Post on 19-Jun-2015
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Asesor: Asesor: ISAAC ISAAC
CARABALLOCARABALLO
Junio de 2011Junio de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMinisterio del Poder Popular Para la Educación Universitaria Fundación Misión Sucre ALDEA FRANCISCO SALIAS - ESTADO ANZOÁTEGUI
TALLER DE ESCRITURA Y TALLER DE ESCRITURA Y COMPRENSIÓN LECTORACOMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓNBOLIVARIANA
IV SEMESTRE SECCIÓN “C”
Taller de..
ESCRITURA Y COMPRENSIÓN LECTORA
ESCRITURA Y COMPRENSIÓN LECTORA
Aprendizaje a medias
____¿ Cómo te fue en la escuela?Le preguntó papá a Teresa un día, a la hora de
almuerzo.
-Muy bien – contesto ella – Hoy aprendí a escribir.- ¡Ah, qué bueno! – dijo con orgullo –
- ¿y qué escribistes?- - Eso sí no lo se – respondió Teresa-,
- Porque todavía no me enseñan a leer.
HISTORIA DE LA ESCRITURAHISTORIA DE LA ESCRITURA
El primer escrito que se conoce se atribuye a los sumerios de Mesopotamia y es anterior al 3000 A.C.
DEFINICIÓN DE ESCRITURADEFINICIÓN DE ESCRITURA
Se define como un método de intercomunicación humana que se
realiza por medio de signos gráficos que constituyen un
sistema.
DEFINICIÓN DE ESCRITURADEFINICIÓN DE ESCRITURA Un sistema de escritura puede ser
completo e incompleto.
Sistema Completo:Es aquel que es capaz de expresar en la
escritura todo cuanto formule su lengua que transcriben. Estos elementos pueden ser palabras, sílabas o fonemas.
DEFINICIÓN DE ESCRITURADEFINICIÓN DE ESCRITURA
Sistemas Incompletos:Los sistemas incompletos se usan para
anotaciones, o son mecanismos memotécnicos que recuerdan hechos
significativos o expresan significaciones generales.
Es ambigua no existe correspondencia entre los signos gráficos y la lengua que tratan de
representar
DEFINICIÓN DE ESCRITURADEFINICIÓN DE ESCRITURA
Representación del pensamiento por signos gráficos.
Conjunto de signos gráficos que expresan un enunciado.
Forma de expresión del lenguaje que supone una comunicación simbólica con la ayuda de signos, los cuales varían según las civilizaciones.
DEFINICIÓN DE ESCRIBIRDEFINICIÓN DE ESCRIBIR
Representar las ideas, los sonidos o las
expresiones lingüísticas por medio de letras u otros signos convencionales: sentimientos, la música por medio de las notas musicales, componer textos
artísticos, literarios o científicos.
IMPORTANCIA DE LA ESCRITURAIMPORTANCIA DE LA ESCRITURA
La lengua escrita junto con la oralidad cumplen con una función social esencial para el hombre: la comunicación. Es la
lengua escrita el instrumento insustituible para la reflexión y la organización del
pensamiento.La lengua escrita nos permite acceder al pensamiento de otros y organizar, ampliar,
modificar nuestro propio pensamiento.
COMPRENSIÓN LECTORACOMPRENSIÓN LECTORA
Mecanismo que relaciona el mensaje escrito con su significado.
Mecanismo que relaciona el mensaje escrito con su significado.
MECANISMO LECTORMECANISMO LECTOR
Capacidad para transformar los grafemas en unidades lingüística,
incluyendo los signos meta-lingüísticos ( puntos, comas, subrayados, comillas…), es el
desciframiento.
Capacidad para transformar los grafemas en unidades lingüística,
incluyendo los signos meta-lingüísticos ( puntos, comas, subrayados, comillas…), es el
desciframiento.
MECANISMO LINGÜÍSTICOMECANISMO LINGÜÍSTICO
Capacidad para interpretar correctamente esas unidades
lingüísticas, lo que está ligado al dominio de la lengua.
Capacidad para interpretar correctamente esas unidades
lingüísticas, lo que está ligado al dominio de la lengua.
MECANISMO COGNITIVOMECANISMO COGNITIVO
En la comprensión de un texto intervienen otros factores como la memoria, el procesamiento de la información y la capacidad de síntesis.
En la comprensión lectora se consideran otros aspectos como son el barrido visual, la
velocidad lectora, la dicción y el dominio de sí mismo.
En la comprensión de un texto intervienen otros factores como la memoria, el procesamiento de la información y la capacidad de síntesis.
En la comprensión lectora se consideran otros aspectos como son el barrido visual, la
velocidad lectora, la dicción y el dominio de sí mismo.
METÓDOS DE CONSTRUCCIÓN DE LA ESCRITURA Y LECTURA
METÓDOS DE CONSTRUCCIÓN DE LA ESCRITURA Y LECTURA
Método Analítico:
Parte de la escritura de la palabra o de la frase para ir
descomponiendola en sus partes gráficas, hasta llegar a las letras y
rasgos que la componen.
Métodos Sintéticos.
Parte de la realización de trazos básicos y elementos que componen las letras, sigue con la realización de palabras hasta llegar a la escritura de frases.
METÓDOS DE CONSTRUCCIÓN DE LA ESCRITURA Y LECTURA
METÓDOS DE CONSTRUCCIÓN DE LA ESCRITURA Y LECTURA
METÓDOS DE CONSTRUCCIÓN DE LA ESCRITURA Y ESCRITURA
METÓDOS DE CONSTRUCCIÓN DE LA ESCRITURA Y ESCRITURA
Método Mixto O Ecléptico
Parte normalmente de un aprendizaje de base sintética para pasar
inmediatamente al aprendizaje de la escritura de palabras y frases.
En definitiva…
La mejor metodología es………
JUEGOS DIDACTICOS EN EL AULA
1. Es una edad en la cual las niñas y niños necesitan manipular (los objetos, el lenguaje) para poder entender los conceptos, porque su inteligencia es práctica.
2. Aprenden a través de su experiencia personal y cotidiana.
3. La realidad gira en torno a su actividad.4. Perciben globalmente la realidad, hacen comparaciones
sin realizar análisis y no hacen deducciones, proceden de forma inductiva e intuitiva.
5. Desarrollan la capacidad de atención y observación. 6. Son capaces de escuchar a los otros. 7. Son muy curiosos por lo que preguntan mucho ¿por qué?
para saber la causa de algo. Se conforman con respuestas sencillas y precisas.
8. Entienden y respetan las normas de convivencia porque ya han adquirido hábitos básicos de la vida social.
9. Imitan con facilidad
LOS NIÑOS DE 7 AÑOS
JUEGOS DIDACTICOS EN EL AULA
LOS NIÑOS DE 8 Y 9 AÑOS
1. En esta edad los niños y niñas son más lógicos, inquietos por buscar explicaciones racionales y generalizables sobre los distintos fenómenos de la realidad, es decir, abandonan el pensamiento intuitivo, inflexible y contradictorio propio de los niños de los años preescolares.
2. Desarrollan mayor autosuficiencia porque son capaces de aplicar la inteligencia en la resolución de tareas individuales, comprobando que si se lo proponen pueden tener éxito sin depender totalmente de los adultos
3. Sienten la necesidad de ser independientes, lo que les proporciona la progresiva reafirmación de su SER. Toma mayor conciencia de sí mismo como persona, empieza a definir su carácter y su personalidad comienza a definirse.
Preguntas y respuestas
Preguntas y respuestas El día que inscribieron a Teresa en el kínder, una maestra le hizo varias preguntas, mientras papá y mamá
llenaban una planillas. Como a la media hora, la maestra se acercó a ellos con una sonrisa que no le cabía en la cara y diciendo: -¡ Ningún niño antes que ella me había dado tantas respuestas tan bonitas! Y les mostró las preguntas que ella hizo y las respuestas que teresa le dio: -¿Qué es el universo? -¡Quién hace radiante el día? -¿Quién ilumina las noches? -¿En qué lugar del mundo vives? -¿Qué es un río? -¿Qué es una montaña? -¿Qué es un árbol? -¡Qué es la lluvia?
Preguntas y respuestas -¿Qué es un hombre? -¿Y una mujer? -¿Qué es recordar? -¿Qué es olvidar? -¿Qué es reír? -¿Qué te hace reír? -¿Sólo las cosquillas? -Qué es llorar? -Qué te hace llorar? -¿Qué es el miedo? -¿Qué es la muerte? -¿Tienes miedo de morirte? -Por qué? -¿Qué es para ti un cementerio? -¿Y una Iglesia? -¿Qué te gustaría ser? -Qué no te gustaría ser? -¿Por qué?