Post on 22-Mar-2016
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EXCURSIÓN AL TEATRO CERVANTES EXCURSIÓN AL TEATRO CERVANTES EXCURSIÓN AL TEATRO CERVANTES EXCURSIÓN AL TEATRO CERVANTES
(VALLADOLID)(VALLADOLID)(VALLADOLID)(VALLADOLID) El alumnado del segundo y tercer ciclo de primaria fueron a ver una obra de teatro en
inglés, titulada: Game over.
VISITA AL TEATRO
En abril, aguas mil; pero además hemos ido al teatro a ver la obra titulada “Los músicos
de Bremen”, pero esto no es lo extraordinario, lo extraordinario ha sido que la obra se
interpretaba en inglés.
El argumento de la obra, creo que ya lo conocéis todos. Trata de un grupo de cuatro
animales que artos de que no se les valore, huyen de sus corrales y se encuentran en esta
huida y deciden formar un grupo musical e ir a Bremen, que es una ciudad de Alemania
y presentarse a un concurso de música que la ciudad organiza.
Como en toda obra de
teatro que se precie los
protagonistas pasan
apuros y corren
aventuras.
En la que nosotros
hemos visto, había un
malvado que quería
cazarlos para ponerlos a
trabajar en un circo.
Los cuatro animales,
que como todos ya
habréis adivinado son
un asno, un perro, un gato y un gallo, logran esquivar al malvado y cada uno tocando un
instrumento (que es el que veis en el dibujo), logran llegar a Bremen y participar en el
certamen de música que allí se celebra. Como es un cuento infantil, no puede acabar
mal y así sucede que quedan ganadores del concurso y se hacen famosos.
La experiencia ha sido positiva y aunque todavía no nos lanzamos mucho a expresarnos
en inglés, esperamos volver a ver otra obra, para entender más y pasarlo bien que
también de eso se trata.
Alumnado de 2º de Primaria
RUTA CON LA BICICLETARUTA CON LA BICICLETARUTA CON LA BICICLETARUTA CON LA BICICLETA
El 25 de mayo, el alumnado del tercer ciclo de primaria realizó una salida con las
bicicletas hacia Castronuevo por el sendero verde, acompañados por sus tutores
correspondientes y por miembros del Equipo Directivo. Fue una actividad muy
divertida. Os dejamos con unas redacciones que han hecho los alumnos/as y fotos de la
actividad.
FOTOS DE LA EXCURSIÓN
VISITA AL CENTRO VISITA AL CENTRO VISITA AL CENTRO VISITA AL CENTRO AUTISTAS DE AUTISTAS DE AUTISTAS DE AUTISTAS DE
RENEDO DE ESGUEVARENEDO DE ESGUEVARENEDO DE ESGUEVARENEDO DE ESGUEVA
El día 24 de febrero y el 9 de marzo fuimos a visitar el centro de autistas de Renedo de
Esgueva.
Al principio estábamos un poco asustados pero luego no porque eran todos muy
amables.
Unos hicimos unas brochetas con nubes y chocolate derretido .Otro día otros hicieron
unas galletas con mantequilla de colores, y las decoraron. Vimos todo el centro de los autistas, tenían: un invernadero, un centro para jugar en los
ordenadores, un centro de reciclaje, el comedor, el gimnasio… etc.
Al final todos nos lo pasados muy bien, nosotros y los autistas acabamos muy
contentos.
OPINIONES DE LOS ALUMNOS/AS YAIZA: Al principio todos estuvimos asustados, ellos eran muy majos, se portaron muy bien todos, al final todos nos hicimos muy amigos. ANDREA: Me gustó porque hicimos unas galletas que estaban riquísimas, y todos nos conocimos en su centro. Son personas especiales a mi me llegaron al corazón pero por muy especiales que sean no lo parecen y nos enseñaron todas las cosas que tenían. CELIA: Nosotros hicimos unos pinchos de nubes y chocolate estaban mmmmmmm… buenísimos fue genial. SANDRA: Yo me lo pasé muy bien pero que muy bien porque todos los que estaban allí se portaron muy bien y eran muy amables. SORAYA: Yo me lo pase muy bien por que hicimos unas nubes con chóclate y estaban muy ricas luego nos enseñaron el centro a mí me parecieron muy simpáticos y muy amables pero al principio estaba muy avergonzada.
IVÁN: Yo hice nubes con chocolate estaban muy ricas. Pero ver a los autistas me dio muchísima pena, yo tengo que dar gracias por estar bien y no ser como ellos, aunque ellos también son muy listos. ¡Me encanto la excursión¡ AINHOA: yo me lo pase genial. Me parecieron muy majos y simpáticos. LUCIA: A mí me pareció una sensación increíble, lo que hacían era fantástico nunca había visto nada igual. Me gustó muchísimo. Fue divertido. MARIA: Yo a lo primero me asuste un poco pero al final me gusto mucho estuvo muy bien .y las galletas estaban muy ricas. Me gustaría volver a visitarlos, eran personas muy majas.
FOTOS DE LA ACTIVIDAD
EXCURSIÓN DE FIN DE CURSO
DE PRIMARIA
Este año, todos los cursos de E.P. hemos realizado una excusión de fin de curso
muy especial para celebrar juntos el fin de curso. El lunes 18 de junio madrugamos
un poco, más de la cuenta para coger el autobús que nos llevó a al C.D.O. en
Valladolid. Realizamos dos actividades muy veraniegas: una, BAILES y otra de
JUEGOS EN LA PISCINA.
Pasamos un rato muy divertido no sólo porque la piscina nos encantó sino sobre
todo porque compartimos una actividad muy especial con los compañeros/as y
maestros/as.
Estos son algunas de las impresiones que nos llevamos de ese día, escritas y
narradas por los alumnos y alumnas de 6º EP.
ESPECIALIDAD AUDICIÓN Y ESPECIALIDAD AUDICIÓN Y ESPECIALIDAD AUDICIÓN Y ESPECIALIDAD AUDICIÓN Y
LENGUAJELENGUAJELENGUAJELENGUAJE
Cuestionario sobre hábitos de estudioCuestionario sobre hábitos de estudioCuestionario sobre hábitos de estudioCuestionario sobre hábitos de estudio
Hace unos años que comenzaste a asistir al colegio y poco a poco has tenido que
realizar actividades, ejercicios, etc… Con el paso del tiempo te has tenido que
acostumbrar a realizar controles, pero, ¿fallas en algo a la hora de estudiar?, pues bien,
este es el momento para pensar en ello.
A continuación encontrarás una serie de preguntas que se refieren a tu forma de
estudiar. En la columna de la derecha, podrás contestar: Sí o No (rodea lo que
corresponda).
Tienes que contestar lo que realmente te pase, para que de esta forma puedas
organizarte a la hora de estudiar.
A.- CONDICIONES EXTERNAS
1.- ¿Sueles estudiar siempre en el mismo sitio? Sí No
2.- ¿Sueles estudiar sin ruidos? Sí No
3.- ¿Tienes una mesa donde poder estudiar? Sí No
4.- ¿Preparas de antemano el material de estudio? Sí No
5.- ¿Utilizas el lugar de estudio para otra actividad? Sí No
B.- PROGRAMACIÓN PERSONAL
6.- ¿Apuntas lo que tienes que estudiar cada día? Sí No
7.- ¿Terminas a tiempo los trabajos que debes realizar? Sí No
8.- ¿Estudias todos los días? Sí No
9.- ¿Estudias dejando pausas para descansar? Sí No
10.- ¿Dedicas un tiempo determinado a cada asignatura? Sí No
C.-ACTITUD EN CLASE
11.- ¿Procuras no distraerte en clase con problemas? Sí No
12.- ¿Tomas apuntes de lo que se dice en clase? Sí No
13.- ¿Atiendes durante toda la explicación del profesor/a? Sí No
14.- ¿Preguntas cuando no entiendes algo? Sí No
15.- ¿Comentas con los compañeros/as los temas explicados? Sí No
D.-MÉTODO PERSONAL
16.- ¿Lees las lecciones antes de estudiarlas? Sí No
17.- ¿Vuelves a leer aunque te cueste, si no has comprendido algo? Sí No
18.- ¿Subrayas lo más importante? Sí No
19.- ¿Señalas lo que no entiendes? Sí No
20.- ¿Repasas las lecciones después de que las has aprendido? Sí No
Si la respuesta, a la mayor parte, de tus preguntas ha sido “Sí “significa que tus hábitos de
estudio son adecuados. Por el contrario, si has rodeado la respuesta “No” quiere decir que
probablemente necesites cambiar tu forma de estudio y es necesario que sigas los siguientes
consejos.
Consejos para estudiar mejor:Consejos para estudiar mejor:Consejos para estudiar mejor:Consejos para estudiar mejor:
1. Presta atención: los buenos hábitos de estudio empiezan en la clase
He aquí algo que probablemente te sorprenderá: ¿sabías que antes de que
te pongas a estudiar ya has empezado a hacerlo? ¿Cómo es posible? Cuando prestas
atención en clase y tomas buenos apuntes, estás empezando el proceso de aprendizaje y
estudio.
2. Los buenos apuntes facilitan el estudio
¿No sabes tomar apuntes? Empieza anotando la información que explique o
escriba en la pizarra tu profesor durante la clase. Intenta hacer buena letra para que
después entiendas tus apuntes.
3. Si planificas el estudio con antelación, luego te alegrarás de haberlo hecho
Pide un calendario y anota las fechas de entrega de los trabajos escolares y
de los exámenes. Luego planifica cuánto tiempo dedicarás cada día a estudiar cuando
salgas del colegio y cuánto tiempo dedicaras a cada asignatura.
4. ¡Divídelo en cachitos!
Cuando tengas que estudiar mucho material, te ayudará dividirlo en cachitos.
5. Si estás estancado, pide ayuda
No se puede estudiar bien cuando uno no entiende la materia. Asegúrate de
pedir ayuda a tu profesor si hay algo que no acabas de entender.
6. ¡Duerme a pierna suelta!
El examen es mañana. Tu cerebro necesita tiempo para asimilar toda la
información que ha incorporado. Intenta dormir bien por la noche y mañana te
sorprenderá lo bien que te sabes la materia.
ESPECIALIDAD DE MÚSICA
PASATIEMPOS MUSICALES
Colorea esta simpática orquesta musical
Une los puntos para saber qué animal está tocando la guitarra. Después
coloréalo…¡sin salirte!
CRUCIGRAMA
1- Signo que se pone al principio del pentagrama.
2- Línea que separa dos compases.
3- Instrumento musical con sonajas que se utiliza habitualmente para
acompañar los villancicos y que tenemos en el cole.
4- Dentro de la familia de instrumentos de cuerda frotada, es el más grave
y más grande.
5- Instrumento de viento que tocan los alumnos y alumnas de 3º, 4º, 5º y 6º
del cole.
6- Cinco líneas y cuatro espacios en los que escribimos la música.
7- Figuras musicales que tienen duración pero no sonido.
8- Quinta nota de la escala de do que nos “alumbra” por el día.
9- Figura musical que vale un pulso en los compases que hemos aprendido
en música.
10- Compositor austriaco, considerado genio musical, que murió a la
temprana edad de 35 años.
CHISTES MUSICALES
� Un chico en una fiesta y un señor
tocando el piano. Le pregunta el
pianista: -¿Le gusta la música?
Y él le contestó: -"Mucho. Pero no
importa, siga tocando"
� Un nuevo rico había enviado a su
hijo pequeño a Viena para que le
enseñaran a tocar el violín. Cinco años
después el niño regresa y el padre le
pide a un amigo amante de la música
que lo escuche y dé su opinión. Así lo
hacen y después de que el niño ha
tocado el violín, el padre pregunta al
amigo: -"¿Qué te parece la ejecución?"
-"Hombre, un poco fuerte. Yo creo que con dos bofetadas sería suficiente".
SIDOKU
Esto es un sidoku. Todo el cuadro está dividido en cuadrículas de 7 x 7, que
deben contener todas las notas musicales. Este sidoku está inspirado en la
famosa canción “cumpleaños feliz”. Las cuadrículas sombreadas, de arriba
abajo, corresponden a las primeras notas de la canción. ¡Suerte!
LABERINTO
¡Que algún niño o niña del CEIP María Montessori ayude a Calamardo a
encontrar su clarinete!
Soluciones del crucigrama y el sidoku
RELIGIÓN
Hola chicos y chicas:
Nos vamos de vacaciones y para despedirnos os pongo unas fotos recordando este curso 2011 – 2012.
NAVIDAD
LA CREACIÓN
LA PAZ
NOE
Hemos conseguido tener una clase muy bonita con todos los trabajos que habéis hecho. Nuestra paloma de la paz con todas las manos vuestras deseando la paz para todos. Tendríamos muchas imágenes que poner pero no hay espacio para todas.
FELIZ VERANO. PASÁROSLO MUY BIEN. HASTA EL PRÓXIMO CURSO. CARI
ESPECIALIDAD DE INGLÉSESPECIALIDAD DE INGLÉSESPECIALIDAD DE INGLÉSESPECIALIDAD DE INGLÉS
Los alumnos/as del tercer ciclo han hecho trabajos en inglés y los exponían en clase.
Dichos trabajos de pueden ver en el Blog de inglés del tercer ciclo de primaria.
Os dejamos con algunas actividades de inglés para que lo paséis muy bien. Esperamos
que disfrutéis.
Colour:
Ruler: yellow Book: blue Apple: red Pencil: green Aeroplane: Purple
Envelope: White Cup: Orange Elephant: grey
JOKES
EEEEQQQQUIUIUIUIPOPOPOPO DEDEDEDE ORORORORIIIIEEEENTNTNTNTACACACACIIIIÓNÓNÓNÓN
Ahora que termina el curso y se acerca el verano, y para algunos el tan temido periodo
vacacional, les propongo una reflexión sobre las responsabilidades de nuestros hijos, y sobre
el papel que como padres y madres tenemos en su promoción.
Que los hijos e hijas deben estudiar y que es su responsabilidad es un hecho tan cierto
como que raramente nadie acude a su puesto de trabajo a sabiendas de que al final de mes no
le pagarán por ello; es decir, que el ser humano y especialmente cuando es pequeño, funciona
con unos patrones bastante básicos de comportamiento en función de los cuales tendemos a
repetir aquellos comportamientos que nos reportan beneficios y a dejar de lado aquellos otros
que o bien nos generan inconvenientes o de los que sencillamente no sacamos nada. Esta
visión tan “conductista” o tan poco “romántica” del comportamiento humano es de hecho
defendida por una tendencia en Psicología y en honor a la verdad explica buena parte de
nuestra forma de comportarnos especialmente en la infancia.
Donde queremos llegar es que en muchas ocasiones como padres (y por tanto también
educadores) se nos olvida que toda responsabilidad debiera tener un respaldo beneficioso para
aquel que la ostenta, o sobre el que la hacemos recaer. Claro que nuestros hijos deben
estudiar, hacer los deberes, prepararse la mochila, hacerse la cama, recoger los juguetes, poner
la mesa, etc. etc. etc. (según la edad) pero por hacer todas esas, y otras cosas más que
debemos pedirles, tienen que obtener una ganancia, les tiene que merecer la pena, pues de lo
contrario, es difícil que se involucren en su realización si no es bajo pena de castigo.
Queremos que nuestros hijos respondan a nuestras demandas y sean autónomos en su
realización, pero en muchas ocasiones se nos olvida recordarles lo que nos gusta que lo
hagan, y cuanto les queremos por ello. Otro problema que suele aparecer es que se nos olvida
cederles responsabilidad para que lleguen a ser más autónomos, por que entre otras cosas,
ceder responsabilidad implica ganar en autonomía pero perder en calidad de ejecución; es
decir, que lo que como padres seríamos capaces de hacer perfectamente bien, si lo hacemos
con nuestros hijos, reduce la calidad del resultado visible, aunque ha mejorado enormemente
el no se ve.
De lo dicho hasta aquí alguien podría entender que se defiende una manera de actuar
basada únicamente en los premios y castigos, y más concretamente en la consecución o
pérdida de ganancias materiales, por la realización de conductas concretas. Lejos de esa
posición, no estamos defendiendo el que hagamos de nuestros hijos unos tiranos que por cada
cosa que hagan, por pequeña que sea, se les deba dar su propina…no. Ni debemos premiar
cada conducta, ni la forma de premiar debe ser necesariamente material. Por tanto se nos
abren dos cuestiones: ¿Cuándo? y ¿cómo, o con qué? debemos premiar/sancionar a nuestros
hijos con el objetivo de hacerles más responsables.
La primera pregunta nos remite a una doble condición: Cuando el papá o la mamá así lo
haya decidido, nunca cuando el niño quiera (hay niños que llegan autocastigarse ya que no
reconocen ni siquiera esa facultad a sus progenitores) y en segundo lugar cuando el niño
efectivamente se lo haya ganado, se lo merezca, lo cual supone hacer un esfuerzo por premiar
o sancionar en su caso en el momento adecuado, ni antes ni después.
Premiar/sancionar demasiado pronto inhibe el comportamiento, es decir, el niño no se
esfuerza pues ya ha obtenido una recompensa incluso antes de hacer nada, o no se involucra
porque ya se le ha castigado a pesar de no haber intentado hacerlo bien (es el caso de los niños
de los que se espera que se comporten mal y entonces se les castiga a pesar de que ni siquiera
estaban presentes en el altercado… “si no has sido tú, para cuando lo seas” se decía
antiguamente). Premiar/castigar demasiado tarde confunde al niño y puede llegar a
promocionar conductas indeseables, de forma que como habíamos pactado con él/ella un
premio por hacer algo, si lo demoramos en el tiempo, cuando administramos el premio puede
ser en un momento en el que el niño se estaba comportando mal, con lo cual puede llegar a
entender que es por ello que se le premia, por lo que tenderá a repetir esa conducta disruptiva
e irresponsable.
Respecto a ¿cómo premiar o castigar? nos lleva a una reflexión muy interesante sobre
nuestro papel como padres. Tendemos a pensar que cualquier videoconsola, bicicleta,
muñeca, etc. es el mejor premio que le podemos dar a nuestros hijos; de hecho es un
espectáculo ver los cumpleaños de muchos niños donde se produce una especie de
competición entre abuelos, tíos, primos, amigos y vecinos por regalar al niño el presente más
caro. El niño abre los regalos, uno tras otro, a cada cual más costoso, sin encontrar lo que
realmente necesita: “¿estará papá para darse una vuelta conmigo en esta carísima bicicleta?,
¿podrá mamá dedicarme un tiempo para sacarle partido a todos estos juguetes?”… Quede
claro: nuestros hijos, incluso los más mayorcitos, quieren, necesitan, y buscan nuestra
atención. Quede igualmente claro: no hay videoconsola, bicicleta, pelota, muñeca o similar
que pueda competir con la atención que podamos dedicar a nuestros hijos. Por lo tanto la
respuesta a nuestra segunda pregunta es clara: podemos (debemos) premiar a nuestros hijos
con nuestra atención y dedicación, ese es el mejor premio (y el más barato, dicho sea de
paso).
Hay padres/madres que pueden dedicar más tiempo a sus hijos que otros; les hay que les
absorben de tal manera que no les permiten desarrollarse y “expandirse”; otros por el
contrario están físicamente, pero ausentes de facto… pero también les hay, y son mayoría,
quienes tratan de sacar el máximo partido del poco o mucho tiempo que pueden pasar con sus
pequeños. En este caso lo importante no es la cantidad sino la calidad del encuentro, y por
ello no se deben agobiar aquellos que pueden pasar poco tiempo con sus hijos, si este es de
calidad, es intenso.
La responsabilidad se adquiere en situaciones reales, no se puede hablar de ella sentados
en una mesa,… la mayoría de los niños saben “la teoría” de cómo deben comportarse, pero
sólo sabrán actuar de verdad cuando estén en la situación de verse comprometidos en esa
situación. Para ello debemos poner a nuestros hijos en situaciones de compromiso, debemos
cederles responsabilidad en ello, y reforzarles, premiarles por hacerlo aunque el resultado no
sea todo lo bueno que quisiéramos. Al fin y al cabo ¿Cuál es si no el papel de padre/madre
sino el de intentar formar personas responsables y comprometidas?... para lo demás está el
cole, los amigos, los abuelos, los vecinos, etc. etc. feliz verano… responsable!!
Ignacio Gutiérrez Herrero
Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica
Valladolid 4
MMMMADADADADRURURURUGADGADGADGADORESORESORESORES
Somos los primeros en llegar al colegio y aunque ahora hace bueno y es de día, en pleno
invierno nos da pereza incluso salir del coche. Menos mal que al entrar al cole notamos el
calorcito y empezamos a jugar o leer un cuento. Poco a poco van llegando nuestros amigos y es
entonces cuando realizamos una actividad, pintamos, reciclamos, pero para que veáis lo que
hacemos os vamos a enseñar unas fotos
También trabajamos con un material que se llama goma eva, mirad que cosas mas chulas
Incluso con imaginación y buena mano hemos dibujado nuestro colegio
Incluso tenemos nuestro cuaderno de arte y hemos coloreado cuadros famosos,
Bueno, aunque nos toca madrugar no nos importa por que lo pasamos muy bien en
madrugadores.
Hasta el próximo curso, disfrutad de las vacaciones y no madruguéis.
COMEDORCOMEDORCOMEDORCOMEDOR
Otro curso que finaliza en el comedor, con ratos buenos y otros no tanto. En el recuerdo
tenemos a los peques de tres años despistados en su primer día y a los de primero de
primaria que ya eran mayores y pasaban a las mesas altas. Día tras día hemos ido
aprendiendo que tenemos que comer un poco de todo aunque no nos guste, que no
tenemos que gritar y a ser más educados en la mesa.
Si preguntas: ¿cual es la comida que más te gusta del comedor? los peques dicen que las
lentejas, judías verdes, albóndigas, hamburguesas, casi todo, pero los mayores lo tienen
claro la reina son las albóndigas.
Cuesta despedirse de algunos al finalizar el curso, sobretodo si les conoces desde los
tres añitos, pero como por todos es sabido es ley de vida.
Recordar que para ver el menú del comedor, lo podéis hacer a través de la Página Web
del Colegio, en Servicios – Comedor.
Todo el personal del comedor os deseamos lo mejor en esta nueva etapa que vais a
comenzar y al resto FELICES VACACIONES.
Bueno para finalizar unos chistes.
En la escuela, la maestra dice: A ver Luís, ¿cómo te imaginas la escuela ideal?
¡Cerrada, maestra!
Doctor, soy asmático, ¿es grave? No amigo, es esdrújula
Mama! ¡Mama! en el colegio me dicen fin de semana. ¿y eso porque Domingo?
¿Qué le dice Tarzán a un ratón? ¡Tan pequeño y con bigote! ¿Y qué le dice el ratón a
Tarzán? ¡Tan grandote y con pañal!
Do you speak English? ¿Cómo dice usted? ¿Do you speak English? ¡No lo entiendo!
Le pregunto que si habla usted Inglés. ¡Ah sí, perfectamente!
NUESTRAS RECETASNUESTRAS RECETASNUESTRAS RECETASNUESTRAS RECETAS
Los alumnos y alumnas de algunas clases han elaborado recetas en las clases, os
dejamos con ellas. Esperamos que os gusten.
Empezamos por Halloween, el alumnado de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria hicieron unas
arañas con galletas y regalices.
Fotos de la receta de Arañas de Halloween
A continuación, el alumnado de 5º y 6º de Primaria elaboraron unas pizzas, os dejamos
con las recetas escritas por ellos mismos y unas fotos para que veáis que buena pinta
tenían.
AMPA
¡Que rápido pasa el tiempo!¡Que rápido pasa el tiempo!¡Que rápido pasa el tiempo!¡Que rápido pasa el tiempo!
Otro curso que se va y otro que comenzará, esperamos que con la misma ilusión y confianza.
El AMPA del CEIP MARIA MONTESSORI somos una asociación cuya base parte del sólido
compromiso de respetar y mantener el ideario del colegio con una permanente comunicación y
colaboración con la junta directiva del colegio.
Cómo ya sabéis por otros años en la revista fin de curso solemos poner nuestro granito de
arena haciendo balance de lo que para nosotros ha sido el curso.
En este curso 2011-2012 hemos desarrollado las siguientes actividades:
� Actividades para fomentar la participación de los padres/madres en el colegio
siguiendo los cauces establecidos legalmente.
� Planificación de actividades extraescolares: Judo y Huerto Escolar
� Bingo
� Reuniones con la Directora Provincial de Educación y el Inspector del Colegio para
hacerles saber los temas que aún hay que solucionar en el colegio, como los patios de
infantil y primaria…
� Fiesta de Navidad
� Participación de los niños en plantación de árboles llevada a cabo por el Ayuntamiento.
� Escuela de padres y madres “Programa Moneo” de la Diputación
� Actividad para la Semana del Libro en el Colegio “Intercambio de libros”
� Excursión de Fin de curso
� Fiesta Fin de Curso
Entre nuestros objetivos destacamos sensibilizar y orientar a los padres sobre su
responsabilidad como primeros educadores de sus hijos y canalizar iniciativas y sugerencias de
las familias. Para ello es imprescindible la participación de los padres en las asambleas del
colegio y en las actividades que se organicen. Somos un colegio en continuo crecimiento y a la vez
que crece el colegio aumentan sus necesidades y las familias asociadas al AMPA, por eso os
animamos a que os impliquéis activamente ya que siempre quedan cosas por hacer para seguir
mejorando nuestra comunidad educativa.
Queremos agradecer la colaboración de todos/as, y esperamos que para el curso que viene
podamos seguir compartiendo con vosotros/as los nuevos proyectos.
No queremos olvidarnos del equipo directivo y todo el profesorado que siguen trabajando por el
buen funcionamiento del colegio. ¡Muchas Gracias!
¡Feliz Verano para todos/as!
MUSEO LA ESCUELA ANTIGUAMUSEO LA ESCUELA ANTIGUAMUSEO LA ESCUELA ANTIGUAMUSEO LA ESCUELA ANTIGUA
Este curso escolar hemos querido dar la importancia que se merece a la ESCUELA,
decimos escuela con letras mayúsculas porque simboliza, no solo la estancia de una
etapa de la vida, sino el descubrimiento del conocimiento, el saber y el gusto por
investigar y descubrir, además de ser el mejor modo de socialización y pertenecía al
grupo. Para ello hemos recreado un aula que podría pertenecer a los años 50- 70 donde
la calefacción era una estufa de leña o de carbón, los pupitres de madera, el pizarrín y el
tintero daban vida a las letras de los estudiantes que contemplaban atónitos esos mapas
antiguos que hoy en día no reconocemos. Las enciclopedias donde acumulaban todo el
saber en un libro y las unidades de medidas, las tabas, el aro para jugar… que hemos
conseguido gracias a la ayuda y colaboración de muchas familias del centro, del
Ayuntamiento de Villanueva de los Infantes, CRA “La Esgueva” de Esguevillas de
Esgueva, CRA “Florida del Duero” de Castronuño, Colegio Público de Villalube de
Zamora a nuestros maestros y sus familiares; que nos han prestado el material para
poder llevarlo a cabo.
Durante los meses de febrero, marzo y abril el museo estuvo abierto para toda la
comunidad educativa y todo aquel que quisiera verlo. Los alumnos/as lo visitaron con
sus profesores/as, trabajaron en sus clases la temática y realizando un marco de fotos en
las clases de plástica para colocar la foto, que por familias, se les ha realizado desde el
centro.
Gracias a todas las familias que habéis visitado el aula y que habéis entregado un
donativo ya que con él hemos podido revelar las fotos y comprar los marcos para esta
maravillosa actividad.
AMPA
¡Que rápido pasa el tiempo!¡Que rápido pasa el tiempo!¡Que rápido pasa el tiempo!¡Que rápido pasa el tiempo!
Otro curso que se va y otro que comenzará, esperamos que con la misma ilusión y confianza.
El AMPA del CEIP MARIA MONTESSORI somos una asociación cuya base parte del sólido
compromiso de respetar y mantener el ideario del colegio con una permanente comunicación y
colaboración con la junta directiva del colegio.
Cómo ya sabéis por otros años en la revista fin de curso solemos poner nuestro granito de
arena haciendo balance de lo que para nosotros ha sido el curso.
En este curso 2011-2012 hemos desarrollado las siguientes actividades:
� Actividades para fomentar la participación de los padres/madres en el colegio
siguiendo los cauces establecidos legalmente.
� Planificación de actividades extraescolares: Judo y Huerto Escolar
� Bingo
� Reuniones con la Directora Provincial de Educación y el Inspector del Colegio para
hacerles saber los temas que aún hay que solucionar en el colegio, como los patios de
infantil y primaria…
� Fiesta de Navidad
� Participación de los niños en plantación de árboles llevada a cabo por el Ayuntamiento.
� Escuela de padres y madres “Programa Moneo” de la Diputación
� Actividad para la Semana del Libro en el Colegio “Intercambio de libros”
� Excursión de Fin de curso
� Fiesta Fin de Curso
Entre nuestros objetivos destacamos sensibilizar y orientar a los padres sobre su
responsabilidad como primeros educadores de sus hijos y canalizar iniciativas y sugerencias de
las familias. Para ello es imprescindible la participación de los padres en las asambleas del
colegio y en las actividades que se organicen. Somos un colegio en continuo crecimiento y a la vez
que crece el colegio aumentan sus necesidades y las familias asociadas al AMPA, por eso os
animamos a que os impliquéis activamente ya que siempre quedan cosas por hacer para seguir
mejorando nuestra comunidad educativa.
Queremos agradecer la colaboración de todos/as, y esperamos que para el curso que viene
podamos seguir compartiendo con vosotros/as los nuevos proyectos.
No queremos olvidarnos del equipo directivo y todo el profesorado que siguen trabajando por el
buen funcionamiento del colegio. ¡Muchas Gracias!
¡Feliz Verano para todos/as!
BIBLIOTECABIBLIOTECABIBLIOTECABIBLIOTECA
CARTA DE LOKI POKI
Renedo de Esgueva, 22 de junio de 2012
¡Hola a todos y a todas!
Si te pregunto qué es una biblioteca a buen seguro tú me responderías:
“Una biblioteca es un lugar donde se almacenan libros de diferentes
materias que están ordenados en estanterías y armarios. Hay distintas
secciones, como en la nuestra del cole: de cuentos y novelas para las
distintas etapas y ciclos; de cómics; de teatro y poesía; de arte y plástica;
de historia, de ciencias, diccionarios, enciclopedias, atlas e incluso de
inglés, y a ella vamos a leer y a informarnos sobre distintos temas.” Pero,
cuando yo me quedo allí, con el resto de mis amigos y con todos esos
libros, te aseguro que quedan mucho más que estanterías repletas de
libros.
Si te quedas bien calladito y observas con suma atención, lo primero que
verás… bueno, escucharás, será el sonido del silencio. Pareciera como si
el silencio quisiera contener y guardar todas las palabras, frases,
aventuras, misterios y bromas de los libros que en allí habitan. ¿Te has
parado alguna vez a escucharlo?
Si además, te levantas y te acercas sigilosa y curiosamente a una de las
estanterías, esta vez sí verás como los libros están ordenados de una
manera especial con el fin de encontrarlos de una manera fácil y sencilla.
Como sé que habrás ya observado, te habrás dado cuenta de que están
colocados con el lomo hacia fuera, ¿cómo si no íbamos a saber quién los
escribió y qué título tienen?
Los libros son más que páginas llenas de filas de hormiguitas displinadas
que siguen la fila renglón a renglón. Sé que a estas alturas ya habrás
descubierto que los libros son esa jirafa a la que se le caen las manchas y
avergonzada se aleja de su manada para descubrir al final que no importa
ser diferente porque en lo diferente está la esencia de cada uno. O esa
bruja (¡Piruja!) que se enfada y consigue que todos sus hechizos salgan
del revés. O esa niña que se duerme y viaja a un país donde habitan seres
extraños y preparan el acontecimiento más importante del año: El gran
concurso de sombreros.
Pero, como he dicho, a estas alturas… ¿qué te voy a descubrir yo que no
puedas descubrir tú?
Este año, hemos realizado distintas actividades desde nuestra biblioteca
para confirmar una vez más que la biblioteca es más que lo que se ve.
¿Os acordáis?
En el primer trimestre, empezamos con nuestra maleta viajera, que todos
vosotros habéis tenido la oportunidad de tenerlas en vuestras casas.
En el segundo trimestre, antes de irnos de vacaciones, recibimos la visita
de Violeta Monreal, quién nos hizo allí mismo y en un periquete, un gato
en una montaña, una niña con dos coletas e incluso hasta un dragón, y
sólo ¡rasgando papeles de colores! Nos gustaron mucho sus libros e
ilustraciones, como La piraña roja, El sapo verde, No quiero un dragón en
mi clase, Días de gatos y Pamela Panamá ya no cree en cuentos de hadas.
En el tercer trimestre, hemos trabajado el periódico y sus distintas
secciones. Cada clase se encargó de hacer de periodistas y buscó
información sobre Deportes, Nacional, Agenda e incluso hasta de
Sociedad y hemos conocido a unas cuantas parejas de novios en el cole.
Cada clase reflejó sus noticias en un televisión y se expusieron el pasillo
compartirlas con todos.
Durante todo el curso, hemos ido leyendo los libros que habéis tomado
prestados cada semana. Seguro que podéis contar mil historias y
opiniones de los mismos y recomendarlos al resto de vuestros
compañeros, aunque ya sabéis que para gustos los colores y a cada uno
le gusta lo que le gusta.
Espero que sigáis demostrando tan buena disposición a la lectura como
hasta ahora y sigáis descubriendo éstas y muchas cosas en los libros
que leáis.
Muchos besos y ¡feliz verano!
PD. Y recuerda: LEER SE TE SUBE A LA CABEZA…
Loki PokiLoki PokiLoki PokiLoki Poki
LECTURAS PARA EL VERANO
EDUCACIÓN INFANTIL
La cebra Camila. Nuñez, Marisa. y Villán, Óscar. Editorial Kalandraka.
Historias de ratones. Lobel, Arnold. Editorial Kalandraka.
¿A qué sabe la luna? Grejniec, Michael. Editorial Kalandraka.
El pequeño conejo blanco. Ballesteros Rey, Xos. Editorial Kalandraka.
Cocorico. Núñez, Marisa; Bansh, Helga. OQO.
Enma va al colegio. Cordier, Severine. SM.
¿Quién ha robado mi trono? Keselman, Gabriela. Editorial Bruño.
EDUCACIÓN PRIMARIA
De 5 a 7 años
Mi abuela tiene… Van den Abeele, Véronique. Editorial SM.
Una casa a medida. Kulot, Daniela. Editorial Faktoria K de libros
Pirindicuela. Ibarrola, Begoña. Editorial SM.
De 7 a 9 años
Cuando la Tierra de olvidó de girar. Casalderrey, Fina. Edit. Anaya.
¡Por mil quesos de bola! ¡He ganado la lotorratón! Stilton, Geronimo. Editorial Destino.
¿Qué son los sentimientos? Brenfier, Óscar. Editorial Edebé.
De 9 a 12 años
¡No es tan fácil ser niño! Lozano Carbayo, Pilar. Editorial Edebé.
¡Atrévete a pensar! Despeyroux, Denise y Miralles, Francesc. Editorial CEAC.
¡Te pillé, Caperucita! Cano, Carles. Editorial Bruño.
A partir de 12 años
La clave secreta del Universo. Hawking, Stephen y Lucy. Editorial MONTENA.
El abrazo del Nilo. Del Amo, Monserrat. Editorial Bruño.
Una historia en la Historia. Cicuéndez, Juan Manuel. Editorial Bruño.
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN NUESTRO NUEVAS TECNOLOGÍAS EN NUESTRO NUEVAS TECNOLOGÍAS EN NUESTRO NUEVAS TECNOLOGÍAS EN NUESTRO
COLE (PÁGINA WEB,COLE (PÁGINA WEB,COLE (PÁGINA WEB,COLE (PÁGINA WEB, BLOGGS, PDI,…)BLOGGS, PDI,…)BLOGGS, PDI,…)BLOGGS, PDI,…)
En este curso escolar contamos con nuevas pantallas digitales y cañones de proyección
en las clases. Unas compradas por el centro y otras donadas por las editoriales nos han
llevado a poderlas trabajar día a día y a integrarlas dentro de nuestra explicación diaria,
de las rutinas y asambleas en infantil, de la ampliación del conocimiento académico, de
buscar otras formas de saber, de resolución de problemas…
Desde el Plan de fomento de la lectura se han creado muchas actividades para poder
aplicarse en la pantalla digital, todos los libros que se han trabajado de Violeta Monreal,
recursos educativos, preparación de trabajos de conocimiento, matemáticas, lengua…
Se ha remodelado la página web del centro:
http://ceipmariamontessori.centros.educa.jcyl.es/sitio/ donde podéis encontrar toda la
información del centro: secretaria, planes del centro, libros de texto… así como las
noticias y eventos que ocurran a lo largo del curso escolar, las fotos de los niños/as en
las actividades…
Dentro de la web hay un apartado que elabora con frecuencia el profesorado, para uso y
disfrute de los niños/as que son los Blogs, tenemos uno para infantil y otro para
primaria en ellos el profesorado introduce actividades de refuerzo, ampliación y de
ocio, trabajadas previamente en clase.
http://ceipmariamontessoriinfantil.blogspot.com.es/
http://ceipmariamontessori.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=23&wid_i
tem=133
También, como novedad con respecto al curso pasado, se ha creado una sección donde
se encuentran los libros digitales que han realizado los alumnos/as se inventan cuentos,
los redactan…
http://ceipmariamontessori.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=29&wid_i
tem=141
El profesorado ha realizado un plan de formación de centros sobre la elaboración de
materiales y utilización de la pantalla digital para así poder trabajar mejor en el aula.
FOTOS DEL ALUMNADO USANDO LA PIZARRA DIGITAL
GRADUACIÓN DE INFANTIL Y DE GRADUACIÓN DE INFANTIL Y DE GRADUACIÓN DE INFANTIL Y DE GRADUACIÓN DE INFANTIL Y DE
PRIMARIAPRIMARIAPRIMARIAPRIMARIA
GRADUACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS DE GRADUACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS DE GRADUACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS DE GRADUACIÓN DE LOS ALUMNOS/AS DE
EDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTIL
Hace unos días que los alumnos/as terminaron las clases. Se acabaron los deberes, las
rutinas, los horarios, las obligaciones...
Este momento es uno de los más esperados por todos los alumnos/as: ¡¡¡llegan las
vacaciones!!!
Pero hay un grupo de alumnos/as que lo vive de una forma diferente: los niños y niñas
de 5 años que dejan una gran etapa de sus vidas, la Educación Infantil. Hasta ahora se
han sentido acogidos, protegidos y queridos, y ahora se enfrentan a algo desconocido,
con muchas ganas pero a la vez con muchas incógnitas (quién y cómo será la nueva
profe, qué vamos a aprender, cómo será el curso…). Este curso ha sido duro, hemos
trabajado mucho y hemos aprendido cosas nuevas, como a leer y así sumergirnos en el
maravilloso mundo de los libros, a sumar y a restar, a escribir y a hacer dictados..Nos
hemos divertido mucho aprendiendo una lengua nueva y hemos aprendido mucho sobre
música..Y muchas cosas más.
Durante los últimos días del curso había muchos nervios, todo tenía que salir perfecto,
llegaba el día de su graduación. Los alumnos/as de Infantil 5 años llevaban mucho
tiempo preparando su gran día y tenían mucha ilusión por demostrar a sus familias lo
mayores que se habían hecho.
Y… ¡por fin llegó el día! Todos iban guapísimos y estaban radiantes. La ilusión se
notaba en sus caras y en las de sus familiares. Todo salió perfecto, especialmente
gracias a la participación y la colaboración de todos. Por todo ello muchas gracias a
todos/as.
Nosotros como tutores/as hemos disfrutado mucho enseñando a nuestros alumnos/as,
pero aún más aprendiendo de ellos/as cosas nuevas. Hemos compartido mucho durante
estos tres años, y por eso nos despedimos con un poco de tristeza por un lado, pero por
otro orgullosos de todo lo que han conseguido y de este nuevo viaje que van a
comenzar. Mucha suerte y hasta siempre.
A mis niños de 5 años
Porque jugamos....y descubrimos tesoros,
porque reímos juntos y también nos emocionamos,
porque hicimos garabatos y los pintamos.
Porque tuvimos sueños y también creamos,
y por otras tantas cosas que compartimos
y solo nosotros, en nuestro corazón, guardamos.
Te dejo un abrazo apretadito...
y nunca, nunca te voy a olvidar.
ORLAS DE INFANTILORLAS DE INFANTILORLAS DE INFANTILORLAS DE INFANTIL
MUCHAS GRACIAS A
TODOS LOS MIEMBROS
DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA POR ESTOS
AÑOS JUNTOS.
NUNCA OS OLVIDAREMOS
HASTA SIEMPRE
GRADUACIÓN DE PRIMARIAGRADUACIÓN DE PRIMARIAGRADUACIÓN DE PRIMARIAGRADUACIÓN DE PRIMARIA
Los alumnos/as de 6º de primaria en su paso por el colegio ha hecho muchas cosas, en
clase han realizado experimentos, han contado cuentos por las clases, han elaborado
recetas… en general ha sido un grupo por participativo.
Este año, a parte de irse los alumnos/as de 6º de primaria, también nos dejan dos
maestros muy queridos en el centro, Marta y Jose Luis, que llevan mucho tiempo con
todos nosotros y también Eugenia y Ana, que aunque han estado menos tiempo han
dejado su huella en este colegio. Muchísimas gracias por todo vuestro trabajo.
Los alumnos de 6º de primaria han realizado una entrevista a Marta, maestra en
educación infantil. Aquí la podéis ver:
ENTREVISTA A MARTA
1ª. ¿Cómo ha sido tu experiencia en el colegio?
Muy bonita, con muy buenos compañeros que me han enseñado muchas cosas
y me llevo muy buen recuerdo de todos ellos.
2ª. ¿A qué colegio vas a ir?
A un pueblo que se llama Viloria del Henar.
3ª. ¿Te da pena irte de este colegio?
Me da mucha pena, por los niños y por los compañeros.
4ª. ¿En cuántos colegios has estado?
He estado en un colegio de Soria de interina y después aquí cinco años.
5ª. ¿Qué prefieres? Dar clase en infantil o en primaria.
Infantil, que es lo que estudiado.
6ª. ¿Te han caído bien loa alumnos, profesores y padres?
Muy bien, se han portado muy bien conmigo y he tenido muy buenos alumnos.
7ª. ¿Cuál es el mejor recuerdo que te llevas de este colegio?
Todos los recuerdos son buenos, sobre todo de estos últimos tres años.
8ª. ¿Te gustaría haber sido fija en este colegio?
Sí.
9ª. Si no fueras profesora, ¿qué querrías ser?
Querría ser militar del ejército del aire.
10ª. ¿Crees que los niños te echarán de menos?
Espero que sí.
La tutora de 6º de primaria, Sonia, deja unas palabras de despedida:
“Estos alumnos/as de 6º, que ya se nos van del colegio, han sido para mí, algo especial.
Es una de esas clases, que no se olvidan fácilmente, una de esas clases, que, con el paso
de los años, sigues recordando con ilusión. Unos alumnos/as, muy participativos, y
entusiastas, con los que se ha podido contar para cualquier actividad. Una clase, en
definitiva, que todo profesor, querría tener”.
Lo que de raíz se aprende
nunca del todo se olvida. Séneca
Amargas son las raíces
del estudio, pero los frutos
son dulces. Catón
No os digo adiós, si no, Hasta Pronto Sonia Redondo. Recordad también, que La
Educación es la mejor herencia que le pueden dar los padres a sus hijos/as. Hacerles
siempre caso, ¿vale?
Natalia, como directora en el colegio, también quiere despedirse de esta clase:
Bueno es ley de vida, los cursos pasan y los chicos y chicas crecen y se nos hacen
mayores casi sin darnos cuenta y, los que “ayer” eran los más pequeños del patio de
Primaria, son los veteranos que nos deben abandonar este año para pasar a Secundaria.
Os recomiendo el estudio y el trabajo constante, para que salgáis triunfantes de vuestros
estudios, y sobre todo os recomiendo ser buenas personas y respetuosos con los demás
independientemente de que seáis mejores o peores estudiantes. Todos y todas notaréis
un gran cambio de salir de vuestro pueblo, pero pronto os acostumbraréis. Aprovecho
para felicitar a vuestros padres por haber sido constantes en vuestra educación.
Con esto me despido deseando que la suerte siempre os acompañe.
Hasta siempre.
A continuación, los alumnos y alumnas de 6º de Primaria se despiden de todos
nosotros:
Aitana: “En infantil y en primaria he conocido a profesores y a niños muy divertidos y majos.
También he aprendido muchas cosas y me lo he pasado muy bien. Lo que menos me ha
gustado ha sido los cuadernillos de Rubio y lo que más, jugar y hablar con mis amigos/as”.
Jaime: “Yo vine al colegio en 3º y al principio me sentí como si viajase a un planeta
desconocido aunque ya vivía en Renedo desde los 5 años pero no venía a este cole. Ha
habido momentos malos y buenos en el colegio pero creo que hay que vivir un poco de todo.
Me lo he pasado genial y me va a dar un poco de pena irme, pero no hay que entristecerse por
eso. Adioooos!!!!
Víctor: “Mi estancia en el colegio María Montessori ha sido un bombazo de diversión y una de
las mejores experiencias que he tenido. Mis compañeros son irremplazables pues son los
mejores, además los profesores, que son muy majos, ¡adiós a todos ellos! Siento tener que
irme, ¡ADIOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOS!”
Clara: “Siento orgullo al decir que mi cole es el de Renedo, aquí comencé desde que casi no
me acuerdo. Pero desde luego nunca lo olvidaré ni a los amigos ni a los profes. Siempre nos
veremos por el pueblo. Me dará mucha pena irme.ADIOOOOOOOOOOOS!!!.”
Elena: Este colegio está genial y se aprende mucho. He conocido a unas chicas estupendas que
ahora son mis mejores amigas, así que sólo quiero decir que ojala el instituto sea así de guay”
María: “En este cole me he sentido muy bien, me ha gustado y he aprendido mucho, he hecho
muchos amigos y me da pena irme de aquí”
Nayara: “A mí me ha encantado estar en este colegio. En cuanto llegue ya me acogieron como
a uno más, luego fue pasando el tiempo.
Alberto: “Los nueve años que he estado en el colegio, he sentido muchas cosas, como por
ejemplo, alegría, enfado, sorpresa, tristeza, … Dentro de poco voy a empezar el Instituto y me
va a costar dejar el colegio y lo voy a echar mucho de menos”.
Paula Paz: “Yo he estado en este colegio infantil y primaria y casi todos los años con los
mismos compañeros. Durante estos años he aprendido muchas cosas importantes como leer,
escribir, sumar…y sobre todo he hecho muchos amigos. Me llevo un buen recuerdo de mi
colegio “
Elisa: “Yo solo he pasado en este cole 3 años, pero aun así es el mejor colegio en el que he
estado. He aprendido mucho y he conocido a unas chicas geniales las cuales ahora son mis
mejores amigas. Así que lo voy a echar mucho de menos”
Alejandro: “En los años que llevo de colegio los profesores son muy majos y desde que he
empezado me divierto en el colegio y espero que los que entren se lo pasen igual de bien.
Ahora que me piro al INSTI, lo voy a echar de menos. ¡HASTA PRONTOOO experiencia en el
colegio!!!”
Celia: “Llevo en este cole desde 1º de infantil, y me lo he pasado muy bien con todos mis
compañeros. Mis profesores han sido los mejores, pero ahora ya me voy! ¡BESOS!
Juan: “Mi experiencia en el colegio ha sido muy buena, porque desde pequeñito he
disfrutado en este colegio con mis amigos y con los profesores y ahora que estoy en sexto y
me voy al insti, me va a costar despedirme de este colegio y de todos mis amigos, porque los
mejores momentos los he pasado aquí”.
Paula Sanz: “cuando llegué al colegio estaba muy nerviosa porque era la nueva en 1º de
primaria, pero hice amigos enseguida. Y ahora me da pena irme pero estoy contenta por el
cambio.”
Sergio: “Este cole me ha gustado mucho, sobre todo los profesores, las clases y los alumnos,
lo único es el patio que es pequeño. Hasta pronto
Kirill: “Desde que vine a este cole he aprendido mucho, he hecho amigos, me han gustado las
actividades que se han realizado durante estos cursos, me han gustado los profes entre ellos
en 3º Jose en 4º Jorge en 5º Sonia y en 6º también Sonia.¡¡¡HASTA LA VISTAAAAAAAA!!!”
Daniela: “La primera impresión no fue muy buena. En segundo de primaria me tuve que
cambiar de cole, y me vine a éste, pero no fue tan malo porque son todos muy majos. Doy las
gracias a todos los profes que he tenido entre ellos: Sonia, Jose, Jorge , Ramona, Natalia,
Sagrario, Judith… y a todos los demás pero sobre todo a mis compis. ¡¡¡ ADIOOOS!!!
ORLA DE 6º DE PRIMARIA
PASATIEMPOSPASATIEMPOSPASATIEMPOSPASATIEMPOS Y ADIVINAZAS Y ADIVINAZAS Y ADIVINAZAS Y ADIVINAZAS
BUSCA LAS DIFERENCIAS
BUSCA LOS ANIMALES EN LA SOPA DE LETRAS Y COLOREALOS
Colorea los dibujos como se te indica
La luna: Azul
La nube: Naranja
EL tejado: Rojo
Las ventanas: Rosas
La puerta: Amarilla
La chimenea: Marrón
La hierba: Verde
ADIVINA ADIVINANZAADIVINA ADIVINANZAADIVINA ADIVINANZAADIVINA ADIVINANZA
Une con flechas cada adivinanza con su solución
Niños y niñas
con sus profesores,
pupitres y sillas,
pizarras y flores,
libros y cuadernos,
tizas, borradores,
muchos lapiceros
de varios colores.
Allí tu vas.
¿Lo adivinarás?
Muy a menudo la ves,
piensa un poco con astucia,
cuando está negra, está limpia,
cuando está blanca, está sucia.
En un rincón de la clase,
dónde yo estoy colocada,
acudes con los papeles
que no te sirven de nada.
Redondo como un queso,
Y se le mueven los huesos.
Soy un palito, bien derechito,
y encima de mi cabeza me ponen
un sombrerito.
Te lo digo y no lo entiendes
no tengo boca pero si
tengo dientes.
¿Qué es?
(L
Blanca por dentro,
verde por fuera.
Si quieres que te lo diga espera.
Agrio es su sabor,
bastante dura su piel
y se lo quieres tomar
tendrás que estrujarlo bien.
Con una manguera, casco y escalera
Apago los fuegos y las hogueras.
ANUARIOANUARIOANUARIOANUARIO
3 AÑOS A Ed. Infantil
3 AÑOS A Ed. Infantil
4 AÑOS Ed. Infantil
5 AÑOS A Ed. Infantil
5 AÑOS B Ed. Infantil
1º Ed. Primaria
2º Ed. Primaria
3º Ed. Primaria
4º Ed. Primaria
5º Ed. Primaria
6º Ed. Primaria
Parece que fue ayer cuando empezábamos las clases y ya es final de curso. Queríamos agradecer a todos lo miembros de la comunidad educativa vuestra implicación en las tareas educativas de vuestros/as
hijas, y también al profesorado por toda su dedicación y esfuerzo.
Desearos unas felices vacaciones.
El Equipo Directivo y el Claustro de maestros/as