Post on 08-Oct-2018
Ihistoria
I
2do Grado Volumen I
SUSTITUIR
2do
Gra
do
Volu
men
Ih
isto
ria
HIST1 LA Vol1 portada.indd 1 6/11/07 2:45:21 PM
historia I2do Grado Volumen I
Historia I. Volumen I, fue elaborado en la Coordinación de Informática Educativa del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), de acuerdo con el convenio de colaboración entre la Subsecretaría de Educación Básica y el ILCE.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICAJosefina Vázquez Mota
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICAJosé Fernando González Sánchez
Dirección General de Materiales EducativosMaría Edith Bernáldez Reyes
Dirección de Desarrollo e Innovaciónde Materiales Educativos
Subdirección de Desarrollo e Innovaciónde Materiales Educativos para la Educación Secundaria
Dirección Editorial
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Dirección GeneralManuel Quintero Quintero
Coordinación de Informática EducativaFelipe Bracho Carpizo
Dirección Académica GeneralEnna Carvajal Cantillo
Coordinación AcadémicaAquiles Ávila Hernández
Asesoría AcadémicaJudith Kalman Landman (DIE-Cinvestav)María Teresa Rojano Ceballos (DME-Cinvestav)(Convenio ILCE-Cinvestav, 2006) AutorasOxana Pérez Bravo, Susana Dessireé García Herrera, Angélica Alejandra Portillo Rodríguez, Eunice Mayela Ayala Seuthe, Esther López-Portillo
Apoyo técnico y pedagógicoEdson Canales Urbina, Jorge García Cuadros
Coordinación editorialSandra Hussein Domínguez
Primera edición, 2007 (ciclo escolar 2007-2008)D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2007 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.
ISBN 978-970-790-958-8 (obra completa)ISBN 978-970-790-959-5 (volumen I)
Impreso en MéxicoDISTRIBUCIóN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA
Servicios editorialesDirección de arte:Rocío Mireles Gavito
Diseño:Rogelio Cuevas
Formación:Edgar Juárez Vizzuett
Iconografía:Cynthia Valdespino, Erandi Alvarado
Ilustración de mapas:Leonardo Olguín Ilustración:Imanimastudio, Gabriela Podestá, Juan Carlos Díaz, José Luis Díaz, Víctor Eduardo Sandoval
Fotografía:Cynthia Valdespino, Fernando Villafán, Pável Rámirez, Jesús López
Mapa-índice
Clave de logos
Secuencia 0 El tiempo de la Historia
BLOqUE 1 El mundo adquiere nuevas dimensiones.
De principios de siglo xvi a principios del siglo xviii
Secuencia 1 Las fronteras de Europa se transforman
Secuencia 2 Una aventura que transformó al mundo
Secuencia 3 Al otro lado del Atlántico
evaluación Demuestra lo que aprendiste
BLOqUE 2 De mediados del siglo xviii a mediados del siglo xix
Secuencia 4 La luz de la razón
Secuencia 5 En nombre de la igualdad y la libertad
Secuencia 6 Un mundo de máquinas
evaluación Demuestra lo que aprendiste
BLOqUE 3 Las transformaciones del siglo xix.
De mediados del siglo xix a principios del xx
Secuencia 7 Cambia… ¿todo cambia?
Secuencia 8 La gloria, el poder y el prestigio
Secuencia 9 El fin de una era
evaluación Demuestra lo que aprendiste
Bibliografía
4
9
10
20
22
44
68
92
102
104
122
142
162
172
174
196
216
234
244
�
BLO
qU
E 1
El m
un
do
ad
qu
iere
nu
evas
dim
en
sio
nes.
D
e p
rin
cip
ios
del
sig
lo X
VI
a p
rin
cip
ios
del
sig
lo X
VII
ISE
CUEN
CIA
STE
MA
SRE
CURS
OS
TECN
OLÓ
GIC
OS
APR
END
IZA
JES
ESPE
RAD
OS
EJES
Secu
enci
a de
inic
io: E
l tie
mpo
de
la H
isto
ria•
Intr
oduc
ción
al c
urso
• Id
entifi
car l
os s
iglo
s qu
e co
mpr
ende
el p
erio
do. O
rden
ar c
rono
lógi
cam
ente
en
una
línea
del
tiem
po
algu
nos
de lo
s he
chos
y p
roce
sos
rele
vant
es re
laci
onad
os c
on la
con
quis
ta y
col
oniz
ació
n de
div
ersa
s re
gion
es d
el m
undo
, la
difu
sión
del
hum
anis
mo,
la o
rgan
izac
ión
de la
s m
onar
quía
s y
los
avan
ces
cien
tífico
s y
tecn
ológ
icos
.
Com
pren
sión
del
tie
mpo
y e
l esp
acio
hi
stór
icos
• O
rden
amie
nto
cron
ológ
ico
*
Ubi
car h
echo
s, pr
oces
os y
per
iodo
s, as
í com
o su
suc
esió
n.•
Cam
bio-
perm
anen
cia
*
Iden
tifica
r cam
bios
y p
erm
anen
cias
.•
Mul
tica
usal
idad
*
Iden
tifica
r cau
sas
y co
nsec
uenc
ias.
• Pa
sado
-pre
sent
e-fu
turo
*
Iden
tifica
r la
rela
ción
ent
re e
l pas
ado
que
se
estu
dia
y un
a si
tuac
ión
actu
al.
*
Esta
blec
er la
rela
ción
ent
re e
l pas
ado
estu
diad
o, e
l pre
sent
e y
el fu
turo
a p
artir
de
su c
onte
xto
con
el fi
n de
que
reco
nozc
an s
u pa
pel c
omo
suje
tos
hist
óric
os.
• Es
paci
o hi
stór
ico
*
Loca
lizar
e id
entifi
car l
as c
arac
terís
ticas
de
los
espa
cios
his
tóric
os.
Man
ejo
de in
form
ació
n hi
stór
ica
• Fo
rmul
ació
n de
inte
rrog
ante
s
* El
abor
ar h
ipót
esis
a p
artir
de
cono
cim
ient
os
prev
ios.
*
Refo
rmul
ar h
ipót
esis
a p
artir
del
co
noci
mie
nto
adqu
irido
.•
Lect
ura
e in
terp
reta
ción
de
test
imon
ios
escr
itos
*
Dife
renc
iar f
uent
es p
rimar
ias
y se
cund
aria
s.•
Expr
esar
con
clus
ione
s de
man
era
oral
y
escr
ita
*
Org
aniz
ar a
rgum
ento
s pa
ra la
ela
bora
ción
de
una
exp
licac
ión
hist
óric
a.
Form
ació
n de
una
con
cien
cia
hist
óric
a pa
ra la
con
vive
ncia
• Fo
men
tar e
l res
peto
a la
div
ersi
dad
cultu
ral
mun
dial
reco
noci
da c
omo
un p
rodu
cto
hist
óric
o de
l que
form
a pa
rte.
1. L
as fr
onte
ras
de E
urop
a se
tra
nsfo
rman
• N
eces
idad
de
abrir
nue
vas
ruta
s co
mer
cial
es e
ntre
Eu
ropa
y A
sia
• Hu
man
ism
o y
Rena
cim
ient
o•
Avan
ces
cien
tífico
s y
tecn
ológ
icos
• Co
nsol
idac
ión
de
mon
arqu
ías
naci
onal
es
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: La
Eda
d M
oder
na. P
anor
ama
del p
erio
do.
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: Te
mas
pa
ra c
ompr
ende
r el p
erio
do I.
• In
tera
ctiv
o: L
as fr
onte
ras
de E
urop
a se
tran
sfor
man
.
• U
bica
r en
un p
lani
sfer
io lo
s pr
inci
pale
s vi
ajes
de
expl
orac
ión,
las
regi
ones
que
ent
raro
n en
con
tact
o co
n la
exp
ansi
ón e
urop
ea d
e lo
s si
glos
XVI
y X
VII y
las
pose
sion
es d
e Es
paña
y P
ortu
gal d
uran
te e
stos
si
glos
.
• Se
ñala
r alg
unos
cam
bios
a p
artir
del
inte
rcam
bio
de e
spec
ies
anim
ales
y v
eget
ales
.
• Id
entifi
car l
as tr
ansf
orm
acio
nes
de lo
s pu
eblo
s qu
e en
traro
n en
con
tact
o du
rant
e lo
s si
glos
XVI
y X
VII
y de
scrib
ir la
s pr
inci
pale
s ca
ract
erís
ticas
de
las
soci
edad
es d
el c
ontin
ente
am
eric
ano
bajo
el o
rden
co
loni
al.
2. U
na a
vent
ura
que
trans
form
ó al
mun
do•
Expl
orac
ione
s y
desc
ubrim
ient
os•
Colo
niza
ción
por
tugu
esa
• Co
loni
zaci
ón e
spañ
ola
• Co
loni
zaci
ón in
gles
a
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: Te
mas
pa
ra c
ompr
ende
r el p
erio
do II
.•
Prog
ram
a In
tegr
ador
Edu
sat:
Tem
as
para
com
pren
der e
l per
iodo
III.
• In
tera
ctiv
o: U
na a
vent
ura
que
trans
form
ó al
mun
do.
• Vi
deo:
Ave
ntur
eros
.•
Vide
o: L
a di
visió
n de
l mun
do.
• Re
cono
cer l
as c
ausa
s qu
e fa
vore
cier
on lo
s vi
ajes
de
expl
orac
ión
y la
heg
emon
ía e
urop
ea e
n el
mun
do.
• U
tiliz
ar c
once
ptos
cla
ve p
ara
expl
icar
de
man
era
oral
, esc
rita
o gr
áfica
las
cara
cter
ístic
as d
el p
erio
do.
• Di
stin
guir
las
cara
cter
ístic
as d
e la
s fo
rmas
de
expr
esió
n ar
tístic
a a
travé
s de
imág
enes
y re
prod
ucci
ones
de
obr
as d
e ar
te.
• Le
er b
reve
s na
rraci
ones
sob
re la
con
quis
ta e
urop
ea y
hac
er c
omen
tario
s so
bre
las
mis
mas
.
3. A
l otr
o la
do d
el
Atlá
ntic
o•
Inte
rcam
bios
ent
re
Amér
ica
y Eu
ropa
• Ac
ultu
raci
ón y
mes
tizaj
e•
El o
rden
col
onia
l: ca
ract
erís
ticas
de
las
soci
edad
es b
ajo
el
dom
inio
eur
opeo
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: Te
mas
pa
ra c
ompr
ende
r el p
erio
do IV
.•
Prog
ram
a In
tegr
ador
Edu
sat:
Tem
as
para
com
pren
der e
l per
iodo
V.
• In
tera
ctiv
o: A
l otro
lado
del
Atlá
ntic
o•
Vide
o: C
ómo
se re
cons
truye
la
hist
oria
.
• Id
entifi
car l
as a
port
acio
nes
afric
anas
, am
eric
anas
y e
urop
eas
a la
her
enci
a co
mún
de
los
pueb
los
del
mun
do y
val
orar
las
que
perm
anec
en e
n la
act
ualid
ad.
Secu
enci
a de
ev
alua
ción
: Dem
uest
ra
qué
apre
ndis
te
• La
riqu
eza
de la
re
alid
ad a
mer
ican
a:
las
desc
ripci
ones
y la
s co
ncep
cion
es e
urop
eas
�
SECU
ENCI
AS
TEM
AS
RECU
RSO
S TE
CNO
LÓG
ICO
SA
PREN
DIZ
AJE
S ES
PERA
DO
SEJ
ES
4. L
a lu
z de
la ra
zón
• So
cied
ad e
stam
enta
l•
Ilust
raci
ón•
Desp
otis
mo
ilust
rado
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: De
m
edia
dos
del s
iglo
XVI
II a
med
iado
s de
l XIX
. Pan
oram
a de
l per
iodo
.•
Prog
ram
a In
tegr
ador
Edu
sat:
T
emas
par
a co
mpr
ende
r el p
erio
do I
• In
tera
ctiv
o La
luz
de la
razó
n.•
Vide
o: E
l arte
ilum
inad
o.
• Id
entifi
car l
os s
iglo
s qu
e co
mpr
ende
el p
erio
do. O
rden
ar c
rono
lógi
cam
ente
con
ayu
da
de la
líne
a de
l tie
mpo
suc
esos
y p
roce
sos
rele
vant
es re
laci
onad
os c
on e
l sur
gim
ient
o de
nu
evas
pot
enci
as m
aríti
mas
, las
revo
luci
ones
atlá
ntic
as e
indu
stria
l y la
tran
sfor
mac
ión
del
pens
amie
nto,
pol
ítico
, eco
nóm
ico
y ci
entífi
co.
• De
stac
ar e
n un
map
amun
di la
s pr
inci
pale
s tra
nsfo
rmac
ione
s en
la d
ivis
ión
polít
ica
de
Amér
ica
y Eu
ropa
a ra
íz d
e la
s re
volu
cion
es a
tlánt
icas
y la
s pr
inci
pale
s zo
nas
de in
fluen
cia
de
las
pote
ncia
s m
aríti
mas
del
per
iodo
.
• Di
stin
guir
los
cam
bios
que
pro
pici
ó la
revo
luci
ón in
dust
rial e
n el
con
sum
o, e
l am
bien
te y
el
pais
aje.
Com
pren
sión
del
tie
mpo
y e
l esp
acio
hi
stór
icos
• O
rden
amie
nto
cron
ológ
ico
*
Iden
tifica
r la
sim
ulta
neid
ad d
e he
chos
y p
roce
sos.
• Ca
mbi
o-pe
rman
enci
a
* An
aliz
ar c
ambi
os y
per
man
enci
as.
• M
ulti
caus
alid
ad
* Di
stin
guir
dife
rent
es ti
pos
de c
ausa
s y
cons
ecue
ncia
s•
Pasa
do-p
rese
nte-
futu
ro
* Id
entifi
car l
a re
laci
ón e
ntre
el p
asad
o qu
e se
est
udia
y
una
situ
ació
n ac
tual
.
* Es
tabl
ecer
la re
laci
ón e
ntre
el p
asad
o es
tudi
ado,
el
pres
ente
y e
l fut
uro
a pa
rtir
de s
u co
ntex
to c
on e
l fin
de
que
reco
nozc
an s
u pa
pel c
omo
suje
tos
hist
óric
os.
• Es
paci
o hi
stór
ico
*
Iden
tifica
r las
car
acte
rístic
as d
el e
spac
io h
istó
rico
y re
laci
onar
las
con
hech
os y
pro
ceso
s.
Man
ejo
de in
form
ació
n hi
stór
ica
• Fo
rmul
ació
n de
inte
rrog
ante
s
* El
abor
ar h
ipót
esis
a p
artir
de
cono
cim
ient
os p
revi
os.
*
Enriq
uece
r y re
plan
tear
hip
ótes
is fo
rmul
adas
con
bas
e en
el a
nális
is d
e in
form
ació
n.•
Lect
ura
e in
terp
reta
ción
de
test
imon
ios
escr
itos
*
Extra
er y
resu
mir
info
rmac
ión
de fu
ente
s pr
imar
ias.
• Ex
pres
ar c
oncl
usio
nes
de m
aner
a or
al y
esc
rita
*
Dist
ingu
ir y
elab
orar
arg
umen
tos
para
exp
licar
la
mul
ticau
salid
ad d
e un
pro
ceso
de
man
era
escr
ita.
Form
ació
n de
una
con
cien
cia
hist
óric
a pa
ra la
co
nviv
enci
a
• Va
lora
r y re
flexi
onar
sob
re la
her
enci
a de
los
prin
cipi
os
de la
Ilus
traci
ón y
el l
iber
alis
mo
com
o pa
rte
de n
uest
ra
cultu
ra.
5. E
n no
mbr
e de
la
igua
ldad
y la
lib
erta
d
• Re
volu
ción
Ingl
esa
• In
depe
nden
cia
de la
s Tr
ece
Colo
nias
• Re
volu
ción
Fra
nces
a
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t:
Tem
as p
ara
com
pren
der e
l per
iodo
II.
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: Te
mas
pa
ra c
ompr
ende
r el p
erio
do II
I.•
Inte
ract
ivo:
En
nom
bre
de la
ig
uald
ad y
la li
berta
d.•
Vide
o: E
l arte
revo
luci
onar
io.
• De
scrib
ir la
s tra
nsfo
rmac
ione
s de
las
soci
edad
es a
par
tir d
e lo
s ca
mbi
os e
n el
pen
sam
ient
o po
lític
o y
econ
ómic
o y
dist
ingu
ir la
s pr
inci
pale
s ca
ract
erís
ticas
de
los
país
es a
mer
ican
os a
l co
nsol
idar
se s
u in
depe
nden
cia.
• Co
mpa
rar l
as s
imili
tude
s y
dife
renc
ias
de la
inde
pend
enci
a de
las
trec
e co
loni
as in
gles
as y
la
s es
paño
las
en A
mér
ica.
• U
tiliz
ar lo
s co
ncep
tos
clav
e ya
señ
alad
os p
ara
expl
icar
de
man
era
oral
, esc
rita
o gr
áfica
las
cara
cter
ístic
as d
el p
erio
do.
• Id
entifi
car l
as id
eas
polít
icas
del
per
iodo
en
dive
rsas
form
as d
e ex
pres
ión
artís
tica
com
o pi
ntur
a, g
raba
do, e
scul
tura
y li
tera
tura
.
6. U
n m
undo
de
máq
uina
s•
Revo
luci
ón In
dust
rial
• Su
rgim
ient
o de
nue
vos
grup
os s
ocia
les
• In
dust
rializ
ació
n y
ciud
ades
indu
stria
les
• Re
volu
ción
dem
ográ
fica
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t:
Tem
as p
ara
com
pren
der e
l per
iodo
IV.
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t:
Tem
as p
ara
com
pren
der e
l per
iodo
V.
• In
tera
ctiv
o: U
n m
undo
de
máq
uina
s.•
Vide
o: L
a po
blac
ión
tam
bién
cam
bia.
• Co
mpa
rar d
os in
terp
reta
cion
es d
e la
revo
luci
ón fr
ance
sa y
des
crib
ir su
s di
fere
ncia
s.
• Se
lecc
iona
r y c
ontra
star
info
rmac
ión
de d
iver
sas
fuen
tes
para
con
ocer
las
idea
s m
ás
impo
rtan
tes
de la
ilus
traci
ón y
su
impa
cto
en la
s re
volu
cion
es a
tlánt
icas
.
• Re
cono
cer e
l orig
en d
e la
Dec
lara
ción
de
los
Dere
chos
del
Hom
bre
y de
l Ciu
dada
no y
val
orar
su
vig
enci
a en
la a
ctua
lidad
.
Secu
enci
a de
ev
alua
ción
. Dem
uest
ra
qué
apre
ndis
te
Vest
ido
y te
cnol
ogía
: de
l tal
ler a
rtes
anal
a la
pr
oduc
ción
mec
aniz
ada
BLO
qU
E 2
De m
ed
iad
os
del
sig
lo X
VII
I a m
ed
iad
os
del
sig
lo X
IX
�
BLO
qU
E 3
Las
tran
sfo
rmaci
on
es
del
sig
lo X
IX. D
e m
ed
iad
os
del
sig
lo X
IX a
pri
nci
pio
s d
el
XX
SECU
ENCI
AS
TEM
AS
RECU
RSO
S TE
CNO
LÓG
ICO
SA
PREN
DIZ
AJE
S ES
PERA
DO
SEJ
ES
7. C
ambi
a… ¿
todo
ca
mbi
a?•
Nac
iona
lism
o y
unifi
caci
ón
de It
alia
y A
lem
ania
• G
rand
es im
perio
s y
la
cues
tión
de lo
s Ba
lcan
es•
Cons
tituc
iona
lism
o y
sufra
gio
• Ca
mbi
os s
ocia
les
(mig
raci
ones
, cre
cim
ient
o de
las
ciud
ades
y la
po
blac
ión,
con
dici
ones
y
form
as d
e vi
da o
brer
a Id
eas
soci
alis
tas)
• Tr
ansf
orm
acio
nes
en la
vi
da c
otid
iana
, la
cultu
ra y
la
cie
ncia
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: N
acio
nalis
mo
e im
peria
lism
o.
Pano
ram
a de
l per
iodo
.•
Prog
ram
a In
tegr
ador
Edu
sat:
Tem
as
para
com
pren
der e
l per
iodo
I.•
Inte
ract
ivo:
Cam
bia…
¿to
do
cam
bia?
• Vi
deo:
Nue
vo o
rden
pol
ítico
e
iden
tidad
es n
acio
nale
s.•
Vide
o: ¡
Obr
eros
del
mun
do, ú
nans
e!
• Id
entifi
car l
os s
iglo
s qu
e co
mpr
ende
el p
erio
do. O
rden
ar c
rono
lógi
cam
ente
y
esta
blec
er re
laci
ones
cau
sale
s co
n ay
uda
de la
líne
a de
l tie
mpo
ent
re s
uces
os
y pr
oces
os re
laci
onad
os c
on e
l im
peria
lism
o, la
indu
stria
lizac
ión,
la a
plic
ació
n de
la te
cnol
ogía
en
las
com
unic
acio
nes
y la
pro
ducc
ión,
los
naci
onal
ism
os y
las
revo
luci
ones
soc
iale
s.
• Ex
plic
ar c
on a
yuda
de
map
as la
impo
rtan
cia
estra
tégi
ca, e
conó
mic
a y
polít
ica
de a
lgun
as re
gion
es d
e As
ia, Á
frica
y A
mér
ica
para
los
país
es im
peria
lista
s y
los
prin
cipa
les
cam
bios
en
el re
part
o de
l mun
do e
n ví
sper
as d
e la
prim
era
guer
ra
mun
dial
.
• Co
ntra
star
las
cara
cter
ístic
as d
el a
mbi
ente
ent
re e
ste
perio
do y
el a
nter
ior y
se
ñala
r los
cam
bios
en
los
pais
ajes
urb
anos
y ru
rale
s pr
ovoc
a do
s po
r el u
so d
e nu
evas
fuen
tes
de e
nerg
ía, t
rans
port
es y
mat
eria
les
de c
onst
rucc
ión.
• De
scrib
ir lo
s ca
mbi
os e
n la
soc
ieda
d y
algu
nos
aspe
ctos
de
la v
ida
cotid
iana
de
dive
rsos
gru
pos
soci
ales
a p
artir
de
la re
volu
ción
indu
stria
l.
Com
pren
sión
del
tie
mpo
y e
l esp
acio
his
tóri
cos
• O
rden
amie
nto
cron
ológ
ico
*
Esta
blec
er s
imul
tane
idad
de
hech
os y
pro
ceso
s hi
stór
icos
.•
Cam
bio-
perm
anen
cia
*
Anal
izar
y c
ompa
rar c
ambi
os y
per
man
enci
as.
• M
ulti
caus
alid
ad
* Re
laci
onar
dife
rent
es ti
pos
de c
ausa
s y
cons
ecue
ncia
s.•
Pasa
do-p
rese
nte-
futu
ro
* Id
entifi
car l
a re
laci
ón e
ntre
el p
asad
o qu
e se
est
udia
y u
na
situ
ació
n ac
tual
.
* Es
tabl
ecer
la re
laci
ón e
ntre
el p
asad
o es
tudi
ado,
el p
rese
nte
y el
futu
ro a
par
tir d
e su
con
text
o co
n el
fin
de q
ue re
cono
zcan
su
pape
l com
o su
jeto
s hi
stór
icos
.•
Espa
cio
hist
óric
o
* Es
tabl
ecer
rela
cion
es e
ntre
las
cara
cter
ístic
as d
el e
spac
io h
istó
rico
y he
chos
y p
roce
sos.
Man
ejo
de in
form
ació
n hi
stór
ica
• Fo
rmul
ació
n de
inte
rrog
ante
s
* El
abor
ar h
ipót
esis
a p
artir
de
cono
cim
ient
os p
revi
os.
*
Form
ular
inte
rrog
ante
s y
plan
tear
hip
ótes
is q
ue d
en re
spue
sta
a su
s pr
egun
tas.
*
Refo
rmul
ar h
ipót
esis
a p
artir
del
aná
lisis
de
info
rmac
ión.
• Le
ctur
a e
inte
rpre
taci
ón d
e te
stim
onio
s es
crit
os
* Co
mpa
rar i
nfor
mac
ión
de fu
ente
s pr
imar
ias
sobr
e un
mis
mo
hech
o o
proc
eso.
• Ex
pres
ar c
oncl
usio
nes
de m
aner
a or
al y
esc
rita
*
Anal
izar
arg
umen
tos
de u
na e
xplic
ació
n hi
stór
ica
y re
orga
niza
rlos
utili
zand
o un
recu
rso
dist
into
del
text
o.
Form
ació
n de
una
con
cien
cia
hist
óric
a pa
ra la
con
vive
ncia
• Fo
men
tar e
l res
peto
a la
s di
fere
ncia
s en
tre
las
naci
ones
val
orar
el
patr
imon
io c
ultu
ral q
ue c
ada
una
prov
ee a
la h
uman
idad
.
8. L
a gl
oria
, el p
oder
y
el p
rest
igio
• De
finic
ión
de im
peria
lism
o•
Caus
as d
e la
exp
ansi
ón
de la
s gr
ande
s po
tenc
ias
en d
istin
tas
regi
ones
del
pl
anet
a•
Cons
ecue
ncia
s de
l im
peria
lism
o en
el s
iglo
XI
X en
div
erso
s ám
bito
s
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: Te
mas
pa
ra c
ompr
ende
r el p
erio
do II
.•
Prog
ram
a In
tegr
ador
Edu
sat:
Tem
as
para
com
pren
der e
l per
iodo
III.
• In
tera
ctiv
o: L
a gl
oria
, el p
oder
y e
l pr
estig
io.
• Vi
deo:
La
inva
sión
franc
esa
en
Méx
ico
y el
Seg
undo
Impe
rio.
• De
scrib
ir la
s ca
usas
de
los
confl
icto
s en
tre
las
gran
des
pote
ncia
s y
sus
cons
ecue
ncia
s en
el r
esto
del
mun
do.
• U
tiliz
ar lo
s co
ncep
tos
clav
e pa
ra e
xplic
ar d
e m
aner
a or
al, e
scrit
a o
gráfi
ca la
s ca
ract
erís
ticas
del
per
iodo
.
• Co
mpa
rar d
iver
sas
corr
ient
es a
rtís
ticas
a p
artir
de
imág
enes
, rep
rodu
ccio
nes
de
obra
s de
art
e o
fragm
ento
s lit
erar
ios
y ex
plic
ar la
influ
enci
a de
las
cond
icio
nes
polít
icas
y e
conó
mic
as d
el p
erio
do e
n es
tas
man
ifest
acio
nes.
9. E
l fin
de u
na e
ra•
La P
rimer
a G
uerra
M
undi
al•
Revo
luci
ones
soc
iale
s•
El n
uevo
ord
en m
undi
al
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: Te
mas
pa
ra c
ompr
ende
r el p
erio
do IV
.•
Prog
ram
a In
tegr
ador
Edu
sat:
Tem
as
para
com
pren
der e
l per
iodo
V.
• In
tera
ctiv
o: E
l fin
de u
na e
ra.
• Vi
deo:
Las
revo
luci
ones
soc
iale
s.
• Co
mpa
rar d
os p
ostu
ras
sobr
e la
s co
nsec
uenc
ias
de la
revo
luci
ón in
dust
rial,
una
de la
épo
ca y
otra
act
ual,
y ex
plic
ar s
us d
ifere
ncia
s.
• Bu
scar
, sel
ecci
onar
y c
ontra
star
info
rmac
ión
de d
iver
sas
fuen
tes
para
con
ocer
los
avan
ces
cien
tífico
s y
tecn
ológ
icos
del
per
iodo
y s
u im
pact
o en
la s
ocie
dad
y el
am
bien
te.
• Re
cono
cer l
a ex
iste
ncia
de
dive
rsas
cul
tura
s en
el p
erio
do y
des
crib
ir al
guna
s si
mili
tude
s y
dife
renc
ias
entr
e el
las.
Secu
enci
a de
ev
alua
ción
. Dem
uest
ra
qué
apre
ndis
te
• La
s fe
rias
mun
dial
es y
la
fasc
inac
ión
con
la c
ienc
ia
y el
pro
gres
o
�
BLO
qU
E 4
El
mu
nd
o e
ntr
e 1
920 y
1960
SECU
ENCI
AS
TEM
AS
RECU
RSO
S TE
CNO
LÓG
ICO
SA
PREN
DIZ
AJE
S ES
PERA
DO
SEJ
ES
10.
Una
gue
rra p
ara
reco
rdar
se•
La c
risis
eco
nóm
ica
mun
dial
• La
Seg
unda
Gue
rra
Mun
dial
: alia
nzas
in
tern
acio
nale
s y
sus
inte
rese
s•
Prin
cipa
les
cons
ecue
ncia
s de
la S
egun
da G
uerra
M
undi
al
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t:El
mun
do e
ntre
192
0 y
1960
. Pa
nora
ma
del p
erio
do.
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: Te
mas
pa
ra c
ompr
ende
r el p
erio
do I.
•
Inte
ract
ivo:
Una
gue
rra p
ara
reco
rdar
se.
• Vi
deo:
Hitl
er fa
scist
a.
• Id
entifi
car e
l sig
lo y
los
años
que
com
pren
de e
l per
iodo
. Ord
enar
cro
noló
gica
men
te
y es
tabl
ecer
rela
cion
es c
ausa
les
y de
sim
ulta
neid
ad e
ntre
suc
esos
y p
roce
sos
rela
cion
ados
con
la s
egun
da g
uerra
mun
dial
, la
guer
ra fr
ía, l
a de
scol
oniz
ació
n de
Asi
a y
Áfric
a, la
tran
sici
ón d
emoc
rátic
a, lo
s av
ance
s ci
entífi
cos
y te
cnol
ógic
os. D
esta
car e
l rit
mo
acel
erad
o de
su
desa
rrol
lo.
• Ex
plic
ar c
on a
yuda
de
map
as lo
s ca
mbi
os e
n el
mun
do a
raíz
de
la s
egun
da g
uerra
m
undi
al, l
as re
gion
es e
n te
nsió
n du
rant
e la
gue
rra fr
ía y
los
flujo
s m
igra
torio
s ha
cia
zona
s de
des
arro
llo e
conó
mic
o.
• An
aliz
ar la
s ca
usas
de
los
prob
lem
as a
mbi
enta
les
y lo
s ca
mbi
os e
n el
pai
saje
urb
ano
prov
ocad
os p
or la
con
cent
raci
ón in
dust
rial y
el c
reci
mie
nto
dem
ográ
fico.
Com
pres
ión
del t
iem
po y
el e
spac
io h
istó
rico
s
• O
rden
amie
nto
cron
ológ
ico
*
Valo
rar l
a du
raci
ón d
e pr
oces
os y
per
iodo
s (ri
tmo)
.•
Cam
bio-
perm
anen
cia
*
Iden
tifica
r ritm
os e
n un
per
iodo
.•
Mul
tica
usal
idad
*
Esta
blec
er c
onse
cuen
cias
de
cort
a, m
edia
na y
larg
a du
raci
ón.
• Pa
sado
-pre
sent
e-fu
turo
*
Iden
tifica
r la
rela
ción
ent
re e
l pas
ado
que
se e
stud
ia y
una
si
tuac
ión
actu
al.
*
Esta
blec
er la
rela
ción
ent
re e
l pas
ado
estu
diad
o, e
l pre
sent
e y
el fu
turo
a p
artir
de
su c
onte
xto
con
el fi
n de
que
re
cono
zcan
su
pape
l com
o su
jeto
s hi
stór
icos
.•
Espa
cio
hist
óric
o
* Es
tabl
ecer
cam
bios
y p
erm
anen
cias
en
espa
cios
his
tóric
os a
pa
rtir
de h
echo
s y
proc
esos
.
Man
ejo
de in
form
ació
n hi
stór
ica
• Fo
rmul
ació
n de
inte
rrog
ante
s
* El
abor
ar h
ipót
esis
a p
artir
de
cono
cim
ient
os p
revi
os.
*
Form
ular
inte
rrog
ante
s.
* El
abor
ar h
ipót
esis
con
side
rand
o la
mul
ticau
salid
ad.
*
Refo
rmul
ar h
ipót
esis
a p
artir
del
aná
lisis
de
info
rmac
ión.
• Le
ctur
a e
inte
rpre
taci
ón d
e te
stim
onio
s es
crit
os
* El
abor
ar u
na e
xplic
ació
n a
part
ir de
por
lo m
enos
dos
fu
ente
s (p
rimar
ias
y se
cund
aria
s).
• Ex
pres
ar c
oncl
usio
nes
de m
aner
a or
al y
esc
rita
*
Infe
rir a
rgum
ento
s de
una
exp
licac
ión
hist
óric
a, s
inte
tizar
los
utili
zand
o un
recu
rso
dife
rent
e de
l tex
to.
*
Expl
icar
de
form
a or
al s
u sí
ntes
is.
Form
ació
n de
una
con
cien
cia
hist
óric
a pa
ra la
con
vive
ncia
• Fo
men
tar e
l res
peto
a lo
s de
rech
os h
uman
os a
par
tir d
el
cono
cim
ient
o de
sus
oríg
enes
y d
e la
con
cien
cia
de q
ue e
s ta
rea
de to
dos
hace
rlos
resp
etar
.
11.
La G
uerra
Fría
• La
con
form
ació
n de
los
bloq
ues
y su
org
aniz
ació
n po
lític
a y
soci
al•
La d
esco
loni
zaci
ón d
e As
ia y
Áfri
ca•
Cien
cia
y te
cnol
ogía
: su
rela
ción
con
la g
uerra
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: Te
mas
pa
ra c
ompr
ende
r el p
erio
do II
.•
Prog
ram
a In
tegr
ador
Edu
sat:
Tem
as
para
com
pren
der e
l per
iodo
III.
• In
tera
ctiv
o: L
a G
uerra
Fría
.•
Vide
o: S
e ac
abó
la a
mist
ad.
• Vi
deo:
El l
anza
mie
nto
de S
atm
ex 5
.
• An
aliz
ar lo
s ca
mbi
os e
n la
vid
a co
tidia
na a
par
tir d
e lo
s av
ance
s ci
entífi
co y
te
cnol
ógic
os y
el p
apel
de
la m
ujer
en
la s
ocie
dad.
• Ex
plic
ar la
s ca
usas
del
deb
ilita
mie
nto
del p
oder
ío e
urop
eo y
la a
paric
ión
de E
stad
os
Uni
dos
com
o po
tenc
ia m
undi
al.
• U
tiliz
ar lo
s co
ncep
tos
clav
e pa
ra e
labo
rar e
xplic
acio
nes
y na
rraci
ones
ora
les
y es
crita
s so
bre
los
suce
sos
y pr
oces
os d
el p
erio
do.
12.
Desi
gual
dade
s so
cial
es y
dur
ante
ec
onóm
icas
en
la
Gue
rra F
ría
• Tr
ansf
orm
acio
nes
dem
ográ
ficas
y u
rban
as•
La v
ida
cotid
iana
y lo
s av
ance
s ci
entífi
cos
y te
cnol
ógic
os•
Pobr
eza
y sa
lud
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: Te
mas
pa
ra c
ompr
ende
r el p
erio
do IV
.•
Prog
ram
a In
tegr
ador
Edu
sat:
Tem
as
para
com
pren
der e
l per
iodo
V.
• In
tera
ctiv
o: D
esig
uald
ades
soc
iale
s y
econ
ómic
as d
uran
te la
Gue
rra F
ría.
• Vi
deo:
El c
reci
mie
nto
de la
s ci
udad
es.
• Vi
deo:
¿La
tecn
olog
ía a
l alc
ance
de
la m
ano?
• An
aliz
ar la
influ
enci
a de
la ra
dio,
el c
ine
y la
tele
visi
ón e
n la
difu
sión
de
la c
ultu
ra.
• Co
nsul
tar v
aria
s fu
ente
s so
bre
la s
egun
da g
uerra
mun
dial
e id
entifi
car s
us d
ifere
ncia
s pa
ra e
xplic
ar p
or q
ué e
xist
en d
iver
sas
inte
rpre
taci
ones
de
un m
ism
o he
cho.
• O
bten
er in
form
ació
n en
map
a de
alg
unos
con
flict
os in
tern
acio
nale
s de
la é
poca
.
• Id
entifi
car a
lgun
os c
ambi
os e
n la
s tra
dici
ones
y c
ostu
mbr
es a
par
tir d
e lo
s av
ance
s en
la
tecn
olog
ía y
las
com
unic
acio
nes
y ex
plic
ar la
impo
rtan
cia
de re
spet
ar y
enr
ique
cer e
l pa
trim
onio
cul
tura
l.
Secu
enci
a de
ev
alua
ción
. Dem
uest
ra
qué
apre
ndis
te
• Ar
mam
ento
s y
estra
tegi
as
de g
uerra
a lo
larg
o de
l tie
mpo
�
BLO
qU
E 5
Déca
das
reci
en
tes
SECU
ENCI
AS
TEM
AS
RECU
RSO
S TE
CNO
LÓG
ICO
SA
PREN
DIZ
AJE
S ES
PERA
DO
SEJ
ES
13.
El fi
n de
la G
uerra
Fr
ía•
El s
urgi
mie
nto
de u
n nu
evo
orde
n po
lític
o•
Fin
del m
undo
bip
olar
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: Dé
cada
s re
cien
tes.
Pano
ram
a de
l pe
riodo
.•
Prog
ram
a In
tegr
ador
Edu
sat:
Tem
as
para
com
pren
der e
l per
iodo
I.•
Inte
ract
ivo:
El fi
n de
la G
uerra
Fría
.•
Vide
o: L
a ca
ída
de la
URS
S.
• Id
entifi
car e
l sig
lo y
los
años
que
com
pren
de e
l per
iodo
. Ord
enar
cr
onol
ógic
amen
te y
est
able
cer r
elac
ione
s ca
usal
es y
de
sim
ulta
neid
ad e
ntre
su
ceso
s y
proc
esos
rela
cion
ados
con
el e
stab
leci
mie
nto
de u
n nu
evo
orde
n m
undi
al, e
l mod
elo
de d
esar
rollo
neo
liber
al, l
os c
ambi
os d
emog
ráfic
os, l
os
avan
ces
cien
tífico
s, te
cnol
ógic
os y
de
la in
form
átic
a, lo
s pr
oble
mas
am
bien
tale
s y
la tr
ansi
ción
dem
ocrá
tica
en L
atin
oam
éric
a. D
esta
car e
l ritm
o ve
rtig
inos
o qu
e ca
ract
eriz
a al
per
iodo
. •
Expl
icar
con
ayu
da d
e m
apas
, la
conf
orm
ació
n de
blo
ques
eco
nóm
icos
en
el
mun
do, l
os c
onfli
ctos
por
el p
etró
leo
y la
s de
sigu
alda
des
entr
e pa
íses
rico
s y
pobr
es.
Com
pren
sión
del
tie
mpo
y e
l esp
acio
hi
stór
icos
• O
rden
amie
nto
cron
ológ
ico
*
Repr
esen
tar e
n lín
eas
del t
iem
po h
echo
s, pr
oces
os y
pe
riodo
s, as
í com
o su
s re
laci
ones
.•
Cam
bio-
Perm
anen
cia
*
Esta
blec
er d
ifere
ntes
ritm
os d
e ca
mbi
o en
un
perio
do.
• M
ulti
caus
alid
ad
* Ex
plic
ar la
mul
ticau
salid
ad d
e un
pro
ceso
.•
Pasa
do-p
rese
nte-
futu
ro
* Id
entifi
car l
a re
laci
ón e
ntre
el p
asad
o qu
e se
est
udia
y
una
situ
ació
n ac
tual
.
* Es
tabl
ecer
la re
laci
ón e
ntre
el p
asad
o es
tudi
ado,
el
pres
ente
y e
l fut
uro
a pa
rtir
de s
u co
ntex
to c
on e
l fin
de
que
reco
nozc
an s
us p
apel
com
o su
jeto
s hi
stór
icos
.•
Espa
cio
hist
óric
o
* Re
crea
r las
car
acte
rístic
as, r
elac
ione
s o
cam
bios
del
es
paci
o hi
stór
ico
com
o ca
usa
o co
nsec
uenc
ia d
e he
chos
y
proc
esos
.
Man
ejo
de in
form
ació
n hi
stór
ica
• Fo
rmul
ació
n de
inte
rrog
ante
s
* El
abor
ar h
ipót
esis
a p
artir
de
cono
cim
ient
os p
revi
os.
*
Plan
tear
cue
stio
nam
ient
os s
obre
alg
uno
de lo
s pr
inci
pale
s pr
oble
mas
del
sig
lo X
XI a
par
tir d
el a
nális
is de
info
rmac
ión.
• Le
ctur
a e
inte
rpre
taci
ón d
e te
stim
onio
s es
crit
os
* Se
lecc
iona
r, or
dena
r y v
alor
ar in
form
ació
n de
fuen
tes
para
exp
licar
la m
ultic
ausa
lidad
de
un p
roce
so o
par
a es
tabl
ecer
dife
rent
es ri
tmos
de
cam
bio.
• Ex
pres
ar c
oncl
usio
nes
de m
aner
a or
al y
esc
rita
*
Elab
orar
una
exp
licac
ión
hist
óric
a a
part
ir de
una
in
vest
igac
ión
indi
vidu
al.
*
Util
izar
div
erso
s re
curs
os p
ara
pres
enta
r los
resu
ltado
s de
una
inve
stig
ació
n.
Form
ació
n de
una
con
cien
cia
hist
óric
a pa
ra la
co
nviv
enci
a
• Re
flexi
onar
sob
re lo
s re
tos
que
pres
enta
el s
iglo
XXI
y
plan
tear
pos
ible
s so
luci
ones
o fo
rmas
de
part
icip
ar e
n su
so
luci
ón e
n el
ám
bito
loca
l.
14.
Glo
baliz
ació
n•
Glo
baliz
ació
n ec
onóm
ica
• Pa
íses
rico
s y
país
es p
obre
s•
La d
ifusi
ón m
asiv
a de
l con
ocim
ient
o a
travé
s de
la te
levi
sión
, la
radi
o e
Inte
rnet
• La
era
de
la in
form
ació
n
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: Te
mas
pa
ra c
ompr
ende
r el p
erio
do II
.•
Prog
ram
a In
tegr
ador
Edu
sat:
Tem
as
para
com
pren
der e
l per
iodo
III.
• In
tera
ctiv
o: G
loba
lizac
ión.
• Vi
deo:
La
cultu
ra d
e m
asas
.•
Vide
o: L
os ro
stro
s de
la g
loba
lizac
ión.
• Ex
plic
ar la
s tra
nsfo
rmac
ione
s en
el p
aisa
je ru
ral y
urb
ano,
las
caus
as d
el d
eter
ioro
am
bien
tal y
sus
con
secu
enci
as p
ara
el p
lane
ta.
• Ex
plic
ar lo
s ca
mbi
os e
n la
soc
ieda
des
actu
ales
a p
artir
de
la tr
ansi
ción
de
mog
ráfic
a, la
s m
igra
cion
es y
la lu
cha
por e
l res
peto
a lo
s de
rech
os h
uman
os.
• Ex
plic
ar la
s pr
inci
pale
s ca
usas
y c
onse
cuen
cias
pol
ítica
s, so
cial
es, e
conó
mic
as y
cu
ltura
les
del p
roce
so d
e gl
obal
izac
ión.
• U
tiliz
ar lo
s co
ncep
tos
clav
e pa
ra re
aliz
ar in
vest
igac
ione
s se
ncill
as s
obre
suc
esos
y
proc
esos
del
mun
do a
ctua
l.
15.
Confl
icto
s co
ntem
porá
neos
• Te
nsio
nes
mun
dial
es y
con
flict
os
arm
ados
: gue
rras
étni
cas
y re
ligio
sas,
luch
a po
r el c
ontr
ol d
e la
s re
serv
as
de p
etró
leo
y ga
s•
Soci
edad
y c
ambi
os d
emog
ráfic
os:
trans
ició
n de
mog
ráfic
a, m
igra
cion
es,
refu
giad
os y
des
plaz
ados
, la
vida
en
las
gran
des
ciud
ades
• De
terio
ro a
mbi
enta
l
• Pr
ogra
ma
Inte
grad
or E
dusa
t: Te
mas
pa
ra c
ompr
ende
r el p
erio
do IV
.•
Prog
ram
a In
tegr
ador
Edu
sat:
Tem
as
para
com
pren
der e
l per
iodo
V.
• In
tera
ctiv
o: C
onfli
ctos
co
ntem
porá
neos
.•
Vide
o: H
istor
ia d
el p
etró
leo.
• Vi
deo:
Cam
bio
clim
átic
o.
• Ex
plic
ar e
l pap
el d
e lo
s m
edio
s m
asiv
os d
e co
mun
icac
ión
en la
difu
sión
de
la
cultu
ra y
las
impl
icac
ione
s qu
e la
glo
baliz
ació
n tie
ne p
ara
las
cultu
ras
naci
onal
es.
• Co
nsul
tar d
istin
tas
vers
ione
s de
l fin
de la
gue
rra fr
ía y
de
la g
loba
lizac
ión
para
qu
e lo
s es
tudi
ante
s se
per
cate
n de
que
pue
de h
aber
dis
tinta
s in
terp
reta
cion
es d
e un
mis
mo
hech
o hi
stór
ico
• Bu
scar
, sel
ecci
onar
e in
terp
reta
r inf
orm
ació
n de
dife
rent
es fu
ente
s pa
ra a
naliz
ar
caus
as y
con
secu
enci
as d
e al
gún
prob
lem
a de
la a
ctua
lidad
en
el m
undo
.
• Re
cono
cer e
l diá
logo
y la
tole
ranc
ia c
omo
med
ios
que
favo
rece
n la
con
vive
ncia
in
terc
ultu
ral y
la v
ida
dem
ocrá
tica.
Secu
enci
a de
ev
alua
ción
. Dem
uest
ra
qué
apre
ndis
te
• La
div
ersi
dad
de la
s so
cied
ades
y e
l en
rique
cim
ient
o de
las
rela
cion
es
inte
rcul
tura
les
Secu
enci
a de
cie
rre.
Pa
ra te
rmin
ar•
Reca
pitu
laci
ón g
ener
al d
el c
urso
�
Clave de logos
Trabajo individual
En parEjas
En Equipos
Todo El grupo
ConExión Con oTras asignaTuras
glosario
ConsulTa oTros maTErialEs
Cd dE rECursos
siTios dE inTErnET
biblioTECas EsColarEs y dE aula
vidEo
programa inTEgrador EdusaT
inTEraCTivo
audioTExTo
aula dE mEdios
oTros TExTos
secuencia 0
10
El tiempo de la Historia¡Bienvenido al curso de Historia i! Te invitamos a conocer tu libro y qué estudia-rás en él, así como a realizar actividades para familiarizarte con algunos concep-tos básicos que te servirán para aprender historia.
Para empezar¿cómo vas a aprender Historia?En este curso trabajarás con hechos y procesos históricos y, para que participes en la construcción de tu conocimiento sobre el pasado, realizarás diversas actividades y emplearás diferentes recursos que te permitirán desarrollar tus habilidades para apren-der y comprender lo ocurrido, cuál es su relación con el presente y cómo puedes influir en el futuro.
Te invitamos a revisar tu libro para saber cómo está estructurado, cuál es su contenido y los recursos que te ayudarán a aprender Historia.
1. Escojan una de las secuencias del libro. Hojéenla y completen el siguiente cuadro en su cuaderno:
SeSión 1
¿De qué trata la secuencia? ¿Qué elementos contiene? ¿En qué partes se divide?
• Compartan lo que anotaron en sus cuadros y escriban en el pizarrón las coincidencias que encuentren.
> Comenten lo que más les haya llamado la atención de las secuencias.
Ahora que ya saben cuáles son algunas de las herramientas que les permitirán compren-der la Historia, los invitamos a continuar con este aprendizaje.
Manos a la obra nociones de la HistoriaA lo largo del tiempo, han ocurrido diversos hechos y procesos que han provocado cam-bios significativos en distintos periodos de la Historia de las sociedades. ¿Qué hechos y procesos históricos recuerdas haber aprendido en tus cursos de Historia?
2. Observen las siguientes imágenes y respondan en su cuaderno las preguntas que se plantean posteriormente:
SeSión 2
IHISTORIA
11
> ¿Identifican algunos de los hechos o procesos históricos que se muestran en las imá-genes y cuándo sucedieron?
> ¿A qué periodo de la Historia corresponden algunos de los hechos o procesos que se observan?
> ¿Por qué a algunos se les llama hechos y a otros procesos? ¿Reconocen la diferencia entre unos y otros?
> Comenten las razones por los que crean que a estos hechos o procesos se les conside-ra “históricos”.
> ¿Es posible que esos hechos puedan repetirse tal y como sucedieron?, ¿por qué?
> ¿En qué les pueden ser útiles estos términos para estudiar la historia de la humanidad?
• Lean el siguiente texto en voz alta y después realicen lo que se les pide.
cuando se habla de “hechos” históricos se hace referencia a eventos que tuvie-ron un significado particular o consecuencias para ciertos grupos sociales. Son únicos e irrepetibles y pueden situarse en una fecha específica. Además, a partir de ese hecho se desarrollaron un conjunto de consecuencias y cambios.
Los hechos históricos se articulan de diversas maneras y configuran “procesos”. A diferencia de los hechos históricos que ocurren en una fecha y lugar específicos, a los procesos no puede fijárseles un inicio o un final precisos. Generalmente para marcar su principio o su fin, se considera un año probable o se elige un hecho histórico. Los proce-sos están formados por diversos hechos que se relacionan de tal manera, que pueden ser causa o consecuencia de otros hechos, pueden influirse mutuamente, aparecer al mismo tiempo, o cambiar de manera rápida o lenta, tener una secuencia de aparición y producir cambios o permanencias a partir de sus diferentes relaciones.
La diversidad de hechos y procesos históricos pueden llegar a ser representativos de determinados periodos de la Historia.
Cada periodo histórico tiene características que lo diferencia de periodos anterio-res o posteriores.
12
secuencia 0• Vuelvan a revisar sus respuestas con base en lo que leyeron del texto anterior y corrí-
janlas.
¿Sabes qué es la cronología?3. Lee el siguiente texto:
Tal como sucede con las personas, la humanidad también tiene una historia que se divide en pasado, presente y futuro. En ambas es posible identificar hechos, procesos y periodos en los que se producen cambios y permanencias que influyen en lo que sucede en el presente y el futuro de cada individuo y de la humanidad, respectivamen-te. Sin embargo, ¿te has preguntado cómo el ser humano ha podido ubicar hechos, procesos y periodos en el tiempo?, ¿cómo ha podido darles una fecha exacta?, ¿cómo ha sabido cuánto duraron?, ¿cómo ha logrado saber qué sucedió antes o después o cuáles sucedieron al mismo tiempo? Los seres humanos emplean diversas herramientas de análisis con las que se valora el tiempo transcurrido. Una de ellas es el ordenamien-to cronológico o cronología que permite establecer el orden, simultaneidad y duración de los procesos históricos así como definir sus límites temporales. Es decir, permite reconocer cómo se ordenan ciertos hechos, procesos o periodos, a través de unidades de medida temporales propias de la Historia, como día, mes, año, lustro, década, siglo, milenio o era. Asimismo, la cronología ayuda a ubicar dónde inician y dónde terminan los hechos, procesos y periodos; a identificar cuál fue primero, cuál ocurrió después, cuáles ocurrieron al mismo tiempo y cuánto duraron. La cronología también permite saber qué tipo de relaciones hay entre los hechos históricos y los procesos al identificar causas o consecuencias, cambios, permanencias, duraciones, ritmos, relaciones de influencia, entre otros.
4. Lee las siguientes frases e identifica las palabras que están en rojo. Anota a la derecha el número de años que indica la palabra resaltada con color. Observa el ejemplo.
En la colecta anual de la Cruz Roja se pretende captar 5 pesos por habitante.
Crece 25 por ciento en un lustro la cifra de menores fumadores, informa la Secretaría de Salubridad y Asistencia en México.
Durante el sexenio han emigrado 400 mil personas al año.
La obesidad se ha cuadriplicado entre menores en la última década.
Resuelven chinos gran enigma matemático del siglo XX.
Investigadores israelíes encuentran evidencias en el Valle del Jordán que mues-tran que el hombre comenzó a cultivar árboles y plantas un milenio antes de lo que se creía.
Número de años: 1.
Número de años: .
Número de años: .
Número de años: .
Número de años: .
Número de años: .
• Comparen sus resultados y comenten si en alguna frase tuvieron dificultad para iden-tificar el número de años al que se hace referencia.
• Resuman el trabajo que realizaron en esta sesión señalando cuáles fueron los concep-tos que trabajaron y cuáles son la unidades de medida del tiempo que se emplean en la Historia.
13
IHISTORIA
¿cómo contamos el tiempo?5. Lean el siguiente texto:
SeSión 3
Era antes de Cristo o a. de N.E.
Nacimiento de Cristo
Era después de Cristo o de N.E.
Año Año Año Año Año Año Año-300 -200 -100 0 100 200 300
Siglo - III Siglo - II Siglo - I Siglo I Siglo II Siglo III aC aC aC dC dC dC
La historia de las sociedades ha sido construida a lo largo de miles de años durante los cuales han ocurrido múltiples hechos y procesos en diferentes lugares y han sido protagonizados por diversas culturas. Para registrar la duración de lo que ha ocurrido en las sociedades, se emplean unidades amplias como los siglos (100 años), los cuales se escriben con números romanos (100=C), y los mile-nios (1000 años. 1000=M). ¿Puedes identificar en qué siglo y milenio estamos?
En la cultura occidental la historia de la humani-dad se ha dividido en eras: antes de Cristo y después de Cristo. El año del nacimiento de Jesucristo se considera el año 0 y a partir de él se data el tiempo.
De esta manera, del año 1 al año 100 es el siglo I, del 101 al 200, el siglo II y así sucesivamente. Observa en la siguiente línea del tiempo cómo las flechas indican la manera en que se cuenta el tiempo. Los años después del nacimiento de Cristo se cuentan en orden creciente, es decir, se comienza con 1, 2, 3, hasta llegar al año 2007 en que nos encontramos. El tiempo transcurrido antes del nacimiento de Jesucris-to se cuenta en orden decreciente. También comien-zas con el 1, 2, 3, pero hacia la izquierda. Si fuera una recta numérica, como las que usas en matemáticas, los números del lado derecho son positivos y los del lado izquierdo, negativos.
¿Qué es una línea del tiempo?Son representaciones gráficas que permiten ubicar hechos, procesos y periodos en un tiempo determinado para saber qué ocurrió antes y qué después, valorar sus duraciones y establecer relaciones entre ellos. En su diseño se emplean divisiones para señalar los años, lustros, décadas, siglos, milenios o millones de años, según el periodo que se quie-ra representar.
Para representar el tiempo se pueden utilizar diferentes formas. Puede haber líneas del tiempo horizontales, verticales, diagonales, espirales o incluso es posible utilizar cuadros, imágenes y gráficas.
6. Observa la siguiente línea del tiempo que muestra un fragmento de la era después de Cristo y realiza lo que se pide.
14
secuencia 0
La historia de lo que hacemos los seres humanosLa invención de la escritura, 3500 años antes del nacimiento de Cristo, es el punto de partida de la Historia de los seres humanos porque desde ese momento existen regis-tros de lo que ha sucedido en las diferentes culturas. A partir de este hecho, los histo-riadores han dividido el pasado de la humanidad en cuatro periodos: Edad Antigua que agrupa del año 3500 a.C. al 476 d.C.
Edad Media que agrupa del año 476 d.C. al 1453 d.C.
Edad Moderna que agrupa del año 1453 d.C. al 1789 d.C.
Edad Contemporánea que agrupa del año 1789 d.C. hasta la fecha, es decir, no ha concluido.
El inicio y término de cada periodo, se ha definido por hechos históricos que modificaron la vida de las personas, principalmente de Europa.
• Escribe debajo de la flecha el número de siglo que corresponde a cada grupo de años. Recuerda que los siglos se escriben con números romanos. Observa el ejemplo, el cual inicia a partir del año 1001 al 1100 y del 1101 al 1200.
• Anota a qué siglo corresponde el año 2001 d.C.:
• Escribe el año en que naciste y el siglo al que corresponde ese año:
• Del total de años que tienes, anota cuántos años del siglo XX has vivido y cuántos del siglo XXI:
• Intercambien sus respuestas y si es necesario compleméntenlas o corríjanlas; después lean el siguiente texto:
Años Era d.c.
Siglo XI
1001
1100 1101
1200 1201
1300 1301
1400 14001
1500 1501
Siglo XII
15
IHISTORIA
Sabías que… Las periodizaciones se pueden hacer con distintos criterios. Los cuatro periodos que se indican en el texto anterior, es una de las periodizaciones tradicionales de la Historia de la humanidad. Sin embargo, existen otras formas de periodizar el pasado, si encuentras una distinta, observa qué procesos están agrupados y dónde inicia y termina cada periodo porque esto te puede ayudar a identificar el criterio que se utilizó para establecerlos.
7. En la línea del tiempo de la página siguiente marquen los cuatro periodos en los que se divide la Historia. Utilicen un color para cada uno. Observen el ejemplo:
• Encierren con un círculo de color rojo, los hechos históricos.
• Marquen con color azul los procesos señalados en la línea del tiempo.
• Respondan en su cuaderno:
> ¿Cuál es el periodo de mayor duración de la Historia?
> ¿Qué siglos abarca la Edad Media?
> ¿Qué siglos ocupa la Edad Moderna?
> ¿Qué siglos abarca la Edad Contemporánea?
• Compartan su trabajo con otro equipo y observen las coincidencias y diferencias de sus resultados.
1600
1700 1701
1800 1801
1900 1901
2000 20011601
16
secuencia 0
-3500 a.C.< >
Desarrollo y apogeo de las civilizaciones agrícolas.Primeras ciudades en Mesopotamia, Egipto, China e India
Conformación de reinos feudales
Construc-ción de la gran Muralla China
Esplendor griego en
Atenas (auge en el arte)
Expansión del Imperio Romano
Desarrollo del Imperio Bizantino
-3000 a.C.Se inventa el
ábaco
-3500 a.C.Invención de la escritura
-2500 a.C.Construcción
de las pirámides en
Egipto
-2000 a.C.Se desarrolla la acupuntura
en China
-1900 a.C.Babilonia inicia
su esplendor
-1780 a.C.Código de
Hammurabi, primera
compilación de leyes
-1100 a.C.Los fenicios
inventan alfabeto fonético
-800 a.C.Homero escribió
la Ilíada y la Odisea
-776 a.C.Fundación de
Roma
476 d.C.Caída del Imperio Romano
1360 d.C.Epidemia de la
Peste negra
1453 d.C.Toma de
Constantinopla, capital del
Imperio Bizantino
1789 d.C.Inicia la
Revolución Francesa
Expansión de la religión Cristiana
Fundación de ciudades cerca de ríos
E D A D M E D I AE D A D A N T I G U A
Periodos de la historia-3000a.C.
-2500 a.C.
-2000 a.C.
-1500 a.C.
-1000 a.C.
- 500 a.C. -Año 0
500 d.C.
1000 d.C.
1500d.C.
2000 d.C.
-3500 a.C.< >-3000
a.C.-2500 a.C.
-2000 a.C.
-1500 a.C.
-1000 a.C.
- 500 a.C. -Año 0
500 d.C.
1000 d.C.
1500d.C.
2000 d.C.
17
IHISTORIA
SeSión 4el mundo antiguo y la edad MediaPara terminar esta primera semana de trabajo, en esta sesión revisarás algunos de los hechos y procesos que tuvieron lugar durante la Edad Antigua y la Edad Media. Para ello, deberás echar mano de lo que aprendiste sobre estos periodos durante la primaria.
8. Observen el siguiente programa de televisión. Tomen nota de las imágenes que apa-recerán pues necesitarán esta información para realizar las actividades.
Panorama del Periodo• De acuerdo con la información presentada en el programa, realicen las siguientes
actividades.
> Observen e identifiquen en el mapa las regiones en donde se desarrollaron las ci-vilizaciones agrícolas, las mediterráneas y las precolombinas.
Mesopotamia Roma Mexica
Civilizaciones agricolas Civilizaciones Mediterráneas Civilizaciones Precolombinas
Egípto
India
China Grecia
Fenicia
Maya
Inca
18
secuencia 0
Civilización:
Mediterránea
• Observen las siguientes imágenes, y anoten a qué cultura o civilización pertenecen.
• Ubiquen en la línea del tiempo de la página siguiente, el número de imagen en los recuadros, según corresponda. Observen el ejemplo de la imagen 1.
• Compartan sus resultados con otra pareja y comparenlos. Si existen diferencias en alguna imagen, comenten sus razones y entre los cuatro, señalen dónde creen que se debería ubicar.
Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3
Imagen 4 Imagen 5 Imagen 6
Imagen 7 Imagen 8 Imagen 9
Imagen 10 Imagen 11 Imagen 12
ahora que ya revisaste algunas características de la edad antigua y la edad Me-dia, te invitamos a que conozcas lo sucedido durante la edad Moderna.
19
IHISTORIA
3500
Es
crit
ura
cune
iform
e,M
esop
otam
ia
ED
AD
ME
DIA
221-
210
Cons
truc
ción
de
Mur
alla
Ch
ina
2700
-100
0 Co
nstr
ucci
ón d
e la
s pi
rám
ides
, Egi
pto
1700
-150
0 In
venc
ión
del a
lfabe
to,
Feni
cia
1780
Có
digo
de
Ham
mur
abi,
Babi
loni
a
900-
300
Espl
endo
r m
aya,
Am
éric
a350
Teat
ro
epid
auro
, G
reci
a
416-
711
Rein
o Vi
sigo
do
1095
-127
0 Cr
uzad
as,
Euro
pa
1368
-164
4 D
inas
tía
Min
g,
Chin
a
800
Coro
naci
ón d
e Ca
rlom
agno
, Im
peri
o de
Carl
o M
agno
336-
323
Impe
rio
de
Ale
jand
ro
Mag
no
-350
0 a
.C.
<>
Pan
ora
ma
del
Mu
nd
o A
nti
gu
o y
Ed
ad M
edia
-300
0a.
C.-2
500
a.C.
-200
0 a.
C.-1
500
a.C.
-100
0 a.
C.- 5
00
a.C.
-Año
050
0 d.
C.10
00
d.C.
1500
d.C.
ED
AD
AN
TIG
UA
EU
RO
PAA
MÉ
RIC
A
ÁF
RIC
AA
SIA
ConCilio de trento 1545- 1563
guerras de religión europeas
disCusiones sobre la legitimidad de las Conquistas imperio otomano
China: dinastía ming imperio mogol
ColonizaCión portuguesatráfiCo de esClavos afriCanos a Colonias europeas
El mundo adquiere nuevas dimensiones.De principios de siglo xvi a principios del siglo xviii
al finalizar el bloque serás capaz de:• identificar los siglos que comprende el periodo. ordenar cronológi-
camente en una línea del tiempo algunos de los hechos y procesos relevantes relacionados con la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.
• ubicar en un planisferio los principales viajes de exploración, las regiones que entraron en contacto con la expansión europea de los siglos Xvi y Xvii y las posesiones de españa y portugal durante estos siglos.
• señalar algunos cambios a partir del intercambio de especies animales y vegetales.
• identificar las transformaciones de los pueblos que entraron en contacto durante los siglos Xvi y Xvii y describir las principales características de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial.
• reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo.
<esplendor inCa
esplendor meXiCa
ColonizaCión española
ColonizaCión portuguesa
humanismo
avanCes CientífiCos y teCnológiCosConsolidaCión de monarquías naCionales y absolutismo
reforma y Contrareforma1517 publicación de tesis de lutero
e inicio de la reforma
1543 teoría heliocéntrica de Copérnico
1526 inicio del imperio mogol en india
1450
1460
1470
1480
1490
1500
1510
1520
1530
1540
1550
1560
1570
1492 arribo de Cristóbal Colón a américa
1453 Caída de ConstantinoplainiCio de la edad moderna
1520 solimán el magnífico encabeza el imperio otomano
1440 imprenta de gutemberg
eXpediCiones marítimas y Conquistas, siglos Xv a Xvi
InIC
IO D
E l
A E
DA
D M
OD
ER
nA