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EMPLEOY
ADMINISTRACIÓN
TEST DE APERCEPCIÓN
TEMÁTICA
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MATERIAL DE ESTIMULACIÓN
31 Láminas (30 pictóricas y 1 blanca)20 Láminas para aplicación
11 Láminas universales y 9 específicas
según la edad y el sexoContenido textual: Las figuras queintegran la composición pictórica (aparente ymanifiesto captado visualmente)
Contenido contextual: Significado ocontenido atribuido comúnmente a laescena, que se capta por comprensión
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AGRUPACIÓN DE VARIANTES
Según el tamaño interpersonal de lasituación textual (Una figura o una pareja)
Según el vínculo interpersonal de la
situación textual (Situación madre-hijo)Según la naturaleza de la situacióncontextual (Trabajo, depresión, familia)
Según el aspecto dinámico que movilizafrecuentemente (Ello, superyo, yo ideal)
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FORMAS ABREVIADAS Y
EXTENSASCon respecto al número de sujetos sueleadministrarse:
1.- Individual: La forma más común2.- Autoadministración: Económica, peromenos confiable
3.- Colectiva: Autoadministración observando
las láminas proyectadas en una pantalla
4.- Grupal: Historias inventadas en colaboraciónen una misma sesión por un grupo pequeño
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FORMAS ABREVIADAS Y
EXTENSASCon respecto al número de láminassuele administrarse:
1.- Total: Las 20 láminas2.- Reducida: Selección según la edad o tipo deexaminado
3.- La utilizada por Bellak: reducir la
administración a las diez últimas láminas oaquellas de las que se espera obtener materialdecisivo ya por el valor productivo de la lámina
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FORMAS ABREVIADAS Y
EXTENSASCon respecto al número de sesionessuele administrarse:
1.- Extenso: Dos sesiones de 1 hora con unintervalo de un día por lo menos (Fatiga einproductividad) Pueden ser más de dos ensujetos muy productivos o extensos
2.- Económico: En sujetos que relatan historiasbreves, consta de sólo 1 sesión
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OTRAS CONSIDERACIONES:
Acomodación: El sujeto se instala en unasilla frente al examinador.
Tiempo: La administración total del testdebe llevar de 90 a 120 minutos.
Registro: Lo ideal es que el examinador anote, pero puede registrarse por otrosmedios, siempre y cuando se cuida la
confidencialidad y se autorice por elexaminador
Técnica de producción rápida
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PREPARACIÓN Y RAPPORT:
Como en todo test, es necesario que elexaminado rinda en el TAT su máximaproductividad. Y como ello depende enmedida importante de la disposicion
personal del sujeto en el momento de laprueba, es necesario -cualquiera sea la formade administración- que el sujeto se sientacómodo durante todo el examen y que entre
éI y el psicólogo exista un buen contactodesde un comienzo.
En caso contrario, el examinado dificilmentedara libre curso a su fantasia y comunicacion
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PREPARACIÓN Y RAPPORT:
Aplicar una vez obtenido algún conocimiento delas necesidades básicas del sujeto (respeto,comprensión, apoyo, dominio, discreción).
Se contraindica el examen de sujetos en estados
de perturbación aguda (no permiten hacer inferencias acerca de su dinámica básica)
Realizar previamente una "entrevista defamiliarización", destinada a mantener una
conversación tranquila y libre acerca de susactividades, aficiones, intereses especiales, y enocasiones, de algunos asuntos relacionados consu personalidad.
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CONSIGNA:
Pedir al examinado -en esencia- lainvención de una historiadramática, que comprenda el
pasado (los sucesosdeterminantes de la escenafigurada en la lámina), el presente(Ias acciones, pensamientos y
sentimientas de sus personajes) yel futuro (desenlace).
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PAPEL DEL PSICÓLOGO DURANTELA ADMINISTRACIÓN:
Esencialmente neutral (nosugestiva).
Mostrarse interesado en losrelatos del examinado
No denunciar su pensamientointimo en sus palabras o actitudes.
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PAPEL DEL PSICÓLOGO DURANTELA ADMINISTRACIÓN:
Se hacen comentarios cuando:
1.- Hay que ajustar a la prueba
2.- Responder preguntas
3.- Aclaración de puntos obscuros
4.- Obtener material adicional
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PAPEL DEL PSICÓLOGO DURANTELA ADMINISTRACIÓN:
Cuidar:a) Que sus comentarios se ajusten al nivel
intelectual y estado emocional del examinado
b) El sujeto no infiera cuál es la clase de historiasque más agradaría al examinador
c) No dar a entender de modo alguno que las
respuestas son correctas o incorrectasd) No sugerir como considera las preguntas del
paciente o que el formularlas implica un deméritopara su inventiva.
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PREGUNTAS DEL SUJETO:
PEDIDO DE AYUDA - Si antes de la iniciación de laprueba, el paciente solicita una historia comoejemplo, se contesta que comience sin ella, quemuy probablemente no lo necesitara.
PEDIDO DE EXPLICACIÓN. - Si el sujeto interrogaacerca de la naturaleza de los objetos de lasláminas (revolver en la lamina 3, escopeta en la 8,detalles de la 11, casa en la 19, etc.), se dirá:"Puede ser cualquier cosa, lo que usted prefiera".
PREGUNTAS IMPREVISTAS. - Si el examinador debecontestar a preguntas imprevistas del sujeto, lohará con discreción, teniendo presente lasindicaciones generales que se dieron arriba.
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INCUMPLIMIENTO DE LACONSIGNA:
1.- Por descripciones y omisiones.Intervenir en las dos primerasláminas o interrogar durante el
proceso2.- Por dificultades de ideaciónSe apoya con preguntas dirigidas3.- Por minuciosidadReiterar las instrucciones antes de
iniciar una siguiente lámina (elinterés es sólo lo sobresaliente)
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4.- Por divagaciones o vacilacionesDecida por favor cuálSi tiene varias historias para una sóla lámina
se registran todas5.- Por conformidad superficialPreguntas detalladas de las manifestaciones
anterioresInvitarlo a que abandone y retome en unmomento de mejor actitud
INCUMPLIMIENTO DE LACONSIGNA:
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EXTENSIÓN Y TIEMPO INDEBIDOS:
a) Historias largas o cortasUna vez detectado se sugiere sobre eltipo de historias deseadas
b) Celeridad o lentitudHacer ver que se está registrando y que
esto es importante en el primer caso, en elsegundo utilizar preguntas que activen
-Aclarar puntos oscuros-Obtener material adicional de utilidad
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EXTENSIÓN Y TIEMPO INDEBIDOS:
c) Falta de claridad perceptualIndagar sobre ambigüedades para
detectar lapsis o distorsines cognitivasd) Falta de claridad verbal
Repetir ±inmediatamente de producida- la
parte de la oración en duda (cuidar que nose trate de una simple pronunciación)
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EXTENSIÓN Y TIEMPO INDEBIDOS:
e) Falta de claridad del significado de lashistorias
La aclaración lograda es inversamenteproporcional al grado de desorganización.
f) Pregunta final para obtener material
adicionalSe puede pedir que ponga título al final
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ENCUESTA FINAL:
Se lleva a cabo al final detodas las historias
Se puede pedir que hable delas láminas e historias que
más le gustaron y las quemenos, y por qué
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REGISTRO DE LOS RELATOS.
Lograr mayor economía detiempo y trabajo
Considerar las implicacionespara el sujeto de aplicación
- Manuscrito- Grabar - Autoadministración
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REGISTRO DEL TIEMPO.
Inicia al darle la lámina
Se registra la primer reacción del
sujeto ante ella
Se registra el tiempo total que el
sujeto se toma para realizar lahistoria
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REGISTRO DE LA CONDUCTA.
Manifestaciones conductuales(risa, tics, deseos de fumar, etc)se ponen en paréntesis
Las pausas se ponen enparéntesis con puntos
suspensivos o se anota: silenciocorto, prolongado, etc.
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REGISTRO DE LASINTERVENCIONES DEL
PSICÓLOGO.
Todos los comentarios,preguntas, etc. se anotan entrecomillas en el momento en quese dió.
Ej. Aquí está una niña..aunqueparece adulta..nose««´entonces es niña oadulta´