Post on 11-Apr-2015
SISTEMA DE SISTEMA DE EVALUACIÓN BASADO EVALUACIÓN BASADO
EN COMPETENCIAEN COMPETENCIA
Contenido: Contenido:
•Antecedentes contextuales
•Evaluación basada en evidencias
•Concepto de evaluación
•Tipos de evidencias
•Principios de la evaluación
•Técnicas de evaluación
•Diseño de instrumentos
¿Cuáles son los sustentos del nuevo enfoque?
Pensamiento relacional y sistémico
Estandarización del trabajo
Sistemas referenciales
Evolución de la evaluación
1949 Tyler Evaluación basada en objetivos
1963 Cronbach Evaluación para la toma de decisiones
1967 Stake Ev. para medir el impacto colectivo de una programa
1971 Stufflebeam Ev. Por cuatro ámbitos: contexto- entrada proceso- producto
1975
1967 Evaluación como un juicio de mérito e importancia
Kirkpatrick Ev. Por modelos orientados para medir éxito o utilidad1976
1977
Eisner Ev. A través del juicio experto
Parlett y Dearden Evaluación por evidencias
Evaluación por evidencias1977 Kemmis
ConocimientosEvaluación integrada
Comportamientos asociados al
trabajo
Habilidades técnicas
Habilidades genéricas
EVALUACIÓN POR EVIDENCIAS
Centrada en resultados
Individualizada
No utiliza escalas de calificación porcentuales, numéricas o alfanuméricas
Se comparan los resultados de la evaluación con estándares previamente acordados y no con los resultados de otras personas
El candidato a la evaluación participa en la construcción de los diversos momentos del proceso de evaluación
El resultado de la evaluación es: “competente” o “en camino a competente”
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Proceso mediante el cual se recopilan evidencias y se realiza un juicio o dictamen de esas evidencias contra las normas o criterios preestablecidos
ES UN DICTAMEN DE EVIDENCIA
criterio evidencia
JUICIO
Evaluación
¿Qué evaluamos?
¿Cómo evaluamos?
¿Para qué evaluamos?
¿Dónde evaluamos?
¿Qué hacemos con la información que obtenemos?
¿Quiénes participan en la evaluación?
¿Qué sistema utilizamos?
¿Qué instrumentos son los adecuados para ese sistema?
¿Qué voy a evaluar?
¿Cuándo es conveniente evaluar el proceso?
¿Cuándo se debe evaluar el producto?
¿Se deben evaluar ambos?
•Validez
•Flexibilidad
•Confiabilidad
• Imparcialidad
•Autenticidad
•Suficiencia
•Actualidad
Principios de la evaluación
Tipos de Evidencia
Directa: son las que genera la persona(resultados tangibles o intangibles: de desempeño
o de producto
Indirecta: se refieren a lo que otros dicen u opinan acerca del
desempeño de una persona: históricas
Complementaria: aquellas que se relacionan con los conocimientos que sustentan el
desempeño de la persona. Se recaban para confirmar la competencia: de conocimientos
Ejemplos de evidencias
Directa Indirecta
Todo lo que se puede observar sobre el desempeño de la persona:
Productos:
Estados financieros, oficios, proyecciones, planos, etc.
Diseños
Formatos requisitados
Ropa confeccionada
Alimentos preparados, etc.
Todo acerca de la persona:
Cartas de recomendación
Acreditaciones académicas
Artículos o reportes de noticias relacionadas con el candidato
Fotografías de trabajos producidos por el candidato
Premios o reconocimientos
Complementaria: pruebas, ensayos, estudios de caso, entrevistas orales o escritas de conocimiento en los casos
en que éste no puede ser inferido del desempeño
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS
Observación del desempeño
Simulación
Productos del Trabajo
Portafolios de evidencias
Preguntas orales
Preguntas escritas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Guías de observación
Listas de cotejo
Cuestionarios
Estudios de caso
Guías de entrevistas
Encuestas
Ensayos
Proyectos
LA EVALUACIÓN INTEGRADORA SE CARACTERIZA POR:
ESTAR ORIENTADA A LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS SER INTERDISCIPLINARIA CIRCUNSCRIBIRSE A LA PRÁCTICA ACTUAL CUBRIR VARIOS GRUPOS DE COMPETENCIAS ENFOCARSE EN CIRCUNSTANCIAS COMUNES DEMANDAR HABILIDADES ANALÍTICAS INTEGRAR TEORÍA Y PRÁCTICA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN No.
Nombre del Candidato
Nombre del Evaluador
CLAVE: FECHA:
Criterios de evaluación:
Observaciones:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.
2.
3.
4.
Si lo realizó
No lo realizó
Requiere más práctica
Instrucciones para la aplicación:
Este instrumento permite hacer una evaluación integrada de las unidades de competencia Y y Z de la calificación W. Deberá aplicarse durante la observación del desempeño del candidato en situación real de trabajo. El resultado de la aplicación de este instrumento proporciona evidencia directa del desempeño del candidato. Marque con una X o con un gancho en la columna correspondiente.