Post on 06-Aug-2015
Alianzas educativas nacionalesEstrategia nacional Habilidades Digitales para Todos
Por Natanael Carro Bello
Uso sostenido de tecnología en la educación mexicana
1940. Sistema de televisión tricromático1954. Surge el ILCE1959. XEIPN, Canal 11 realiza su primera transmisión1964. Dirección General de Educación Audiovisual1968. Telesecundaria empieza a difundirse en señal abierta1982. Inician las transmisiones del Canal 221985. Se pone en órbita al Morelos I y el Morelos II1993. Se activa el sistema de satélites los Solidaridad1993. Se usan teleconferencias para la actualización docente1994. Red Satelital de Distribución de Televisión Educativa (EDUSAT)1997. Red Escolar1999. Sec XXI, Biblioteca Digital2001. Portal Sepiensa2004. Enciclomedia2007. Proyecto e-México, Redes Estatales de Educación, Salud y Gobierno2007. Uso de Tic en Prosec y ALIANZA. Etapa Cero del Proyecto Aula Telemática2008. Estudio de Fase Experimental del Proyecto Aula Telemática2009. HDT con Reglas de Operación2011. Plan de Estudios de Educación Básica con Estándares de Habilidades Digitales
El uso de tecnología está implícito en la tarea educativa
Objetivos estratégicos del sector educativo
Objetivo 1. Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.Objetivo 2. Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.Objetivo 3. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.Objetivo 4. Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.Objetivo 5. Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.Objetivo 6. Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, latransparencia y la rendición de cuentas.
PROSEC 2007-2012
Rezago educativo
Promedio de escolaridad
Altos índices de reprobación y deserción
Bajos niveles de aprovechamiento
Formación escolar que permita resolver problemas con creatividad y eficacia
Formar futuros ciudadanos conscientes, libres, con identidad, razón y dignidad, con derechos y deberes, creadores de valores y de ideales.
Escuelas con las condiciones adecuadas para el desarrollo pleno de los estudiantes
Educación de calidad en especial para los sectores más desprotegidos y vulnerables
En la sociedad del conocimiento, un sistema educativo con capacidad de generar y aplicar nuevos conocimientos
Principales retos de la educación nacional
HDT como estrategia nacional con valores agregadosASPECTO ENCICLOMEDIA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOSPYP
PYP 1993 para 5º y 6º, Primaria 2006 Secundaria, 2009 Primaria y 2011 de Educación Básica
Grados 2 grados (5º y 6º) de Primaria 9 grados de Primaria y Secundaria Cobertura 156,596 aulas y 2.8 mill de
alumnos98 mil edificios conectados, 215 mil aulas, 10.7 mill alumnos
Modelo educativo Carece Modelo educativo con cinco componentes alineadosModelos tecnológicos Modelo único Modelos para Primaria y SecundariaEquipamiento Centralizado Ligado a planes estatalesConectividad Solo para monitoreo de equipos Banda ancha, REESGEquipos para docentes
No Si, con HDT y con la ALIANZA SEP-SNTE
Equipos para alumnos No SíLiga a otros programas
Suplencia a los Estados PFETS, PEC, SNFC, Escuela y Comunidades Seguras
Actualizaciones Localmente Local y en líneaCódigo tecnológico Sin especificar Códigos internacionales, SCORMModelo pedagógico No cuenta. Usa libro digitalizado Presenta. Las TIC en función de la formación básicaAtención a la diferencia
No. Recursos homogéneos ODAs con operatividades para ciertas diferencias
Relaciones pedagógicas
Basadas en la exposición Basadas en la construcción del aprendizaje de los alumnos
Eje rector de materiales
Libros de texto gratuito Programas de estudio
Interacción Limitadas relaciones, códigos y vías
Amplias relaciones códigos y vías perceptoras
Nuevos desarrollos No lo permite. Usa software cerrado
Permite nuevos desarrollos incluido para el docente
Vínculo a repositorios No lo permite Abierto a la consulta y repositorios en todo el mundoDistribución de apoyos
No hay equilibrio por materia Hay equilibrio por materia y horas de clase semanales
Tipo de materiales Textos digitalizados, hipermedia ODAs, PDC, Reactivos estandarizados Articulación El software no lo permite Permite. Portales federal, de cada estado y de la
escuelaApoyo al docente Capacitación criterial Acompañamiento (certificación, capacitación,
asesoría, RSC)Certificación a docentes
Carece Ofrece certificación con un doble reconocimiento
Esquema de gestión Ausente Presenta modelo de intervención pedagógica para la escuela
HDT, estrategia pedagógica vinculada al Plan de Estudios 2011Principios pedagógicos (Plan de estudios
2011)HDT plantea que…
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Las TIC tienen sentido en función de la formación básica de los alumnos
2. Planificar para potenciar el aprendizajeLas sesiones de aprendizaje con TIC deben prepararse (planearse) en colegiado
3. Generar ambientes de aprendizaje
El aula telemática es el espacio educativo donde se emplean las TIC como mediadoras entre el conocimiento y la construcción que hace el alumno de éste
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
Planeación colegiada, aulas y escuelas conectadas, portales de la escuela, del estadio y federal, así como Redes Sociales de Conocimiento
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias
Campos de competencia de habilidades digitales
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Materiales educativos digitales con interactividad elevada
7. Evaluar para aprenderLa evaluación alimenta el proceso de aprendizaje y permite tomar decisiones para aprender mejor
8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
Materiales educativos digitales con posibilidades de atender ritmos y estilos diferenciados de aprendizaje
9. Incorporar temas de relevancia socialAdemás de atender directamente el currículo, plantea el uso seguro de internet y de las redes sociales
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
La comunidad educativa integre un programa de habilidades digitales de la escuela
11. Reorientar el liderazgo
El papel del director en la coordinación del plan de trabajo de habilidades digitales de la escuela y a la escuela como una organización inteligente
Estándares de Habilidades Digitales. Plan de Estudios 20111. Creatividad e innovación. Implica demostrar el pensamiento creativo, el
desarrollo de productos y procesos innovadores utilizando las TIC y la construcción de conocimiento.
2. Comunicación y colaboración. Requiere la utilización de medios y entornos digitales que les permitan comunicar ideas e información a múltiples audiencias, interactuar con otros, trabajar en equipo de forma colaborativa, incluyendo el trabajo a distancia, para apoyar el aprendizaje individual y colectivo, desarrollando una conciencia global al establecer la vinculación con estudiantes de otras culturas.
3. Investigación y manejo de información. Implica la aplicación de herramientas digitales que permitan a los estudiantes recabar, seleccionar, analizar, evaluar y utilizar información, procesar datos y comunicar resultados.
4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones. Requiere el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para planear, organizar y llevar a cabo investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones sustentadas en información, utilizando herramientas digitales.
5. Ciudadanía digital. Requiere de la comprensión de asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con el uso de las TIC y la aplicación de conductas éticas, legales, seguras y responsables en su uso.
6. Funcionamiento y conceptos de las TIC. Implica la comprensión de conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC para seleccionarlas y utilizarlas de manera productiva y transferir el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas TIC.Conocer… Profundizar… Generar…
Objetivo de la estrategia nacional HDT
Contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes de educación básica favoreciendo su inserción en la sociedad del conocimiento mediante el desarrollo y uso de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo.
HDT es una estrategia centrada en el desarrollo humano
Estrategia nacional HDT. Acciones alineadas
Componente de Gestión Componente de Infraestructura Tecnológica
Componente Pedagógico
Habilidades Digitales
para Todos
Componente de Operación
Componente de Acompañamiento
- Prueba de concepto del Programa- Fase experimental del Programa- Reglas de Operación- PEHDT
- Software de gestión- Metodología HDT para las escuelas- Metas escolares de uso mínimo de HDT- Metodología para establecer alianzas
estratégicas
- Modelo Secundaria- Modelo Primaria- Aula Telemática
- Hardware- Software (Sistemas y portales)- Conectividad
- Certificación- Capacitación inicial- Cursos en línea- Asesoría pedagógica permanente- Asesoría tecnológica permanente- Redes Sociales de Conocimiento
- Plan de Estudio de Educación Básica 2011- Enfoques y contenidos- Estándares de Habilidades Digitales- Modelo de uso didáctico- Recursos descompilados- Recomendaciones de uso didáctico- ODAs, PDC, Reactivos
HDT, estrategia integral
Expertos
INTERNET
Otras escuelas y organizaciones
Bibliotecas
Portal
Comunidades de aprendizaje
Clase
MaestroEstudiante
EstudianteEstudiante
Estudiante
AULA DE MEDIOS
ESTRATEGIA INTEGRAL
Modelo Pedagógico con Objetos de
Aprendizaje relacionados con los
programas de la RIEB
Gestión educativa en la Escuela
Conectividaden las Escuelas y
Equipamiento del Aula Telemática
Acompañamiento y Formación
Profesional del Docente
ESCUELAS CON AULA TELEMÁTICA
HDT, estrategia nexo con la política digital
NIBARed NIBASCT-CFE
BackboneEnlace WiMax
Torre existentes
INTERNET
REESG
IMPACTOSEducación (vía HDT)SaludGobierno
Conectividad en HDT
Propósito: conectar a INTERNET a 98,128 escuelas (edificios) de educación básica
Uso educativo del INTERNET y las Redes
Sociales de Conocimiento
Conectividad WiMax
HCC
Foros WikiVínculosBlocksTareasLigas
HDT. Perspectiva de alianzas nacionales
Etapa Cero
Diseño
Fase Experimental
PruebaDesarrollo de materialesDesarrollo de plataformas
RO-HDT
Diseño de PEHDTEquipamiento y conectividadDesarrollo de portal estatalMesa Estatal de Servicios
HDT-escuelas
Diseño de PEHDTEquipamiento y conectividadUso de apoyos
Actores federales
Actores estatales
Actores escolares
El impacto de HDT en los estudiantes, supone fortalecer alianzas entre los actores federales y
estatales, y crear nuevas alianzas al interior de cada estado
“En el umbral del cambio”
Instituciones, Organizaciones…
Familia, Comunidad…
Gracias…