Post on 22-Dec-2014
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y RÚBRICAS PARA UN PROTOTIPO DE
ABP: “EN BUSCA DE LA JOYA PERDIDA”
Tarea 5. Curso ABPmooc_intef
@anagalvanrz
La evaluación de un APB *Debe ser: justa, formativa, sumativa, de calidad y por supuesto, lo más objetiva posible. *En ella se valora todo el proceso y no sólo el producto final, por ello encontraremos variedad de instrumentos o herramientas de recogida de datos. En este proyecto utilizaremos:
*Pretest: para detectar ideas previas.
*El cuaderno del profesor: donde se anotarán las observaciones sobre el desarrollo del proyecto, las dificultades, las implicaciones del alumnado, los progresos…
*El diario de aprendizaje del alumn@: un portfolio que pueden escribir directamente en el blog de cada uno.
* Rúbricas y plantillas de evaluación.
¿Qué voy a evaluar?
Los mapas conceptuales iniciales y los borradores que van indicando el progreso del trabajo. Las exposiciones orales. Los trabajos escritos (dossiers). Los conocimientos, destrezas y actitudes. La implicación de cada uno y de cada grupo en el proceso del proyecto y en el resultado final. La correcta expresión oral y escrita. El uso y manejo de las TICS. La entrega de los trabajos en tiempo y forma. La calidad artística del trabajo (imágenes, presentación…)
¿Cuáles son los instrumentos de
evaluación? • Cuaderno del profesor (donde apunto las observaciones del desarrollo del proyecto en cada alumn@ y grupo).
• Por<olio (blog del alumn@) y producciones del alumnado.
• Rúbricas y plan?llas.
¿Cuándo se evalúa?
*Al principio (detección de ideas previas). *En el desarrollo del proceso (observación, supervisión, mapas conceptuales, esquemas, planificación de las tareas…). *Al final (producto final).
Evaluación inicial Evaluamos para detectar las ideas previas. En este caso, mediante un PRETEST donde indagaremos –con cinco o seis preguntas rápidas-‐, contestadas casi sin pensar, sobre sus conocimientos previos referidos a la Edad Media y a la joyería y orfebrería de esa etapa. Pretest. Contesta a las siguientes preguntas (en gran grupo): 1. Cronología de la Edad Media. 2. Estilos artísticos de la Edad Media. 3. ¿Porqué esta etapa fue denominada como los “siglos oscuros”? ¿Estás de
acuerdo con esa visión? 4. Y 5. Define el concepto de reliquia, cruzada, portapaz, ínfulas, fíbula, cloisonné, nielado, custodia.
RÚBRICA PARA EVALUAR LA
REALIZACIÓN DEL PROYECTO ABP
PLANTILLA PARA EVALUAR LA
EXPOSICIÓN ORAL
PLANTILLA PARA EVALUAR UN TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
COEVALUACIÓN Al final del proyecto, nos reuniremos para realizar una autoevaluación –siguiendo una sencilla rúbrica-‐ y una coevaluación, que en este caso, será un debate en el aula donde abiertamente comentaremos los aspectos negativos y positivos del proyecto, valorarán el trabajo de sus compañeros y las posibles mejoras que se pueden implementar en futuros ABP para que sean aprendizajes significativos y memorables (retos, metodología, temporalización, agrupamientos, uso de las TIC, etc.)
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN