Post on 14-Oct-2018
DIMENSION ESTETICA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE ARTISTICA
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR
Periodo 1
¿La ejecución de actividades motoras contribuyen a la interiorización y reconocimiento del esquema corporal?
Artes corporales
Desarrollo personal
Trabajo en equipo
Comunicativa
Esquema corporal
Lograr un desarrollo expresivo y armónico de su cuerpo a través de experiencias motoras finas y gruesas.
Dibuja la figura del cuerpo humano completa.
Experimenta las posibilidades de movimiento de su cuerpo en relación con el tiempo y el espacio.
Tiene un manejo corporal adecuado.
Maneja adecuadamente las destrezas que implican movimientos motores finos.
Sensibilización Relajación Baño colectivo Rompecabezas
esquema corporal Modelado del
cuerpo humano. Ejercicios de
movimientos libres y dirigidos.
Dinámicas y juegos de lateralidad y direccionalidad
Dramatizaciones.
Periodo 2 ¿La lúdica, la música, y los instrumentos musicales despiertan y ayudan a expresar intereses, emociones y
Artes auditivas
Desarrollo personal
Trabajo en equipo
Comunicación efectiva
Propositiva
Instrumentos musicales
Experimentar sensaciones auditivas y descubrir las posibilidades que ellas representan
Muestra interés y participa en las actividades grupales artísticas.
Goza de actividades musicales
Realización de sonidos con el cuerpo.
.Diferenciación de ruidos y sonidos.
.Realización de ejercicios de relajación. (silencio)
necesidades en los infantes?
Canciones
juegos y rondas
infantiles Ejecuta
movimientos acordes con la velocidad de estímulos sonoros.
Imita y crea movimientos alusivos al texto de canciones, juegos y rondas.
Realiza movimientos según situaciones, expresiones del otro y manejo adecuado de la voz.
.Imitación de sonidos de la naturaleza.
.Imitación de voces de personas y animales.
Movimientos con instrumentos musicales.
.Diferenciación de los instrumentos musicales.
.Aprendizaje de cantos infantiles.
Periodo 3 ¿Las artes dramáticas ayudan al niño y niña a representar su mundo?
Apreciación artística y conocimiento cultural
Desarrollo personal
Trabajo en equipo
Comunicativa Interpretativa Propositiva Intelectuales
Dramatización Representación
Desarrollar y expresar sensaciones, sentimientos e ideas a través de representación teatral y con títeres de cuentos, fantasías e
Disfruta y/o participa de actividades de representación y dramatización.
Disfruta y participa de las fiestas y/o tradiciones culturales programadas.
Disfruta del juego
Lectura de imágenes
Juego de roles Lectura de historias,
cuentos y personajes
Construcción de títeres.
Dramatizaciones Pequeñas obras de
teatro
historias.
con agua y arena. Interpreta con
mímica historietas, oficios, situaciones de la vida real.
Representa y construye personajes reales e imaginarios con base en códigos verbales y gestuales.
Poesía
Periodo 4 ¿La realización de actividades motoras finas contribuyen a estimular en los estudiantes su imaginación y creatividad?
Artes plásticas visuales
Desarrollo personal
Trabajo en equipo
Comunicativa Habilidad
creadora e innovadora
Fuerza vital Propositiva Interpretativa
Dibujo Rasgado Punzado Recortado Modelado Plegados Collage Colores primarios
y secundarios
Representar experiencias significativas
Muestra originalidad y creatividad en la realización de sus trabajos.
Le agrada el modelado con plastilina, arcilla o masas.
.Expresa sus sentimientos emociones a través de sus creaciones.
Modela y/o grafica figuras, letras y números.
Sus dibujos son claros y van
Garabateo con finalidad, libre y controlado.
Rasgado libre y con limite
Recortado libre y siguiendo contornos.
Elaboración de masas.
Modelado de formas con diferentes materiales
Plegado libre y con orientación
Elaboración de composiciones con formas simples empleando la
acompañados por detalles.
Utiliza proporcionalmente el espacio de la hoja al realizar diferentes actividades.
Utiliza adecuadamente los materiales de trabajo.
La realización de sus trabajos y la presentación de su cuaderno es adecuado
técnica del collage. Pintura dactilar
sobre diferentes superficies.
Composiciones libres con pincel.
DIMENSION CORPORAL
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR
Periodo 1
¿Cómo se estructura y se divide nuestro cuerpo?
Esquema corporal
Motriz Lúdica y
recreativa Expresión
corporal
Conocimiento de su cuerpo
Carrera, salto, caminar.
Adquirir el conocimiento de su propio cuerpo para el uso y control de él.
Identificar las extremidades superiores e inferiores.
Coordinar los movimientos en forma dinámica.
Vivenciar la posibilidad de movimientos, articulares de los segmentos corporales y controlarlos.
Percibir otras formas de movimiento experimentando otras formas de locomoción.
Desarrollar la
Señala las partes del cuerpo que se le indican, en sí mismo y en sus compañeros.
Identifica y nombra las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una de ellas.
Se desplaza armónicamente por un espacio determinado.
Participa activamente de juegos de locomoción.
Realiza acciones como pasar, patear, golpear con
Elaboración de siluetas.
Grabado de huellas con pintura
creatividad mediante juegos de locomoción.
Reconocer y aplicar los movimientos del cuerpo a través de juegos.
dirección en busca de un objetivo.
Periodo 2 ¿Qué movimientos podemos realizar con nuestro cuerpo?
Ajuste postural
Motriz Lúdica y
recreativa Expresión
corporal
Independencia segmentaria.
Manejo y control de direcciones
Equilibrio Desarrollo de
las sensaciones plantares
adopción de posturas básicas.
Ajuste en relación con el espacio y el tiempo.
Identificar los dos lados del cuerpo, independizando derecha e izquierda.
Adaptar sus movimientos al espacio disponible.
Expresar con su cuerpo movimientos rápidos, fuertes y débiles.
Señala el lado derecho e izquierdo en su compañero según una indicación dada.
Se desplaza de derecha a izquierda según una indicación dada.
Sus movimientos son amplios y seguros, utilizando el espacio disponible para hacerlos.
Expresa con su cuerpo movimientos rápidos, fuertes y débiles.
Juegos de galope, caballito, lanzamiento de objetos, desplazamientos en diferentes direcciones y ritmos
Juegos de direccionalidad y lateralidad.
Arrojar, lanzar y recibir las pelotas.
Periodo 3 ¿Cuáles son las posiciones fundamentales de nuestro cuerpo?
Conductas perceptivas motoras.
Motriz Lúdica y
recreativa Expresión
corporal
De pie, rodilla, sentado.
Coordinación ojo-mano
Niveles bajo- medio- alto
Recibir y/o saltar con una y ambas manos y/o pies.
Direcciones arriba, abajo
Identificar las direcciones adelante atrás, arriba abajo, en función de su propio cuerpo.
Ejecutar cambios
de dirección en sus desplazamientos según una orden convenida
Identifica diversas direcciones moviendo su cuerpo.
Ejecuta desplazamientos en diferentes direcciones según una orden dada
Desplazamientos en diferentes direcciones.
Ejercicios de escucha.
Rondas y juegos dirigidos.
Ejercicios de relajación.
Periodo 4
¿Cómo nos ubicamos en el espacio y en el tiempo?
Ubicación espacial
Manejo de instrumentos musicales
Motriz Lúdica y
recreativa Expresión
corporal
Cerca – lejos Diferencia Equilibrio
Diferenciar los momentos de tiempo antes, durante y después.
Adquiere nociones de tiempo y espacio
Diferencia los conceptos de ayer, hoy y mañana
Lanzar y agarrar el balón.
Saltar la cuerda. Saltos con
obstáculos. Ejercicios con
bastones. Caminar, rodar,
Brincar Ejercicios de
gimnasia rítmica. Iniciación a las
danzas. Ejercicios de
relajación.
DIMENSION SOCIOAFECTIVA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE SOCIALES2
2011
Grado Pregunta
problematizador
a
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR Periodo 1
¿Cómo estar bien en la escuela?
sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz.
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Valorativa Social Política y
Democrática
La escuela Dependencias Cuidado de
cada una de las dependencias
Normas de comportamiento
Manual de convivencia
Deberes y derechos en mi institución.
Identificar las dependencias de la escuela.
Reconocer la importancia de las normas del Manual de convivencia.
Identificar deberes y derechos del niño (a).
Reconocer los derechos y deberes en la institución.
Identifica bien las dependencias de la escuela.
Practica normas del Manual de convivencia.
Diferencia un derecho de un deber.
Reconoce los derechos y cumple los deberes en la institución.
Observar láminas.
Desarrollo de talleres y fichas.
Consultas. Localización de
espacios geográficos.
Conversatorios
Periodo 2 Al pertenecer a una familia ¿cuáles son mis deberes y derechos?
¿Cuáles son las
Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Valorativa Social
Miembros de la familia.
Roles de uno de los miembros de la familia.
Mi casa
Reconocer a los integrantes de su familia y el rol que desempeñan cada uno de
Reconoce a los integrantes de su familia y el rol que desempeñan cada uno de ellos.
Da fe de la
Observar láminas.
Desarrollo de talleres y fichas.
Consultas. Localización de
necesidades básicas de la familia para la estabilidad en el hogar?
la necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana
Política y Democrática
Dependencias de la casa.
Evaluación de la vivienda
Necesidades de la familia (vivienda, alimento, vestido, trabajo)
Los oficios Herramienta de
los oficios Personas que
ayudan a buscar un bienestar social.
La comprensión La tolerancia.
ellos. Explicar la
evolución de la vivienda.
Reconocer las necesidades básicas de la familia.
Reconocer el nombre de los oficios que desempeñan las diferentes personas.
Identificar las herramientas de los oficios.
Identificar las personas que ayudan a buscar un bienestar social.
Valora la comprensión y la tolera
evolución de la vivienda.
Enuncia en forma clara las necesidades básicas de la familia.
Reconoce el nombre de los oficios que desempeñan las diferentes personas.
Identifica con claridad las herramientas de los diferentes oficios.
Identifica las personas que ayudan a buscar un bienestar social.
Reconoce la importancia que tienen la comprensión
espacios geográficos.
Conversatorios
Periodo 3 ¿Cuáles son las fechas importantes en la historia de Colombia?
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Valorativa Social
20 de julio de 1.810 Independencia de Colombia.
Símbolos patrios y
Estudiar los principales aspectos del 20 de julio de 1.810.
Identificar los
Explicar los principales aspectos dados en la independencia del 20 de julio de 1.810.
Observar láminas.
Desarrollo de talleres y fichas.
Consultas. Localización de
posibilita y limita.
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.
Política y Democrática
significado de los mismos.
11 de agosto independencia de Antioquia.
Escudo y bandera de Antioquia.
El municipio y sus barrios.
símbolos patrios y sus significados.
Explicar las partes de la bandera y el escudo de Antioquia.
Establecer la diferencia entre un municipio y un barrio.
Representa en forma gráfica los símbolos patrios y da a cada uno su significado.
Explica bien las partes del escudo y de la bandera de Antioquia.
Establece con claridad las diferencias entre un municipio y un barrio.
espacios geográficos.
Conversatorios
Periodo 4
¿El hombre con su inteligencia ha transformado su forma de vida?
¿Quién vela por el bienestar de los ciudadanos?
Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos.
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes.
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Valorativa Social Política y
Democrática Los buenos
modales
Medios de comunicación
Medios de transporte
Señales de tránsito
La vía y sus partes.
Normas de comportamiento del peatón.
El alcalde y sus funcionarios.
El gobernador y sus funcionarios
El presidente y sus funcionarios.
Identificar los medios de comunicación y transporte
Identificar y explicar las señales de tránsito.
Describir la vía y sus partes.
Determinar las normas de comportamiento del peatón.
Estudiar el alcalde y sus funcionarios
Explicar las funciones del
Identifica con claridad los medios de comunicación y transporte.
Identifica con facilidad las señales de tránsito y los representa en forma gráfica.
Explica bien la vía y sus partes.
Establece diferencias entre las normas del conductor y las del peatón.
Identifica el alcalde como
Observar láminas.
Desarrollo de talleres y fichas.
Consultas. Localización de
espacios geográficos.
Conversa torios Tareas Videos
gobernador Describir las
funciones del presidente
máxima autoridad del municipio.
Reconoce el gobernador como máximo jefe del departamento.
Describe el presidente como máxima autoridad de la nación y explica sus principales funciones.
DIMENSION ETICA ACTITUDES Y VALORES
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE ETICA Y VALORES
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR Periodo 1
¿Con qué ojos debo mirar el mundo para ser mejor persona?
Soy persona con capacidades.
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Procedimenta
l Valorativa Socializadora Política y
Democrática
Soy persona Utilizo mis cinco
sentidos. Cómo son los
niños y las niñas. Comportamiento
familiar
Despertar interés y admiración por la propia persona
Respetar la intimidad personal
Aprender a reconocer las cualidades de bondad, ternura y amor que hay en el corazón de los niños y niñas.
Crea su autoestima a través de sus propias capacidades.
Muestra independencia en la realización de sus actividades.
Demuestra seguridad en si mismo(a).
Dibujos. Experimentos. Observaciones. Exploraciones. Rompecabezas. Modelados. Guías de trabajo.
Periodo 2 ¿Cómo puedo manejar mis sentimientos para construir un
Como persona tengo sentimientos
Procedimental
Valorativa Socializadora
Los sentimientos Queremos
sentirnos bien Sentimos la
Identificar lo que las personas expresan,
Verbaliza los conflictos de manera libre y espontánea.
Controla sus
Videos. Dramatizaciones. Juego de roles. Dibujos.
mundo mejor?
.
Política y Democrática
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva
necesidad de conseguir lo bonito y lo hermoso
Queremos hacer muchas cosas.
Queremos y necesitamos ser felices
A veces no queremos compartir
Queremos y necesitamos
conocer.
porque lo que dicen viene de su interior.
Reconocer los sentimientos y necesidades del niño y la niña como expresión personal.
Identificar los sentimientos de paz, amor y alegría que tenemos, y que debemos seguir cultivando en nosotros y los demás.
impulsos y emociones
Atiende y ejecuta con prontitud las órdenes dadas.
Desarrolla las actividades en el lugar y el momento preciso.
Cuentos. Carteles.
Periodo 3 ¿Cómo demuestro a los demás que son
importantes para mí?
Me relaciono con los otros
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Procedimenta
l Valorativa Socializadora Política y
¿Cómo son los otros?
Los otros necesitan mi alegría y mi amistad
Los otros tienen cualidades y yo las descubro.
Identificar a los otros como personas importantes.
Reconocer que necesita vivir para ayudar y
Demuestra relaciones cordiales y delicadas con sus compañeros(as) y profesores(as) mediante el respeto y la tolerancia.
Manifiesta abiertamente la
Dinámicas de grupo. Trabajo en equipo. Collages. Guías de trabajo
Democrática
Los otros necesitan de mi honradez y mi sinceridad
Responsabilidad y compromiso con los otros
compartir con los demás.
verdad. Acepta y cumple sus
responsabilidades.
Periodo 4
¿Qué valores son indispensables para promover el sentido de pertenencia?
Valoro y construyo mi entorno
Comunicativa Cognitiva Procedimenta
l Valorativa Socializadora Política y
Democrática Pensamiento
social
Me responsabilizo de mi colegio
Lo que hay en mi colegio vale.
Valoro y colaboro en mi hogar.
Cuido mi barrio y mi ciudad porque son míos.
No olvido mis responsabilidades
Comportamientos que favorecen la tranquilidad.
Despertar aprecio y alegría por ser parte de una familia y una institución educativa.
Valorar e identificar los lugares en donde vivo y estudio.
Reconocer el valor material y el cuidado que requieren los elementos en donde estoy.
Identificar valores para la
Asume un comportamiento adecuado en las diferentes actividades
Muestra responsabilidad con los compromisos y actividades asignadas como tarea para realizar en el hogar.
Demuestra capacidad para de hacer su autoevaluación.
Valora e identificará los lugares en donde vive y estudia.
Reconoce el valor material y el cuidado que requieren los elementos en donde
Títeres. Historietas. Adivinanzas. Diálogos. Canciones. Dibujos. Exposiciones.
DIMENSION ETICA, ACTITUDES Y VALORES
MALLA ACADEMICA DEL AREA URBANIDAD
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR Periodo1
¿Cuáles actitudes y comportamientos favorecen la búsqueda de una buena convivencia escolar?
Vida personal. Ambiente
educativo
Desarrollo
personal Trabajo en
equipo Comunicativa Liderazgo
Deberes como personas
Socialización Formación Comunicación
Estimular la capacidad para compartir un espacio y asumir las reglas y normas que existen en el mismo.
Su presentación personal es excelente.
Asiste responsablemente a la institución.
Llega puntualmente a la institución.
Demuestra afecto, interés y sentido de pertenencia por la institución.
Dinámicas. Juego de roles. Títeres. Dibujos.
Periodo 2 ¿Cuáles son las claves para que establezcamos con nuestras familiares y vecinos relaciones de cooperación, cordialidad y solidaridad, a la vez que de respeto por la privacidad?
Vida familiar Relaciones
entre vecinos.
Desarrollo
personal Trabajo en
equipo Actitud mental
positiva. Comunicación
efectiva Propositiva
Relaciones entre los que conviven en familia.
Relaciones entre parientes.
Roles familiares. El barrio. El ciudadano. Visitantes. Personas de la
tercera edad y menores.
Establecer el límite entre la cooperación y la independencia para lograr mejores niveles de calidad de vida.
Utiliza cotidianamente buenos modales
Saluda y se despide con cortesía.
Es delicado(a) en el trato para con los demás.
Respeta la individualidad de las personas con quienes comparte.
Cuentos. Juego de roles. Rondas. Canciones. Dramatizaciones. Collage.
Periodo 3 ¿Cómo Promover mediante un Se comporta en Salidas y visitas a
comportarnos en los espacios culturales, deportivos y de entretenimiento, para enriquecernos y contribuir a la conservación de los mismos?
Espacios públicos
Desarrollo personal
Trabajo en equipo
Comunicativa Interpretativa Propositiva Intelectuales Convivencia y
paz
Lugares religiosos Parques. Biblioteca. Hospitales. Restaurantes. Teatros. Salas de Cine.
adecuado comportamiento actitudes que ayuden a valorar y cuidar los espacios públicos.
forma adecuada durante las prácticas religiosas.
Respeta la fila y el turno que le corresponde.
Cuida los materiales que encuentra a su disposición en los lugares públicos.
diferentes lugares. Lecturas. Exposiciones. Representaciones
.
Periodo 4 ¿Cuáles son las actitudes y conductas que facilitan nuestra movilización segura, ágil y cómoda por las vías de la ciudad?
¿Cómo contribuir al buen manejo y conservación de los servicios públicos?
Transporte y
Comunicación
Desarrollo
personal Trabajo en
equipo Comunicativa Habilidad
creadora e innovadora
Fuerza vital Propositiva Interpretativa
Los conductores. Los motociclistas
y ciclistas. Los peatones. Los pasajeros. Transporte
masivo: metro. Terminales de
transporte terrestre.
Transporte aéreo. Servicios públicos.
Establecer actitudes responsables que nos ayuden a la conservación de la vida humana, y de los bienes materiales.
Conocer y manejar adecuadamente los servicios públicos que tenemos a nuestra disposición.
Conoce, cuida y utiliza los semáforos, las cebras y puentes peatonales.
Practica y cumple con las normas como pasajero y peatón.
Interioriza reglas y normas para tener un comportamiento adecuado en los diferentes sitios relacionados con el transporte.
Utiliza adecuadamente los servicios públicos.
Salidas y visitas a diferentes lugares.
Carteles. Murales. Dibujos. Cuentos. Dinámicas.
DIMENSION COMUNICATIVA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE LENGUA CASTELLANA
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR
Periodo1n
¿Cómo estimular en los alumnos la oralidad y la escucha?
¿Cómo acercar a los alumnos a los textos escritos?
Proceso de construcción de sistemas de significación.
Construcción progresiva de la lengua escrita.
Comunicativa Pragmática. Escritura. Textual y
lectora Comunicativa
Cuentos, narraciones, relatos, lectura
De imágenes El nombre propio El nombre de las
profesoras y compañeros
El nombre de los objetos del salón.
Trazos cortos.
Aumentar el vocabulario Estimular la fluidez verbal. Desarrollar la escucha. Desarrollar procesos
relacionados con la lecto-escritura.
Establecer relaciones entre las letras que forman las palabras
Su expresión oral está acorde a su edad.
Expresa con claridad sus intereses y necesidades.
Relata sus experiencias
Escucha con atención.
Muestra interés en actividades relacionadas con la lecto-escritura.
Encuentra diferencias y semejanzas entre las palabras.
Observar el nombre propio y el de sus compañeros.
En un listado de nombres, identificar el propio.
Comparar palabras
Marcar con pulso y acento diferentes palabras.
Periodo 2 ¿Cómo llevar al niño a expresar sus sentimientos
Procesos de interpretación y
Literaria. Escritura Lectora
Las vocales Cuentos, rondas,
poesías, retahílas,
Reconocer las vocales. Escribir correctamente las
vocales.
Reconoce las cinco vocales
Escribe
Escuchar y relatar cuentos.
Dibujo libre
por medio del cuento, retahílas, poesías, y narraciones?
producción de textos para el desarrollo del pensamiento.
Comunicativa.
narraciones. Creación de
textos libres.
Identificar las vocales en textos escritos.
Crear historietas con hechos de la vida real.
Pedir la palabra para expresar ideas.
correctamente las vocales.
Identifica las vocales en textos escritos.
Crea historietas con hechos de la vida real.
Pide la palabra para expresar ideas.
sobre cuentos. Inventar cuentos
con base en imágenes.
Memorización de retahílas y poesías.
Descripción de sucesos.
Desarrollo de talleres.
Ordenamiento de historias en forma lógica.
Escribir nombres a los objetos.
Periodo 3 ¿Será posible que los alumnos utilicen la comunicación para dar solución a sus problemas?
Proceso de interpretación y producción de textos para el desarrollo del pensamiento.
Comunicativa Literaria Lectora Pragmática
Diferencia entre consonantes y vocales
Sonidos iniciales y finales.
Conciencia fonológica.
Hallar diferencias entre consonantes y vocales.
Discriminar auditivamente los fonemas que forman las palabras.
Memorizar retahílas.
Halla diferencias entre consonantes y vocales.
Discrimina auditivamente los fonemas que forman las palabras.
Memoriza retahílas.
Selección dentro de un texto de las consonantes y vocales allí presentes.
Escucha de grabaciones con sonidos de la naturaleza y reconocimiento de ellos.
Elaboración de listas (recetas, mercado etc.)
Juegos de imitación de la vida cotidiana.
Periodo 4
¿Cómo lograr que los alumnos encuentren gusto por la lectura y no caigan en la apatía?
Procesos de lectura de diferentes textos: descriptivo, narrativo, poético.
Comunicativa Literaria. Ciudadana Pragmática. Semántica.
Consonantes. Poesías,
narraciones y descripciones
Sinónimos y antónimos.
Escribir correctamente palabras
Construir frases a partir de palabras.
Describir objetos y personas. Enumerar cualidades de
personas y cosas. Identificar palabras
antónimas y sinónimas.
Escribe correctamente palabras.
Construye frases a partir de palabras.
Describe objetos y personas
Enumera cualidades de personas y cosas.
Identifica palabras antónimas y sinónimas.
Elaboración de listas de palabras
Juegos de atención
Dramatización con escenas familiares.
Talleres. Memorización de
poesías. Observación y
descripción de objetos.
Narración de cuentos.
DIMENSION COMUNICATIVA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DEL IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR
Periodo1n
¿Cómo se saluda y se despide de manera informal en un idioma diferente a la lengua materna?
¿En qué forma se presenta una persona en inglés?
¿Cuáles son los colores primarios y secundarios?
Saludos y despedidas
Presentación personal
Colores
Pragmática Sociolingüística Pragmática Lingüística Interpretativa
Saludos informales
Presentación propia y de otras personas.
Colores primarios y secundarios
Verbo to be Adjetivo
posesivo my Adjetivos
calificativos
Interpretar las formas básicas para saludar y despedirse y responder por su nombre en inglés.
Identificar y pronunciar los colores primarios y secundarios en
ingles.
Saluda en inglés de manera informal.
Saluda y se despide en inglés.
Se presenta diciendo el nombre en inglés.
Identifica las expresiones básicas de saludo y despedida.
Diferencia saludos de despedidas
Formula y responde la pregunta what’s your name?
Canciones, juegos y actividades de repetición en forma individual
y grupal.
Identifica y pronuncia los colores primarios y secundarios en ingles.
Periodo 2 ¿Cómo se pronuncia en ingles las partes de la cara?
¿Cómo se cuenta del 0 al 10 en inglés?
Las partes de la cara.
Los números
Pragmática Lingüística Interpretativa
Partes de la cara
Números del 0 al 10
Reconocer y pronunciar las partes de la cara en ingles.
Reconocer y pronunciar los números del 0 al 10 en ingles
Reconoce y pronuncia las partes de la cara en ingles.
Reconoce y pronuncia los números del 0 al 10 en ingles.
Cuenta en ingles del 0 al 10.
Representa gráficamente los números del 0 al 10.
Repetición individual y grupal.
Ubicación y pronunciación de las partes de la cara en una silueta.
Ejercicios de enumeración, seriación, clasificación, ubicación, repetición y coloreado en fichas.
Periodo 3 ¿Cuáles son los principales integrantes de la familia?
La familia
Pragmática Lingüística Interpretativa
Algunos miembros de la familia
Identificar y pronunciar correctamente algunos miembros de la familia en inglés.
Identifica y pronuncia algunos miembros de la familia en ingles.
Presenta la familia empleando la lengua extranjera
Grafica algunos miembros de la familia en inglés.
Utilización de fichas para colorear, ubicar y seleccionar los miembros de la familia.
Actividades de coloreado y moldeado con plastilina, canciones, ejercicios de repetición, pronunciación y clasificación en fichas.
Periodo 4
¿Cuáles son los principales animales domésticos?
¿Con cuáles adjetivos se describen los animales domésticos?
Animales Adjetivos Calificativos
Pragmática Lingüística Interpretativa
Perro Gato Conejo Gallina Pollo Caballo Adjetivos
calificativos Hábitat
Reconocer algunos animales domésticos en inglés.
Nombra en lengua extranjera los animales domésticos
Pronuncia el nombre de algunos animales domésticos en inglés
Identifica algunos
Elaboración de fichas donde se colorea y se completa. Canciones y juegos de repetición y ubicación
DIMENSION COMUNICATIVA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE TECNOLOGIA
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR Periodo1n
¿Qué nos hace diferentes s los
demás?
Somos únicos.
Desarrollo personal
Trabajo en equipo
Comunicativa Pluralidad,
identidad y valoración de las diferencias.
Liderazgo
¿Quién soy yo? ¿Qué me gusta? Mis compañeros y
amigos La escuela. Dependencias de la
escuela.
Identificar la razón de ser de la persona para ubicarse dentro del ambiente de quienes lo rodean
Identifica su propia persona.
Valora a los demás y se valora como persona.
Ubica y reconoce las personas con quienes convive.
Reconoce las dependencias de la institución.
Asignación de escarapelas
Recorrido por la institución.
Cuentos e historietas.
Dibujos. Juegos y
dinámicas. Explicaciones. Trabajos
individuales Y grupales.
Periodo 2 ¿Cuál es la función de cada una de las partes de la casa?
Un lugar para vivir.
Trabajo en equipo
Comunicativa Pluralidad,
identidad y valoración de las diferencias.
Convivencia y paz
Propositiva Afectivas
La casa. Dependencias de la
casa. Objetos de la casa Manejo de utensilios
de cocina y aseo. Gastronomía Los juguetes. Bastidores
Reconocer la importancia de una adecuada distribución de las dependencias de la casa y la escuela.
Reconoce la utilidad de cada una de las dependencias de la casa y la escuela
Maneja adecuadamente los utensilios de aseo y de cocina.
Modela las dependencias de una casa.
Juego de roles Títeres Cuentos. Poesías. Canciones. Guías de
trabajo. Explicaciones. Carteleras Exposiciones. Recetas.
Reconoce la composición elemental de los alimentos y elabora recetas sencillas para fortalecer su nutrición
Reconoce la composición de los materiales y la estructura de los juguetes y elementos domésticos. (plástico, hierro, carbón etc.)
Manipula y utiliza adecuadamente la aguja botones, cordones, cierres
Periodo 3 ¿Cuáles han sido las necesidades del hombre para poder subsistir?
El hombre y sus necesidades
Propositiva Interpretativa Argumentativa Liderazgo Desarrollo
personal Trabajo en
equipo Sensibilización
de la cultura emprendedora.
Necesidades básicas. Electrodomésticos: la radio, la grabadora televisión.
Demostrar actitudes de admiración y respeto hacia los inventos realizados por el hombre.
Identificar las funciones de aparatos eléctricos y su
Identifica algunos inventos hechos por el hombre.
Desarrolla con agrado e inventiva pequeñas maquetas.
Reconoce los inventos como generadores de nuevas
Trabajos individuales y grupales.
Conformación de equipos
Juegos. Observación de
láminas Elaboración de
maquetas Dibujos.
Actitud mental positiva
utilidad en la solución de problemas.
tecnologías. Dinámicas.
Periodo 4
¿Cómo el hombre avanza a cada día y pone a su disposición artefactos tecnológicos que mejoran la calidad de vida?
El hombre y algunos de sus inventos
Propositiva Interpretativa Argumentativa Valoración
personal Liderazgo Trabajo en
equipo Sensibilización
de la cultura emprendedora.
Actitud mental positiva
Vehículos. Seguridad Vial
Telecomunicaciones Teléfono TV Prensa Espacial El cohete Los aviones Helicóptero
Identificar y utilizar de manera correcta los medios de comunicación y transporte que tiene a su alcance.
Diferencia los medios de transporte, su uso y servicio a la sociedad.
Reconoce el semáforo peatonal y vehicular.
Reconoce algunos de los medios de comunicación y su utilidad.
Identifica y establece diferencias entre algunos artefactos tecnológicos como el helicóptero, el avión y el cohete.
Juegos con material concreto.
Rompecabezas.
Dinámicas. Guías de
trabajo. Modelado con
plastilina. Trabajos de
construcción con material de desecho.
DIMENSION COMUNICATIVA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE INFORMATICA
2011
Grado Pregunta
problematizador
a
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR
Periodo 1
¿Cuáles son las partes de un computador y que función elemental desempeñan?
Conozcamos el computador
Desarrollo personal
Comunicativa Pluralidad,
identidad y valoración de las diferencias.
Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora
Sala de informática.
Partes del computador
Encendido del computador.
Apagado del computador.
Reconocer las partes del computador.
Identifica y cumple con las normas de comportamiento para usar la sala de informática.
Reconoce las partes que componen el computador.
Realiza correctamente el proceso de encendida y apagado del computador.
Manejo del equipo.
Guías de trabajo
Periodo 2 ¿Cómo los niños y niñas aprenden a manejar el computador descubriendo símbolos y dibujos?
Usemos el computador
Desarrollo personal
Comunicativa Pluralidad,
identidad y valoración de las diferencias.
Liderazgo Cognitiva
El Mouse El teclado La pantalla
Usar adecuadamente el computador
Maneja el Mouse con habilidad.
Reconoce algunos símbolos en el teclado
Realiza actividades sencillas de dibujo en pantalla
Manejo del equipo.
Guías de trabajo
Procedimental Valorativa Socializadora
Periodo 3 ¿Los juegos y actividades para realizar en el computador ayudan a estimular el pensamiento en los estudiantes?
Repasemos conceptos en el computador
Comunicativa Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora Desarrollo
personal Pluralidad,
identidad y valoración de las diferencias.
Liderazgo
CD Carretin CD
Aprendilandia: juegos y actividades para niños de preescolar.
Explorar las posibilidades en relación a juegos y actividades en el computador.
Usa el computador cada vez con más independencia.
Entra, usa y sale de los juegos en forma adecuada.
Manejo del equipo.
Guías de trabajo
Periodo 4
¿El niño y la niña de preescolar asumen que el computador es una herramienta indispensable para su proceso de enseñanza aprendizaje?
Aprendamos a manejar un programa.
Desarrollo personal
Comunicativa Liderazgo Comunicativa Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora
Word. Reconocer el computador como un medio de comunicación.
Crear textos sencillos.
Diseña textos sencillos de acuerdo a su edad.
Manejo del equipo.
Guías de trabajo
DIMENSION COGNITIVA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE MATEMÁTICAS
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR Periodo1n
¿Cómo motivar a los alumnos para que obtengan éxito en el área de la matemática?
¿Cómo Inculcar en los niños(as) la curiosidad y observación por las cosas?
Propiedades de los objetos
Pensamiento matemática
Sistema geométrico
Pensamiento matemático
Posiciones Dimensiones
Cognitiva Interpretativa Interpretativa Argumentativa
Color Forma Tamaño Grosor Figuras
geométricas Largo /Corto Alto/Bajo Dentro/Fuera Encima/Debajo
Identificar las cualidades de los objetos
Conocer las figuras geométricas
Identificar dimensiones y posiciones
Compara pequeñas colecciones de objetos para establecer relaciones de cantidad, forma, tamaño y color.
Identifica las figuras geométricas básicas.
Nomina, asocia e identifica los colores primarios y secundarios.
Identifica en los objetos posiciones y dimensiones
Clasificar Seriar Analizar Conceptualizar Observar Juegos Rondas Ejercicios de
seriación Clasificaciones
Periodo 2 ¿Será Importante que los niños manipulen material concreto?
Pensamiento Numérico
Pensamiento numérico y
Prepositiva Cognitiva Cognitiva
Interpretativa
Colecciones Mayor Menor Igual
Establecer relaciones entre el número y la
Establece relaciones entre el número y la cantidad.
Juego con material concreto
Conteos en forma
¿Qué conceptos se obtienen a partir de los conjuntos?
sistema de medidas
Números del 0-10
Clasificación de Conjuntos
Conjunto Unitario
Conjunto vacío Pertenece y no
pertenece a un conjunto
cantidad. Identificar el
numero con la cantidad
Reconocer el
numero por sus elementos
Construye conjuntos y los relaciona con el cardinal.
Reconoce cuando un conjunto es vacío o unitario.
Reconocer cuando un elemento pertenece y no pertenece al conjunto.
ascendente y descendente
Seriaciones Manipulación de
material concreto consultas y tareas
Periodo 3 ¿Será importante que los niños(as) desde pequeñas apliquen la matemáticas en la cotidianidad?
Cuál será la mejor metodología en el área de las matemáticas
Pensamiento numérico
Pensamiento espacial
Pensamiento numérico
Cognitiva Interpretativa Propositiva
Cognitiva Interpretativa Propositiva
Números del 10 al 20
Resolución de problemas
Sumas Mayor que Menor que Igual El Ábaco Seriación Clasificación Unión entre
conjuntos
Identificar el número con la cantidad.
Aplicar los números para resolver pequeños problemas.
Ejercicios de suma
Realizar correctamente sumas en el circulo del 0 al 10
Reconoce el numero con la cantidad
Resuelve pequeños problemas
Realiza correctamente sumas en el círculo del 0 al 10.
Ejercicios de cálculo mental
Conteos en forma ascendente y descendente
Descomposición de números
Conteos en forma ascendente y descendente.
Manipulación de material
Periodo 4
¿El alumno de preescolar aprende jugando?
¿Porque algunos
Sistema de medidas
Sistema numérico.
Cognitiva Interpretativa Propositiva
Argumentativa
El reloj como medida del tiempo
La hora exacta
Identificar el reloj como medida del tiempo.
Reconoce el reloj como medida de tiempo.
Reconoce y
Juegos Elaboración del
reloj Marcar la hora
niños (as) se demuestran desmotivadas hacia las matemáticas?
Sistema de medidas.
. Cognitiva Interpretativa
Propositiva
Números del 10 al 20
Números del 20 al 30
Mayor que Menor que Igual Conteos Antes de
Después de
Identificar y escribir los números del 20 al 30
Coordinar numero con cantidad
escribe los números del 10 al 20
Reconoce y escribe los números del 20 al 30
Coordina el números con la cantidad
en un reloj Juego libre con
material concreto.
Comparar cantidades
Tareas y Talleres
DIMENSION COGNITIVA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR
Periodo1n
¿Cómo es mi cuerpo?
El cuerpo humano
Comunicación efectiva
Trabajo en equipo
Interpretativa Comunicativa
El cuerpo humano, parte dura, parte blanda.
Los sentidos Cuerpo del
niño, niña. Comparación Higiene
Hacer descripciones sencillas de las partes de su cuerpo.
Identificar los órganos de los sentidos y sus funciones.
Hace descripciones sencillas de las partes de su cuerpo.
Identifica los órganos de los sentidos y sus funciones.
Observaciones. Diálogos
dirigidos, Salida al campo,
juegos: libre y dirigido recortes, moldear pegar, delinear perforar, pintar, dibujar y armar rompe- cabezas.
Periodo 2 ¿Cómo cuidar los animales y las plantas del medio que me rodean?
Las plantas y Los animales
Convivencia y paz interpersonales Interpretativas, comunicación,
afectiva
La planta y sus partes
Animales aéreos, terrestres y
acuáticos.
Establecer diferencias entre fauna y flora.
Clasificar los animales en terrestres, acuáticos, aéreos.
Establece diferencias entre fauna y flora.
Clasifica los animales en terrestres, acuáticos,
Observaciones. Diálogos
dirigidos, Salida al campo,
juegos: libre y dirigido recortes, moldear pegar, delinear perforar, pintar, dibujar y armar rompe-
aéreos.
cabezas.
Periodo 3 ¿Cómo son los objetos que merodean?
Objetos del medio
Comunicativa Interpretativa Trabajo en equipo Capacidad de integrar hechos y circunstancias
Objetos del entorno.
Forma. Tamaño. Color. Textura
Observar y clasificar objetos del entorno.
Clasifica objetos según la propiedad indicada.
Hace descripciones de los objetos que lo rodean.
Observaciones. Diálogos
dirigidos, Salida al campo,
juegos: libre y dirigido recortes, moldear pegar, delinear perforar, pintar, dibujar y armar rompe- cabezas.
Periodo 4
¿Cómo es nuestro planeta?
El espacio Fenómenos
naturales
comunicativa Interpretativa
trabajo en equipo
El sol La Luna y
estrellas Los planetas El día y la
noche El arco iris El relámpago y
el trueno El rayo El huracán
Reconocer las partes de nuestro planeta.
Comprender las causas de los fenómenos naturales
Reconoce el planeta y sus partes.
Reconoce las causas de los fenómenos naturales.
Observar videos y láminas.
Consultas Elaboración de
fichas Observaciones Diálogos dirigidos Salidas al campo
DIMENSION SOCIOAFECTIVA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE AFROCOLOMBIANIDAD
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR
Periodo 1
¿Cómo son las personas que había en el planeta tierra?
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita
Comunicativa Pensamiento
social. Cognitiva. Socializadora. Valorativa
Razas del mundo.
Formas de vida de los hombres en la tierra.
Identificar los diversos grupos raciales.
Identificar las diversas formas de vida de los hombres en la tierra.
Identifica los diversos grupos raciales.
Sensibilización. Historias. Láminas. Videos. Elaboración de
Fichas. Collage.
Periodo 2 ¿Cuáles son las causas de conflicto en nuestro entorno?
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos
Comunicativa. Pensamiento
social. Cognitiva. Socializadora. Valorativa.
La violencia que observo en mi alrededor.
Conflictos en la familia, en el barrio u en la escuela.
Estrategias para minimizar la violencia y aumentar la paz
Explicar los principales aspectos que propician la violencia a mi alrededor.
Reconocer la importancia de emplear estrategias para minimizar la violencia y aumentar la paz.
Determina los aspectos que generan violencia a su alrededor.
Da ejemplos de estrategias que debemos emplear para minimizar la violencia y
Sensibilización. Historias. Láminas. Vivencias. Videos. Elaboración de
fichas.
aumentar la paz.
Periodo 3
¿Porqué las comunidades negras en nuestro país las vemos como un grupo exclusivo de nuestro rol social?
Por la igualdad de las razas
Nuestra herencia cultural no nos hace diferentes
Pensamientos Comunidad Valorativa Socializadora Comunicación
afectiva Liderazgo
Regiones de Colombia donde se ubican los comunidades negras
Algunos elementos de las culturas negras
costumbres alimento folclor vestidos cultura
Permitir al niño que asuma como persona el respeto por los otros con sus valores individuales étnicos y culturales
Reconoce y acepta su grupo étnico y cultural
Observa con orgullo su cuerpo ante el espejo y lo expresa
Narra cuentos, mitos y leyendas tradicionales de nuestro país
Sensibilización Historia Láminas Videos Guías de trabajo Collage
Periodo 4 ¿Cómo asumir y construir auto imagen positiva como persona y ser social que pertenece a un grupo étnico – cultural afro colombiano?
Somos persona con muchas capacidades y valores
Son producto de la injusticia social
Política y democrática
Pensamientos social
Valorativa Desarrollo
personal Trabajo en
equipo Socializadora
Autoestima identidad(étnico ) Implicaciones que
han llegado ala discriminación racial
Compartir con nuestros semejantes
Asentamientos ( en Antioquia )
Reconocer la persona su diferencia como fundamento de la identidad
Identificar las manifestaciones culturales propias de los grupos étnicos afro colombianos
Reconoce entre otros su grupo y etnia
Establece diferencias y similitudes entre su grupo familiar y grupo étnico racial
Historietas sobre los grupos étnicos predominantes en la identidad Colombia
DIMENSION ESPIRITUAL
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE RELIGION
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR Periodo 1
¿Cómo manifiesto mis primeras experiencias religiosas?
¿Quién soy yo?
Descubro y comparto mis primeras experiencias de vida
Descubro cosas nuevas en mí y en el mundo que me rodea, reconociendo a Dios como nuestro padre.
Interpretativa Argumentativa Prepositiva Comunicativa Trascendental Laboral: Intelectual,
personal, interpersonal
Empresarial: Capacidad de
identificar oportunidades,
Responsabilidad, solidaridad, ética.
Interpretativa Argumentativa.
Actitudinal. Propositiva. Convivencia y
paz.
Mis padres, mis profesores y mi Institución educativa. Organizamos el salón.
Recibo mi carpeta.
Tengo muchos compañeros, cada uno tiene un nombre.
Juntos jugamos y descubrimos cosas nuevas
Nos alegramos por las cosas nuevas que hacen los compañeros.
Compartir con sus padres y profesores la primera experiencia en la institución para sentirse seguro.
Tratar con cariño a sus compañeros.
Agradecer a Dios quien experimenta como padre.
Iniciar su vivencia en la iglesia.
Conoce a su educador y las dependencias de la institución adquiriendo seguridad.
Organiza el salón de clase en compañía de padres y profesores.
Recibe con cariño su carpeta que guardará sus primeras experiencias de su comunicación con Dios.
Demuestra
Elaboración de material.
Juegos. Rondas. Memoriza
canciones. Lectura de
algunas historias bíblicas
Coloreado de fichas alusivas a diferentes temas.
Eucaristía. Dramatizaciones
Comunicación efectiva.
Resolver conflictos.
Desarrollo personal
Dios es nuestro padre.
Historias Bíblicas
recogimiento en el momento de la oración.
Reconoce la importancia del silencio para escuchar a Dios.
Respeta y cuida las pertenencias ajenas.
Reconoce la historia de algunos personajes Bíblicos.
}e agrada escuchar historias Bíblicas
Periodo 2 ¿Cómo me identifico con Jesús?
Doy gracias a Dios por la perfección de su obra.
-Valoro la vida como un hecho inviolable.
Interpretativa Argumentativa Prepositiva Comunicativa Trascendental Laboral: Intelectual,
personal, interpersonal
Empresarial: Capacidad de
identificar
Mi cuerpo expresa tu grandeza.
La familia de Nazareth
María Madre de Jesús
Vida y milagros de Jesús
Cuidar mi cuerpo y el de mi familia y el de mis compañeros, reconociendo la obra de Dios en Nosotros
Realiza obras bellas con sus manos y sus pies mostrando la grandeza de Dios.
Identifica las características de la familia de Nazaret.
Muestra agradecimiento
Rondas, canciones, y poesías lúdicas partes del cuerpo.
Colorea fichas. Collage. Eucaristía. Recortar , pegar
y pintar Rompecabezas
oportunidades, Responsabilidad,
solidaridad, ética.
a Dios por su vida y la de su familia
Reconoce a María como Madre del creador.
Muestra agradecimiento a Dios por su vida y la de su familia.
Periodo 3 ¿Cómo se manifiesta que las maravillas de la naturaleza son un regalo de la obra de Dios?
Veo la grandeza de su obra en toda la naturaleza
Interpretativa Argumentativa Prepositiva Comunicativa Trascendental Laboral: Intelectual,
personal, interpersonal
Empresarial: Capacidad de
identificar oportunidades,
Responsabilidad, solidaridad, ética.
Que linda es la naturaleza.
Las maravillas del otro.
El sol, las flores y los frutos sirven al hombre.
Los animales, la tierra y el aire manifiestan tu grandeza.
Jesús nos enseña a conversar con su Padre
Admirar la belleza y la utilidad de la naturaleza.
Agradecer a Dios el regalo de la naturaleza
Contempla la naturaleza agradeciendo la bondad de Dios padre.
Reconoce la vida y la creación como obra de Dios.
Identifica las obras creadas por Dios y las obras creadas por el hombre.
Salidas de campo para observar la naturaleza ( la obra de dios )
Colorea fichas. Collage. Canciones
mensaje Eucaristía. obras de teatro pintura Composiciones
artísticas.
Periodo 4 ¿Por qué debo dar gracias a Dios y a las otras personas?
Doy gracias a Dios y las otras personas
Interpretativa Argumentativa Prepositiva Comunicativa
Agradezco a los que me rodean.
Jesús nos
Reconocer los dones recibidos de Dios Y de las personas
Demuestra agradecimiento a las personas que le rodean,
Diálogos dirigidos Memoriza
pequeñas oraciones.
Trascendental Laboral: Intelectual,
personal, interpersonal
Empresarial: Capacidad de
identificar oportunidades,
responsabilidad, solidaridad, ética.
enseña a conversar con su padre.
Celebrar las fiestas litúrgicas.
Prestamos atención a los demás como María.
La Natividad
para agradecerles su bondad
reconociendo en ellas la presencia de Dios.
Ora con atención para comunicarse con Dios Padre como le enseña Jesús.
Participa con gusto en la Eucaristía y entona con alegría canciones religiosas.
Memoriza algunas oraciones y las reza con gusto.
Participa activamente en la celebración de la navidad en la institución.
Colorea fichas. Collage. Canciones de
alabanza y mensaje
Eucaristía
DIMENSION ESPIRITUAL
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR
Periodo 1
Fuerza vital Argumentativa Interpretativa
convivencia y paz
Sensibilización Historietas Videos Rompecabezas Observación de
laminas
El Periodo 2 Actitud mental positiva hacia el éxito.
Dramatización Títeres Recortar, armar y
pegar Coloreado de
fichas
Periodo 3 Relatos y visiones
Trascendental Propositiva
Argumentativa
Obras de teatro Coloreado de
fichas
Desarrollo personal
Memorizar la oración es
Canciones
Periodo 4
. Videos Dibujos Coloreado de
fichas Rompecabezas Dinámicas
DIMENSION COMUNICATIVA
MALLA ACADEMICA DEL AREA DE COMUNICACIÓN
2011
Grado Pregunta
problematizadora
Eje
Temático
Competencias Subtemas Logro Indicador
De logro
Actividades
PREESCOLAR
Periodo 1
¿Cuáles son las formas como las personas consiguen dinero para sus necesidades básicas?
Necesidades básicas
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora Política Democrática
Los oficios Las profesiones Las actividades
económicas Mis papas
trabajan El oficio de
mama El oficio de papa
Identificar las características de los diferentes oficios.
Comprender la diferencia entre un oficio y una profesión.
Identifica características de los oficios.
Comparte las actividades económicas que realizan sus padres.
Comprende las diferentes formas que el hombre utiliza para conseguir dinero.
Juego de roles Dinámicas Historietas. Guías de trabajo Visitas al aula.
Periodo 2 ¿Los servicios profesionales de mi ciudad son?
Las profesiones
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora Política
Las profesiones Que hace el
medico Los ingenieros Las secretarias Los profesores Los sacerdotes Los contadores
Reconoce los servicios que prestan las diferentes profesiones.
Comprende la importancia del valor del
Diferencia las actividades que realizan las diferentes profesiones.
Identifica la importancia de las diferentes
Canciones. Representaciones Investigaciones Carteleras Láminas Guías de trabajo Explicaciones. Visitas al aula.
Democrática Los administradores
servicio. Valora la
actividad que realizan las diferentes profesiones.
profesiones para el hombre.
Comprende la importancia del servicio y cooperación.
Periodo 3 ¿Cómo puedo yo conseguir dinero para mis gastos?
El ahorro Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Procedimental Valorativa Socializadora Política Democrática
El ahorro Monedas y
billetes. El valor de
trabajo La economía
informal o ventas.
El trueque o intercambio
Reconoce el ahorro como una forma de conseguir el dinero.
Comprende en que consiste la actividad del trueque.
Identifica las características del trabajo informal.
Identifica el ahorro como una forma de conseguir dinero.
Intercambia objetos y servicio como una forma de conseguir beneficio.
Compartirá las diferentes formas de trabajo informal.
Comprenderá la importancia de conseguir dinero para sus necesidades básicas.
Trabajo en equipo. Diálogos dirigidos. Modelado. Ventas. Elaboración de
alcancías Dibujos. Exposiciones.
Periodo 4 ¿Cuando grande quiero ser?
Visión personal (mis aspiraciones)
Comunicativa Pensamiento
social Cognitiva Procedimental
Cuando grande quiero ser
Los oficios informales
Mi propio
Comparte los proyectos de vida con sus compañeros.
Identifica las
Compartirá las diferentes actividades que debe realizar cuando sea
Disfraces. Dramatización Dibujos. Láminas. Canciones.
Valorativa Socializadora Política Democrática
negocio Mi propia
empresa Con mi trabajo
puedo ayudar a los demás.
características de los oficios informales.
Reconoce la importancia de servir al otro con mi labor.
Comprende el concepto de crear una empresa.
grande. Reconocerá la
importancia de servir al otro.
Identificará las características de los diferentes oficios informales.
Juego de roles. Exposiciones.