EDUCADORA: DIANA GARCIA PEREA

INTRODUCCIÓNLa ciencia nos proporciona oportunidades para

desarrollar habilidades asociadas a la investigacióncientífica, tales como el uso de algunas herramientasque permiten favorecer en el niño laobservación, formulación depreguntas, predicción, hipótesis, investigación, interpretación, y comunicación, también se desarrollan enella actitudes como la criticareflexiva, imaginación, curiosidad, despierta lacreatividad, el asombro, etc. que permiten que elniño favorezca sus competencias y adquiera las queaun no tiene.

El conocer como crecen las plantas, y que cada unotiene diferente forma, color y textura es impresionante,y mas cuando los niños van observando día a día loque pasa realizándose cuestionamientos, dudas yplanteando preguntas que fomentan y despiertan sucuriosidad e interés.

El trabajo fue aplicado con niños de tercero depreescolar, la actividad de realización duro 2 semanas,aun que es constate por que cada niño llevo a casa suplanta y desde ahí se siguieron cuestionamientos.

CAMPO FORMATIVO:Exploración y

conocimiento del mundo

COMPETENCIA:Formula preguntas que expresan

su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres

vivos y el medio natural.

ASPECTO:El mundo natural

COMPETENCIAS RELACIONALES QUE SE FAVORECEN:

Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.

Adquiere gradualmente mayor autonomía. Obtiene y comparte información a través de

diversas formas de expresión oral. Identifica algunas características del sistema de

escritura. Plantea y resuelve problemas en situaciones

que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

SECUENCIA DIDACTICA: Conversar con los niños si conocen las lentejas, ¿Cómo son? ¿para que

sirven?, ¿se comen?, si las han probado, etc. Investigar que son las lentejas y de donde vienen, anotándolo en un

papel bond. Mostrar a los niños algunas lentejas, y cuestionarlos acerca sobre ¿Qué

necesitamos para plantarlas? Proporcionar a los niños materiales para que los niños siembren sus

lentejas. Posteriormente cada niño escribirá su nombre en su vasito para

identificar su planta. Realizar una lista sobre los cuidados que necesita tener nuestra planta. Juntar algunas hojas, perforándolas con la ayuda de la educadora y

decorarlas, mismas que les permita realizar en ella sus observaciones. Cada tercer día los niños regaran su plantita Todos los días realizaran sus observaciones de la plantita. Medir constantemente su plantita. Realizar con los niños una conclusión acerca de lo que aprendieron.

Materiales:

Hojas Lápices Colores Botellas desechables Tierra Lentejas Agua Perforadora Lupa

EVALUACIÓNNombredel alumno

Expresa las preguntas que surgen de reflexión

Describe lo que es capaz de observar

Representan sus observaciones a través de distintosmedios

Planteapreguntas que pueden responderse a través de una situación experimental

Reconoce y describe los cambios que ocurre durante y después de procesos de indagación

Valora y respeta formas de vida diferentes de la propia

Comunica los resultados de experienciasrealizadas

Yaretzy si si si si si si si

Andrés si si si si si si si

Stefano si si si si si no si

Eduwiges si si si si si si si

Adolfo si si si si si si siMarisol si si si si si si si

samanta si si si si si si siJanet si no si si si si siAdonaí si si si si si si noLuis si si si si si si siLennis si si si si si si siCarlos si si si si si si si

Conocimientos previos ¿que saben acerca de las lentejas?

Aranza: ¡mi mama las prepara para comer, yo las he comido con plátano y saben ricas!

Investigando ¿Qué son las lentejas?

Algunos resultados escritos por mi.

Los niños decidieron reciclar los botes que había en la basura para cuidar del medio ambiente.

A lavar los botes, para mantenerlos en buen estado

Se presentaron algunos problemas, puesto que los niños solo consiguieron 13 botellas y aun faltaban para los demás compañeros.

Adonaí sugirió: ¡ que tal si realizamos la actividad por parejas!

Los niños siguieron las indicaciones de contar cuantas lentejas le pondrían a su botella, la cantidad de agua, y tierra.

Unos le echaron mas y otros menos para observar que pasaría.

Los niños escribieron su nombre para identificar su plantita

Las plantas se colocaron dentro de una caja en un lugar fresco, y cada tercer día los niños las sacarían al patio a realizar sus observaciones

Los niños siguieron realizando el reciclado por lo cual pedimos a dirección nos proporcionara papel reciclado para hacer nuestras libretas de observaciones

Andrés, realizando sus anotaciones de lo que observaba en su planta

Análisis de resultados, los niños observaron que no se debía echar mucha agua a las plantas por que estas se ahogaban y no crecían.

Las plantas necesitan cuidados y debemos atenderlas son seres vivos.

Los niños se asombraban mas día con día al llegar a la escuela y ver que tanto había crecido su planta, decidimos tenerlas un tiempo mas en la escuela y posteriormente se la llevarían a casa.

CONCLUSIÓNAl realizar esta actividad con mis alumnos note que sirealizamos estas actividades con nuestros alumnos sefavorecen muchas habilidades en ellos, además de quepodemos rescatar varios campos formativos, a los niños se leshizo interesante y atractivas las actividades.Pues no solamente se les dice a los niños como cuidar deplantas por medio del típico dibujito, puesto que el poderdiseñar y proponer situaciones didácticas basadas en el PEP2004, nos permite que se favorezcan en los niños suconocimiento sobre el mundo natural y social y quedesarrollen las capacidades y actitudes que caracterizan alpensamiento reflexivo: observar, plantear preguntas, resolverproblemas, elaborar explicaciones, inferencias y argumentos.

Fue sorprendente para mi la creatividad que tuvieron los niños alrealizar y diseñar sus propias libretas de anotaciones, el cuidado deamor que le brindaban a sus plantas, saber que tenían que tomarresponsabilidades para el cuidado.

Y la resolución de problemas que brindaban cuando algo no resultababien, como las botellas que no alcanzaron para todos, y cuandoalgunos de sus compañeros no crecían sus plantas y los ayudaron acuidarlas, considero que me llevo una bonita experiencia de la materiapara poder seguir aplicando este tipo de situaciones en donde comoeducadoras nos permita mejor la educación preescolar.

Necesitamos proveer un ambiente enriquecido e identificaroportunidades para el aprendizaje científico, alentar a los niños a laindagación, mostrar una actitud motivadora, crear un clima positivopara el aprendizaje en el aula, involucrar a padres de familia y elcolectivo escolar, compartir los interés de los niños y responder a ellos,adatar el lenguaje a la edad y comprensión de los niños, tener encuenta la evaluación en cuantos a avances y limitaciones de maneraconstante.

SEP: Programa de educación preescolar 2004, primera edición, México 2004.

http://www.zona33preescolar.com/situaciones-didacticas/germinadores

http://www.infojardin.com/foro/showthread.php?t=16198

BIBLIOGRAFIA