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8/20/2019 Segundo Encuentro Rafaela
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Educación Geográfica y TIC
Innovaciones en el uso de la cartodigital en la Educación Geográ
Dra. Diana Durán
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LAS NUEVAS PROPUESTAS DE INSERCIÓNDE LAS TIC
Conocimiento
tecnológico,pedagógicodisciplinar parainterpretar de
manera crítica ymultiperspectivaproblemáticas
territoriales.
Uso complejo del
Google Maps y elGoogle Drivecomo recursoscolaborativos.
Aplicación dediversos visores
SIG.
Utilización y
aplicación demediosaudiovisuales
el análisisgeográfico de conflicto territo
y de los sujetosociales
intervinientes
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El modelo 1 a 1 en laEducación Geográfica
El aprendizajecolaborativo y el trabajo
grupal a través deproyectos que
trascienden las fronterasde aula y la institución
Construcción decomunidades
colaborativas
Muchas aulas ampliadas,o instituciones ampliadas
por los intercambiosconvergentes
El aprendizaje ubicuo.
Difuminar las fronterasinstitucionales,espaciales ytemporales
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MODELO
PEDAGÓGICO
TPACK
APRENDIZAJEUBICUO.AULAS
AMPLIADAS.
APRENDIZAJE-SERVICIO
MAYOR
PARTICIPACIÓNDE LACOMUNIDAD YSOSTENIBILIDADDEL PROYECTO
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Ejes del modelo 1 a 1 en laEducación Geográfica
Enseñar concontenidos
educativosdigitales: Gestiónde información por
parte de losalumnos.
Enseñar porproyectos y
trabajoscolaborativos apartir de conflictosterritoriales con uso
de visores SIG.
Las clasubicuas “ p
y se conconteni
cualquie(Sagol
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El modelo TPACK
"Nos permite incorporar recursos en función de los distintos tipconocimiento que intervienen en el diseño de recursos educdigitales: los contenidos, la pedagogía y la tecnología". (Cac2011:76).
Technological Pedagogical Content KnowledgeConocimiento tecnológico pedagógico disciplinar
Como en to
se trata ddecisiones fucriterios, enlogro, en co
experien
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En Geografía Cultural, escala lo
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En Intercambios institucionales
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Estas secu
Abordan problemas sociales de nuestro tiempo derepresentaciones sociales de los estudiantes en colos perfiles para los que se están formando,
Apuntan a desarrollar el compromiso social con loindividuos y de colectivos sociales desde la reflexiópráctica.
Generan espacios de práctica ciudadana para toreflexionar sobre ese proceso en los distintos ámbitse reflejan en la escala de la familia, el barrio, la ciel país.
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Proponemos una nueva metodología para el estudio de cGeografía
Merlinsky, Gabriela (compiladora). (2013)Cartografías del conflicto ambiental en Argentina.
Buenos Aires. Ediciones Ciccus.
http://geoperspectivas.blogspot.com.ar/2014/08/cartografias-del-conflicto-ambiental-en.htmlhttp://geoperspectivas.blogspot.com.ar/2014/08/cartografias-del-conflicto-ambiental-en.htmlhttp://geoperspectivas.blogspot.com.ar/2014/08/cartografias-del-conflicto-ambiental-en.htmlhttp://geoperspectivas.blogspot.com.ar/2014/08/cartografias-del-conflicto-ambiental-en.htmlhttp://geoperspectivas.blogspot.com.ar/2014/08/cartografias-del-conflicto-ambiental-en.htmlhttp://geoperspectivas.blogspot.com.ar/2014/08/cartografias-del-conflicto-ambiental-en.htmlhttp://geoperspectivas.blogspot.com.ar/2014/08/cartografias-del-conflicto-ambiental-en.html
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La metodología partió del análisis de los casos de la Plansobre el río Uruguay y del saneamiento de la Cuenca MaRiachuelo, frente a la emergencia de múltiples conflictoambientales en la Argentina.
No es lo mismo un estudio de caso en didáctica que estsociológico-geográfico que puede aplicarse a la Educa
geográfica.
Un casoambiental
Es un sistemacon límiteshistórico-geográficos
Que sproyedifereescal
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CONFLICTO ESTUDIO DE
El modo concreto en que seproduce la sociabilidad en la queestamos insertos (Mouffe, 1999)
Un elemento constitutivoineludible de las relacionessociales (Simmel, 1986; Marx yEngels, 1974).
Estrategia de investadecuada para andespliegue de las ptienen puntos de ntambién líneas de ccon el pasado.
Permite investigar f
contemporáneos dcontexto y considemúltiples dimensioncaracterísticas (Yin
Merlinsky, 2013
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La espiral del conflicto. Una propuesta metodoló realizar estudios de caso en el análisis de conflicambientales. Gabriela Merlinsky
Categorías
aplicables alanálisis delconflicto
ambiental
Condiciones
deemergencia
Matriz
territorial
C
o rde
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Segun Stake, lo importante no es la representatividad del cascapacidad para analizar el fenómeno bajo estudio (potenciareunir las principales dimensiones de análisis), su cualidad descaso debe permitirnos una densidad informativa que permitacategorías de análisis)
En la construcción de los conflictos ambientales existen “bucretroalimentación” que amplifican o disminuyen la atención pciertos problemas en el ámbito público (Hilgartner y Bosk, 198
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Categorías aplicables a los conflictos ambie(también sociales)
Escala Inscripción territorial Cosoc
Perfil de los actoresPatrones de acción
colectiva Jur
Inscripcióninstitucional de lasdemandas
Merlinsky, 2013
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Escala Controversiasociotécnic
Alcance del conflicto: local,
regional, nacional trasnacional. Un mismo conflicto puede
definirse en todas esas escalas.
Análisis de las distinde los actores no eactores expertos.
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Inscripción territorial
Implica analizar tanto las formas derepresentación del territorio que se
construyen y deconstruyen junto conel conflicto, cómo los cambios en lasformas concretas de control territorialque el conflicto pone en juego,incluyendo las diferencias en lademarcación del territorio querealizan diferentes jurisdicciones degobierno.
Las personas que se definen como“afectadas” se sitúan espacialmente,definiendo en función de su historia loconveniente y lo inconveniente. Apartir de allí, quienes estáninvolucrados en las luchascontenciosas recurren a una resignificación del espacio en términosestéticos e identitarios (Trom, 1999:
36).
Tesina Angélica Alberto, 201
Merlinsky, 2013
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Perfil de los actores Patrones deacción cole
Mapa de los actores, intereses y
posiciones de los actores socialesy políticos.
Cómo se movilizan
cómo negocian.
Juridificación Inscripcióninstitucional de demandas
Procesos sociales: reformaspolíticas, normas legales,leyes para resolver lasdisputas. Cuando losconflictos son llevados a laesfera del derecho y lalegislación ambiental
Mecanismos de socializacquedan abiertos por el cocontribuyen a dar repuestel sistema social y o las insestatales.
Influencia del conflicto somodelos de gestión territoparticipación social einstitucionalización de pol
públicas.
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Propuesta metodológica soconflictos tales como:
Las plantas decelulosa sobre el
río UruguayEl Riachuelo La sojatransgénica
Los rc
Bu
El Delta endisputa
Megaproyectosde urbanización
Política de aguapotable
Ordterrbos
Las dunascosteras como
espacios dedesconocimiento
Agua o mineríaen Mendoza
Mer
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Representacionesespaciales
Cartografía
Analógica Digital
Coremas Cartogramas
USO DE LA CARTOGRAFÍA DIGITAL
Í Á
http://geoperspectivas.blogspot.com.ar/2008/08/coremas-y-representacin-del-espacio.htmlhttp://geoperspectivas.blogspot.com.ar/2008/08/coremas-y-representacin-del-espacio.html
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CARTOGRAFÍA TOPOGRÁFICA: la cartografía oficial de los paíse
presentar en los límites precisocontenidos físicos esenciales
CARTOGRAFÍA TEMÁTICA: implicanálisis y explicación de la
distribución espacial dedeterminados fenómenos.
CARTOGRAFÍA DIGITAL: pretenmodelizar, de forma inteligible,
territorio y su información geográcon el objetivo de analizarla
gestionarla con eficacia.
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De la cartografía analógica acartografía digital
Durán, Diana. (1996) Geografía y transformación curricular. Buenos Aires. Lugar edit
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CARTOGRAFÍA CRÍTICA
“Ni portodo el orodel mundo!
“El corazóndelnegociosojero”
ManMacole
http://www.iconoclasistas.net/
http://geoperspectivas.blogspot.com.ar/2012/04/mapas-criticos.htmlhttp://www.iconoclasistas.net/http://www.iconoclasistas.net/http://geoperspectivas.blogspot.com.ar/2014/05/manual-de-mapeo-colectivo-iconoclasistas.htmlhttp://www.iconoclasistas.net/post/el-corazon-del-agronegocio/http://www.iconoclasistas.net/post/el-grito-de-la-tierra/http://geoperspectivas.blogspot.com.ar/2012/04/mapas-criticos.html
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CARTOGRAFÍA SOCIAL
MAPA PROBLEMAMAPA
RELACIONES Y
PRÁCTICASSOCIALES
MAPA DECONFLICTOS
MAPATERRITCONFLIC
D