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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
SILABO DE PROGRAMAS Y PROYECTOS PARA LA ATENCIÓN DEL INFANTE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. IESP : “GRAN PAJATÉN”
2. ÁREA : Programas y Proyectos para la atención del infante
3. SEMESTRE : VIII
4. ESPECIALIDAD : Educación inicial
5. HORAS SEMANALES : 04
6. CRÉDITOS : 03
7. DURACIÓN : 18 semanas
8. ÁREAS A INTEGRARSE : Comunicación, Investigación, Currículo
9. DOCENTE : Prof. LIZHET KAREN AGUILAR ASTETE.
10. DIRECTOR : Lic. Luis Elías Tavera Tello
11. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Prof. Angélica Joba Camacho Diestra.
12. FECHA DE INICIO : 15/08/2016
13. FECHA DE TÉRMINO : 16/12/2016
II. FUNDAMENTACIÓN:
El Área de Programas y Proyectos para la atención a infantes desarrolla en los estudiantes la capacidad de proponer y gestionar alternativas de atención al niño menor de seis años en el ámbito nacional (urbano y rural) a partir de la reflexión y análisis de las bases teóricas y metodológicas que sustentan el trabajo en el nivel y de los principales problemas por los que atraviesa la infancia en la actualidad. Enfatiza la educación para la ciudadanía fundada en la práctica participativa y el aporte solidario al desarrollo local a partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos en las aulas al servicio de necesidades concretas de la comunidad en un marco de aprendizaje servicio. Vincula la investigación y la práctica educativa.
III. Visión: IV. Misión:
Al 2020, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial
y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales
competitivos, críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de
vida, con docentes innovadores e investigadores quienes brindan formación
científica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales,
culturales, tecnológicas, económicas y ambientales; evidenciando respeto
activo, libertad como participación y autonomía, diálogo, solidaridad y
equidad de los actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo
sostenible del ambiente.
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de
Juanjui, forma profesionales en educación en los niveles inicial, primaria y
secundaria, especialidades Ciencias Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales,
Computación e Informática y en la carrera de Idiomas, especialidad de Inglés para
atender las demandas de formación pedagógica inicial y en servicio de las
provincias del sur de la región San Martín y del país; desarrollando competencias
en sus dimensiones: personal, profesional pedagógica y socio comunitario
promoviendo el uso de la tecnología que le permitan contribuir al desarrollo de la
sociedad, valorando la interculturalidad e inclusión social y la sostenibilidad
ambiental, evidenciando equidad y/o igualdad, libertad como participación y
autonomía, respeto activo, solidaridad y diálogo como la disposición a resolver
problemas comunes orientada bajo principios educacionales.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
V. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y TEMAS EJE DE EADS.
TEMAS TRASVERSALES VALORES TEMAS EADS
EDUCACION AMBIENTAL
EDUCACION INTERCULTURAL
Equidad Respeto Libertad Dialogo
Solidaridad
- DEFORESTAACION
- UNA FORMA DE ELABORAR CONOCIMIENTO A
PARTIR DE LA DIVERSIDAD CULTURAL.
.
VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO: DIMENCIONES
DIMENSIÓN COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIVERSIFICADO
PER
SON
AL
1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.
1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad
1.1.6 Muestra confianza y motivación de logros.
1.1.6 Muestra confianza y motivación de logros al proponer y gestionar alternativas de atención al niño menor de seis años en el ámbito nacional (urbano y rural).
PR
OFE
SIO
NA
L
PED
AG
ÓG
ICO
2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teórico-metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para contribuir a la formación integral del ser humano y responder a las demandas del contexto.
2.3 Desarrolla procesos pedagógicos fundamentados en la teoría y la experiencia educativa, considerando la interdisciplinariedad e interculturalidad para atender las necesidades y demandas del entorno.
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los alumnos.
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los alumnos.
SOC
IO C
OM
UN
ITR
IO
3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.
3.3 Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con diferentes instituciones gubernamentales y de la sociedad civil, a fin de incentivar la responsabilidad social, potenciar las posibilidades y oportunidades de equidad e inclusión social y de esta manera contribuir a mejorar la calidad de vida de la población con la que se vincula.
3.1.2. Desarrolla iniciativas de investigación e innovación que aportan a la gestión institucional.
3.1.2. Desarrolla iniciativa de investigación e innovación al desarrollar su proyecto de implementación en la sala de infantes que aporta a la gestión institucional.
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Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
VII. PERFIL DEL EGRESADO: ROLES.
FACILITADOR PROMOTOR INVESTIGADOR
Coherente con sus principios éticos espirituales y profesionales en la práctica educativa.
Brinda afecto, seguridad y confianza, practicando la tolerancia y la búsqueda de consensos a nivel interpersonal, interinstitucional en el contexto educativo en el que se desempeña.
Genera en su praxis educativa el bienestar colectivo, los valores patrióticos y cívicos.
Favorece actividades interdisciplinares que ayuden a los estudiantes a estructurar su conocimiento.
Posee valores jerarquizados y vive en función a ellos enmarcados en una conciencia cívica, ecológica, democrática y humanista.
Practica y fomenta la responsabilidad solidaria la participación y la equidad frente a comunidades reales y virtuales.
Demuestra conocimientos suficientes sobre su realidad económica, geográfica, social, política, cultural de los aspectos geográficos.
Identifica las necesidades individuales y grupales de los alumnos.
Estimula el desarrollo de actividades positivas como la participación, comprensión, iniciativa y solidaridad, el liderazgo positivo, emergente y progresista, considerando la información y la comunicación oportuna, eficiente y real como un medio para consolidar una sociedad democrática.
Crea una atmosfera favorable a la iniciativa y auto afirmación personal a través del trabajo de grupo y la gestión.
Fomenta la participación grupal de los educandos en acciones de promoción a la comunidad a través de proyectos que favorezcan el desarrollo de la identidad cultural, del desarrollo del medio ambiente agro ecológico articulando la escuela a la comunidad.
Utiliza resultados de sus investigaciones en la solución de la problemática local, regional y nacional.
Participa en trabajos de investigación, aplicando conocimientos de filosofía. Epistemología y estadística.
Demuestra mejoramiento continuo en su nivel de pensamiento buscando promover el pensamiento lógico-formal hasta alcanzar un pensamiento crítico, categorial y científico.
Maneja instrumentos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa acordes a la naturaleza de los fines de la educación, la obtiene, procesa, analiza, sistematiza y difunde utilizando las TICs.
Realiza proyectos de investigación en su especialidad y en otras áreas afines con el objeto de crear y recrear alternativas a los problemas detectados en la praxis educativa, generando innovaciones en el marco de una cultura productiva y en una sociedad del conocimiento.
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VIII. MATRIZ ORGANIZATIVA:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de Desempeño
Indicadores
Instrumentos de evaluación
Momentos de Aplicación y
Temporalización Actores
Productos o Evidencias
Contenidos
Estrategias
Tipos de participación
PERSONAL 1.1.6 Muestra confianza y motivación de logros al proponer y gestionar alternativas de atención al niño menor de seis años en el ámbito nacional (urbano y rural). Revalorando la cultura mariscalense.
PROFESIONAL PEDAGOGICO
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los alumnos.
TRABAJO EN AULA.
Desarrolla asertivamente la
prueba de entrada.
Concertación de silabo.
- Actúa responsablemente poniendo en práctica los valores en la Institución.
Prueba
diagnóstica
Ficha de
concertación
Ficha de
observación.
Diagnóstica
sesión 1
Durante el
desarrollo de las
sesiones de
aprendizaje.
Alumnos Docente Alumno
Resultado de los
calificativos
obtenidos.
Acta de
concertación
firmada.
Cambio de
actitudes del
estudiante
Prueba de entrada.
Análisis del sílabo.
Vivencia de valores:
Respeto y
responsabilidad.
Aplicación de
la prueba
diagnóstica.
Análisis y
discusión
Trabajo
colaborativo
Individual
Grupal
Individual
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga utilizando material
bibliográfico confiable y/ o web
sobre Los programas no
escolarizados de educación
inicial, por medio de un resumen.
TRABAJO EN AULA
Argumenta la información sobre
los Programas No Escolarizados
de Educación Inicial mediante un
organizador visual.
Lista de cotejo
Ficha
observación.
sesión 2
Alumnos
Docente
Resumen
Organizador visual
I UNIDAD:
Los programas no
escolarizados de
educación inicial
Organización y
selección de
información.
Individual
Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga utilizando material
bibliográfico confiable y/ o web
sobre la historia de los
programas no escolarizados de
educación inicial, por medio de un
resumen.
TRABAJO EN AULA
Argumenta la información sobre
los Programas No Escolarizados
de Educación Inicial mediante un
organizador visual.
Lista de cotejo
Ficha
observación.
sesión 3
Alumnos
Docente
Resumen
Organizador visual
Historia de los programas
no escolarizados de
educación inicial
Organización y
selección de
información.
Individual
Grupal
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Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga sobre la filosofía,
finalidad, estructura de
programas no escolarizados
mediante un resumen.
TRABAJO EN AULA
Analizan la información referente
a Filosofía, Finalidad, estructura
de los programas no
escolarizado a través de panel
foro.
Lista de cotejo
Lista de
cotejo
Sesión 4
Alumnos
Docente
Resumen
Panel Fórum
Exposición de
ideas.
Filosofía, finalidad, estructura programas no escolarizados.
Organización
y selección de
información.
Individual
Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga sobre Tipos,
Organización de programas no
escolarizados, utilizando material
bibliográfico confiable y/ o web.
TRABAJO EN AULA
Organiza la información de los
Tipos de organización de
programas no escolarizados a
través de un organizador visual
Lista de cotejo
Lista de cotejo.
sesión 5
Alumnos
Docente
Análisis
Organizador visual
Tipos, Organización de los programas no escolarizados.
Organización
y selección de
información.
Individual
Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga sobre Tipos,
Organización de programas
escolarizados, utilizando material
bibliográfico confiable y/ o web.
TRABAJO EN AULA
Organiza la información de los
Tipos de organización de
programas escolarizados a
través de un organizador visual
Lista de cotejo
Lista de cotejo.
sesión 6
Alumnos
Docente
Análisis
Organizador visual
Tipos, Organización de los programas escolarizados.
Organización
y selección de
información.
Individual
Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga utilizando material bibliográfico confiable y/ o web referente a los enfoques de calidad para los programas de atención a la niñez. y realiza un
Lista de
observación
Sesión 7
Alumnos
Análisis
Enfoques de calidad para los programas de atención a la niñez.
Organización y selección de
Individual
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análisis crítico y reflexivo. TRABAJO EN AULA.
Analiza la información sobre Enfoques de calidad para los programas de atención a la niñez a través de panel foro.
Lista de cotejo
Docente
Panel foro
información. Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga utilizando material bibliográfico confiable y/ o web referente a los programas alternativos – finalidad, tipos, realizando un análisis crítico y reflexivo a través de la presentación de una síntesis. TRABAJO EN AULA.
Investiga sobre Los programas alternativos, Finalidad. Tipos a través de un mapa conceptual.
Lista de cotejo
Ficha de exposición
Sesión 8
Alumnos
Docente
Síntesis.
Mapa conceptual.
Los programas alternativos - finalidad. Tipos.
Organización y selección de información
Individual Parejas
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga utilizando material bibliográfico confiable y/ o web referente a los programas alternativos – finalidad, tipos, realizando un análisis crítico y reflexivo a través de la presentación de una síntesis. TRABAJO EN AULA.
Investiga sobre Los programas alternativos, Finalidad. Tipos a través de un mapa conceptual.
Lista de cotejo
Ficha de exposición
Sesión 9
Alumnos
Docente
Síntesis.
Mapa conceptual.
Los programas alternativos - finalidad. Tipos.
Organización y selección de información
Individual Parejas
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga y describe la
metodología para la creación de
los programas mediante un
resumen.
TRABAJO EN AULA.
Describe la metodología para la creación de los programas mediante panel foro.
Lista de cotejo
Lista de
cotejo.
sesión 10
Alumnos
Docente
Resumen
Panel foro
Metodología de los programas no escolarizados.
Organización y selección de información
Individual Grupal
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SOCIO COMUNITARIO
3.1.2. Desarrolla iniciativa de investigación e innovación al desarrollar su proyecto de implementación en la sala de infantes que aporta a la gestión
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga y describe la
metodología para la creación de
los programas mediante un
resumen.
TRABAJO EN AULA.
Describe la metodología para la creación de los programas mediante panel foro.
Lista de cotejo
Lista de
cotejo.
sesión 11
Alumnos
Docente
Resumen
Panel foro
Metodología de los programas no escolarizados.
Organización y selección de información
Individual Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga y describe la
metodología para la elaboración
de sesiones de aprendizajes de
los programas mediante un
resumen.
TRABAJO EN AULA.
Diseña las sesiones de aprendizaje para ejecutarlo de los programas no escolarizados en las zonas focalizadas
Ficha de observación
Sesión 12
Alumnos
Docente
Resumen
Sesiones
Diseño de sesiones de aprendizaje para los programas no escolarizados.
Organización y selección de información
Grupal Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga y describe la
metodología para la elaboración
de sesiones de aprendizajes de
los programas mediante un
resumen.
TRABAJO EN AULA.
Diseña las sesiones de aprendizaje para ejecutarlo de los programas no escolarizados en las zonas focalizadas
Ficha de observación
Sesión 13
Alumnos
Docente
Resumen
Sesiones
Diseño de sesiones de aprendizaje para los programas no escolarizados.
Organización y selección de información
Grupal Grupal
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Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
institucional; así como la participación en actividades programadas por la institución.
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga y describe la
metodología para la elaboración
de sesiones de aprendizajes de
los programas mediante un
resumen.
TRABAJO EN AULA.
Diseña las sesiones de aprendizaje para ejecutarlo de los programas no escolarizados en las zonas focalizadas
Ficha de observación
Sesión 14
Alumnos
Docente
Resumen
Sesiones
Diseño de sesiones de aprendizaje para los programas no escolarizados.
Organización y selección de información
Grupal Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga y describe la
metodología para la elaboración
de sesiones de aprendizajes de
los programas mediante un
resumen.
TRABAJO EN AULA.
Diseña las sesiones de aprendizaje para ejecutarlo de los programas no escolarizados en las zonas focalizadas
Ficha de observación
Sesión 15
Alumnos
Docente
Resumen
Sesiones
Diseño de sesiones de aprendizaje para los programas no escolarizados.
Organización y selección de información
Grupal Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga utilizando material
bibliográfico confiable y/ o web
referente a los Criterios de
selección y formulación de
alternativas de los programas
(instrumentos diagnósticos)
realizando un análisis crítico y
reflexivamente.
TRABAJO EN AULA.
Argumenta y diseñan criterios de selección y formulación de alternativas de los programas a través de la presentación de una propuesta.
Lista de cotejo
Ficha de
observación
sesión 16
Alumnos Alumnos
Docente
Análisis
Propuestas.
Criterios de selección y formulación de alternativas (propuestas)
Organización y selección de información
Individual
Grupal
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Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
TRABAJO EN AULA
Diseña y ejecuta un proyecto de programa de atención a niños menores de 6 años en su localidad.
Ficha de observación.
Sesión 17 Alumnos docente
Proyecto (atención al infante)
Presentación a Dirección General.
Elaboración y ejecución de un proyecto de programas de atención a niños menores de 6 años dentro de su localidad.
Trabajo colaborativo. Trabajo de campo.
Grupos
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga información utilizando material bibliográfico confiable y/ o web referente a la concepción de escuela en relación con la comunidad, y Comenta crítica y reflexivamente a través de la presentación de una síntesis. TRABAJO EN AULA.
Discrimina la información sobre la Concepción de Escuela en relación con la Comunidad mediante un esquema.
Observación
Ficha
Argumentativa
Sesión 18
Alumnos
alumnos Docente
Síntesis
Exposición
Concepción de escuela en relación con la comunidad.
Organización y selección de información.
Individual
Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investiga utilizando material bibliográfico confiable y/ o web referente a el docente y su rol de promotor en los diferentes programas realizando un análisis crítico y reflexivo. TRABAJO EN AULA.
Argumenta la información sobre el docente y su rol de promotor en los diferentes programas mediante un debate.
TRABAJO EN AULA. Desarrolla asertivamente la prueba objetiva de los temas desarrollados en la I Unidad.
Lista de cotejo.
Prueba objetiva AUTOEVALUCION Y COEVALUACION
Sesión 19
Sesión 20
Alumnos
Docente Alumno Docente
Debate
Resultados obtenidos
El docente y su rol de promotor. Evaluación temas de la primera unidad. Revisión de portafolio.
Organización y selección de información. Aplicación de evaluación
Individual
Grupal
Individual
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Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
SOCIO-COMUNITARIA 3.1.2. Desarrolla iniciativa de investigación e innovación al desarrollar su proyecto de implementación en la sala de infantes que aporta a la gestión institucional; así como la participación en actividades programadas por la institución.
PERSONAL
1.1.6 Muestra confianza y motivación de logros al proponer y gestionar alternativas de atención al niño menor de seis años en el ámbito nacional (urbano y rural). Revalorando la cultura mariscalense.
Participa en actividades programadas del proyecto ambiental institucional demostrando responsabilidad. Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares
Auto y coevaluación
Durante las actividades socio
comunitarias, cocurriculares y
ambientales.
Estudiante
s
docente
Informe de
participación en actividades
evidenciando desarrollo de la
identidad institucional y local en el estudiante.
Plan de protección
ambiental institucional.
Plan de protección
ambiental local.
Plan de educación
intercultural
Plan de actividades cocurriculares
Trabajo colaborativo
Individual.
Grupal.
TRABAJO EN AULA
Aplica el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de sus actividades.
Lista de cotejo
Durante el
desarrollo de las
sesiones de
aprendizaje.
Docente Estudiante
Cambio de
actitudes del
estudiante.
Valores: respeto, responsabilidad
Trabajo
colaborativo
Individual.
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investigación sobre promoción comunal. Concepto. Características, importancia, utilizando material bibliográfico confiable y/ o web y realiza un analiza crítico y reflexivamente. TRABAJO EN AULA.
Argumenta la información sobre la Importancia de la participación comunal a través de un organizador. TRABAJO EN AULA.
Argumenta la información sobre la familia y su diversidad cultural través de un resumen. TRABAJO EN AULA.
Argumenta la información sobre la familia y su diversidad cultural través de un resumen.
Lista de cotejo
Ficha observación. Lista de cotejo.
Sesión 21
Sesión 22
Sesión 23
Alumnos Docente
Alumnos Docente
Alumnos Docente
Síntesis
Organizador visual
Resumen
Resumen
II UNIDAD:
La promoción comunal. Concepto. Características. Importancia de la
participación comunal.
Familia y su diversidad
cultural.
Familia y su diversidad
cultural.
Organización y selección de información. Organización y selección de información. Organización y selección de información.
Individual Grupal Individual Individual
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PROFESIONAL PEDAGOGICO
2.3.2 Selecciona y diseña creativamente recursos y espacios educativos en función a los aprendizajes previstos y a las características de los alumnos.
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investigación utilizando material bibliográfico confiable y/ o web referente a las líneas de trabajo: Derechos humanos., importancia, y realiza un análisis crítico y reflexivamente. TRABAJO EN EL AULA.
Líneas de trabajo: Derechos humanos, mediante mapa conceptual.
Lista de cotejo
Ficha de argumentativa.
sesión 24
Alumnos
Docente
Análisis
Mapa conceptual
Líneas de trabajo: derechos humanos.
Organización y selección de información.
Individual Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investigación utilizando material bibliográfico confiable y/ o web referente a la Ecología y medio ambiente, y realiza un análisis crítico y reflexivamente. TRABAJO EN EL AULA.
Organiza la información sobre la Ecología y medio ambiente a través de un debate.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Sesión 25
Alumnos
Docente
Síntesis
Debate
Ecología y medio ambiente.
Organización y selección de información
Individual Grupal
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ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investigación utilizando material bibliográfico confiable y/ o web sobre Ecología y medio ambiente, realiza un análisis crítico y reflexivamente. TRABAJO EN AULA.
Argumenta información sobre Desarrollo económico y social mediante un debate.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Sesión 26
Alumnos
Docente
Síntesis
Debate
Desarrollo económico y social.
Organización y selección de información
Individual Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investigación utilizando material bibliográfico confiable y/ o web referente a la Ecología y medio ambiente mediante un resumen. TRABAJO EN AULA.
Analiza la información sobre Comunicación y publicación a través de un cuadro comparativo.
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Sesión 27
Alumnos
Docente
Resumen
Cuadro comparativo
Comunicación y publicación
Organización y selección de información
Individual Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investigación utilizando material bibliográfico confiable y/ o web referente a Experiencias orientadas al conocimiento, promoción fortalecimiento de los derechos fundamentales por medio de un resumen. TRABAJO EN AULA.
Expone Experiencias orientadas al conocimiento, promoción fortalecimiento de los derechos fundamentales a través de un debate.
Lista de cotejo Ficha de observación
Sesión 28
Alumnos
Docente
Resumen
Debate
Experiencias orientadas al conocimiento, promoción fortalecimiento de los derechos fundamentales.
Organización y selección de información.
Individual Parejas
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investigaciones marginales utilizando material bibliográfico confiable y/ o web referente al Desarrollo social y económico de los sectores rurales, urbano- TRABAJO EN AULA.
Organiza sobre al desarrollo
Ficha de observación Lista de cotejo
Sesión 29
Alumnos
Docente
Análisis
Organizador visual
Experiencias orientadas al conocimiento, promoción fortalecimiento de los derechos fundamentales.
Organización y selección de información
Individual Grupal
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social y económico de los sectores rurales, urbano-marginales a través de un organizador visual. ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investigación Utilizando material bibliográfico confiable y/ o web. Referente a la diversidad de la realidad socio-cultural en que se desarrollan mediante un resumen. TRABAJO EN AULA.
Organiza la información sobre la diversidad de la realidad socio-cultural en que se desarrollan a través de un organizador visual.
Lista de cotejo Lista de cotejo
Sesión 30
Alumnos
Docente Alumno
Resumen
Organizador visual
Experiencias orientadas al conocimiento, promoción fortalecimiento de los derechos fundamentales.
Individual Grupal
ACTIVIDADES PARA EL AUTOAPRENDIZAJE:
Investigación información utilizando material bibliográfico confiable y/ o web referente a los Aprendizaje - servicio. Definición, elementos mediante resumen. TRABAJO EN AULA.
Elabora un mapa conceptual referente Aprendizaje – servicio. Definición. Elementos a través de un mapa conceptual.
Lista de cotejo
Sesión 31
Alumno Docente
Resumen
Mapa conceptual
Aprendizaje – servicio. Definición. elementos:
Organización y selección de información
Individual Grupal
TRABAJO EN AULA.
Evalúa la Planificación, ejecución de los programas y/o proyectos de atención al infante de un Sala de estimulación a través de un de un organizador visual.
TRABAJO EN AULA.
Evalúa la Planificación, ejecución de los programas y/o proyectos de atención al infante de un PIETBAT a través de un de un organizador visual.
Lista de cotejo Lista de cotejo
Sesión 32
Sesión 33
Alumno
Docente
Alumnos Docente
Organizador visual
Organizador visual
Evaluación de los programas y/o proyectos de atención al infante: -Describa como se implementa una Sala de Estimulación Temprana. -Describa como se implementa de un PIETBAT.
Organización y selección de información Organización y selección de información
Grupal Individual
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
SOCIO-COMUNITARIA 3.1.2. Desarrolla iniciativa de investigación e innovación al desarrollar su proyecto de implementación en la sala de infantes que aporta a la gestión institucional; así como la participación en actividades programadas por la institución.
TRABAJO EN AULA Desarrolla asertivamente la prueba de los temas desarrollados en la segunda unidad mediante una prueba escrita y evaluación del portafolio.
TRABAJO EN AULA Presenta el proyecto sobre programas de atención al infante, a través de un informe. TRABAJO EN AULA Presenta el proyecto sobre programas de atención al infante, a través de un informe.
Participa en actividades socio comunitarias y cocurriculares demostrando responsabilidad
Prueba escrita
Rubrica
COEVALUACION y AUTOEVALUACION
Sesión 34
Sesión 35
.
Sesión 36
Durante las
actividades ocio
comunitarias y co
curriculares
Alumnos
Alumno
Resultados obtenidos
Informe: proyecto de programas de atención al infante
Informe de
participación en
actividades
institucional, local y
co curriculares en el
estudiante
Evaluación objetiva En relación a la temática desarrollada en la segunda unidad. Revisión final del portafolio.
Producto Final
. .
Pla de protección
ambiental institucional.
Plan de protección ambiental local
Aplicación de prueba
Trabajo
colaborativo.
Trabajo
colaborativo
Individual
Individual.
.
individual
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente
cuadro:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO PORCENTUAL TEMPORALIDAD
Productos de proceso 25 %
Al término de la Unidad I, sesión 20. Al término de la unidad II, sesión 21.
Autoevaluación y coevaluación ( Por unidades) 15 %
Se realizará en dos oportunidades: Al término de la Unidad I, sesión 20. Al término de la unidad II, sesión 21.
Producto final 35 % Suma del promedio de proceso más el producto final.
Portafolio integrado de los aprendizajes. 25 %
Será evaluado en dos oportunidades para sacar el promedio.(primera presentación al término de la I unidad y al término de la segunda unidad).
Total: 100%
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “GRAN PAJATEN”
Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02 Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619
X. BIBLIOGRAFÍA:
- Elías, M.J., Tobías, S.E., y Friedlander, B.S. (2000). Educar con Inteligencia Emocional. Barcelona: Plaza & Janes. - Goleman, D. (1996). Inteligencia Emocional. Barcelona: Kairós. - Hoffman, L., Paris, S. Y Hall, E. (1995). Psicología del desarrollo hoy. Madrid: Mac Graw-Hill
- Vallés, A. y Vallés, C. (2003). Psicopedagogía de la Inteligencia Emocional. Valencia: Promolibro. - Elena Valdiviezo Gaínza Coordinadora Carmen Vásquez de Velasco Óscar Collao Montañez (Alternativas de educación inicial no escolarizada en el Perú)
Juanjui, Agosto de 2016
----------------------------------------------------------- Prof. LIZHET KAREN AGUILAR ASTETE
Docente IESPP “Gran Pajatén” JUANJUI