Post on 28-Nov-2014
description
Datos Generales:
Asignatura:
Eje: Números con Signo
Docente:
Fechas:
Horas:
Bloque:
Metacognición
Grandes Fases o
pasos
Actividades con el
docente
Actividades de
aprendizaje autónomo
de los estudiantes
Criterios y evidencias Inicial-Receptivo Básico Autónomo Estratégico Recomendaciones de
evaluación
Aprendizaje
Cooperativo:
*Identificar meta.
*Definir roles.
*Realización de
actividades.
*Buscar la
complementariedad.
*Se propone una
actividad en la cual,
los alumnos en equipo
busquen identificar las
estaturas de sus
compañeros del salón,
la media de estas y la
variación de cada una
con respecto a esta
última; posteriormente
los alumnos
reflexionan acerca de
las variaciones
positivas y negativas,
la importancia del uso
de los números
positivos y negativos,
y otros casos donde se
puede hacer uso de
estos.
*Seleccionar
compañeros de equipo
de forma mixta.
*Realizar minería de
datos con respecto al
tema.
*Buscar y recolectar
datos dentro del
grupo. *Reflexionar
acerca de la
importancia del uso de
los números con signo.
Conocer e identificar
a los números con
signo.
Indicadores:
*Conocer los números
positivos y negativos.
*Clasificar a los
números de acuerdo a
su signo. *Utilizar
números con signo.
Evidencia:
Entrega de la
actividad y las
reflexiones por escrito.
Identifica qué es un
número con signo, sin
embargo no clasifica
cuál es un número
positivo y negativo.
Identifica a los
números con signo y
los clasifica en
positivos y negativos,
sin embargo no los
sabe aplicar en la
actividad.
Identifica a los
números con signo, los
clasifica en positivos y
negativos, y los sabe
aplicar en la
actividad.
Identifica a los
números con signo, los
clasifica en positivos y
negativos, y los sabe
aplicar en la
actividad; además
reflexiona acerca de
su uso e importancia
en la vida cotidiana.
Tiempo: 2 horas Tiempo: 10 min Tiempo: 1 he 50 min Ponderación: 40% Puntos: 2 Puntos: 3 Puntos: 3 Puntos: 4
Aprendizaje Basado
en Proyectos:
*Planeación.
*Ejecución.
*Socialización del
producto alcanzado.
*Se propone un
proyecto en el cual,
los alumnos busquen
recolectar y calcular
la variación de edades
de 20 alumnos de
tercer grado con
respecto a la edad
oficial que es 14 años
y 6 meses, durante la
realización se hacen
aportaciones y
finalmente se
presentan los
resultados y se hacen
retroalimentaciones
del proyecto y los
resultados.
*Planear la
realización del
proyecto.
*Realizar minería de
datos. *Hacer
el uso de los números
con signo.
*Presentar los
resultados de su
proyecto.
*Retroalimentar a los
compañeros del grupo.
Realizar ejercicios que
implica la utilización
de operaciones de
números con signo.
Indicadores:
*Clasificar los
números de acuerdo a
su signo.
*Aplicar leyes de los
signos. *Realizar
operaciones con
números positivos y
negativos. *Utilizar
números con signo.
Evidencia:
Entrega del proyecto
por escrito, con
correcciones
partiendo de la
retroalimentación.
El proyecto presenta
carencias en el
desarrollo y por lo
tanto no logra
concretarse.
El proyecto logra
concretarse, sin
embargo, presenta
deficiencias en el
desarrollo y/o en las
conclusiones.
El proyecto es
desarrollado y
concluido de forma
completa y no
presenta fallas.
El proyecto es
realizado de manera
óptima, además se
presentan
conclusiones y
retroalimentaciones
que enriquecen su
trabajo y el de sus
compañeros, tomando
como base la
experiencia en la
praxis de este.
Tiempo: 3 horas Tiempo: 15 min Tiempo: 2 hrs 45 min Ponderación:60% Puntos: 3 Puntos: 4 Puntos: 5 Puntos: 6
Recursos
Formato Secuencia Didáctica
Problemas Significativos del contexto
Del 27 de Febrero de 2012 al 2 de Marzo de 2012
5
Cuarto
Actividades Evaluación
Identificación de la Secuencia Didáctica
Educación Básica Nivel Secundaria
Matemáticas
José Alejandro Sánchez Lozano
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
Competencia Genérica 1: Elabora indicadores de participación
Competencia Genérica 2: Aplica estrategias de trabajo colaborativo
Criterios: Tomando como base la participación, los alumnos crean indicadores con números positivos y negativos, de acuerdo la participación en clase.
Criterios: Partiendo de los trabajos que se piden, se estimula el trabajo colaborativo entre los alumnos para resolver ejercicios y actividades planteadas.
* Busca donde utilizar los números con signo para resolver una problemática de su comunidad.* Números con signo (positivos y negativos) * Escribe e identifica números positivos y negativos
* Leyes de los signos * Realiza operaciones básicas con números positivos y negativos. * Participa de manera continua en las diferentes actividades dentro de la clase.
Se busca que los
alumnos trabajen de
manera independiente,
siempre apoyando a
sus compañeros
cuando se requiera, el
profesor busca que el
alumno sólo requiera
de su ayuda cuando
tenga dudas que
imposibiliten el
desarrollo y la
finalización del
proyecto.
Es necesario que se
deje que los grupos de
alumnos trabajen de
forma independiente,
haciendo un
acompañamiento
focalizado a alumnos
con problemas de
aprendizaje previo.
Normas de Trabajo: Las siguientes normas, deben de respetarse y llevarse acabo por los estudiantes:
1. Debe existir respeto entre los alumnos y el profesor.
2. Los equipos deben tener un jefe de equipo, que será el que reportará el desarrollo del trabajo.
3. Todos los integrantes del equipo deben participar en la actividad.
4. Todos los alumnos deben llevar acabo las actividades.
5. Se deben respetar las indicaciones del docente.
6. Se deben respetar los tiempos indicados por el docente para da actividad y/o el proyecto.
Observaciones: Los tiempos establecidos pueden cambiar, ya que las suspensiones y/o actividades extraescolares pueden intervenir dentro de las fechas establecidas.
* Situar un número promedio de las estaturas, el dinero que traen los alumnos del salón, sus temperaturas corporales ó sus edades en años,
meses y días; donde la variación con respecto al número promedio, indicará números negativos cuando sean menores al indicador promedio y
positivos cuando sean mayor al indicador promedio.
*Pintarrón *Plumones
*Computadora
*Diapositivas en Power Point
*Libro: Matemáticas Secundaria 1, Cerón
Rodríguez Oscar, Editorial Horizontes
Santillana, México 2011.
*Pintarrón *Plumones
*Computadora *Internet
*Diapositivas en Power Point
*Libro: Matemáticas Secundaria 1, Cerón
Rodríguez Oscar, Editorial Horizontes
Santillana, México 2011.
¿Por qué es necesario
los signos en los
números? ¿Es
importante el uso de
los números con signo
en la vida diaria?
¿Qué problemas se
presentaron en la
actividad y cómo se
pueden resolver?
¿Cómo justifico el
proyecto realizado y
su uso en la vida
cotidiana? ¿Cómo
realicé el proyecto?
¿Qué problemas
identifiqué en el
desarrollo y en las
conclusiones?
¿Qué sugerencias de
mis compañeros deben
de llevarse acabo.
Competencias
Competencia Especifica 1: Resuelve problemas de manera autónoma. (Especificada en el Acuerdo de Educación Básica 592)
Competencia Especifica 2: Valida procedimientos y resultados. (Especificada en el Acuerdo de Educación Básica 592)
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser