran po
muro, serán visibles y las instalación sanitaria se realizara por piso.
6. Baños: este espacio se integrara al edificio se dotara con charola sanitaria para las instala
instalación sanitaria y eléctrica serán visibles, se integraran muros de tabique para la separac
espacios destinados a hombres, mujeres y baño familiar.
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Reutilización de la Antigua Escuela Munic ipal en Escuela de cursos y
Agron omía y Is
1
2
3
a
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PLANTA AULAS PILOTO
NIVEL N+3.55M
PENDIENTE
2%
PENDIENTE
2%
PENDIENTE
2%
PENDIENTE
2%
N . P . T .
+ 5 . 8 8 m
N . P . T .
+ 6 . 2 1 m
N.P.T. +
N . P . T .
+ 5 . 8 8 m
N . P . T .
+ 6 . 2 1 m
N.P.T. +5.90m
N.P.T. +6.21
1 2 3
a
b
PLANTA INVERNADEROS NIVEL N+6.21M
N.P.T. +3.65
b
Reutilización de la Antigua Escuela Munic ipal en Escuela de cursos y
Agron omía y Is
Propuesta Arquitectónica del edificio de Aulas piloto e Invernadero
Este edificio se integrara al conjunto, utilizara como sistema constructivo la piedra
caliza, losas de concreto armado reforzado con IPR, para recibir estructura metálica
de invernadero.
1. aula piloto de procesamiento de alimentos agrícolas.
2. aula piloto de procesamiento de alimentos cárnicos.
3. Invernadero.
1 2
3
3
1 2
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Reutilización de la Antigua Escuela Munic ipal en Escuela de cursos y
Agron omía y Is
Propuesta Arquitectónica del edificio de Aulas piloto e Invernadero
Este edificio se integrara al conjunto, utilizara como sistema constructivo la piedra
caliza, losas de concreto armado reforzado con IPR, para recibir estructura metálica
de invernadero.
1. aula piloto de procesamiento de alimentos agrícolas. en él se enseñara a utilizar
los alimentos poscosecha de fruta y hortaliza, transformación en alimentos y a
utilizar toda la cosecha de vegetales.
2. aula piloto de procesamiento de alimentos cárnicos. En ella se enseñara la
transformación de la carne magra en productos derivados.
3. Invernadero. actúa como unidad demostrativa, productiva y educativa en las
áreas de agricultura familiar de subsistencia, produciendo excedentes para
comercializar localmente, ser un centro de capacitación a agricultores
campesinos, alumnos de la zona, grupo de adultos mayores, mujeres dueñas de
casa de sectores poblacionales aledaños, todo pensado para la adquisición de
conocimientos que permitan generar en ellos desarrollo de iniciativas
productivas.
3
1 2
N.P.T. +1.70mN.P.T. +1.70m
cuerpo de aguaN.P.T
. +2.70m
N.P.T. +1.70m
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Reutilización de la Antigua Escuela Munic ipal en Escuela de cursos y
Agron omía y Is
Propuesta Arquitectónica de Parecela Demostrativa
1. actúa como unidad demostrativa, productiva y educativa en las áreas de
agricultura familiar de subsistencia, produciendo excedentes para comercializar
localmente, ser un centro de capacitación a agricultores campesinos, alumnos
de la zona, grupo de adultos mayores, mujeres dueñas de casa de sectores
poblacionales aledaños, todo pensado para la adquisición de conocimientos que
permitan generar en ellos desarrollo de iniciativas productivas.
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Reutilización de la Antigua Escuela Munic ipal en Escuela de cursos y
Agron omía y Is
Propuesta Arquitectónica de Rastro
1. Corrales. actuara para enseñar la crianza y engorda de ganado, para su
sacrificio con técnicas humanitarias, dando así producción de carne para
consumo de los propios habitantes, de mejor calidad y saludable.
2. Rastro, en este lugar se enseñaran las diversas técnicas de sacrificio
animal, limpieza del animal y colgado de carne
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Propuesta Arquitectónica de Rastro
1. Corrales. actuara para enseñar la crianza y engorda de ganado, para su
sacrificio con técnicas humanitarias, dando así producción de carne para
consumo de los propios habitantes, de mejor calidad y saludable.
2. Rastro, en este lugar se enseñaran las diversas técnicas de sacrificio
animal, limpieza del animal y colgado de carne
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Reutilización de la Antigua Escuela Munici pal en Escuela de cursos y
Agron omía y Is
, p y g
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Agron omía y Is
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Agron omía y Is
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Agron omía y Is