Post on 26-Jul-2015
Keila Joan Muñoz RiveraEDUC 6057
Sección 3908
Tarjeta de Aplicación Modelo Aprendizaje Cooperativo
Categoría: Modelo Social
Descripción del modelo
El aprendizaje cooperativo es la utilización de pequeños grupos, donde los alumnos trabajan juntos para enriquecer el aprendizaje individual y el de todos los integrantes de cada equipo.
Los elementos de Aprendizaje Cooperativo son: Interdependencia
positiva Interacción cara a caraResponsabilidad
individualHabilidades
interpersonales y de pequeño grupo
Procesamiento grupal
Pasos de planificación Desarrollar metas
instruccionales claras
Considerar y planear el número y la composición de grupos.
Asegurarse que la actividad cooperativa tenga todos los elementos para el aprendizaje cooperativo.
Pasos de Implementación Explicación de la
tarea Identificar las
destrezas sociales necesarias para el éxito del grupo.
Monitorear a cada grupo individualmente
Resumen grupalEvaluaciónDetermine el
progreso del grupo.
Aprendizaje CooperativoAsignatura: MatemáticaGrado: Octavo GradoEstándar: Análisis de datos y probabilidadTema: Medidas de Tendencia Central
Aprendizaje CooperativoObjetivo Capacitante:
Luego de la actividad “¿Cuántos guisantes hay en el envase?” el estudiante seleccionará la medida de tendencia central que mejor representa un conjunto de datos con un 80 % de efectividad.
Tarjeta de AplicaciónActividad: ¿Cuántos guisantes hay en el envase? Procedimiento
La tarea del grupo será diseñar un procedimiento para estimar el numero de guisantes que hay en el envase exhibido por el maestro o la maestra, para hacer esto, recibirán unos envases de muestra mas pequeños y guisantes similares a los que están dentro del envase grande. Antes de diseñar el procedimiento deberán reunir los daros pertinentes al problema. La forma de obtener estos datos se describe a continuación.
El encargado de materiales del grupo procede a llenar los tres envases de guisantes, todos de forma idéntica. Los mueve para que se asientes y entrega un envase a cada miembro del grupo.
Cada miembro cuenta sus guisantes e informa el número obtenido al anotador, quien registra la información para que luego los estudiantes la copien.
El encargado de materiales une todos los guisantes nuevamente y proceden a llenar los envases en una segunda ocasión, repitiendo los pasos 2 y 3. Se repite este procedimiento una tercera vez.
Se procede a completar la tabla y a contestar las preguntas que siguen.El líder informa los resultado al maestro o maestra, quien lo escribirá en la
pizarra.
Tarjeta de Aplicación (continuación)
EstudianteEnvases de Muestra
Primer IntentoSegundo Intento
Tercer Intento
Tabla: Cantidades de guisantes contados en los envases de muestra.
Contesta las siguientes preguntas:¿Qué ventaja tiene el que sea la misma persona quien llene los
envases para logar una medida más precisa?Explica por qué es necesario repetir el experimento varias veces. ¿Cómo explicas que a pesar del cuidad del encargado de materiales
al llenar en forma idéntica los envases, de contarse con mucho cuidado, los resultado sean diferentes?
Para las nueve medidas obtenidas por tu grupo que aparecen en la tabla, halla la:Media aritmética, Mediana, Moda (si hay)
Tarjeta de Aplicación (continuación)¿Cuál de estos tres promedios crees que representa mejor la cantidad de
guisantes que caben en el envase de muestra de tu grupo? ¿Porqué ?Explica el procedimiento que utilizarías para estimar la cantidad de guisantes
en el envase exhibido luego de hacer decidido cual de los promedio representa mejor aproximación de la cantidad de guisantes que caben en el envase de muestra de tu grupo.
Calcula el número de guisantes que debe haber en el envase exhibido a base de la media aritmética, la mediana, la moda. Escribe los resultado en la siguiente tabla:
La cantidad que escogió tu grupo como el mejor estimado del número de guisantes en el envase exhibido es __________.
Informa al maestro o a la maestra los resultado de tu grupo y estén preparados para discutirlo en clase.
Cantidad de Guisantes en tu
envase
Cantidad de Guisantes en el envase exhibido
Media Aritmetica
Mediana
Moda